NGÂN HÀNG đề văn 9 (bản demo)

CÁC ĐỀ ĐỌC HIỂU ĐỀ SỐ 1: Câu Đọc kĩ đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Giữa năm 2015, bà Lê Thị Thảo, mẹ Hòa, định tặng thận… […] Tháng 3-2016, Hòa lên bàn mổ để tặng thận cho người phụ nữ trạc tuổi mẹ Người nhận thận quê Hà Nam, bị suy thận nhiều năm cần ghép thận để tiếp tục sống […] Để tặng thận, từ định hiến tặng đến lên bàn mổ, bà Thảo phải 10 lần một xe máy từ Bắc Ninh bệnh viện Việt Đức Hà Nội để làm xét nghiệm Con gái bà Thảo vậy, cuối năm 2016 mẹ bà mời lên truyền hình để nói ý nghĩa việc hiến tặng mô tạng, hai mẹ lại chở xe máy từ Bắc Ninh lên Hà Nội vội vã trở đêm… Nếu có hỏi chuyện hiến thận qua, bà phẩy tay cười: “Cứ nghĩ bình thường đi, bình thường với đi, chẳng khỏe gì…” Và nhờ “bình thường” mẹ bà Thảo, có thêm hai gia đình hạnh phúc người thân họ khỏe mạnh trở lại Ở Bắc Ninh, gia đình bà Thảo vui vẻ Nỗi đau đớn ca đại phẫu thuật qua đi, bụng hai mẹ hai vết sẹo dài, chứng nhân định đỗi lạ lùng, việc sẵn sàng cho mà không băn khoăn phần thân thể Có lẽ bạn đọc nghĩ hai người kì lạ, gặp họ trị chuyện, chúng tơi thấy mẹ bà Thảo khơng kì lạ chút nào, họ muốn tặng quà cách vô tư để nhận lại thứ hạnh phúc tinh thần mà tơi khơng thể định danh được! (Trích Hai mẹ hiến thận, Lan Anh, Báo Tuổi trẻ, ngày 31/5/2018) a.: Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích b: Chỉ lời dẫn trực tiếp sử dụng đoạn trích c Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu: “Nỗi đau đớn ca đại phẫu thuật qua đi, bụng hai mẹ hai vết sẹo dài, chứng nhân định đỗi lạ lùng, việc sẵn sàng cho mà khơng băn khoăn phần thân thể mình.” d Xác định thành phần biệt lập có đoạn văn cuối văn đ Theo em, thứ hạnh phúc tinh thần mà người viết định danh gì? GỢI Ý: Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Phương thức biểu đạt chính: Tự Chỉ lời dẫn trực tiếp sử dụng đoạn trích Lời dẫn trực tiếp sử dụng đoạn trích: “Cứ nghĩ bình thường đi, bình thường với đi, tơi chẳng khỏe gì…” Biện pháp tu từ sử dụng câu văn biện pháp so sánh Hai vết sẹo dài bụng hai mẹ (bà Thảo Hòa) so sánh chứng nhân định đỗi lạ lùng, việc sẵn sàng cho mà không băn khoăn phần thân thể - Tác dụng biện pháp so sánh: + Khẳng định giá trị vết thương mà hai mẹ phải chịu đựng + Hai vết sẹo chứng sáng rõ tinh thần làm việc thiện, sẵn sàng cho phần thân thể mà khơng cần đáp lại ⟹ Khẳng định tinh thần hiến dâng, biết sống người khác hai mẹ a Thành phần biệt lập câu văn là: Có lẽ - thành phần biệt lập tình thái b Thứ hạnh phúc tinh thần mà người viết định danh niềm hạnh phúc việc cho đi, tinh thần sẻ chia, biết sống người khác, biết yêu thương với số phận bất hạnh đời ĐỀ SỐ 2: Câu 1: (3,0 điểm) Em đọc hai văn sau thực yêu cầu bên dưới: Văn Báo cáo tạp chí Science cho thấy đến giới sản xuất khoảng 8,3 tỉ nhựa, 6,3 tỉ rác thải Và 79% 6,3 tỉ nằm bãi rác môi trường tự nhiên Nhựa sử dụng phổ biến tiện dụng, rẻ tiền, dễ chế tạo Tuy nhiên nhựa có hạn chế lớn lâu phân hủy, đồng nghĩa với việc rác thải nhựa gây nên thảm họa mơi trường khơng có cách giải Thời gian phân hủy tự nhiên số vật thể nhựa (đơn vị: năm) Trong đại dương, số lượng rác thải nhựa ước tính khoảng 150 triệu – nặng gần 1/5 khối lượng cá Các nhà khoa học dự báo với tốc độ gia tăng rác thải nhựa nay, vào năm 2050, khối lượng rác thải nhựa nặng khối lượng cá Việt Nam quốc gia xả rác thải nhựa nhiều giới Tại Việt Nam, số lượng túi nilon, chai nhựa, ly nhựa, ống hút, hộp xốp,… sử dụng nhiều vượt trội so với nước khác Rác thải nhựa ảnh hưởng tiêu cực đến hệ sinh thái, làm ô nhiễm môi trường đất, môi trường nước, gây nguy hại cho nguồn lợi thủy hải sản tác động xấu đến sức khỏe người,… Văn Trước đe dọa rác thải nhựa, nhiều nước lên kế hoạch hành động Từ tháng năm nay, phủ Scotland đề xuất ý kiến việc cấm sản xuất, kinh doanh số sản phẩm làm từ nhựa Lệnh cấm góp phần giảm đáng kể lượng rác thải nhựa Tại Anh, loại hạt kim tuyến trang trí bị cấm sử dụng Việc tính phí với túi nhựa thực Theo số liệu thống kê Bộ Môi trường, Thực phẩm Các vấn đề nơng thơn, nhờ việc tính phí này, thời gian qua, số lượng túi nhựa đưa vào sử dụng giảm tỉ Từ năm 2019, Đài Loan cấm sử dụng loại ống hút nhựa chuỗi cửa hàng thức ăn nhanh, sau tiến tới cấm hoàn toàn việc cung cấp túi nhựa điểm kinh doanh Tại Việt Nam, số tổ chức xã hội phát động chiến dịch như: “7 ngày thách thức”, “Bớt vỏ chai, cứu tương lai”,… với mục tiêu thúc đẩy cộng đồng chung tay chống lại rác thải nhựa Trong thời gian qua, nhiều bạn trẻ Việt Nam tổ chức hàng loạt hoạt động nhằm giảm rác thải nhựa Các bạn mày mò thực dự án làm ống hút từ tre cỏ bàng, tái chế rác thải nhựa thành vật dụng có ích,… Chắc chắn hành động góp phần giúp mơi trường trở nên xanh, đẹp (Hai văn tổng hợp từ báo Tuổi trẻ, Thanh Niên, Thời nay) a Dựa vào văn bản, cho biết tác hại rác thải nhựa sống b Tìm thành phần biệt lập sử dụng đoạn cuối văn c Chỉ mối liên hệ nội dung hai văn d Theo em, giải pháp hiệu để giảm ô nhiễm rác thải nhựa nước ta nay? Vì sao? (Em lựa chọn giải pháp văn tự đề giải pháp khác Trả lời khoảng – dòng) GỢI Ý: Dựa vào văn bản, cho biết tác hại rác thải nhựa sống Tác hại nhựa sống: Lâu phân hủy, gây nên thảm họa với mơi trường khơng có cách giải quyết: Rác thải nhựa làm ảnh hưởng tiêu cực đến hệ sinh thái, làm ô nhiễm môi trường đất, môi trường nước, gây nguy hại cho nguồn lợi thủy hải sản tác động xấu đến sức khỏe người Tìm thành phần biệt lập sử dụng đoạn cuối văn Thành phần biệt lập: chắn – thành phần tình thái Chỉ mối liên hệ nội dung hai văn - Mối liên hệ nội dung hai văn bản: hai văn đề cập vấn đề rác thải nhựa: + Văn 1: Thực trạng tác hại khôn lường rác thải nhựa người môi trường + Văn 2: Giải pháp, kế hoạch hành động để hạn chế sử dụng rác thải nhựa nước Việt Nam Theo em, giải pháp hiệu để giảm ô nhiễm rác thải nhựa nước ta nay? Vì sao? (Em lựa chọn giải pháp văn tự đề giải pháp khác Trả lời khoảng – dòng) - Giải pháp theo em hiệu để giảm thiểu ô nhiễm rác thải nhựa nước ta Ban lệnh cấm sản xuất, kinh doanh số mặt hàng làm từ nhựa rẻ tiền không cần thiết cho sinh hoạt hàng ngày Đồng thời, tính phí với việc sử dụng túi nhựa khuyến khích sản phẩm làm từ thiên nhiên gỗ, tre, Bởi vì: + Khi lệnh cấm ban kèm hình phạt thích đáng, đơn vị sản xuất, kinh doanh phải ngừng sản xuất mặt hàng + Việc tính phí làm cho người tiêu dùng hạn chế tối đa việc sử dụng túi nhựa đánh trực tiếp vào kinh tế + Khuyến khích sản phẩm làm từ tự nhiên ĐỀ SỐ 3: Câu 1: (2.0 điểm) “Người có tính khiêm tốn thường hay cho kém, phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần trao đổi, học hỏi nhiều thêm Người có tính khiêm tốn khơng chịu chấp nhận thành cơng cá nhân hồn cảnh tại, lúc cho thành công tầm thường, khơng đáng kể, ln ln tìm cách để học hỏi thêm Tại người lại phải khiêm tốn thế? Đó đời đấu tranh bất tận, mà tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước bé nhỏ đại dương bao la Sự hiểu biết cá nhân đem so sánh với người chung sống với Vì thế, dù tài đến đâu luôn phải học thêm, học mãi Tóm lại, người khiêm tốn người hồn tồn biết mình, hiểu người, khơng tự đề cao vai trị, ca tụng chiến cơng cá nhân không chấp nhận ý thức chịu thua mang nhiều mặc cảm tự ti người Khiêm tốn điều thiếu cho muốn thành cơng đường đời” (Trích Tinh hoa xử thế, Lâm Ngữ Đường, Ngữ văn 7, tập 2, NXB Giáo dục, 2015) a Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn b Chỉ nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn văn thứ nhất? c Em hiểu ý kiến sau: “Tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước bé nhỏ đại dương bao la” GỢI Ý: a Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận b Chỉ nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn văn thứ nhất? - Biện pháp liệt kê: Liệt kê biểu khiêm tốn: tự cho kém, phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, học hỏi thêm… - Tác dụng biện pháp liệt kê: diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc biểu lòng khiêm tốn c Em ý kiến sau: “Tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước bé nhỏ đại dương bao la” “…tài nghệ cá nhân quan trọng thật giọt nước nhỏ đại dương bao la” có nghĩa là: tài năng, hiểu biết người quan trọng hữu hạn, bé nhỏ “những giọt nước” giới tri thức rộng lớn, vô hạn “đại dương bao la” Vì thế, cần phải khiêm tốn học hỏi ĐỀ SỐ 4: Đọc kĩ văn thực yêu cầu bên dưới: Công nghệ trở nên ưu việt sau đón tiếp đời điện thoại thơng minh, hay cịn gọi smartphone Vậy nên điện thoại thơng minh người dùng nó, đặc biệt người trẻ thực “thông minh”? Theo báo đưa tin báo cáo từ công ty chuyên nghiên cứu thị trường SuperAwesome (Anh), trẻ em từ 6-14 tuổi khu vực Đông Nam Á dẫn đầu giới tỉ lệ sử dụng smartphone, cao 20% so với cường quốc công nghệ Mỹ Trong thời đại công nghệ lên nay, smartphone mang tính cá nhân hóa lớn, kết nối internet dễ dàng, linh động sử dụng liên tục lúc nơi Chúng ta dễ bắt gặp hình ảnh giới trẻ cặm cụi vào smartphone, từ học đến chơi, vào quán cà phê, siêu thị… chí chờ đèn đỏ hay qua đường Cũng smartphone vượt trội nên gây khơng “tác dụng phụ” Nghiện selfie, nghiện đăng status, nghiện trở thành “anh hùng bàn phím”… khiến giới trẻ dần tương tác người với người Thật đáng buồn nhìn thấy trẻ em khơng cịn thích thú với đồ chơi siêu nhân, búp bê, trị chơi ngồi trời đá bóng, nhảy dây,… - thứ bầu trời tuổi thơ Những buổi sum họp gia đình, ơng bà, bố mẹ qy quần bên cháu lại biết lướt Facebook, đăng story Hơn tình trạng giới trẻ “ơm” điện thoại từ sáng đến khuya làm tổn hại đến phát triển thể chất tâm hồn Điện thoại thông minh khơng phủ nhận tính xuất sắc mà điện thoại thông minh mang lại, song giới trẻ cần có ý thức sử dụng: dùng điện thoại thông minh1 cách thông minh2 (Theo Thu Thương, Baomoi.com) a.: Xác định phương thức biểu đạt văn b Xét cấu tạo, câu “Cũng smartphone q vượt trội nên gây khơng “tác dụng phụ”.” thuộc loại câu gì? c.Chỉ nêu tác dụng thành phần khởi ngữ có đoạn cuối văn c Em có đồng tình với tác giả “giới trẻ cần có ý thức sử dụng điện thoại thông minh1 cách thơng minh2” khơng? Vì sao? d Nêu nội dung văn GỢI Ý: a Xác định phương thức biểu đạt văn Phương thức biểu đạt văn nghị luận b Phân loại câu theo cấu tạo, câu “Cũng smartphone vượt trội nên gây khơng “tác dụng phụ”.” thuộc loại câu gì? Và xác định trợ từ câu - Phân loại câu theo cấu tạo, câu “Cũng smartphone q vượt trội nên gây khơng “tác dụng phụ” thuộc kiểu câu ghép c Chỉ nêu tác dụng thành phần khởi ngữ có đoạn cuối văn Khởi ngữ “Điện thoại thông minh” đứng đầu câu nêu đề tài nói đến câu d Nội dung văn Nội dung văn thực trạng giới trẻ sử dụng smartphone thời đại công nghệ hậu ĐỀ SỐ 6: Câu Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: CÂU CHUYỆN CỦA HAI HẠT MẦM Có hai hạt mầm nằm cạnh mảnh đất màu mỡ Hạt mầm thứ nói: Tơi muốn lớn lên thật nhanh Tơi muốn bén rễ sâu xuống lịng đất đâm chồi nảy lộc xuyên qua lớp đất cứng phía Tôi muốn nở cánh hoa dịu dàng dấu hiệu chào đón mùa xn Tơi muốn cảm nhận ấm áp ánh mặt trời thưởng thức giọt sương mai đọng cành Và hạt mầm mọc lên Hạt mầm thứ hai bảo: - Tôi sợ Nếu bén nhánh rễ vào lịng đất sâu bên dưới, tơi khơng biết gặp phải điều nơi tối tăm Và chồi non tơi có mọc ra, đám côn trùng kéo đến nuốt lấy chúng Một ngày đó, bơng hoa tơi nở bọn trẻ vặt lấy mà đùa nghịch Không, tốt hết nên nằm cảm thấy thật an toàn Và hạt mầm nằm im chờ đợi Một ngày nọ, gà loanh quanh vườn tìm thức ăn, thấy hạt mầm nằm lạc lõng mặt đất mổ Trong sống có hội cho dám chấp nhận mạo hiểm, trải nghiệm thử thách, mạnh dạn vượt qua khn khổ lối mịn để bước lên đường (Theo Hạt giống tâm hồn, Fisrt New NXB Tổng hợp TP HCM) a Phương thức biểu đạt văn b Chỉ nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật câu sau “Tôi muốn lớn lên thật nhanh Tôi muốn bén rễ sâu xuống lòng đất đâm chồi nảy lộc xun qua lớp đất cứng phía Tơi muốn nở cánh hoa dịu dàng dấu hiệu chào đón mùa xn Tơi muốn cảm nhận ấm áp ánh mặt trời thưởng thức giọt sương mai đọng cành lá” c Sự khác quan điểm sống thể lời nói hai hạt mầm a b GỢI Ý: Phương thức biểu đạt văn Phương thức biểu đạt văn trên: tự Biện pháp nghệ thuật điệp ngữ “tơi muốn” lời nói hạt mầm thứ Tác dụng Điệp ngữ “tôi muốn” nhấn mạnh diễn tả khát khao, ước mơ hạt mầm thứ c Sự khác quan điểm sống thể lời nói hai hạt mầm Sự khác quan điểm sống thể lời nói hai hạt mầm: - Hạt mầm thứ nhất: sống đầy mơ ước, khát khao hướng tới điều cao đẹp, dũng cảm đương đầu với thử thách - Hạt mầm thứ hai: chọn cách sống an toàn, sống hèn nhát, thụ động, sợ hãi Viết đoạn văn (khoảng 15 câu) trình bày suy nghĩ em đường để đạt ước mơ * Nêu vấn đề * Giải thích vấn đề - Ước mơ ước mong, khát vọng, tốt đẹp mà ta ln hướng tới Mỗi người có ước mơ khác - Con đường đạt ước mơ cách thức để ta biến ước mơ thành thực * Phân tích, bàn luận vấn đề - Tại người cần có ước mơ? + Ước mơ động lực thúc đẩy ta hành động + Người có ước mơ người sống có lí tưởng riêng định thành công với lựa chọn - Con đường thực ước mơ: + Không ngừng nâng cao lực thân, trau dồi tri thức kĩ + Không chùn bước trước khó khăn, sẵn sàng vượt qua trở ngại + Con đường thực ước mơ phải ngày hôm nay, từ bước nhỏ + Điều quan trọng trình đến ước mơ đơi khơng phải đích đến mà hành trình - Phê phán kẻ bất chấp tất để đạt ước muốn - Liên hệ thân: Em có ước mơ gì? Em lựa chọn đường để thực ước mơ đó? ĐỀ SỐ 7: Câu Đọc kĩ ngữ liệu sau trả lời câu hỏi nêu bên dưới: Ngạn ngữ có câu: Thời gian vàng Nhưng vàng mua mà thời gian khơng mua Thế biết vàng có thời gian vô giá Thật vậy, thời gian sống Bạn vào bệnh viện mà xem, người bệnh nặng, kịp thời chạy chữa sống, để chậm chết Thời gian thắng lợi Bạn hỏi anh đội mà xem, chiến đấu, biết nắm bắt thời cơ, đánh địch lúc thắng lợi, để thời thất bại Thời gian tiền Trong kinh doanh, sản xuất hàng hóa lúc lãi, không lúc lỗ Thời gian tri thức Phải thường xuyên học tập giỏi Học ngoại ngữ mà bữa đực, bữa cái, thiếu kiên trì, học khơng giỏi Thế biết, biết tận dụng thời gian làm điều cho thân cho xã hội Bỏ phí thời gian có hại sau hối tiếc không kịp (Phương Liên, Thời gian vàng, Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam, tr.36) a Nêu ngắn gọn nội dung ngữ liệu b Xét cấu tạo, câu “Thế biết, biết tận dụng thời gian làm điều cho thân cho xã hội.” kiểu câu gì? Vì sao? a b GỢI Ý: Nội dung ngữ liệu trên: Khẳng định giá trị thời gian q vàng khơng mua Thời gian sống, thắng lợi, tri thức biết tận dụng thời gian, làm nhiều điều đáng q cho cho xã hội nhắc nhở người biết quý trọng thời gian, dùng thời gian để làm điều có ý nghĩa Xét cấu tạo, câu “Thế biết, biết tận dụng thời gian làm điều cho thân cho xã hội.” kiểu câu ghép - Vì câu ghép bị lược hai thành phần chủ ngữ hai vế hiểu đối tượng mà câu văn nói tới người, chúng tạo cặp quan hệ từ “nếu … thì” Chúng ta khơi phục câu văn sau để dễ xác định: “Thế biết, biết tận dụng thời gian làm điều cho thân cho xã hội.” ĐỀ SỐ 8: Câu Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “… Sau trận bão chân trời, ngấn bể, kính lau hết mây hết bụi Mặt trời nhú lên dần dần, lên cho kì hết Trịn trĩnh phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn Quả trứng hồng hào thăm thẳm đường bệ đặt lên mâm bạc đường kính mâm rộng chân trời màu ngọc trai nước biển ửng hồng” (Trích Cơ Tơ – Tuyển tập Nguyễn Tuân, tập 2, trang 460, NXB Văn học, 1994) a Xác định phương thức biểu đạt văn b.Chỉ biện pháp tu từ có văn nêu tác dụng c Văn gợi cho em nhớ tới câu thơ học chương trình Ngữ văn Chép câu thơ nêu tác giả, tác phẩm GỢI Ý: Xác định phương thức biểu đạt văn a - Phương thức miêu tả Ví dụ: Chỉ phép so sánh văn nêu tác dụng phép so sánh - Câu văn: Sau trận bão chân trời, ngấn bể, kính lau hết mây hết bụi - Tròn trĩnh phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn - Tác dụng: + Giúp câu văn tăng tính gợi hình, gợi cảm b + Nhấn mạnh vẻ đẹp sáng, tinh khôi bầu trời Cô Tô sau bão Chỉ phép nhân hóa văn nêu tác dụng Tròn trĩnh phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn - Tác dụng: + Giúp câu văn tăng tính gợi hình, gợi cảm + Nhấn mạnh hình ảnh mặt trời trở nên gần gũi sinh động có hồn, góp phần làm bật cảnh Cô Tô sau trận bão Văn gợi cho em nhớ tới câu thơ học chương trình Ngữ văn Chép câu thơ nêu tác giả, tác phẩm c - Câu thơ: “Mặt trời đội biển nhơ màu mới/ Mắt cá huy hồng mn dặm phơi” - Tác phẩm: Đồn thuyền đánh cá - Tác giả: Huy Cận ĐỀ SỐ 9: Đọc hiểu văn (3.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: MÙA GIÁP HẠT… 10 Trích văn “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga”, văn trích tác phẩm “Truyện Lục Vân Tiên”, Nguyễn Đình Chiểu Là câu rút gọn, rút gọn thành phần chủ ngữ Các câu nghi vấn: (1) Dẹp lũ kiến chòm ong, Hỏi: Ai than khóc xe nầy? (2) Chẳng hay tên họ chi? (3) Khuê môn phận gái việc đến đây? (4) Trước sau chưa hãn nầy, Hai nàng tớ, thầy nói ra? Nội dung chính: Cuộc đối thoại, giãi bày việc Vân Tiên Kiều Nguyệt Nga Đề số Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Chẳng qua bất bình, Hay vầy chẳng đăng trình làm chi Lâm nguy chẳng gặp giải nguy, Tiết trăm năm bỏ hồi Trước xe quân tử tạm ngồi, Xin cho tiện thiếp lạy thưa Chút liễu yếu đào thơ, Giữa đường lâm phải bụi dơ phần Hà Khê qua gần, Xin theo thiếp đền ơn cho chàng Gặp đương lúc đàng, Của tiền chẳng có, bạc vàng khơng Gẫm câu báo đức thù cơng, Lấy chi cho phỉ lịng ngươi.” Vân Tiên nghe nói liền cười: “Làm ơn há dễ trơng người trả ơn Này đà rõ đặng nguồn cơn, Nào tính thiệt so làm gì? 381 Nhớ câu kiến nghĩa bất vi, Làm người phi anh hùng.” Nêu vị trí đoạn trích “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga” tác phẩm “Truyện Lục Vân Tiên” Nguyễn Đình Chiểu Xác định phương thức biểu đạt có đoạn trên? Chỉ câu thơ nói lên quan điểm người anh hùng nhân vật Lục Vân Tiên? Em hiểu câu thơ nào? * Gợi ý giải Câu thơ nói rõ quan điểm người anh hùng Lục Vân Tiên là: Nhớ câu kiến nghĩa bất vi, Làm người phi anh hùng - Nội dung câu thơ: thấy việc nghĩa mà không làm khơng phải anh hùng - Lục Vân Tiên xả thân đánh cướp để cứu Kiều Nguyệt Nga, xong việc, Kiều Nguyệt Nga muốn báo đáp công ơn Vân Tiên khơng nhận Rõ ràng Vân Tiên xả thân nghĩa, khơng chút so đo tính tốn Từ hành động Vân Tiên ta hiểu quan niệm anh hùng tác giả Nguyễn Đình Chiểu Đối với ơng, người anh hùng phải có tài trí phi thường để thấy hoạn nạn sẵn sàng cứu giúp vô tư đem lại điều tốt đẹp cho người, người anh hùng phải người hành động nghĩa, lẽ phải, lẽ cơng II MỘT SỐ BÀI VĂN MẪU SƯU TẦM Phân tích nhân vật Lục Vân Tiên qua đoạn thơ "Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga" Bài làm Nguyễn Đình Chiểu, nhà thơ yêu nước Nam Bộ Ông sống thời kì loạn lạc, xã hội rối ren, chế độ phong kiến Việt Nam suy tàn, bọn vua quan nhà Nguyễn thối nát Xã hội đen tối, đau thương Ngoài thơ văn yêu nước Nguyễn Đình Chiểu tiếng với truyện thơ "Lục Vân Tiên" dài 2082 câu thơ lục bát Truyện thơ đề cao trung, hiếu, tiết, hạnh theo quan niệm đạo lí nhân dân ta Đạo làm tơi, đạo làm con, tình hữu, nghĩa vợ chồng nhà thơ hết lời ca ngợi: "Trai thời trung hiếu làm đầu, Gái thời tiết hạnh câu trau mình" Lục Vân Tiên Kiều Nguyệt Nga hai nhân vật trung tâm truyện thơ sáng ngời trung hiếu, tiết hạnh 382 Đoạn thơ "Lục Vân Tiên đánh cướp" đoạn thơ hay tác phẩm, tiêu biểu cho bút pháp tự Nguyễn Đình Chiểu Nhân vật Lục Vân Tiên khắc họa thành mẫu người anh hùng lí tưởng tuyệt đẹp: giàu lòng thương người, dũng cảm vị nghĩa cao Lòng thương người đức hạnh tốt đẹp Lục Vân Tiên Từ giã thầy, chàng xuống núi, hăm hở kinh ứng thí Lộ trình đầy gian nan Giữa đường, Lục Vân Tiên bất ngờ gặp nhân dân dắt díu chạy trốn, tiếng kêu khóc vang lên thảm thiết Chàng ân cần hỏi han tình đầu tay đánh cướp để cứu dân lành thoát khỏi cảnh đau thương, nước sôi lửa bỏng: "Tôi xin sức anh hào, Cứu người cho khỏi lao đao buổi !" Căm giận lũ bất lương, Lục Vân Tiên sôi sục lên án hành động dã man chúng Chàng đứng phía nhân dân, bảo vệ dân: "Kêu rằng: đảng đồ, Chớ quen làm thói hồ đồ hại dân" Đạo lí nhân dân ta đẹp "Thương người thể thương thân" Lục Vân Tiên hành động tình thương bao la Tình thương người nâng cao chí khí lịng dũng cảm cho người thư sinh họ Lục Lũ cướp đông đáng sợ gươm giáo sáng ngời Tướng cướp Phong Lai "mặt đỏ phừng phừng" đầy sát khí Hắn tợn có sức khoẻ mn người khơn địch ! Giữa vịng vây lũ cướp, khơng tấc sắt tay, với cành làm gậy, Lục Vân Tiên dũng cảm đánh cướp Đột kích bên tả, xung phong bên hữu, chàng tung hoành bọn cướp Chúng bị đánh tơi bời Bọn lâu la khiếp đảm quăng gươm giáo bỏ chạy tan tác Tướng cướp Phong Lai bị tiêu diệt Nhà thơ Nguyễn Đình Chiểu so sánh Lục Vân Tiên đánh cướp với chiến công hổ tướng Triệu Tử Long phá vòng vây Đương Dang thời Tam quốc để ca ngợi tinh thần cảm người anh hùng vị nghĩa: "Vân Tiên tả đột hữu xông, Khác Triệu Tử phá vịng Đương Dang Lâu la bốn phía vỡ tan, Đều quăng gươm giáo tìm đàng chạy Phong Lai trở chẳng kịp tay, Bị Tiên gậy thác thân vong" Giọng thơ hùng tráng vang lên diễn tả trận đánh cướp đầy kịch tính hấp dẫn Lục Vân Tiên anh hùng vị nghĩa cao đẹp 383 Đánh tan lũ cướp sơn đài, Lục Vân Tiên giải thoát cho Kiều Nguyệt Nga Kim Liên Cuộc kì ngộ người đẹp trang anh hùng diễn cảm động đầy tình người Kiều Nguyệt Nga muốn mời chàng hiệp sĩ qua miền Hà Khê, để cha nàng "báo đức thù cơng": TÌM ĐỌC PHIÊN BẢN ĐẦY ĐỦ TẠI @tailieuhoctapvip  Liên hệ với fanpage Tài liệu học tập vip để đăng kí mua tài liệu địa chỉ: https://www.facebook.com/tailieuhoctapvip Hotline: 037.869.5803 ***** QUÝ VỊ VỪA TRẢI NGHIỆM PHIÊN BẢN DÙNG THỬ CỦA CUỐN TÀI LIỆU: “NGÂN HÀNG ĐỀ THI NGỮ VĂN 9” - Định dạng tài liệu: Định dạng - Word (có PDF PowerPoint theo yêu cầu) - Cỡ chữ: 14; font chữ: Times New Roman - Nội dung chính: Cung cấp đề kiểm tra thi ngữ văn lớp với dạng đề: (Đáp án, hướng dẫn giải sau đề dễ xem tiện sử dụng)  Đề đọc hiểu văn SGK  Đề đọc hiểu SGK  Đề viết tập làm văn nghị luận, tự sự, thuyết minh  Đề viết tập làm văn nghị luận xã hội nghị luận văn học  Có đáp án, hướng dẫn gợi ý giải chuẩn mực, chi tiết, dễ hiểu - Mục lục phần: + PHẦN A CÁC ĐỀ ĐỌC HIỂU NGOÀI CHƯƠNG TRÌNH SGK + PHẦN B CÁC ĐỀ ĐỌC HIỂU TRONG CHƯƠNG TRÌNH SGK + PHẦN C CÁC ĐỀ TẬP LÀM VĂN Các đề tập làm văn gắn với tác phẩm văn học Các đề văn tự Các đề văn thuyết minh * GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH RA MẮT TÀI LIỆU Cuốn sách có phiên bản: PHIÊN BẢN GIỚI HẠN & PHIÊN BẢN THƯỜNG 384 - PHIÊN BẢN GIỚI HẠN - Giá bán 321k: có 100 phiên cho nhanh tay đăng kí mua Các phiên giới hạn đánh số thứ tự từ đến 100, bao gồm QUYỀN LỢI ĐẶC BIỆT sau: Quyền chọn sở hữu tài liệu thư viện TÀI LIỆU HỌC TẬP VIP Thêm tính năng: Thêm phụ lục “Kĩ thuật chuyên sâu viết văn nghị luận điểm cao” Giảm 15% cho đơn mua hàng lần sau Nhận quà sinh nhật + quà mừng 20/11: nhận sách tài liệu (trong thời gian năm) Nhận thông báo TÀI LIỆU HỌC TẬP VIP có tài liệu - PHIÊN BẢN THƯỜNG – Giá bán 199k: khơng hạn chế số lượng có chất lượng tốt phiên giới hạn không hưởng quyền lợi đặc biệt giống giới hạn ĐÓN XEM CÁC SÁCH ĐÃ RA MẮT CỦA TÀI LIỆU HỌC TẬP VIP 385 Bộ tài liệu 1:“BÀI GIẢNG ÔN THI VÀO 10” (Bao gồm PowerPoint Word) Cuốn tài liệu dày 900 trang có điều trội sau: Nổi trội CÔNG NĂNG SỬ DỤNG: Cung cấp giảng theo chuyên đề tồn diện phần mơn: Văn bản; Tiếng Việt; Tập làm văn theo chương trình lớp 9, trọng tâm phục vụ ôn thi vào 10 Bao gồm word PowerPoint có nội dung trùng khớp giúp cho việc giảng dạy thầy cô thực dễ dàng + Bản Word viết khổ giấy A4, cỡ chữ 14, font chữ Times New Roman + Bản PowerPoint viết cỡ chữ 18 đến 24 (theo chuẩn cỡ chữ trình chiếu), có cài đặt sẵn hiệu ứng, có nội dung giống với word Được chia thành 48 tương ứng với học chuyên đề Nổi trội tính MỚI, ĐỘC ĐÁO: Hiện chưa có tài liệu cung cấp cách hệ thống, toàn diện phân môn để phục vụ ôn thi vào 10 đặc biệt cung cấp lúc định dạng: Word PowerPoint Nổi trội tính HIỆU QUẢ: PowerPoint nội dung tốt, hiệu ứng chuẩn, trình bày sáng đẹp, sử dụng mà không cần chỉnh sửa Lời giảng chuẩn xác, chi tiết, dễ hiểu; Kiến thức hệ thống, trọng tâm, sâu sắc; tập phong phú; Có đề đọc hiểu viết tập làm văn bám sát cấu trúc đề thi vào 10 Sở Giáo dục & Đào tạo > Tài liệu thích hợp dùng cho Giáo viên giảng dạy lớp Học sinh có nhu cầu ơn thi vào 10 Nguồn: https://www.facebook.com/tailieuhoctapvip 386 • Bộ sách gồm 1300 trang với đủ phần kiến thức lí luận, kĩ đề thi, đáp án • Bộ chia làm quyển: Quyển phần nhận thức, lí luận, kĩ năng: trình bày lí luận kĩ làm văn, dùng chung cho khối THCS, không chia theo chuyên đề cho khối lớp Quyển đề đáp án thi HSG khối lớp THCS • Trọng tâm sách kĩ viết văn hay, lí luận văn học đưa vào thi Chứ khơng phải trình bày kiến thức tác phẩm có chương trình khối lớp Vì biết đến tác phẩm mà đến kĩ năng, lí luận biết phần mà thơi Mà kiến thức tác phẩm theo chương trình tìm thấy nhiều tài liệu bình thường khác 387 SƠ ĐỒ TƯ DUY TÁC PHẨM VĂN HỌC Cung cấp sơ đồ tư phân tích, cảm thụ tác phẩm chương trình Ngữ văn Mỗi tác phẩm gồm phần: - Phần A: Nêu kiến thức tác giả - Phần B: Nêu kiến thức tác phẩm - Phần C: Trình bày sơ đồ tư dạng đề xoay quanh tác phẩm (Mỗi tác phẩm có từ đến dạng đề hay gặp nhất) - Phần D: Một số văn mẫu phân tích/ cảm thụ tham khảo 388 CÁC DẠNG BÀI TẬP TIẾNG VIỆT TỪ ĐẾN – (Cả kì/ KHỐI) Bộ tài liệu chuyên phân môn Tiếng Việt với đầy đủ học phần Tiếng Việt theo chương trình sách giáo khoa, cấu tạo gồm phần: - Phần Củng cố, mở rộng: Khái quát hệ thống kiến thức học nâng cao, mở rộng vấn đề kiến thức - Phần Các dạng tập: Hệ thống tập theo phần kiến thức - Phần Gợi ý đáp án: Gồm đáp án tham khảo, gợi ý phương pháp giải 389 LỜI GIẢI CÁC DẠNG ĐỀ ĐỌC HIỂU TÁC PHẨM VĂN HỌC (Cả kì) Cuốn tài liệu dày 692 trang, gồm 357 đề đọc hiểu có điều trội sau: Nổi trội CÔNG NĂNG SỬ DỤNG: Cung cấp dạng đề đọc hiểu xoay quanh văn văn học chương trình lớp Hầu hết văn có từ 15 đề đọc hiểu, tổng 357 đề đọc hiểu Sau đề có hướng dẫn giải để tiện theo dõi Đặc biệt cuối văn có phần giới thiệu văn mẫu để tham khảo Nổi trội tính MỚI, ĐỘC ĐÁO: Hiện chưa có tài liệu cung cấp số lượng đề đọc hiểu nhiều đa dạng mức độ (1 mà có tới 357 đề đọc hiểu) Nổi trội tính HIỆU QUẢ: Giáo viên ơn luyện thi có thêm gợi ý để soạn đề cho HS ôn luyện Học sinh ôn thi vào 10 có hội luyện đề thi bám sát theo cấu trúc đề Sở Giáo dục & Đào tạo > Tài liệu thích hợp dùng cho Giáo viên giảng dạy lớp Học sinh có nhu cầu ơn thi vào 10 390 CÁC DẠNG ĐỀ ĐỌC HIỂU VĂN BẢN – (Cả kì) 391 BÍ MẬT NHỮNG CÁCH KHỞI ĐỘNG BÀI GIẢNG HẤP DẪN TỪ ĐẾN Nổi trội CÔNG NĂNG SỬ DỤNG: Cung cấp ví dụ cách khởi động giảng hấp dẫn áp dụng cho cụ thể theo chương trình sách giáo khoa Có thể áp dụng trường hợp sau: - hội giảng, - thi giảng, - giảng theo hướng đại, tích cực - giảng bình thường lớp… Nổi trội tính MỚI: Hiện chưa có tài liệu cung cấp phương pháp khởi động giảng cách hiệu Nổi trội tính HIỆU QUẢ: Có thêm nhiều gợi ý để phần khởi động giảng hiệu Đặc biệt, sách, chúng tơi có viết riêng phần: “Tìm hiểu chung phương pháp khởi động giảng” có bật mí NHÓM KHỞI ĐỘNG BÀI GIẢNG THƯỜNG DÙNG – Nhờ mà thầy có thêm kiến thức để sáng tạo đa dạng cách khởi động khác Nổi trội tính ĐỘC ĐÁO – SÁNG TẠO: Độc đáo - tài liệu chuyên sâu nói cách khởi động giảng hiệu cho cụ thể Sáng tạo – cách khởi động giảng vô sáng tạo, gây hứng thú tích cực cho học sinh, đem lại hiệu cao cho giảng 392 SƠ ĐỒ TƯ DUY TÁC PHẨM VĂN HỌC 12 – (Cả kì) 393 HỢP TUYỂN 142 ĐỀ THI VÀO 10 394 HÃY ĐĂNG KÍ, LIKE, SHARE FB: @tailieuhoctapvip ĐỂ NHẬN ĐƯỢC NHỮNG TÀI LIỆU HAY NHẤT 395 ... dụng đoạn cuối văn Thành phần biệt lập: chắn – thành phần tình thái Chỉ mối liên hệ nội dung hai văn - Mối liên hệ nội dung hai văn bản: hai văn đề cập vấn đề rác thải nhựa: + Văn 1: Thực trạng... tập 2, trang 460, NXB Văn học, 199 4) a Xác định phương thức biểu đạt văn b.Chỉ biện pháp tu từ có văn nêu tác dụng c Văn gợi cho em nhớ tới câu thơ học chương trình Ngữ văn Chép câu thơ nêu tác... cuối văn Khởi ngữ “Điện thoại thông minh” đứng đầu câu nêu đề tài nói đến câu d Nội dung văn Nội dung văn thực trạng giới trẻ sử dụng smartphone thời đại công nghệ hậu ĐỀ SỐ 6: Câu Đọc văn sau