Yếu tố giáo dục nhóm bất ổn 21SLD

PowerPoint Presentation GIÁO DỤC HỌC ẢNH HƯỞNG CỦA YẾU TỐ GIÁO DỤC ĐẾN SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH CỦA HỌC SINH Nhóm Bất ổn Giảng viên GD TS Nguyễn Thị Quý Nội dung chính 1 Khái niệm giáo dụ.

GIÁO DỤC HỌC ẢNH HƯỞNG CỦA YẾU TỐ GIÁO DỤC ĐẾN SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH CỦA HỌC SINH Nhóm Bất ổn Giảng viên GD: TS Nguyễn Thị Quý Nội dung Khái niệm giáo dục Vai trò giáo Bài học sư phạm dục phát việc phát triển triển nhân cách nhân cách học sinh Khái niệm giáo dục o.Giáo dục q trình có mục đích, tổ chức có kế hoạch, có phương pháp nhằm hình thành phát triển nhân cách người phù hợp với yêu cầu xã hội giai đoạn phát triển lịch sử Giáo dục giữ vai trị chủ đạo việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Người giáo dục lấy mục đích giáo dục làm đích để tự rèn luyện , tự phấn đấu để đạt Mục đích giáo dục kim nam cho hành động , không lệch hướng làm chuẩn để tự đánh giá kết phát triển nhân cách Giáo dục diễn theo trình tổ chức nghiêm ngặt với mục đích xác định Mục đính giáo dục phản ánh nhu cầu xã hội giai đoạn phát triển định nhân cách người giáo dục 2.1 Giáo dục định hướng cho hình thành phát triển nhân cách Vai trò giáo dục phát triển nhân cách 2.2 Giáo dục tổ chức , dẫn dắt hình thành phát triển nhân cách theo mơ hình nhân cách định hướng Giáo dục lựa chọn nội dung, phương pháp giáo dục phù hợp giúp người giáo dục chiếm lĩnh cách tốt giá trị, kinh nghiệm lịch sử xã hội Giáo dục tổ chức cho người giáo dục tham gia vào hoạt động như: dạy học , lao động xã hội… Trong tổ chức , điều khiển nhà giáo dục Người giáo dục tích cực hoạt động qua nhân cách hình thành phát triển Trong trình hoạt động diễn điều chỉnh giáo dục tự điều chỉnh người giáo dục , nhằm giúp cho trình hình thành phát triển nhân cách khơng bị lệch hướng Ví dụ: Trong hoạt động dạy học diễn điều chỉnh thầy cô giúp cho học sinh hiểu chất phạm trù , khái niệm , học thuyết , định nghĩa…Dưới điều chỉnh thầy cô học sinh tự điều chỉnh nhận thức thân nhằm thực tốt nhiệm vụ học tập 2.3 Giáo dục mang lại tiến mà yếu tố khác di truyền, mơi trường khơng thể có  Trẻ không cần yếu tố giáo dục, đến tuổi biết đi, tuổi biết nói ( mà yếu tố bẩm sinh – di truyền đem lại) trẻ tự biết đọc, biết viết không dạy ( mà có yếu tố giáo dục đem lại ) 2.4 Giáo dục phát hiện, khai thác tận dụng yếu tố thuận lợi, đồng thời phát hiện, hạn chế góp phần khắc phục yếu tố không thuận lợi di truyền, mơi trường 2.4.1 Yếu tố di truyền • VD: Với học sinh có khiếu tốn học, nghệ thuật…giáo dục phát triển sớm Đối với cá nhân có tiền đề sinh học thuận lợi: giáo dục phát kịp thời khai thác tận dụng, tạo điều kiện cho chúng phát triển giúp họ phục hồi chức học văn hóa, học nghề hịa nhập với xã hội VD: Bằng phương pháp giáo dục đặc biệt dành cho người tàn tật Giáo dục không thuận lợi giáo dục phát có biện pháp hạn chế , khắc phục bù đắp thiếu hụt bẩm sinh di truyền bệnh tật gây • Đối với cá nhân có tiền đề sinh học 2.4.2 Yếu tố mơi trường • Mơi trường khơng tạo yếu tố thuận lợi mà mang lại yếu tố khơng thuận lợi cho hình thành phát triển nhân cách Với yếu tố thuận lợi : giáo dục phát triển tận dụng chúng phục vụ cho việc giáo dục nhân cách người • VD: Giáo dục tận dụng cảnh đẹp môi trường thiên nhiên , di tích lịch sử ,các cơng trình văn hóa kiến trúc người sáng tạo, tổ chức cho người giáo dục tham quan , tìm hiểu qua mở mang hiểu biết , giáo dục lòng yêu quê hương , đất nước , lòng tự hào dân tộc Hoặc tận dụng đa dạng nghề nghiệp xã hội để định hướng nghề nghiệp cho người giáo dục Với yếu tố không thuận lợi môi trường : giáo dục làm hạn chế cải tạo khắc phục ảnh hưởng phát triển nhân cách • VD: Với tệ nạn xã hội giáo dục tích cực tun truyền, vận động giúp người hiểu tác hại nguy hiểm Đồng thời hướng dẫn họ cách khắc phục tự bảo vệ Tổ chức tham quan, dã ngoại Giáo dục, tun truyền tệ nạn  Giáo dục cịn góp phần xây dựng mơi trường lành mạnh người giáo dục tham gia vào mối quan hệ đa dạng cải biến môi trường VD: Giáo dục tổ chức cho người giáo dục tham gia vào hoạt động chống ô nhiễm mơi trường , lao động trồng xanh ,giữ gìn trật tự an tồn giao thơng , tun truyền giáo dục phát luật nâng cao hiểu biết pháp luật , ý thức thực phát luật nghiêm túc , làm cho mơi trường trị xã hội ổn định Giáo dục việc bồi dưỡng phẩm chất tốt đẹp người, cịn uốn nắn • vào trường phẩm chất tâm lí xấu, hành vi lệch chuẩn giáo dưỡng để rèn luyện, phát triển lành mạnh , trở thành người lương làm cho phát triển theo chiều hướng mong thiện , có muốn xã hội Giáo dục có khả mang lại cho cá nhân tiến mà nhân tố khác khơng thể có VD: Với người chưa thành niên vi phạm phát luật đưa họ khả tái hội nhập vào đời sống xã hội • VD: Nhờ có giáo dục mà cá nhận biết đọc , biết viết , biết tính tốn , nâng cao trình độ học vấn, có kĩ , kĩ xảo nghề nghiệp Ngày vai trò to lớn giáo dục khẳng định, không phát triển cá nhân người mà nghiệp phát triển đất nước góp phần nâng cao dân trí , đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, tạo phát triển nhanh bền vững 3 Bài học sư phạm việc phát triển nhân cách học sinh • Làm cho học sinh có ý thức chấp nhận yêu cầu nhà giáodục biến thành hành động sống hàng ngày thân • Triệt để khai thác yếu tố thuận lợi bẩm sinh di truyền môi trường ,đông thời hạn chế khắc phục yếu tố không thuận lợi bẩm sinh di truyền • Tổ chức cho học sinh tham giao tích cực hoạt động giáo dục ln có điều chỉnh hợp lí Phân cơng nhiệm vụ Họ tên Nhiệm vụ Bùi Thị Kim Hồng Thuyết trình Đỗ Thị Như Quỳnh Võ Thị Thu Huyền Vai trò giáo dục Nguyễn Thị Diễm My Mai Thị Mỹ Linh Trương Thị Diễm My Võ Thị Thúy Hân Bùi Thị Phương Trang Kết luận sư phạm Nguyễn Thị Diệu Thoa Nguyễn Trần Văn Hoàng Khái niệm + Chỉnh sửa nội dung PPT ... yếu tố giáo dục đem lại ) 2.4 Giáo dục phát hiện, khai thác tận dụng yếu tố thuận lợi, đồng thời phát hiện, hạn chế góp phần khắc phục yếu tố không thuận lợi di truyền, môi trường 2.4.1 Yếu tố. .. nhằm thực tốt nhiệm vụ học tập 2.3 Giáo dục mang lại tiến mà yếu tố khác di truyền, mơi trường khơng thể có  Trẻ không cần yếu tố giáo dục, đến tuổi biết đi, tuổi biết nói ( mà yếu tố bẩm sinh... đề sinh học 2.4.2 Yếu tố mơi trường • Mơi trường khơng tạo yếu tố thuận lợi mà mang lại yếu tố khơng thuận lợi cho hình thành phát triển nhân cách Với yếu tố thuận lợi : giáo dục phát triển tận