Trong đó: 1 giải nhất; 2 giải nhì; 2 giải ba; 3 giải khuyến khích - Thi năng khiếu
+ Mơn Tốn: 9/9 em = 100%
Trong đó: 1 giải nhất; 2 giải nhì; 2 giải ba. + Mơn Tiếng Việt: 9/9 em = 100%
Trong đó: 1 giải nhất; 2 giải nhì; 2 giải ba; 2 giải khuyến khích + Mơn Mĩ Thuật: 6/6 = 100%
Trong đó: 1 giải nhất; 2 giải nhì;
- Khen thưởng cuối năm học 2016- 2017
+ Hoàn thành xuất sắc nội dung học tập và rèn luyện: 16/35 em = 45,7%.
+ Có thành tích vượt trội mơn Tốn, Tiếng Việt: 9/35 - Kết quả kiểm tra Vở sạch- Chữ đẹp
Loại A: 25/35 em = 71,4%; Loại B: 10/35 em = 28,6%
Chương III KẾT LUẬN
Tơi nghĩ rằng đây là một sáng kiến có khả năng áp dụng vào thực tiễn dạy học phân môn Tập viết ở trường Tiểu học mang lại hiệu quả cao. Bởi vì việc tìm ra các biện pháp giúp học sinh lớp 1 khơng những viết đúng mà cịn phải viết đẹp, từ lâu đã được nhiều giáo viên quan tâm nghiên cứu. Trong thực tế đã có nhiều giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm về đề tài này, cũng có nhiều sách báo viết đến nhưng các sáng kiến kinh nghiệm đó mới chỉ đưa ra những biện pháp chung mà chưa có những biện pháp cụ thể giúp học sinh viết đúng và đẹp. Chưa chỉ rõ được sự cần thiết của việc áp dụng quan điểm tích hợp mơn Tiếng Việt vào dạy phân mơn Tập viết lớp 1. Xuất phát từ tình hình nêu trên và thực tế dạy học ở lớp mình, qua khảo sát học sinh ở các lớp khác tôi đã mạnh dạn nghiên cứu tiếp vấn đề này để đưa ra một số biện pháp hữu hiệu nhất nhằm nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 1 theo đúng chuẩn kiến thức và kỹ năng thuận lợi cho việc phát huy viết chữ đúng và đẹp ở các lớp trên.
Sau một thời gian áp dụng các phương pháp nêu trên học với sự nhiệt tình và nỗ lực của bản thân, sự phối hợp hài hòa các biện pháp, phương pháp giảng dạy. Cuối năm học đã có kết quả học tập đáng khích lệ tỉ lệ học sinh có vở sạch, chữ đẹp được tăng lên,tỉ lệ học sinh viết chưa đẹp được giảm rõ rệt. Đó là kết quả phấn đấu của cơ và trị lớp 1A2 Trường tiểu học Hùng Sơn. Đó là niềm vui, niềm hạnh phúc cho chính bản thân mình khi áp dụng sáng kiến này trong dạy hoc phân mơn Tiếng Việt nói chung và mơn Tập viết ở lớp 1 nói riêng. Tơi nhận thấy rất rõ: Không chỉ với môn Tập viết, chữ viết học sinh được cải thiện mà trong các mơn khác như: Tốn (viết lời giải), Tập đọc (làm bài tập điền từ …), Chính tả, các em đều tiến bộ rõ rệt .
Tuy nhiên để những giải pháp được thực hiện có hiệu quả hơn cần có sự phối kết hợp giữa các cấp lãnh đạo quản lý, phụ huynh và giáo viên cụ thể - Đối với phòng GD & ĐT
Cần duy trì tổ chức các hội thi “Viết chữ đẹp” cho giáo viên và học sinh Tiểu học.Tổ chức các chuyên đề về chữ viết đẹp nhiều hơn nữa để giáo viên học hỏi và rèn luyện.
- Đối với nhà trường.
Thường xuyên tổ chức các buổi chuyên đề đánh giá và rút kinh nghiệm để nâng cao chất lượng vở sạch chữ đẹp của trường, của từng khối lớp.
Duy trì các phong trào thi đua “ Giữ vở sạch, viết chữ đẹp”. Hội thi “Viết chữ đẹp” cấp trường.
Trưng bày các bài viết đẹp, tập vở sạch cho học sinh toàn trường tham khảo.
Đưa tiêu chuẩn vở sạch chữ đẹp vào đánh giá thi đua của cả thầy và trò. - Đối với giáo viên
Cần thấy được vị trí, tầm quan trọng của phân mơn Tập viết ở các lớp. Người giáo viên phải có một năng lực sư phạm tốt. Phải có một đức tính kiên trì, nhẫn lại, tỉ mỉ và cẩn thận khơng nóng vội trong cơng việc. Phải có lịng nhiệt tình, say mê, hứng thú trong cơng việc, hết lịng u thương học sinh coi học sinh như con em của mình.
Thường xuyên học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp, nghiên cứu tài liệu, luyện viết chữ đúng mẫu theo chuẩn để nâng cao chất lượng chữ viết cho bản thân.
Nắm được hồn cảnh, tâm lí, lực học của từng học sinh và chuẩn bị tốt đồ dùng cho tiết dạy.
Mỗi giáo viên phải là tấm gương sáng cho các em noi theo, từ tư thế ngồi viết, cách cầm bút đến chữ viết bảng, cách trình bày bảng, cách chấm bài, nhận xét cho học sinh.