LỚP học số hóa – GIẢI PHÁP nào

L PH CS HÓA – GI I PHÁP NÀO? Phan Th Thanh Lương | LTIT Bill Gate vừa gi i thiệu m t công cụ hỗ trợ giáo viên h c sinh có tên Graphite cung cấp ứng dụng giúp cho việc gi ng d y hiệu qu Cũng vào đầu tháng 8/2014, Google mắt ứng dụng dành riêng cho giáo dục Googleclassroom, v i thao tác đơn gi n, giáo viên thiết lập m t l p h c online, tương tác v i h c sinh m t cách riêng tư tương tác v i c l p qua tính comment (bình luận) l p h c Sự diện Khan Academy, Coursera, Duolingo, nhiều trang MOOCs h c tập online miễn phí khác khẳng đ nh thâm nhập sâu r ng công nghệ vào giáo dục Chưa bao gi công nghệ dành cho giáo dục l i n r Trong c gi i s ng m t kỷ nguyên kỹ thuật s , sinh m t hệ công dân kỹ thuật s , giáo dục giữ truyền th ng lâu đ i v i b ng, phấn/bút, ghi chép, sách giấy “Công nghệ làm thay đổi cách giảng dạy” câu phát biểu trang website cung cấp công cụ cho giáo dục Trong tháng 8/2014 nư c ta xuất m t đề án có tên “Thí điểm mơ hình đổi toàn diện giáo dục tiểu học từ lớp đến lớp t i TP.HCM năm học 2014-2015” gây xơn xao dư luận mục đích đề án s hóa l p h c máy tính b ng Vậy cơng nghệ thay đổi ngày nhiều điều bất ổn liên quan đến việc sử dụng công nghệ cho việc d y h c? Câu chuyện máy tính bảng Lúc đầu phương tiện gi i trí, gi l i gi i pháp giáo dục Mỹ r lên xu hư ng có hẳn m t trang web đưa ưu nhược điểm công cụ sử dụng cho giáo dục1 (Nguồn: http://tablets-textbooks.procon.org/) http://tablets-textbooks.procon.org/ B ng so sánh biểu rõ LỢI H I, khơng ph i mà phán xét m t cách hồ đồ máy tính b ng “con cừu đen” giáo dục Nếu có m t cách khắc phục nhược điểm phát huy t i đa ưu điểm máy tính b ng nói riêng, hay m t thiết b cơng nghệ nói chung, tin tư ng giáo dục có m t diện m o m i Câu chuyện người giáo viên Cơng nghệ b n thân không t o nên khác biệt cho giáo dục2“cả người làm quảng cáo cho công ty công nghệ hàng đầu khơng có tầm nhìn việc làm để công nghệ họ thay đổi việc dạy học”, ngư i sử dụng m i đ nh thay đổi Việc giáo viên lựa ch n cơng nghệ áp dụng cho việc gi ng d y l p h c l p h c câu h i hóc búa cho giáo viên c nhà nghiên cứu giáo dục Cô giáo Edita Tahirovic3 đeo mic loa di đ ng vào ngư i, cô hư ng dẫn c l p lấy b ng điều khiển, ngồi xu ng th m nói v i h c sinh: “câu trả lời có bảng điều khiển em, khơng có phải sợ Các em cố gắng hết sức” Đó l p h c có b ng tương tác điều khiển cầm tay dành cho h c sinh l p t i trư ng tiểu h c Sir Adam Beck Toronto, Canada Cô Tahirovic nói l p h c v i b ng tương tác thơng minh hấp dẫn nhiều tiến trình gi ng d y nhanh Tuy nhiên cu i năm h c cô kiểm tra kh sử dụng bút giấy h c sinh có biểu Cơ khẳng đ nh công nghệ chẳng phát huy tác dụng giáo viên khơng sẵn sàng đào t o cẩn thận Trong báo đưa nhận đ nh dù sử dụng cơng nghệ không nên quên điều b n kỹ viết Cần dành nhiều th i gian để tr ng vào rèn luyện kỹ viết cho h c sinh Câu chuyện phương pháp sư phạm M t l p h c thiếu n t nh c du dương phương pháp sư ph m Chúng ta thư ng nghe câu chuyện có m t ơng giáo sư n , gi i chun mơn, đứng l p sinh viên khơng hiểu hết Hay câu chuyện m t thầy tiến sỹ chuyên ngành kia, gi ng c l p ngủ gật Hóa m t nhà giáo gi i không đơn gi n cần gi i chun mơn mà cịn ph i ứng dụng phương pháp sư ph m kết hợp v i công nghệ m t cách linh ho t m t nh c trư ng huy dàn nh c Bàn vấn đề Martin, D., & Loomis, K (2013) nói rằng“Dạy học vừa nghệ thuật vừa khoa học”4 Dễ dàng nhận thấy mu n s hóa l p h c nhìn chung có ba yếu t : N i dung chuyên môn, Phương pháp sư ph m Công nghệ Cơng nghệ đóng vai trị cơng cụ để triển khai hai yếu t cịn l i, cơng nghệ cho giáo dục biểu điểm yếu cần khắc phục(xin đọc Mảng tối công nghệ giáo dục số báo này) Những lo ng i sử dụng cơng nghệ cho giáo dục phần khắc phục ngư i thiết kế triển khai gi ng d y khéo léo áp dụng m t cách thông minh phương pháp sư ph m Giải pháp cho nhược điểm hạn chế giao tiếp ngôn từ gây lãng công nghệ Việc kết hợp phương pháp h c tập gi ng d y giúp khắc phục h n chế Mỗi giáo viên có cách riêng mình, phù hợp v i phong cách gi ng d y, n i dung h c đ i tượng h c http://learntechgalway.blogspot.com/2013/02/e-learning-and-digital-cultures-week-2.html http://www.todaysparent.com/kids/technology/the-digital-classroom/ Martin, D., & Loomis, K (2013) Building teachers: A constructivist approach to introducing education Cengage Learning sinh/sinh viên Chúng tơi có m t gợi ý m t tổ hợp yếu t áp dụng để triển khai m t h c mơ hình sau: V i cách kết hợp hai phương pháp: Phương pháp h c tập qua gi i vấn đề phương pháp h c tập hợp tác, th i lượng sử dụng công nghệ hoàn toàn hs/sv nên chiếm kho ng 10% - 20% tổng th i lượng buổi h c Tuy nhiên q trình làm việc nhóm, hs/sv sử dụng công cụ công nghệ để đ c tài liệu, tìm kiếm thêm thơng tin thao tác phục vụ cho th o luận nhóm, nhiên th i lượng nên h n chế, nên khuyến khích th o luận v i thành viên nhóm để tìm phương án gi i Như hs/sv tập trung vào gi i vấn đề h c dành phần l n th i gian để th o luận v i Như công việc thiết kế gi ng giáo viên quan tr ng, khơng thể có “one size fits all” (t m d ch: m t cỡ vừa v i m i đ i tượng) Nếu có thiết kế sẵn giáo viên ph i tùy biến cho phù hợp v i l p, đ i tượng hs/sv, th i lượng h c n i dung mu n chuyển t i h c mà gi ng d y Giải pháp cho nhược điểm ảnh hưởng đến sức khỏe Hiện ý kiến l m dụng công nghệ mang đến điều bất lợi cho sức kh e như: khô mắt, đau đầu, hoang tư ng, … Sử dụng máy tính thiết b công nghệ th i gian thích hợp khơng có nh hư ng đến sức kh e Để b o vệ sức kh e cho hs/sv, nhà trư ng gia đình kết hợp để có m t th i gian biểu hợp lý Tuy nhiên việc thiết kế chương trình gi ng d y thông minh giúp h n chế tác h i thiết b công nghệ đ i v i sức kh e ngư i dùng Triển khai l p h c đ o ngược m t lựa ch n thông minh M t nghiên cứu Mỹ cho thấy hs/sv dành hàng ngàn gi năm cho thiết b cơng nghệ th i gian ngồi l p h c Patricia Greenfield, nhà tâm lý h c phát triển nhận đ nh gi h c thức l p, hs/sv cịn h c nhiều thứ từ thiết b kỹ thuật s , bà đưa nhận đ nh có triển khai khác đ i v i giáo dục quy khơng quy mang l i lợi ích5 Như vậy, th i gian ngồi l p h c hs/sv dùng để h c chương trình quy h n chế th i gian chơi games hay trị vơ bổ khác, sau th i gian l p h c để tương tác t o lập kỹ thông qua tr i nghiệm từ môn h c V i mơ hình gợi ý trên, phần sử dụng thiết b công nghệ hs/sv thiết kế phần th i gian l p h c, th i gian l p h c dành cho ho t đ ng, tr i nghiệm tương tác Nếu áp dụng h n chế th i gian hs/sv sử dụng máy tính ngày, giúp đ m b o sức kh e Ngoài ra, đ i v i hs nh tuổi yêu cầu phụ huynh kết hợp để ngày em sử dụng kho ng tiếng chia nh su t 24 gi tác h i thiết b s không nh hư ng nghiêm tr ng đến sức kh e em.6 Giải pháp cho tình trạng gian lận học tập M t ưu điểm công nghệ giúp ngư i h c tra cứu, lưu giữ, chép tài liệu m t cách nhanh chóng, điều l i nhược điểm đưa cơng nghệ vào giáo dục làm tăng tình tr ng gian lận h c tập như: đ o văn, tìm kiếm câu tr l i m ng, đ o ý tư ng… Nhà trư ng giáo viên sử dụng phần mềm kiểm tra tỉ lệ copy m ng internet hs/sv, TurnItIn, Grammarly, phần mềm ch ng gian lận miễn phí khác Ngồi nên cung cấp cho ngư i h c phần mềm để h tự kiểm tra làm trư c n p cho giáo viên Điều giúp ngư i h c phát triển kỹ tự đánh giá tư phê phán đ i v i s n phẩm làm Các nghiên cứu tâm lý h c7 cho thấy ngư i biết h b phát làm gian d i m t đ ng từ bên thúc đẩy h tìm kiếm gi i pháp: tìm cách để lách luật, tìm tịi để tự làm http://goo.gl/obFRCb http://www.sensomotorische-integratie.nl/CrisRowan.pdf s n phẩm m t cách chân thực Dù cách ngư i h c bắt đầu tiến thêm m t bư c tư duy, suy nghĩ, khai phá hồi nghi vấn đề mà h cần gi i Kết luận Cơng nghệ đ i có đóng vai trò đ nh cu c cách m ng giáo dục khơng? B n thân vấn đề cịn gây tranh cãi Rõ ràng công nghệ làm thay đổi cu c s ng, chí thay đổi triệt để, ví dụ trư ng hợp Internet, v i giáo dục sao? Nếu lựa ch n công cụ để c i cách giáo dục n t cao m t b n nh c, c ng hư ng v i nghiên cứu nghiêm túc phương pháp sư ph m n t trầm có m t b n giao hư ng làm say đắm trái tim đam mê gi ng d y giáo dục giáo viên ngư i làm giáo dục Có b n nh c hay vấn đề cịn l i ngư i ph i âm mang b n giao hư ng đến v i công chúng cách nào? http://www.simplypsychology.org/ ... D., & Loomis, K (2013) nói rằng“Dạy học vừa nghệ thuật vừa khoa học? ??4 Dễ dàng nhận thấy mu n s hóa l p h c nhìn chung có ba yếu t : N i dung chuyên môn, Phương pháp sư ph m Cơng nghệ Cơng nghệ đóng... nghệ giáo dục số báo này) Những lo ng i sử dụng công nghệ cho giáo dục phần khắc phục ngư i thiết kế triển khai gi ng d y khéo léo áp dụng m t cách thông minh phương pháp sư ph m Giải pháp cho nhược... áp dụng để triển khai m t h c mơ hình sau: V i cách kết hợp hai phương pháp: Phương pháp h c tập qua gi i vấn đề phương pháp h c tập hợp tác, th i lượng sử dụng cơng nghệ hồn tồn hs/sv nên chiếm