Giáo án cô hương lớp 4, năm học 2020 2021 tuần (28)

TUẦN 30 Thứ hai ngày 19 tháng năm 2021 HƠN MỘT NGHÌN NGÀY VỊNG QUANH TRÁI ĐẤT Tập đọc: I MỤC TIÊU: - Biết đọc diễn cảm đoạn với giọng tự hào, ca ngợi - Hiểu ND, ý nghĩa: Ca ngợi Ma-gien-lăng đoàn thám hiểm dũng cảm vượt bao khó khăn, hi sinh, mát để hoàn thành sứ mạng lịch sử: khẳng định trái đất hình cầu, phát Thái Bình Dương vùng đất (trả lời câu hỏi 1,2,3,4 SGK) HS khiếu trả lời CH5 (SGK) - GDHS biết tìm tịi, ham thích hiểu biết *GDBVMTBĐ: HS hiểu thêm đại dương giới; biết biển đường giao thông quan trọng - Năng lực: Giúp HS phát triển lực ngôn ngữ, lực hợp tác nhóm, tự học trả lời mạch lạc, trọng tâm nội dung câu hỏi có liên quan đến đọc II.CHUẨN BỊ: - GV: SGK, bảng phụ, tranh minh họa - HS: SGK III HOẠT ĐỘNG HỌC: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Khởi động Việc 1: Nhóm trưởng tổ chức bạn chơi trị chơi “Hộp thư bí mật” Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: HS đọc trả lời các hỏi nhanh, xác - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời - GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học * Hình thành kiến thức mới: Luyện đọc: Nghe GV đọc mẫu toàn - Đọc nối tiếp nhóm - Một số nhóm đọc trước lớp Tìm hiểu từ khó Chia sẻ nhóm nghĩa từ giải Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + Đọc đúng, rõ ràng toàn bài, ngắt nghỉ hợp lí + Đọc trơi chảy, lưu lốt + Đọc, hiểu từ giải - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời Tìm hiểu bài: Đọc thầm đoạn, tìm hiểu câu hỏi Trao đổi bạn, nêu câu trả lời Chia sẻ trước lớp (GV kết hợp GDBVMT cho HS) *GV chốt nội dung Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: Trả lời câu hỏi SGK Hiểu nội dung Câu 1: Cuộc thám hiểm Ma-gien-lăng có nhiệm vụ khám phá đường Câu 2: Cạn thức thức ăn, nước ngọt, Câu 3: Chọn ý c Câu 4: Chuyến thám hiểm kéo dài 1083 ngày - Nêu nội dung bài: Ca ngợi Ma-gien-lăng đoàn thám hiểm dũng cảm vượt bao khó khăn, hi sinh, mát để hoàn thành sứ mạng lịch sử: khẳng định trái đất hình cầu, phát Thái Bình Dương vùng đất - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời, trình bày miệng B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Trao đổi cách đọc, ngắt nghỉ, nhấn giọng Luyện đọc diễn cảm NT tổ chức bạn dọc diễn cảm đoạn 2;3 Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: Đọc diễn cảm, biết nhấn giọng số từ ngữ - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG Em đọc cho người thân nghe văn Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: Đọc lưu lốt trôi chảy mẫu văn thường gặp - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời TOÁN: LUYỆN TẬP CHUNG I.Mục tiêu: Giúp HS: - Thực phép tính phân số - Biết tìm phân số tính diện tích hình bình hành - Giải tốn liên quan đến tìm hai số biết tổng (hiệu) hai số đó*Các tập cần làm: Bài 1, 2, - Giáo dục HS tính cẩn thận, xác, ý thức thích học Tốn - NL: Tích cực trao đổi, giúp đỡ học tập, giải nhiệm vụ học tập, cẩn thận sáng tạo thực hành, mạnh dạn, tự tin nêu ý kiến II.CHUẨN BỊ: - GV: SGK, Bảng phụ - HS: SGK, ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Khởi động.- Trưởng ban học tập tổ chức trò chơi “Truyền điện” Đánh giá: - Tiêu chí: Thực tốt nội dung trò chơi Nghe, hiểu mục tiêu trọng tâm tiết học - PP: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trình bày miệng GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu trọng tâm tiết học B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài 1: Tính: - Y/c lớp thảo luận, nêu cách làm e + : 5 - Chia sẻ bạn Làm vào bảng nhóm a;b;c;d; - Chia sẻ trước lớp, thống kết Củng cố cách thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia phân số Đánh giá: - Tiêu chí: Thực đúng, nhanh phép tính Tích cực trao đổi hợp tác nhóm bạn - PP: Quan sát; Vấn đáp - Kĩ thuật: Ghi chép ngắn; Đặt câu hỏi, trình bày miệng Bài 2: Giải tốn: Đọc tốn, nhớ lại cách tính diện tích hình bình hành, tự làm vào tập - Chia sẻ bạn - Trình bày giải trước lớp Củng cố lại cách tính diện tích hình bình hành Đánh giá: - Tiêu chí: Thực tốn tính diện tích hình bình hành Thao tác nhanh, xác - PP: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trình bày miệng Bài : Giải tốn (Tổng – Tỉ) -Đọc tốn, nắm dạng tốn: Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số Làm vào tập - Chia sẻ bạn - Trình bày giải Củng cố dạng tốn: Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số Đánh giá: - Tiêu chí: Biết xác định dạng tốn thực tính tốn dạng tổng tỉ số Tích cực trao đổi hợp tác nhóm bạn - PP: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trình bày miệng C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG Em người thân tham khảo tập 4; sgk Đánh giá: - Tiêu chí: Thực tập còn lại sách giáo khoa - PP: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trình bày miệng Kể chuyện: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU: - Dựa vào gợi ý sgk, chọn kể lại câu chuyện (đoạn truyện) nghe, đọc nói du lịch hay thám hiểm.(Tích hợp: qua đó, mở rộng vốn hiểu biết thiên nhiên, môi trường sống nước thê giới) - Hiểu nội dung câu chuyện (đoạn truyện) kể biết trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện (đoạn tryện) HS NK kể câu chuyện ngồi SGK - Giáo dục HS tính mạnh dạn - Năng lực : Phát triển lực ngôn ngữ, diễn đạt mạch lạc II CHUẨN BỊ - GV: SGK, bảng phụ - HS: SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: * Khởi động: - HĐTQ tổ chức cho lớp kể lại câu chuyện học tuần trước Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: HS sôi nổi, hứng khởi tham gia trò chơi - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời - HS nghe Giáo viên giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học * Hình thành kiến thức mới: Hướng dẫn kể chuyện Cá nhân tự đọc đề nội dung gợi ý SGK T47 Nghe bạn đọc trao đổi ý kiến Trình bày câu chuyện định kể Góp ý Chia sẻ trước lớp Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: Xác định yêu cầu đề để chọn lựa câu chuyện kể phù hợp(theo gợi ý SGK) - PP: Vấn đáp - KT: Nhận xét lời B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài tập : Thực hành kể chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện Cá nhân tự kể câu chuyện rút ý nghĩa Nghe bạn kể nêu ý nghĩa câu chuyện, Kể nhóm nêu ý nghĩa câu chuyện, Kể trước lớp nêu ý nghĩa câu chuyện, sửa - Tích hợp Bài 8: Bác Hồ thăm xóm núi Cá nhân đọc câu chuyện trả lời câu hỏi Trao đổi kết với bạn bên cạnh giải thích chọn đáp án Trưởng ban HT cho nhóm chia sẻ kết trước lớp * Nhận xét chốt: Câu chuyện ca ngợi nhà thám hiểm biết vượt qua khó khăn, thách thức để khám phá điều kì thú tự nhiên Qua đó, cần học tập đức tính kiên trì, chịu khó, biết vượt qua khó khăn, thử thách để hồn thành cơng việc Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: Kể lại câu chuyện em nghe, đọc du lịch hay thám hiểm Nắm ý nghĩa câu chuyện vừa kể Lời kể tự nhiên, biết kết hợp cử điệu - PP: Vấn đáp - KT: Đặt câu hỏi, nhận xét lời C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Kể cho người thân nghe câu chuyện em kể lớp Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: Em nhà kể cho người thân nghe câu chuyện nghe, đọc du lịch hay thám hiểm Lời kể tự nhiên, lôi - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời Khoa học: NHU CẦU KHƠNG KHÍ CỦA THỰC VẬT I.MỤC TIÊU: - Biết loài thực vật giai đoạn phát triễn cuả thực có nhu cầu khơng khí khác - HS có ý thức tham gia tìm hiểu khoa học - u thích khám phá,ham hiểu biết - Năng lực : Phát triển lực ngơn ngữ, hợp tác nhóm II CHUẨN BỊ: - GV: Hình vẽ trang 120, 121 SGK, Phiếu học tập, SGV - HS: SGK, VBT III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: 1.Khởi động: - HĐTQ tổ chức cho bạn nhắc lại kiến thức học: - GV nhận xét - GV giới thiệu bài, nêu MT B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Hoạt động 1: Tìm hiểu trao đổi khơng khí thực vật q trình quang hợp hơ hấp -Việc 1: Các nhóm TL: +Khơng khí gồm thành phần nào? + Kể tên khí quan trọng đời sống thực vật? -Việc 2: Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, kết luận: Thực vật cần khơng khí để quang hợp hơ hấp Cây dù cung cấp đủ nước, chất khoáng ánh sáng thiếu khơng khí khơng sống Đánh giá: -TC:+Nêu nhu cầu khơng khí sống người động vật - PP: Quan sát, vấn đáp - KT: Ghi chép ngắn, đặt câu hỏi Hoạt động 2: Tìm hiểu số ứng dụng thực tế nhu cầu khơng khí thực vật - Các N4 TL, TLCH +Thực vật “ăn” để sống? Nhờ đâu thực vật thực điều kì diệu đó? + Nêu ứng dụng trồng trọt nhu cầu khí các- bơ- níc thực vật? + Nêu ứng dụng nhu cầu khí ơ- xi thực vật? - Đại diện nhóm trình bày, NX - HS đọc mục Bạn cần biết SGK - Hệ thống lại KT - Nhận xét tiết học Đánh giá: -TC:+Nêu ứng dụng thực tế khơng khí với sống người động vật - PP: Quan sát, vấn đáp - KT: Ghi chép ngắn, đặt câu hỏi C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Cùng người thân tìm hiểu khơng khí thực vật Đạo đức : BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG (TIẾT 1) I MỤC TIÊU: *KT: Hiểu ý nghĩa việc bảo vệ môi trường tác hại việc môi trường bị nhiễm *KN: HS có thái độ Tích cực tham gia hoạt động bảo vệ môi trường *TĐ: Học sinh có ý thức bảo vệ mơi trường *NL: Tự học giải vấn đề; giao tiếp hợp tác Điều chỉnh :Không y/c HS lựa chọn phương án phân vân tình bày tỏ ý kiến mà chọn tán thành hay không tán thành II ĐỒ DÙNG : GV:- Sách đạo đức 4.Nội dung thông tin môi trường VN HS:- Các phiếu học tập III HOẠT ĐỘNG HỌC: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Khởi động: -Trưởng ban văn nghệ tổ chức cho lớp hát hát: Đi trồng - HS nghe GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Hoạt động 1: Liên hệ thực tiễn Việc 1: Nghe cô giáo giao nhiệm vụ: - Hãy cho biết hơm lớp vệ sinh nào? _ Theo em rác đâu mà có? - Gọi đại diện nhóm lên trình bày câu hỏi: Việc 3: Giáo viên nhận xét kết luận Đánh giá: - TCĐG: + Nắm tình hình rác thải +Biết nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường, hậu ô nhiễm môi trường với sức khỏe người + GDHS có ý thức chấp hành bảo vệ môi trường - PPĐG: Vấn đáp, quan sát - KTĐG: Đặt câu hỏi, ghi chép ngắn Hoạt động 2: Trao đổi thông tin Việc 1: Yêu cầu HS đọc thông tin thu thập ghi chép môi trường Việc 2: Trao đổi kết với bạn nhóm số liệu môi trường sống - Đại diện HS trình bày Lớp nhận xét Đánh giá: - TCĐG: + Biết môi trường bị ô nhiễm xuất phát từ nhiều nguyên nhân + GDHS có ý thức bảo vệ môi trường - PPĐG: Vấn đáp, quan sát - KTĐG: Đặt câu hỏi, ghi chép ngắn Hoạt động 3: Đề xuất ý kiến Việc 1: GV tổ chức dạng trị chơi “Nếu Thì ; Việc 2: Cả lớp chia thành dãy dãy đưa vế nếu… dãy đưa vế thì… Việc 3: Tham gia chơi Lớp nhận xét Đánh giá: - TCĐG: + Qua trò chơi giúp em hiểu bảo vệ môi trường điều cần thiết mà có trách nhiệm thực + GDHS có ý thức bảo vệ môi trường - PPĐG: Vấn đáp, quan sát - KTĐG: Đặt câu hỏi, ghi chép ngắn C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG Em chia sẻ điều cần ghi nhớ qua học Có thái độ tơn trọng luật giao thơng, đồng tình với hành vi thực luật giao thông Đánh giá: - TCĐG: + Nắm nội dung học + Nhắc nhở người thân thực bảo vệ môi trường Luyện từ câu: MỞ RỘNG VỐN TỪ: DU LỊCH - THÁM HIỂM I MỤC TIÊU: - Biết số từ ngữ liên quan đến hoạt động du lịch thám hiểm (BT1, BT2); - Bước đầu vận dụng vốn từ học theo chủ điểm du lịch, thám hiểm để viết đoạn văn nói du lịch hay thám hiểm (BT3) - GDHS yêu thích môn học - Năng lực: Phát triển NL tư hợp tác nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Máy chiếu III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: * Khởi động: - HĐTQ tổ chức cho bạn lớp chơi trò chơi: Du lịch sơng Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: HS sơi nổi, hứng khởi tham gia trò chơi - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời - GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài tập 1,2: Sgk-T116,117: Tìm từ ngữ liên quan đến hoạt động du lịch- thám hiểm - NT tổ chức bạn thảo luận theo y/c BT- Ghi vào bảng nhóm - Huy động kết quả: Đại diện nhóm trình bày kết nhóm Những từ ngữ liên quan đến hoạt động du lịch- thám hiểm - Cả lớp thống từ ngữ Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: HS nắm từ ngữ liên quan đến hoạt động du lịch, thám hiểm - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời Bài tập 3: Sgk-T117 Hướng dẫnHS: Viết đoạn văn nói hoạt động du lịch hay thám hiểm có sử dụng từ ngữ tìm hai BT Cá nhân làm Trao đổi bạn đoạn viết nhau., NT tổ chức trình bày nhóm Chia sẻ trước lớp Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: HS Viết đoạn văn nói hoạt động du lịch hay thám hiểm có sử dụng từ ngữ tìm hai BT - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Em người thân lập kế hoạch tham quan, du lịch dịp nghỉ hè tới Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: Lập kế hoạch tham quan, du lịch dịp hè tới - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi; trình bày miệng Thứ ba ngày 20 tháng năm 2021 Toán: TỈ LỆ BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU: - Bước đầu nhận biết ý nghĩa hiểu tỉ lệ đồ gì? - HS lớp hồn thành 1, - GDHS u thích mơn học - Năng lực: Phát triển NL tư duy, phân tích; NL tính tốn hợp tác nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: SGK, Bảng phụ - HS: SGK Vở ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Khởi động.- Trưởng Ban HT tổ chức trò chơi học tập « Viết tỉ số » Đánh giá: - Tiêu chí: HS sơi nổi, hứng khởi tham gia trò chơi HS thực phép nhân, chia phân số - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời - HS nghe GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu trọng tâm tiết học * Hình thành kiến thức mới: Giới thiệu Tỉ lệ đồ - Cho HS quan sát đồ có ghi tỉ lệ 1: 10 000 000; 1: 500 000….đó tỉ lệ đồ Tỉ lệ 1: 10 000 000 cho biết hình nước Việt Nam thu nhỏ mười triệu lần; chẳng hạn: độ dài 1cm đồ ứng với độ dài thật 10 000 000 cm hay 100 km Tỉ lệ đồ: 1:10 000 000 viết dạng phân số B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài 1: Chọn độ dài thật có tỉ lệ đồ Trao đổi, chia nêu câu trả lời - Trình bày trước lớp Đánh giá: - Tiêu chí: HS biết chọn độ dài thật có tỉ lệ đồ - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời Bài 2:Viết số thích hợp vào chỗ chấm Tự làm vào bt … 10000000 + Phương pháp: Vấn đáp + Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Tập viết văn hoàn thiện miêu tả co vật ni gia đình em Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: Biết viết kết hay, câu văn rõ ràng, đủ ý - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trình bày miệng Thứ năm ngày 22 tháng năm 2021 Toán: ỨNG DỤNG CỦA TỈ LỆ BẢN ĐỒ ( Tiếp) I MỤC TIÊU: - Biết số ứng dụng tỉ lệ đồ - HS lớp hoàn thành 1, - GDHS tính tốn cẩn thận - Năng lực: Phát triển NL tư duy, phân tích; NL tính tốn hợp tác nhóm ĐC: Với tập cần làm, cần làm kết quả, khơng cần trình bày giải II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Máy chiếu III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Khởi động.- Trưởng Ban HT tổ chức trị chơi học tập « vẽ đồ » Đánh giá: - Tiêu chí: HS sơi nổi, hứng khởi tham gia trò chơi HS vẽ đồ - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời - GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu trọng tâm tiết học * Hình thành kiến thức mới: ứng dụng tỉ lệ đồ Bài tốn 1: - Tự tìm hiẻu tốn sgk, nắm cách giải Chia bạn, hiểu cần phải đổi đơn vị đo độ daì thật cm Tỉ lệ đồ 1: 500 cho biết độ dài thật 500cm ứng với độ dài đồ 1cm Vậy 2000cm ứng với 2000 : 500 = (cm) đồ Bài tốn 2: NT tổ chức bạn tìm hiểu, nắm tỉ lệ đồ Gv chốt ứng dụng tỉ lệ đồ để tìm độ dài thu nhỏ Đánh giá: - Tiêu chí: Biết số ứng dụng tỉ lệ đồ Có kĩ nhận dạng tốn, giải dạng tốn có ứng dụng tỷ lệ đồ Hợp tác tốt với bạn, có khả tự giải vấn đề tốn học - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm Tự làm vào bt Nắm tỉ lệ đồ, Tìm độ dài thật, độ dài đồ Chia bạn - Huy động kết Đánh giá: - Tiêu chí: Biết số ứng dụng tỉ lệ đồ Hợp tác tốt với bạn, có khả tự giải vấn đề toán học - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời Bài 2: Giải toán Đọc toán, nắm tỉ lệ đồ Tự làm vào bt Tìm độ dài đồ Chia sẻ bạn - Huy động kết Đánh giá: - Tiêu chí: Biết số ứng dụng tỉ lệ đồ Có kĩ nhận dạng tốn, giải dạng tốn có ứng dụng tỷ lệ đồ Hợp tác tốt với bạn, có khả tự giải vấn đề toán học Giải 12 km = 1200 000 cm Quãng đường từ A đến B đồ là: 1200 000 : 100 000 = 12 (cm) Đáp số: 12 cm - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG Xem lại tìm độ dài thu nhỏ biết tỉ lệ đồ Đánh giá: - Nội dung ĐGTX: Biết vận dụng kiến thức học vào thực hành - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời Chính tả : (Nhớ - viết) ĐƯỜNG ĐI SA PA I MỤC TIÊU: - Nhớ – viết tả ; biết trình bày đoạn văn trích - Làm tập tả phương ngữ (2) a / b, (3) a / b - GD HS trình bày cẩn thận, - Năng lực: Trình bày thể thức văn bản, đẹp mắt; rèn chữ viết mềm mại Sử dụng phương ngữ II.CHUẨN BỊ : - GV: SGK, bảng phụ - HS: SGK, Vở ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: * Khởi động: - HĐTQ tổ chức cho lớp chơi trò chơi “ Ai nhanh hơn” Đánh giá: - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời - Tiêu chí đánh giá: HS sôi nổi, hứng khởi tham gia trò chơi - HS nghe Giáo viên giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học * Hình thành kiến thức mới: Việc 1: Tìm hiểu nội dung đoạn văn Cá nhân đọc đoạn tả, tìm hiểu nội dung đoạn văn cách trình bày Đánh giá, nhận xét bổ sung cho câu trả lời bạn Chia sẻ thống kết Việc 2: Viết từ khó Cá nhân viết nháp từ dễ lẫn viết Đổi chéo vở, kiểm tra cho bạn, tự chữa lỗi (nếu viết sai) Cùng kiểm tra thống kết Việc 3: Viết tả Đọc thuộc đoạn văn nhớ lại viết đoạn văn theo yêu cầu HS đổi chéo vở, soát lỗi cho nhau, cá nhân tự chữa lỗi (nếu viết sai) Trao đổi cách viết từ mà bạn nhóm viết sai Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá:HS nhớ- viết tả + Viết xác từ khó + Viết đảm bảo tốc độ, chỉnh tả, chữ trình bày đẹp - PP: Quan sát; Vấn đáp; Viết - KT: Ghi chép ngắn; Đặt câu hỏi, nhận xét lời; Viết nhận xét B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài tập 2a: Điền vào chỗ trống r, d hay gi? Cá nhân tự làm Đánh giá, nhận xét bổ sung cho làm bạn Trao đổi nhóm thống kết Bài tập 2b: Điền vào chỗ trống êt hay êch? Cá nhân tự làm Đánh giá, nhận xét bổ sung cho làm bạn Trao đổi nhóm thống kết Chia sẻ trước lớp Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + HS chọn r,d,gi ( 2a); êt/êch(Bài 2b) để điền vào trống + Tự học tốt hồn thành mình, chia sẻ kết với bạn - PP: Vấn đáp; Quan sát - KT: Đặt câu hỏi, nhận xét lời;Ghi chép C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Cùng người thân rèn chữ viết, luyện tập lại chữ chưa hài lịng Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: HS biết rèn luyện chữ viết ngắn cẩn thận, mẫu - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời Luyện từ câu: CÂU CẢM I MỤC TIÊU: - Nắm cấu tạo tác dụng câu cảm (ND Ghi nhớ) - Biết chuyển câu kể cho thành câu cảm (BT1, mục III); bước đầu đặt câu cảm theo tình cho trước (BT2), nêu cảm xúc lộ qua câu cảm (BT3) HSNK đặt câu cảm theo yêu cầu BT3 với dạng khác - GD HS u thích mơn học - Năng lực: Phát triển lực ngơn ngữ, hợp tác nhóm Năng lực vận dụng kiến thức vào thực tế II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, bảng phụ - HS: SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Khởi động Việc 1: Trưởng ban HT tổ chức trò chơi nhằm củng cố lại kiến thức trước Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: HS sôi nổi, hứng khởi tham gia trò chơi - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời Việc 2: Nghe GV giới thiệu mục tiêu học * Hình thành kiến thức mới: Tìm hiểu phần nhận xét: Đọc trả lời câu hỏi phần nhận xét Trao đổi bạn Chia sẻ nhóm, nêu tác dụng cau cảm, dấu hiệu nhận biết câu cảm Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: HS nắm câu cảm câu dùng để bộc lộ cảm xúc ( vui mừng, thán phục, đau xót, ngạc nhiên, )của người nói - PP: vấn đáp, viết - KT: nhận xét lời, thang đo Ghi nhớ: Thế câu cảm? Thảo luận, trình bày nhóm Cá nhân đọc ghi nhớ (sgk) B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài tập 1: Sgk-T121: Chuyển câu kể sau thành câu cảm Cá nhân làm Đổi chéo kiểm tra cho bạn, tự chữa lỗi (nếu sai) Cùng kiểm tra thống kết - Huy động kết Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: HS nắm cách chuyển câu kể thành câu cảm a Con mèo bắt chuột giỏi Con mèo bắt chuột giỏi quá( giỏi thật)! Trời rét Trời rét quá! - PP: PP viết, PP tích hợp - KT: Ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, trình bày miệng, NX lời ( Hỗ trợ HS còn lúng lúng), phân tích/ phản hồi Bài tập 2: Sgk-T121 Cá nhân làm vào Cùng bạn đặt câu cảm theo tình Cùng kiểm tra thống kết Chia sẻ trước lớp Đánh giá - Tiêu chí đánh giá: HS đặt câu cảm phù hợp với tình cho - PP: Tích hợp - KT: Ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, trình bày miệng Bài tập 3: Những câu sau bộc lộ cảm xúc gì? - Cùng bạn đọc chia sẻ - Trình bày trước lớp: Nghe cô giáo nhận xét, bổ sung Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: HS tìm tác dụng câu cảm: + Bộc lộ cảm xúc vui sướng, mừng rỡ hay ghê rợn + Bộc lộ cảm xúc thán phục - PP: vấn đáp, viết - KT: nhận xét lời, ghi chép ngắn, thang đo C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Em cần sử dụng câu cảm trước tình xảy sống Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: Biết sử dụng câu cảm phù hợp - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trình bày miệng Khoa học: NHU CẦU VỀ CHẤT KHOÁNG CỦA THỰC VẬT I MỤC TIÊU: - Biết loài thực vật, giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu chất khống khác - Biết nhu cầu thực tế thực vật chất khống - HS có ý thức tham gia tìm hiểu khoa học - Năng lực : Phát triển lực ngơn ngữ, hợp tác nhóm II ĐỒ DÙNG : - GV: Hình trang 118, 119 SGK.Phiếu học tập, SGV - HS: Sưu tầm tranh ảnh,cây thật cây, bao bì quảng cáo cho loại phân bón III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: *.Khởi động: - HĐTQ tổ chức cho bạn nhắc lại kiến thức học - GV nhận xét - GV giới thiệu bài, nêu MT, ghi bảng B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị chất khống đời sống thực vật - Các nhóm quan sát hình cà chua a, b, c, d trang 118 trả lời câu hỏi ( GV ghi CH trang 195 SGV vào phiếu HS) - Đại diện nhóm trình bày - GV kết luận: Như kết luận hoạt động SGV trang 195 Đánh giá: -TC:+Nêu nhu cầu chất khoáng sống người động vật - PP: Quan sát, vấn đáp - KT: Ghi chép ngắn, đặt câu hỏi Hoạt động 2: Tìm hiểu nhu cầu chất khoáng thực vật.( N6) - HĐTQ phát phiếu học tập cho HS, nội dung PHT SGV trang 196 Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết trang 119 SGK để làm tập - Đại diện nhóm trình bày.NX Giảng thêm: Cùng vào giai đoạn khác nhau, nhu cầu chất khoáng khác VD: Đối với cho quả, người ta thường bón phân vào lúc đâm cành, đẻ nhánh hay hoa giai đoạn cần cung cấp nhiều chất khoáng Kết luận: Như kết luận hoạt động SGV trang 197 - HS đọc mục Bạn cần biết Đánh giá: -TC:+Nắm nhu cầu chất khoáng gian đoạn khác thực vật - PP: Quan sát, vấn đáp - KT: Ghi chép ngắn, đặt câu hỏi C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Cùng người thân tìm hiểu giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu chất khoáng khác Thứ sáu ngày 23 tháng năm 2021 Toán: THỰC HÀNH I MỤC TIÊU: - Tập đo độ dài đoạn thẳng thực tế, tập ước lượng - HS lớp hoàn thành 1, - GDHS u thích mơn học - Năng lực: Thao tác SGK, hợp tác nhóm tích cực Phát triển lực sáng tạo, tư độc lập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, Bảng phụ, Thước dây cuộn,một số cộc mốc; cọc tiêu - HS: SGK, Vở ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Khởi động.- Trưởng ban học tập tổ chức trò chơi “ Truyền điện” Đánh giá - Tiêu chí: Hào hứng, sơi trò chơi - PP: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày miệng - HS nghe GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu trọng tâm tiết học * Hình thành kiến thức mới: 1.Thực hành lớp - Nghe cô giáo hướng dẫn cách đo độ dài đoạn thẳng cách xác định ba điểm thẳng hàng mặt đất Thực hành ngồi lớp: Nghe giáo giao nhiệm vụ Mỗi nhóm thực hành hoạt động khác Đánh giá - Tiêu chí: Tập đo độ dài đoạn thẳng thực tế, tập ước lượng Vận dụng cách đo, cách ước lượng để xác định độ dài số vật cụ thể Hợp tác tốt với bạn, có khả tự giải vấn đề tốn học - PP: QS trình; Vấn đáp gợi mở - KT: Ghi chép ngắn; Đặt câu hỏi, trình bày miệng B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài 1: Đo chiều dài, rộng bảng, lớp học Thực hành đo độ dài ghi kết vào bảng Chiều dài bảng Chiều rộng phòng học lớp Chiều dài phòng học Bài 2: thực hành - Em bước 10 bước dọc thẳng theo sân trường từ A đến B - Em ước lượng xem đoạn thẳng AB dài mét - Hãy kiểm tra cách dùng thước dây để đo độ dài đoạn thẳng AB Chia sẻ bạn Đánh giá: - Tiêu chí: Tập đo độ dài đoạn thẳng thực tế, tập ước lượng Vận dụng cách đo, cách ước lượng để xác định độ dài số vật cụ thể Hợp tác tốt với bạn, có khả tự giải vấn đề toán học - PP: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày miệng C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Cùng người thân Thực hành đo số vật nhà Đánh giá: - Tiêu chí: Biết vận dụng kiến thức học vào thực hành - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trình bày miệng Tập làm văn: ĐIỀN VÀO GIẤY TỜ IN SẴN I.MỤC TIÊU: - Biết điền nội dung vào chỗ trống giấy tờ in sẵn: Phiếu khai báo tạm trú, tạm vắng (BT1) ; - Hiểu tác dụng việc khai báo tạm trú, tạm vắng (BT2) - GDHS biết áp dụng kiến thức học vào sống - Năng lực: Phát triển lực ngôn ngữ diễn đạt tốt, cách viết văn hay II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, Bảng phụ - HS: SGK III HOẠT ĐỘNG HỌC A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Khởi động.- Trưởng ban học tập tổ chức trị chơi Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: HS sôi nổi, hứng khởi tham gia trò chơi - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Nhận xét lời - HS nghe GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu trọng tâm tiết học * Hình thành kiến thức mới: Tìm hiểu cách điền vào giấy tờ in sẵn Đọc yêu cầu làm cá nhân Trao đổi bạn nội dung cần điền vào phiếu khai báo tạm trú, tạm vắng B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Bài 1: Hoàn chỉnh nội dung phiếu khai tạm trú, tạm vắng: Cá nhân tự hoàn chỉnh nội dung thiếu Đánh giá cho nhau, thống kết Thống kết nhóm - Huy động kết quả: Một số em đọc mình, lớp nhận xét, bổ sung HD làm mẫu: + Mục địa chỉ: Ghi địa người họ hàng đến chơi + Mục 1: Ghi họ tên mẹ em + Mục 2: Ghi ngày tháng năm sinh mẹ + Mục 3: Ghi nghề nghiệp, nơi làm việc + Mục 4: Ghi số CMND mẹ em + Mục 5: Ghi thời gian xin tạm trú + Mục 6: Ghi địa mẹ em + Mục 7: Ghi lí tạm trú đến chơi Đánh giá: +Tiêu chí đánh giá: Cách điền vào giấy tờ in sẵn “Phiếu khai báo tạm trú, tạm vắng” + Phương pháp: Vấn đáp + Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời Bài Trao đổi, thảo luận nội dung: Vì phải khai báo tạm trú, tạm vắng? - Trình bày kết thảo luận.Nghe cô giáo bổ sung Nhận xét chốt: Đây thủ tục quản lí hộ mà người cần tuân theo để quyền địa phương quản lí người có mặt vắng mặt nơi Việc làm có lợi cho thân XH Khi có việc xảy ra, quan Nhà nước có cứ, sở để điều tra, xem xét - Đánh giá: +Tiêu chí đánh giá: hiểu tác dụng việc khai báo tạm trú, tạm vắng + Phương pháp: Vấn đáp + Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Cùng người thân tìm hiểu thêm cách viết vào phiếu tạm trú, tạm vắng Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: Cùng người thân tìm hiểu thêm cách viết vào phiếu tạm trú, tạm vắng - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trình bày miệng Ơn Luyện Tốn: I.Mục tiêu: TUẦN 30 -Thực phép tính với phân số Nhận biết ý nghĩa hiểu tỉ lệ đồ,biết số ứng dụng tỉ lệ đồ.Tính diện tích HBH - Vận dụng kiến thức hoàn thành tập: 1; 3;5 - Giáo dục tính tự giác học tập - Tự học giải vấn đề II.Chuẩn bị : +GV: bảng nhóm,bút +HS: em tự ơn luyện Toán III Hoạt động dạy - học: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN HĐ1:Khởi động: Trưởng BVN cho lớp hát bài: - Nghe GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Bài 1: Tính : - Em dùng bút tự làm vào ôn luyện - Em trao đổi kết với bạn Đáp án: 3/4 +3/4 = 6/4 =3/2 3/4 – 3/4 =0 3/4 x 3/4 = 9/16 3/4 :3/4 = 12/12 =1 Đánh giá: -TC:+Thực phép tính phân số +Thực thành thạo cộng( trừ) hai phân số mẫu Nhân (chia) phân số rút gọn - PP: Quan sát,vấn đáp, viết - KT: Ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, viết nhận xét Bài 3: Tính độ dài thật: Việc 1: Em đọc toán Việc 2: Hoạt động N2: Chia sẻ nhóm Việc 3: Chia sẻ trước lớp, nhận xét, đánh giá Đáp án: a)1:500.Độ dài thu nhỏ dm Độ dài thật 500 x3= 1500dm 1:1000.Độ dài thu nhỏ 15 mm Độ dài thật 1000 x15= 15000mm 1:10 000.Độ dài thu nhỏ cm Độ dài thật 10.000 x5= 50.000cm Đánh giá: -TC:+Thực giải có vận dụng phân số +Thực thành thạo phép tính phân số - PP: Quan sát,vấn đáp, viết - KT: Ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, viết nhận xét Bài 5: Giải tốn tính diện tích HBH: - Em dùng bút tự làm vào ôn luyện - Em trao đổi so sánh kết với bạn Đáp án: Bài giải Chiều cao HBH : 15 x 3/5 = (cm) Diện tích HBH là: 15 x = 135 (cm2) Đáp số: 135cm2 Đánh giá: -TC:+Giải tốn tính liên quan hình học tính diện tích HBH +Tích cực tham gia làm +Giáo dục HS ý thức tự giác +NL tự học giải vấn đề -PP: Quan sát,Vấn đáp,viết -KT:Đặt câu hỏi,HS viết,GV ghi nhận xét C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG Cùng người thân giải vận dụng Ôn Luyện Tiếng Việt : TUẦN 30 I Mục tiêu: - Đọc hiểu bài“Ngọn lửa Ơ-lim –pích;hiểu ý nghĩa Đại hội thể thao Ơ lim – pích tổ chức phạm vi toàn giới - Đặt TLCH Bằng gì?Nắm cách dùng dấu hai chấm - Giáo dục HS tinh thần thể thao - Tự học giải vấn đề II Chuẩn bị : + GV: bảng nhóm,bút + HS: em tự ôn luyện TV III.Hoạt động dạy - học: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN HĐ1:Khởi động: Trưởng BVN cho lớp hát bài: - Nghe GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH HĐ 2: Bài 1:Đọc trả lời câu hỏi a,b,c,d Việc 1: Làm việc nhân Việc 2: Hoạt động N2: Chia sẻ nhóm Việc 3: Chia sẻ trước lớp, nhận xét, đánh giá Dự kiến kết quả: a) Đại hội thể thao có từ gần 3000 năm b)Đại hội tổ chức năm /lần c) Những người đoạt giải tấu nhạc chúc mừng đội vòng nguyệt quế tượng trưng cho vinh quang chiến thắng d) Vì tục lệ tốt đẹp có phạm vi toàn giới Bài3:Gạch chân phận TLCH gì?: Việc 1: Làm việc nhân Việc 2: Hoạt động N2: Chia sẻ nhóm Việc 3: Chia sẻ trước lớp, nhận xét, đánh giá Dự kiến kết quả:a) Hằng ngày mẹ đưa em đến trường xe đạp b)Mẹ em nấu cơm nồi điện xinh xắn c)Chiếc bảng lớp em làm gỗ Bài 5: Chọn dấu câu để điền vào chỗ chấm Dự kiến kết quả:a)Mẹ hỏi Lan:”Con …… chưa?” b) Lan chuẩn bị thứ để tham quan ,bao gồm:mũ,áo mưa… Đánh giá: +TC: Đọc hiểu đoạn trích “Ngọn lửa Ơ-lim pích” trả lời đầy đủ nội dung câu hỏi.(BT1) + Gạch phận TLCH ?( BT3) + Điền dấu hai chấm (BT5) - PP: Quan sát, vấn đáp, viết - KT:Đặt câu hỏi,ghi chép ngắn, viết nhận xét C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG Chia sẻ nội dung học với người thân SHTT: SINH HOẠT ĐỘI (Thi tìm hiểu Đội TNTP HCM) I MỤC TIÊU: - HS biết, hiểu rõ lịch sử Đội nghi thức Đội tiêu chuẩn người Đội viên - Khích lệ em thiếu nhi học tập làm theo yêu cầu, gương tốt Đội hành động, việc làm cụ thể để em phấn đấu rèn luyện, học tập mai sau trở thành chủ nhân có đức, có tài, góp sức xây dựng quê hương Mỹ Thủy giàu đẹp, văn minh - Giáo dục HS niềm tự hào truyền thống vẻ vang Đội; ý thức tổ chức kỉ luật, tinh thần làm chủ tập thể - Rèn luyện kĩ trình bày, mạnh dạn, tự tin II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hệ thống câu hỏi, hình tv III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: * Sinh hoạt văn nghệ: Trưởng ban văn nghệ cho lớp hát tập thể chơi số trò chơi B HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN HĐ 1: Sinh hoạt Đội: Nhận xét hoạt động tuần 30 - Đại diện phân đội nhận xét ưu khuyết điểm tuần - BCH chi đội nhận xét chung mặt hoạt động lớp Đội viên tham gia phát biểu ý kiến Việc 1: Nghe ý kiến góp ý chị phụ trách +Nhìn chung Đội viên trì tốt nề nếp: Thực phòng chống dịch cocid 19 tốt (đeo trang, rửa tay, …) Vệ sinh lớp học sẽ, không xả rác bừa bãi + Đi học Tự quản đầu buổi tốt + Các phân đội làm việc nghiêm túc, trách nhiệm đội viên phân đội + Phong trào thi đua học tập sôi Đánh giá: - Tiêu chí: + Các ban nêu việc làm tốt ban + Các ban nêu số việc làm chưa hướng khắc phục + Tun dương cá nhân, nhóm làm việc tích cực, đạt hiệu tốt - PP: Vấn đáp - KT: Trình bày miệng, tơn vinh HS * Kế hoạch tuần 31 Chị phụ trách phổ biến kế hoạch hoạt động tuần tới : + Tiếp tục ổn định nề nếp: Thực tốt việc phòng chống dịch cocid 19 (đeo trang, rửa tay, …); thi đua học tốt ôn tập bổ sung kiến thức + Tham gia tốt CLB Tiếng Anh tăng cường trường Đi học lịch Nhà trường, tham gia tốt Ngày hội đọc sách + Giữ vệ sinh lớp học khu vực phân cơng, giữ VS cá nhân + Chăm sóc tốt cơng trình măng non HĐ2: Thi tìm hiểu Đội TNTP HCM - GV nêu thể lệ thi, hình thức “Rung chuông vàng” - HS tham gia thi, trả lời câu hỏi cách đưa thẻ *Hệ thống câu hỏi: Chọn đáp án đưa thẻ có chữ tương ứng: Câu 1: Em cho biết tên tác giả Đội ca? A, Phạm Tuyên B, Phong Nhã C, Đỗ Hồng Quân D, Hoàng Hà Câu 2: Em cho biết có yêu cầu người Đội viên? A, yêu cầu B, yêu cầu C, yêu cầu D, yêu cầu Câu 3: Câu hiệu: “ Vì tổ quốc xã hội chủ nghĩa - Vì lý tưởng Bác Hồ vĩ đại - Sẵn sàng” Đã ban chấp hành trung ương Đảng trao cho Đội vào thời gian nào? A, Tháng 6- 1968 B, Tháng 6-1975 C, Tháng 6-1976 D, Tháng 6-1977 Câu 4: Khi chọn phụ trách tiêu chuẩn là: A, Đội viên có khả múa, hát, sinh hoạt, trò chơi B, Đội viên thành thạo nghi thức Đội C, Đạo đức tốt, học lực từ trở lên, nhiệt tình với cơng tác Nhi đồng Câu 5: Khi tổ chức lễ chào cờ theo nghi thức Đội, đội trống đội cờ đứng ? a Đứng trước hướng với đơn vị b Đứng trước quay mặt đơn vị Câu 6: Em cho biết nghi thức Đội có loại đội ngũ? A, loại đội ngũ B, loại đội ngũ C, loại đội ngũ D, loại đội ngũ Câu 7: Em cho biết nghi thức Đội có động tác cá nhân chỗ? A, động tác B, động tác C, động tác D, động tác Câu 8: Em cho biết nghi thức Đội có động tác cá nhân di động? A, động tác B, động tác C, động tác D, động tác Câu 9: Em cho biết tên tác giả Quốc ca ai? A, Phạm Tuyên B, Phong Nhã C, Đỗ Hồng Quân D, Văn Cao Câu 10: Lễ chào cờ chi đội có hộ cờ khơng ? A Có B Khơng C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: GVCN nêu gương số đội viên ngoan, chăm ý thức tốt để bạn khác học tập ... thân, bạn bè nội dung học Thứ tư ngày tháng năm 2021 Toán: ỨNG DỤNG CỦA TỈ LỆ BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU: - Bước đầu biết số ứng dụng tỉ lệ đồ - HS lớp hoàn thành 1, - Giáo dục HS tính toán cẩn thận - Năng... gia đình em Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: Biết viết kết hay, câu văn rõ ràng, đủ ý - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trình bày miệng Thứ năm ngày 22 tháng năm 2021 Toán: ỨNG DỤNG... chức cho lớp kể lại câu chuyện học tuần trước Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: HS sơi nổi, hứng khởi tham gia trò chơi - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời - HS nghe Giáo viên