Giáo án Đạo đức lớp 3 sách Cánh diều (Học kỳ 2)

Giáo án Đạo đức lớp 3 sách Cánh diều (Học kỳ 2) có nội dung giúp các em học sinh hệ thống lại toàn bộ kiến thức môn Đạo đức lớp 3 trong chương trình học kỳ 2, phát triển nhận thức và năng lực để các em có thể vận dụng những điều bổ ích trong bài học ra ngoài thực tế. Mời thầy cô và các em cùng tham khảo chi tiết giáo án tại đây.

TUẦN 19 ĐẠO ĐỨC CHỦ ĐỀ 5: TÍCH CỰC HỒN THÀNH NHIỆM VỤ Bài 06: EM TÍCH CỰC HỒN THÀNH NHIỆM VỤ (T2) I. U CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: Sau bài học, học sinh sẽ: ­ Nêu được một số biểu hiện của tích cực hồn thành nhiệm vụ ­ Hồn thành nhiệm vụ đúng kế hoạch, có chất lượng 2. Năng lực chung ­ Năng lực tự chủ, tự học: Biết một số cách thức để  hồn thành nhiệm vụ có   chất lượng, đúng kế hoạch ­ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tự tìm hiểu đưa thêm một số cách   ứng xử phù hợp với việc tích cực hồn thành nhiệm vụ Đưa ra được nhận xét phù hợp với việc chưa tích cực hồn thành nhiệm vụ  đúng kế hoạch, có chất lượng của các bạn trong tình huống ­ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ, trao đổi, trình bày trong hoạt  động nhóm 3. Phẩm chất ­ Phẩm chất u nước: Có biểu hiện tích cực hồn thành nhiệm vụ  ­ Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ  lẫn nhau trong hoạt động nhóm để  hồn thành nhiệm vụ ­ Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ quan sát, suy nghĩ, trả lời câu hỏi; tự tìm hiểu   thêm những biểu hiện tích cực hồn thành nhiệm vụ  ­ Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC  ­ Kế hoạch bài dạy ­ SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên 1. Khởi động: Hoạt động của học sinh ­ Mục tiêu:  + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học + Kiểm tra kiến thức đã học ở bài trước ­ Cách tiến hành: ­ Giờ trước các em đã học bài Đạo đức  gì? +   GV  mời   HS   kể   lại   câu   chuyện  Sự   nuối tiếc của Hiếu + Điều gì sảy ra khi Hiếu khơng chuẩn  bị bài? +  Theo  em,  để  hồn  thành nhiệm  vụ,  Hiếu cần phải làm gì? + GV mời HS giới thiệu thêm một số  việc   mà   em     làm   để   hồn   thành  nhiệm vụ + Em đã tích cực hồn thành nhiệm vụ  đúng kế hoạch, có chất lượng chưa? ­ GV nhận xét, tun dương và khuyến  khích HS tích cực hồn thành nhiệm vụ    giao     kế   hoạch,   có   chất  lượng ­ GV dẫn dắt vào bài mới 2. Luyện tập: ­ HS nêu + 1 HS kể ­ Hiếu khơng làm được bài ­ Hiếu phải dành thời gian chuẩn bị bài  cho ngày mai ­ Em làm trực nhật lớp sạch sẽ  trước  khi vào lớp, ­ HS tự nhận xét HS lắng nghe ­ Mục tiêu: HS đưa ra được những nhận xét phù hợp với việc chưa tích cực   hồn thành nhiệm vụ đúng kế hoạch, có chất lượng của các bạn trong tình huống ­ HS đưa ra được cách ứng xử phù hợp với việc tích cực hồn thành nhiệm vụ Hoạt động 1: Nhận xét việc làm của  ­ 1 HS nêu u cầu.  các bạn trong các tình huống sau: Tình huống 1: Bố  đi cơng tác và giao  ­ Lần lượt 2 HS đọc 2 tình huống cho Bình tưới nước cho các chậu cây  trước sân nhà. Nhưng chiều nào Bình      đá   bóng     bạn     qn  nhiệm vụ bố giao Tình huống 2: Hơm nay, tổ  của Hùng  có   nhiệm   vụ   làm   vệ   sinh     lớp   học.  Hùng được phân cơng lau bảng và sắp  xếp lại các vật dụng trên bàn giáo viên.  Vì khơng nhớ  lịch làm vệ  sinh của tổ  ­ Các nhóm thảo luận, trao đổi và trình  nên     Hùng   tới   lớp       bạn   đã  bày: hồn thành xong nhiệm vụ ­ GV u cầu HS thảo luận nhóm 4 và  trả lời câu hỏi: ­ u cầu HS đọc lại tình huống1 ­ 2 HS đọc lại TH1, lớp đọc thầm + Bình chưa hồn thành nhiệm vụ/Bình  cần thực hiện nhiệm vụ  của bố  giao  trước khi đi đá bóng cùng bạn +   Em   cần   phải   ghi   lại   cơng   việc   bố  ­ Em có nhận xét gì về  việc làm của  giao vào một cuốn số  nhỏ  và nhớ  tưới  Bình? cây trước khi đi đá bóng cùng bạn + 1 HS đọc TH2, lớp đọc thầm + Hùng chưa hồn thành nhiệm vụ tổ đã  giao/ Hùng khơng nhớ việc tham gia vệ  ­ Nếu em là Bình em sẽ làm gì? sinh  lớp học mà tổ đã phân cơng.  +   Hùng   nên   ghi   lại   nhiệm   vụ   mà   tổ  phân cơng  và nhớ  thực hiện các  cơng  việc đó theo kế hoạch ­ u cầu HS đọc tình huống 2 ­ Đại diện các nhóm trình bày ­ Em có nhận xét gì về  việc làm của   Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Hùng? + HS nêu:  Em thấy vui  khi hồn thành  xong cơng việc được giao ­ Nếu em là Hùng em sẽ làm gì? ­ GV mời các nhóm trình bày ­ 1 HS nêu u cầu.  ­ 2 HS lần lượt đọc 2 tình huống ­   GV   nhận   xét   tuyên   dương,   sửa   sai  (nếu có) ­ Khi hồn thành cơng việc được giao,  em thấy thế nào ?  Chốt: Khi được giao nhiệm vụ  gì, em  nên   ghi   chép   lại   cẩn   thận   để  nhớ   và  thực hiện các cơng việc đã giao theo kế  hoạch, có chất lượng.  Hoạt động 2:  Xử lí tình huống ­ Các nhóm thảo luận, trao đổi và trình  bày: + Dù trời lạnh Huy cũng nên cố  gắng  sắp xếp sách vở chuẩn bị cho ngày mai  trước khi đi ngủ + Em sẽ  thu xếp thời gian để  sưu tầm  Tình huống 1: Tối nay trời lạnh, Huy  thơng  tin  về  những  anh  hùng  tuổi  trẻ  phân vân nên chuẩn bị sách vở cho ngày  trong lịch sử  Việt Nam trong sách, báo  mai hay đi ngủ hoặc trên mạng intơnet, có thể  nhờ  bố  Tình     2:   Hiền       phân  mẹ , bạn bè hỗ trợ, cơng sưu tầm thơng tin về  những anh  ­ Các nhóm trình bày: hùng tuổi trẻ  trong lịch sử  Việt Nam.  ­   Các   nhóm   khác   khác   nhận   xét,   bổ  Tuần   sau   phải   nộp     mà   Hiền   vẫn  sung chưa chuẩn bị được gì ­ GV mời HS nêu u cầu ­ u cầu HS  đọc và thảo luận từng  tình huống: + HS lắng nghe ­ GV u cầu HS thảo luận nhóm 2 và  trả lời câu hỏi: + Nếu là Huy em sẽ làm gì? + Nếu là Hiền em sẽ  làm gì để  hồn  thành nhiệm vụ đúng kế hoạch, có chất  lượng? ­ GV mời các nhóm trình bày ­ GV mời các nhóm khác nhận xét ­ GV nhận xét tun dương ­ GV nhận xét và khuyến khích HS tích  cực   hoàn   thành   nhiệm   vụ     giao  đúng kế hoạch, có chất lượng Chốt:  Khi được giao nhiệm vụ  gì, em  cần  cố  gắng, kiên trì hồn thành. Nếu  gặp khó khăn, em có thể  tìm kiếm sự  hỗ  trợ  của người thân, bạn bè để  hồn  thành nhiệm vụ đó có chất lượng 3. Vận dụng ­ Mục tiêu: + Củng cố kiến thức về việc tích cực hồn thành việc được giao + Vận dụng vào thực tiễn ­ Cách tiến hành: ­  GV cho HS kể  1 số  việc em đã từng  ­ Cùng trao đổi, chia sẻ với cả lớp hoàn thành hoặc chưa hoàn thành trong  ­ HS lắng nghe, nêu ý kiến nhận xét thực tế + GV và HS cùng trao đổi về  ngun  nhân tại sao em chưa hồn thành nhiệm  vụ đó? Cần làm gì để hồn thành nhiệm  vụ đó có chất lượng?  + Khi em hồn thành nhiệm vụ, em cảm  thấy thế  nào ? Mọi người sẽ  đánh giá  em thế  nào ? Khi em chưa hồn thành  nhiệm vụ, mọi người sẽ  đánh giá em  thế nào ? ­ Nhận xét, tuyên dương 4. Điều chỉnh sau bài dạy: TUẦN 20 ĐẠO ĐỨC CHỦ ĐỀ 5: EM TÍCH CỰC HỒN THÀNH NHIỆM VỤ Bài 06: EM TÍCH CỰC HỒN THÀNH NHIỆM VỤ(T3) I. U CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: Sau bài học, học sinh sẽ: ­ Nêu được những hoạt động em đã làm để thể  hiện việc tích cực hồn thành  nhiệm vụ của bản thân ­ Nhắc nhở bạn bè tích cực hồn thành nhiệm vụ ­ Xây dựng được kế  hoạch để  thực hiện nhiệm vụ  đúng kế  hoạch, có chất  lượng 2. Năng lực chung ­ Năng lực tự chủ, tự học: Biết thực hiện tốt những nhiệm vụ trong tiết học ­ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Lựa chọn được những việc cần làm  để thực hiện đúng nhiệm vụ ­ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ, trao đổi, trình bày trong hoạt  động nhóm 3. Phẩm chất ­ Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ làm việc, quan sát, suy nghĩ, trả lời câu hỏi ­ Phẩm chất trách nhiệm: Biết tự giác, tích cực hồn thành nhiệm vụ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC ­ Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point ­ SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên 1. Khởi động: Hoạt động của học sinh ­ Mục tiêu:Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học ­ Cách tiến hành: ­ GV tổ  chức trị chơi “Kể  các nhiệm  ­ HS lắng nghe luật chơi vụ của em” để khởi động bài học + GV giới thiệu trị chơi: HS sẽ  tham  ­ HS tham gia chơi trị chơi gia   chơi     cách   nối   tiếp   nêu   một  nhiệm  vụ  của mình  đã   nhà hoặc  ở  trường, HS nào không nêu được hoặc  nêu   lại     thua     Thời   gian   chơi  ­ HS lắng nghe, rút kinh nghiệm khoảng 3­4 phút. Hết thời gian thì trị  chơi dừng lại + GV nhận xét tun dương  ­ GV dẫn dắt vào bài mới 2. Luyện tập: ­ Mục tiêu:  + Nêu được những hoạt động em đã làm để  thể  hiện việc tích cực hồn thành  nhiệm vụ của bản thân + Nhắc nhở bạn bè tích cực hồn thành nhiệm vụ +   Xây dựng được kế  hoạch để  thực hiện nhiệm vụ  đúng kế  hoạch, có chất  lượng ­ Cách tiến hành: Hoạt động 1: Kể  lại một lần em đã  tích cực hồn thành nhiệm vụ. (Làm  ­ 1 HS nêu u cầu ­   HS   đưa           hoạt  việc chung cả lớp) động em đã làm để  thể  hiện việc tích  ­ GV mời HS nêu u cầu ­ GV u cầu HS kể lại một lần đã tích  cực hồn thành nhiệm vụ  của bản thân  cực   hồn   thành   nhiệm   vụ,   cách   thức  và chia sẻ với mọi người ­ 2 ­3 HS lên  chia sẻ thực hiện, kết quả ­ HS nhận xét ­ GV mời HS xung phong chia sẻ ­ GV mời HS khác nhận xét ­ HS nêu u cầu ­ GV nhận xét tun dương Hoạt động 2:  Nhắc nhở  bạn bè tích  ­ HS làm việc nhóm 2 cực   hoàn   thành   nhiệm   vụ     kế  hoạch, có chất lượng ­ 2 ­ 3 nhóm lên chia sẻ  (làm việc nhóm 2) ­   Các   nhóm   khác   khác   nhận   xét,   bổ  ­ GV mời HS nêu yêu cầu sung ­ GV yêu cầu HS nhắc nhở bạn bè tích  ­ HS lắng nghe cực thực hiện các nhiệm vụ   đúng kế  hoạch,   có   chất   lượng     chia   sẻ   với  bạn bè ­ GV mời các nhóm trình bày ­ GV mời các nhóm khác nhận xét ­ GV nhận xét tun dương.  Hoạt động 3: Xây dựng kế  hoạch  thực     nhiệm   vụ   của  tuần  tiếp  theo. (làm cá nhân) ­ 1 HS đọc yêu cầu bài ­ HS làm việc cá nhân ­ GV mời HS nêu yêu cầu ­ GV yêu cầu HS sử  dụng một tấm bìa  để ghi lại các nhiệm vụ phải làm trong  từng ngày của tuần tiếp theo, sắp xếp  các nhiệm vụ   đó theo thứ  tự   ưu tiên,  ­ 2 – 3 HS chia sẻ trước lớp quan   trọng   thực     trước     quyết  ­ HS nhận xét tâm thực hiện các nhiệm vụ đó ­ GV mời HS lên chia sẻ ­ GV HS khác nhận xét ­ GV nhận xét tuyên dương và yêu cầu  ­ Hs đọc lời khuyên HS về ghi lại những việc phải làm  trong ngày, trong tuần  vào cuốn sổ và  nộp lại ­ GV chốt nội dung, tuyên dương ­   GV   mời   HS   đọc   lời   khun   trong  SGK(35) 3. Vận dụng ­ Mục tiêu: + Củng cố kiến thức về tích cực hồn thành nhiệm vụ + Vận dụng vào thực tế để thực hiện tốt những nhiệm vụ được giao ­ Cách tiến hành: ­ GV tổ chức vận dụng bằng hình thức  ­ HS tìm, đọc cho HS thi đọc câu thơ, tục ngữ, ca dao  ­ HS nhận xét nói về việc chăm chỉ, tích cực làm việc,  học tập để  hồn thành nhiệm vụ  được  ­ HS lắng nghe, rút kinh nghiệm giao ­ GV nhận xét, tuyên dương ­   Dặn   HS   tích   cực   hoàn   thành   các  nhiệm vụ được giao ở trường, ở nhà 4. Điều chỉnh sau bài dạy: ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ TUẦN 21 ĐẠO ĐỨC CHỦ ĐỀ 6: KHÁM PHÁ BẢN THÂN Bài 07: EM KHÁM PHÁ BẢN THÂN (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: Sau bài học, học sinh sẽ: ­ Nêu được một số điểm mạnh, điểm yếu của bản thân ­ Biết vì sao phải biết điểm mạnh, điểm yếu của bản thân ­ Góp phần hình thành năng lực phát triển bản thân 2. Năng lực chung: ­ Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu, phám   phá bản thân ­ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định và làm rõ thơng tin từ  những ngữ liệu cho sẵn trong bài học. Biết thu thập thơng tin từ tình huống ­ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sơi nổi và nhiệt tình  trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình… trong các hoạt động  học tập 3. Phẩm chất ­ Phẩm chất chăm chỉ: Học tập và tìm hiểu về bản thân để vận dụng vào hoạt  động phù hợp ­ Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC  ­ Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point ­ SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên 1. Khởi động: Hoạt động của học sinh ­ Mục tiêu:  + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học + Khai thác kinh nghiệm với các chuẩn mực đạo đức để  kích thích nhu cầu tìm  hiểu, khám phá tri thức mới ­ Cách tiến hành: ­ GV tổ chức trị chơi “Đốn người bạn  ­ HS quan sát tranh bí mật” ­ HS lắng nghe ­  Cách   chơi:  GV  miêu tả  về  những  người bạn bí mật.  Mỗi người bạn bí  mật được miêu tả về điểm mạnh, điểm  yếu. HS đốn người bạn đó là ai. HS  đốn đúng sẽ nhận được ngơi sao điểm  ­ HS tham gia trị chơi thưởng từ GV ­ GV tổ chức cho HS tham gia trị chơi.  ­ HS đốn tên bạn bí mật Gợi ý câu hỏi: + Bạn nữ  có giọng hát hay nhưng rụt  rè + Bạn nam cá tính, học tốt và có mái tóc  ­ HS lắng nghe hơi xoăn ­ GV nhận xét, tun dương ­ GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá: ­ Mục tiêu:  HS nhận biết được thế nào là điểm mạnh, điểm yếu ­ Cách tiến hành: Hoạt động 1:  Quan sát tranh và trả   lời câu hỏi (Làm việc chung cả lớp) ­ 1 HS nêu yêu cầu.  ­ GV mời HS nêu yêu cầu ­ cả  lớp cùng quan sát tranh và đọc nội  ­ GV giới thiệu tranh yêu cầu HS quan  dung   câu   chuyện   qua   tranh   để   tìm   ra  sát, đọc thầm câu chuyện theo tranh và  điểm   mạnh,   điểm   yếu       bạn  trả lời câu hỏi: trong mỗi tranh ­ Điểm mạnh của bạn ở tranh 1, 3, 4 ­ Điểm yếu của bạn ở tranh 2 +   Các   bạn       tranh   có   điểm  mạnh, điểm yếu nào? + Điểm mạnh là những điểm tốt, điểm  hay     bạn,   có   thể   khiến   bạn   cảm  ­ GV mời HS khác nhận xét thấy mạnh hơn hoặc có thể  giúp bạn  ­ Vậy theo em hiểu điểm mạnh là gì?  trở  nên  ấn tượng, nổi bật hơn so với  Điểm yếu là gì? người khác + Điểm yếu là điểm cịn thiếu sót, hạn  chế  và cần được cải thiện để  trở  nên  tốt hơn ­ HS lắng nghe ­   GV   nhận   xét   tuyên   dương,   sửa   sai  ­ GV mời HS nêu u cầu ­ GV u cầu HS quan sát tranh và chỉ ra  những hành vi trong tranh tn thủ quy  tắc an tồn giao thơng.  ­ GV mời 2 – 3 HS phát biểu câu trả  lời.  ­ GV nhận xét, đánh giá và rút ra câu trả  lời phù hợp + Dừng xe khi có đèn đỏ, dừng trước  vạch kẻ đường theo quy định.  + Xe máy chạy khi có tín hiệu đèn xanh.  Đi xe máy phải đội mũ bảo hiểm.  + Sang đường trên vạch kẻ đường dành  riêng   cho   người         tn   theo  tínhiệu đèn + Đi đúng làn đường quy định, đi bên  phải theo chiều đi của mình ­ GV nhận xét tun dương Hoạt động 2: Quan sát tranh và thực  hiện u cầu. (làm việc nhóm 4) ­ GV mời HS nêu u cầu u cầu HS đưa ra được cách thức giúp  các bạn trong tranh tn thủ  quy tắc an   tồn giao thơng ­ GV giới thiệu tranh u cầu HS thảo  luận   nhóm   4,   quan   sát     trả   lời   câu  hỏi: – GV yêu cầu các nhóm quan sát tranh  HS nêu yêu cầu HĐ 1 HS quan sát tranh ở SGK và phát hiện ra  được những hành vi  nào  tuân thủ  quy  tắc an tồn giao thơng ­  HS trả  lời: Nêu  những hành vi tn  thủ quy tắc an tồn giao thơng HS tự đánh giá nhận xét bạn +HS lắng nghe, rút kinh nghiêm ­ 1 HS nêu u cầu.  ­Các nhóm quan sát thảo luận, trao đổi,  tìm  và  đưa ra được cách thức để  tn  thủ   quy   tắc   an   tồn   giao   thơng.(Tg   4  phút) ­ HS lời câu hỏi: Để tn thủ quy tắc an  tồn giao thơng, các bạn trong tranh cần  làm gì? ? Em cần tn thủ  quy tắc an tồn nào  khi tham gia giao thơng?   mơ   tả   tình     xảy         + Tranh 1: Khơng được đi xe đạp dàn  tranh hàng ngang + Tranh 2: Khơng đi xe đạp trong phần  đường có biển cấm đi xe đạp.  +  Tranh  3:  Sang   đường  phải  quan  sát  đường. Chỉ  sang đường khi đèn đường  dành cho người đi bộ đã bật + Tranh 4: Khơng được tự ý lấy áo phao    khỏi   túi   phía     ghế     ngăn  chứa   bên   cạnh   ghế   Không     làm  phồng áo phao trong máy bay.  +   Tranh   5:   Khi   di   chuyển     đường  thuỷ   phải   mặc   áo   phao   Không   được  với   người   xuống   nước       di  chuyển trên ghe, thuyền + Tranh 6: Không đi xe đạp trên vỉa hè +Tranh7:Khi x máy dừng hẳn mới được  lên và xuống xe + Tranh 8: Trước khi mở  cửa xe  ô tô  phải quan sát ­ Các nhóm trình bày: ­  Các   nhóm   khác   khác   nhận   xét,   bổ  sung + HS kể  thêm được những quy tắc an  tồn khi tham gia giao thơng ­ HS trình bày, HS nhận xét ­  GV mời đại diện các nhóm trình bày  câu trả lời ­  GV khai thác thêm cách thức để  tn  thủ quy tắc an tồn giao thơng của HS.  ­ GV mời 2 – 3 HS trả lời ­ GV mời HS nhận xét ­ GV nhận xét, đánh giá tun dương và  kết luận: 3. Vận dụng ­ Mục tiêu: + Củng cố kiến thức về  hành vi tn thủ quy tắc an tồn giao thơng + Vận dụng vào thực tiễn để tham gia đúng quy tắc an tồn giao thơng ­ Cách tiến hành: Trị chơi : Quan sát màn hình và TLCH  ­ HS chia nhóm và tham gia chơi vui vẻ đúng sai a. Mục đích : + Lần lượt các nhóm lên chơi ­  Giúp  HS nắm vững luật đi đường và  tín   hiệu     đèn   giao   thông     ngã   tư  + HS nhận xét đường phố ­  Củng cố  1số  hiểu biết về  luật giao  ­ HS lắng nghe,rút kinh nghiệm thông đường bộ ­  Tạo   phản   ứng   nhanh   nhạy     khả  năng diễn đạt trước đơng người b. Chuẩn bị : ­1 màn hình và 1 đầu đĩa ­1 đĩa hình có quay các tình huống về  luật lệ ATGG *VD 1 số tình huống về luật lệ ATGT:   + Đèn xanh bật, 3 mẹ  con cùng sang  đường. Mẹ và bé gái đi theo vạch phấn   trắng   Cịn   bé   trai   chạy     lịng  đường. Trong tình huống này, ai đúng?  Ai sai? Vì sao?    + Có 2 bạn gái và 2 bạn trai đèo nhau  trên xe đạp đi trên đường. Bạn gái ngồi  sau túm áo bạn. Cịn bạn trai đứng trên  n xe bám vào vai bạn trai kia. Trong tình huống này, ai đúng? Ai sai? Vì sao? ­  3 xắc xơ c. Luật chơi : ­ Đội nào lắc xắc xơ nhanh hơn đội đó   giành được quyền trả  lời. Nếu trả  lời chưa đúng đội khác sẽ được trả lời ­ Tình huống mà các đội chơi khơng trả  lời được sẽ mời các bạn khán giả tham  dự trả lời.  d.Cách chơi : ­ Chia lớp ra làm 3 đội, mỗi đội 3 HS ­  Khi màn hình bật lên,  HS  phải quan  sát màn hình và trả  lời câu hỏi của cơ.  Sau đó, HS phải lắc xắc xơ thật nhanh  để   giành   quyền   trả   lời   cho     tình  huống về luật lệ ATGT ­ Các HS trong đội cùng tham gia trả lời  câu hỏi ­  Đội nào trả  lời đúng đội đó sẽ  được  thưởng một tràng vỗ tay ­ Nhận xét, tuyên dương 4. Điều chỉnh sau bài dạy: ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­  TUẦN  34     ĐẠO ĐỨC CHỦ ĐỀ: Tn thủ quy tắc An tồn giao thơng Bài 12: Em tn thủ quy tắc An tồn giao thơng (T2)   I. U CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: Sau bài học, học sinh sẽ: ­ Học sinh biết lựa chọn và giới thiệu cho các bạn biết một số quy tắc an tồn  giao thơng phù hợp với lứa tuổi.  ­ Biết bày tỏ  quan điểm của bản thân về  những hành vi tn thủ  quy tắc an   tồn giao thơng, những hành vi vi phạm quy tắc an tồn giao thơng.  2. Năng lực chung ­ Năng lực tự  chủ, tự  học:  Góp phần hình thành năng lực điều chỉnh hành vi;   tìm hiểu và tham gia hoạt động kinh tế – xã hội ­ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tự tìm hiểu thêm về  quy tắc an tồn  giao thơng ­ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ, trao đổi, trình bày trong hoạt  động nhóm 3. Phẩm chất ­ Phẩm chất u nước: Tn thủ  quy tắc an tồn giao thơng phù hợp với lứa  tuổi ­ Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ  lẫn nhau trong hoạt động nhóm để  hồn thành nhiệm vụ ­ Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ quan sát, suy nghĩ, trả lời câu hỏi ­ Phẩm chất trách nhiệm: Góp phần hình thành phẩm chất trách nhiệm II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC   * GV: ­ Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point – SGK, SGV, SBT Đạo đức 3 – Các video clip liên quan đến việc tn thủ quy tắc an tồn giao thơng – Tranh, hình ảnh về nội dung tn thủ quy tắc an tồn giao thơng        *  HS: SGK, SBT Đạo đức 3 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên 1. Khởi động: Hoạt động của học sinh ­ Mục tiêu:  + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học + Kiểm tra kiến thức đã học ở bài trước ­ Cách tiến hành: ­ GV cho HS nghe và hát theo bài hát về  ­ HS xem Video – hát theo ATGT:  “Ai đúng, ai sai? ” + HS nêu nhận xét về  cách đi của “chú  mèo đen” và “bác bị vàng” trong bài hát + 3­4 HS giới thiệu thêm một  cách em  đã tham gia giao thơng đúng. Đi bộ trên  vỉa   hè,       phía   bên   tay   phải   của  mình. Khơng  đi hàng  đơi hàng 3 dưới  + GV mời HS nêu nhận xét về  cách đi  lịng đường, )   “chú   mèo   đen”     “bác   bò   vàng”  ­ HS lắng nghe trong bài hát ­ Chú mèo đi sai rồi. Bác bò vàng đã đi  +   GV  mời   HS   giới   thiệu  cách   em   đã  tham gia giao thông đúng ­ GV Nhận xét, tuyên dương ­ Kết nối bài học. Giới thiệu bài mới –  Ghi bài lên bảng 2. Luyện tập: ­ Mục tiêu:   +Đồng tình với những hành vi tn thủ  quy tắc an tồn giao thơng;   khơng đồng tình với những hành vi vi phạm quy tắc an tồn giao thơng +Biết xử lí tình huống tn thủ quy tắc an tồn giao thơng ­ Cách tiến hành: Hoạt   động   1:   Bày   tỏ   ý   kiến   (Làm  việc nhóm đơi) ­ GV mời HS nêu u cầu GV:   u   cầu   HS   thể       sự  đồng tình với những hành vi tuân thủ  quy tắc an tồn giao thơng; khơng đồng  tình với những hành vi vi phạm quy tắc   an   tồn   giao   thơng   từ     tranh   trong  SGK ­GV yêu cầu các nhóm quan sát tranh  ­ 1 HS nêu u cầu.  ­ Các nhóm tiến hành thảo luận quan sát  tranh và nêu các tham gia giao thơng của  các bạn trong tranh + Tranh 1: Khơng đồng tình với hành vi  lái xe đạp bằng một tay và đi bên trái  trong SGK chiều đi của mình ­GV   hướng   dẫn   HS   mô   tả     tình  + Tranh 2: Khơng đồng tình với hành vi  huống trong mỗi tranh đi bộ dưới lịng đường +Tranh3:   Khơng   đồng   tình   với   hànhvi  trèo qua dải phân cách + Tranh 4: Đồng tình với hành vi đội  mũ bảo hiểm khi tham gia giao thơng ­ Đại diện các nhóm trình bày ­ Các nhóm khác nhận xét, bổ sung +HS lắng nghe, rút kinh nghiệm ­ GV mời các nhóm trình bày ­  GV   mời   HS   đưa   thẻ   mặt   cười   thể  hiện sự  đồng tỉnh với những tranh có  hành vi tn thủ  quy tắc an tồn giao  thơng và đưa thẻ mặt mếu thể hiện sự  khơng   đồng   tình   với     tranh   có  hành vi vi phạm quy tắc an tồn giao  thơng.  ­   GV   nhận   xét,  tuyên   dương,   sửa   sai  (nếu có) Hoạt   động 2:Xử  lí tình  huống (làm  ­ 1 HS nêu u cầu.  ­ Các nhóm thảo luận, trao đổi và trình  bày: +TH 1: Bạn Mây cần đội mũ bảo hiểm    tham   gia   giao   thông   Không   được  đưa tay ra khi xe đang chạy +TH   2:     Bạn   Nam     ô   tơ   khơng  được đưa tay ra ngồi cửa sổ  và phải  thắt dây an tồn khi xe đang chạy ­ Các nhóm trình bày: ­   Các   nhóm   khác   khác   nhận   xét,   bổ  ­ GV mời HS nêu yêu cầu sung GV: HS đưa ra được lời khuyên cho các  + HS lắng nghe bạn     tranh     việc   tuân   thủ   quy  tắc an tồn giao thơng ­ GV tổ  chức cho HS  làm việc nhóm  đơi ­GV u cầu HS quan sát tranh và mơ tả  tình huống vi phạm quy tắc an tồn giao  thơng trong mỗi tranh và đưa lời khun  phù hợp cho các bạn trong tranh việc nhóm 2) ­ GV mời đại diện các nhóm trình bày ­   GV   nhận   xét     rút       lời  khun phù hợp ­ GV nhận xét, đánh giá,  tun dương  HS: 3. Vận dụng ­ Mục tiêu: + HS thực hiện được việc tn thủ  quy tắc an tồn giao thơng phù hợp với lứa  tuổi.  + Chia sẻ với bạn cùng lớp về việc HS đã tn thủ quy tắc an tồn giao thơng.  ­ Cách tiến hành: Hoạt   động   1.Tn   thủ   quy   tắc  ­ HS viết được nhật kí ghi chép về việc  ATGT.  ­ HS Viết nhật kí ghi chép về việc thực   thực hiện tn thủ  quy tắc an tồn giao    tuân   thủ   quy   tắc   an   tồn   giao  thơng khi đi bộ trên đường có via hè, đi      đường   khơng   có   via   hè,   sang  thơng.  – GV hướng dẫn HS viết nhật kí ghi  đường ở nơi có tín hiệu đèn giao thơng,  chép về việc thực hiện tn thủ quy tắc  đi xe đạp trên đường an tồn giao thơng trong các tình huống: + Đi bộ trên đường có vỉa hè + Đi bộ trên đường khơng có vỉa hè +Sang đường ở nơi có tín hiệu đèn giao  thơng +Đi xe đạp trên đường ­   GV   yêu   cầu   HS   hoàn   thành     sẵn  sàng chia sẽ sau một tuần thực hiện ­ GV đánh giá HS ­   Cùng  trao  đổi,  chia  sẻ  với  các  bạn,  Hoạt   động     Chia   sẻ   với   bạn   về  GV  việc tuân thủ  quy tắc an toàn giao  việc em tuân thủ quy tắc an toàn giao  thơng trên đường đi học hằng ngày: +Đi bộ  trên đường có vỉa hè: Mình đi  thơng u cầu HS Chia sẻ  với bạn cùng lớp  trên vỉa về phía tay phải của mình  việc em đã tn thủ  quy tắc an tồn  +Đi       đường   không   có   vỉa   hè:  giao   thơng     đường     học   hằng  Mình đi sát lề  đường phía tay phải của  ngày – GV hướng dẫn HS chia sẽ trước lớp   + Sang đường ở nơi có tín hiệu đèn giao   việc tn thủ  quy tắc an tồn giao  thơng. Đèn xanh được đi qua đường. đỏ  dừng   lại,   đèn   vàng   chuẩn   bị     hay  thông trên đường đi học hằng ngày: dừng lại +Đi   xe   đạp     đường:   Đi   bên   phải  – GV nhận xét, động viên HS tích cực  đường, sát lề  đường phần đường dành  tn thủ các quy tắc an tồn giao thơng cho xe thơ sơ –HS chia sẻ được về việc tn thủ quy  ­ HS nhận xét, bổ sung tắc an tồn giao thơng của bản thân trên  ­ HS lắng nghe,rút kinhnghiệm ­   2,     HS   đọc   lời   khuyên     SGK  đường đi học hằng ngày Đạo đức 3, trang 61 GV đánh giá HS Kết luận: GV cho HS đọc lời khuyên  trong SGK Đạo đức 3, trang 61 ­ Nhận xét, tuyên dương 4. Điều chỉnh sau bài dạy: ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ TUẦN 35 ĐẠO ĐỨC Tiết 35: ƠN TẬP CUỐI HỌC KÌ II I. U CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: Sau bài học, học sinh sẽ: ­ Củng cố, khắc sâu về các chuẩn mực: Biết xử lí bất hồ với bạn. Nêu được  một số quy tắc giao thơng thường gặp và tn thủ quy tắc an tồn giao thơng theo  lứa tuổi. Đồng tình với những hành vi tn thủ quy tắc giao thơng và khơng đồng  tình với những hành vi vi phạm quy tắc giao thơng ­ Thực hiện được các hành vi theo chuẩn mực đã học phù hợp với lứa tuổi 2. Năng lực chung ­ Năng lực tự chủ, tự học: Biết quan sát và nhận biết được một số quy tắc  giao thơng thường gặp và tn thủ quy tắc an tồn giao thơng theo lứa tuổi ­ Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để  thực hiện các nhiệm vụ  học tập ­ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng   dụng vào thực tế 3. Phẩm chất ­ Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong các hoạt động để hồn   thành nhiệm vụ ­ Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ quan sát, suy nghĩ, trả lời câu hỏi.  Chủ động  được việc thực hiện các hành vi theo các chuẩn mực đã học ­ Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC  ­ Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point ­ SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên 1. Khởi động: Hoạt động của học sinh ­ Mục tiêu: Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học ­ Cách tiến hành: GV tổ chức cho HS chơi trị chơi “Tia  HS tham gia chơi chớp” *Cách chơi: Cả lớp cùng xem lại tên  các bài đã học trong SGK trong 1 phút.  Gv chỉ và gọi tên một bạn bất kì nói tên  một bài Đạo đức đã học. Nếu HS này  nói đúng sẽ được chỉ tên một bạn khác  và nói tên bài đạo đức khác với bài bạn  Hs nêu đã nêu HS lắng nghe ­ GV cho HS nêu tên các bài đã học ­ GV đánh giá HS chơi, giới thiệu bài 2. Luyện tập: ­ Mục tiêu: HS được củng cố nhận thức về các biểu hiện và sự cần thiết phải  thực hiện các chuẩn mực: tích cực hồn thành nhiệm vụ, nhận biết điểm mạnh,  điểm yếu của bản thân ­ HS nêu được những việc đã thực hiện của bản thân theo các chuẩn mực: tích  cực hồn thành nhiệm vụ, nhận biết điểm mạnh, điểm yếu của bản thân ­ Cách tiến hành: HĐ 1: Trị chơi “Rung chng vàng” Gv tổ chức cho HS chơi trị chơi “Rung  chng vàng” theo các câu hỏi   phần  phụ lục ­ Gv chiếu câu hỏi và các câu trả  lời,  HS ghi câu trả  lời vào nháp và giơ  tay  dành quyền trả lời khi có hiệu lệnh ­ Sau mỗi câu trả lời đúng HS được trả  ­ HS tham gia trị chơi lời các câu hỏi tiếp theo. HS nào sai sẽ  loại ra khỏi cuộc chơi. HS trả  lời đến  câu   hỏi   cuối         lên   rung  ­ Trả lời: Khi bất hồ mà khơng xử lí sẽ  chng vàng dẫn đến tình trạng giận nhau, cãi nhau  + Câu 1: Khi bất hồ mà khơng xử lí sẽ  và khơng chơi với nhau,  dẫn đến tình trạng nào?  ­ Trả  lời: Lợi ích của việc xử  lí được  bất hồ giữa bạn bè là giữ  được tình  +   Câu   2:   Nêu   lợi   ích     việc   xử   lí  được bất hồ giữa bạn bè? bạn, đồn kết và hiểu nhau hơn, ­ Trả lời: Bình tĩnh, làm rõ ngun nhân  + Câu 3: Để  xử  lí bất hồ với bạn, em  gây     bất   hoà   để   hiểu   nhau,     cảm  làm cách nào? thông     bỏ   qua   cho     Hoặc   tìm  đến thầy cơ, cha  mẹ  hoặc người lớn  tuổi để xử lí giúp ­ Trả lời:  Câu 4: Kể  tên một số  quy tắc an tồn  + Qua đường ở nơi có vạch kẻ đường giao thơng cơ bản? + Thắt dây an tồn khi ngồi trên xe ơ tơ +   Đội   mũ   bảo   hiểm     ngồi     xe  máy + Dừng lại khi có đèn đỏ + Mặc áo phao khi đi trên thuyền, đi đị,  đi phà,   qua sơng + Đi bộ  trên vỉa hè/ phần đường dành  cho người đi bộ ­ Trả lời: Thể hiện tôn trọng pháp luật,  quý   trọng   sức   khoẻ,   tính   mạng   của  Câu 5:  Hãy nêu  ý  nghĩ của việc phải      thân       người   khác.  tn thủ quy tắc an tồn giao thơng? Đem lại hạnh phúc cho chính mình cũng  như cho cộng đồng ­ Trả lời:  Câu 6: Em  đồng tình hay khơng  đồng  tình   với   hành   vi       tranh   nào  + Tranh 1: Khơng đồng tình với hành vi  dưới đây? Vì sao? đi xe đạp hàng 4.  Tranh 1:  Tranh 2:  + Tranh 2: Khơng đồng tình với hành vi  đi sang đường khơng quan sát đường và  khi đèn tín hiệu dành cho người đi bộ  chưa chuyển sang màu xanh.  + Tranh 3: Khơng đồng tình với hành vi  ngồi trên thuyền khơng mặc áo phao và  với người xuống nước Tranh 3:  +   Đồng   tình   với   hành   vi   đội   mũ   bảo  hiểm khi tham gia giao thông Tranh 4:  HS kể: VD: Em đi xe đạp/ đi bộ  sát lề  đường bên phải, em đội mũ bảo hiểm  khi ngồi sau xe máy,  Câu 7: Hãy kể  về  việc em đã tn thủ  quy tắc an tồn giao thơng trên đường đi  học hằng ngày ­ Nhận xét, tun dương ­ Gv chốt kiến thức GV   chốt:   Hãy   đoàn   kết,   yêu   thương,  hoà đồng với bạn bè. Hãy tuân thủ  quy  tắc   an   toàn   giao   thơng   để   mang   lại  hạnh phúc cho mình và mọi người ­ HS tham gia trị chơi HĐ 2: Trị chơi “Hỏi nhanh ­ Đáp  ­ HS lắng nghe đúng” ­ GV HD HS cách chơi: Em đồng tình  bằng cách giơ tay Câu   1:  Em   đồng   tình   với   nội   dung  nào về xử lí bất hồ? Vì sao? A. Im lặng, khơng cãi nhau, tạm dừng  cuộc nói chuyện B. Bình tĩnh, làm rõ ngun nhân gây ra   Trả lời: Đáp án B bất hồ để hiểu nhau,  cảm thơng và bỏ   qua cho nhau.  C. Tranh luận cuối cùng cho ra lẽ  xem  ai đúng, ai sai D. Bảo vệ  ý kiến của mình bằng mọi  Trả lời: Đáp án A cách Câu 2:  Các bạn đã làm gì để  xử  lý  bất hịa? A. Biết kìm chế  tức giận, giữ  bình tĩnh   nói chuyện và bày tỏ  ý kiến của mình   Kết tình bạn chơi với nhau B. Kết tình bạn chơi với nhau Trả lời: Đáp án B C. Đi bạn bè, nhờ anh chị đến giúp D. Về bảo bố mẹ Câu 3: Em đồng tình với hành vi nào    quy   tắc   an   tồn   giao  thơng  ?   Vì  sao? E Đi   xe   đạp   bỏ   hai   tay     khỏi   ghi  đông F Đội mũ bảo hiểm khi tham gia giao   thông  G Trèo   qua   tường   rào   ngăn   cách   trên  đường H Không   mặc   áo   phao     ngồi   trên  thuyền ­ GV chốt: Bạn bè cần phải hịa hợp  với nhau, các em cũng cần phân biệt  việc tốt việc xấu, khơng nên làm những  việc xấu dể bất hịa với bạn bè. Khi  tham gia giao thơng các em cần tn thủ  các quy tắc an tồn giao thơng nhất là  trên đường đi học hàng ngày 3. Vận dụng ­ Mục tiêu: HS  nêu được những việc  đã thực hiện của bản thân theo các  chuẩn mực: Cách xử lí bất hịa với bạn  và  việc thực hiện quy tắc an tồn giao  thơng   Cách tiến hành:  Trị chơi “Phóng viên” ­ GV cho HS chơi trị chơi phỏng vấn  các bạn trong lớp về việc những việc  đã thực hiện của bản thân theo các  chuẩn mực: Cách xử lí bất hịa với bạn  và  việc thực hiện quy tắc an tồn giao  thơng ­ GV nhận xét hoạt động của HS ­ Nêu tên các bài đạo đức đã học? ­ HS tham gia trị chơi Các câu hỏi VD: + Bạn đã làm gì để khơng sảy ra bất  hịa với các bạn khác ? + Khi bất hịa với các bạn khác, bạn sẽ  xử lý như thế nào như thế nào? + Bạn đã thực hiện quy tắc an tồn  giao thơng trên đường đi học như thế  nào? ­ HS lắng nghe ­ Bài 10: Em xử lí bất hịa với bạn; Bài  11: Em nhận biết quy tắc ATGT Bài 12: Em tn thủ quy tắc ATGT ­ HS lắng nghe ­ GV nhắc nhở HS tiếp tục thực hiện  các hành vi việc làm theo các chuẩn  mực: Nhận biết những bất hịa với bạn  và việc thực hiện quy tắc an tồn giao  thơng ­ GV nhận xét, đánh giá tiết học 4. Điều chỉnh sau bài dạy: ... Hoạt động của? ?giáo? ?viên 1. Khởi động: Hoạt động của học sinh ­ Mục tiêu:  + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học + Giúp khơi gợi cảm xúc? ?đạo? ?đức,  khai thác kinh nghiệm với các chuẩn mực? ?đạo? ? đức? ?để kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá tri thức mới... ­ Gọi HS đọc “Lời khuyên” trong SGK  trang? ?39 ­ GV nhận xét tiết học, dặn dò chuẩn bị  bài sau 4. Điều chỉnh sau bài dạy: TUẦN  23 ĐẠO ĐỨC CHỦ ĐỀ : KHÁM PHÁ BẢN THÂN... bìa màu theo u cầu ­ GV mời 2 –? ?3? ?HS xung phong trình bày  sản phẩm ­ Gọi HS nhận xét ­ GV nhận xét, tuyên dương ­ 2 ,3? ?HS chia sẻ trước? ?lớp ­ HS khác nhận xét ­ HS lắng nghe ­ HS đọc, cả? ?lớp? ?theo dõi ­ HS lắng nghe