Toán lớp 3 tuần 4

TUẦN TOÁN Bài 10: BẢNG NHÂN 7(T1) – Trang 24 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Tìm kết phép tính Bảng nhân thành lập Bảng nhân - Vận dụng Bảng nhân để tính nhằm giải số tình gắn với thực tiễn - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy - Mỗi HS 10 thẻ, thẻ chấm tròn đồ dùng học Tốn, - Một số tình đơn giản dẫn tới phép nhân Bảng nhân - Các thẻ giấy ghi số: 7; 14; 21; 28; 35; 42; 49; 56; 63; 70 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi Truyền điện để khởi động học - GV phổ biến cách chơi luật chơi + Nối tiếp đặt câu hỏi trả lời Bạn trả lời chậm bị phạt trò soi gương + Nội dung: bạn đặt câu hỏi x3 = ? định bạn trả lời Cứ truyền câu hỏi bảng nhân thật nhanh - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - GV yêu cầu HS quan sát tranh , nói với bạn điều quan sát từ tranh + Mỗi bó hoa có bơng hoa? + Có bó hoa? - GV: Mỗi bó hoa có bơng hoa bó hoa có bơng hoa? Hãy viết phép tính nhân số bơng hoa tìm kết phép nhân - GV nói tác dụng bảng nhân: Để tìm kết phép nhân ta chuyển tính tổng số hạng đếm thêm, việc tốn thời gian Nếu ta thành lập bảng nhân ghi nhớ bảng nhân - HS lắng nghe - HS tham gia trò chơi + HS Trả lời - HS quan sát trả lời + Mỗi bó hoa có bơng hoa + Có bó hoa - Có nhiều cách tính kết quả: + Chuyển tổng số hạng + + = 21 + Dựa vào bảng nhân x = x = 21 + Học sinh đếm thêm để tìm kết phép nhân (7, 14, 21) - x = 21 - HS lắng nghe dễ dàng tìm kết phép nhân bảng -HS nhắc lại tựa - GV giới thiệu “Bảng nhân 7” Khám phá: - Mục tiêu: + Hình thành bảng nhân + Vận dụng bảng nhân để giải tập phần hoạt động - Cách tiến hành: - Cách tiến hành: - GV đưa mơ hình bìa gắn chấm tròn -HS thực theo yêu cầu yêu cầu HS thực lấy thẻ có chấm GV trả lời câu hỏi: tròn (ĐDDH) trả lời câu hỏi: + Tấm thẻ có chấm trịn + Tấm thẻ có chấm trịn? + chấm tròn lấy lần + chấm tròn lấy lần? GV: lấy lần nên ta lập phép nhân: + Vài HS đọc x1 = 7 x = GV viết phép nhân lên bảng - - HS thực theo u cầu GV đưa tiếp mơ hình bìa, GV trả lời câu bìa gắn chấm trịn u cầu HS thực hỏi: lấy thẻ có chấm trịn (ĐDDH) trả lời câu hỏi: + Có bìa bìa có chấm trịn Vậy lấy lần? + Hãy lập phép tính tương ứng với lấy lần? + nhân mấy? + Vì em biết nhân 14? + lấy lần +7x2 + x = 14 + Vì x = + = 14 nên x = 14 GV: lấy lần nên ta lập phép nhân: x = + = 14 Gv viết phép tính x lên + Vài HS đọc x = 14 -HS thực theo yêu cầu bảng GV đưa tiếp mơ hình bìa, GV trả lời câu hỏi: bìa gắn chấm tròn yêu cầu HS thực lấy thẻ có chấm trịn (ĐDDH) trả lời câu hỏi: + lấy lần + Có bìa bìa có chấm trịn Vậy lấy lần? + Hãy lập phép tính tương ứng với lấy lần? + nhân mấy? GV: lấy lần nên ta lập phép tính: x = 21 GV viết phép tính lên bảng + Em tính kết phép nhân x nào? +7x3 + x = 21 + Vài HS đọc x = 21 + Vì x = + + 7= 21 nên x = 21 + Hai tích liền nhân đơn vị *GVHD HS tính: x = x + 7= 21 + Hai tích liền nhân + Muốn tìm tích liền sau, ta lấy tích liền trước cộng với đơn vị? + Muốn tìm tích liền sau ta làm nào? *GV: Có cách tính nhân: - Dựa vào phép cộng - Dựa vào tích liền trước GV HD phân tích phép tính x tương tự + Bạn tìm kết phép tính x =? - HS nêu: x = + 7+ 7+ = 28 x = 21 + ( x ) = x + - HS nêu - Lớp đọc – lần - HS tự học thuộc bảng nhân - Yêu cầu HS tìm kết phép tính nhân - HS đọc thuộc lịng - HS thi đọc thuộc lòng lại - GV chốt kiến thức: bảng nhân 7, - GV yêu cầu HS đọc bảng nhân vừa lập - GV tổ chức thi đọc thuộc lòng Luyện tập: - Mục tiêu: + Ôn tập Bảng nhân + Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Cách tiến hành: Bài 1: Tính nhẩm( Làm việc cá nhân): - HS quan sát tập, nhẩm tính - GV cho HS làm miệng, trả lời cá nhân trả lời 7x2 7x8 7x3 x = 14 x = 63 7x6 7x5 3x7 x = 42 x 10 = 70 7x1 7x9 7x4 7x1=7 x = 21 7x7 x 10 4x7 x = 49 x = 21 x = 56 x = 28 x = 35 x = 28 - HS khác nhận xét, bổ sung - GV Mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - Hãy nhận xét đặc điểm phép nhân - Các thừa số giống thứ tự chúng thay đổi, kết cột cuối x x = 21 x x = 28 + Vậy phép nhân thay đổi thứ tự - Tích khơng thay đổi thừa số tích nào? *GVKL: Trong phép nhân thay đổi thứ tự -HS lắng nghe nhắc lại thừa số tích khơng thay đổi Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến trò chơi, hái hoa, sau học để học sinh thức học vào thực tiễn hồn thành bảng nhân Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, toán thực tế liên + HS trả lời: quan đến bảng nhân Sử dụng bảng nhân để tính số số phép nhân bảng - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy: TOÁN Bài 10: BẢNG NHÂN (T2) – Trang 25 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố việc học thuộc bảng nhân sử dụng nhân khác để làm tính, giải tốn - Thực hành giải toán Bảng nhân - Vận dụng Bảng nhân để tính nhằm giải số tình gắn với thực tiễn - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “ Truyền điện” - HS tham gia trị chơi đọc phép tính bảng nhân học, HS đọc chậm sai lượt chơi ) để khởi động học - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe Luyện tập: -Mục tiêu: + Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, tốn thực tế liên quan đến bảng nhân + Sử dụng bảng nhân để tính số số phép nhân bảng + Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Cách tiến hành: Bài 2: Số?(Làm việc nhóm 5) - GV yêu cầu HS nêu đề - HS nêu yêu cầu tập - GV chia nhóm 5, nhóm làm việc vào phiếu - HS chia nhóm 5, làm việc học tập nhóm phiếu học tập - Đại diện nhóm chia sẻ KQ trước lớp - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Số tuầ n Số ngà y 4 + Mỗi tuần có ngày, ta có: Bài 3: Nêu phép nhân thích hợp với tranh vẽ: (Làm việc cá nhân) tuần có số ngày x 1= tuần có số ngày x 2= 14 tuần có số ngày x 3= 21 10 tuần có số ngày x 10= 70 - HS quan sát tranh, suy nghĩ viết phép nhân thích - GV đặt thêm số câu hỏi cho HS trả lời hợp vào bảng + bánh có tất bao + Nói cho bạn nghe tình nến? phép nhân phù hợp với tranh, chẳng hạn: Trên bánh có *GV u khuyến khích HS tự đặt câu hỏi tương nến, có bánh tự đố bạn trả lời vậy, lấy lần Ta có - GV mời chia sẻ KQ trước lớp phép nhân : x = 28 Vậy - GV mời HS khác nhận xét có tất 28 nến - GV nhận xét, tuyên dương Bài 4: Quay kim vòng tròn để chọn số + Trên bánh có Thực phép nhân với số nêu kết nến, có bánh quả.(Làm việc cá nhân) vậy, lấy lần Ta có -GV yêu cầu HS thực cá nhân quay kim phép nhân : x = 49 Vậy vịng trịn chọn số vịng có tất 49 nến trịn thực phép nhân với số nêu kết -HS chia sẻ kết trước lớp -HS nhận xét lẫn - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Bài a: (Làm việc cá nhân) - GV yêu cầu HS nêu đề + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? -HS cá nhân quay kim vịng trịn chọn số vịng trịn thực phép nhân với số nêu kết - HS nhận xét lẫn + Muốn biết tồn trường có tất - HS nêu yêu cầu toán cầu thủ tham gia giải đấu ta phải làm nào? + Bài toán cho biết: Giải bóng đá nữ trường tiểu học có đội tham gia, đội có cầu thủ + Hỏi tồn trường có tất cầu thủ tham gia giải đấu? + Muốn biết toàn trường có - GV thu chấm số xác xuất tất cầu thủ - GV Nhận xét bài, tuyên dương tham gia giải đấu ta phải Bài 5b: làm tính nhân - GV yêu cầu HS nêu đề + HS trình bày giải vào - GV yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân nêu tình thực tế có liên quan đến phép nhân Bài giải Bảng nhân Tồn trường có tất số cầu - HS thi đua nêu tình thực tế có liên thủ tham gia giải đấu là: quan đến phép nhân Bảng nhân x = 35(cầu thủ) - GV mời HS nhận xét Đáp số: 35 cầu thủ - GV Nhận xét, tuyên dương - HS nộp tập - HS lắng nghe - HS nêu yêu cầu toán - HS suy nghĩ cá nhân nêu tình thực tế có liên quan đến phép nhân Bảng nhân -HS nhận xét Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng trị chơi hái hoa ( bơng hoa phép tính kiến thức học vào thực nhân 7) tiễn Ví dụ bơng hoa ghi sẵn x = ? ; x = ? + HS trả lời nhanh sai trễ thời gian - Nhận xét, tuyên dương bị phạt kêu tiếng kêu gà, vịt IV Điều chỉnh sau dạy: TOÁN Bài 11: BẢNG NHÂN 8(T1) – Trang 26, 27 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Để tìm kết phép nhân ta chuyển tính tổng số hạng đếm thêm, việc tốn thời gian Nếu ta thành lập bảng nhân ghi nhớ bảng nhân dễ dàng tìm kết phép nhân bảng - GV giới thiệu “Bảng nhân 8” Khám phá: - Mục tiêu: + Hình thành bảng nhân + Vận dụng bảng nhân để giải tập phần hoạt động - Cách tiến hành: - Cách tiến hành: - GV đưa mơ hình bìa gắn chấm -HS thực theo yêu cầu tròn GV trả lời câu hỏi: yêu cầu HS thực lấy bìa có chấm trịn (ĐDDH) trả lời câu hỏi: + Tấm thẻ có chấm tròn? + chấm tròn lấy lần? GV: lấy lần nên ta lập phép nhân: x = Gv viết phép tính lên bảng GV đưa tiếp mơ hình bìa, bìa gắn chấm trịn yêu cầu HS thực lấy thẻ có chấm tròn (ĐDDH) trả lời câu hỏi: + Tấm thẻ có chấm trịn + chấm trịn lấy lần - Vài HS đọc phép tính x 1= -HS thực theo yêu cầu GV trả lời câu hỏi: + Có bìa bìa có chấm trịn + lấy lần Vậy lấy lần? + Hãy lập phép tính tương ứng với lấy lần? + nhân mấy? + Vì em biết nhân 16? GV: lấy lần nên ta lập phép nhân: x = + = 16 GV viết phép tính lên bảng GV đưa tiếp mơ hình bìa, bìa gắn chấm tròn yêu cầu HS thực lấy thẻ có chấm trịn (ĐDDH) trả lời câu hỏi: + Có bìa bìa có chấm trịn Vậy lấy lần? + Hãy lập phép tính tương ứng với lấy lần? + nhân mấy? + Vì em biết nhân 24? GV: lấy lần nên ta lập phép nhân: x =8 + + = 24 GV viết phép tính lên bảng +8x2 + x = 16 + Vì x2 = + = 16 nên x = 16 + Vài HS đọc x = 16 -HS thực theo yêu cầu GV trả lời câu hỏi: + lấy lần +8x3 + x = 24 + Vì x = + + = 27 - Vài HS đọc x = 27 + Hai tích liền nhân đơn vị *GVHD HS tính: x = x + 8= 24 + Muốn tìm tích liền sau, ta lấy + Hai tích liền nhân tích liền trước cộng với đơn vị? + Muốn tìm tích liền sau ta làm nào? - HS nêu: x = + 8+ 8+ = *GV: Có cách tính nhân: - Dựa vào phép cộng - Dựa vào tích liền trước + Bạn tìm kết phép tính x =? 32 x = 24 + ( x =8x3+ 4) - HS nêu - Yêu cầu HS tìm kết phép tính nhân cịn lại - Lớp đọc – lần - GV chốt kiến thức: bảng nhân 8, - HS tự học thuộc bảng nhân - GV yêu cầu HS đọc bảng nhân vừa lập - HS đọc thuộc lòng - HS thi đọc thuộc lòng - GV tổ chức thi đọc thuộc lòng Luyện tập: - Mục tiêu: + Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, toán thực tế liên quan đến bảng nhân + Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Cách tiến hành: Bài 1: Tính nhẩm( Làm việc cá nhân): - HS quan sát tập, nhẩm tính - GV cho HS làm miệng, trả lời cá nhân trả lời 8x3 8x7 8x2 8x3= x = 32 8x5 8x9 2x8 24 8x1 8x4 8x6 8x5= x 10 = 80 8x8 x 10 6x8 40 x = 16 8x1=8 x = 16 8x8= 64 - GV Mời HS khác nhận xét 8x7= x = 48 - GV nhận xét, tuyên dương 56 8x9= x = 48 - Hãy nhận xét đặc điểm phép 72 nhân cột cuối - HS khác nhận xét, bổ sung + Vậy phép nhân thay đổi thứ tự - Các thừa số giống thừa số tích nào? thứ tự chúng thay đổi, kết *GVKL: Trong phép nhân thay đổi thứ tự thừa số tích khơng thay đổi x x = 16 x x = 48 - Tích khơng thay đổi - HS lắng nghe nhắc lại Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến trò chơi hái hoa ( hoa thức học vào thực tiễn phép tính nhân) - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy: TOÁN Bài 10: BẢNG NHÂN (T2) – Trang 27 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố việc học thuộc bảng nhân sử dụng nhân khác để làm tính, giải toán - Thực hành giải toán Bảng nhân - Vận dụng Bảng nhân để tính nhằm giải số tình gắn với thực tiễn - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “ Truyền điện” lần - HS tham gia trò chơi lượt đọc phép tính bảng nhân học, HS đọc chậm sai lượt chơi ) để khởi động học - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe Luyện tập: -Mục tiêu: + Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, tốn thực tế liên quan đến bảng nhân + Sử dụng bảng nhân để tính số số phép nhân bảng + Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Cách tiến hành: Bài 2: Số?(Làm việc cá nhân) -GV gọi HS nêu yêu cầu -HS nêu yêu cầu -GV cho HS làm vào -HS làm vào Số cho Gấp lần số cho 5 6 4 - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn -GV nhận xét, tuyên dương Bài 3: Nêu phép nhân thích hợp với tranh - HS nhận xét lẫn vẽ: (Làm việc cá nhân) - HS quan sát tranh, suy nghĩ viết phép nhân thích hợp vào bảng a) GV cho HS quan sát câu a viết phép tính thích hợp vào bảng x = 24 + Nói cho bạn nghe tình phép nhân phù hợp với tranh, chẳng hạn: Trên khay bánh có bánh, có khay bánh vậy, lấy lần Ta có phép nhân : x = 24 Vậy có tất 24 bánh - HS quan sát tranh, suy nghĩ b) GV cho HS quan sát câu b viết phép viết phép nhân thích hợp vào bảng tính thích hợp vào bảng -GV đặt thêm số câu hỏi cho HS trả lời + khay bánh có tất bao bánh? *GV yêu khuyến khích HS tự đặt câu hỏi tương tự đố bạn trả lời - Đại diện nhóm chia sẻ KQ trước lớp - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương + Nói cho bạn nghe tình phép nhân phù hợp với tranh, chẳng hạn: Trong bó có ống nước, có bó vậy, lấy lần Ta có phép nhân : x = 40 Vậy có tất 40 ống nước + Trong hộp bánh có bánh, có khay bánh vậy, Bài 4: Vẽ vào bảng nhóm chấm trịn lấy lần Ta có phép nhân : thích hợp với phép nhân x 2.(Làm việc cá x = 48 Vậy có tất 48 nhân) bánh -GV gọi HS nêu yêu cầu - HS suy nghĩ cá nhân đặt câu -GV cho HS làm vào bảng hỏi đố bạn - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn -GV nhận xét, tuyên dương Bài 5: (Làm việc nhóm 4) a) - Yêu cầu học sinh đọc đề - GV HS tóm tắt : Tóm tắt: hàng: ghế hàng: ghế? - HS nêu yêu cầu - HS làm vào bảng - HS nhận xét lẫn + HS Đọc đề + HS tóm tắt đề tốn GV - GV chia lớp thành nhóm 4, thảo luận làm giảng phiếu tập nhóm - Gọi nhóm trình bày, HS nhận xét lẫn - HS làm việc nhóm Thảo luận - GV nhận xét tuyên dương nhóm hoàn thành tập vào phiếu - GV cho HS ghi lại giải vào tập nhóm Giải: Số ghế bạn chuẩn bị tất là: x = 48 (ghế) Đáp số: 48 ghế - Các nhóm nhận xét lẫn - HS ghi lại giải vào Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: Bài 5b:(Làm việc nhóm 4) + HS Đọc đề - GV cho HS nêu yêu cầu 5b - GV chia nhóm 4, nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm + - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn Các nhóm làm việc vào phiếu học tập - Đại diện nhóm trình bày: - GV Nhận xét, tuyên dương + Nói cho bạn nghe tình sử dụng phép nhân x thực tế, chẳng hạn: Một cửa hàng bán bánh, khay bánh có bánh, có khay bánh vậy, lấy lần Ta có phép nhân : x = 56 Vậy có tất 56 bánh + Nói cho bạn nghe tình sử dụng phép nhân x thực tế, chẳng hạn: Mỗi bó hoa có bơng hoa, có bó hoa vậy, lấy lần Ta có phép nhân : x = 56 Vậy có tất 56 bơng hoa IV Điều chỉnh sau dạy: TOÁN Bài 10: BẢNG NHÂN 9(T1) – Trang 28, 29 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Tìm kết phép tính Bảng nhân thành lập Bảng nhân - Vận dụng Bảng nhân để tính nhằm giải số tình gắn với thực tiễn - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy - Mỗi HS 10 thẻ, thẻ chấm tròn đồ dùng học Tốn, - Một số tình đơn giản dẫn tới phép nhân Bảng nhân - Các thẻ giấy ghi số: 9; 18; 27; 36; 45; 54; 63; 72; 81; 90 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi Truyền điện để khởi động học - GV phổ biến cách chơi luật chơi - HS lắng nghe + Nối tiếp đặt câu hỏi trả lời - HS tham gia trò chơi Bạn trả lời chậm bị phạt trò soi gương + HS Trả lời + Nội dung: bạn đặt câu hỏi x = ? định bạn trả lời Cứ truyền câu hỏi bảng nhân thật nhanh - GV Nhận xét, tuyên dương - HS quan sát tả lời câu hỏi: - GV dẫn dắt vào - GV yêu cầu HS quan sát tranh , nói với bạn điều quan sát từ tranh + Mỗi hộp có bút chì màu + Có hộp đựng bút chì màu +Mỗi hộp đựng bút có bút chì - Có nhiều cách tính kết quả: màu? + Chuyển tổng số hạng + Có hộp đựng bút chì màu? -GV: Mỗi hộp có bút chì màu hộp + + = 27 đựng bút chì màu? + Dựa vào bảng nhân x = x = 27 + Học sinh đếm thêm để tìm kết phép nhân (9, 18, 27) - x = 27 - HS lắng nghe + Hãy viết phép tính nhân số bút chì màu tìm kết phép nhân - GV nói tác dụng bảng nhân: Để tìm kết phép nhân ta chuyển tính tổng số hạng đếm thêm, việc tốn thời gian Nếu ta thành lập bảng nhân - HS nhắc lại tựa ghi nhớ bảng nhân dễ dàng tìm kết phép nhân bảng - GV giới thiệu “Bảng nhân 9” Khám phá: - Mục tiêu: + Hình thành bảng nhân + Vận dụng bảng nhân để giải tập phần hoạt động - Cách tiến hành: - Cách tiến hành: GV đưa mô hình bìa gắn -HS thực theo yêu cầu chấm tròn yêu cầu HS thực GV trả lời câu hỏi: lấy thẻ có chấm trịn (ĐDDH) trả lời câu hỏi: + Tấm thẻ có chấm trịn + chấm trịn lấy lần + Tấm thẻ có chấm tròn? + chấm tròn lấy lần? GV: lấy lần nên ta lập phép nhân: - Vài HS đọc x = 9 x = GV viết phép tính lên -HS thực theo yêu cầu bảng GV trả lời câu hỏi: -GV đưa tiếp mơ hình bìa, bìa gắn chấm tròn yêu cầu HS thực lấy thẻ có chấm trịn (ĐDDH) trả lời câu hỏi: + lấy lần + Có bìa bìa có chấm trịn Vậy lấy lần? +9x2 + Hãy lập phép tính tương ứng với lấy lần? + nhân mấy? + Vì em biết nhân 18? GV: lấy lần nên ta lập phép nhân: x =9 + = 18 GV viết phép tính lên bảng GV đưa tiếp mơ hình bìa, bìa gắn chấm trịn u cầu HS thực lấy thẻ có chấm tròn (ĐDDH) trả lời câu hỏi: + x = 18 + Vì x = + = 18 - Vài HS đọc x = 18 -HS thực theo yêu cầu GV trả lời câu hỏi: + lấy lần +9x3 + Có bìa bìa có chấm trịn Vậy lấy lần? + Hãy lập phép tính tương ứng với lấy lần? + nhân mấy? + Vì em biết nhân 27? GV: lấy lần nên ta lập phép nhân: x =9 + + = 27 GV viết phép tính lên bảng *GVHD HS tính: x = x + 9= 27 + Hai tích liền nhân đơn vị? + Muốn tìm tích liền sau ta làm nào? + x = 27 + Vì x = + + = 27 - Vài HS đọc x = 27 + Hai tích liền nhân đơn vị + Muốn tìm tích liền sau, ta lấy tích liền trước cộng với - HS nêu: x =9 + 9+ 9+ = 36 *GV: Có cách tính nhân: x = 27 + ( x ) - Dựa vào phép cộng = x + - Dựa vào tích liền trước - HS nêu + Bạn tìm kết phép tính x =? - Lớp đọc – lần - HS tự học thuộc bảng nhân - Yêu cầu HS tìm kết phép tính - HS đọc thuộc lịng nhân cịn lại - HS thi đọc thuộc lòng - GV chốt kiến thức: bảng nhân 9, - GV yêu cầu HS đọc bảng nhân vừa lập - GV tổ chức thi đọc thuộc lòng Luyện tập: - Mục tiêu: + Ôn tập Bảng nhân + Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Cách tiến hành: Bài 1: Tính nhẩm( Làm việc cá nhân): - HS quan sát tập, nhẩm tính - GV cho HS làm miệng, trả lời cá trả lời nhân 9x2= x = 81 9x 9x3 9x 18 9x5= x 10 = 90 9x 9x4 8x9 45 x = 72 9x9 9x7 9x6= x = 72 x x 10 x 54 9x1=9 9x3= x = 63 9x 27 9x4= x = 63 36 - GV Mời HS khác nhận xét + HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, tuyên dương - Hãy nhận xét đặc điểm - Các thừa số giống phép nhân cột cuối thứ tự chúng thay đổi, kết x x = 72 x x = 63 + Vậy phép nhân thay đổi thứ tự thừa số tích nào? - Tích khơng thay đổi *GVKL: Trong phép nhân thay đổi thứ tự thừa số tích khơng thay -HS lắng nghe nhắc lại đổi Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình - HS tham gia để vận dụng kiến thức trò chơi, hái hoa, sau học thức học vào thực tiễn để học sinh hoàn thành bảng nhân Vận dụng vào tính nhẩm, giải + HS trả lời: tập, toán thực tế liên quan đến bảng nhân Sử dụng bảng nhân để tính số số phép nhân bảng - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy: ... lời 8x3 8x7 8x2 8x3= x = 32 8x5 8x9 2x8 24 8x1 8x4 8x6 8x5= x 10 = 80 8x8 x 10 6x8 40 x = 16 8x1=8 x = 16 8x8= 64 - GV Mời HS khác nhận xét 8x7= x = 48 - GV nhận xét, tuyên dương 56 8x9= x = 48 ... lời nhân 9x2= x = 81 9x 9x3 9x 18 9x5= x 10 = 90 9x 9x4 8x9 45 x = 72 9x9 9x7 9x6= x = 72 x x 10 x 54 9x1=9 9x3= x = 63 9x 27 9x4= x = 63 36 - GV Mời HS khác nhận xét + HS khác nhận xét, bổ sung... Tốn, - Một số tình đơn giản dẫn tới phép nhân Bảng nhân - Các thẻ giấy ghi số: 8; 1 64; 24; 32 ; 40 ; 48 ; 46 ; 64; 72; 80 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: -