một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1a2 trường th hùng sơn

Chương I ĐẶT VẤN ĐỀ Chữ viết phát minh vĩ đại người, công cụ đắc lực việc ghi lại truyền bá tồn kho tàng tri thức văn hố nhân loại Giáo dục Tiểu học tảng giáo dục quốc dân, lớp móng bậc Tiểu học Tập viết phân môn có tầm quan trọng đặc biệt bậc Tiểu học Đối với lớp 1, Tập viết khơng có mối quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập mơn học khác mà cịn góp phần rèn luyện kĩ hàng đầu việc học Tiếng Việt nhà trường Dạy Tập viết Tiếng Việt trao cho em chìa khố để mở cánh cửa tri thức bước vào tương lai Chữ viết công cụ để em vận dụng suốt đời Viết mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh giúp học sinh có điều kiện ghi chép học tốt, nhờ kết học tập cao Viết xấu tốc độ chậm ảnh hưởng khơng nhỏ tới chất lượng học tập Vì dạy học sinh viết đúng, viết đẹp rèn luyện cho em phẩm chất đạo đức tốt như: tính kỉ luật, tính cẩn thận, óc thẩm mỹ sáng tạo Như cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói:“ Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, tính kỷ luật, lịng tự trọng thầy cô bạn đọc mình” Ngày phát triển kinh tế tri thức, bùng nổ khoa học Cơng nghệ thơng tin, chữ viết có máy tính làm thay Vậy việc rèn chữ có quan trọng không? Chữ viết đẹp học sinh vấn đề người ngành Giáo dục Đào tạo quan tâm lo lắng Người xưa nói: “Nét chữ nết người” hàm hai ý sau: Thứ nhất, nét chữ thể tính cách người; Thứ hai, thông qua rèn luyện chữ viết mà giáo dục nhân cách người Nền giáo dục trải qua nhiều thời kì cải cách Và sau lần cải cách vậy, mẫu chữ viết học sinh Tiểu học lại thay đổi Đi kèm với thay đổi quy trình dạy, tài liệu dạy học thay đổi Đó điều băn khoăn giáo viên Tiểu học giảng dạy phân môn Tập viết nhà trường Sự thay đổi ảnh hưởng phần đến chữ viết học sinh, có nhiều học sinh viết sai, viết xấu, tốc độ chậm, chữ viết nét nghiêng ngả Học sinh viết chưa độ cao, độ rộng chữ; khoảng cách chữ chưa đều, cỡ chữ chưa chuẩn, chữ to q bé… Điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng học tập tất môn học Ngày 14/6/2002 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo ban hành mẫu chữ viết trường Tiểu học theo Quyết định số 31/2002/QĐ-BGD Đây việc nhìn nhận tầm quan trọng ý nghĩa chữ viết Vậy vấn đề đặt rèn chữ viết đẹp cho học sinh yêu cầu súc người giáo viên Bởi chữ viết cần thiết cấp bách Qua khảo sát em vào đầu năm nhận thấy em học sinh lớp 1A Trường tiểu học Hùng Sơn gặp nhiều khó khăn Các em từ mẫu giáo vào lớp nên chữ viết chưa thống Cịn có em chưa biết cầm bút, có em khơng biết viết, viết chữ in, chưa xác định dịng kẻ, viết khơng mẫu chữ, ngồi viết chưa tư chơi Các em chưa xác định điểm đặt bút, điểm dùng bút viết chữ Chưa xác định khoảng cách viết chữ chữ từ Các em viết sai độ cao, chữ chưa mẫu Mặt khác em chuyển từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học nhiều hơn, phải viết nhiều em mỏi tay dẫn đến nản trí viết Phụ huynh chưa nắm mẫu chữ để hướng dẫn em luyện viết đẹp nhà Qua nhiều năm trực tiếp giảng dạy, băn khoăn vấn đề chữ viết em Làm để giúp em viết đúng, viết đẹp Các bậc cha mẹ hạnh phúc sung sướng biết nhìn vào trang Tập viết em với dòng chữ ngắn tăm tắp, đẹp; trang không bị giây mực, không bị quăn mép Chính mà tơi định chọn nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm: “ Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1A2 Trường TH Hùng Sơn” Chương II NỘI DUNG I.Cơ sở lý luận Chữ viết sáng tạo kỳ diệu người Sự xuất chữ viết đánh dấu giai đoạn phát triển chất ngôn ngữ Chữ viết dạy chữ viết người quan tâm.Việc rèn kỹ viết chữ cho học sinh Tiểu học nhiều hệ thầy, cô giáo quan tâm, trăn trở, góp nhiều cơng sức cải tiến kiểu chữ, nội dung phương pháp dạy chữ viết Dạy Tập viết dạy học sinh có khái niệm đường kẻ, dòng kẻ, độ cao, cỡ chữ, hình dáng, tên gọi nét chữ, cấu tạo chữ cái, vị trí dấu thanh, dấu phụ, khái niệm liên kết nét chữ, liên kết chữ cái…Từ hình thành cho em biểu tượng hình dáng, đường nét chữ, độ rộng, độ cao cân đối, tính thẩm mĩ chữ viết Dạy học sinh biết kỹ thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp bao gồm kỹ viết nét, liên kết nét tạo chữ liên kết chữ tạo chữ ghi tiếng Đồng thời giúp em xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ kẻ li để hình thành kỹ viết mẫu, rõ ràng, đếu nét, liền mạch, viết thẳng hàng chữ dòng kẻ cao viết nhanh, viết đúng, viết đẹp Ngoài ra, tư ngồi, cách cầm bút, cách để vở, cách trình bày viết kỹ đặc thù dạy Tập viết mà giáo viên cần thường xuyên quan tâm Học sinh tiểu học chủ yếu độ tuổi từ 6- 11 tuổi Ở độ tuổi cịn ngây thơ trắng hay bắt chước Như cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói “Nhi đồng hoa thiếu niên Hoa Nếu hoa hỏng thối chột” Do tuổi em tuổi sống tình cảm Nếu khơng biết giáo dục em từ buổi đầu điều thiêú sót lớn Chính vầy người thầy dạy em từ lớp có vị trí vơ quan trọng việc rèn luyện chữ viết cho học sinh Để giúp em viết đúng, viết đẹp góp phần hình thành cho em tính cẩn thận lịng tự trọng mình, tơi mạnh dạn nghiên cứu áp dụng số giải pháp rèn chữ viết cho em học sinh lớp 1A2 Các em có tiến rõ rệt, từ giúp chất lượng học tập em nâng lên đóng góp phần vào thực thắng lợi nhiệm vụ Trường học trường Tiểu học Hùng Sơn II Thực trạng Thuận lợi: - Cơ sở vật chất đảm bảo như: Phịng học có đủ ánh sáng, thống mát, an tồn, phịng học trang bị đầy đủ thiết bị theo quy định Điều lệ trường tiểu học Bàn ghế học sinh loại chỗ ngồi ghế rời, đảm bảo đủ chỗ ngồi cho học sinh Tất bàn, ghế đảm bảo kích thước, kiểu dáng quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Khoa học Công nghệ, Bộ Y tế Thư viện thiết bị nhà trường có đủ chữ mẫu, bảng chữ mẫu với nhiều kiểu chữ cho em quan sát Có đĩa CD hướng dẫn viết chữ Bộ GD&ĐTT theo chương trình khối lớp, có hỗ trợ máy chiếu cho giáo viên sử dụng cần thiết - Lãnh đạo cấp Nhà trường, ngành giáo dục quan tâm đến chất lượng chữ viết em từ lớp Hàng năm nhà trường tổ chức thi viết chữ đẹp cấp trường nhằm khuyến khích khen thưởng, tuyên dương, động viên em viết chữ đẹp Chính quyền địa phương quan tâm chăm lo đến chất lượng giáo dục nhà trường Thường xuyên phối kết hợp với nhà trường hoạt động nhà trường tổ chức - Giáo viên Yêu nghề, mến trẻ có tâm huyết có kinh nghiệm nhiều năm dạy học sinh lớp đặc biệt rèn chữ viết cho em Luôn tự học, tự bồi dưỡng , học hỏi đồng nghiệp nâng cao lực, trình độ chuyên môn - Phụ huynh Phụ huynh quan tâm đến việc học tập em Mặc dù tỉ lệ học sinh dân tộc cao nhiên em cha mẹ dạy nói tiếng phổ thơng thành thạo - Học sinh 95% học sinh học lớp mầm non tuổi, hầu hết em nhận diện 29 chữ bảng chữ theo quy định Học sinh lớp nên em thích học, ham học, ham viết Khó khăn - Phụ huynh Hầu hết phụ huynh phó mặc cho giáo viên việc dạy học cho học sinh Phụ huynh chưa nắm mẫu chữ để hướng dẫn em luyện viết đẹp nhà - Học sinh - Các em từ mẫu giáo (còn có em khơng qua mẫu giáo)vào lớp nên chữ chưa thống Có em khơng biết viết, viết chữ in, chưa xác định dịng kẻ, viết khơng mẫu chữ, ngồi viết chưa tư cịn chơi, nghịch - Các em chưa xác định điểm đặt bút, điểm dùng bút viết chữ - Chưa xác định khoảng cách viết chữ chữ từ - Các em viết sai độ cao, chữ chưa mẫu - Viết nối chữ (ch, tr, nh, ph, ng, ngh, gh, gi) chưa đẹp - Mặt khác em chuyển từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học nhiều hơn, phải viết nhiều em mỏi tay dẫn đến nản trí viết Khả tập trung em chưa cao, tư chưa phát triển đều, thao tác trí tuệ em chưa hồn chỉnh Vì q trình giảng bài, phân tích chữ mẫu Giáo viên phải phân tích rõ ràng, dễ hiểu, xác Kết khảo sát Thời điểm khảo sát vào g cuối tháng /2016 Xác định Đúng cỡ điểm đặt Đúng mẫu chữ quy Độ cao Nét nối Tổng bút, dừng định cân đối TT số bút HS Chưa Chưa Chưa Chưa Chưa Đúng Đúng Đúng Đúng Đúng đúng đúng 15/3 25/3 25/3 25/3 35 20/35 10/35 10/35 10/35 10/35 25/35 5 5 III Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1A2 Trường TH Hùng Sơn Chuẩn bị đầy đủ điều kiện vật chất, thiết bị dạy - học: Một nhân tố thiếu dạy tập viết cho học sinh chuẩn bị bảng con, bút, học sinh Ngay từ đầu năm họp phụ huynh lớp yêu cầu thống số đồ dùng phục vụ cho việc học tập học sinh như: - Bảng học sinh Dùng loại bảng nhựa có kích thước 20 x 25cm Sử dụng hai mặt bảng Một mặt bảng có kẻ vng rõ ràng cỡ (5 x 5cm), mặt có chia thành dòng kẻ nhỏ - Giẻ lau Giẻ lau phải mềm, sợi bơng thấm nước, giữ độ ẩm vừa phải, gấp nhiều lần, độ dày thích hợp ln - Phấn viết Học sinh dùng phấn trắng, mềm (hãng phấn Mic Thiên Long) có chất liệu tốt, không dùng phấn cứng chất lượng - Bút viết Giai đoạn viết bút chì: Chọn bút chì đốt loại mềm để thuận tiện sử dụng đỡ thời gian vót chì, dành thời gian luyện viết Giai đoạn viết bút mực: Chúng cho em viết bút kim Thiên Long bút chữ A tất sử dụng loại tốt Số lượng bảng con, giẻ lau đảm bảo đủ cho học sinh em cái, học sinh phải có hộp đựng phấn, đựng bút Khi dùng giáo viên hướng dẫn cách trình bày bảng cho viết khơng phải xố nhiều lần để đỡ thời gian tránh thao tác thừa viết bảng VD: Dạy 62: ôm, ơm - luyện viết bảng giáo viên yêu cầu học sinh trình bày vào bảng dịng ơm giơ bảng Sử dụng đồ dùng dạy học hiệu phân môn dạy Tập Viết: Đồ dùng dạy học yếu tố khơng thể thiếu q trình dạy học Trong trình dạy học, học sinh nhận thức nội dung học tổ chức dẫn dắt giáo viên có hỗ trợ đồ dùng dạy học Tư học sinh lớp chủ yếu từ trực quan cụ thể đến lô gic trừu tượng Đồ dùng dạy học giúp học sinh khắc sâu biểu tượng chữ viết nhiều đường: mắt nhìn, tai nghe, tay viết Qua chủ động phân tích hình dáng, kích thước, cấu tạo chữ mẫu, tìm giống khác chữ học với chữ học Vì đồ dùng dạy học đưa phải đảm bảo tính khoa học, lúc, chỗ, nhịp nhàng phù hợp với nội dung dạy Tránh lạm dụng đồ dùng dạy học gây nhàm trán cho học sinh Đồ dùng dạy - học môn dạy Tập viết lớp là: Bảng con, phấn trắng, giẻ lau, Tập viết, thực hành luyện viết học sinh bảng phụ có kẻ li viết sẵn chữ mẫu giáo viên, chữ mẫu khung chữ chữ dạy Tập viết giáo viên, chữ mẫu giảng điện tử mà giáo viên cài đặt Việc sử dụng tốt đồ dùng dạy học giúp học sinh tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng dễ hiểu, giáo viên khơng phải nói nhiều gây căng thẳng, nhàm trán học Để giúp học sinh có kĩ năng, kĩ sảo sử dụng đồ dùng học tập cách thành thạo đạt hiệu cao Tập viết thường hướng dẫn học sinh thực theo yêu cầu giáo viên *Cách sử dụng đồ dùng dạy - học viết bảng con: - Bảng phải luôn lau khăn lau - Học sinh viết bảng con: Yêu cầu ngồi viết tư thế, cầm điều khiển phấn cách, giơ bảng xoá bảng theo lệnh giáo viên: Lệnh 1: Giáo viên gõ tiếng thước yêu cầu học sinh viết chữ ghi âm, vần chữ ghi tiếng, chữ ghi từ vào bảng Lệnh 2: Giáo viên gõ tiếng thước thứ hai yêu cầu học sinh giơ bảng ngắn Lệnh 3: Giáo viên gõ tiếng thước thứ ba học sinh bỏ bảng xuống Lệnh4: Giáo viên gõ tiếng thước thứ tư học sinh đọc xoá bảng * Cách sử dụng đồ dùng dạy - học viết Tập viết hay Luyện viết: - Vở Tập viết, Luyện viết lớp cần bọc bìa, dán nhãn vở, giữ gìn sẽ, khơng để quăn mép, giây bẩn Khi viết chữ đứng học sinh cần để ngắn trước mặt Nếu tập viết chữ nghiêng (tự chọn) cần để nghiêng cho mép phía với mép bàn tạo thành góc khoảng 15 - Bút chì dùng tuần đầu lớp cần gót cho cẩn thận đầu chì khơng q nhọn hay dày q để dễ viết rõ nét chữ - Bút mực cần sử dụng loại bút có quản, ngịi bút nét thanh, nét đậm mực Để tránh bẩn tay thường hướng dẫn học sinh tỉ mỉ cách lấy mực, đậy nắp lau mực phần bút giấy lau thấm Khi viết hướng dẫn học sinh thưc theo lệnh sau: Lệnh 1: Giáo viên gõ tiếng thước thứ yêu cầu học sinh đặt bút vào điểm có dấu chấm viết dòng chữ ghi âm chữ ghi tiếng Lệnh 2: Giáo viên gõ tiếng thước thứ hai yêu cầu học sinh đặt bút vào điểm có dấu chấm viết dòng chữ ghi tiếng từ Lệnh 3, lệnh 4, tương tự hết Xây dựng nề nếp học tập, tư ngồi viết, cách cầm bút, để cách trình bày viết: * Một số quy định nề nếp học tập: Tôi hướng dẫn cho học sinh nắm số kí hiệu mà tơi quy định ghi kí hiệu lên góc trái phía bảng để em thực học sau: Kí hiệu ngồi tư học tập trật tự giáo viên vào hình: - Kí hiệu lấy bảng giáo viên vào hình, cất bảng giáo viên ngồi hình: - Kí hiệu V: ( mở giáo viên vào kí hiệu ) - Kí hiệu ngồi giãn khoảng cách giáo viên vào hình: - Kí hiệu ngồi thẳng lưng giáo viên vào hình: Việc hướng dẫn học sinh thực tốt kí hiệu nhằm mục đích đảm bảo tính kỉ luật, trật tự lớp học, giúp học sinh tập trung ý vào hoạt động học tập tránh gây trật tự lộn xộn học thao tác sử dụng đồ dùng học tập *Tư ngồi viết: Để học sinh tránh số bệnh học đường trường học như: bệnh cong vẹo cột sống, bệnh cận thị… giáo viên phải luyện cho học sinh có tư ngồi viết thật đúng, thật thoải mái Muốn vậy, người giáo viên phải có tư ngồi thật để học sinh bắt trước Ngay từ tiết học làm mẫu kết hợp giải thích, hướng dẫn tỉ mỉ động tác tư ngồi học để em hiểu làm theo sau: - Lưng thẳng; không tì ngực vào bàn - Đầu cúi, mắt cách 25-30cm 10 Để chữ viết không bị rời rạc, đứt nét nhấn mạnh chỗ nối nét, nhắc em viết nét, liền mạch kĩ thuật * Dạy cách rê bút: Là nhấc nhẹ đầu bút chạm vào mặt giấy theo đường nét viết trước tạo việt mờ để sau có nét viết khác đè lên ( Từ rê hiểu theo nghĩa di chuyển chậm đều, liên tục bề mặt giấy, đầu bút mặt giấy khơng có khoảng cách) Dạy cách lia bút: Là dịch chuyển đầu bút từ điểm dừng sang điểm đặt bút khác, không chạm vào mặt giấy Khi lia bút, ta phải nhấc bút lên để đưa nhanh sang điểm khác, tạo khoảng cách định đầu bút mặt giấy Trong trình hướng dẫn học sinh quy trình viết chữ cái, rèn kĩ thuật nối chữ, viết liền mạch người giáo viên cần lưu ý sử dụng thuật ngữ cho xác + Ví dụ: Khi hướng dẫn học sinh viết chữ m hướng dẫn sau: - Nét 1: Đặt bút đường kẻ ( ĐK 2) đường kẻ ( ĐK 3), viết nét móc xuôi trái chạm ĐK3, dừng bút ĐK - Nét 2: Từ điểm dừng bút nét 1, rê bút lên gần ĐK để viết tiếp nét móc xi thứ hai có độ rộng li rưỡi; dừng bút ĐK - Nét 3: Từ điểm dừng bút nét 2, rê bút lên gần ĐK để viết tiếp nét móc hai đầu ( độ rộng nét 2); dừng bút ĐK2 * Rèn viết trọng tâm nhóm chữ: Căn vào đặc điểm cấu tạo nét mối quan hệ cách viết chữ cái, để học sinh viết kĩ thuật, viết đẹp, nắm mẫu chữ Tôi chia chữ viết thành nhóm xác định trọng tâm đại diện cho nhóm chữ gồm nét nào, nét chữ học sinh hay viết sai, học sinh gặp khó khăn viết nhóm chữ để khắc phục nhược điểm giúp học sinh viết đẹp mẫu chữ trường Tiểu học cỡ vừa sau: -Nhóm 1: Gồm chữ: m, n, u, ư, i, t, v,r, p 15 Các lỗi học sinh hay mắc: Viết chưa nét nối nét, nét móc thường hay bị đổ nghiêng, nét hất lên thường bị chỗi chân khơng Cách khắc phục: Tơi cho học sinh luyện viết nét sổ có độ cao li, sau viết nét móc xi, nét móc ngược, nét móc hai đầu có độ cao ô li thật đúng, thật thẳng Khi học sinh viết thành thạo nét đó, tơi cho học sinh ghép nét thành chữ Khi ghép chữ ý điểm đặt bút, điểm dừng bút, độ cao, độ rộng nét để chữ viết cân đối, đẹp -Nhóm 2: Gồm chữ: b, l, h, k, y Các lỗi học sinh hay mắc: Học sinh hay viết sai điểm giao nét, chữ viết cong vẹo Cách khắc phục: Trước tiên tơi cho học sinh viết nét sổ có độ cao ô li cách ngắn, thành thạo để rèn tư cầm bút chắn cho học sinh, sau tơi dạy học sinh viết nét khuyết có độ cao li, độ rộng lịng ô li Để giúp học sinh viết điểm giao nét khuyết, hướng dẫn học sinh đặt dấu chấm nhỏ vào sát đường kẻ dọc, dòng kẻ ngang li thứ tư rèn cho học sinh đưa bút từ điểm bắt đầu qua chấm đưa bút lên tiếp viết nét khuyết có độ rộng li Tương tự dạy học sinh viết nét khuyết có độ cao li, độ rộng ô li - Khi dạy viết chữ h, hướng dẫn Viết nét khuyết trước, từ điểm dừng bút nét khuyết ĐK ngang rê bút viết tiếp nét móc hai đầu có độ cao li, độ rộng li dừng bút ĐK ngang Tương tự với chữ cịn lại - Nhóm 3: Gồm chữ: o, ơ, ơ,a, ă, â, c, x, d, đ, q, g, e, ê, s Các lỗi học sinh hay mắc: viết chữ o chiều ngang rộng hẹp, nét chữ khơng trịn đầu to, đầu bé, chữ o méo Hầu hết em viết chữ o xấu Cách khắc phục: Để viết đẹp nhóm chữ cần phải viết chữ o đẹp trịn theo quy định Tôi cho học sinh chấm điểm 16 vng góc điểm cạnh hình chữ nhật từ điểm đặt bút chữ o viết nét cong tròn qua chấm chữ o trịn đẹp Sau tơi hướng dẫn học sinh ghép với nét khác để tạo thành chữ Để chữ viết không bị rời rạc, đứt nét phải nhấn mạnh chỗ nét nối, chỗ rê bút, từ điểm dừng bút chữ vừa viết, rê bút lên viết liền mạch đến đâu nhấc bút Ở phần đầu học chữ ghi âm, học sinh hướng dẫn kĩ độ cao, độ rộng nét chữ, chữ Khi dạy sang phần vần khơng cần hướng dẫn quy trình viết chữ song thường xuyên cho học sinh nhắc lại độ cao chữ cái, chữ có độ cao nhau, nét nối chữ chữ ghi tiếng, khoảng cách chữ ghi tiếng ( chữ o) Khi hướng dẫn học sinh viết chữ nét thanh, nét đậm, tơi vừa viết mẫu vừa nói rõ quy trình viết (viết quy trình), khác mẹo nhỏ để học sinh dễ làm theo: Chú ý viết nét rê lên đưa nhẹ tay chút tạo nét bé, nét kéo xuống theo chiều đầu ngòi bút tạo nét đậm nét chút Đối với bút mực học sinh cần viết úp ngịi xuống, cổ tay, cánh tay để vng góc Với học sinh trung bình, yếu tơi u cầu em viết cỡ chữ, thẳng hàng, ngắn, nét, liền mạch Đối với học sinh giỏi, yêu cầu mức độ cao em viết chữ nét thanh, nét đậm Nét chữ có độ mịn, mượt, không sần sùi Chữ viết thẳng đứng, nét chữ song song với nhau, nét, liền mạch, ngắn đẹp Khi dạy học sinh cỡ chữ nhỏ tơi thường xun luyện theo cách giúp em nhớ lâu viết nét, liền mạch, độ cao, độ rộng chữ Khắc sâu lỗi học sinh thường gặp khó khăn - Giáo viên cần nhấn mạnh chỗ ghi dấu với vần, loại vần Cái khó với học sinh khơng biết ghi dấu vị trí chữ có từ đến chữ trở lên Khi dạy vần mới, cuối cho 17 học sinh nhận xét chốt lại chữ ghi vần viết dấu chữ ghi âm Đặc biệt ơn tập loại vần tơi khắc sâu vị trí ghi dấu Với chữ có dấu phụ dấu mũ ơ, ơ, ê, sắc, huyền, hỏi phải ghi bên phải dấu mũ ngã ghi giữa, phía dấu mũ, dấu phải ngắn, cân đối nằm dòng li quy định không chạm vào chữ hay dấu phụ -Trong q trình chấm chữa tơi chữa lỗi học sinh sai phổ biến nhất, hướng dẫn kỹ lại cách viết chữ để học sinh khắc sâu cách viết lần Cho lớp xem viết đẹp Kịp thời động viên, khích lệ học sinh có chữ viết tiến - Khi chấm không ý đến việc chữa lỗi cho học sinh mà kết hợp nhận xét, bảo, khích lệ, động viên để học sinh tự tin vào thân viết nhận lỗi sai cần khắc phục - Những nét chữ sai tơi nhận xét thật rõ sau viêt mẫu cho em sửa lại chữ em viết sai để nhà em tập viết theo mẫu cho đẹp Dạy phân môn Tập viết phải kết hợp song song đồng với môn học khác Để học sinh viết đẹp phải tiến hành song song đồng việc dạy - học phân môn Tập viết với môn học khác Học sinh không viết đẹp Tập viết mà cần phải viết đẹp tất loại Muốn viết đẹp thành thạo cần phải nắm kĩ thuật viết Muốn viết đúng, không sai, khơng mắc lỗi cần phải đọc đúng, đọc hiểu Vì trình dạy học cần phải rèn cho học sinh khơng viết thạo mà cịn phải đọc thông Để làm điều dạy Tập viết, Học vần, Tập đọc, Chính tả tơi ý hướng dẫn học sinh phát âm đúng, phân biệt sửa ngọng cho học sinh đọc ngọng Giúp em đọc đúng, hiểu từ ngữ địa phương tiếng, từ ngữ khó có âm đầu hay nhầm lẫn : l/n, x/s, tr/ch, r/d 18 Tôi trọng hướng dẫn cách phát âm l/n sau: - Cánh phát âm n: Thẳng lưỡi, đầu lưỡi chạm lợi dưới, thoát qua mũi miệng - Cánh phát âm l: Đầu lưỡi cong lên, chạm lợi ngồi qua bên rìa, xát nhẹ Mặt khác ý dạy học sinh nắm cách kết hợp âm vần như: + Chữ ghi âm k thường kết hợp với chữ ghi âm: e, ê, i, (đứng sau) Ví dụ: ki, ke, kê,… + Chữ ghi âm k thường kết hợp với vần có âm: e, i, ê đứng trước như: kiến, kền, kèn,… + Chữ ghi âm gh kết hợp với chữ ghi âm: e, ê, i, (đứng sau) Ví dụ: ghi, ghê, ghe + Chữ ghi âm gh kết hợp với vần có âm: e, i, ê đứng trước Ví dụ: ghềnh,… +Chữ ghi âm ngh kết hợp với chữ ghi âm: e, ê, i, (đứng sau) Ví dụ: nghi, nghề, nghe,… + Chữ ghi âm ngh kết hợp với vần có âm: e, i, ê đứng trước Ví dụ: nghiền, nghênh,… + Chữ ghi âm g ng kết hợp với âm vần có âm: o, ơ, ơ, u, ư, a, ă, â đứng trước Ví dụ: ga, gơ, go, nga, ngo, ngô,… + Chữ ghi âm c không kết hợp với âm e, i, ê mà kết hợp với âm vần có âm: o, a, ô, ơ, u, ư, â, ă đứng trước 19 - Ngồi tơi cịn giải nghĩa từ, giúp học sinh đọc đúng, hiểu - Khi học sinh viết ý quan sát sửa lỗi cho em, lỗi sai mà học sinh hay mắc giúp em tự sửa lỗi Lập kế hoạch học phương pháp dạy học cụ thể cho tiết học Tập viết phần luyện tập Lập kế hoạch học khâu quan trọng trình dạy học Việc lập kế hoạch học giúp người giáo viên có kiến thức rõ ràng việc dạy dạy vào lúc nào, dạy học sinh cần học Làm cho người giáo viên tự tin thấy chuẩn bị hướng Lập kế hoạch học cho phép người giáo viên tập trung suy nghĩ vấn đề chủ yếu trước lên lớp, ứng phó kịp thời đắn trước tình xảy Địi hỏi người giáo viên suy nghĩ đăc trưng môn học, mục tiêu học, đặc điểm học sinh, phương pháp dạy học đánh giá Để lập tốt kế hoạch học phân môn Tập viết người giáo viên cần nắm nội dung, chương trình, phương pháp dạy học quy trình dạy học Thấy điểm khác cách dạy học sinh tập viết trong tiết học vần Tập viết Soạn tốt giáo án dạy cách cụ thể rõ ràng Ở lớp 1, yêu cầu dạy Tập viết tiến hành dạy Học vần tiết Tập viết Phần hướng dẫn học sinh tập viết chữ thường cỡ vừa nhỏ; tô chữ hoa cỡ vừa; viết từ ngữ, chữ số học ( từ đến 9), tiến hành dạy Học vần, tập viết, thực qua bước: viết bảng (sau học đọc chữ ghi âm, tiếng, từ mới) viết Tập viết (sau luyện đọc từ ngữ, câu ứng dụng ) Tiết Tập viết tuần chủ yếu dành cho học sinh thực hành luyện viết ứng dụng từ ngữ học học vần tô chữ viết hoa, luyện viết, củng cố vần, từ ngữ ứng dụng phần Luyện tập tổng hợp; Nội dung dạy Tập viết: 20 Mỗi tuần có tiết Tập viết nhiệm vụ dạy học sinh luyện viết theo mẫu chữ Bộ Giáo dục Đào tạo quy định Trong Tập viết, có mục ứng với nội dung sau: -Tập tơ chữ hoa theo trình tự bảng chữ ( A, Ă, Â, B, C, D, Đ, E, Ê, G, H, I, K, L, M, N,…) -Tập viết vần chữ thường, cỡ vừa nhỏ( vần ơn luyện đọc trước đó) Tập viết từ ngữ chữ thường cỡ vừa nhỏ ( từ ngữ gắn với nội dung đọc, với vần ôn luyện đọc) Rèn giữ trình bày - Vở phải ln giữ sạch, có đủ bìa nhãn, không bỏ vở, xé trang Không bôi mực vở, không làm quăn mép Vở viết học sinh chọn loại giấy trắng, không nhoè mực - Khi học sinh chuyển viết bút mực, giáo viên thường xuyên nhắc nhở để em nhớ trình bày đúng, sạch, đẹp 10 Dạy nét Đầu tiên giáo viên dạy cho học sinh viết hai nét ngang vào sổ Viết hai nét dễ viết giúp học sinh giúp học sinh sau có dạng chữ viết thẳng, ngắn từ đầu Sau rèn kỹ hai nét trên, giáo viên tiến hành dạy nét móc xi, nét móc ngược, nét móc hai đầu, nét khuyết Để q trình dạy tập viết thơng cách gọi tên nét, giáo viên thống với học sinh cách gọi tên nét sau: : Nét sổ : Nét cong hở trái : Nét ngang : Nét cong hở phải : Nét xiên phải : Nét cong kín : Nét xiên trái : Nét cong kín : Nét móc xi : Nét khuyết : Nét móc ngược : Nét khuyết 21 : Nét móc đầu : Nét thắt Làm tốt phần tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh viết chữ đẹp theo mẫu 11 Rèn luyện học sinh viết mẫu chữ Đây bước vô quan trọng khó khăn với tất giáo viên học sinh Ngay học kỳ I, học vần có tập viết, giáo viên cần hướng dẫn kỹ để em nắm cấu tạo chữ viết theo quy trình mẫu Ngồi ra, giáo viên viết mẫu bảng cho học sinh quan sát chữ viết cô phải theo mẫu đẹp Giáo viên cần chấm, chữa lỗi để học sinh phát lỗi sai dửa kịp thời Để giúp học sinh viết mẫu tập viết, giáo viên hướng dẫn em viết qua hai giai đoạn + Giai đoạn quan sát mẫu bảng viết bảng con: giáo viên cho em quan sát kĩ chữ mẫu bảng Qua phân tích, giảng giải em nắm cấu tạo chữ viết nắm quy trình viết Sau giáo viên cho em viết bảng Giai đoạn đầu em viết, giáo viên hướng dẫn trực tiếp rên bảng có chữ mẫu trình bày sẵn bảng để học sinh nhìn vào mà viết theo Giai đoạn sau em quan sát tự viết vào bảng hướng dẫn trực tiếp giáo viên bảng lớn Sau giao viên kiểm tra sửa chữa lỗi sau cho em trực tiếp bảng Giáo viên lưu ý sửa cho em học sinh độ cao, độ rộng khoảng cách chữ mẫu chưa VD: Dạy 47: en, ên - Sau cho học sinh quan sát chữ mẫu phân tích, so sánh chữ mẫu (như phần phương pháp trực quan) - GV hướng dẫn quy trình viết chữ - Học sinh luyện viết bảng con: + Lần 1: en, ên + Lần 2: sen, nhện - Giáo viên quan sát sửa cho HS bảng 22 - Cho nhận xét viết bạn bảng, GV yêu cầu học sinh nhận xét: + Bạn viết chữ chưa? + Đúng độ cao khoảng cách chưa? Giai đoạn quan sát chữ mẫu viết vào tập viết Giáo viên cho học sinh quan sát kĩ chữ mẫu đầu dòng xem chữ cần viết, từ cần viết cao bao nhiêu, khoảng cách chữ chữ, khoảng cách chữ từ bao nhiêu, sau đặt bút viết VD: Dạy tô chữ hoa A (phần luyện tập tổng hợp) - Học sinh đọc nội dung bài, quan sát chữ mẫu đầu dịng + Một dịng tơ chữ A? + Chữ viết rộng ô ? (một ơ) + vật dịng viết chữ ai? (viết chữ ai) - Giáo viên nêu quy trình viết, cho học sinh quan sát mẫu viết bảng 12 Xác định khoảng cách Qua tập viết giáo viên giúp học sinh nhận thấy rằng: Khoảng cách chữ chữ nửa thân chữ, nét chữ chữ phải viết liền nét Khoảng cách chữ từ cách thân chữ VD: Bài 93: Oan, Oăn (tiết 1) - Khi hướng dẫn viết từ: Giàn khoan, GV nêu câu hỏi + Nêu khoảng cách chữ từ giàn khoan? + Khoảng cách hai chữ từ giàn khoan bao nhiêu? Hướng dẫn cách ghi dấu thanh: viết dấu chữ có dấu quy trình viết liền mạch cách li bút theo chiều từ trái qua phải, từ xuống dưới, đánh dấu nguyên âm trước, đánh dấu sau Các dấu huyền, sắc, hỏi, ngã đặt phía chữ, dấu nặng đặt phía chữ Viết vừa phải dấu không viết dài quá, to nhỏ 23 VD: Bài 91: oa, oe (tiết 1) - Khi hướng dẫn viết từ: hoạ sĩ, giáo viên nêu câu hỏi Nhận xét vị trí nặng (.) ngã (~) từ họa sĩ? (thanh nặng viết chữ a, ngã viết chữ i) 13 Giáo viên phối hợp với phụ huynh: Để thống cách hướng dẫn đọc luyện viết nhà Phụ huynh nhắc nhở em luyện viết nhà giữ nhà 14 Động viên, khen thưởng Cuối tháng, sau chấm chữ đẹp giáo viên có nhận xét động viên tuyên dương khen thưởng học sinh có tiến độ chữ viết, học sinh viết đẹp giữ IV Hiệu Sau thời gian nắm bắt tình hình, sâu sát nỗ lực không ngừng thân Được giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường; phối kết hợp giáo viên môn; Liên đội; tổ chức đoàn thể phụ huynh học sinh Tôi áp dụng giải pháp lớp 1A2 Trường Tiểu học Hùng Sơn Trong trình thực tơi nhận thấy chữ viết học sinh có nhiều đổi thay đạt hiệu rõ rệt Nhiều em học sinh viết chữ đẹp, tham gia thi viết chữ đẹp cấp trường đạt giải cao Từ chất lượng giáo dục lớp lên Kết cuối năm học 2016- 2017 *Thời điểm khảo sát vào tháng 10/2016 Xác định Đúng cỡ điểm đặt Đúng mẫu chữ quy Độ cao Nét nối Tổng bút, dừng định cân đối TT số bút HS Chưa Chưa Chưa Chưa Chưa Đúng Đúng Đúng Đúng Đúng đúng đúng 15/3 25/3 25/3 25/3 35 20/35 10/35 10/35 10/35 10/35 25/35 5 5 24 *Thời điểm khảo sát cuối học kì I Năm 2016- 2017 Xác định Đúng cỡ điểm đặt Đúng mẫu chữ quy Độ cao Nét nối Tổng bút, dừng định cân đối TT số bút HS Chưa Chưa Chưa Chưa Chưa Đúng Đúng Đúng Đúng Đúng đúng đúng 25/3 15/3 15/3 35 10/35 20/35 16/35 20/35 20/35 20/35 15/35 5 *Thời điểm khảo sát cuối năm 2016- 2017 Xác định Đúng cỡ chữ điểm đặt Đúng mẫu quy định, Độ cao Nét nối Tổng bút, dừng cân đối TT số bút HS Chưa Chưa Chưa Chưa Chưa Đúng Đúng Đúng Đúng Đúng đúng đúng 35 33/35 2/35 30/35 5/35 30/35 5/35 30/35 5/35 30/35 5/35 * Các kết khác - Thi Viết chữ đẹp cấp trường: Đạt 16/16 em = 100% Trong đó: giải nhất; giải nhì; giải ba; giải khuyến khích - Thi khiếu + Mơn Tốn: 9/9 em = 100% Trong đó: giải nhất; giải nhì; giải ba + Môn Tiếng Việt: 9/9 em = 100% Trong đó: giải nhất; giải nhì; giải ba; giải khuyến khích + Mơn Mĩ Thuật: 6/6 = 100% Trong đó: giải nhất; giải nhì; - Khen thưởng cuối năm học 2016- 2017 + Hoàn thành xuất sắc nội dung học tập rèn luyện: 16/35 em = 45,7% 25 + Có thành tích vượt trội mơn Tốn, Tiếng Việt: 9/35 - Kết kiểm tra Vở sạch- Chữ đẹp Loại A: 25/35 em = 71,4%; Loại B: 10/35 em = 28,6% Chương III KẾT LUẬN Tơi nghĩ sáng kiến có khả áp dụng vào thực tiễn dạy học phân môn Tập viết trường Tiểu học mang lại hiệu cao Bởi việc tìm biện pháp giúp học sinh lớp viết mà phải viết đẹp, từ lâu nhiều giáo viên quan tâm nghiên cứu Trong thực tế có nhiều giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm đề tài này, có nhiều sách báo viết đến sáng kiến kinh nghiệm đưa biện pháp chung mà chưa có biện pháp cụ thể giúp học sinh viết đẹp Chưa rõ cần thiết việc áp dụng quan điểm tích hợp mơn Tiếng Việt vào dạy phân mơn Tập viết lớp Xuất phát từ tình hình nêu thực tế dạy học lớp mình, qua khảo sát học sinh lớp khác mạnh dạn nghiên cứu tiếp vấn đề để đưa số biện pháp hữu hiệu nhằm nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp theo chuẩn kiến thức kỹ thuận lợi cho việc phát huy viết chữ đẹp lớp Sau thời gian áp dụng phương pháp nêu học với nhiệt tình nỗ lực thân, phối hợp hài hòa biện pháp, phương pháp giảng dạy Cuối năm học có kết học tập đáng khích lệ tỉ lệ học sinh có sạch, chữ đẹp tăng lên,tỉ lệ học sinh viết chưa đẹp giảm rõ rệt Đó kết phấn đấu trị lớp 1A2 Trường tiểu học Hùng Sơn Đó niềm vui, niềm hạnh phúc cho thân áp dụng sáng kiến dạy hoc phân mơn Tiếng Việt nói chung mơn Tập viết lớp nói riêng Tơi nhận thấy rõ: Không với môn Tập viết, chữ viết học sinh cải thiện mà mơn khác như: Tốn (viết lời giải), Tập đọc (làm tập điền từ …), Chính tả, em tiến rõ rệt 26 Tuy nhiên để giải pháp thực có hiệu cần có phối kết hợp cấp lãnh đạo quản lý, phụ huynh giáo viên cụ thể - Đối với phòng GD & ĐT Cần trì tổ chức hội thi “Viết chữ đẹp” cho giáo viên học sinh Tiểu học.Tổ chức chuyên đề chữ viết đẹp nhiều để giáo viên học hỏi rèn luyện - Đối với nhà trường Thường xuyên tổ chức buổi chuyên đề đánh giá rút kinh nghiệm để nâng cao chất lượng chữ đẹp trường, khối lớp Duy trì phong trào thi đua “ Giữ sạch, viết chữ đẹp” Hội thi “Viết chữ đẹp” cấp trường Trưng bày viết đẹp, tập cho học sinh toàn trường tham khảo Đưa tiêu chuẩn chữ đẹp vào đánh giá thi đua thầy trò - Đối với giáo viên Cần thấy vị trí, tầm quan trọng phân môn Tập viết lớp Người giáo viên phải có lực sư phạm tốt Phải có đức tính kiên trì, nhẫn lại, tỉ mỉ cẩn thận khơng nóng vội cơng việc Phải có lịng nhiệt tình, say mê, hứng thú cơng việc, hết lịng u thương học sinh coi học sinh em Thường xuyên học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, nghiên cứu tài liệu, luyện viết chữ mẫu theo chuẩn để nâng cao chất lượng chữ viết cho thân Nắm hoàn cảnh, tâm lí, lực học học sinh chuẩn bị tốt đồ dùng cho tiết dạy Mỗi giáo viên phải gương sáng cho em noi theo, từ tư ngồi viết, cách cầm bút đến chữ viết bảng, cách trình bày bảng, cách chấm bài, nhận xét cho học sinh - Đối với phụ huynh: 27 Mua đầy đủ Tập viết, thực hành luyện viết đồ dùng học tập cho em Tạo cho em tâm lý vui vẻ, thoải mái đến trường Quan tâm đến việc học em trường nhà Cần trao đổi với giáo viên chủ nhiệm để có cách dạy cháu nhà Kết hợp chặt chẽ với nhà trường để tạo điều kiện cho em học tập tốt Trên số biện pháp mà thân kết hợp với tập thể cán bộ, giáo viên, phụ huynh trường tiểu học Hùng Sơn áp dụng việc rèn chữ viết cho học sinh lớp 1A2 đạt hiệu định Tuy nhiên thời gian trình độ có hạn nhiều cịn hạn chế khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong quan tâm Hội đồng khoa học cấp để biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1A2 nhân rộng đạt hiệu cao công tác giáo dục Hùng Sơn ngày 23 tháng năm 2017 NGƯỜI VIẾT Dương Thị Hương XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG 28 29 ... 25/35 5 5 III Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1A2 Trường TH Hùng Sơn Chuẩn bị đầy đủ điều kiện vật chất, thiết bị dạy - học: Một nhân tố thiếu dạy tập viết cho học sinh chuẩn bị... kiến kinh nghiệm: “ Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1A2 Trường TH Hùng Sơn? ?? Chương II NỘI DUNG I.Cơ sở lý luận Chữ viết sáng tạo kỳ diệu người Sự xuất chữ viết đánh dấu giai đoạn... tầm viết, viết đẹp học sinh năm học trước để giới thiệu cho học sinh học tập Việc viết mẫu giáo viên thao tác trực quan bảng lớp giúp học sinh nắm bắt quy trình nét chữ Do viết mẫu 12 cho học sinh