Giáo án cô khoa lớp 4, năm học 2020 2021 tuần (10)

TUẦN 14 Thứ hai, Tập đọc: CHÚ ĐẤT NUNG I.MỤC TIÊU: - Biết đọc văn với giọng kể chậm rải, bước đầu biết đọc nhấn giọng số từ ngữ gợi tả gợi cảm phân biệt với lời người kể lời nhân vật (chàng kị sĩ, ông Hòn Rấm, bé Đất) - Hiểu nội dung: Chú bé Đất can đảm, muốn trở thành người khoẻ mạnh, làm nhiều việc có ích dám nung lửa đỏ (trả lời câu hỏi sgk ) * Giúp HS có lực cịn hạn chế đọc nắm CH; HS có lực đọc phân biệt lời nhân vật… - GD HS tinh thần dũng cảm - Giúp HS phát triển lực ngôn ngữ, tự nhận thức thân II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ tập đọc, hình tivi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Khởi động Việc 1: Ban văn nghệ tổ chức trị chơi “Đi tìm thầy thuốc” Việc : Nghe GV giới thiệu Chủ điểm: Tiếng sáo diều - Nhóm em quan sát tranh mnh họa chủ đề trao đổi nội dung tranh Nhóm trưởng cho bạn chia sẻ trước lớp kết quan sát Nghe GV giới thiệu Chú Đất Nung mục tiêu học HĐ Luyện đọc -1HS đọc toàn bài, lớp theo dõi bạn đọc - Việc 1: Thảo luận cách chia đoạn -Việc 2: Cùng bạn luyện đọc sửa lỗi sai, ý đọc Chú ý đọc phân nhấn giọng từ ngữ gợi tả, - Đọc tìm hiểu phần giải số từ ngữ chưa hiểu - Việc 1: Nhóm trưởng cho bạn đọc nối tiếp đoạn nhóm - Việc 2: Thư kí cho bạn bốc thăm đọc đoạn, nhận xét bình chọn bạn đọc tốt - Việc 1: Trưởng ban học tập tổ chức thi đọc nhóm - Việc 2: Bình chọn, tun dương nhóm đọc tốt - Việc 3: HS theo dõi GV đọc lại toàn *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + Giải nghĩa từ: kị sĩ( lính cưỡi ngựa), tía( tím đỏ màu mận chín ) + Đọc tiếng, từ khó :chàng kị sĩ, cưỡi ngựa tía, tráp nắp hỏng,đống rấm, khoan khối… + Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc nhấn giọng số từ ngữ gợi tả, gợi cảm phân biệt lời người kể với lời nhân vật (chàng kị sĩ, ơng Hịn Rấm, bé Đất) - PP: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời HĐ Tìm hiểu Em tự đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi SGK Việc 1: NT điều hành chia sẻ nhóm theo câu hỏi Việc 2: Ban học tập tổ chức cho bạn chia sẻ nội dung câu trả lời trước lớp Việc 3: Thảo luận, nêu nội dung Việc 4: Báo cáo cô giáo việc em làm được, nghe nhận xét, bổ sung *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + Đánh giá mức độ hiểu nội dung đọc học sinh + Tham gia tích cực, thảo luận bạn để tìm câu trả lời Câu 1: Cu chắt có đồ chơi chàng kị sĩ cưỡi ngựa bảnh, nàng công chúa ngồi lầu son (được tặng dịp Tết Trung thu), bé đất (một hịn đất có hình người.) Câu 2:Chú tìm đường cánh đồng… Đất từ người cu Đất giây bẩn hết quần áo hai người bột Chàng kị sĩ phàn nàn bị bẩn hết quần áo đẹp Cu Chắt bỏ riêng hai người bột vào lọ thuỷ tinh Câu 3: Chú muốn xơng pha làm nhiều việc có ích Câu 4:Sự can đảm, dũng cảm + Nội dung bài: Ca ngợi bé Đất can đảm , muốn trở thành người khỏe mạnh làm nhiều việc có ích dám nung lửa đỏ + Trả lời to, rõ ràng, lưu loát mạnh dạn - PP: quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời, tôn vinh học tập B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH HĐ Luyện đọc diễn cảm Việc 1: HS đọc nối tiếp đoạn, lớp nghe tìm giọng đọc phù hợp Việc 2: Nghe Gv hướng dẫn đọc đoạn cần luyện Việc 3: HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm 1-2 đoạn Việc 4: Ban học tập tổ chức cho nhóm thi đọc trước lớp Cả lớp bình chọn nhóm đọc hay * Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: Đọc lưu loát đoạn văn, biết ngắt nghỉ đúng, thể giọng người kể chuyện nhân vật chàng kị sĩ, ơng Hịn Rấm bé Đất - PP: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG - Đọc lại tập đọc cho người thân nghe nêu ý nghĩa học ***************************************** Toán: CHIA MỘT TỔNG CHO MỘT SỐ I.MỤC TIÊU : - Học sinh biết chia tổng cho số - Bước đầu biết vận dụng tính chất chia tổng cho số thực hành tính HS lớp hồn thành 1, 2(Khơng u cầu HS phải học thuộc tính chất này) - Giáo dục học sinh thích học tốn u thích mơn tốn - NL tự học giải vấn đề II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Thẻ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Khởi động.- Trưởng Ban VN tổ chức trò chơi “Hái hoa dân chủ” để khởi động - HS nghe GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu trọng tâm tiết học * Hình thành kiến thức mới: Nhận biết tổng chia cho số - Quan sát GV viết biểu thức bảng: ( 35 + 21 ) : 35 : + 21 : Em bạn tính so sánh giá trị biểu thức ( 35 + 21) : = 56 : = 35 : + 21 : = + = Vậy: ( 35 + 21 ) :7 = 35 : + 21 : Việc 1: Nghe GV hỏi trả lời: Khi chia tổng cho số ta làm nào? Việc 2: Em bạn thảo luận nêu cách thực Việc 3: Nghe GVchốt kiến thức: sgk *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + HS nắm lại cách thực chia tổng cho số + Thực phép tính + Khả trao đổi với bạn bên cạnh - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi- nhận xét lời B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài 1: Tính hai cách - Việc 1: Cá nhân tự tính vào nháp - Việc 2: Em bạn chia sẻ kết tính - Ban học tập cho nhóm chia sẻ kết làm việc trước lớp ( 15 + 35) : = 50 : =10 15 : + 35 : = + = 10 - Nghe GV nhận xét, kết luận, củng cố cách chia tổng cho số *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + HS vận dụng tính chất chia tổng cho số thực hành tính + HS thực hai cách + Tính nhanh, xác - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi- nhận xét lời Bài 2:Tính hai cách theo mẫu - Cá nhân tự đọc mẫu, đọc nội dung tập ( 27- 18 ) : ( 64 – 32) : Em bạn chia sẻ cách làm - Ban học tập cho nhóm chia sẻ cách làm - Nghe GV nhận xét, kết luận, củng cố cách chia hiệu cho số *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + HS vận dụng tính chất chia hiệu cho số thực hành tính + HS thực hai cách, tính nhanh xác + Khả chia sẻ với bạn - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi- nhận xét lời Học sinh hoàn thành xuất sắc làm thêm tập C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Em trao đổi với người thân cách chia tổng cho số, thảo luận cách làm toán ***************************************** KHOA HỌC 4: MỘT SỐ CÁCH LÀM SẠCH NƯỚC I MỤC TIÊU - Nêu số cách làm nước sạch: lọc, khử trùng, đun sôi… - Biết đun sôi nước trước uống.Biết phải diệt hết vi khuẩn & loại bỏ chất độc hại * Tích hợp GDBVMT: Cách thức làm nước sạch( Bộ phận tồn bài) - Có ý thức giữ nguồn nước -Phát triển lực giải vấn đề, tự lực, tìm hiểu TN -XH II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV:- Hình minh hoạ SGK, hình tv HS: - chai nhựa trong, nước đục, cát, than III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: *.Khởi động: - Suy nghĩ trả lời câu hỏi: ? Những nguyên nhân làm nước bị nhiễm? ? Nước bị nhiễm có tác hại đến sức khoẻ? - CTHĐTQ điều hành chia sẻ trước lớp - Nghe GV nhận xét tuyên dương - Giới thiệu - ghi đề bài- HS nhắc đề Nêu mục tiêu học B.HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: HĐ1: Các cách làm nước thông thường - Suy nghĩ trả lời câu hỏi: ? Gia đình địa phương em SD cách để lọc nước? ? Hiệu cách làm đó? Chia sẻ với bạn ngồi bên cạnh - Chai sẻ trước lớp - KL: Có nhiều cách lọc nước, cách lọc có tác dụng riêng kết đem lại làm cho nước *Tích hợp GDMT: Chúng ta cần phát huy cách lọc nước vận động người thực *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: +Kể số cách làm nước: lọc nước, khử trùng nước, đun sôi tác dụng cách + Biết trao đổi chia sẻ nhóm - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi- nhận xét lời HĐ2: Tác dụng lọc nước Việc : Cho HS tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn SGK ? Em có nhận xét nước trước lọc & sau lọc? ? Nước sau lọc uống chưa? Tại sao? ? Khi tiến hành lọc nước đơn giản cần gì? ? Cát, sỏi có tác dụng gì? Việc : Y/c HS quan sát H2 SGK, GV trình bày quy trình SX nước + Nước lấy từ nguồn nước sông, hồ, ao….đưa vào trạm bơm đợt 1, sau chuyển qua dàn khử sắt, bể lắng để loại sắt & chất khơng hồ tan Tiếp tục qua bể lọc, qua bể khử trùng & dồn vào bể chứa Sau nước chảy vào trạm bơm đợt để chảy nơi cung cấp nước cần xuất & sinh hoạt Việc : Y/c HS lên bảng trình bày lại dây chuyền sản xuất nước * KL: Nước sản xuất từ nhà máy đảm bảo tiêu chuẩn: khử sắt, loại bỏ chất không tan nước & khử trùng *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: +Biết nguyên tắc việc lọc nước cách làm nước đơn giản + Biết cách làm thí nghiệm + Biết trao đổi chia sẻ nhóm + Có ý thức giữ nguồn nước - Phương pháp: vấn đáp, PP khác - Kĩ thuật: đặt câu hỏi- nhận xét lời, thí nghiệm HĐ3: Sự cần thiết phải đun sôi nước uống - Suy nghĩ trả lời câu hỏi: ? Nước làm cách lọc đơn giản hay nhà máy SX uống chưa? Vì cần đun sôi nước trước uống? ? Để thực VS dùng nước em cần phải làm gì? -Chia sẻ nhóm -BHT điều hành chiasẻ trước lớp - KL : + Nước làm hay nhà máy SX không uống Chúng ta cần đun sơi để tiêu diệt vi khuẩn nhỏ cịn sống nước & loại bỏ chất độc tồn nước + Giữ VS nguồn nước chung & nguồn nước gia đình Khơng để nước bẩn hoà lẫn với nước *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: +Hiểu cần thiết phải đun sơi nước trước uống + Có ý thức bảo vệ nguồn nước - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi- nhận xét lời, C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Vận dụng kiến thức học vào sống Kể chuyện: BÚP BÊ CỦA AI ? I.MỤC TIÊU : - Dựa vào lời kể giáo viên nói lời thuyết minh cho tranh minh họa cho (BT1) - Hiểu lời khuyên qua câu chuyện: phải biết giữ gìn yêu quý đồ chơi - Các em có ý thức giữ gìn đồ chơi, đồ dùng học tập để chơi, để dùng lâu dài *Điều chỉnh: không hỏi câu hỏi -Giúp HS phát triển lực ngôn ngữ, tự nhận thức thân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Tranh minh hoạ SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: * Khởi động: - HĐTQ tổ chức cho lớp chơi trò chơi “Đi chợ” - HS nghe Giáo viên giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học Hướng dẫn kể chuyện Việc 1: Quan sát tranh SGk Việc 2: Nghe cô giáo kể lại câu chuyện Việc 1: Em tìm lời thuyết minh cho tranh Việc 2: Tổng hợp thống lời thuyết minh cho tranh Việc 3: HS kể lại toàn câu chuyện theo lời kể búp bê *Đánh giá: - Tiêu chí: +HS lắng nghe lời kể + HS tìm lời thuyết minh phù hợp với tranh: Tranh 1( Mùa đơng, búp bê khơng có váy áo nên tủi thân) Tranh 2( Búp bê bị bỏ quên tủ đồ chơi khác) Tranh 3( Đêm tối, búp bê bỏ cô chủ phố) Tranh 4( Một bé tốt bụng nhìn thấy búp bê đống khô) Tranh 5(Cô bé may váy cho búp bê) Tranh 6( Búp bê sống hạnh phúc tình yêu thương cô chủ mới) - PP: vấn đáp - KT: đặt câu hỏi- nhận xét lời B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Thực hành kể chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện Việc 1: trưởng ban học tập cho HS kể chuyện trước lớp theo nhóm, bạn kể tranh Việc 2: Một vài HS thi kể toàn câu chuyện Việc 3: Trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện: Phải biết yêu quý gìn giữ đồ chơi *Đánh giá: - Tiêu chí: HS kể lại câu chuyện + Kể chuyện lời búp bê nào? (kể nhập vai búp bê để kể lại chuyện, ý nghĩ việc làm, cảm xúc nhân vật búp bê.) + Khi kể phải xưng hô nào? (Khi kể phải xưng tơi, tớ, em.) + Lời kể tự nhiện, có cảm xúc - PP: vấn đáp - KT: đặt câu hỏi- nhận xét lời C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Kể cho người thân nghe câu chuyện em học ***************************************** Luyện từ câu: LUYỆN TẬP VỀ CÂU HỎI I.MỤC TIÊU -Đặt câu hỏi cho phận xác định câu ( BT1 ), nhận biết số từ nghi vấn đặt câu hỏi với từ nghi vấn ( BT3, BT4), bước đầu nhận biết dạng câu có từ nghi vấn khơng dùng để hỏi ( BT5) -Rèn kĩ sử dụng câu nghi vấn - Giáo dục HS yêu thích học, sử dụng từ ngữ thích hợp đặt câu .* Điều chỉnh: Khơng làm tập - Giúp HS phát triển lực ngôn ngữ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Phiếu III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: * Khởi động: - HĐTQ tổ chức cho bạn lớp chơi trò chơi “Ai nhanh hơn” - HS nghe GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài tập 1: Đặt câu hỏi cho phạn câu in đậm - Đọc y/c BT, suy nghĩ tự làm vào phiếu - Em chia sẻ với bạn nhóm cách đặt câu hỏi - Ban học tập tổ chức cho nhóm chia sẻ trước lớp - Nghe Gv nhận xét, kết luận lời giải *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + HS đặt câu hỏi cho phận in đậm a.Hăng hái khỏe ai? b.Trước học, chúng em thường làm gì? c.Bến cảng nào? d.Bọn trẻ xóm em hay thả diều đâu? - PP: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời Bài tập 3: Tìm từ nghi vấn câu hỏi - Em trao đổi với bạn để tìm từ nghi vấn câu hỏi - Ban học tập tổ chức cho nhóm chia sẻ kết a Có phải bé đất trở thành Đất Nung không ? b Chú bé Đất trở thành Đất Nung phải không ? *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: HS hiểu từ nghi vấn tìm từ nghi vấn a Có phải … khơng? b phải khơng? c à? - PP: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời .Bài tập 4: Với cặp từ từ nghi ván vừa tìm được, đặt câu hỏi Việc 1: Cá nhân tự làm vào BT Việc 2: Chia sẻ trước lớp, HS nối tiếp đặt câu hỏi Việc 3: Lớp bình chọn bạn đặt câu hỏi hay *Đánh giá: - Tiêu chí: HS đặt câu với từ nghi vấn - PP: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời Bài tập 5: Câu câu hỏi không dùng dấu chấm hỏi Đọc câu BT 5, thảo luận, nêu câu hỏi, câu câu hỏi Chia sẻ trước lớp: Câu a, d câu hỏi ( hỏi bạn điều chưa biết) Câu b, c, e câu hỏi, không dùng dấu chấm hỏi ( nêu ý kiến, nêu đề nghị người nói ) *Đánh giá: - Tiêu chí: HS biết câu câu hỏi không dùng dấu chấm hỏi: b Tôi bạn có thích chơi diều khơng? d.Hãy cho biết bạn thích trò chơi nhất? g.Thử xem khéo tay nào? - PP: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Em người thân trao đổi điều cần hỏi cần trả lời ***************************************** Đạo đức : BIẾT ƠN CÁC THẦY GIÁO CÔ GIÁO(T1) I MỤC TIÊU: - Biết công lao thầy cô giáo - Nêu việc cần làm thể biết ơn thầy giáo,cô giáo - Lễ phép ,vâng lời thầy giáo ,cô giáo Rèn kĩ lắng nghe lời dạy bảo thầy cơ.Thể kính trọng biết ơn thầy cô giáo ( Đối với HSHTT: Nhắc nhở bạn bè thực kính trọng, biết ơn thầy, giáo dạy ) - Giáo dục HS có ý thức biết ơn thầy cô giáo - Phát triên lực ngôn ngữ, tự học, tự giải vấn đề II – TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN * GV : SGK, Các băng chữ để sử dụng cho hoạt động * HS : SGK, Thẻ mặt cười , mặt mếu III TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Khởi động: -Trưởng ban VN tổ chức cho lớp hát bài, chơi trò chơi “Hộp thư di động” - HS nghe GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học A.HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1:Xử lý tình ( Tr 20, 21 SGK ) - Suy nghĩ trả lời câu hỏi: Em đoán xem bạn nhỏ tình làm nghe Vân nói? Nếu em HS lớp , em làm gì? Vì sao? -Chia sẻ nhóm 10 *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + HS nắm lại cách thực chia cho số có chữ số + HS thực tính nhanh, xác, rõ ràng + Khả trao đổi với bạn bên cạnh a) 67 494 : = 642; b) 359 361 : = 39 929 42 789 : = 557 (dư 4) 238 057 : = 29 757 (dư 1) - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi- nhận xét lời Bài 2a : Tìm hai số biết tổng hiệu chúng là: a) 42 506 18 472 - Cá nhân tự đọc toán làm vào - Em bạn chia sẻ cho kết - Ban học tập cho nhóm chia sẻ giải trước lớp Các nhóm khác nhận xét, bổ sung thống - Nghe GV nhận xét, củng cố tìm số biết tổng hiệu *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + HS vận dụng phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số (chia hết ) để giải toán tổng hiệu + HS tính cẩn thận a) Số bé : (42 506 - 18 472) : = 12 017 Số lớn là: 42 506 – 12 017 = 30 489 - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi- nhận xét lời Bài 4a: Tính hai cách a) (33 164 + 28 528) : - Cá nhân tự làm vào bt - Em bạn chia sẻ kết cho - Ban học tập cho nhóm chia sẻ kết trước lớp - Nghe GV nhận xét, củng cố tính chất chia tổng cho số *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + HS vận dụng phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số (chia hết ) vận dụng tính chất chia tổng cho số để tính hai cách + HS tính cẩn thận 23 (33 164 + 28 528) : C1: (33 164 + 28 528) : = 61 692 : = 15 423 C2: (33 164 + 28 528) : = 33 164 : + 28 528 : = 291 + 132 = 15 423 - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi- nhận xét lời Học sinh hoàn thành xuất sắc làm thêm tập 2b, 3, 4b C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Chia sẻ với người thân số BT vừa học ***************************************** Chính tả (Nghe viết) CHIẾC ÁO BÚP BÊ I MỤC TIÊU - HS nghe - viết tả, trình bày văn ngắn - Làm tập 2a *Giúp HS có lực cịn hạn chế viết đúng, rõ ràng; HS có lực viết trình bày đẹp - Giáo dục HS tính cẩn thận thích rèn chữ viết - Tự học, hợp tác nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY -HỌC - Phiếu III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: * Khởi động: - HĐTQ tổ chức cho lớp chơi trò chơi “Ai nhanh hơn” - HS nghe Giáo viên giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học Hướng dẫn HS nghe- viết Việc 1: Nghe GV đọc đoạn tả Việc 2: Cá nhân tự đọc thầm Trao đổi với bạn chữ khó viết Viết từ khó Cá nhân viết nháp từ khó, từ dễ lẫn viết Đổi chéo vở, kiểm tra cho bạn, tự chữa lỗi (nếu viết sai) Cùng kiểm tra thống kết từ dễ viết sai: Viết tả 24 Nghe giáo đọc, HS tự viết vào ( ý viết đúng, trình bày đẹp) HS đổi chéo vở, soát lỗi cho nhau, cá nhân tự chữa lỗi (nếu viết sai) Trao đổi cách viết từ mà bạn nhóm viết sai Ví dụ: tấc xa tanh, phong phanh, khuy,… *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá : Kĩ viết tả HS + Viết xác từ khó: sa + Viết hoa chữ đầu câu + Viết đảm bảo tốc độ, chỉnh tả, chữ trình bày đẹp - PP: quan sát, vấn đáp - KT: ghi chép ngắn, nhận xét lời B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài tập 2a: Điền vào ô trống tiếng bắt đầu s hay x? Việc 1: Em tự đọc đoạn văn Việc 2: Em điền vào ô trống tiếng bắt đầu s hay x cho phù hợp Đổi với bạn để trao đổi kết - Việc 1: Ban học tập tổ chức cho bạn chia sẻ kết , - Việc 2: Cả lớp đọc lại đoạn văn sau điền xác *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá : Điền tiếng bắt đầu s/x :1 xinh, xóm, xít, xanh, sao, súng, sờ, Xinh, sợ - PP: quan sát, vấn đáp - KT: ghi chép ngắn, nhận xét lời B HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Em nhà người thân tìm thêm tiếng có âm đầu s hay x **************************************** Thứ năm, Tốn: CHIA MỘT SỐ CHO MỘT TÍCH I MỤC TIÊU: - Thực chia số cho tích - Biết vận dụng kiến thức để hồn thành 1,2 * HS có lực làm thêm BT3( Tgian) - Giáo dục học sinh yêu mơn tốn thích học tốn - Năng lực tự học, giải vấn đề II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Thẻ 25 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Khởi động.- Trưởng ban học tập tổ chức trò chơi “Hái hoa dân chủ” - HS nghe GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu trọng tâm tiết học * Tính so sánh giá trị biểu thức: Việc 1: Quan sát GV viết biểu thức lên bảng 24 : (3 x 2) 24 : : 24 : : - Việc 2: HS tính so sánh biểu thức cá nhân - Việc 3: Thống kết nhóm - Việc 4: Chia sẻ kết trước lớp Ta có: 24 : (3 x 2) = 24 : = 24 : : = : = 24 : : = 12 : = Vậy : 24 : (3 x 2) = 24 : : = 24 : : Việc 5: Nghe GV khái quát: Khi chia số cho tích hai thừa số, ta chia số cho thừa số, lấy kết tìm chia tiếp cho thừa số *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá:+ HS biết chia số cho tích , ta chia số cho thừa số lấy kết tìm chia tiếp cho thừa số + HS vận dụng để tính - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi- nhận xét lời B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài 1: Tính giá trị biểu thức - Em thực vào - Em trao đổi với bạn kết giải thích cách làm - Ban học tập cho nhóm chia sẻ trước lớp thống kết - Nghe GV nhận xét, củng cố tính chất chia số cho tích *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + HS vận dụng chia số cho tích để tính + HS tính cẩn thận a) 50 : (2 x 5) = 50 : 10 = b) 72 : (9 x 8) = 72 : : = : = 1(HS làm chia thừa số thứ trước) c) 28 : (7 x 2) = 28 : : = : = 2(HS làm chia thừa số thứ trước) - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi- nhận xét lời 26 Bài 2: Chuyển phép chia sau thành phép chia số số cho tích tính (theo mẫu) HS giáo phân tích mẫu Mẫu: 60 : 15 = 60 : (3 x 5) = 60 : : = 20 : = - Em tự làm - Em trao đổi với bạn kết giải thích cách làm - Ban học tập cho nhóm chia sẻ trước lớp - Nghe GV nhận xét, củng cố tính chất chia số cho tích *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + HS chuyển phép chia số cho tích tính + HS tính cẩn thận a) 80 : 40 = 80 : (10 x 4) = 80 : 10 : = : = b) 150 : 50 = 150 : (10 x 5) = 150 : 10 : = 15 : = a) 80 : 16 = 80 : (8 x 2) = 80 : : = 10 : = - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi- nhận xét lời Học sinh hoàn thành xuất sắc làm thêm tập C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Em chia sẻ với người thân cách chia tổng cho số ***************************************** Luyện từ câu: DÙNG CÂU HỎI VÀO MỤC ĐÍCH KHÁC I MỤC TIÊU: - Biết số tác dụng phụ câu hỏi ( ND ghi nhớ ) - Nhận biết tác dụng câu hỏi (BT1) bước đầu biết dùng câu hỏi để thể thái độ khen chê, khẳng định, phủ định yêu cầu mong muốn tình cụ thể (BT2, mục III ) *HS có lực nêu vài tình dùng CH vào mục đích khác(BT3, mục III) - Giáo dục HS đặt câu hỏi phù hợp với nội dung mục đích -Giúp HS phát triển lực ngơn ngữ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 27 - Phiếu III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN *Khởi động Việc 1: Trưởng ban HT tổ chức trò chơi nhằm củng cố lại kiến thức trước Việc 2: Nghe GV giới thiệu mục tiêu học Tìm hiểu phần nhận xét: Bài 1:Đọc lại đoạn đối thoại ơng Hịn Rấm với bé Đất truyện Chú Đất Nung Việc 1:Em tự đọc ghi lại câu hỏi + Sao mày nhát ? + Nung ? + Chứ ? Việc 2: Trao đổi với bạn ý kiến -Việc 3: Ban học tập cho nhóm chia sẻ kết Bài Theo em câu hỏi ơng Hịn Rám có dùng để hỏi điều chưa biết không ? Nếu khơng chúng dùng làm gì? Các nhóm thảo luận, phân tích câu hỏi GV gợi ý để HS hiểu câu hỏi ơng Hịn Rấm Câu Sao mày nhát ? Có dùng để hỏi điều chưa biết khơng? Câu Chứ ? ơng Hịn Rấm có dùng để hỏi điều khơng? Vậy câu hỏi có tác dụng ? Đại diện nhóm trình bày trước lớp Bài 3: Nghe bạn đọc BT HS đọc thầm BT, suy nghĩ trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Câu “ Các cháu nói nhỏ khơng?” Câu hỏi khơng dùng đẻ hỏi mà Để yêu cầu: “ Các cháu nói nhỏ hơn” Ghi nhớ: Em đọc ghi nhớ sgk *Đánh giá: - Tiêu chí: + Tìm câu hỏi đoạn văn: đoạn đối thoại ông Rấm với bé Đất truyện Chú Đất Nung (phần1)? “Sao mày nhát ? Chứ sao? - Câu hỏi ơng Hịn Rấm: “Sao mày nhát ? “ ơng Hịn Rấm hỏi với ý chê bé Đất nhát - Câu “Chứ sao?” ông Hòn Rấm không dùng để hỏi Vậy câu hỏi có tác dụng câu khẳng định: đất nung lửa 28 + HS biết câu hỏi : Các cháu nói nhỏ khơng ? để nêu yêu cầu, mong muốn + Nhận biết tác dụng câu hỏi + Bước đầu biết dùng CH để thể thái độ khen, chê, khẳng định, phủ định yêu cầu, mong muốn tình cụ thể - PP: vấn đáp - KT: đặt câu hỏi- nhận xét lời B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Bài 1: Các câu hỏi sau dùng làm gì? ( HS đọc câu hỏi sgk) Việc 1: Em đọc câu hỏi tự làm vào phiếu Việc 2: Em chia sẻ với bạn nhóm Việc 3: Đại diện nhóm trình bày trước lớp, nhóm khác bổ sung Việc 4: Nghe GV nhận xét, kết luận *Đánh giá: - Tiêu chí: HS biết câu hỏi dùng với mục đích: a, Để yêu cầu, đề nghị b, Để trách c, Để chê d, Để nêu mong muốn - PP: vấn đáp - KT: đặt câu hỏi- nhận xét lời Bài 2: Đặt câu phù hợp với tình cho sau (sgk) - Em tự đọc thầm tình huống, suy nghĩ đặt câu hỏi phù hợp với tình - Em bạn trao đổi câu hỏi bạn - Đại diện HS trình bày trước lớp nội dung câu hỏi vừa nêu *Đánh giá: - Tiêu chí: +HS đặt câu hỏi phù hợp tình Tình a: Sao bạn khơng hỏi sau sinh hoạt nhỉ? Tình b: Ai dọn nhà mà thế? Tình c: Sao lú lẫn nhỉ? Tình d: Chơi diều thú vị nhỉ? - PP: vấn đáp - KT: đặt câu hỏi- nhận xét lời Bài 3: ( HSNK) Tự làm vào phiếu 29 Trình bày trước lớp *Đánh giá: - Tiêu chí: +HS nêu tình dùng câu hỏi: a, Tỏ thái độ khen chê: -Em bé mẫu giáo phiếu Bé ngoan Em khen em bé câu hỏi: Sao em bé ngoan nhỉ? b, Khẳng định, phủ định: -Một bạn thích học ngoại ngữ Tiếng Anh Em nói với bạn Tiếng Pháp hay chứ? c, Thể yêu cầu, mong muốn: -Cậu em nghịch ngợm lúc chị chăm học Chị nói với em: Em ngồi chơi cho chị học khơng? - PP: vấn đáp - KT: đặt câu hỏi- nhận xét lời C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Em người thân trao đổi số nội dung cần hỏi theo mục đích khác ***************************************** Tập làm văn: CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I.MỤC TIÊU : - Hs nắm cấu tạo văn miêu tả đồ vật, kiểu mở bài, kết bài, trình tự miêu tả phần thân (ND ghi nhớ) - Biết vận dụng kiến thức học để viết đoạn mở kết cho văn miêu tả đồ vật trống trường (Mục III) - Giáo dục hs có ý thức nói viết thành câu - Giúp HS phát triển lực ngôn ngữ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Phiếu III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Khởi động.- Trưởng ban học tập tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn” - HS nghe GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu trọng tâm tiết học Tìm hiểu phần nhận xét: - Việc 1: Cá nhân đọc văn cối tân - Việc 2: Trả lời câu hỏi 1,2 SGK Việc 1: Thống câu trả lời nhóm Việc 2: Báo cáo kết thảo luận với cô giáo Ghi nhớ: 30 - Cùng bạn thảo luận cấu tạo văn miêu tả đồ vật, kiểu MB, KB, thứ tự miêu tả phần thân - Em đọc ghi nhớ (sgk) *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + HS trả lời câu hỏi văn Cái cối tân a) Bài văn tả cối xay gạo tre b) MB: “Cái cối… trống”: giới thiệu cối – đồ vật miêu tả KB: “ Cái cối … anh đi”: Nêu kết thúc – tình cảm thân thiết đồ vật nhà với bạn nhỏ c) MB trực tiếp KB mở rộng d) Thân tả theo trình tự: + Hình dáng theo thứ tự từ lớn đến nhỏ, từ ngồi vào trong, phần đến phần phụ + Tả công dụng Khi tả đồ vật, ta cần tả bao quát toàn đồ vật, sau sâu tả phận kết hợp với thể tình cảm với đồ vật + Chia sẻ với bạn bên cạnh tốt - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi- nhận xét lời B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Việc 1: Em đọc phần thân tả trống trường Việc 2: Em trả lời câu hỏi SGK Em bạn bên cạnh trao đổi kết câu trả lời Việc 1: Trưởng ban HT cho bạn chia sẻ kết trước lớp Việc 2: Một số HS đọc phần mở kết Việc 3: Nghe GV nhận xét, kết luận *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + HS trả lời câu hỏi văn Cái trống trường a) Câu văn tả bao quát trống: “ Anh chàng … bảo vệ” b) Các phận : trống – ngang lưng trống – hai đầu trống c) Từ ngữ miêu tả hình dáng: trịn chum, ghép mảnh gỗ chằn chặn, ngang lưng quấn hai vành đai,đầu bịt kín da trâu thuợc kĩ, căng phẳng … Âm thanh: Tiếng trống ồn ồn giục giã, cắc tùng, cắc tùng… + HS viết đoạn mở kết cho văn tả trống - Phương pháp: vấn đáp 31 - Kĩ thuật: đặt câu hỏi- nhận xét lời C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Đọc cho người thân nghe văn sau có phần MB KB ***************************************** Ơn Luyện Tốn: ÔN LUYỆN TUẦN 14 I MỤC TIÊU -Thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số( chia hết, chia có dư), phép chia số cho tích tích cho số - Biết vận dụng chia tích cho số số cho tích cho số để tính thuận tiện Giải dược tốn - u thích mơn học - Năng lực tự học, hợp tác nhóm m Khởi động Đánh giá: - Tiêu chí: Nắm lại cách nhân số có chữ số với 11, cách tính thuận tiện áp dụng tính chất nhân số với hiệu Tính nhanh hai phép tính : 99x21 2016 x 11 - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: trình bày miệng, nhận xét lời Bài *Đánh giá: - Tiêu chí: + HS đặt tính + Nắm lại cách nhân với số có ba chữ số + Thực phép nhân với số có ba chữ số - Phương pháp: quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi gợi mở, nhận xét lời Bài *Đánh giá: -Tiêu chí:+ Vận dụng tính chất chia số cho tích tích cho số để tính cách thuận tiện + Tính nhanh xác +Chia sẻ với bạn giải thích cách làm - Phương pháp: quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi gợi mở, nhận xét lời Bài *Đánh giá: - Tiêu chí:+ Phân tích nội dung tốn + Giải toán + Chia sẻ tốt với bạn - Phương pháp: , vấn đáp 32 - Kĩ thuật: đặt câu hỏi gợi mở, nhận xét lời Bài giải cuộn dây điện dài số m x50 = 200(m) Số m dây điện bán là: 200 : = 40 (m) Số m dây điện lại là: 200 :-40 = 160 (m) Đáp số: 160 m HĐ ứng dụng: Về nhà hồn thành cịn lại **************************************** Luyện Tiếng Việt: ÔN LUYỆN TUẦN 14 I Mục tiêu: -Đọc hiểu Cái bi- đông ông Hiểu tình cảm nhân vật ông dành cho bi- đông cũ- kỉ vật từ chiến trường - Viết từ chứa tiếng bắt đầu s/x( tiếng có vần ât/ âc).Đặt câu hỏi phù hợp với tình Xác định cấu tạo văn miêu tả; viết đoạn văn miêu tả ngắn - u thíc mơn học - Giúp HS phát triển lực ngôn ngữ, diễn đạt mạch lạc, tự tin, hợp tác nhóm, chia sẻ với bạn bè II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.HĐ 1: Khởi động *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá : Kể tên đồ vật mà ông bà cha mẹ thường trân trọng giữ gìn Chia sẻ với bạn bên cạnh - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi – nhận xét lời 2.HĐÔL 2: Theo TL *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: Hiểu nội dung đọc học sinh + Câu a: Dùng lâu, từ thời ông đội vào miền Nam đánh Mĩ + Câu b: Vỏ, nắp, giỏ đeo + Câu c:Vì bi-đơng to dừa, hình trịn dẹt + Câu d:Nó cứu ơng khỏi bị thương Phải biết trân trọng giữ gìn kỉ vật có ý nghĩa - Phương pháp :vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời, trình bày miệng- tơn vinh học tập 3.HĐ ƠL3: *Đánh giá: - Tiêu chí:- Điền từ chứa tiếng bắt đầu s/x( tiếng có vần ât/ âc Giải câu đố: Trăng, hoa mai 33 - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi – nhận xét lời 4.HĐ ÔL4: *Đánh giá: Tiêu chí:- Đặt câu hỏi phù hợp với tình a Ai có bii đơng dùng từ lâu? b Từ bi đơng theo oong hình với bóng? c Cái bii đơng nào? d Cái có dây xích ? e Cái bii đơng có lỗ thủng đâu? Phương pháp: vấn đáp Kĩ thuật: đặt câu hỏi – nhận xét lời 5.HĐ ÔL5: *Đánh giá: Tiêu chí:Xác định cấu tạo văn miêu tả Phương pháp: vấn đáp Kĩ thuật: đặt câu hỏi – nhận xét lời HĐ ƯD 6,7 : Về nhà hoàn thành ***************************************** Thứ sáu, CHIA MỘT TÍCH CHO MỘT SỐ Tốn: I.MỤC TIÊU : - Học sinh biết thực chia tích cho số - HS lớp hoàn thành 1, - Giáo dục hs cẩn thận tính tốn - Năng lực tự học, giải vấn đề II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Thẻ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Khởi động.- Trưởng ban học tập tổ chức trị chơi “Đi tìm thầy thuốc” - HS nghe GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu trọng tâm tiết học * Hình thành kiến thức mới: a) Tính so sánh giá trị biểu thức: Việc 1: Quan sát GV viết biểu thức lên bảng (9 x 15) : x (15 : 3) - Việc 2: HS tính so sánh biểu thức cá nhân - Việc 3: Thống kết nhóm - Việc 4: Chia sẻ kết trước lớp b) Tính so sánh giá trị biểu thức: (9 : 3) x 15 34 Việc 1: Quan sát GV viết biểu thức lên bảng (7 x 15) : x (15 : 3) - Việc 2: HS tính so sánh biểu thức cá nhân - Việc 3: Thống kết nhóm - Việc 4: Chia sẻ kết trước lớp HS nghe GV hướng dẫn để đưa kết luận: Khi chia tích hai thừa số cho số ta lấy thừa số chia cho số (nếu cha hết), rồ nhân kết với thừa số *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá:+ HS biết chia tích cho số , ta lấy thừa số chia cho số nhân kết với thừa số + HS vận dụng để tính - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi- nhận xét lời B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài 1: Tính hai cách - Em thực vào - Em trao đổi với bạn kết giải thích cách làm - Ban học tập cho nhóm chia sẻ trước lớp - Nghe GV nhận xét, củng cố tính chất chia tích cho số *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + HS vận dụng chia tích cho số để tính + HS tính cẩn thận a) (8 x 23) : C1: (8 x 23) : = 184 : = 46 C2: (8 x 23) : = (8 : 4) x 23 = x 23 = 46 b) (15 x 24) : C1: (15 x 24) : = 360 : = 60 C2: (15 x 24) : = 15 x (24 : 6) = 15 x = 60 - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi- nhận xét lời Bài 2: Tính cách thuận tiện - Em tự làm vào 35 - Em trao đổi với bạn kết giải thích cách làm - Ban học tập cho nhóm chia sẻ trước lớp - Nghe GV nhận xét, củng cố cách tính thuận tiện *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + HS vận dụng chia tích cho số để tính cách thuận tiện + HS tính cẩn thận (25 x 36) : = 25 x (36 : 9) = 25 x = 100 - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi- nhận xét lời Học sinh hoàn thành xuất sắc làm thêm tập C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Em chia sẻ với người thân cách chia tích cho số ***************************************** SHTT: SINH HOẠT LỚP TUẦN 14 HOẠT ĐỘNG CLB THỂ DỤC THỂ THAO I.Mục tiêu: Giúp HS: - HS biết đánh giá, nhận xét hoạt động ban - HS nắm bắt công việc tiếp nối, đặc biệt trọng hoạt động CLB thể dục thể thao - GD đội viên tinh thần đoàn kết, hợp tác, yêu thương, giúp đỡ lẫn để hồn thành tốt cơng việc giao - Rèn luyện kĩ điều hành, hợp tác nhóm HSKT biết thảo luận với bạn ban vấn đề II.CHUẨN BỊ: HS: Nội dung tiết SH GV: Nội dung hoạt động CLB thể dục thể thao II.Tiến trình sinh hoạt: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: *Khởi động - Ban văn nghệ điều hành lớp chơi trò chơi “Người lịch sự” - Nghe GV giới thiệu B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Đánh giá hoạt động chi đội tuần qua: - Chi đội trưởng lên điều hành phân đội làm việc - Các phân đội trưởng lên đánh giá hoạt động phân đội tuần qua 36 - Chi đội trưởng cho lớp chia sẻ, bình chọn đội viên, phân đội làm việc tốt, tích cực tuần qua *Đánh giá thường xuyên: + Tiêu chí: + Các phân đội nêu việc làm tốt phân đội - Các phân đội nêu số việc làm chưa hướng khắc phục - Tuyên dương đội viên, phân đội làm việc tích cực, đạt hiệu tốt + Phương pháp: Quan sát, vấn đáp + Kĩ thuật: Thang đo dạng số, trình bày miệng, tôn vinh HS Đề phương hướng hoạt động tuần tới - GVCN phát động phong trào thi đua: “Lập thành tích chào mừng Ngày thành lập Quân dội nhân dân Việt Nam 22/12” - Chủ tịch Hội đồng tự quản lên điều hành ban thảo luận đề kế hoạch hoạt động ban tuần tới - Các trưởng ban lên đề phương hướng hoạt động ban tuần tới - GV bổ sung, chia sẻ, động viên đội viên ban tham gia tích cực vào phong trào vừa phát động, thi đua lập nhiều thành tích mừng Ngày thành lập Quân dội nhân dân Việt Nam 22/12” *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: + Các ban nêu kế hoạch hoạt động ban + Chủ tịch Hội đồng tự quản lên phát động phong trào thi đua: chăm học hành, hợp tác tích cực với bạn để hồn thành tốt nhiệm vụ học tập, - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Trình bày miệng Hoạt động câu lạc thể dục thể thao - Giới thiệu nội dung hoạt động câu lạc - Giới thiệu động tác môn học câu lạc - Tổ chức tập luyện nâng cao - Thi đấu giao hữu rút kinh nghiệm Cụ thể: - Tranh thủ thời gian 15 đầu giờ; tăng cường tập luyện vào cuối buổi chiều ngày tuần - Giao lưu thi đấu bóng bàn, đá cầu, đá bóng với lớp 4B, 4C C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Kể cho bố mẹ nghe gương người tốt, việc tốt bạn lớp thực tuần vừa Luyện tập mơn đá cầu, bóng bàn vào thời gian rảnh - 37 ... Đạo đức : BIẾT ƠN CÁC THẦY GIÁO CÔ GIÁO(T1) I MỤC TIÊU: - Biết công lao thầy cô giáo - Nêu việc cần làm thể biết ơn thầy giáo, cô giáo - Lễ phép ,vâng lời thầy giáo ,cô giáo Rèn kĩ lắng nghe lời... tính HS lớp hồn thành 1, 2(Khơng u cầu HS phải học thuộc tính chất này) - Giáo dục học sinh thích học tốn u thích mơn tốn - NL tự học giải vấn đề II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Thẻ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A... trọng biết ơn thầy cô giáo ( Đối với HSHTT: Nhắc nhở bạn bè thực kính trọng, biết ơn thầy, giáo dạy ) - Giáo dục HS có ý thức biết ơn thầy cô giáo - Phát triên lực ngôn ngữ, tự học, tự giải vấn