Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1 huỳnh thị kim tường TH trà vân

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập-Tự do-Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” 1.Chủ đầu tư sáng kiến tạo sáng kiến: Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: 05/09/202 Mô tả chất sáng kiến: - Chữ viết đẹp học sinh vấn đề người ngành Giáo Dục Đào tạo quan tâm lo lắng Người xưa có câu: “nét chữ, nết người” hàm ý hai vấn đề : Thứ nhất, nét chữ thể tính cách người ; thông qua rèn luyện chữ viết mà giáo dục nhân cách người Vì phong trào “vở – chữ đẹp” vừa mục đích, vừa phương tiện trình rèn luyện học sinh viết đúng, dẫn tới việc viết đẹp cho học sinh, góp phần vào việc giáo dục tồn diện cho học sinh từ lớp - Ngoài ý nghĩa to lớn nói trên, tập viết với quy tắc chặt chẽ, trước mẫu chữ đẹp môi trường quan trọng bồi dưỡng cho trẻ phẩm chất tốt : tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật óc thẩm mỹ mà Thủ tướng Phạm Văn Đồng lúc sinh thời nói : “Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lịng tự trọng thầy bạn đọc …” Đó điều mà lâu nhiều hệ thầy cô giáo trăn trở góp nhiều cơng sức cải tiến phương pháp giảng dạy cho phân mơn tập viết Phân tích thực trạng giải pháp: a) Ưu điểm: Đa số học sinh có ý thức tự giác yêu thích rèn chữ viết b) Nhược điểm: - Trường mà công tác em em dân tộc thiểu số Một xã có điều kiện kinh tế cịn khó khăn, tỉ lệ hộ nghèo cao so với mặt huyện nói chung, điều kiện kinh tế người dân nơi chủ yếu nghề nơng nghiệp cịn khó khăn nên điều kiện cho em việc học tập chưa đầy đủ, quan tâm chăm sóc cấp cha mẹ đến cịn hạn chế - Việc viết chữ em mà hạn chế, dẫn đến chữ viết chưa đẹp, mà phong trào “Vở – Chữ đẹp” nhà trường cịn hạn chế Có nhiều nguyên nhân dẫn đến việc em viết chữ chưa đẹp Những năm trước việc đầu tư cho vấn đề viết chữ đẹp hạn chế, nhiều học sinh có khiếu lại chưa phát huy hết khả - Như tơi trình bày nhiều ngun nhân dẫn đến việc em học sinh viết chưa chưa đẹp chữ viết như: + Chữ viết chưa cỡ độ cao, độ rộng (nhất Tập viết), điểm đặt bút, dùng bút chưa + Chữ viết chưa liền mạch + Dấu thanh, dấu phụ ghi chưa vị trí đa số viết dấu to, dấu đặt xa chữ, có em dấu chạm vào chữ, dấu không chữ ghi âm + Chữ viết xấu, nét nghiêng ngả, méo, khoảng cách chữ không + Tư ngồi, cách cầm bút sai đa số em ngồi cúi mặt với vở, người cong vẹo, vai thấp vai cao, nhiều em cầm bút ngón tay, có em cầm ngón tay, chí cầm ngón tay chưa chụm ngón tay vào quản bút, cán bút vng góc với mặt vở, có em cầm bút ngả phía trước - Từ việc tham gia phong trào thi “Vở – Chữ đẹp” lớp trường nhiều năm qua chưa đạt nhiều kết cao - Đứng trước thực trạng vậy, nghiên cứu, tham khảo tài liệu , ghi chép kinh nghiệm theo tiết dạy, trao đổi thảo luận với đồng nghiệp tổ, nhà trường Tìm hiểu hứng thú học sinh từ rút nhiều kinh nghiệm việc rèn cho em học sinh viết chữ đúng, đẹp, giữ cho đẹp - Một số hình ảnh chữ viết em học sinh trước thực đề tài Nêu nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết: Để khắc phục nhược điểm nêu tơi đưa giải pháp thiết thực mà thực tế áp dụng đạt hiệu cao sau: - Trước tiên hướng dẫn em tư ngồi va cách cầm bút - Giới thiệu cho học sinh nắm nét tạo nên chữ viết - Luyện viết bảng - Luyện viết tập viết - Luyện phải thường xuyên môn học khác - Khi viết luôn sửa uốn nắn chữ viết xấu sai Nêu điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp: a) Giáo viên - Kẻ bảng lớp theo đơn vị ô ly chuẩn bị theo tập viết học sinh - Phôtô cho học sinh tờ chữ mẫu chữ viết thường theo quy định Bộ giáo dục năm 2002-2003 để phụ huynh phối hợp nhà trường dạy em cho thống - Ngay từ ngày đầu, giáo viên phải cho học sinh nắm đường kẻ ngang, dọc đường ly, dịng ly, cách chia thành điểm chuẩn để viết Ví dụ: Đường kẻ số b) Học sinh + Bảng - Mua đồng loạt bảng (có dịng ly dọc, ngang) theo mẫu tập viết để học sinh quen với việc xác định điểm chuẩn từ bảng đến giống - Hộp phấn có khăn bơng nhỏ, ẩm (khơng dùng khăn lau có nhiều ly lơng mút để lau bảng) + Bút chì - Chuẩn bị bút chì nhọn, tầm (nếu bút chì nhọn cứng q nét mảnh, đơi cịn chọc thủng giấty nét chì to mềm nét chẽ to cỡ, học sinh khó viết chuẩn nét) + Vở viết: - Phải loại có kẻ vng, ly dọc, ngang để học sinh dễ xác định điểm chuẩn, dễ ước lượng độ rộng nét viết (Từ điểm bắt đầu đến điểm kết thúc) Các bước thực giải pháp, cách thức thực giải pháp: 8.1 Đối với rèn chữ đẹp Một nhân tố thiếu dạy tập viết cho học sinh chuẩn bị phòng học, ánh sáng, bàn ghế, bảng lớp với bảng con, bút, học sinh a Phòng học, ánh sáng: Đây yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến việc viết chữ sức khoẻ học sinh Ánh sáng phòng học đảm bảo theo tiêu chuẩn học đường, có bảng chống lố, có dịng kẻ rõ ràng, bàn ghế kích cỡ tiêu chuẩn học sinh tiểu học Phòng học quy định, có hệ thống cửa sổ thống mát, đủ ánh sáng Được quan tâm nhà trường hội phụ huynh học sinh lớp khối trang bị đầy đủ bóng điện quạt treo trần lớp để phục vụ cho việc dạy học ngày trời mưa, trời tối khơng có ánh sáng mặt trời em có đủ ánh sáng để học tập viết bài, em khơng bị nóng chảy mồ làm ướt ngày hè nóng b Bàn ghế học sinh: Vào đầu năm học chúng tơi có ý kiến với nhà trường trang bị cho học sinh lớp bàn ghế phù hợp với lứa tuổi học sinh lớp tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh ngồi học, ngồi viết tốt c Bảng lớp: - Bảng lớp phương tiện cần thiết giáo viên Việc trình bày bảng mẫu cho học sinh học tập noi theo Bảng lớp bảng từ có đường kẻ vng chuẩn giúp cho giáo viên trình bày viết bảng lớp đẹp dễ dàng Đồng thời để giúp học sinh dễ theo dõi nội dung viết d Bảng học sinh: Trong lớp yêu cầu thống loại bảng nhựa kích thương 20 x 25cm mặt bảng có kẻ vng rõ ràng cỡ (5 x 5cm) có chia thành dịng kẻ nhỏ, bảng viết ăn phấn, không bị trơn, trượt học sinh luyện viết Dùng khăn ẩm giặt sạch, để lau bảng e Phấn bút viết: * Phấn viết Chúng yêu cầu học sinh dùng phấn trắng, mềm Đồng thời chúng tơi hướng dẫn cách trình bày bảng cho viết khơng phải xố nhiều lần để đỡ thời gian tránh thao tác thừa viết bảng VD: Dạy 62: ôm, ơm - luyện viết bảng giáo viên yêu cầu học sinh trình bày vào bảng dịng ơm giơ bảng * Bút viết - Giai đoạn viết bút chì: Chọn bút chì mềm ( loại 2B) để thuận tiện sử dụng Mỗi buổi học, học sinh chuẩn bị gọt sẵn bút chì (khơng gọt bút học, dành thời gian luyện viết) - Giai đoạn viết bút mực: Tôi cho em viết bút ngòi mài để rèn học sinh viết chữ đậm b) Những phương pháp sử dụng bồi dưỡng dạy luyện chữ thông qua tiết học tập viết: * Phương pháp trực quan Trong luyện viết cho học sinh đồ dùng trực quan có tác dụng khơng nhỏ, hỗ trợ phương tiện giúp cho việc luyện viết học sinh Những đồ dùng nhằm mục đích giúp học sinh khắc sâu biểu tượng chữ viết, có ý thức viết mẫu tạo khơng khí sơi nổi, phấn chấn trình dạy viết chữ theo hướng “Đổi phương pháp dạy học” Đồ dùng trực quan sử dụng trình dạy mới, luyện tập củng cố học Sử dụng hình thành biểu tượng chữ cho em Phương tiện trực quan chữ mẫu: Chữ mẫu in sẵn, chữ phóng to bảng, chữ tập viết, hộp chữ mẫu, viết đẹp, chữ giáo viên sửa chấm Chữ mẫu phải quy định, rõ ràng đẹp.Bảng mẫu chữ cần cố định thường xuyên để giáo viên chủ động sử dụng cần thiết không Tập viết mà mơn học khác có học sinh viết chưa mẫu chữ Để việc rèn chữ lồng vào tất môn học hiệu quả, trường tơi thường dùng bảng nhóm có sẵn ô li để giáo viên dễ dàng việc rèn chữ cho em Cần đưa giáo cụ trực quan chữ viết mẫu in sẵn chữ cái, bảng chữ Đây việc làm để cung cấp cho học biểu tượng chữ viết, chưa cung cấp kĩ viết Ngoài việc đưa chữ mẫu, chữ phóng to bảng quan trọng nét chữ giáo viên Chữ giáo viên phải chuẩn, mẫu, biết học sinh viết chỗ sai chỗ nào, chỗ cần chỉnh sửa điều quan trọng GV viết chưa đẹp, chưa HS khơng thần tượng, khơng thần tượng em chê liền Khi dạy chữ viết giáo viên vừa viết, vừa phân tích nét chữ kĩ thuật nối liền nét chữ chữ.Việc viết mẫu giáo viên có tác dụng tạo niềm tin cho học sinh, mặt khác học sinh dễ tiếp thu hơn, tạo điều kiện cho việc rèn kĩ viết liền mạch, viết nhanh Khi chấm bài, chữa lời phê, chữ viết giáo viên học sinh quan sát loại chữ mẫu Vì giáo viên phải ý rèn chữ viết cho mẫu, rõ ràng, đều, đẹp Ngoài dạy viết chữ giáo viên ý đọc mẫu chữ Đọc góp phần quan trọng để đảm bảo viết * Phương pháp luyện tập thực hành Sử dụng để hình thành kĩ viết chữ cho học sinh Đây phương pháp quan trọng Chữ viết, tập viết chữ có tính chất thực hành Phải thường xuyên nhắc nhở học sinh lúc nơi, khơng mơn tập viết mà cịn tất môn khác, môn cần chữ viết để ghi đề Các chữ có nét giống xếp vào nhóm để rèn Rèn chữ với số lượng lặp lại nhiều lần với yêu cầu cao dần Cho học sinh viết viết lại nhiều lần để giáo viên dễ dàng nhận lỗi sai học sinh đồng thời dễ nhận xét tiến học sinh Hướng dẫn học sinh luyện tập phải tiến hành từ thấp đến cao, tăng dần độ khó để học sinh dễ tiếp thu: viết viết nhanh viết đẹp Việc luyện chữ phải tiến hành cách đồng lớp nhà, phân môn tập viết môn khác, môn học khác Khi học sinh luyện tập viết chữ, giáo viên cần ý uốn nắn để em cầm bút ngồi tư Nơi ngồi viết cần phải đảm bảo đủ ánh sáng, ghế ngồi viết phải phù hợp với chiều cao học sinh Các hình thức luyện tập: + Tập viết chữ bảng lớp: Khi kiểm tra cũ, sau bước giải thích cách viết chữ, bước luyện tập viết chữ lớp + Tập viết chữ vào bảng học sinh: Trước tập viết giáo viên cần ý nhắc nhở học sinh lau bảng từ xuống, cách sử dụng bảo quản phấn, cách lau tay sau viết Khi viết xong giơ bảng lên để kiểm tra theo lệnh giáo viên Cần ý giữ trật tự lớp dùng hình thức nên tận dụng hai mặt bảng + Luyện tập tập viết: Giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ nội dung yêu cầu kĩ viết Trước học sinh viết giáo viên cần nhắc nhở lần tư ngồi viết cách cầm bút để + Luyện tập viết chữ học mơn học khác: Giáo viên phải có yêu cầu chữ viết học sinh học môn học khác Coi chữ viết tiêu chuẩn kiểm tra đánh giá tất mơn học * Phương pháp chia nhóm (Phần hướng dẫn sử dụng dạy rèn chữ cho em có khiếu viết chữ đẹp lớp trường) Căn vào đặc điểm chữ cái, vào nét đồng dạng chữ bảng chữ cái, vào kích thước quy trình viết chữ Chúng ta chia nhóm chữ sau: Chữ thường chia làm nhóm - Nhóm 1: i, u, ư, t, p,y - Nhóm 2: n, m ,v - Nhóm 3: r, s - Nhóm : l, b, h, k - Nhóm 5: o, ơ, ơ, a, ă, â, d, đ, q, g - Nhóm 6: c, e, ê, x Cần ý dạy chữ thường phân tích kĩ chữ nhóm Dựa vào nét chữ đồng dạng với đầu nhóm, giáo viên cho học sinh tự rèn chữ lại ý nhắc học sinh rèn kĩ nét c Tư ngồi cách cầm bút: Để giúp em viết nét chữ mẫu, đẹp hướng dẫn lớp tư ngồi viết: ngồi tư ngắn, lưng thẳng, không tì ngực vào cạnh bàn, đầu cúi, mắt cách trang giấy khoảng 25 – 30 cm” Tư ngồi viết không ngắn ảnh hưởng lớn đến chữ viết Ngồi nghiêng vẹo kéo theo chữ viết khơng thẳng, bị lệch dịng Khơng cịn có hại cho sức khoẻ: Sẽ bị cận chúi sát vở, vẹo cột sống, gù lưng ngồi viết không ngắn Trước viết bài, đặc biệt học Tập viết thường yêu cầu em nhắc lại tư ngồi viết câu hỏi: “Muốn viết đẹp phải ngồi nào?” Dần dần, em có thói quen ngồi tư TƯ THẾ NGỒI HỌC ĐÚNG TƯ THẾ NGỒI HỌC SAI Một việc quan trọng giúp cho việc viết chữ đẹp cách cầm bút cách đặt bàn Điều em hướng dẫn kĩ càng: “Khi viết, cần cầm bút ngón tay (ngón trỏ, ngón cái, ngón giữa) bàn tay phải Đầu ngón trỏ đặt phía trên, đầu ngón phía bên trái, phía bên phải đầu bút tựa vào đầu đốt ngón tay giữa, cán bút nghiêng bên phải cổ tay, khuỷu tay cánh tay cử động theo mềm mại.”Tôi lưu ý em cầm bút vừa phải Vì cầm bút sát ngịi, q xa ngịi ngón đặt vị trí giống ngón trỏ ( hình minh họa ) việc điều khiển bút viết khó khăn, làm cho chữ xấu mà mực dễ bị dây tay, Còn viết viết bài, nhắc học sinh cách đặt cho cạnh nghiêng so với cạnh bàn Những yếu tố tưởng chừng không quan trọng thực chất góp phần tích cực vào việc rèn chữ cho học sinh CÁCH CẦM BÚT ĐÚNG  CẦM BÚT SAI d Rèn kĩ viết cho học sinh: Để giúp cho học sinh nhận biết vấn đề này, hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét nét chữ chữ mẫu khung chữ, cho học sinh nắm vững phân biệt dòng li 1,2,3,4,5 hay đường kẻ 1,2,3.4.5,6 Tuy lớp Một, em chưa học đến số số em học qua mẫu giáo nên nhận biết chữ số, số em lại nhớ trực giác Hơn nữa, dạy đến chữ nào, giáo viên lại vào đường kẻ dòng li để giới thiệu nên học sinh nắm vững phân biệt dòng li hay đường kẻ VD: Khi dạy em viết nét khuyết, hướng dẫn sau: Nét khuyết trên: Giáo viên dạy theo bước tiết tập viết cần lưu ý hướng dẫn học sinh quan sát chữ mẫu giáo viên hướng dẫn viết: + Quan sát mẫu: Giáo viên lưu ý để học sinh thấy: Nét khuyết có độ cao dòng li, nằm đường kẻ Đặt bút đường kẻ 2, đưa nét xiên lên đến gần đường kẻ đậm phía ta lượn bút sang trái để nét bút vừa chạm vào đường kẻ đậm phía trên(cịn gọi đường kẻ 6) đổi chiều bút kéo thẳng xuống đến đường kẻ đậm dừng lại Miệng nói tới đâu tay phải thực hành tới vị trí để học sinh nắm Nếu giáo viên để em đưa nét xiên đến đường kẻ đậm độ lượn nét khuyết không đẹp bị cao độ cao yêu cầu Sau viết mẫu hướng dẫn xong, giáo viên cần phải giải thích rõ cho học sinh điểm đặt bút phải gần vào đường kẻ dọc để kéo xuống em “tựa” vào đường kẻ dọc để kéo cho thẳng Cần tạo cho học sinh có thói quen để em viết quen tay khơng cần “tựa” em kéo nét thẳng Và điều lưu ý thứ hai với học sinh độ rộng nét khuyết tất gần ô điểm đặt bút độ rộng “ bụng” nét khuyết Nói tới đâu, giáo viên vào vị trí học sinh nắm vững Ngồi giáo viên hướng dẫn ln cách trình bày cách đường kẻ dọc viết chữ, chữ dóng thẳng chữ để viết Chính mà em lớp dạy, hầu hết em viết nét ngắn, không bị cong vẹo hay nghiêng ngả, nét khuyết nói riêng hay độ rộng chữ nói chung mà khơng bị to q hay nhỏ q Trong q trình dạy Tập viết cách hướng dẫn học, củng cố, nhắc lại khắc sâu cho em nhớ lại cách viết từ ngày đầu em cầm bút - Trước tiên, giáo viên cần hướng dẫn học sinh nhớ đường kẻ bảng Tập viết Việc góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy viết chữ * Bảng con: Đường kẻ ngang Đường kẻ ngang Đường kẻ ngang Đường kẻ ngang Đường kẻ ngang Đường kẻ ngang Có chữ cao đơn vị xác định đường kẻ đường kẻ 1: a, o, c Có chữ cao đơn vị rưỡi xác định đường kẻ ngang 1, đường kẻ ngang đường kẻ ngang 3: b, g, h Vở Tập viết (vở in ô li): Vở tập viết em có sẵn đường kẻ, giáo viên cần hướng dẫn để em nắm số quy ước cách gọi a) Giúp học sinh củng cố, nhớ lại nắm nét bản: - Từ nét này, chữ tạo thành Với số kinh nghiệm thân với trao đổi, học hỏi đồng nghiệp, nhận thấy: học sinh viết nét không đúng, không đẹp việc viết xấu, viết sai điều khơng tránh khỏi Vì tơi củng cố lại cho em cách viết nét Chú ý điểm đặt bút, dừng bút Chẳng hạn với nét khuyết trên, nét khuyết dưới, học sinh không rèn viết từ đầu dễ viết lệch, xấu dẫn đến chữ tạo nét như: h, k, g, y không đẹp nét khó mà học sinh thường lúng túng viết Chú ý: nét khuyết phải tròn, thon đều, không to quá, không nhỏ không bị vuông đầu đặc biệt điểm gặp hai nét phải đường kẻ từ lên (với nét khuyết trên), đường kẻ (với nét khuyết dưới) Khơng vậy, muốn học sinh viết đẹp với chữ khó viết, tơi thường cho em luyện viết lên bảng nhiều, đến học sinh viết tương đối đồng lúc viết vào Những học sinh viết bảng xấu, chậm, thường xuống tận nơi cầm tay uốn nắn em viết * Hướng dẫn viết nối nét: Khi học sinh viết chữ mẫu, việc hướng dẫn nối chữ quan trọng Học sinh biết cách nối chữ viết rõ ràng đẹp đảm bảo tốc độ viết lớp Tôi hướng dẫn kĩ học sinh cách điều tiết điểm dừng bút chữ đứng trước cho hợp lý Ví dụ chữ “uê” Cần điều tiết điểm bắt đầu chữ ê sau thấp xuống chút kéo dài, nét kết thúc chữ đứng trước lên cao chút.Viết sát xa không đẹp Với học sinh tiểu học, học sinh đầu cấp, thường hiếu động, thiếu kiên trì nên nhiều em không tự giác viết Các em muốn viết thật nhanh chóng cho hết để chơi Để khắc phục điều này, tơi có quy định với học sinh: viết dịng theo hiệu lệnh Nhờ vậy, tránh tình trạng viết nhanh, viết ẩu trình viết học sinh Đặc biệt, với em viết đẹp, có nhiều cố gắng tơi ghi điểm động viên, tuyên dương trước lớp để em khác nhìn vào noi theo Với học sinh, việc củng cố giáo viên góp phần quan trọng để tạo hứng thú cho học sinh, Giáo viên tiến hành theo cách sau để thu hút học sinh đến với Tập viết - Cho học sinh nhận xét viết bạn viết để em nhận điểm chưa để sửa chữa, ngồi xen kẻ học sinh viết đẹp ngồi cạnh học sinh viết chưa đẹp để em bắt chướcc bạn, thi viết đẹp giống bạn - Cho học sinh luyện viết lại chữ chưa đạt yêu cầu 10 - Tổ chức số trò chơi để tránh căng thẳng, mệt mỏi cho học sinh: Thi viết chữ đẹp, thi viết nhanh - Sau học sinh viết xong bài, giáo viên cần chấm điểm số vở, sửa lỗi sai cho học sinh, tuyên dương vit tt - Bảng chữ mẫu để tr-ớc mặt để học sinh lúc nhìn thấy chữ mẫu vµ viÕt theo 8.2 Đối với việc giữ - Ngồi việc rèn chữ cho thật đẹp việc giữ cho đẹp việc làm quan trọng học sinh + Giáo viên cần tạo cho học sinh thói quen gìn đẹp ngày + Cần tạo khoa học cho học sinh thực loại vở, sách Loại loại đó, khơng lẫn lọn loại + Giáo viên cần kiểm tra thường xuyên loại sách học sinh để nhắc nhở em giữ cẩn thận, tạo thói quen giúp em học sinh giữ sách tốt + Phối hợp với phụ huynh học sinh việc giữ sách cho em cách cẩn thận Xếp loại thời gian khóa biểu phù hợp cho em * Để bồi dưỡng cho em tham gia phong trào thi “Vở – Chữ đẹp” cấp trường cấp Huyện cần phải có nhiều biện pháp để rèn cho học sinh nhiều kinh nghiệm cần thiết: 1/ Giáo viên chưa định kết mà phải thân học sinh phải có hội đủ điều kiện sau: có lịng ham mê viết chữ đẹp, kiên trì, nhẫn nại, chịu khó tiếp thu nhanh 2/ Giáo viên phải biết nắm bắt nhân tố điều quan trọng Ngoài phải biết nhìn nét chữ học sinh viết sai cho học sinh cách sửa 3/ Giáo viên phải thuộc cách viết chữ theo quy định Nắm cách đặt bút, dừng bút để hướng học sinh viết theo quy trình viết chữ kĩ thuật nối nét , khoảng cách, độ rộng, độ cao chữ 4/ Lên kế hoạch rèn chữ cho học sinh tìm nhân tố Dạy rèn chữ ngồi mơn tập viết cịn lồng vào tất môn học khác lớp 5/ Cuối thân giáo viên phải thật chịu khó,yêu nghề, u thích cơng việc rèn chữ đạt hiệu cao công trồng người Các giải pháp rèn viết từ câu: Trong Tập viết hướng dẫn viết từ câu ứng dụng, ý để khắc phục lỗi sai cho học sinh sau: 9.1 Khắc phục lỗi sai độ cao, độ rộng chữ, chữ Tương tự với viết chữ cái, hướng dẫn em dựa vào đường kẻ ngang, kẻ dọc Các chữ cao hai dòng li (với thời điểm em viết cỡ 11 chữ nhỡ) dòng li (với thời điểm em viết chữ cỡ nhỏ) cho em so sánh chiều cao với chiều rộng chữ em không viết to nhỏ dựa vào ô vuông để hướng dẫn cho em 9.2 Khắc phục lỗi sai khoảng cách Có em ước lượng khoảng cách nên viết chữ viết sát q, có chữ cách xa Những trường hợp vào tiết Hướng dẫn học dành cho em viết khoảng 1-2 câu phần câu ứng dụng tập đọc hay tả học cách viết bút chì chữ o nhỏ vào sau chữ viết tiếp chữ Ví dụ: Cho học sinh viết câu: Trường em ngói đỏ hồng, tơi hướng dẫn em viết sau: Trườngoemongóiomớiođỏohồng Khi viết xong hết xóa chữ o cho em quan sát khoảng cách chữ chữ Bên cạnh lưu ý cho học sinh khoảng cách chữ chữ, cần phải biết rõ điểm đặt bút, dừng bút cách nối chữ để chữ viết cân đối 9.3 Khắc phục chữ viết không ngắn Ở phần dạy viết nét chữ mà em viết đẹp sang phần viết từ câu số em Mà hầu hết em viết chữ chưa ngắn, thường viết nét khuyết Có em nghiêng bên này, ngả bên kia, có em viết chữ vẹo vọ, méo mó Trước tiên tơi cho em tập viết lại nét vào rèn chữ VD: Nét khuyết: hướng dẫn em để em nhận biết độ nghiêng cần thiết đưa nét bút lên để viết khuyết (/) đưa nét viết xuống phải dóng (tựa) theo đường kẻ dọc nét chữ không bị cong vẹo Khi hướng dẫn cho em, giáo viên cần “miệng nói tay làm” để học sinh vừa nghe vừa quan sát thực tế sau cho em thực hành Hướng dẫn học Có thể cho 5-7 phút chơi trước về, em nắm dặn em nhà phải viết thêm Luyện viết chữ đẹp cho học sinh riêng mơn tập viết mà cịn phải ý học sinh viết tất môn khác, đặc biệt phân mơn tả Trong tiết học này, em viết thường xuyên quan sát để động viên nhắc nhở kịp thời, chấn chỉnh cho em để viết em có thêm ý thức giữ gìn để viết vừa lại vừa đẹp, để mở em thấy vui viết tiến mình, để từ em có thêm ý thức rèn luyện chữ viết cho thân Để học sinh hứng thú tích cực vào luyện chữ, ngồi việc nhận xét ngày, tơi cịn tổ chức thi chữ viết vào buổi sinh hoạt cuối tuần Đến tiết sinh hoạt cuối tuần giành khoảng 10-15 phút cho em chép 1-2 câu thơ vào luyện chữ sau nhận xét Những em có tiến tuần trước tuyên dương nhận phần thưởng nhỏ (có thể 1cây bút vở) song em vui tích cực luyện tập 10 Kết thu sau thực đề tài đề tài: 12 - Do nắm vai trò quan trọng việc rèn chữ đẹp, giữ năm học qua có tiến rõ rệt việc viết chữ đẹp lớp - Sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm để rèn chữ cho em kết tiến rõ rệt: chữ viết học sinh lớp tương đối hơn, viết đẹp hơn, số lượng học sinh có ý thức giữ gìn tập tăng lên rõ rệt Tốc độ viết em nhanh hơn, tỉ lệ viết đúng, viết đẹp học sinh nâng lên - Chữ viết em tương đối đều, thẳng hàng, tương đối mẫu chữ quy định đạt tốc độ yêu cầu học sinh lớp theo giai đoạn - Vở viết học sinh đẹp, không nhàu nát, viết cẩn thận 13 * Kết theo dõi: Tháng Kết xép loại TSHS A TL% B TL% C TL% 11 18 22,2 27,8 50 12 18 33,3 27,8 38,9 18 38,9 38,9 22,2 18 44,4 38,9 16,7 18 50 33,3 16,7 18 10 55,6 33,3 11,1 11 Hiệu sáng kiến mang lại: Đề tài không giúp em giữ “Vở – viết chữ đẹp” mà cịn rèn tính cẩn thận tỉ mỉ học môn học khác lên cấp học 12 Những thông tin cần bảo mật: Không 14 ... nát, viết cẩn th? ??n 13 * Kết theo dõi: Th? ?ng Kết xép loại TSHS A TL% B TL% C TL% 11 18 22,2 27,8 50 12 18 33,3 27,8 38,9 18 38,9 38,9 22,2 18 44,4 38,9 16 ,7 18 50 33,3 16 ,7 18 10 55,6 33,3 11 ,1 11. .. kịp th? ??i, chấn chỉnh cho em để viết em có th? ?m ý th? ??c giữ gìn để viết vừa lại vừa đẹp, để mở em th? ??y vui viết tiến mình, để từ em có th? ?m ý th? ??c rèn luyện chữ viết cho th? ?n Để học sinh hứng th? ?... cầu 10 - Tổ chức số trò chơi để tránh căng th? ??ng, mệt mỏi cho học sinh: Thi viết chữ đẹp, thi viết nhanh - Sau học sinh viết xong bài, giáo viên cần chấm điểm số vở, sửa lỗi sai cho học sinh,