TÊN BIỆN PHÁP: GIÁO DỤC TRẺ MẪU GIÁO 3-4 TUỔI BIẾT YÊU THƯƠNG, QUAN TÂM, CHIA SẼ VỚI MỌI NGƯỜI XUNG QUANH Lí chọn biện pháp Mỗi đứa trẻ sinh mang theo bao ước mơ hy vọng cha mẹ Một ước mơ lớn mà ông bố, bà mẹ mong chờ đứa tương lai bé trở thành người tốt, có đạo đức trước hết có lịng hiếu thảo với cha mẹ, biết yêu thương, quan tâm, chia với người xung quanh Do từ lứa tuổi mầm non không truyền thụ, trau dồi cho trẻ kiến thức sống xung quanh mà điều quan trọng giáo dục trẻ đạo đức làm người Vì dạy cho trẻ biết cách yêu thương, quan tâm, chia với người xung quanh từ nhỏ kỹ sống để trẻ trở thành người có nhân cách tốt tương lai Thực tế trẻ 3-4 tuổi biết chia sẻ lúc thể cảm thông nhường nhịn Do đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi trẻ bắt đầu ý thức mình, ý thức khả Đồng thời xuất thái độ trẻ bắt đầu so sánh với người lớn mơ ước làm điều giống người lớn, đặc biệt trẻ thích độc lập tự chủ hành động Lúc trẻ xuất tính bướng bỉnh, nhõng nhẽo khơng ngoan trước Trong chơi với bạn hay giao tiếp với người xung quanh trẻ xuất tính ích kỷ, trẻ thích hành động với có lợi cho trẻ Ở lứa tuổi trẻ hành động, bắt chước hành vi xấu nhanh cịn hành vi tích cực khó anh chị, bố mẹ nói tục, chửi bậy trẻ nói lại bắt chước Chính thân băn khoăn làm để định hướng giáo dục bé biết yêu thương, đoàn kết, quan tâm, chia sẻ với bạn bè, người thân người xung quanh? Để trả lời câu hỏi này, thân học hỏi, nghiên cứu tài liệu, thực lồng ghép nội dung giáo dục trẻ biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ với người xung quanh vào hoạt động giáo dục trẻ Vì vậy, tơi mạnh dạn chọn ‘‘Biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi biết yêu thương, quan tâm, chia với người xung quanh” biện pháp để trình bày Hội thi Trong q trình thực thân Tơi gặp số thuận lợi khó khăn định là: Thuận lợi: Trường có điều kiện sở vật chất, trang thiết bị đầy đủ theo quy định Trẻ phân chia học theo độ tuổi Giáo viên chuẩn trình độ đào tạo, ln nổ, nhiệt tình, u nghề, mến trẻ, có nhiều kỹ tốt để hướng dẫn trẻ trình học tập Phụ huynh có hiểu biết Giáo dục mầm non quan tâm đến cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Khó khăn: Khả nhận thức trẻ lớp không đồng Số trẻ biết yêu thương, quan tâm, chia 18/33 đạt tỷ lệ 54,5%; Số trẻ chưa biết yêu thương, quan tâm, chia sẽ: 15/33 Tỷ lệ 45,5%; Mục đích biện pháp: Như biết nhân cách đứa trẻ khơng phải ngẫu nhiên mà có Nó hình thành sở tảng giáo dục Vì "Biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo - tuổi biết yêu thương, quan tâm, chia với người xung quanh" nhằm đưa cách thức để giáo viên lựa chọn thực tốt việc giáo dục trẻ, phối hợp với phụ huynh giúp trẻ biết thể quan tâm, yêu thương, chia với người xung quanh, từ trẻ biết thể tình cảm mình, có ứng xử phù hợp với lứa tuổi với bạn bè với ông bà cha mẹ thầy cô với tất người xung quanh Cách thức tiến hành: 3.1 Tự học, tự bồi dưỡng kiến thức giáo dục trẻ Để thực tốt mục tiêu giáo dục đề trước hết thân phải tìm hiểu kỹ đặc điểm tâm sinh lý trẻ Bởi độ tuổi 3-4 tuổi có đặc thù tâm lý tính cách riêng nên để thấu hiểu tiếp cận với trẻ Tôi dành nhiều thời gian đọc tài liệu tâm lý học trẻ em, đặc biệt tâm lý lứa tuổi nhà xuất đại học sư phạm, tìm hiểu nhiều nguồn tư liệu kênh giáo dục khác, mạng enternet Qua thời gian tự học tự bồi dưỡng Tôi cảm thấy trang bị kiến thức giáo dục kỹ sống việc giáo dục trẻ biết yêu thương, quan tâm, chia người xung quanh lứa tuổi mầm non Để dạy trẻ biết quan tâm chia cô giáo phải luôn lắng nghe thấu hiểu trẻ Cô cần tạo hội cho trẻ chia đồ chơi hay ăn mà trẻ ưu thích với bạn bè, lắng nghe trẻ, giúp trẻ bày tỏ thái độ, dạy trẻ cách giải vấn đề, tôn trọng đồ dùng cá nhân trẻ, dạy trẻ lúc nơi, tận dụng tình hoạt động tích hợp 3.2 Tạo mơi trường lớp học thân thiện, cởi mở để thu hút trẻ Môi trường thân thiện thẩm mĩ gây hứng thú cho trẻ thân giáo viên góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giáo viên với trẻ trẻ với trẻ Nhận thức điều tơi trao đổi thống với giáo viên lớp kế hoạch, biện pháp trang trí xếp tạo mơi trường, góc hoạt động lớp phù hợp với diện tích lớp đồ dùng đồ chơi lớp phù hợp với tâm sinh lý trẻ, có tính thẩm mỹ tích cực trẻ Bên cạnh xây dựng qui ước với trẻ nội quy, qui định lớp học nội quy giao tiếp trẻ với trẻ lớp khơng nói to, khơng tranh giành đồ chơi, biết nhường nhau, chia sẻ, động viên, giúp đỡ bạn cần Việc rèn nếp thực đón trẻ vào năm học Chúng qui ước với trẻ cách lấy đồ dùng đồ chơi nơi qui định, hay qui định với trẻ cách chơi, không la hét to, không chạy nhảy xô đẩy nhau, có giao tiếp thân mật vai chơi, bạn trai nhường nhịn bạn gái, tham gia vào vai chơi vui vẻ Cô cho trẻ cô tham gia xây dựng nội quy lớp học Nếu trẻ biết nên làm gì, chúng cư sử tốt ngoan ngỗn chấp hành Cơ để trẻ thảo luận, giúp bạn vài quy tắc đơn giản lúc chơi Với quan điểm lấy trẻ làm trung tâm, tận dụng tối đa sản phẩm trẻ để trang trí lớp, trẻ vẽ, xé nặn sản phẩm để trang trí góc, buổi chơi trẻ hoạt động với sản phẩm làm nên trẻ thích thú Những hoạt động giao tiếp qua vai chơi người mua người bán dạy trẻ biết thể thái độ ân cần niềm nở với khách hàng thông qua tạo mối quan hệ thân thiện trẻ với trẻ chơi Chúng tạo cho bé góc thiên nhiên xanh với nhiều nguyên vật liệu mở giúp bé thực hành kĩ gieo hạt chăm sóc cây, qua giáo dục cho bé tình yêu thiên nhiên, biết quan tâm bảo vệ môi trường, đặc biệt qua hoạt động bé học kỹ chia sẻ với bạn bè, biết trân trọng thành lao động bạn Các nhà giáo dục cho rằng, trẻ học nhanh từ bắt chước, nên muốn dạy bé thành người biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ với người giáo bố mẹ phải gương để bé noi theo học tập Chính vậy, trước mặt trẻ cô giáo lớp thể quan tâm: Khi trẻ đến lớp khóc ơm trẻ dỗ dành, bế trẻ vào lớp, chơi đồ chơi trẻ thích hay nói trẻ khác nhường đồ chơi cho trẻ để trẻ nín khơng khóc đến lớp, bên cạnh tơi trị chuyện trẻ như: Các học phải ngoan để bố mẹ yên tâm làm, chiều bố mẹ sớm đón 3.3 Dạy trẻ biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ thơng qua hoạt động học, trị chơi tập thể, hoạt động nhóm, hoạt động góc Hoạt động học hình thức dạy học đóng vai trị chủ chốt, trẻ tìm hiểu sống xung quanh, tìm hiểu giới vạn vật cách có tổ chức tiếp thu tri thức, kỹ sống kỹ xảo theo chương trình có tính hệ thống Thơng qua hoạt động học giúp trẻ phát triển cách toàn diện, trẻ biết yêu thương, quan tâm bạn bè, người xung quanh, biết chia sẻ tình cảm với bạn trở thành người tốt * Ví dụ: Xây dựng hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ “Dạy trẻ biết chia yêu thường” - Mục tiêu: Phát triển ngôn ngữ, kĩ thể cảm xúc Trẻ hiểu biết yêu thương chia sẻ đem lại hạnh phúc cho người khác Thực hành: Tặng quà cho bạn - Chuẩn bị: Máy chiếu, slide truyện: Chú gấu mồ côi Gấu to, giấy A4, bút sáp màu - Tiến hành: Ổn định: Cho “Ta vào rừng xanh” Giới thiệu nội dung học, yêu thương chia với bạn có hồn cảnh khó khăn Điểm suy ngẫm: Trình chiếu cho trẻ xem truyện “Chú gấu mồ côi” Chia sẽ: Xem truyện xong cảm thấy nào? Tại gấu lại buồn vậy? Bạn Thỏ làm giúp gấu? Tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động chia sẽ: Tặng quà bạn gấu Mỗi trẻ vẽ quà tặng bạn gấu, sau lên giới thiệu quà mình, tập nói lời chia sẽ: Tơi u bạn, tơi tặng bạn, chúc bạn vui Qua tiết hoạt động thân muốn gửi đến trẻ thông điệp: Mỗi q dù nhỏ thơi giúp mang lại niềm vui cho bạn có hồn cảnh khó khăn Từ giáo dục trẻ ln biết yêu thương, quan tâm, chia với người xung quanh Như biết, hoạt động chủ đạo trẻ hoạt thộng vui chơi Trẻ học mà chơi, chơi mà học Vì Tơi sưu tầm số trò chơi như: Trò chơi “ Hành động yêu thương; Tình bạn thân thiết, Sinh nhật vui vẽ” để tổ chức cho trẻ chơi Trong trình chơi với bạn, giáo viên luôn ý quan sát trẻ chơi để gợi mở cho trẻ thể quan tâm bạn chơi nhóm Qua trị chơi trẻ biết thể tình cảm cho bạn biết cử chỉ, hành động đơn giản cầm tay, nắm tay, khốc vai, ơm bạn 3.4 Dạy trẻ biết chia sẻ thơng qua hoạt động ngoại khóa, ngày hội, ngày lễ: Có thể nói hoạt động ngoại khóa đặc biệt việc tổ chức hiệu ngày lễ hội cho trẻ hình thức giáo dục hiệu sinh động giúp trẻ trải nghiệm cảm xúc tích cực thơng qua trẻ học chia kỹ sống với cô giáo bạn bè cha mẹ Với quan điểm vậy, từ đầu năm học cho phép nhà trường Tôi thống với ban chấp hành hội phụ huynh lớp vào ngày lễ hội ngày 20/10, ngày Tết Trung Thu, Noel, Tết Nguyên Đán, ngày 8/3 đặc biệt hưởng ứng ngày hạnh phúc gia đình 20/3, tổ chức cho trẻ giao lưu Với ngày hội Tơi cố gắng sử dụng hình thức tổ chức riêng nhằm lơi hấp dẫn trẻ tích cực tham gia hoạt động Ví dụ: Ngày 8/3 ngày quốc tế phụ nữ.Trước ngày tổ chức lễ hội Tôi trẻ trò chuyện ý nghĩa ngày hội, đưa ý định, hình thức tổ chức thăm dị ý kiến trẻ quà tặng bà mẹ Sau dạy trẻ làm bưu thiếp tặng bà, tặng mẹ, giúp trẻ ghi lại cảm xúc, lời chúc trẻ dành cho bà mẹ 3.5 Phối kết hợp với phụ huynh để dạy trẻ biết quan tâm, yêu thương, chia người xung quanh Tôi tâm đắc câu nói giáo: Tường Lan giáo viên dạy tâm lý học “Con thân chúng hút nước hàng ngày để lớn lên” Nhưng câu hỏi đặt chúng hút nước từ đâu? Chính từ ba mẹ Ba mẹ phải biển hồ cho trẻ , phải biển yêu thương để trẻ dựa vào để lớn lên ngày Chúng cần phải yêu thương tơn trọng hiểu an tồn vịng tay cha mẹ Tuy nhiên khơng cha mẹ gửi đến trường mầm non yên tâm giao trọng trách giáo dục trẻ cho nhà trường mà qn vai trị cha mẹ vơ quan trọng Chính Tơi thấy gia đình nhà trường cần người bạn đồng hành chí hướng để việc chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu tốt Xác định tầm quan trọng mối quan hệ phụ huynh giáo viên từ đầu năm học phụ huynh đưa trẻ đến lớp Tơi ln tiếp xúc trị chuyện trao đổi cụ thể với phụ huynh trẻ Bên cạnh Tơi liên lạc thường xun với gia đình trẻ để tìm hiểu sinh hoạt trẻ để kịp thời có biện pháp giáo dục phù hợp Trong buổi họp phụ huynh đầu năm Tôi tạo cho buổi họp buổi chia kinh nghiệm nuôi dạy trẻ thật Chúng người giáo viên mầm non phụ huynh mong đứa con, học sinh lớn lên trở thành người tốt có ích cho xã hội Tôi đặt câu hỏi “Làm để dạy trẻ biết yêu thương cách biết quan tâm chia với người” câu hỏi nhận nhiều ý kiến tích cực phụ huynh Từ Tơi thấy bậc phụ huynh có quan tâm em hơn, bước hành động trưởng thành thành cơng chứa đựng tình u thương quan tâm cha mẹ cô giáo Kết đạt Qua trình thực "Biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi biết yêu thương, quan tâm, chia với người xung quanh" Tôi thu kết đáng phấn khởi 4.1 Đối với giáo viên: Phương pháp dạy: Đã đúc kết nhiều kinh nghiệm phương pháp dạy trẻ tổ chức tiết học nhẹ nhàng, tình cảm, gần gũi với trẻ Kinh nghiệm rèn trẻ: Biết lựa chọn nội dung dạy, hoạt động lớp hợp lý, đầy đủ logic để giúp trẻ có ký tốt 4.2 Đối với trẻ: Sau học kì dạy trẻ kĩ biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ với người xung quanh, thấy học sinh lớp tơi có thay đổi rõ rệt, cháu thích đến lớp, biết lời cô giáo, yêu thương giúp đỡ bạn người xung quanh Các bé vui vẻ tự tin đến lớp, thân thiết hơn, khơng cịn tượng tranh giành đồ chơi hay đánh bạn nữa, bé biết quan tâm chia sẻ với cô giáo bạn bè, người thân, biết chia sẻ yêu thương với cô trường, biết cảm thơng chia sẻ với bạn có hồn cảnh khó khăn bất hạnh, biết yêu thương chăm sóc vật nuôi cối thiên nhiên Trải qua thời gian thực hiện, quan sát theo dõi trẻ có tinh thần đồn kết, biết chia đồ dùng, đồ chơi với bạn biết chia đồ dùng đồ chơi, biết quan tâm hỏi han bạn ốm nghĩ dài ngày Trẻ chơi đồn kết, khơng tranh giành đồ chơi bạn, giúp đỡ lẫn Không trẻ biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ công việc với cô bạn bè như: Giúp cô, lấy ghế ngồi, lấy đồ dùng trẻ cô yêu cầu Qua khảo sát thực tế kết sau: Trẻ biết thể yêu thương, quan tâm, chia với bạn bè người xung quanh: 33/33 Tỷ lệ 100% Qua trình thực giáo dục trẻ biết quan tâm yêu thương người xung quanh thấy việc giáo dục trẻ biết yêu thương chia sẻ yếu tố quan trọng cần thiết Tôi nhận thấy sau trình thực biện pháp thân có thêm kiến thức mẻ, sâu sắc giáo dục yêu thương quan tâm chia với người cho trẻ Tôi tự hứa khơng ngừng tự phấn đấu, học hỏi, tìm hiểu nghiên cứu tài liệu sách báo để nâng cao hiểu biết của Lựa chọn phương pháp giáo dục phù hợp để giáo dục đắn, tự ý thức trách nhiệm Có lịng tâm huyết với nghề, có đạo đức nghề nghiệp gương sáng cho trẻ học tập Tơi vừa trình bày xong thuyết trình “Giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi biết yêu thương, quan tâm, chia với người xung quanh" Trong trình trình bày biện pháp không tránh khỏi khiếm khuyết, hạn chế, mong góp ý BGK để biện pháp Tôi tiếp tục vận dụng công tác bồi dưỡng, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tốt Cuối xin kính chúc BGK sức khỏe, hạnh phúc Chúc Hội thi thành công tốt đẹp Tôi xin chân thành cảm ơn./ HIỆU TRƯỞNG NGƯỜI VIẾT Lê Thị Hường Nguyễn Thị Hoài Hương ... bạn, giúp đỡ lẫn Không trẻ biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ công việc với cô bạn bè như: Giúp cô, lấy ghế ngồi, lấy đồ dùng trẻ cô yêu cầu Qua khảo sát thực tế kết sau: Trẻ biết thể yêu thương,... mối quan hệ thân thi? ??n trẻ với trẻ chơi Chúng tạo cho bé góc thi? ?n nhiên xanh với nhiều nguyên vật liệu mở giúp bé thực hành kĩ gieo hạt chăm sóc cây, qua giáo dục cho bé tình u thi? ?n nhiên, biết... lời cô giáo, yêu thương giúp đỡ bạn người xung quanh Các bé vui vẻ tự tin đến lớp, thân thi? ??t hơn, khơng cịn tượng tranh giành đồ chơi hay đánh bạn nữa, khơng bé cịn biết quan tâm chia sẻ với cô