Trên cơ sở lý luận, khảo sát đánh giá thực trạng quản lý hoạt động đánh giá kết quả rèn luyện cho học viên trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân I trong bối cảnh hiện này. Luận văn Quản lý hoạt động đánh giá kết quả rèn luyện của học viên trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân I trong bối cảnh hiện nay đề xuất một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động đánh giá kết quả rèn của học viên trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân I.
Trang 1VIEN HAN LAM KHOA HOC XA HOI VIET NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI
ĐƠ THẺ ANH
Trang 2VIEN HAN LAM KHOA HOC XA HOI VIET NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI
ĐƠ THÊ ANH
Trang 3LOICAM DOAN
Tơi xin căm đoạn đây cơng tình nghiền cứu của riêng cá nhân tơi các sổ lên kết uả nghiên cứu được tình bảy trọng luận văn là trung thực theo thực tẾ nahin i, chữa từng được b cử tá giá nào khác nghiền cứ và cơng bổ
Trang 4
LỜI CẢM ƠN
‘Vi nh cảm chân thành, tác giả luận văn xin by ị lịng biết ơn su sắc đến Ban Giám đốc và thẫy cơ giáo Học viện Khoa học xã hội, Ban Giám hiệu, án bộ và giảng viên Trường Cao đẳng CSND 18 quan tim gip đổ, tao điều kiến, cũng cắp thơng tin và tham gia động gĩp nhiễu ÿ ign quý báu cho tác giá trong quả trnh thực hiến luân văn
“Tác giả xin bày ị lịng kính tong và bidt on siu sic dén TS Ning Thị hung đã tận tim hướng dẫn, giúp đờ tác giá vẻ kiến thức cũng như phương pháp Tuần trong suốt thơi gian nghiền cứu vã hồn thành lun văn
Do thời gian nghiền cứu cĩ hạn, luận văn khơng thể tránh khơi những hạn chế nhất nh, Tác giả rt mong nhận được sự chỉ dẫn và đồng gĩp ÿ kiến của quý thấy cơ và đng nghiệp để lun văn thêm bồn hiện
Xin rên rong cảm ơn! Hà Nội ngày - thơng HT năm 2021
Tác
Trang 5MỤC LỤC MODAU
“Chương 1: CƠ SỐ LÝ LUẬN VỀ QUẦN LÝ HOẠT ĐỌNG Á KET QUA REN LUYEN CUA HQC VIEN CAC TRUONG CONG AN NHÂN DÂN TRONG BOI CANI HEN NAY
1.1 Một số khải niệm liên quản
DÁNH
12 Hoạt động hot động đánh giá kết quên uyện của bọ viên các tưởng “Cơng an nhân dân
13 Yêu cầu đối với hoạt động dãnh giá ết quả rên luyện của học viên ci dng Cơng an nhân dẫn ong bỗi cảnh hiện nay
Lá Quản lý bạt động đănh giá kết quả rên loyện của học iên các tường Cơng an nhân đân rong bối cảnh hiển nay
LŠ, Các xếu tổ ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dãnh giá kết guả rên
uyện của học viên các trường Cơng an nhân dân hiện nay
“Chương 2: THỰC TRẠNG QUẦN LÝ HOAT DONG DANH GIA KET (QUA REN LUYEN CUA HOC VIEN TRUONG CAO DANG CANH SAT NHAN DAN I TRONG BOI CANH HIEN NAY
3.1 Khi quất về trường Cao đẳng Cơnh sát nhân dân 32 Khii quất khảo s thực trạng
23, The trang boạt động đánh giá kết qu rên luyện của họ viên trưởng, “Cao đẳng Cảnh cắt nhân dân trong bi cin bia nay
2.4 Thy trạng quản ý hoại động đánh giá kết quả rên luyện của họ viên trường Cao đẳng Cảnh sắt nhân dân T trong bổi cảnh hiện nay
255 Civ ybu 18 ảnh hưởng đến quản lý hoại động dãnh gi kết quả rên uyện của học viên trường Cao đẳng Cảnh sắt nhân dân Ï
26 Nhân xí đánh giá chúng về thực trang quản lý hoạt động đánh giá
Trang 63.1 Mots nguyéa the dé xuất biện pháp
Trang 7DANH MYC CAC TỪ VIET TAT CAND BCA Bộ Cơng an
SNBT
OLAV ‘Quin Ij hoe view CBOLGD | Cin 66 quin i sido due w Giáng viên
Trang 8DANH MUC BANG
Bảng 2l Mức độ nhận thức về tằm quan trong ea dich host dng đánh giá Xết quả rên luyện cho họ viên trường Cao đẳng CSND 1
Bảng 22 Mức độ nhận thức về nguyên ắc hoạt động đánh giá kết quả rên oyện của học viên tường Cao đẳng CSND L
Bing 23 Mie dd phi hop cia bi dụng đánh gia kếtquả rên uyện của học viên Bảng 24: Thực trọng mức độ phủ hợp của các phương phập hoại động đánh
gặt kết qu rên hyện của họ viên tường Cao đẳng CSND T
Bing 25: Thue tang mức độ phủ hợp của việc phân loi hoạt động đãnh giá XI quả tên luyện của học viên trường Cao đẳng Cảnh t nhân dân Bảng 26: Thự trang mức độ phủ hợp của quy tình hoạt động đánh gi kết
cu rên uyễn của họ viên Trưởng Cao đẳng CSND
Bảng 27: Thực trang quản lý mục tiêu boạt động đánh giá kết quá rên luyện của học viên ở trường Cao đẳng CSND L
Bing 28: Thực trang guản lý nổi dung hoại động dánh giá kết quá rên luyện ca học viên ở trường Cao đẳng CSND L
Bing 29: Thue tang quân lý phương phập hoạt động đảnh giã kết quả rên luyện củ học viên ở trường Cao đẳng CSND L
Bảng 210: Thực trọng quản lý phổi bợp các lực lượng hoại động đảnh, Su rên luyện của họ viên ở tưởng Cao đng CSND
Bảng 211: Thực trạng quản lý kiêm tra hoại động đãnh gi kết quả rên luyện sa học viên ở trường Cao đẳng CSND L
Bing 2.12: Thue trang các yẾn tổ ảnh hướng đến quản lý hot động đánh giả
kế
kế quả rên luyện của học viên ở trường Cao đẳng CỘND L
Trang 9DANH MỤC BIÊU ĐƠ
Trang 10MỠĐÀU 1.Tính cấp tết cũa đề tài
“Trong quá trình bọ ập tại nhà trường, nhiệm vụ rên luyện luơn là nhiệm vụ it Tn hội ác hig thứ khea lọc củ bọc viên Rên luyện tốt gớp phần lâm cho học iến hắt tiễn và hồn tiến nhân cách cha «quan trong, song song cũng nhiệm vụ học ơ
mình, để họ nỡ hảnh những người gii và cổ thức chấp hành mọi uy inh ni uy quy chế của Nhà trường và địa phương nơi tường đĩng quận Đặc bi, với bọc Viên các tường Cơng an nhân din, ig tích cụ rên hyển đã ở thành một tụng những vêu cầu quan tụng của gio dục đào go ung Cơng an qhân ân, Hai động rên uyện của học iến khơng chỉ giáp họ viên phần đấu và cổ ÿ thúc bọ ấp tắt mà cin gp hoe viên cĩ ý hức chấp hành các chun mục ia nhà tường, Điễu đồ cũng
giấp học in hình hành ý thức cơng dẫn rong quan bề với cơng đồng xã
"Ngây nay, ự phát tiễn của đắt nước rong giá đoạn mới sử tạo ra nhi cơ hội, đồng thời cũng đặt ra những thách thúc khơng nhỏ đối với sự nghiệp phát iển giáo dc đảo tạo của nước ta nối chúng và ơng tác giáo dục đào tạo rong lực lượng Cơng an nhân dân ồi riêng Ngày 04/11/2013, Ban Chắp hành Trung ương khỏa XI đã ban hành Nghị quyết số 29.NQ/TW về “Đối mới cốn Bản, tồn diện giáo dục và đã tạo, địp ứng yêu cầu cơng nghiệp ha, hiện đi hơn tong đi kiện kính thị tường định “ưởng xã hộ chủ nga và hội nhập quốc vẻ”, ong đỗ đã ắc nh mục iều ng quất lắc “Tạo chuyên biẫ cân bản, mọnh mẽ vẻ cắt lượng, hiệu quả giảo de, đảo ro địp ứng ngậy cơng tắt hơn cơng cố xấy đơng, ảo vệ Tổ quắc vũ như cầu lọc tập ia nin din
ĐỂ thực hiện mục tiêu tên cũng như năng cao trình độ vỀ mọi mặt cho đội ng cin bộ, ciển sĩ Cơng an, ngày 2810/2014, Đảng ủy Cơng an Trung ương và Bộ trưởng Bộ Cơng an đã bạn hành Nghị quyết số 17-NQ/ĐUCA và Chi thi số T3/CT- BCA về đổi mới căn bản, toần diện giáo dục và đào tạo rong Cơng an nhân dân, đ năng cao chấ lượng nguồn nhân lực rong các trường Cơng an nhấn dân, đáp ứng yên sầu đội mới căn bản, tồn diện giáo dục và đào tạo hiện my, Ngây 20/102020, Bộ trưởng Bộ Cơng an ban bành Chỉ thị I2:CT-BCA vỀ ip tục thực hiện Nghị quyết số 17 và Chỉ thị số 13 rong tồn lực lượng Cơng an nhân dân
‘Quin trệt tính thần Nghị quyế,, Chỉ tị của Ban Chắp hành Trung ương, Đăng ủy Cơng an Tăng ương và Bộ tưởng Bộ Cơng an, Dãng ủy, Bạn Giám hiệu Trường Cao đẳng CSND [đã khơng ngững đổi mồi ơng tác giáo đục đo ạo rong độ quan tim, chủ trọng cơng túc rên hyện dạo đúc cách mang cho hoe vita Tuy nhiền, thực 18 tong những năm gần diy cho thấy, mặc đủ Đăng đy, Ban Giảm hiệu nhà trưởng thường,
Trang 11Xuyên chủ trọng cơng tá giáo đục chính tị tư tưởng, nâng cao nhận thúc ca học viên trong việ rên luyện nhưng một bộ phận họ viên chưa nhận thức diy đủ, đăng đẫn về
cơng túc nảy, cụ thể Ý thúc hự giác học ập cũa học iên chưa cao, chưa biết tận đụng thời gian vi sip agp chu hap ý, dẫn đến khơng theo p các phương pháp dạy học tic cre ea ging viên Một số hoe iên ý thú tổ chức kỹ luật chưa tắc Theo thắng kẻ, năn học 3015.2016 đến nản bọ 2019-2020 ti trường Cao đẳng CSND Tới cổ 168 lượt bọc viên vỉ phạm kỹ luật đến mức ph xử lý về các hình thức như
yw, đảnh nhan bồ trực gc; bảo cáo si sự thất; bơ đơn vi khơng cổ ý doi tham gia vào các 16 Bạn xã hội như cỡ bọc, than gi cá độ bĩng đĩ vay nơ, thậm chỉ một số học viên cịn cổ hành ỉ vỉ pham pháp luật như trim cắp ải sản Một số học viên cĩ động cơ học tập chưa đúng đẫn, vẫn cịn nhiều họ viên cĩ tư tưởng là chiến sĩ Cơng an thì Khơng phải lo về nghề nghệp, việc làm, khơng phải phần dẫu, ra trường khơng ví chạm kỹ luậ là được Đây là nhồng hạn chế thiểu sốt mà đa số họ viên ác trường Cơng an nhân dân đều mắc phải Bên cạnh đĩ, một số cín bộ quản lý gián dục, cần bộ sit ding thoi
chủ nhiệm lắp cịn cĩ tư tưởng buơng lỏng quản ý, thiểu kiểm tr, g
shưa âu sắc, chưa thực sự guan tâm đến đồi sống tinh thin, nguyện vọng chính đáng, của học viên, dẫn đến những ai phạm khơng đáng cĩ của học viên và cả của cần bộ quân lý Do vậy, việc đảnh giả khách quan, nghiêm túc, đúng cách, đúng hướng kết
qui rén luyện của học viên sẽ là động lực mạnh mế giúp họ viên ch cực, tự giác rên Ruyện, vươn lên trong họ tập, thúe đẫy sự tìm tơi sng tao của học viêm
Vi mục tiền đào tạo, bỗi đường của Trường Cao đẳng CSND I trong giải đoạn tới sẽ được đổi mới theo hướng đào ạo đội ngũ cảnh sát các chuyên ngành cĩ tình độ
tong cấp, cao đăng: cổ bản nh chính tị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốp cơ
phương pháp tự duy kho học; cĩ tình độ, năng lực nghiệp vụ chuyên mơn ốt, cổ súc hog, in sing nn và hồn thẳnh nhiệm vụ được giao Để thục hiện mục tiêu đồ, cần thiết phải quản ý hoạt động đánh giá kết qu rên luyện của học viền, qua đ một số kiến nghị dễ ning cao hiệu quả hoạt động rên luyện của học viên, ấp ứng được yêu cầu của thực tÊn cơng tá giảng dạy, họ tấp, sp phần năng cao chất lượng io de do to eta nba trường
"Xuất phấttừ những lý do rên, te gid lưa chọn đề tả: “Quản ý loạt động đánh iá lễ quá rèn kuyện của họ viên Trường Cao đẳng Cánh sút nhân dân trong bẩi “cảnh hiện nay” làm dỀ ti luận vấn Thc sĩ
3 Tình hình nghiên cứu của đ tài
Trang 12kỹ lát xuyên cốt rong quá tỉnh cơng tác của từng học viện khi a trường, Do vây, để cĩ mộ số cơng bình nghiền cửu liên quan đến đ ải uận văn, cổ thể kể đến mộ số dễ
tải nghiên cửu cụ thé nh sas
~ Cuấn sich "Pin th mâu iuẫn trong quả tình cũng cổ tăng cường luật ‘ia lực lương Cơng an nhân đân Viet Nam hiện nụ”, 1991 của tác giả Nguyễn Thanh Long 20] và cuỗn ich: "Mối quan hệ giấu phả ly dân chủ XHCN và tơng cường ý luật rong lực lượng CAND hiện nay", 004 của tác iả Nguyễn Văn Thanh [4] Cả bai cơng trình này đ đi từ bản chất chính tị « xã hội của ký lu, mỗi quan hệ biên hứng giữa dân chủ và klut tong lực lượng vũ trang chi ra những vẫn để cổ tính quy luật của phát huy din chi XHCN và tăng cường kỹ lật rong lực lượng vũ trang hiện nay Những luận gi của các cơng tình này cĩ gii bị phương pháp luận trong nghiên cứu quản lý hoạt động đà
CAND ngày may
~ Giáo đục ỗi sống co học viên trường Cuo đẳng Cảnh sát niên dân Ïhiện nay theo ne rwing Ha Chi Mink”, Luân văn Thạc sĩ của ác giả Đỗ Thị Hà nấm 201% [13], “Quản lý giáo dục đạo đúc nghề nghiệp cho bọc viên Trường Cao đẳng Cnh sit niin cân 1 trong gii đạn hiện nay”, Lon văn Thạc sĩ của tác giả Trần Thị Hường, 20I9Ị17 Cc cơng vinh mấy đu ngiền cứu và lần gi tâm quan trọng cửa việc giáo đạc đạo đức, lỗi sống siáo dục đạo đức cách mạng ch bọc viên các tưởng CAND, ds bid ong binh khi các giá th thần cđ và mơi đạn xen, mộtbộ piên khơng nhỏ thanh niên, sinh viên cổ lỗ sống buơn thả vĩ ký, cảnhần thơ, võ cảm với Đi cuộc, him dim rong cussing io én mang .DSi với học viền các tưởng CAND, khơng những căn được gián de về chuyên mơn, nghập vụ mà cơn hải chủ rọng giáo đụcchnh tí tường, cỗ bản nh chính tị vững vâng đạo đức ỗi ống ong sống lãnh mạnh
= "Quản lý loạt động giảo dục nắp sống chỉnh qup củo học viên ở các trưởng Thang cấp Cảnh sắt nhân dân phu Bắc hiện nụ”, Luận văn Thạc sĩ của tác Nguyễn Dức Kiên 2020 19] Luận văn đã chỉ rõ ở hầu hết các trường CAND hiện nay, nền nắp chỉnh quy, rên luyện kỷ luật cổ ự biến chuyỂN rõ rột nhưng chưa vững chắc, tồn diện, Tỉnh trang vi pham kỷ luật cĩ giảm nhưng cịn nhiễu lỗ hồng rong ii kết quả rên luyện của học viến các tưởng
quân lý cần được gái quyết Luân văn đã đưa ra một số gi phập sớp nhẫn đưa cơng tốc này vào nn np tạo động lực trong bịc tập, nghiên cứu cho họ viên cÍc trường Trang cắp CSND phía Bắc hiện nay
= "Xây đụng đội ngữ cơn bộ quân lý học viên các trường đại học Cơng am “hân dân đâp ứng vêu cầu đối mỗi căn bản, tồn diện giảo dục đảo tao tong “Cổng an nhận dân”, ĐỀ tải khoa bọc cắp Bộ năm 2030 của tác giả Đăng Viết Xơ
Trang 13B6] Đề tả đã phân ch, đnh giá đồi ngủ cần bồ quản ý học ign các tưởng đại học CAND, chi ra những tên ti, bạn ch rong cơng tác xây dưng đội ngữ cấ bộ
quân ý học viên, tử đĩ để xuất các giái pháp năng cao hiểu quả cơng tắc xây dung đội ngũ cần bộ quản lý học viên các trường đại học CAND trong thời gian tới
~ Tắc giả Vũ Quang Hải với đề tả: "Nghiên cửu quy trình tổ chức giáo đục ky luật cho học iên trong nhà tường Quân đơi" (200) |
lug vi thy tga ổ chức giáo dục kỳ luật cho học viên nhà trường Quân đội, đã đề "tuy trình tổ chức giáo dục ký luật cho bọc viên trung nhà trường Qun đội ơm S "bước: phân ch nh hình, xác định me ti
chon phương pháp, hình thức giáo đục kỹ lu bồi dưỡng kiến thức về mình tư cơng Xic tổ chúc giáo đục ký luật và tạo sự đồng thuận cho các lục lượn giáo dục; thực hành giáo dục kỳ luật cho họ viên và tập thể bọc viên; kiểm tra đánh giá, tổng kết hân hồi kết quả giáo đục kỹ luật của học iên
~ Tắc giả Nguyễn Văn Nhạn với đt: "Ởuân lý giáo dục nép séng chink quy ‘cho học iên Trường Sĩ quan Lục quân Ï hiện nơ” (3015) [31]; luận văn "Quân lý hoat dong eto duc nép sing chinh guy cho học viên Học vi Hi quản” của tắc giá "Nguyễn Văn Dịnh (2017) [1]: Cc tác giả xây dơng các khi iệm lên quan đến để tả, hi a các nổi dụng quân lý và c yế tổ tắc động đến quản ý giáo dục ấp sống chính uy cho bọc iên trường Sĩ quan Lye quia I vi Hye viện Hải quản, ên cơ sỡ đĩ đánh giá
tiến cơ sở nghiên cứu lý giáo dục kỹ luật thiết kế nội dụng, lựa
thực tang giáo đục nẤp sống chính quy của học viên nhà trưởng v đề xuất các biên pháp «4 ning cao higw qua quản lý, giãn đục học viên, năng ca cht lượng gián đọc vã đân tao
cửa nhà tường
~ "Quân lồ đinh giả kết quả rên luyện của lọc viên các mường đọi học ở Hiến giã Ngơ Xuân Hiểu 2019 [IS Luận ấn nghiên cứu quản ý đảnh gi kết qua én lua cho sin viên các trường đại học dưa
‘Nam hiện nay”, Luận ân Tiễn sĩ của
‘io qua tinh tgp cận kết ọp với tếp cận chúc năng quản lý, Từ đĩ gip tắc gữi xác định nội dang quản ý vả các ếu ổ ảnh hường đến quản ý đánh giá kết qu rn luyện của sinh viên Tắc giả đưa a nhĩm các giải pháp vả khuyên nghị đội với các cơ quan chi nine tong việc nâng cao hiệu quả đánh giá kết quả rên luyện của inh viên các trường dại học hiện ny
Trang 14‘Tap ch CAND s6 thing 82019, 2325, Bải háo "Tổ chúc quản ý, giáo dục lọc viết và “4Ư manh ong mào (ha họ tp, rên hyện trong hoc viên Học viện An nh nhân “dù của tắc iá Dương Minh Thun và Nguyễn Xuân Dương, Tp chí Khai học và Giáo
de an sinh, 132019, 184-86 Cae iio wn du cập sơng ác quản ý giấ đục họ viền là mộ bộ phận tong gio dọc ~ do to ci ci ein CAND, Sih i oat
ồng quân ý, giá dục học tiến tong đồ hủ trọng giá dục đạ đc cỉch mạng đấy mạnh hong to thi dua hoc tip var a rng enh trang CAND
[Ngo cơn cĩ nhiễu bi áo khắc đãng tên các tạp chí khoa họ chuyên ngành về h vực qun ý nh giáchấ lượng bọ ập của bọ iên các tường đại học Các sơng Hình nghiên cứ trên êu khơng nh vị tí, vá tị của quản ý đánh giá kết quả tên uyện của học viên ede tring dai hoc, các trưởng trọng lực lượng vũ răng nối chàng và các tường CAND nối iện Các cơng tính nghiền cửu đu đã xây đựng được cơ sở lý lun vẽ hoi động rên luyện và quản lý boại độn rên hyện của bọc viên, đng ti đ xuắt mộ ỗ giả phâp nhằm nắng cao chất ượng rên luyén bọ viên, Uc so dé ie wi kế hữa và phấ tiễn Tuy hiên, các dễ, cơng Linh uần nghiên ci tiếp cận vắn đỀ mã tc giá nghiên cứu ở các ge 8 khác nhau, chữa chỉ rồ được nội đun, iện pháp quản ý hoi động đính gi kết qu rn uyện của học iến ác trường CAND néi chưng và rưởng Cao đẳng CSND I iễng Vì vậy, tc giá chọn nahin cu vin ny ã Khơng trồng lặp với đề tả, cơng tỉnh đã cơng bổ đổn đời điễm hiện Hi
3 Mục dịch, nhiệm vụ nghiên cấu của đề tài Bd Mue dich nghien cứu
“Xác định cơ sở luda, ost inh gi bục wang quan ý oại ding dah KẾ quá rên uyện cũa học viên tường Cao đẳng CSND T rong i inh hig nay Teen
sơ sử đồ để uất một sổ iện hp nâng cao hiệu quả quân lý bot ộng dính gi kế quá rên hyện của bọc viên Trường Cao đẳng CSND |
c2 Nhiệm vụ nghiên cứ,
~ Nghễn cứu cơ sở lý lun về quản ý hoại động đánh giá kết quá rên hyện của học viên trường Cơng an nhân ân
~ Khảo sit nh gi (hực tọng quản ý oại động đãng kế quả rên luyện cửa hs viên Tường Cao đẳng CSND Ì rong gái đoạn hiện my
~ Để suỗtiện pháp để năng cao hiệu quả quản lý hoại động đình gi kết quả rên Huyện của hạc viên Trường Cao đẳng CSND Ì ong giả đon biện nay
4, Đối tượng và phạm ví nghiền cứu
Trang 15
-41 ĐI tượng nghiền cứu
“Quản ý hoại ding dink gi kế qu rên loyện ca học viên tường Cao dng CCSND trong bối cánh hiện nay
42 Pham vinghién cứu
Ln vn ny tp trang nghién cis qui I hoạt động đánh giá kết qu rên aya co hoe vign tưởng Cao đẳng CSND I, khơng nghi cu ở các tưởng ngồi ngành Cơng an và các rường Cơng sn khắc ồn à nước
Gi an về nỗi dụng: nghiên cứuvic qun quản ý bạ động đánh gi ết hả rên Huyện của học viên trường Cao đẳng CSND ương bối cảnh hiện my,
~ Gi han dia bin: Dia in nghiên cứu là rường Cao đng CSNDI, Bộ Cơng an (04 Thiy Xuân Tiên, huyện Chương Mỹ thành phố Hà Nội, - Khách thể khảo cất 150 cán bộ quản ý và 150 học iên trưởng Cao đẳng csxDI
% Cơ sỡ luận và phương phập nghiện cứu căn đề tài L%1 Phương pháp gn
Trong quả tình nghiên cứu, ác giả ựa chọn sơ ở phương phấp luận cho việc nghiền cứ là phếp dy vt ign chứng của chủ nghĩa Má « Lê, tự tướng Hỗ Chí Minh và các quan điển cơ bản của Đăng và Nhà nuớc, của ngành Cơng n Ề giá đục - đảo tạo, về hoạ động định
an nin din
lũ kế quả tên luyện của học viên ung các rưởng Cơng
~ Tiếp cân chức năng qun lý: Hoạt động quản lý hot đơng đảnh gii kết quá rên luyện của học viên rong các rường Cơng an thực hiện qua các chúc năng cơ bản của quan “Ti
‘itn của Nhà tường cần phải nghiên cứu về hot động quản lý của Hiệu trưởng, quân ý của phịng quản lý học viên và hoạt động tên luyện của học iền trong quá tỉnh bọc tập trường tử đồ lâm rõ biện phập quản lý của Hiệu trường và phịng quản ý bọc xiên đối với việc hot động đánh giá kết quả rên uyện của họ viên tưởng Cao đẳng CSNDL
~ Tiếp căn năng lục: Hoạt động boạt động đánh giá kết quả rên luyện của bọc Xiên là hoạt động hướng tới sự hình thành nhân cách và đạo đúc nghề nghệp Khi tốt ta tường cơng tác, Tiếp cân nng lực sẽ ạo cơ ở, phương pháp luận để luận
Trang 16biện pháp, cch thức và ác động đến quản lý hoạt động đánh gi rê luyện của học xiên rường Cao đẳng CSND
5.2 Phuong php nghién cw
“rong qui kinh nghiền cin luện vn, cng vi phuong pip unt it i dng phương pháp nghiên cứu cụ thé hoo gm nhign cna hy thyết (cơ sở lý thuyết về các hành tư ý (huyết đã đaể được) và nghiên cửu thực tin, cụ thể như:
= Phương pháp thơng kê: Thụ thập số lậu cĩ iên quan đến quản ý hoạt động đánh gã kế quả rên uyện của họ viền trường Cao đẳng CSND l qua đổ để nhân thức, đảnh rit ra những vẫn để cĩ nh phổ bin, ính quy lu, xu hướng vận động của thục i quản lý hoại ộng đánh giá kế quả rên hyn của bọc viên
~ Phương pháp phân ích, tổng hợp: Trên cơ sở lý luận về quản lý hoạt động ảnh giá kết quả rên luyện của bọc viền được thể hiện trong các cơng tình khoa học sðng như từ ph ít kết quả nghiên cứu, khảo át thự in, tắc giá đã tổng hợp, khái uất làm rõ những nội dung lý luận cơ bản của quấn lý hoại động đánh giá kết quả rên luyện của bọc viền
Phuong phâp tổng kế thực tiễn tác giả đã nghiên cứu các bo cáo tổng kết hàng năn, ừ đỗ cổ phần ch, nh giá, khái quất hỏa, ệ thống hỏa những kính nghiệm thự tiễn rong quân lý hoạt động đảnh giá kết quả ên luyện của học viên để sở ái nhn tổng quất về chất lượng, hiệu quả, những khĩ hân, thuận lí, những bất cấp, vưỡng mắc của sơng tắc ny của trường Cao đơng CSND l từ đơ đưa ra một số
giá đứng thực tụ
gi phập cơ tính khả ơi nhằm năng cao chất lương, hiệu quả quản lý hoạt động đảnh gi kế quả rên uyện của họ viên Trường Cao đẳng CSND ~ Phương pháp chuyên ga: tá gia đã tham khảo ý kiến của các chuyên gia là các nhà quản lý, ác nhà Khoa bọc, cần bộ quản lý giáo dục, chủ nhiện lớp cổ kinh nghiệm trong nghiền cứu về quản ý giáo de, quân ý bọ viên của các trưởng CAND về những, ấn đồ lý luện và thự in cơng tác quả lý hot động đánh gi kết qui rên uyện của học viên Hình thức tham khảo ÿ kiến chuyển gia cổ he La tue tig, thơng qua đảm thoại hoặc Xiný nbn x nh giá các vin én quan đến đả luận văn
= Phương pháp điều trí bằng bảng hổ: luận văn đã xây đụng các bng hồi (heo các vẫn đề nghiên cứu và gửi in ÿ iến của 150 cần bộ quân ý giáo dục, giản viên và lã0 học viên của nhà trường Qua đĩ, nắm được nhận thức, những đánh giá mang tính khách quan, lon di củacác đối tượng đối với vẫn dễ cần nghiên cứu
Trang 176 Ý nghĩa ý luận và ý nghĩa thực tiễn
= Ÿ nghĩa ý luận: Luận văn đã xá định được khung lý thuyết nghiên cứu quân ý hoạt động đánh giá kết quả rên luyện của học viên rưởng Cao đẳng CSND I trong
"bối ảnh hiện nay Kết quả nghiên cứ lý luận của luân văn gĩp phần làm sáng tỏ hơn một số vẫn đề ý luãn cơ bản về quân lý hot động đảnh giá kết quả rên uyền của học viên trong các tường Cơng an nhân đân
~ Ÿ nghi thực ễu: Luận văn đã chỉ ra được thục trang quản lý hoại động đánh giá kết quả rên luyện của học viên trưởng Cao đẳng CSND I trong bi cảnh biên nay, chi ra được những yêu tổ ác động đến việc quả lý này, Kt quả nghiên cứu cĩ thể được ứng dụng tiễn khai thực biên c
nghiên cứu đỀ ti cũng gĩp phẫn đơi mới, nâng cao hiệu quả quản lý hoại động đánh gi kết quá rên luyện của học viên Trường Cao đẳng CSND 1, gp phn ning cao chit lượng học tập và rên luyện của họ viên, đấp ứng yêu cầu giáo dục, đào tạo của nhà trường vả đảo tạo nguồn nhân lục chất lượng cao hiện nay của ngành Cơng an, Là tải liên tham khảo bổ ch cho các nhà lãnh đạo ngành Cơng an
7 Kết cầu của luận văn
Ngồi phần mở dẫu, kết lun và danh mục ải liệu tham khảo, luận văn được cầu trúc thành 03 chương
(Cương L: Cơ sử lý luân về quân lý boại động đánh giá t quả rên luyện của
trường đảo tao Cơng an nhân dân Kết quả
hoe viên các trường Cơng an nhân dân trong bối cảnh hiện nay
“Chương 2: Thực trang quân ý hoạt động đánh giá kết quả rên luyện của bọc viên Trường Cao đăng CSND I rong bổi cảnh hiện nay,
tCđương 3: Biện phấp quân lý hoạt động đănh giá kết quả rên luyện của học CSND luong bối cảnh hệ
Trang 18Chương 1
“CƠ SỞ LÝ LUẬN VỆ QUẦN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIA KET QUA REN LUYEN CUA HQC VIEN CAC TRUONG CONG AN NHAN DAN
“TRONG BĨI CẢNH
.1.Mội số khá niệm lên quan LLL Dion gi
“heo dinh agha tng quit, inh gi lis hinh thành nhận đh, phán đỗn về “đối tượng thơng qua sự phân ích thong tn thủ được trên cơ sỡ đối chiếu với các mục
tiêu, êu chuẫn để ra, nhầm để xuất các quyết định thích hợp để cải thiện thực trạng điều chính nơng cao chất lượng hiệu quả cơng việc
Theo từ điện Tiếng Việt đánh lá chính là việc ước tính gi tị, nhận định giả tr của một sự vột sự việc, con người cụ thể ong một hồn ảnh, điễu kiện nhất định [19,167]
Theo tie giá nguyễn Đức Chính, thuật ng đánh giá được định nahi: Dah 2 là quá tình thu thập và xử lý thơn tin một cách cổ bệ thống nhằm xác định mục tiêu đã vã đang đạt được ở mức độ nảo Hoặc đánh gi à quá tình thụ thập thơng ti và đữ liệu một cích hệ thơng về năng lục và phẩm chất của người học và xứ đụng các thơng tin dd dar quyết dịnh về người dạy và người học trong tương hi
Theo Dang Bé Lim (2003) đảnh giá là một quá tình cĩ bệ thơng bao gồm việc thu thập, phân ch, giải oh thơng tín nhằm sắc định mức độ người học đạt được các mục tiêu đạy học
Từ vệ phản ích các khái niệm dánh giá nêu trên ác giả đưa ra khái niệm dính, giálâm khái niệm cơng cụ nghiên cứu đ tải uận văn như sau
"Đánh gủ là quá trình thụ thập thơng ti, l iải thơng tín một cách cĩ thing Từ đồ đưa ra nhận xếi về đặc điễm của sự vậc hiện tượng con người (heo những “chuẩn mực nhất định
Trong lĩnh vục giáo dục, đánh một khâu khơng thể tích rồi của quá giấo đục vả đảo to Đánh giá số rộ quan trọng trong việc điều chính các khẩu của
quế tình giáo đục và là cơ sử cho vic điều chính và đi mới giáo dục, Quan điểm của
một số tác gi
Trong giáo dụ, đánh giá là qui trình thụ thập thơng tín và dỡ lệu một cách cổ hệ hơng nhằm mục ích gip người học hoạch dịnh chính ich lựa chọn một phương pháp khả thì đ tiến hình cơng việc giáo đụ của mình
Trang 191.1.2, Ren aye ~ Khái miện rên hoện
“Theo điễntếng Vi khải niệm rên luyện được hiễu như sau: ên luyện là luyện tập nhiễu rong thực ế để dại ới những phẩm chất hay tình độ vũng vàng, thơng tạo (19,798)
~ Khải niện lế quả rên hyện của học viên
Việt Nam, Nhà nuớc, Bộ Giáo dục và Đào lạo đã cĩ những quy định cụ th, những yêu cần đối với hot động học tp và hoạt động rên huyện của học viên Hoạt động rên luyện được thể hiện các khía cạnh chủ yếu như Ý thúc tham gia học tập: Ý thức chấp hành nồi quy, quy chế, uy định tong nhà tường: Ý thức tham gia các hoạt động chính tị, xã hội, văn hĩa, văn nghệ, th tha, phịng chẳng tội phạm và các tệ nạn xã hội, Ý thúc cơng dân rong quan hệ cộng đồng: Ý thức và kết quả tham gia sơng tác cần bộ lớp, các đồn tể,tổ chúc khác rong cơ sở iáo dục hoặc người học đạt được thành tích đc bit trung học ấp, ren luyện Chính vì vậy, cổ th xắc định Khải niệm kế quả rên luyện của học viên như san: Kết quả vê Íuyện của lọc iến là rite ds dp tng yêu cầu của học vien v8 ren hyện, ễ hiện ở nhận tức, Hi độ và “ảnh động ham gia học tập, ý thức chấp hành nội gu ý thúc tham gia hoot dng x2 Bi ý thắc cũng dân, ý thú tham gia hot động ca lớp và nhà trường và thành tich trong học tập, rên luật
L1 Đánh giákếtquổ rên hgộn ca học vies
“Từ việc phần ch một số khá niệm cơng cụ như: đảnh giã, tên huyện, ắc gã xây chung Kai nim hot dng din i kt qua én luyện của học ign nw su: “Dain gi kế
‘qu rén lyn cae vgn li qu in thụ tập, tổng lợp và phơn ich ding tin yi, (05 he ng về rên hoện ca hục viên nhằm sắc đi chỉnh sốc mức độ rên hoện mà học
viên đ được so vi mục ti rời hyện của lọc viên ti nhà trường đã được sắc đnH! 114 Quân
Trang 20Bắt sử một tổ chức, một lnh vục nào, từ sự hoạt động của n kin tế quốc dân, của mội doanh nghiệp, một đơn vị hành chính sự nghiệp đến một tập thể nhỏ như tổ chuyển mơn, ổ sân xuất, bạo giỡ cũng cõ bai phân h: Người quản lý và đi tượng quản lý Sự cần tiết của quản lý tong một tập thể lao động được K Mars v9 động trực tiếp hạ lao động chung nào tiến hành trên quy mơ hơa những hoạt động cá nhân và thực hiện những chức năng chung, phất sinh từ vận động của tồn
tương đối lớn, tì ít nhiều cũng cần đến một sư chỉ đạo để đi
hộ cơ sở sản xất khác vất sự vẫn động của những cơ quan độc lập của nĩ Một
người độc tấu vĩ cằm riêng lẽ tự mình điều khi lấy mình, cịn một
nhạc thì cần cơ nhạc trưởng” Như văy, K Mant đã ltt được bản chất của quản lý là một hoạt động lao động đểđiều khiễn lao động, một hoạt động tắt yếu vơ cùng quan trọng trong quả tình phát ign li ng
‘Theo Ha Thé Nat va Đặng Vũ Hot: “Quân lý là một quá ình định hướng, quế trình cĩ mục iêu; quản lý là một hệ thống là quá tình tác động đến hệ thơng nhằm đạt được mục iều nhất định Những mục ú
tới của hệthống mã người quản lý mong muốn” [14,17]
“Theo tc giả Đặng Quốc Bảo: “Bản chấtcủa hoại dộng quảnlý gồm lá quá win ídh bợp vào nhan, quả tỉnh "quản" gồm sự coi sốc giữ gìn để uy tr tổchức tang tái ơn nh qu win nhất hiển",
Theo tắc giả Nguyễn Ngọc Quang: "Quân lý là tắc động cĩ mục đích, cĩ kế hoạch của chủ thể quản ý đến tấp thể những người lao động (ơi chung à khách thể quần ý) nhằm thực hiện những mục êu dự kiến"
Theo theo ác giả Nguyễn Quốc Chỉ, Nguyễn Thị MỸ Lắc định nghĩa kinh điễn
về quần lý là "Quản
c trưng cho trang tl 'gẳm sự sửa sang, sắp xếp, đối mới đưa vào
là tác động cĩ định hướng, cĩ chủ định của chủ thể quản lý
(equ quản ý) đến khách thể quân lý (người bị quán lý) Trong một ổ chúc nhằm làm bo ổ chúc vận hành và đạt được mục địch của chúc"; “Quản lý à quá tinh đại đến mục tiêu của tổ chức bằng cách văn dụng các hoại độn (chức năng): kể hoạch hố chúc, chỉ đạo (lnh đạo) và kiễm tnP
[Nhu vy, eo kết quá nghiên cứu của ác tc giả tên, chúng tơi cho rằng,
Quan lý là quả tình tác động cĩ mục ch, cĩ định hướng của chữ thể quản ý lớn Ähách thẻ quản ý bằng việc vân dụng các chức năng quản , nhằm sử dụng cĩ hiệu “quả nhất các tiền năng và cơ hội của tổ chức để dt được mục tiêu dé ra
“Các chức năng của quản ý
(Quin lý cĩ 4 chức năng cơ bản cĩ lên quan mặt Hit với nhau bao sổm: Lập
Trang 21
= Lập kế hoạch: Lã xác định những mục tiếu, chỉ tiêu của quân ý: từ đồ xây dong các biện pháp, gi pháp để đạt đến mục tiêu, Cĩ thể hiểu àp kế hoạch là quá trinh đuễt lập các mục tiêu của bể thống, cc hoại động vã các điều kiến đảm bảo thực
Biện được các mục êu đĩ, KE hog i na ng của quản lý
lồ chức Lã quả nh sấp xếp và phân bổ cổng việc, quyễn hình và các nguồn lực cho các thánh viên của ổ ch để họ cơ thể hot động và đạ được các mục
tiều của chức mội cách cĩ hiệu qu
= Chi dao: La gua tinh tie dng én on người làm cho bọ nhiệt tỉnh, tư giá, nỗ lực phẫn đầu đại các mục tiêu của ơ chức
~ Kiểm ta: Lã những hoạt động của chủ thể quản lý nhằm xem xét định Xã xử lý những kết quả của quả tình ận hình ổ chức Trong qu trình tổ chúc kiếm, tr cĩ thể đu chính hoạt động, ổ chức đại được mục iêu, yêu cầu
Sơ đỗ thể hiện mối quan hệ giữa các Khâu trong qu tỉnh quản lý: Tập k hoạch,
.1.5 Quản lý hoạt động đánh giá Kết quá rèn luyện của học viêm
Căn cử vào các hố niệm cơng cụ nghiền cứu dể luận ấn như: quản l; đánh gã, hoạt đồng đảnh giá kết quá rên luyện cho bọc viên như đã ình bảy trên, Luận ăn tình bày khái siệm cơng cụ quản ý hoại động đánh iá
viên nữ sau: Quản Jý loạt động độn giả kết qua rn luyện của học vn là những tác “đơng cĩ mục đích, din hướng của àà quả lộ ti tồn Bộ quá trh hoại động đánh giá ‘és gu rén hoện của học viên trường nhằm đạt được mục tấu đễ ra
1.2 Hoạt động hoạt động đánh giá kết quả rên luyện của học viên các trường Cơng an nhân dân
Đệ thống các tường CAND hiện nay cĩ 04 Học viên, 04 trường Dại học, 03 trường Cao đẳng và0I trường Văn hĩa Việc quản lý t quả họ tập và rên luyện của học viền hồn ồn tuân (heo quy định của Luật Giảo dục, các vin bin của Bộ Giáo đạc và Đào tạ, Bộ Cơng an vả các bướng dẫn, quyđịnh của tùng trường Trê eơ sở các quy định của Nhà nước, Bộ GDÁ&DT, Bộ Cơng an, tĩc giá khái quit mit sé boat động đảnh giã kết quá rên luyện ca học viên các trường CAND như sau:
quả rên luyện cho học
Trang 22L2 Mục tiều hoại động dink giá kẾt quả rên huyện của học viền các "rường Cơng an nhân dâm,
Đối vớ tắt ã các cơ sở đảo tạo hiện nay, bẵn cạnh việc đảnh giá kết quá học tập của họ viên th việ đánh kết quả rên uyện của học viên cũng rất được chủ ng Việc hoạt động đảnh giá kết quả rên luyện của học viên các trưởng nhằm: (1) Gĩp, phần thực hiến mục tiêu giáo đe là đảo tao con người Việt Nam phát iển toản điện, số đạo đức, tỉ thức, sĩc khoŠ, thẳm mỹ và nghễ nghiệp, trung hình với lý tưởng độc lập dẫn tộc và chủ nghĩa xã hội: (2) Đưa ra được những định hướng, nổi dụng rên
Huyện cụ tủ, phủ hp với ng ưng, tạo điều kiện cho họ vn cĩ mới rưởng rên tgện Cổc tưởng CAND cũngcằn ni ác định rõ mục êu bạt động nh g kế qui rên hgện của học viên i vgs lim ường xuyên Trong quá tính đánh gi ph đâm bio chính xác, cảng ằng, cơng khai và đờn chứ: Xem xế oận đến các mặt bo động của học ‘ign ơng qu lớp tướng cổ vẫ học p, nb pine qin Ie vin, ee dom vee sing (png, Khoo, trang tm te th) vcd dd thé ong trường Các tường CAND cảng cần ph đưa ra Gage hang nh én, ni dang rn hyn the, phủ họp với ứng
ng, to diac Be iêtcĩ mới tường ên luyện nhất
"ảnh giá hoạt động rên uyện của họ viên là một rong những mục tiêu quan trong của các tường CAND, Thơng tư 53/2009 của Bộ Cơng an quy nh về hoại động đánh giết qui rên ayn a phn loa 1ập tệ, cá nhấn học viện đã chí: Mục
iêu của hoạt động đánh giá ết quá rên uyện của học viên hướng n các mục iêu san
- Kiếm định, đánh giá việc thực hiến mục tiêu giáo dục tồn diện đi với học viên các tường CAND;
- Thực hiện thống nhất, đồng bộ trong việc phân loại rên luyện của học viên theo tháng, học kỳ, năm học, khơa học và các danh hiệu tỉ đua đổi với ập ti, cá nhân họ viên trong các tường CAND;
«= Động viên, KhuyỂn khieh học viên các trường CAND thí đua học tập, rên Tuyện ỗt theo mục tiêu đảo tạo và làm sơ sở cho việ thực hiện các chế độ chính sách, đội với học viên
1.33 Các yêu cầu hoạt động đánh giá kết quả rèn Iuyện cửa học viên các "rường Cơng an nhân dân
“Theo Thơng tự 52, việc hoạt động inh pi kết quả rên luyện cho học viên các trường CAND cần phải thục hiện theo các yêu cầu sau dây:
Trang 23
= im bio việc hoạt động đảnh gi kết quả rên luyện và phân loi học viên được tên hành thường xuyên, chỉnh xá và kịp ti, đồng quy đình;
~ Đăm bảo sơng khai, cơng bằng, phát buy được quyên lâm chi của học viền,
chống mọi biểu hiện iêu cực và hình thúc;
Gắn kế chất chẽ với các phong trà tỉ đa trong bọ viên, lấy chấ lượng học p,rên luyện và kết quả phân loại của cá nhận và tập thể đơn vị họ viên lâm thước đo hiệu quả của phong ro
12.3 Ni đăng hoạt động đảnh giá kết quả rên luyện của học viên các ‘cing Cơng an nhân dân
Các trường CAND muốn thực hiện mục tiêu giáo dục đảo tạ tỉ phải thực hiện tốt các nội dụng giáo đục một cách tồn diện rung đủ tất củn gián dục cho họ viên cĩ thể giới quan khoa học, cĩ ý thức, cĩ trách nhiệm và thực biên tốt nhất nghĩa vụ của một học viền, một chiến sĩ CAND cĩ phẫm chit chin ttt, cổ đạo đức, cĩ năng lự, thực hiện tốt các chuẩn mực chung của xã hội, quy định của Đảng, Nhà nước và Ngành Cơng an, các quy ịnh, quy chế, nối quy của nhà trường nơi học iên đang theo học Việc boạt động đánh giả kết quả rên luyện của học viên các tưởng CAND là ảnh giá ý hức, thái độ của họ viên tong guả tình học tấp, rồn uện theo ác thang
điểm đại được tên các nội dung đỉnh giả được quy định cụ thé trong Thơng tu 59/2009/TT-BCA ngày 17/9/2009 của Bộ tưởng Bộ Cơng an Cụ th l
124.1 Binh giá về ý thúc bọc tập: từ 0 đến 3 điềm, được đảnh giả theo mắc “4ð đại được tên các tiêu chỉ sau:
Tĩnh thẫn vượt khĩ, phân đâu vươn lên rong họ tp, ý thức và kết quả tam gia nghiên cứu khoe học, tham gia đ tỉ học sinh, họ viên giỏi cá cấp;
b Tinh thin, § hức t giác ong học lớp, trong nghiễn cứu tự họ, tham gia phát biểu, tháo luận
12443 Đinh giá vẻ đụo đứ lỗ sống và ý đc ciếp hành Đi lệnh CANP, ‘nat quy, gi chế trong nhà trường từ 0 đến 3 đ§ễn, được đánh giá theo mức độ đạt
ge tren ce teu chi sau
a ¥ thúc và kế quả chấp hành điu lệnh CAND, lẻ ác phone oo di, Ki sna thie và kết quả chấp hình các quy chế, guy định của Bộ, ni quy cơn trường về cơng tác quản lý giáo dục họ viên; việc thực hiện nghĩa vụ và trách nhiệm, của bọc viên
12.43 Dảnh giá vẻ phân chất chính và quan hệ với cơng chủng: từ 0 đến 2 đến, được dành giả heo mức độ dại được trên các iêu chỉ su:
Trang 242 ¥ thie, th độ và kết quả chấp ình các đường lỗi, chà trương của Đăng,
chính sich, phấp uật của Nhà nước, tham gia cơng ác xã hội và cơng tác giữ gìn an
inh ets
b Sự kinh rọna, ễ phép với giáo viên, cn bộ, cấp trên và với nhân dâm nh thần đồn kết ý thúc đấu tranh phê bình và tự phế bình:
e, Mỗi quan hệ tập thể, tính thần giệp đỡ bạn bẻ, đồng chỉ vượt khĩ, khắc phục khĩ khăn rong họ tập, rên luyển
12.44 Đănh giả về ÿ thức và kể quả tham gia cic hoat dg chinh ti xã lội
các phong trào văn hỏa, văn nghệ, thễ dụcdiễ dao và các hoạt động Kiác do Bộ, trường phát đng: từ 0 đn Ì điền, được dãnh giá theo mức độ đạt được tên cúc tiểu chỉ san
1 Tinh dn và kết quả tham gia các boại động chính i xã
b,Ý thức và kết quả than gia các phong tr văn hĩa, văn nghệ, thể dục hể thao và ham gia các hoại động phịng, chốn các tệ nạ xi hi
Le Ý thức và kết qua tham gia cơng ác git gin é sinh mỗi trường, ật tự an toa rong nhà tưởng
1.4445 Đình giá về nh tin tập đhế ý thức ự quản vi kt quả am gia cơng
tác của iễu đi, rung đi, của các đồn thổ, tham gia các cuộc vận động của Bộ Cơng an, Bộ Giáo dục và Đào tạo: từ 0 đến 1 điền, được đánh giả theo mức độ đạt “được trên các tiêu chí sa:
Tinh thin trách nhiệm trước tập thể của học viên;
bY thức và kết quả tham gia phong tảo ự quản trong tip th học viên;
Le Ý thứ và kết quả tham gia các cuốc vấn động của Bồ Cơng an, Bộ Giáo đục Xã Đảo to và các hoại động chính xã hội khác
4 ¥ hức và kết quá hồn thành nhiệm vụ được phần cơng; tham gia quân lý hoc ham ga hoại động của tiêu độ, lớp học, các ổ chúc Đảng, Dồn thanh niên, Hội
u nữ và các tổchức khác trung nhà tường
.13% Phương pháp hoạt đng đánh giá kết quả rền luyện của học viên các trường Cơng an nhân dân
Việc tìm kiểm và khẳng định các phương phập đánh giá nào sẽ được sử dụng trong đánh giá giáo dục nỗi chung, hoạt động đánh giá kết qua ren luyện của học iên ni iêng, nhất là học viên CAND là vẫn để được bản lu
Trang 25
kết hợp nhiều phương pháp đánh giá khác nhau Khơng cỏ một ưu tiên nhất định cho bắt cứ phương pháp nào đ sự dụng trong dánh gi giáo dục trong CAND
‘Vai quan niệm phương phấp hot động đảnh giá kết quả rên luyện cho bọc viên các tường CAND là tổ hợp cách thie sit dung ee loi cng ey, thuật kiểm ta, do lưỡng khác nhan nhằm thụ thấp thing tn, xi ishing tn vi phn ch hơng tin v8 oat động ên luyện của họ viên ti rường theo mục ti đã được xá định Do vấy, cĩ thé ử dụng phối hợp nhiều phương pháp đánh giá định lượng và đảnh giá đình tính để hoạt động định gi két quá rên luyện cho học viên các trường CAND Trong đồ cĩ thể
sử dụng kết hợp lĩnh hoạt và mm dềo các phương phập đánh giá sau đầy: Đánh theo chuẩn; Dánh gi theo tiêu chí; Dánh giá theo sự tiến bổ của người học; Đánh
quá trình; Đánh giá tổng kếc
1.26 Phân loại hoạt động đánh giá kết quả rên luyện của học viên các trường Cơng an nhân dân
Các trường CAND tổ chức phân loại kết quả rên luyện của học viên theo thing, học kỳ, năm học và khơa họ; phần loại the tp thể lớp họ và cổ nhân từng học viên Cụ
thể được quy định ở Điều 5, Điều 6 Thơng tự 52 của Bộ Cơng an
1.341 Tổ chức phản loại kết quả rên hoện của học in deo thẳng, học Ệ về nam hoe Điểm rên luyện của tháng là diễm đại được của Š nội dụng iêu chun dah gi đã nêu trên,
Giảm đốc các học viên, Hiệu trưởng các tường (Kau đây gọi chung là Hiệu trưởng) căn cứ vào đặc điềm, diều kiện riêng của từng tường đễ quy định chỉ tiết khung điểm cho từng tiếu chỉ đảnh giá trong các nội dung được quy định, nhưng, Khơng được vượt quá khung điểm quy định cho từng nội ung,
Điểm rên loyện của học kỹ là điểm trung bình cơng của điểm rên luyện các thắng ong học kỳ đồ (khung điểm đánh giá như quy định điểm rèn luyện của năm, học)
“rong một năm họ, điểm rên luyện được đánh gi phản loại 10 tháng; tế năm, học đầu và năm học cuối khĩa chưa đủ 10 tháng thì được tính trồn thành một năm học Điễm rên luyện năm học là điểm trung bình cơng các thắng của năm học đĩ Khung, điểm quy định cho ng mức phân loại như sau:
- Loại Xuất sắc: từ 9,0 đến 10 điểm; = Loại Tt từ 0 đến đuổi 9 điểm; Logi Khả từ 7,0 đến dưới 30 điểm;
Trang 26~ Loại Trung bình: tứ 50 đến ười 60 điểm: ~ Loại Yêu từ A0 đến dưới 5) điểm; ~Losi Kẽm: dưới 30 điểm
Mũ phản liên uyện của mỗi học viền ong từng học kỳ năm bọc khơng được "vợ qu ai bậc (ương ng) so với mức phân loại cập của học kỹ năm học đồ,
Việc xét phn lo rên luyện theo năm họ đối với những bạc viên bị thì hình kỹ lậLkhiễn bách ở lên rong năm học đĩ được quy định như sau
Nếu đến thời dim xé phân loi chưa được cơng nhận sữa chữa khuyết điểm tỉ Điệu trường căn cử điểm rên luyện của học viên rong năm học đ xử lý hạ mức phân loại tê luyện của họ viên và cao nhất chỉ được xế loại Trung bình nấm học đỏ
Nếu đến tời điển xi phân lai đã được cơng nhận sữa chữa khuyết điểm tỉ Hiệu trường xem xét từng tring hop cu thé dé quyết dnh mức phân loại rên hyện của bạc
viên năm hạ đơ nhưng khơng vượt quá loại Khá đối với tường hợp bị ký hắt Khiển trích, loại Trung hình đối với tường hợp kỹ luật Cảnh cáo
Đơi với bọc viên được phếp tạm thời nghi học, khi nhà trường xem xế cho học tip thì thời gian nghỉ học khơng tính điểm rên luyện
1.262 Phin log ht qua rn hyện của họ viên eo khỏa học
Điễm rên luyện của khơn học lš trung bình chung điểm rên luyện các năm học trong khơa bọc đã được nhân bệ sổ, cụ thể như sau:
Đơi với học viên cao học, các năm chỉ ính hệ số L0 Học viên đại bo, cao đẳng năm đầu tính hệ số 1 ng năm cuỗi khỏa cơng thêm 02 Học viên trăng cắp năm dẫu tính bệ số LŨ, năm eubi tính bề số L2 "mỗi năm cơng thêm 0,1 so với năm học trước đĩ, Đổi với học viên các tường văn các năm tính hệ số LŨ, đếng năm cuối cắp nh hề số L2
1263 Phân loại lọc viên
Thân loại học viên rong các tường CAND được thực hiện trên cơ sở kết quả hân loại họ tập và phân lại rên luyện theo bọc kỷ, năm học và khơa học Việc phân loại họ tập của học viên được tực iện (heo quy ch đào tạo của Bộ Giáo dục và đâo tạo và hoớng dẫn thực hiện của Bộ Cơng anđối với tùng bắc học sa khi đã cơng điễm thường (nêu cĩ) vào kế quảhọc tập
Trang 27Học tập Xwit iss | Khá | bình | TIME | yeu | Kem r rung sắc nh | đấm en Xuitsie |X | Givi i Gii Khi
Kha Giới [kha [na TE
rung Đình Tang |Tamg |Tamg khá Kha Khí [binh thí |bình khả |bình Tang Trang bình Đình [Ương [Ương [Hạng | yey bint Joint as | i ‘ Trang | Trang |v, a hạn Yếu bình bình về và K Kém Yeo | yea! Kém |Kếm
"Những học viên cổ kết quả phân loại ấu, kém th giải quyếtheo quy định quản lý, giáo đục học viên Bộ Cơng an, Quy chế đảo tro của Bộ Giáo dục và Đảo to và ướng dẫn thực biện của Bộ Cơng an đối với từng bộc học
Kế quả phân lại họ viên heo khĩa ee icin it dé th hiện chế độ phong.thăng ắpbộc him đối vớihọ iênổt nghiệp ra trường eo quy định của Bộ Cơng An,
1.264 Phin loại tp thé lp hoe
Phin loi tập thể lớp bọc được thực biên theo nim hoc, m các loại xuất c, tiên ến, hồn thành nhiệm vụ và khơng hồn thành nhiệm vụ
Tiêu chuẫn phân loại tập th lớp được quy định như sau: 2) Tập thể họ viên xuất sie:
100% bọ viên dạt phân lại từ rung bình tở lê; sổ ừ 35% học viền dại phản loại học viên kh, trong đơ cổ từ 10% học iên đạt phn loại học viên giỏi ở lên vã cơ học viên dạt phân loại họ viên xuất sắc; khơng cĩ họ viên bị kỹ lật từ hình thức khiển trách trở lên:
“Tập thể đồn kết, giúp đơ lẫn nhau trong học tập, rên luyện, chủ động tổ chức nhiều hoạt động ưi ha, ch cục hưởng ứng và dại được thành ch cao ong các phong trào thị đua đo nhà trường, Bộ Cơng an tổ chức
Đ) Tập th học viên tiên ie
100% hoe viên đạt phân lại từ rung bình tở lên; cố từ 259 học viền đạt phân loại học viên kh, ong đơ cĩ học viên ạt phân loại họ viên giỏi trở lên; khơng cĩ
Trang 28
học viên bị ký luật ừ hinh thức cảnh cáo trở lên; - Tập thể đồn kế, giúp đỡ lần nhau trong học tập, én luyện; chủ động tổ chức nhiễu hoại động ti đua, ích cực hưởng ứng và đạt thành tích trong phong tro thì đua do nhà trường, Bộ Cổng an ổ chức
Le) Tập thể học viên hồn thành nhiệm vụ: cĩ từ 80% học viên dạt phần loại từ rang bình ở lên; khơng cổ học viên bị kỹ luật buộc thơi học
4) Tập thể học viên khơng hồn thảnh nhiệm vụ: cổ đưới 80% hoe vign dat phân loi rung bình
123 Thường điểm vào điễn rung bình chung lọc tập đổi vớ học viên đạt giải tong các kỳ tí
1, Học viên trong năm học tham gia và đạt giải cá nhân gi các kỹ tỉ học sinh tiỏi, thí Olympie, tỉ chuyên đề, tị học viên nghiên cứu khoa học, hỉ quân sự võ thuật cấp Bộ (hoặc tương dương) hoc cấp trường dược cơng điểm thường trong bình chung học tập của năm bọc đổ trước khi phân loại học viền cụ thể như sa:
5) Học viên đạt giới rong ác kỳ tí cắp Bộ (hoc tương đương) ~ Giải nhất cơng 0# điểm; Giải nhỉ: cộng 04 điểm “Gi ào điểm la cơng 03 điểm
khuyến khích: cơng 02 điểm,
B) Học viên đại giả trong ec ky thi ấp trường Giải nhất cơng 04 điểm;
ni: ơng 0 điểm; - Giải ba cơng 02 điểm; ~ Giải khuyên khích: cơng 0,1 điểm;
3 Đổi với học viên tham đự và đạt gi ập thể Học viên rong năm bọ tham đự Xã đạt gi tập j chuyên đề, tí học viên nghiên cứu khoa bọ, ti gu sự võ thuật cắp Bồ (hộ trơng đương) hoặc cấp trong cc Kj thi he sinh giỏi, thỉ Olympi
trường tì mỗi bọc vgn tam dự được cộng 50% mức điểm thưởng tương ứng quy nh đối với giải cá nhân the khoản 1 Diễu này vào điểm trung bì
sửa năm học đồ,
3 Trang năm hạ, nêu học viên đt nhiều gi ở cũng một cuc ose cine ip
chung hoe tip
hen tring thi chi duoe cing idm during mit in với mức điểm cao nhấn
Thưởng điền vio diém rung inh chung hoe tip dé wit hoe ven dt gid rong ‘ee cuộc thị ăn ha - vn gh thé due thé thao
1 Trong năm học, họ viên tham đự vì đạ giả ã nhân ong các eue thi vin hỏa - văn nghệ, thể dục - thể thao cấp Bộ (hoặc tương dương) hoặc cấp tưởng được
Trang 29sơng điểm thưởng vào điểm trung bình chung họ tập của năm học đồ trước khi phân
loại bọ viên heo mức điểm thưởng quy dịnh cụt như su
5) Hạc iến đạt giá ong ci ee thi cp Ra (hoặc tương đương) + Gi nhất cộng 04 đển;
Giải nh cơng 03 điểm; Giải bạ: cộng 02 điểm;
Giải khuyỂn khích: cộng 0,1 điểm Đ) Học viên đại giả ong ác cuộc tỉ -@ p tường nhất cơng 03 điểm: - Giải nhũ cộng 02 điểm; bạ cơng 01 điểm;
Giải khuyến khi: cộng 0.05 điểm,
3 Đi với họ viên tham dự và đạt giả tấp thé: Học viên trong năm học tham dự và đạt giả tập thỄ trong các cuộc thị văn hĩa « văn nghệ, th dục thể thao cấp Bộ (boặc tương đương), cấp trường tì mỗi bọc viên tham đự được cộng 501% mức điểm thường tương ứng quy định đối với giải cả nhân heo khoản 1 Diễu này vào điểm trong Đình chúng họ tập củ năm học đồ
3 Theng năm học, nêu họ viên dạt nhiều gi ở cũng một cuộc thi ho cũng cấp khen buơng tì chỉ được cộng điễm thường mộtẫnvới mức điểm ca nhất
Thưởng diễn vào iễn trưng bình chung họ tấp đổi với học viên là cán bộ lốp 1 Cẩn bộ lớp gồm cần bộ trong đội và tương đương (goi chưng
sân hộ cấp "rang độ), cần bộ ễu đội vì tương đương (gọi chung là cân ộ cấp tiễu đố) được quy
định như sau
3) Cấn bộ cắp trung đội gồn lớp trường, lớp phố bí thư, ph bí th chỉ bộ; bỉ thự, phĩ bí thư chỉ đồn; ủy iên Ban chấp hình đồn tưởng; ủy viên Ban chấp hình Hội phụ nữ trường:
Đ) Cẩn bộ cắp tiêu đội gn:iễuđội img, teu đội phơ; chỉ y viên chỉ bộ: 0y xiên Ban chấp ảnh liền chỉ đồn ode chi dod; ty viên Ban chấp bảnh chỉ don; chỉ
hội tưởng, chỉ hội phĩ chỉ hội phụ nữ khỏa, lớp học
2 Hoe vgn là cán bộ lớp được cộng điềm thưởng vào điểm trung bình chung học tấp tước khi phân loại học viên của năm học, cụ thề như sau
3) Cần bộ cấp tung đội được cộng điểm thường là 02 điểm, cần bộ ấp iễu đội được cơng điểm hướng là 01 điểm;
Đ) Ngồi ra, trung đội trường, trung đội phổ; iểu đổi trường, ễu đội phơ được cơng thêm điềm căn cử vào kết quả phần loại của tập th lớp học như sau
Trang 30= Tap thé hoe viên tiên tên được cơng thêm 0,1 điểm Tổ l điền tưởng
“Tổng điểm thường cho mỗi ho viên (ỡ bậc đại họ, cao đẳng và tung cấp) khỉ sơng vào điểm rung bình chung học tập hàng năm khơng được vượt quá 1S điễm, trang bình chúng bọc tập Trường bợp san khi cơng điểm thưởng teo quy định mã điểm họ tập của họ viên đạ trên điểm 10 thi ly cao nhất 10 điểm,
"anh hiệu tỉ đa tấp tế học viên
1 Danh hig ti dus tp thé dom vi họ viên được thực hiện theo từng năm bọ, gồm 2 lai: Tập thể bọ viên Xuất ắc và Tập th học viên Tiên in
2 Tig chuẩn xếp loại danh biên thị đua tập thể học viền căn cử vẫn các tiêu chỉ Lược quy định ta điểm a và điểm b khoản 2 ĐiỄu của Mục này để xớt các anh hiệu thi đua tương ứng với kết quả phân loi
"anh hiệu tỉ đa cả nhân
| Bai với bậc su đại học, đại họ, ao đẳng và rung cm
3) Danh hiệu thì đua cả nhân được thực hiện theo năm học và khĩa bọc, gỗm 3 loại xuất sắc, giỏi và khác
Đ) Tiêu chuẫn xếp loạt danh hiệu tí dua cá nhân học viên căn cứ vào bảng phân loại học viên được quy định tại khoản 2 Điễu 7 của Mục này để xét các danh hiệu thi đưa tương ứng với kết quả phn loại
3 Đi với học nh các trường vẫn hơn:
3) Danh hiệu hi đưa cã nhân được thực hiện theo năm học, gồm 2 lai: học sinh bi và họ sinh iên ấn; Tiêu chí xếp loại danh hiệu cá nhân học it được quy nh a (Quy chế quân lý giáo đọc học sinh các tường an do Bộ tướng Bộ Cổng an bản hành,
Che dp Ben ting
Chế đồ khen thưởng đối với tấp thổ, cả nhân bọc viên được quy định tri Thơng đục học viên rong các họ viện, tường đại bọ, cao đẳng và rung cấp Cơng an nhân dâm, Quy chế quản lý giáo dục học sinh các trường văn hỏa Cơng an nhân dân (đội với học sinh văn hơn),
1.2.7 Quy trink hoạt động đánh giá Kết quả rồn luyện của học viên các trường Cơng an nhân dân
CQuy tỉnh đánh giá học viên tưởng đại học nĩi chung va qu tri hoại động ảnh giá kết quả rên luyện của họ viên các tưởng CAND nỗ riếng cũng được xây đơn kế thữa trên cơ sở các nghiên cứu i luận và thực iễn của các nhà khoa học rên thể gới và tong nước Bân cạnh đĩ, quy tình hoại động dánh gi kết qu rên luyện
tư quy định về cơng tác quản ý gí
Trang 31trường CAND với những đặc điểm riểng biệt về chính tr, an nình, cc yêu cầu về bí mật của ngành Do đĩ, Bộ Cơng an xây dựng quy tình xét phân lại và thủ tục khen thường tập thể và cổ nhân họ viên như sau
Cức đơn vĩ rung đội (hoặc lớp học) xà cá nhân họ viền phải đăng ký chỉ tiêu tỉ dựa và kế hoạch phần đầu đầu năm họ, Cuối mỗi thẳng, bọc kỹ, năm bọc, khơn bĩc, cả nhân học iên phải kiểm điểm để xuất xếp lại đễ đưa ra bình xế iễ đội, trung dồi Đối với ấp th lớp học, cuỗi năm học phải cĩ báo cáo tổng kết th đưa năm học, đưa tập thể lớp thơng nhất đề xuất phân loại lớp bọc
hing Quản ý họ viên phối hợp với phơng Quản lý đo to hoặc phịng Quản
lý đảo tảo vừa làm vừa học, khoa Dio tao sau dai bọc (sêu cĩ) thực hiện việc cơng điểm thưởng vào điểm trong bình chung họ tập năm học cho học iên theo chế độ quy định
“Cấn bộ quản lý họ viên chì cơng ba chỉ huy run độ, bí thư chỉ bộ, chỉ đon, chi hội tưởng phụ nữ ổ ch xế và để nghị phân loại én luyện của học viên và phân loi cả nhấn tập thể học viên, dễ nghị ác danh iệu thi dua dBi với tập th và cá nhân bọc
‘itn, bd cáo nh đạo phịng Quản lý học viên (hoc phơng Quân lý đảo tạ)
Tập thể lãnh dạo phơng Quản lý bọ viên (hoặc phịng Quản lý đào tao) xem ‘et thống nhất, Trưởng phịng quyết định cơng nhận kết quả phân loại cĩ nhân học xiên hùng thng báo cáo Hiệu trường quyết định cơng nhận kết quả phân lo cá nhân học viên theo bọc ý, năm bọ, khơn hoc và phân loại ấp thể lớp học viên theo năm, học; bảo cáo Hội đồng Thỉ đua khen thường nhà trường xết đỀ nghị cơng nhận các danh hiệu tỉ đa, khen hưởng cho các tập thể và cá nhân học viên đủ tiêu chuẩn Hiện trưởng quyết định hoặc để nghị Tổng cục trường Tổng cục Xây đụng luc lương Cơng an nhân dân khen thường cho các ấp thể và cá nhân học viên đại các Ảnh hiệu ‘thi du theo quy inh
Đội với hục viên cĩ kết quả phân bại khĩa hục đủ tiêu chuẩn sốt chuyển ấp đào tạo bec hoe ao hon, phơng Quản lý học viên phối hợp với phịng Quân lý đà to hồn
chính hồ sơ bảo ảo các ấp cĩ thảm quyền xc quyế định
1.3, Yeu chu dbi với hoạt động đánh giá kết quả rê luyện của học viên các trường Cơng an nhân dân trong bỗi cảnh hiện nay
1-31 BI cũnh giảo đục vidio ạo rong giai đoạn hiện nay cũ các trường ơng an nhân dân
Gio due do t0 của ngành Cơng an trong những năm qua đã đạt được nhiều Und tu elt quan trọng Trong đĩ cĩ thé KE wi việc bạn hình nhiều nghị quyt, chủ trương lớn của Đăng, Nhã nước và ngảnh Cơng an điề chính các lĩnh vực giáo đục ~
2
Trang 32đảo tạo của ngành Thơng tư số 52/2009/TT.BCA(XII) ngày 17192009 của Bộ trưởng Bộ Cơng an quy dịnh về boại động dính giá ết quả rên uyện và phân lo tập ti,
nhấn học viên các học iện, trường Cơng an nhân đần được an hành tong thời điểm hệ thơng các trường CAND quyết âm hồn thình Chương tình số 147 ngày 22012003 cửa Bộ Cơng an về phất tiển giáo đục đo tạo tong CAND giai đoạn 2003 - 2010, nhằm thực hiển Nghị quyết số 0i-NQ/ĐUVP) ngây 22/1997 của Đăng úy Cơng an Trung wong (CATW) về phát in giáo dve dio yo và khoa học cơng nghệ của lục lượng CAND,
“Qui tình hơn 10 năm (hục hiện Thơng tự sổ S2, Thơng tự sổ I0 đến ray, cơng ức quân ý gián đục họ viên nội chung và hoạt động đánh ii kết quả rên hyển, phân log tấp tỂ, cá nhân học viên nối riêng ti các tường CAND đã được quản ii tiễn khai, thực biện nghiêm túc Nhiễn nghị uyếc chủ tương lớn của Dảng, Nhà nước và sửa Đăng iy CATW về đổi mới, nàng cao chất lượng giáo dục đảo tạo trong CAND: "Nghị quyết số 29.NQ.TW ngày 04/11/2013 của Hội nghị Trung ương 8 khơa XI về “Dai mai căn bản, tàn điện giáo dục và đào o, dập ứng xà cầu cơng nghiệp lỏa ‘on a hĩa trong đi kiện linh tế tị trường định hướng xã hội chỉ nghĩ và ồi nhập que 18", Neb quyết số I7-NQ/ĐUCA ngây 38102014 của Dang ay CATW (Nghị uyết số 7) về đội mới căn bản, tộn điện giáo đục vã đảo tạo tong CAND; Chỉ tị số 1SCT-BCA-XII ngày 28/102014 của Bộ trường Bộ Cơng an về đội mi cin bin, toin diễn giáo đục vã đảo tạo tang CAND (Chi thị số 13), Chỉ thị số 12/CT-BCA nghy 21002080 của Bộ trường Bộ Cơng an về tếp te thực hign Nghị quyết số 17 (Chíth 12) di duge quin wit, cụ thể hĩa vào cơng tác hoại động đính giá kết quả rên huyện, ‘hin lai tip th, cả nhân họ viên các trưởng CAND Trong đổ, "nghiên cấu đổi mới nh thức, nội dang, phương phập quản ý, giáo dục học viên vì duy tả nỀn sp, kỳ cương, kỹ luc, chấp bảnh nghiêm Điu lýnh CAND Đẫy mạnh các hoạt động giả dục chính t tự tưởng, giáo dục nhân cách, lỗi ng, lý tưởng cách mạng và đạo đúc nghề
nghiệp cho bọc viên là yêu cằu, nhiệm vụ được đất lên ng đầu
“Thực hiện Nghị quyết số 22-NQ/TW ngày 15712018 của Bộ Chín tị về “Tiếp tụe đội mi sắp xếp tổ chức bộ máy Bộ Cơng an nh gọn hoại động hiu lục, hiệ qui Nghi định số 01/ND-CP, ngày 06312018 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyn bạn và cơ cấu tổ chức của Bộ Cơng an, tổ chức bộ mấy của Bộ Cơng an cổ sự thay đổi lớn, rong đỏ bệ thẳng các tường CAND được sắp xếp, ổ chức hi Tại hi điễm năm 2009, hệthn cic trường CAND gỗm 1š tường (06 họ vig, time di học; 08 tường tung cập 03 uưởng văn hĩa và 01 Trường Bồi dưỡng nghip và CCAND), Đến ny,sau khi iến tồn ơn 12 tướng (04 họ viên, 0£ trường đại bọc; 03
2
Trang 33
trường cao đẳng và DI Trường Văn hỗa), Trong đồ cĩ 1012 tường cĩ đơn vị ng biệt thục hiện chức năng quản lý học viên, cĩ 02/12 trường cĩ đơn vị thực hiện cơng tác
quấn lý học viên và thục hiện nhiệm vụ khác (Phơng Chính tị và Quản lý học viên = B06, Tổ Đảo tạo - T ) Theo số iu thống kẻ, iện nay số lượng ãnh đạo, cần bộ làm, cơng tắc quản ý học viên tai các nhà rường cĩ 350 đồng chị,trên tổng số lm lượng học 38 432 (ý lẽ 01 cán bộ quản lý học vign/107 hoe viên Đây là tdi dé cơng tác quân lý giáo dục học iên nĩi chưng, cơng
xiên tại các nhà tường
xếu ổ cổ ảnh hường
tá hoa dng dn gi kế quả rên luyện, phân loại ấp th, cả nhân họ viên nb ring Bên cạnh đĩ, việc thay đối quy chế đảo tạo trình độ đại học heo hệ hơng tin hi theo quy định cđa Bộ Giáo dục và Đảo tạo (ừ năm 2009 ổ chức thí điểm tì Học viên ANND và Học viện CSND; tử năm 2015 đến my thực hiện trong tit eee bọ viện, trường dạ bọc, cao dẳng CAND) đã ảnh hướng lớn đến việc ổ chức phân lại học iên trong ác trường CAND Chính những điều kiện, bồi cảnh như trên dẫn đến việc ất yến hải nghiền eu, sửa đồ, bổ sung những điểm mới rong hoại động đính gii kết quả rên luyện và phân loại học viên các trường CAND mong giả đoạn hiện nay
13.2, Bii mdi hot động đính giá it qu rèn Huyện cđa học viên cúc tường “Cơng an nhân dân trang bỗi cũnh hiện nay
"ĐỂ đáp ứng yên cầu đổi mới giáo de, gp phẫn xây đơng lực lương Cơng an
nhân din eich mạng, chính quy, tỉnh nhuệ, hiện đại vào năm 2030 theo Nghị quyết Đại
hội Đăng bộ Cơng an Trung ương lần thứ VII, nhiễu định hướng giáo đọc do ao được đổi mới ong đỗ cĩ đội mới hoạt động đảnh giá kết qu ên luyện của họ viên các trường: CAND, ey thé nu:
= Bim tong cng tie nh da, chi dao, un nit de hién: MM hn wb he "bộ mây của Bộ Cơng an hiện nay khơng cơn cắp Tổng cục, ty nhiễn, mộtsố văn bản quý định về cơng ác hot đơng đảnh gi kết qu rên hyễn và phân loại tập th, cá nhân học ‘it dụ Tơng cục Cính tị CAND trước đây bạn hình vẫn đang áp dụng Đồng tồi, một số nội dong quy định san hơn 10 năm tiễn khai thực hiện đã bộc lộ những tiểu s, chưa bắtkíp được các vẫn để nhítính trong thực tin
Cơng tác tổ chức phổ iển, quân it nội dụng quy định về hoi động đánh giá kế qu ăn luyện vã nhân loại tập cả nhân bọ viên đã được cc nhà trường chủ tong, tuy nhiền chưa được dồng bộ, một sổ đơ vị chức năng tung các nhà tường chưa nhận
thức đồng vai tim quan trong cia cing tie dính giárồn luyện học iễn, chưa chủ ‘ng wong việc nghiền cứu ổ chúc thực hiện, Cổ inh trang hoe viên chưa nắm rỡ các uy định về hoạt động đánh gi kết quả rên luyện dẫn đến chưa xác định được mục
Trang 34teu phn du, ee eu chí in dt được, nh hưởng khơng nhỏ đến th ch, danh hiệu thí đa của cổ nhân họ viên Kh tường, Do đĩ, nhiễu tường CAND đã ch cục xây cơng các vân bản hướng đẫ các quy nh, quy chế cơng ác, ruyễndạLlớicn bộ giảng vin vi hae viên để họ hiểu và áp đụng đúng nhthẫn cửa văn bản chỉ đạo
+ Di mới vẻ nguyên tắc dnh gi: Việc hoạt động dình gi kế qu rên uyện cho học viên các trường CAND được thực hiện một cách thường xuyén, chính ác, kíp tời và -đing quy định, bảo đâm cơng khai cơng bằng, gắn ktchấ chế với các phong ro thì đưa trong họ viện theo hướng cĩ loi cho học via hit nhất
~ Đi mới vẻ nội đun đảnh giá: Về cơ bản, các nội dụng hoại động đảnh gi kế quả rên uyệ của học viên vẫn theo Thơng tr 57, uy hiền đễ phủ hp với nh hình thực tiễn, dự thảo Thơng tr mới đưa thêm một số nội dụng thay dội như
+ Nội dụng "ữ điểm” rõ rằng bơn chỉa nh điểm heo hang điểm cụ th đổi với mơtsố tiêu chuẩn mang tinh din tins
+ Bổ sung quy dịnh đối với họ viên bị ký lo, ơm đau, nghị tai in, chữa bệnh hoặc được trưng dụng tham gi phụ vụ ác nhiệm vụ chỉnh tị khác do các cấp ổ chức;
+ Bổ sung quy định hot đồng đánh gi kết qu rên uyền của học viên chính quy trong thời gian đi thụ tễ thực ấp (căn cứ điềm th tập tốt nghiệp m cơ sở phân li
sắc tháng ong thoi gian hoe vign đi bực tập;
+ Bồ quy định "kết qui rên uyện khơng vượt quả 2 bậc so với phân loi học tập” <u ny chu phủ hợp, Nhiễu tường hợp họ viên chấp hình ốt nội qu, duy ch, tham gia tất phong trảo những cổ kết quả họ tập cha cao nên ết quả rên ayn i ha
xuống, làm giảm động lục phần dẫu của bọc viên
+ Thẳng nh lại bệ sổ đnh đểm rên uyện năm bọ của bọ viên, cách tính điểm, thưởng cho học viên gi các chức vụ Trung đồi, Tiền đội, Bí thư Chí ộ, Bí thư Chỉ đoản, Chỉ bội rướng phụ nữ lâm trên điểm rung binh chung ee tp cho hoe viên sau kh
sơng điễm thường
~ Đi mới vẻ cách thúc đănh gi cách thức cơng điểm thường được thay di cho phù họp với êu cầu và ình hình th in, nhằm tạo động lực cho họ viên các bộ học
‘phn du tong ron uyện các nội dang khá được thay đổi ty thuộc vào tùng ối tượng, hệ bọc, êu chỉ phân loại ấp th và cả nhãn bọc viền cũng thay đổi theo nh thần bổ súng uy dịnh cịn thiểu đố với tập thể lớp cĩ học viên bị kỹ lật buộc tồi bọ, giảm têu hin xt hi du ip tể học viên
Trang 35
~ ĐI mới về iệc sử ung kế quả đảnh gi: Cục Đào to Bộ Cơng m căn cũ kiến nghị của các họ iến, trưởng CAND về quy định phong, thăng cắp hắc hàm đối với bạc viên ỗt nghiệp ức tường CAND theo hướng sử dạng kết quả phân loi học viên heo Khơa học để thực hiện chế độ phong, thăng cấp bậc hàm để ao đổi với Cục Tổ chúc cán bổ, tham mưu bo cáo Lãnh dạo Bộ Cơng ăn bạn hành Thơng tư tay thể Thơng tứ 5320I7/TT-BCA ngày 09/11/2017 cửa Bộ trưởng Bộ Cơng an quy định việ phon,, {thing cp he him di vi hoe sinh, sinh via st nghiệp ác trưởng CAND Hiền nay, đư thảo Thơng r thay the Thing wb $3 dang duce gi xi ý kiến Cơng ance ting vi
ee dom vs dia phone tong tin nin Cong an
1.4, Quim ly hogt dng dnb giá kết quả rên luyện của học viên các trường CCơng an nhân dân trong bối cảnh hiện nay
14.1 Quân lý mục tiêu hoại động đánh gi kết quá rị luyện cứa học viên các trường Cơng am nhân đân tong bối cảnh hiện nay
“Quản ý mục têu oot động nh gi ết quả rên uyện của bọc viên l chủ hệ quản lý xác định hướng định hưởng của hoạt động đánh giá kết qui rên uyện cho bọc viên, giúp ho động ảnh giá kết quá rên luyện cho bọ viên này khơn đi lệch hướng mục iu cửa xây dong, mang hị hiệu quả cao rong quá Hình hot dộng dãnh giá kết qui rên luyện
co học viên
Triễn khai quản ý mục tiếu hoạt động đánh giá kết quả rên hyện của học viên các khi cạnh: Lập kế hoạch tiễn Khai mục iêu hoại động rên luyện tới tồn thể học
vgn giáo viên, cân bộ chuyên trách liền quan đến ơng ác nấy: TỔ chúc tiễn khai,
học vệ en,
quấn tiệt mục tiếu rên luyện tới ton giáo bộ chuyên trích liên
quán đến cơng tie niy: Chi dyo sát sao việc thực
Ruyện học viên v bồi đường động cơ, thải độ rên luyện đơng din cho học viên Kiểm, mục têu hoại động đãnh giá rên tra, định gi viếc thực hiện mục tiêu rên luyện của học; Điễu chỉnh hoạt động rên Ruyện cho học viên theo mục iêu rên luyện đề nà
1-42 Quân ý nội dụng hoạt động đánh giả Kết quả ồn hyận của học viên
rong bổi cảnh hiện nay
Các trường CAND cụ thể hĩa mục tiêu hoại động đánh giá kết quả rên luyện ure thé ign ở kế hoạch và các mục tiêu đánh giá nhằm quản lý nội dung host ng các trường Cơng an nhân,
Trang 36"ĐỂ quân lý nội đụng hoạt động đảnh giá kết quả rên luyện của học viên, nhà trường cn chủ trọng tới việc chỉ đao xây dụng nội dung hoạt động đánh ii kết quả
rên luyện của học viên phù hợp: phải chú ý tới tính hiệu quả và cĩ tính lĩnh hot, mm, do Nội dung hoại động đảnh giã kết qua rén luyện của bọc viên phic tinh hiện đại, cập nhàt theo xu thể chúng của thể giới và của Việt Nam và của ngành Cơng an, đồng thời, phi tính đến đặc thổ riêng về hoạt động đào tạo của nhà trường; đặc thủ riêng của học viên các nhà tưởng Cơng an nhân din
Khi thực hiện guản lý nội dụng hoi động dãnh giá kế quả rên luyện của học ‘itn ede trưởng Cơng an nhân dần tong bối cảnh hiện may, chủ thể quân ý cầ chủ ý các khi cạnh cu
~ Xây đụng nội dụng rên uyên cho học viên các trường Cơng an nhân ân ~ Chỉ đạo thục hiện các nội dung rên luyện cho học viên các trường Cơng an nhân dân
- TỔ hức kiến kh xây dựng nội dang rên uyện cho họ viên các trường Cơng an nhân đân
~ Kiểm tr đánh giác thực hiện nội đơng rên luyện cho bọ viễn các tưởng Cơng an nhân dân
itu chi ni dang rn ayn ci bọc viên sao cho phủ hợp với mụ a k3 Quản lý phương pháp hoạt động đánh giá kết
viên cúc trường Cơng an nhân dân tong bỗi cảnh hiện nay
(Quán lý phương piép hot động inh i kt qn yn cine vi qu tính hoạch ảnh và tiến kei thục ến những phương pháp dính gi phục vụ cho mục êu hoi động đánh gối kế quả tên yn ea oe viễn Phương phấp hoạt động đánh giá kết quả rên Tuyển cho bọ viên ein phai được lựa chọn và sử dụng phủ hợp với tơng nhì trường, đặc biếtđội với nhà trường CAND,
dy ign ni dune quinn chi ht gun lý cần cú ý cc Ha cạnh su - Xây dựng kế hoch quản ý sử dạn phường php rn yn in hoe viền cá tường Cơng an nhân dẫn ong bối cánh biện may
- Tin 1hd sử đụng phương pháp én uyện của học viền các tường Cơng an nhân dẫn tong bỗi ch nay
- Kiên anh gá sĩ dạng phương pháp tên hyện của học viến các tưởng Cơng ấn nhận dân trong hổi cảnh hiện nay
Tên luyện câu học
Trang 37Chi do, a chi phone hip ren hyện của bọ viê cá tường Cơng an nhân ân song cin igs my
- Cũ tấn đều chỉnh ệc gun ý sĩ dạng thương hấp tên hyn cin bọ vên ác ting Cg nnn din tong ic ign my
144 Quản lý phối hợp các lực lượng tham gia hoại động đánh giá et qua Tên yen eta hoe viên các trường Cơng an nhân dân trong bổi cảnh hiện nay
Vige đánh giá hoạt động rên luyện của học viên gi trường cn phi cổ nh gá kế hợp giữa ảt nhiễu đơn vị, cá nhân rong và ngồi hà tường, Do vậy, muốn đánh giá chính xác được kế quả rên uyện của học viễn tại tang ei cổ sự tham gia đảnh giá của các cả nhân, ổ chức đồn hể trong, ngồi nhả trường và cả gi nh bọc viên
Chủ thể cĩ trách nhiệm lớn nhất trong nhã trường đối với việc quản lý hoạt
“động đánh giá kết quả rên luyện cơa học viên chính là Ban Giám hiệu, mà cụ thể là
đồng chỉ Hiệu trưởng, Hiệu tưởng cĩ quyền và cĩ nhiệm vụ cùng Ban Giảm họp bản và thống nhất đưa ra các chủ trương lớn, quan trọng, xuyển suốt quá tình quản lý hoạt động đảnh giá kết quả ên luyễn của học viên của các chủ thể cấp dưới Tiếp theo là các chủ thể như: Lãnh đạo các phịng chức năng như: Phịng Tình chính Tơng hợp, Phịng Chính tí, Phịng Quản lý đào tạo, Phịng Quân lý học
viên, Trung tâm lưu trữ và thư viền, các Khoa giáng dạy tử cc khoa cơ bản đến các
khoa chuyên ngành đều cĩ trách nhiệm quản lý hoạt động đánh giá kết quả rên luyén của học viên theo chức năng, nhiệm vu được giao Các Khoa, Phịng chức năng cĩ trich nhiệm phối hợp với don vi chủ quản (Phịng Quân lý học viên) để thực hiện việc đánh giá kết quả rên luyện học viên vì quản lý hoại động này một cách tốt nhất trậnh các tiền cực khơng đăng cổ trong quá rình quân lý
DDE quân lý ốt sự phố: hợp các lực lượng tham gia vào hoạt động đánh
kết quả rên luyện cho họ viên Ưì chủ thể quả lý cẳn phi thực hiện các hoại động sau diy
~ Tạng cường sự quan im, chi do si sao cn ln yo
~ C6 sự chí đạo, phân cổng cụ thỄ nhiệm vụ cho ổ chức, cá nhân tham ga boạt “động đảnh giá kết quá rên luyện của họ viên
Trang 38~ Thưởng xuyên kiểm tra, giám sắt và đảnh giã các hoại động phối hợp giữa nhà trường, gia định và xã hội trong việc hoạt động đánh giá kết quả rên huyền cho học
.14.% Kiém tra dinh gd vige thực hiện hoạt động đảnh giả t guả rên huyện
“cđa học viên các trường Cơng an
“Kiểm tra, đánh gi nồi chung là một trong những chức năng quan tụng của hoat động quân lý, đ là gu tình áo lường kết quá thực hiện để so sắnh với những dục định đã vạch ra ong khẩu lập kế hoạch Dựa vào sự phân tích những thơng tin, kết quả thủ được, đối chiếu với
lin tong bỗi cảnh hiện nay
lũng mục tiêu, êu chuẩn đã đề ra, tên cư sử đơ xây ding cde a xuất, quyết định thích hợp để ải thiện thực trạng hoặc điều chính nhÌm
ong cao chất lượng và hiệu quả cơng vie
Kiểm ta, hoạt động đánh giả kết quả rên luyện của bo viên là khâu quan trong Mục đích cuỗi cùng của kiễm ta, đánh già ghi nhân kết quả rên luyện củ bạc xiên, đồng thời ĩ cơ sở để điu chính, nhằm thục hiện cổ hiệu quả mục tiêu quản lý đã đề ma Kiễm tra, đính giá kế rên luyện của họ viên khơng chỉ là điều chỉnh, mà cin li phat iển, Vi vây, hot động kiểm tra, hoạt động đánh giá kết quả rên uyền của học viên các tưởng Cơng an nhân dẫn Hong bổi cảnh hiện nay phải
cầu và nội dụng sau
~ Kido wa, dinh gi vge the hiền mục in, kế hoạch, chương tỉnh rên hyện
lạm bảo cắc yêu cho hoe viên đã xây dưng: = Kiếm tra, hoạt động đãnh giá kết quả rên luyện của học viên
— Kiễm ta, nh giá việc phối hợp giữa các lực lượng tham gia hoại động đảnh giá kỗt quả rên luyện của học viền,
Rit abi hoe nh nghiệm cho quán lý hoạt động đánh giá kết qu rên uyên cửa học viên:
~ Điều ch việ kiêm ta hoạ động dính giá kế quả ên luyện cửa bạ viên
15 Cie yếu tổ ảnh hưởng đến quản lý hoạt động đánh giá kết quả rèm
Iya i ge viên
Đồi với ác trường Cơng an nhân dân, iệc quả lý hot động đánh giá kết quả rên hyện của học viên cũng bị nh hướng bởi nhiều yếntổ, ong độ cổ th kế đến các
c trường Cơng an nhân dân hiện nay
yeu ỗ chúng như các trường ngồi ngành và các u tổ đặc thủ của cơ sở đào tạo trung, ngành Cơng an, Nhưng tác giả cố thể luận gái điều này ở những nội dung chủ yếu sau
Trang 39+ Ce 381 chu quan: Nin th của cá cắp quản ý về tằm quan trọng của quản lý hoạt động đánh giá kết quả rên hyện của bọ vin: rich nhiệm của giảng viên cần bộ chuyên bách tong iệc thực hiện nhiệm vụ hoạt động dãnh gi t qui rên hyện của học in; Năng lự của chủ th quản lý hoạt động đánh gi kết qu rên hyện của học viêm; "Nẵng lực của giảng viền, cán bộ chuyên ch khi thực hiện hiệm vụ hoại động dánh giá kit qua én hyện củ họ viền, Khi những yêu tổ chủ quan được khắc phục và hực hiện ốc nhấttỉ hiệu quả quản lý hoạt động đánh giákế qu rên uyện của học viên ea, thể hiến đăng kết quả nhận xe, inh gi, to su cing bing trong dink gi, phân lại họ viên của nh tring CAND
~ Cúc yết rổ khách quan: Cie vin bin chi dao host dng dn gis két qua rén
luyện của học viên của Bộ Giáo dục và Đào tao, Bộ Cơng an, YẾ tổ đa lý ơi đạt tụ
sind trường; Sự tham gia của các cá nhẫn, đơn vị ưong vỉ ngồi nhà trường vào host động dành giá kết quả rên luyện cho học viên; Các điều kiện cơ sở vất chất đâm bảo cho hoại động đính gi kl qui én lua cho hoe ven
Khi các văn bản quy định của cơ quan quân lý Nhà nước phù hợp với những điều kiện thực tiễn của giáo đạc Viết Nam hiên nay cũng như phủ hợp với hoạt động giáo dục cụ thể của các trưởng rong ngành Cơng an tỉ hoại dộng đãnh giá củ các nhà trường sẽ đạt hiệu qua ht, Tr hi, Khi ác văn bản này cịn cỏ những điểm bắt cập
thị hoạ động đánh giá kết quá rên uyề của học viên sẽ gấp nhiỄn khổ khăn Hin ti, Bộ Cơng an đang chính sia Thơng tư 522009/TT-BCA vẻ định giá rên uyện của học viên các tưởng CAND cho phủ bợp với văn bản của Bộ GD/&ĐT, phủ hợp với tỉnh hình thục tiễn của ác trường CAND, dự kiến bạn hình năm 2031
Cức cá nhân
don vị tong nhà trường tham gia vào hoạt động đính giá kết quả rên huyện cho học viền đã phản ảnh sự đồng thuận cũ tập th nhà trường đổi với hoạt động đánh giá ết quả rên luyện cho học viên Cc lự lượng ngồi nhà tường như: Chỉnh quyền, các tổ chức đồn thể xã bội noi nhà trường đặt sử hoặc ơi học vith tham gia thực tập hoi kiến tập, thục bành chính xã hội cũng là những lực lượng gốp phần hoại động đánh giá kết quả rên luyện của học viên chính xá, khách quan
`Yêu tổ địa lý nơi nhà trường đặt trụ sở cũng ảnh hưởng lớn đn hoạt động đảnh gi kỗt quả ên huyện của học viên Yẫ tổ địa lý phản ảnh mơi tưởng, xã
Trang 40phương Mỗi trường xã hội này tác động lớn đến rên luyện đạo đức của học viên, học vin tt hay xu cing én hưởng khơng nhỏ bởi mỗi trường nhà trường đĩng quân,
Việc thực hiện hoại động định giá kết qu rên luyện cho họ viên tại tường ‘hu thuộc nhiều vào điều kiện cơ sử vật chất của nhà trường (nh phí, phịng làm ‘ite, my tin, may in, mấy pho tơ, bệ tơng tuyển thanh ) Khi nhà trưởng cĩ điễn kiện eo vt eit ttt việc tiễn khi hoại động đánh gi kế qu rên lyn cho hoe viên được nhanh chơng, đẫy đủ, Ti lại, hi nhả nướng gặp nhiều khĩ khẩn về điền kiến 36 vit chit thi hoot ng din gii kết qu rên uyền của học viên cũng gập nhiễu khĩ Kin,