Giao an 1 GDTC

NỘI DUNG PHỔ BIẾN VỀ MÔN HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT VÀ PHONG TRÀO THỂ THAO CHO SINH VIÊN KHÓA 2020 - GIỚI THIỆU KHOA GIÁO DỤC THỂ CHẤT Khoa Giáo dục Thể chất đơn vị chuyên môn trực thuộc Đại học Đà Nẵng có - chức sau: Giảng dạy môn học GDTC cho sinh viên đơn vị trực thuộc sở giáo - dục đại học thành viên thuộc ĐHĐN Đào tạo trình độ đại học chuyên ngành thể dục thể thao Triển khai hoạt động nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ thuộc lĩnh - vực chuyên môn Khoa Địa chỉ: 62 Ngô Sĩ Liên – Hòa Khánh Bắc – Liên Chiểu - TP Đà Nẵng Website: - http://fpe.udn.vn/ Đội ngũ: Hiên có tổng cộng 43 CBVC, có 35 giảng viên (02 tiến sĩ, 03 I nghiên cứu sinh, 18 thạc sĩ, 13 cử nhân)  Lịch tiếp sinh viên: o Thứ thứ hàng tuần o Buổi sáng từ: 7h30 đến 11h30 o Buổi chiều từ: 13h30 đến 17h00 o Địa điểm: Tổ Đào tạo, Công tác sinh viên Khoa Giáo dục Thể - chất - Đại học Đà Nẵng II GIỚI THIỆU MÔN HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT GDTC môn học điều kiện, cấp chứng xét tốt nghiệp; Áp dụng Quy chế đào tạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín - (Quy chế 43); Sinh viên sau hoàn thành 120 tiết tương ứng với học kỳ chương trình đại học 90 tiết học kỳ chương trình cao đẳng, cấp chứng - GDTC ( điều kiện để xét tốt nghiệp) Vào đầu khóa học, sinh viên nộp tiền mua trang phục học tập môn học GDTC cho giảng viên phụ trách giảng dạy môn học GDTC lớp Lệ phí: 120.000 đồng/bộ III CHƯƠNG TRÌNH MƠN HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT A HỌC PHẦN GDTC BẮT BUỘC - HỌC PHẦN GDTC TỰ CHỌN: GIÁO DỤC THỂ CHẤT 3, Sinh viên chọn theo học mơn thể thao u thích: Bóng đá, Bóng chuyền, - Bóng rổ, Cầu lơng, Bóng bàn, Thể dục nhịp điệu C CÁC LỚP GDTC NÂNG CAO Lớp Giáo dục thể chất nâng cao lựa chọn theo test tổ Bộ môn đưa ra, - nhằm tuyển chọn SV có khiếu thể thao; Đây lớp tạo nguồn vận động viên đại diện cho SV ĐHĐN tham dự giải đấu - Thể thao khu vực toàn quốc; Chú ý: Sinh viên phải đăng ký học với Lớp bình thường sở GDĐH thành - viên, sau làm đơn chuyển lớp GDTC Nâng cao D CÁC LỚP GDTC YẾU SỨC KHỎE Sinh viên có sức khỏe yếu; khả vận động thương tật, bẩm sinh mắc B chứng bệnh tim mạch, khớp, dày… tham gia học học phần GDTC - với mơn Thể thao phù hợp với tình trạng sức khoẻ Chú ý: Sinh viên phải đăng ký học với Lớp bình thường sở GDĐH thành viên, sau làm đơn chuyển lớp GDTC Yếu sức khỏe IV ĐĂNG KÝ MÔN HỌC - Sinh viên đăng ký học trang web PĐT CSGDĐH thành viên theo kế - hoạch giảng dạy Sinh viên phải hoàn thành hai học phần GDTC bắt buộc học - học phần tự chọn Sinh viên lớp GDTC nâng cao, yếu sức khỏe thành lập từ lớp GDTC - đăng ký trang web cảu trường Sinh viên bị điểm F học phần học phải đăng ký học lại học phần Sinh viên đăng ký học lại, học cải thiện trang web CSGDĐH thành viên theo kế hoạch V ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP - Điểm học phần làm tròn đến chữ số thập phân, sau chuyển thành điểm chữ sau: PHÂN LOẠI LOẠI ĐẠT LOẠI KHÔNG ĐẠT ĐIỂM SỐ 8.5 – 10 7.0 – 8.4 5.5 – 6.9 4.0 – 5.4 DƯỚI 4.0 ĐIỂM CHỮ A B C D F - Chú ý: Sinh viên không bị F học phần Điểm trung bình chung tích lũy - khơng đạt 2.0 KHƠNG đủ điểm cấp chứng VI ĐĂNG KÝ THÔNG TIN CHỨNG CHỈ Trong thời gian học kỳ Đại học học kỳ Cao đẳng, Khoa GDTC gửi thông báo danh sách đăng ký làm chứng chỉ, sinh viên phải đăng ký thông - tin làm chứng Để nhận chứng GDTC, sinh viên khơng hồn thành nội dung, mà sinh viên cần ý thông báo Khoa GDTC việc đăng ký thông tin làm chứng GDTC - Sinh viên cho dù hoàn thành nội dung, không đăng ký thông tin làm chứng - khơng cấp chứng VII XỬ LÝ KỶ LUẬT Sinh viên thi hộ nhờ người khác thi hộ, bị kỷ luật mức đình học tập năm trường hợp vi phạm lần thứ buộc học trường hợp - vi phạm lần thứ hai Các giảng viên, cán Khoa Giáo dục Thể chất có hành vi vi phạm quy định tổ chức đào tạo, kiểm tra, thi công nhận xếp loại, có đủ chứng cứ, tùy theo mức độ nặng nhẹ, Hội đồng kỷ luật Đại học Đà Nẵng áp dụng quy định hành để - xử lý kỷ luật VIII PHONG TRÀO THỂ THAO SINH VIÊN ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Phong trào Thể thao Khoa; Trường tổ chức thường xuyên cho sinh viên; Đại hội Thể thao sinh viên Đại học Đà Nẵng tổ chức thường niên hai năm - lần (vào tháng năm lẻ): năm 2019 lần thứ XI; Các mơn thi đấu Đại hội trước: Bóng đá, Bóng rổ, Bóng chuyền, Cầu lơng, - Bóng bàn, Điền kinh, Cờ vua, Thể dục nhịp điệu; Ngoài hàng năm đại học Đà Nẵng tổ chức, tham gia thi đấu giải thể thao cấp khu vực quốc gia Bóng đá, Bóng rổ, Cầu lơng, Bóng bàn, Bóng chuyền… Mục đích giáo dục thể chất trường Đại học Trong hệ thống giáo dục nội dung đặc trưng giáo dục thể chất gắn liền với giáo dục trí dục, đức dục, mỹ dục giáo dục lao động Giáo dục thể chất nội dung quan trọng, góp phần thực mục tiêu giáo dục toàn diện học sinh nhà trường Giáo dục thể chất nhà trường môn học bắt buộc, thuộc chương trình giáo dục cấp học trình độ đào tạo, nhằm trang bị cho sinh viên kiến thức, kỹ vận động bản, hình thành thói quen luyện tập thể dục, thể thao để rèn luyện sức khỏe, phát triển toàn diện tố chất thể lực, tầm vóc, tiến tới hoàn thiện đến mức cần thiết kỹ năng, kỹ xảo quan trọng cho sống, đồng thời giáo dục văn hóa thể chất, nâng cao sức khỏe tinh thần, biết cách thích ứng hài hịa với điều kiện sống, điều kiện môi trường học tập, lao động thân hoàn cảnh xã hội Ý nghĩa rèn luyện thể chất đối sinh viên Công tác giáo dục thể chất học đường có ý nghĩa đặc biệt quan trọng giai đoạn phát triển người, đặc biệt lứa tuổi học sinh, simh viên Thể mặt: Góp phần giữ gìn sức khỏe, nâng cao thể lực tầm vóc phù hợp với độ tuổi, giới tính đặc điểm sức khỏe cá nhân học sinh Tạo dựng sở cho phát triển lực thể chất tồn diện, hồn thiện hình thái, củng cố sức khỏe hình thành hệ thống kỹ năng, kỹ xảo Phát triển thể lực toàn diện, kỹ vận động lực vận động cốt lõi: Năng lực tự động, sáng tạo; lực giao tiếp ứng xử; lực thể lực (sức nhanh, sức mạnh, sức bền, khéo léo); lực phối hợp vận động; lực vượt chướng ngại vật; lực phòng chống đuối nước; lực thích ứng với mơi trường xã hội Trên sở giáo dục phẩm chất đạo đức, ý chí, hình thành văn hóa thể chất cá nhân xây dựng lối sống lành mạnh Rèn luyện tập thể dục thể thao cịn có nhiều lợi ích khác Rèn luyện thể thao thúc tiến trình trao đổi chất quan, tổ chức thể, từ hồn thiện nâng cao chức phận, quan thể Vì chưa biết đến tác dụng việc tập luyện thể dục thể thao nên nhiều người chưa coi trọng việc tập luyện thể dục thể thao.- Cái quý người sức khỏe trí tuệ Có sức khỏe tốt tạo điều kiện cho trí tuệ phát triển tốt Thể dục thể thao giúp bạn có sức khỏe tốt hơn, từ học tập tham gia hoạt động hiệu Khi tham gia thể dục thể thao bạn phải có tính kỉ luật cao hơn, có tinh thần trách nhiệm trước tập thể, tác phong nhanh nhẹn… Chính vậy, tham gia tập luyện thể dục thể thao thường xuyên, có kế hoạch giúp bạn có nếp sống lành mạnh, vui tươi, học tập làm việc khoa học - Lợi ích tác dụng + Hệ vận động: gồm xương Các hoạt động thông thường người thường dựa vào hệ vận động Thường xuyên tập luyện thể dục thể thao tăng cường chất xương, tang cường sức mạnh hay tang cường tính ổn định biên độ hoạt động khớp từ mà lực vận động người nâng lên Các nghiên cứu cho thấy rèn luyện thể chất khơng có vai trị quan trọng phát triển thể mà cịn có tác động tới người mặt trí lực Khoa học thực tiễn chứng minh, chăm sóc nâng cao sức khỏe thơng qua việc rèn luyện thể chất, biện pháp chủ động, tích cực nhất, tốn nhất, có khả thực thi cao phù hợp với quy luật phát triển tâm, sinh lý thể lứa tuổi, đóng vai trị quan trọng phịng ngừa bệnh tật, nâng cao sức khỏe, làm đẹp hình thái phát triển toàn diện tố chất vận động cách hoàn thiện nhất! Rèn luyện thân thể việc tập luyện môn thể dục thể thao khác với đòi hỏi nỗ lực cao thân thể chất ý chí tinh thần, giúp hình thành giáo dục phẩm chất đạo đức nhân cách người cách tự nhiên như: Ý chí, lịng dũng cảm, tâm, tự tin, tính kiên trì nhẫn nại; ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể, ý thức đồng đội… Văn hóa thể chất giúp xây dựng đời sống văn hóa tinh thần lành mạnh, góp phần đẩy lùi tệ nạn xã hội, xây dựng niềm tin tinh thần lạc quan cho hệ trẻ Học sinh, simh viên lứa tuổi phát triển hồn thiện thể chất, hình thành nhân cách Việc rèn luyện thể chất không giúp thể chất khỏe mạnh mà cịn hồn thiện nhân cách, phát triển lực trí tuệ, nhằm hướng tới phát triển tồn diện thể chất lẫn tinh thần, đáp ứng địi hỏi sống thích nghi với điều kiện môi trường tự nhiên, xã hội suốt thời gian học tập trình lao động nghề nghiệp Rèn luyện thể chất giúp trí não thư thái, giảm bớt căng thẳng lo âu Các nghiên cứu cho thấy tập luyện thường xuyên ảnh hưởng đến nhiều chức hệ thần kinh, làm phát triển khả hoạt động não bộ, làm tăng nồng độ βEndorphin góp phần làm tăng sảng khoái, giảm stress, cải thiện giấc ngủ, cải thiện tự tin, tăng khả nhận thức Giáo dục rèn luyện thể chất nhà trường có ý nghĩa to lớn việc phát huy bồi dưỡng nhân tố người Đồng thời góp phần nâng cao thể lực, hoàn thiện lực thể chất, phát triển trí lực, giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống lành mạnh, văn minh Giáo dục thể chất mục tiêu giáo dục toàn diện Đảng Nhà nước ta, nằm hệ thống giáo dục quốc dân Giáo dục thể chất hiểu là: “Quá trình sư phạm nhằm giáo dục đào tạo hệ trẻ, hoàn thiện thể chất nhân cách, nâng cao khả làm việc, kéo dài tuổi thọ người” Giáo dục thể chất loại hình giáo dục khác, trình sư phạm với đầy đủ đặc điểm nó, có vai trị chủ đạo nhà sư phạm, tổ chức hoạt động nhà sư phạm phù hợp với học sinh với nguyên tắc sư phạm Giáo dục thể chất chia thành hai mặt tương đối độc lập: Dạy học động tác (giáo dưỡng thể chất) giáo dục tố chất thể lực Trong hệ thống giáo dục nội dung đặc trưng giáo dục thể chất gắn liền với giáo dục, trí dục, đức dục, mỹ dục giáo dục lao động Giáo dục thể chất trường học xem phương tiện có hiệu để tăng cường sức khỏe, nâng cao thể lực cho học sinh sinh viên, người chủ tương lai đất nước Trong trình học tập rèn luyện thân thể, với củng cố phát triển tố chất thể lực, phẩm chất ý chí, tính tự tin, lịng dũng cảm, tinh thần tập thể, đồn kết, giúp đỡ lẫn nhau…chính GDTC trở thành phận hữu mục tiêu giáo dục đào tạo, đồng thời mặt giáo dục toàn diện nhằm tạo lớp người “ phát triển cao trí tuệ,cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức” Giáo dục thể chất lĩnh vực thể dục thể thao xã hội với nhiệm vụ là: “Phát triển toàn diện tố chất thể lực, sở phát triển lực thể chất, bảo đảm hồn thiện thể hình, củng cố sức khoẻ, hình thành theo hệ thống tiến hành hồn thiện đến mức cần thiết kỹ kỹ xảo quan trọng cho sống” Đồng thời chương trình giáo dục thể chất trường Đại học, Cao đẳng Trung học chuyên nghiệp nhằm giải nhiệm vụ giáo dục là: “Trang bị kiến thức, kỹ rèn luyện thể lực cho học sinh sinh viên” Khoa học thực tiễn cho thấy, chăm sóc nâng cao sức khỏe người “phương tiện” tập thể chất, biện pháp chủ động nhất, tích cực nhất, tốn có khả thực thi, mà lại phù hợp với quy luật hoạt động tâm, sinh lý thể lứa tuổi, mang tính phịng ngừa bệnh tật, nâng cao sức khỏe, làm đẹp hình thái, phát triển toàn diện tố chất vận động cách ưu nhất! Thông qua rèn luyện thân thể hệ thống mơn thể dục thể thao Với địi hỏi nỗ lực cao môn thể thao khác nhau, hình thành GD phẩm chất đạo đức nhân cách người cách tự nhiên như: Y chí, lịng dũng cảm, lịng tâm, tự tin, tính kiên trì nhẫn nại, ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể ý thức đồng đội… TDTT làm lành mạnh đời sống văn hóa tinh thần xã hội, góp phần đẩy lùi tệ nạn xã hội; đặc biệt xây dựng niềm tin lối sống lành mạnh cho hệ trẻ Cùng với chăm lo tới đời sống vật chất tinh thần HSSV, GDTC thể thao với chất vận động, phương tiện hữu ích, hợp lý chế độ học tập nghỉ ngơi tích cực, giữ gìn nâng cao sức khỏe, lực hoạt động tất thời kỳ học tập Việc học GDTC cịn có tác dụng quan trọng trình rèn luyện đạo đức, ý chí thẩm mỹ cho lớp trẻ Đối với hệ trẻ, GDTC thể thao lại quan trọng hết Vì thời kỳ nhạy cảm để phát triển hoàn thiện thể chất, nhân cách đời người Một phương pháp hiệu nhất, nhằm GD toàn diện cho hệ trẻ, tương lai dân tộc Được thực từ tuổi học suốt trình lao động nghề nghiệp Cùng với sức khỏe, trí tuệ, hồn thiện lực thể chất yếu tố người lao động Mỗi người cần phải có lối sống lành mạnh, phát triển toàn diện thể chất lẫn tinh thần, hoàn cảnh nhiều mặt trái kinh tế thị trường GDTC nhà trường có ý nghĩa to lớn việc phát huy bồi dưỡng nhân tố người Đồng thời góp phần nâng cao thể lực GD nhân cách, đạo đức lối sống lành mạnh, làm phong phú đời sống văn hóa tinh thần phát huy tinh thần dân tộc người Việt Nam, tăng cường giữ vững an ninh quốc phịng Nhất tình hình đất nước Để phát triển tố chất thể lực, yếu tố khác như: Điều kiện sống, điều kiện lao động, chế độ dinh dưỡng… tập thể dục thể thao (còn gọi tập thể chất hay tập thể lực) phương tiện chủ yếu Tùy theo mục đích giáo dục, người ta sử dụng tập khác nhau, hay tập nhau, sử dụng phương pháp khác nhau, hiệu hồn tồn khác Do đó, hoạt động nói chung hoạt động GDTC nói riêng, cần lựa chọn phương pháp thích hợp nhằm đạt hiệu cao - Sức khoẻ : Theo tổ chức y tế giới (WHO) sức khoẻ trạng thái thoải mái thể chất, tinh thần xã hội đơn khơng có bệnh tật cho phép người thích ứng nhanh chóng với biến đổi mơi trường, giữ lâu dài khả lao động lao động có kết Sức khoẻ bao gồm sức khoẻ cá thể (từng người) sức khoẻ gia đình, sức khoẻ cộng đồng, sức khoẻ xã hội Sức khoẻ yếu tố phát triển xã hội, tiền đề để học tập, lao động, đẩy mạnh sản xuất, phát triển kinh tế, xây dựng đất nước.Sức khoẻ phụ thuộc vào nhiều yếu tố mang tính xã hội: cá nhân, mơi trường, cộng đồng, xã hội, tình trạng vấn đề chung nước toàn giới Sức khoẻ phụ thuộc nhiều vào q trình ni dưỡng, rèn luyện, giáo dục trình sinh học - sư phạm - Thể chất : Trong phạm vi đề tài hiểu chất lượng thân thể người Đó đặc trưng tương đối ổn định hình thái, chức tố chất thể lực thể hình thành phát triển bẩm sinh di truyền điều kiện sống (bao gồm giáo dục,rèn luyện) - Giáo dục thể chất : Là phận quan trọng hoạt động thể dục thể thao, quan điểm sư phạm GDTC hình thức hoạt động có định hướng sư phạm TDTT xã hội, trình tổ chức truyền thụ tiếp thu giá trị TDTT hệ thống Giáo Dục - Giáo dưỡng chung (chủ yếu nhà trường) GDTC loại hình giáo dục chuyên biệt dạy học vận động (động tác) phát triển có chủ định tố chất vận động người Quá trình 10 giảng dạy động tác phát triển tố chất vận động có liên quan chặt chẽ làm tiền đề cho nhau, chuyển lẫn nhau, chúng khơng đồng chúng có quan hệ khác biệt giai đoạn phát triển trình GDTC khác - Trạng thái thể chất: Chủ yếu nói tình trạng thể qua số dấu hiệu trạng thái xác định cách đo tương đối đơn giản chiều cao, cân nặng, vịng ngực, dung tích sống, lực tay, chân, lưng số thời điểm - Phát triển thể chất : Đó q trình hình thành, biến đổi theo quy luật đời người (tương đối dài) hình thái, chức tố chất vận động kỹ vận động Chúng hình thành “ trên” “trong” thân thể Phát triển thể chất phụ thuộc nhiều vào nguyên nhân tạo thành (điều kiện bên trong, bên ) biến đổi theo quy luật tính di truyền khả biến, phát triển thể chất theo lứa tuổi giới tính, thống hữu thể mơi trường, hình thức- cấu tạo chức thể - Năng lực thể chất : Chủ yếu liên quan với khả năng, chức hệ thống quan thể, biểu chủ yếu qua hoạt động bắp… bao gồm tố chất vận động… khả vận động thể người… - Văn hoá thể chất : Ngày nay, văn hoá thể chất phận văn hoá xã hội lĩnh vực hoạt động xã hội hướng đến việc tăng cường sức khoẻ phát triển lực thể chất người - Chuẩn bị thể lực : Cũng tương tự thuật ngữ GDTC, chủ yếu nhấn mạnh tới phương hướng, mục đích chuẩn bị thể lực thực dụng cho lao động cụ thể thực tế, địi hỏi q trình chuẩn bị thể lực đáp ứng cụ thể Nó bao gồm có chuẩn bị thể lực chung chuẩn bị thể lực chuyên môn Thể dục thể thao góp phần làm phong phú đời sống văn hóa giáo dục người Thể dục thể thao không ảnh hưởng đến thể, cịn có tác dụng đến nhiều mặt Trong hoạt động này, mối quan hệ hành vi cá nhân tập thể đa 11 dạng, phong phú biến hóa sinh động, đặt biệt thi đấu thể thao thành tích cao Nếu tổ chức tốt Thể dục thể thao, giáo dục tư tưởng, đạo đức tốt, có ý chí, lịng yêu nước, tinh thần tập thể, tính kỷ luật, trung thực, dũng cảm… cách có hiệu Thể dục hay đầy đủ nghĩa “văn hóa thể chất”, “văn hóa” khơng có nghĩa mức độ kiến thức đạt lĩnh vực khoa học hay đời sống ngày Cuộc sống người kỷ 21 tất bật trao đổi để đạt đỉnh cao tri thức khoa học, kỹ thuật khoa học phạm vi trí óc, trái lại thiếu trầm trọng phạm vi hoàn thiện thể lực Sự phát triển hình thái ln đơi với phát triển hoàn thiện chức thể, hệ tuần hoàn, hệ hô hấp hệ thần kinh trung ương Về mặt đời sống xã hội làm tốt cơng tác Thể dục thể thao góp phần đáng kể vào việc xây dựng đời sống văn hóa vui chơi, lành mạnh, văn minh xã hội cơng cụ để chuyển tải giá trị tư tưởng đạo đức, tinh thần dân tộc chế độ đến quần chúng nhân dân học sinh nói riêng Nhiệm vụ GDTC : Đảm bảo phát triển lành mạnh, cân đối hình thái chức thể người Nâng cao lực thể chất để có khả chống đỡ ảnh hưởng có hại mơi trường xung quanh Cung cấp cho sinh viên kiến thức lý luận nội dung phương pháp luyện tập TDTT, kỹ vận động kỹ thuật số mơn TT thích hợp Trên sở bồi dưỡng sử dụng phương tiện để tự rèn luyện thân thể, tham gia tích cực vào việc tuyên truyền tổ chức hoạt động TDTT nhà trường xã hội Thông qua học tập rèn luyện TDTT, rèn luyện cho sinh viên có đạo đức, ý chí, lịng dũng cảm, tác phong nhanh nhẹn, tinh thần tập thể, óc thẩm mỹ góp phần phát triển trí tuệ người Thơng qua mà xây dựng niềm tin, lối sống tích 12 cực, lành mạnh, tinh thần tự giác học tập rèn luyện thân thể, chuẩn bị sẵn sàng phục vụ sản xuất bảo vệ tổ quốc Nhiệm vụ GDTC bảo vệ nâng cao sức khỏe : Thúc đẩy phát triển hài hòa thể , giữ gìn hình thành thể cân đối, nâng cao khả chức phận thể, tăng cường trình trao đổi chất, củng cố rèn luyện thần kinh vững Phát triển cách hợp lý tố chất thể lực lực hoạt động bản, nâng cao khả hoạt động trí óc thể lực Trên sở phát triển thể chất, tổ chức hoạt động vui chơi lành mạnh, nghỉ ngơi tích cực, rèn luyện nâng cao khả chịu đựng sức đề kháng thể với ảnh hưởng bất lợi mơi trường bên ngồi, phịng chống bệnh tật Là mặt giáo dục toàn diện nên GDTC góp phần tích cực vào việc hình thành thói quen đạo đức, phát triển trí tuệ, thẩm mỹ, chuẩn bị thể lực cho niên, sinh viên vào sống, lao động, sản xuất công tác Đồng thời , phải gắn liền hoạt động GDTC với yêu cầu cụ thể hoạt động chung nhà trường Trang bị cho sinh viên kiến thức TDTT, kỷ kỷ xảo vận động cần thiết cho hoạt động khác sống Cung cấp tri thức rèn luyện thói quen giữ vệ sinh môi trường, vệ sinh tập luyện, nếp sống văn minh, lành mạnh.Phát triển hứng thú nhu cầu rèn luyện thân thể cường tráng, hình thành thói quen tự tập luyện.Trang bị số tri thức mặt tổ chức phương pháp tiến hành buổi tập luyện TDTT GDTC có nhiệm vụ phát bồi dưỡng nhân tài thể thao, khiếu trường Đại học, Cao đẳng điều kiện khả minh bồi dưỡng nhân tài thể thao cho đất nước, phối hợp với tổ chức, quan có trách nhiệm để kịp thời bồi dưỡng nhân tài thể thao Thực giáo dục thể chất trường học, tập luyện thể dục thể thao trở thành nếp sống ngày hầu hết sinh viên Hơn nữa, giáo dục thể chất cho hệ trẻ, phục vụ học tập, lao động, nâng cao đời sống văn hóa tinh thần thực theo 13 chương trình bắt buộc tổ chức hoạt động thể dục thể thao học, phận quan trọng giáo dục toàn diện 14 ... lớp GDTC nâng cao, yếu sức khỏe thành lập từ lớp GDTC - đăng ký trang web cảu trường Sinh viên bị điểm F học phần học phải đăng ký học lại học phần Sinh viên đăng ký học lại, học cải thiện trang... CHỨNG CHỈ Trong thời gian học kỳ Đại học học kỳ Cao đẳng, Khoa GDTC gửi thông báo danh sách đăng ký làm chứng chỉ, sinh viên phải đăng ký thông - tin làm chứng Để nhận chứng GDTC, sinh viên khơng... đơn chuyển lớp GDTC Nâng cao D CÁC LỚP GDTC YẾU SỨC KHỎE Sinh viên có sức khỏe yếu; khả vận động thương tật, bẩm sinh mắc B chứng bệnh tim mạch, khớp, dày… tham gia học học phần GDTC - với môn