Toán lớp 3 tuần 3

TUẦN Thứ hai, ngày 19 tháng 09 năm 2022 TOÁN Bài 07: BẢNG NHÂN 4( Tiết 1)- trang 18 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Tìm kết phép tính bảng nhân thành lập bảng nhân - Vận dụng bảng nhân để tính nhẩm - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Mỗi Hs 10 thẻ, thẻ chấm trịn đồ dùng học Tốn - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: ( phút) - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “ Đố bạn” để khởi - HS tham gia trò chơi động học + Câu 1: x = ? + Trả lời: x = 12 + Câu 2: x = ? + Trả lời: x = 18 Hoạt động giáo viên + Câu 3: x = ? - GV Nhận xét, tuyên dương - GV yêu cầu hs quan sát tranh sgk phóng to lên máy chiếu, nói với bạn nội dung tranh Hoạt động học sinh + Trả lời: x = 24 - HS lắng nghe - Hs quan sát tranh, nói với bạn bên cạnh điều quan sát từ tranh: bạn vui chơi cơng viên, có xe, xe có bạn, có tất 12 bạn Hs trả lời: Gv đặt câu hỏi: + Để biết có tất bạn làm + lấy + + = 12 ? + lấy lần + lấy lần? x = 12 + Nêu phép nhân x = 16 + Nếu thêm xe tơ ta có phép nhân nào? - GV dẫn dắt vào mới: Bảng nhân - HS lắng nghe ( tiết 1) Khám ( 15 phút) - Mục tiêu: - Hình thành bảng nhân - Phát triển lực lập luận, tư toán học, lực giao tiếp toán học, giải vấn đề - Cách tiến hành: a/ Hướng dẫn Hs thành lập Bảng nhân Gv yêu cầu Hs lấy thẻ, - HS lấy thẻ theo yêu cầu thẻ có chấm trịn đồ dùng Tốn, nêu phép nhân tương ứng Gv hướng dẫn hs thực phép nhân x1 -HS làm theo mẫu + Tay đặt thẻ , miệng -Hs thực hiện: nói: +Tay đặt thẻ lấy lần Ta có phép nhân x = miệng nói: lấy lần Ta có x = + = + Lần lượt, hs thực phép nhân: Vậy ta có phép nhân x = Hoạt động giáo viên x 2; x Hoạt động học sinh + Tay đặt thẻ miệng nói: lấy lần Ta có x = + + = 12 Vậy ta có phép nhân x = 12 -Hs thảo luận nhóm để tìm kết phép nhân theo cách khác nhau: +Sử dụng thẻ chấm tròn + Thêm vào kết x - GV yêu cầu HS tìm kết Ta kết x phép nhân lại -Hs lắng nghe 4x4=? +4x8=? 4x5=? 4x9=? -Hs quan sát, đọc thầm bảng nhân 4x6=? x 10 = ? 4x7=? - GV Nhận xét, tuyên dương b,Gv giới thiệu bảng nhân -Gv chiếu bảng nhân lên bảng Hs ngồi bàn đọc cho nghe -Gv yêu cầu hs đọc, chủ động ghi nhớ bảng nhân Luyện tập ( 10 phút) - Mục tiêu: - Vận dụng bảng nhân để tính nhẩm - Phát triển lực lập luận, tư toán học, lực giao tiếp toán học, giải vấn đề - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) Tính nhẩm? - GV mời HS nêu YC - HS nêu: Tính nhẩm - Yêu cầu học sinh tính nhẩm phép - HS làm vào tính bảng nhân hoàn thành vào x 3= 12 x = 4 x = 32 4x 3= 4x1= 4x8= x = 36 x = x = 20 4x9= 4x2= 4x5= x 6= 24 x = 28 x = 16 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 4x6= 4x7= 4x4= x 10 = 40 x = x 4= 20 x 10 = 2x4= x 4= -HS quan sát nhận xét - Chiếu HS mời lớp nhận xét -HS nghe - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng ( phút) - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình - HS tham gia để vận dụng kiến thức trò chơi hái hoa sau học để thức học vào thực tiễn củng cố bảng nhân - HS trả lời: Câu 1: x = ? Câu 2: x = ? + Câu 1: x = Câu 3: x = ? Câu 4: x = ? + Câu 2: x = 24 + Câu 3: x = 12 + Câu 4: x = 36 - Nhận xét, tuyên dương - HS nghe - Nhận xét tiết học Điều chỉnh sau dạy: TOÁN Bài 07: BẢNG NHÂN 4( Tiết 2)- trang 19 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, toán thực tế liên quan đến bảng nhân - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: ( phút) - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh , - HS tham gia trò chơi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh đúng”để khởi động học + Trả lời: x = 20 + Câu 1: x = ? + Trả lời: x = 36 + Câu 2: x = ? - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào mới: Bảng nhân - HS lắng nghe ( tiết 2) Luyện tập ( 23 phút) - Mục tiêu: - Vận dụng để giải tập, toán thực tế liên quan đến bảng nhân - Phát triển lực lập luận, tư toán học, lực giao tiếp toán học, giải vấn đề - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) Chọn kết với phép tính? - HS nêu: Chọn kết với - GV mời HS nêu YC phép tính - Yêu cầu học sinh thực phép - HS làm vào Hs nối phép tính với nhân, chọn kết tương ứng kết phép tính kết nối phép tính với kết - Chiếu HS mời lớp nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Bài 3: (Làm việc nhóm đơi) Nêu phép nhân thích hợp với tranh vẽ - Gọi HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS quan sát tranh, suy nghĩ viết phép nhân thích hợp -HS quan sát nhận xét -HS nghe -1HS nêu: Nêu phép nhân thích hợp với tranh vẽ - HS thảo luận nhóm đơi, nói cho bạn nghe tình phép nhân phù hợp với tranh a, Mỗi hộp có bánh, có hộp lấy lần Ta có phép nhân Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh x 6= 24 Vậy có tất 24 bánh b, Mỗi rổ có củ cải, có rổ lấy lần Ta có phép nhân 4x4=16 Vậy có tất 16 củ cải -HS chia sẻ kết quả, lớp lắng nghe, - Mời HS trình bày kết quả, nhận xét nhận xét lẫn Lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương Bài 4a: Hãy đếm thêm (Làm việc - 1HS nêu: Hãy đếm thêm nhóm đơi) - HS thảo luận nhóm đơi tìm số - Gọi HS nêu yêu cầu cịn thiếu - u cầu HS thảo luận nhóm đơi tìm số cịn thiếu dấu ? - Mời HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV gọi HS giải thích cách tìm số thiếu -GV nhận xét Bài 4b: Xếp chấm trịn thích hợp với phép nhân x 3; x ( Thảo luận nhóm 4) - GV mời HS đọc yêu cầu tập - nhóm nêu kết 12; 16; 20; 24; 28; 32; 36; 40 -1HS giải thích: Vì dãy câu a dãy số tăng dần đơn vị -HS nghe -1HS đọc yêu cầu toán: xếp - Chia lớp thành nhóm 4, thảo chấm trịn thích hợp với phép nhân x luận trả lời theo đề 3; x - Lớp chia nhóm thảo luận: + Hs xếp chấm tròn thành hàng, hàng có chấm trịn nói x = 12 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh + Hoặc hs xếp chấm trịn thành cột, cột có chấm trịn nói x = 12 - GV mời đại diện nhóm trình bày - GV mời nhóm khác nhận xét - GV nhận xét chung, tuyên dương -HS nêu phép nhân đố bạn xếp chấm trịn thích hợp - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét - HS lắng nghe Vận dụng ( phút) - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào giải toán - Cách tiến hành: Bài 5a - GV mời HS đọc toán -1HS đọc toán -GV hỏi: -HS trả lời: + Bài tốn cho biết gì? + Mỗi bàn có chỗ ngồi + Bài tốn hỏi gì? + bàn có chỗ ngồi? - HS làm vào - GV yêu cầu HS làm vào Bài giải bàn có số chỗ ngồi là: x = 36 (chỗ ngồi) - GV chiếu làm HS, HS nhận Đáp số: 36 chỗ ngồi xét lẫn - HS quan sát nhận xét bạn - GV nhận xét, tuyên dương -HS nghe Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bài 5b Kể tình có sử dụng phép nhân x thực tế (Làm việc chung lớp) -GV mời HS đọc đề -1HS đọc tốn: Kể tình -Gv u cầu HS suy nghĩ tìm tình có sử dụng phép nhân x thực sau chia sẻ kết trước lớp tế -Hs chia sẻ tình thực tế có sử dụng phép nhân x 5, ví dụ: + Mỗi bình có cá, có bình nên ta có phép tính x = 20 + Mỗi chậu có bơng hoa, có chậu - Mời HS trình bày kết quả, nhận xét hoa nên ta có phép tính x = 20 lẫn + Mỗi nhóm có học sinh, có nhóm - GV nhận xét, tun dương nên ta có phép tính x = 20 - Nhận xét tiết học -Hs chia sẻ - HS lắng nghe Điều chỉnh sau dạy: TOÁN Bài 08: BẢNG NHÂN ( Tiết 1)- trang 20 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Tìm kết phép tính bảng nhân thành lập bảng nhân - Vận dụng bảng nhân để tính nhẩm - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Mỗi Hs 10 thẻ, thẻ chấm tròn đồ dùng học Toán - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: ( phút) - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Truyền điện” để - HS lắng nghe cách chơi tham khởi động học gia trò chơi Hoạt động giáo viên GV phổ biến cách chơi: HS nêu phép nhân bảng nhân học tay vào bạn để “truyền điện” Bạn thứ hai phải nêu kết phép nhân tương ứng mà bạn nêu Tiếp tục truyền cho bạn thứ ba, thứ tư … chơi tới hết thời gian ( phút) - GV Nhận xét, tuyên dương - GV yêu cầu hs quan sát tranh sgk phóng to lên máy chiếu, nói với bạn nội dung tranh Hoạt động học sinh - HS lắng nghe - Hs quan sát tranh, nói với bạn bên cạnh điều quan sát từ tranh: ngăn có ba lơ, ngăn có 18 ba lơ Hs trả lời: Gv đặt câu hỏi: + lấy + + = 18 + Để biết có tất bạn làm ? + lấy lần + lấy lần? x = 18 + Nêu phép nhân tương ứng 6x4 + Nếu thêm ngăn ta có phép nhân nào? - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào mới: Bảng nhân ( tiết 1) Khám ( 15 phút) - Mục tiêu: - Hình thành bảng nhân - Phát triển lực lập luận, tư toán học, lực giao tiếp toán học, giải vấn đề - Cách tiến hành: a/ Hướng dẫn Hs thành lập Bảng nhân Gv yêu cầu Hs lấy thẻ, - HS lấy thẻ theo yêu cầu thẻ có chấm trịn đồ dùng Toán, nêu phép nhân tương ứng Gv hướng dẫn hs thực phép nhân x1 -HS làm theo mẫu Hoạt động giáo viên + Tay đặt thẻ , miệng nói: lấy lần Ta có phép nhân x = + Lần lượt, hs thực phép nhân: x 2; x Hoạt động học sinh -Hs thực hiện: +Tay đặt thẻ miệng nói: lấy lần Ta có x = + = 12 Vậy ta có phép nhân x = 12 + Tay đặt thẻ miệng nói: lấy lần Ta có x = + + = 18 Vậy ta có phép nhân x = 18 -Hs thảo luận nhóm để tìm kết phép nhân theo cách khác nhau: - GV yêu cầu HS tìm kết +Sử dụng thẻ chấm tròn phép nhân lại + Thêm vào kết x 6x4=? 6x8=? Ta kết x 6x5=? 6x9=? -Hs lắng nghe 6x6=? x 10 = ? 6x7=? -Hs quan sát, đọc thầm bảng nhân - GV nhận xét, tuyên dương b,Gv giới thiệu bảng nhân -Gv chiếu bảng nhân lên bảng Hs ngồi bàn đọc cho nghe -Gv yêu cầu hs đọc, chủ động ghi nhớ bảng nhân c, Chơi trò chơi “ Đố bạn” - hs ngồi bàn đố trả lời kết phép tính bảng nhân Một hs đọc phép tính, hs đọc kết quả, hs nhận xét kết Sau đổi vai, bạn hỏi bạn trả lời - GV nhận xét, tuyên dương Luyện tập ( 10 phút) Hs chơi trị chơi “ Đố bạn” Ví dụ hs hỏi x = ? ( TL = 12) x = ? ( TL = 54) Hs lắng nghe Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Mục tiêu: - Vận dụng bảng nhân để tính nhẩm - Phát triển lực lập luận, tư toán học, lực giao tiếp toán học, giải vấn đề - Cách tiến hành: Bài (Thực theo cặp) Tính nhẩm? - GV mời HS nêu YC - HS nêu: Tính nhẩm - Yêu cầu học sinh tính nhẩm phép - HS làm vào tính bảng nhân hoàn thành vào x 2= 12 x = 48 6x3= x 2= 6x8= 6x3= 18 6x6= 6x5= 6x6= x = 36 x = 30 6x6= 6x1= 6x9= 6x4= 36 6x7= x 10 = x 6= 6x1=6 x = 54 6x4= - Yêu cầu hs đổi chéo vở, chia sẻ kết 24 x = 42 x 10 = 60 x = 36 - GV nhận xét, tuyên dương - HS đổi vở, đặt câu hỏi cho đọc phép tính nói kết tương ứng với phép tính -HS nghe Vận dụng ( phút) - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “ Hái hoa dân chủ” - HS tham gia để vận dụng kiến sau học để củng cố bảng nhân thức học vào thực tiễn Câu 1: x = ? Câu 2: x = ? - HS trả lời: Câu 3: x = ? Câu 4: x = ? + Câu 1: x = 12 + Câu 2: x = 36 + Câu 3: x = 30 + Câu 4: x = 42 - Gv nhận xét, tuyên dương - HS nghe Điều chỉnh sau dạy: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh TOÁN Bài 07: BẢNG NHÂN 6( Tiết 2)- trang 21 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, tốn thực tế liên quan đến bảng nhân - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: ( phút) - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh, đúng” để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: x = ? + Trả lời: x = 18 + Câu 2: x = ? + Trả lời: x = 48 - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Luyện tập ( 23 phút) - Mục tiêu: - Vận dụng để giải tập, toán thực tế liên quan đến bảng nhân - Phát triển lực lập luận, tư toán học, lực giao tiếp toán học, giải vấn đề - Cách tiến hành: Bài (Thực theo cặp) Số? - GV mời HS nêu YC - HS nêu: Số -GV yêu cầu hs quan sát mẫu, thảo luận - HS quan sát mẫu thảo luận cách làm ( nhóm đơi) cách làm Hs trả lời: + Mỗi hộp có bánh + Mỗi hộp bánh có bánh? +6x1=6 +Tìm số bánh hộp ta làm ntn? + x = 12 + Tìm số bánh hộp ta làm ntn? + x = 18 + Tìm số bánh hộp ta làm ntn? - Yêu cầu học sinh thực phép nhân, -HS thực cá nhân, đổi kiểm tra điền kết tương ứng vào bảng -HS nghe - GV nhận xét, tuyên dương Bài 3: (Làm việc nhóm đơi) Nêu phép nhân thích hợp với tranh vẽ - Gọi HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS quan sát tranh, suy nghĩ viết phép nhân thích hợp -1HS nêu: Nêu phép nhân thích hợp với tranh vẽ - HS thảo luận nhóm đơi, nói cho bạn nghe tình phép nhân phù hợp với tranh a, Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Mỗi hộp có bánh, có hộp lấy lần Ta có phép nhân x 6= 24 Vậy có tất 24 bánh b, Mỗi rổ có củ cải, có rổ lấy lần Ta có phép nhân 4x4=16 Vậy có tất 16 củ cải - Mời HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn -HS chia sẻ kết quả, lớp lắng nghe, nhận xét Lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương Bài 4: (Làm việc nhóm 4) - Gọi HS nêu yêu cầu - 1HS nêu: Hãy vẽ vào bảng nhóm, nhóm chấm trịn Nêu phép nhân để tìm tất số chấm trịn - HS thảo luận nhóm - Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4: vẽ chấm trịn theo u cầu nêu phép nhân để tìm - nhóm nêu kết tất số chấm tròn - HSTL: x = 18 ( chấm tròn) -HS nghe - Mời HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV gọi HS nêu cách tìm số chấm trịn - GV nhận xét chung, tuyên dương Vận dụng ( phút) - Mục tiêu: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào giải toán - Cách tiến hành: Bài 5a - GV mời HS đọc toán -1HS đọc toán -GV hỏi: -HS trả lời: + Bài toán cho biết gì? + Mỗi luống trồng + Bài tốn hỏi gì? + luống trồng cây? - HS làm vào Bài giải luống cô Hoa trồng số là: x = 24 (cây) - GV yêu cầu HS làm vào Đáp số: 24 - HS quan sát nhận xét - GV chiếu làm HS, HS nhận xét lẫn bạn - GV nhận xét, tuyên dương -HS nghe Bài 5b Kể tình thực tế sử dụng phép nhân bảng nhân (Làm việc chung lớp) -GV mời HS đọc đề -1HS đọc toán: Kể tình thực tế sử dụng phép nhân -Gv yêu cầu HS suy nghĩ tìm tình sau bảng nhân chia sẻ kết trước lớp -Hs chia sẻ tình thực tế có sử dụng phép nhân bảng nhân 6, ví dụ: + Mỗi bình có cá, có bình nên ta có phép tính x = 36 + Mỗi chậu có bơng hoa, có chậu hoa nên ta có phép tính x = 18 - Mời HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn + Mỗi nhóm có học sinh, có nhóm nên ta có phép tính x = GV nhận xét, tuyên dương 30 - Nhận xét tiết học -Hs chia sẻ - HS lắng nghe Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Điều chỉnh sau dạy: TOÁN Bài 9: GẤP MỘT SỐ LÊN MỘT SỐ LẦN Trang 22 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết gấp số lên số lần - Biết cách tìm tìm giá trị số gấp lên số lần (Muốn gấp số lên số lần, ta lấy số nhân với số lần) - Vận dụng quy tắc để giải số tốn tình gắn với thưc tiễn Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tư lập luận toán học - Năng lực giao tiếp tốn học thơng qua hoạt động khám phá kiến thức hoạt động giải toán - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - Hai đoạn dây, đoạn dài gấp lần đoạn - Bảng phụ, phiếu học tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: ( 5p) - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV yêu cầu hs lấy sợi dây, thảo luận - HS thảo luận, chia sẻ cách thực hành lấy sợi dây dài gấp lần sợi dây thực ban đầu - Gv nêu vấn đề: Lấy đoạn thẳng AB dài 2cm, làm để lấy đoạn dây dài gấp - HS thảo luận giải vấn lần độ dài đoạn thẳng AB đề - GV dẫn dắt vào -HS lắng nghe Khám phá ( 10 p) - Mục tiêu: + Nhận biết gấp số lên số lần + Biết cách tìm tìm giá trị số gấp lên số lần (Muốn gấp số lên số lần, ta lấy số nhân với số lần) - Cách tiến hành: - GV nêu toán SGK: Đoạn thẳng AB - HS đọc đề bài: dài 2cm, đoạn thẳng CD dài gấp lần đoạn thẳng AB Hỏi đoạn thẳng CD dài xăng – ti- mét? - HS trả lời - Bài tốn cho biết gì? + Đoạn thẳng AB dài cm, đoạn thẳng CD dài gấp lần đoạn thẳng AB - Bài tốn hỏi gì? + Tìm độ dài đoạn thẳng CD - HS tập tóm tắt tốn - HDHS tóm tắt tốn sơ đồ đoạn sơ đồ đoạn thẳng nháp thẳng -Hs lắng nghe Đoạn thẳng AB dài cm, coi phần - HS giải toán Đoạn CD gấp lần đoạn AB nên biểu Giải diễn phần Độ dài đoạn thẳng CD là: x = (cm) Đáp số: cm -Vậy để tìm độ dài đoạn thẳng CD, ta lấy độ dài đoạn thẳng AB nhân với số lần - HS trình bày giải - GV nhận xét, chốt làm đúng; lưu ý HS ghi câu trả lời, đơn vị đo, cách trình bày - Như vậy: Muốn gấp số lên nhiều lần ta - HS trả lời làm nào? - Kết luận: Muốn gấp số lên số lần ta -HS lắng nghe -Hs tự lấy thêm số ví dụ lấy số nhân với số lần -Gv lấy số ví dụ, chẳng hạn gấp lên lần, ta chia sẻ với bạn x = 30 Gấp lên lần, ta x = Hoạt động luyện tập ( 15 p) - Mục tiêu: + Biết cách tìm tìm giá trị số gấp lên số lần (Muốn gấp số lên số lần, ta lấy số nhân với số lần) + Vận dụng giải toán thực tế liên quan đến gấp lên số lần - Cách tiến hành: Bài 1: (Làm việc cá nhân) Số? GV đọc đề Số cho Gấp số cho lên lần - HS đọc toán - HS trả lời:Muốn gấp số - GV gọi hs nêu quy tắc gấp số lên số lần lên số lần, ta lấy số nhân với số lần - HS làm vào - GV yêu cầu HS làm cá nhân - Đại diện HS trình bày Số cho Gấp số 12 cho lên lần - GV nhận xét, tuyên dương HS lắng nghe Bài 2: (Làm việc nhóm 4) Giải tốn lời văn? Mẹ rót nước mơ vào hai bình Bình nhỏ có lít nước mơ, bình to có số lít nước mơ gấp lần bình nhỏ Hỏi bình to có lít - HS đọc đề nước mơ? - GV đọc đề - Bài tốn cho biết gì? + Bình nhỏ: lít nước mơ + Bình to có số lít nước mơ gấp lần bình nhỏ + Bình to: lít nước mơ - Bài tốn hỏi gì? - Gấp số lên nhiều lần - Đây dạng toán mà em học? - Ta lấy số nhân với số lần - Muốn gấp số lên nhiều lần ta làm - HS làm việc nhóm 4, thảo nào? luận hồn thành vào - Gv chia lớp thành nhóm 4, thảo luận phiếu làm vào phiếu học tập Giải Bình to có số lít nước mơ là: x = 10 (l) Đáp số: 10 l -Gọi nhóm hs trình bày, Hs nhận xét lẫn - Hs trình bày, nhóm nhận xét -Gv nhận xét, tuyên dương nhóm - HS ghi lại giải vào -Gv cho hs ghi lại giải vào Vận dụng ( 5p) - Mục tiêu: + Vận dụng giải toán thực tế liên quan đến gấp lên số lần + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: Bài Trong danh sách đăng kí học ngoại khóa thể dục thể thao, có em đăng kí học bơi Số em đăng kí học mơn thể thao khác gấp lần số em đăng kí học bơi Hỏi có em đăng kí học mơn thể thao khác? GV mời HS đọc toán - HS đọc toán -GV hỏi: + học bơi: em + Bài tốn cho biết gì? + học mơn khác: gấp lần + Bài tốn hỏi gì? GV tổ chức cho HS thi giải nhanh tính số em học bơi + môn thể thao khác: em? HS thi đua giải nhanh, tính tốn - HS trình bày Số em đăng kí học mơn thể thao khác là: x = 16 ( em) Đáp số: 16 em - Cả lớp nhận xét - Nhận xét, tuyên dương nhóm làm -Hs lắng nghe nhanh -Nhận xét tiết học Điều chỉnh sau dạy:  ... 12 x = 48 6x3= x 2= 6x8= 6x3= 18 6x6= 6x5= 6x6= x = 36 x = 30 6x6= 6x1= 6x9= 6x4= 36 6x7= x 10 = x 6= 6x1=6 x = 54 6x4= - Yêu cầu hs đổi chéo vở, chia sẻ kết 24 x = 42 x 10 = 60 x = 36 - GV nhận... nhân x 3; x ( Thảo luận nhóm 4) - GV mời HS đọc yêu cầu tập - nhóm nêu kết 12; 16; 20; 24; 28; 32 ; 36 ; 40 -1HS giải thích: Vì dãy câu a dãy số tăng dần đơn vị -HS nghe -1HS đọc yêu cầu toán: xếp... Yêu cầu học sinh tính nhẩm phép - HS làm vào tính bảng nhân hồn thành vào x 3= 12 x = 4 x = 32 4x 3= 4x1= 4x8= x = 36 x = x = 20 4x9= 4x2= 4x5= x 6= 24 x = 28 x = 16 Hoạt động giáo viên Hoạt