NỘI DUNG
Thực trạng sử dụng
a Bắt đầu sử dụng từ bao lâu?
Ta có bảng số liệu khảo sát được như sau:
Thời điểm bắt đầu sử dụng Số sinh viên Tần suất (%)
>5 năm 56 64.4 Đồ thị biểu diễn
Theo biểu đồ, hầu hết sinh viên đã sử dụng Facebook trên 1 năm, trong đó 64,4% sinh viên đã sử dụng nền tảng này trên 5 năm Hơn 1/5 trong tổng số 87 sinh viên khảo sát cho biết họ sử dụng Facebook từ 3-5 năm Điều này cho thấy sinh viên đã tiếp cận Facebook từ sớm và coi nó là công cụ thiết yếu trong cuộc sống hiện đại ngày nay, đặc biệt trong thời đại công nghệ thông tin.
Sinh viên hiện nay ưa chuộng sử dụng điện thoại thông minh để truy cập Facebook hơn so với máy tính, với tỷ lệ lần lượt là 93,1% và 40,2% Sự gọn nhẹ, cơ động và tiện lợi của điện thoại thông minh là lý do chính cho sự lựa chọn này Trong khi đó, máy tính thường chỉ được sử dụng để vào Facebook tại nhà hoặc ở những nơi có Wifi ổn định như quán cafe và cửa hàng tiện lợi.
Thời gian truy cập trung bình:X = 3.72 ( giờ)
Kết quả khảo sát cho thấy, thời gian truy cập Facebook của sinh viên chủ yếu nằm trong khoảng 1-3 giờ (42,6%), trong khi 3-5 giờ và trên 5 giờ đều chiếm 28,7% Điều này cho thấy sinh viên đã biết cách dành thời gian hợp lý cho giải trí, nhưng vẫn có nhiều người tiêu tốn quá nhiều thời gian, với thời gian truy cập trung bình là 3,72 giờ, thậm chí có người trên 5 giờ Việc này không chỉ lãng phí thời gian mà còn ảnh hưởng tiêu cực đến việc học tập và sức khỏe, đặc biệt là gây ra các vấn đề về mắt như loạn thị và cận thị Do đó, sinh viên cần điều chỉnh và sử dụng thời gian trên Facebook một cách khoa học để nâng cao hiệu quả học tập.
Thời gian truy cập mỗi ngày (giờ)
Thời gian truy cập mỗi ngày
1-3 3-5 >5 d Thời điểm truy cập Facebook trong ngày
Facebook là một công cụ trực tuyến phổ biến cho việc học tập, thư giãn và giải trí, khiến hầu hết mọi người sử dụng nó trong thời gian rảnh Sinh viên thường truy cập Facebook vào buổi tối nhiều hơn, vì đây là thời gian nghỉ ngơi sau ngày làm việc, để trò chuyện với bạn bè, tìm kiếm thông tin và giải trí qua hình ảnh, video Ngược lại, thời gian buổi sáng, trưa và chiều có ít người sử dụng hơn, với số lượng gần như tương đương.
Số bạn bè trên Facebook Số sinh viên Mật độ phân phối( Di)
Ta thấy, tổ từ 200-500 có mật độ phân phối lớn nhất Do đó, Mốt (M0) nằm trong tổ từ 200-500
Kết luận: 237,736 là số lượng bạn bè nhiều người có nhất
Số lượng bạn bè trên Facebook của sinh viên FTU cho thấy mức độ tương tác xã hội cao, với 36 người có từ 200-500 bạn bè, 27 người có từ 500-1000, 16 người có từ 1000-2000, và chỉ 8 người có từ 100-200 bạn bè Số lượng bạn bè nhiều nhất là 237, cho thấy sinh viên thường kết nối với người thân, bạn bè và các trang của tổ chức, doanh nghiệp Môi trường học tập năng động tại FTU khuyến khích giao lưu, học hỏi và tích lũy kinh nghiệm, từ đó nâng cao hiểu biết và mối quan hệ cá nhân, hỗ trợ cho cuộc sống và công việc sau này.
(0.12−0.08) + (0.12−0.054)#7,736 f Tỷ lệ người quen biết trong “ list friend”
Qua việc điều tra, khảo sát về tỷ lệ người quen biết trong danh sách bạn bè trên facebook, ta có số liệu sau:
Tỷ lệ phần trăm người quen biết trong danh sách bạn bè trên Facebook chủ yếu nằm trong khoảng 50-70%, chiếm 48.3%, trong khi tỷ lệ từ 30-50% đứng thứ hai với 23% Nhiều người kết bạn không chỉ vì mối quan hệ thực sự mà còn để theo dõi những người ấn tượng hoặc để tăng sự nổi bật cá nhân qua lượt like và bình luận Tuy nhiên, việc kết bạn tràn lan có thể dẫn đến việc gia tăng thông báo và news feed, làm mất thời gian và ảnh hưởng đến việc học tập Thay vào đó, đọc sách hoặc ôn bài sẽ là lựa chọn tốt hơn và lành mạnh hơn.
Tỷ lệ quen biết Số sinh viên Tần suất(%)
Mức độ ưu tiên (tăng dần từ 1-5) Mục đích sử dụng
Tìm kiếm/cập nhật thông tin
Kết bạn mới và tìm bạn cũ
(*)xi: mức độ ưu tiên, fi: số sinh viên lựa chọn trong mẫu tương ứng với từng mục đíchBIỂU ĐỒ
Buôn bán Kết bạn mới và tìm bạn cũ Chia sẻ thông tin Học tập Tìm kiếm/cập nhật thông tin Giải trí Trò chuyện 0
Theo thống kê, mục đích chính của người dùng khi trò chuyện trên Facebook là rất cao, cho thấy sự ưu tiên hàng đầu cho giao tiếp Ngoài ra, nhu cầu giải trí cũng được đánh giá là đáng kể Trong khi đó, việc học tập và chia sẻ thông tin chỉ đứng ở vị trí thứ yếu.
Không quan trọng Ít quan trọng Khá quan trọng Quan trọng Rất quan trọng
Theo biểu đồ, trò chuyện là một trong những mục đích chính khi sinh viên sử dụng Facebook Ứng dụng Messenger ngày càng được cải tiến, giúp người dùng dễ dàng liên lạc với mọi người ở bất kỳ đâu Các tính năng như gọi video và chat nhóm đã làm cho việc trò chuyện trở nên đơn giản hơn bao giờ hết Do đó, 44.83% sinh viên khảo sát cho rằng trò chuyện là một mục đích rất quan trọng.
Không quan trọng Ít quan trọngKhá quan trọng Quan trọngRất quan trọng
Không quan trọng Ít quan trọng Khá quan trọng Quan trọng Rất quan trọng
Không quan trọng Ít quan trọng Khá quan trọng Quan trọng Rất quan trọng
Nhu cầu giải trí trên Facebook đang gia tăng mạnh mẽ, với 40.23% sinh viên tham gia khảo sát cho rằng giải trí qua nền tảng này là quan trọng Đặc biệt, 27.58% sinh viên còn khẳng định rằng điều này rất quan trọng đối với họ Trên Facebook, người dùng có thể dễ dàng tìm thấy nhiều video hài hước, trò chơi hấp dẫn và những chia sẻ thú vị, đáp ứng nhu cầu giải trí đa dạng của cộng đồng.
Chính điều đó giúp cho chúng ta cảm thấy thư giãn và thoải mái khi sử dụng Facebook.
Không quan trọng Ít quan trọng Khá quan trọng Quan trọng Rất quan trọng
Không quan trọng Ít quan trọng Khá quan trọng Quan trọng Rất quan trọng
Sinh viên thường không coi việc sử dụng Facebook là một công cụ học tập hiệu quả, mà chủ yếu để giải trí và trò chuyện sau giờ học Nhu cầu tìm kiếm và cập nhật thông tin trên nền tảng này cao hơn so với việc chia sẻ thông tin Mục đích buôn bán và kết bạn cũng không được xem trọng, cho thấy rằng phần lớn sinh viên Ngoại thương không xem Facebook là phương tiện hỗ trợ học tập Bạn đã từng truy cập Facebook trong giờ học chưa?
Số sinh viên Đã từng 82
5.75% Đã từng Chưa bao giờ
Theo số liệu khảo sát, 82 trong số 87 sinh viên tham gia (chiếm 94,25%) đã từng truy cập Facebook trong giờ học Điều này cho thấy việc sử dụng Facebook trong giờ học đã trở thành một thói quen phổ biến trong cộng đồng sinh viên Ngoại thương.
Về mức độ thường xuyên của việc truy cập Facebook trong giờ học:
Hiếm khi Thi thoảng Rất thường xuyên
Chỉ có 18,29% sinh viên từng truy cập Facebook trong giờ học cho biết họ chỉ thi thoảng làm vậy, trong khi 30,49% cho biết họ rất thường xuyên truy cập Điều này gây lo ngại vì việc sử dụng Facebook trong giờ học làm giảm khả năng tập trung và hiệu quả học tập của sinh viên Môi trường Đại học yêu cầu sinh viên có tính tự giác cao, nhưng thực tế cho thấy tình trạng sao nhãng và thiếu chú ý trong giờ học ngày càng phổ biến, với Facebook là một trong những nguyên nhân chính.
Nhiều sinh viên tham gia khảo sát cho biết họ truy cập Facebook trong giờ học chủ yếu để giải trí và giết thời gian khi cảm thấy nội dung bài học nhàm chán hoặc khó hiểu Sự thiếu hứng thú với môn học đã dẫn đến nhu cầu giải trí ngày càng tăng trong lớp học, đặc biệt tại trường Ngoại thương Mặc dù một số sinh viên sử dụng Facebook để tìm kiếm thông tin và tài liệu liên quan đến bài học, nhưng phần lớn vẫn coi đây là công cụ thư giãn và giải trí trong giờ học Bạn sẽ cảm thấy thế nào nếu một ngày không được truy cập Facebook?
Từ biểu đồ ta có thể đưa ra bảng số liệu :
Biểu hiện % Số sinh viên
Qua bảng số liệu ta thấy :
Trong cuộc khảo sát, 58,6% (tương đương 51 người) cho biết họ cảm thấy "bình thường" về việc sử dụng Facebook, cho thấy tín hiệu tích cực về sự không phụ thuộc vào mạng xã hội của sinh viên Đại học Ngoại Thương Điều này phản ánh mức độ chủ động của họ trong việc quản lý thời gian và cách sử dụng mạng xã hội.
Biểu hiện "không thoải mái" và "khó chịu" chiếm lần lượt 29,9% và 10,3%, tổng cộng hơn 40% trong biểu đồ, cho thấy người dùng đang chịu ảnh hưởng của sự phụ thuộc và xu hướng gây nghiện từ Facebook.
Mức độ sử dụng thông tin
a Độ tin cậy thông tin Độ tin cậy thông tin Số sinh viên Tần suất (%)
Tùy thông tin được chia sẻ 79 90.8
Biểu đồ 1 Mức độ tin cậy thông tin
Theo biểu đồ, chỉ 4.6% người dùng cho rằng thông tin trên Facebook là đáng tin cậy, trong khi 90.8% cho rằng tính đáng tin cậy của thông tin phụ thuộc vào nội dung được chia sẻ Điều này cho thấy sinh viên Ngoại Thương có sự cảnh giác cao đối với thông tin trên Facebook; họ nhận thức rằng có những thông tin giá trị nhưng cũng không ít thông tin sai lệch.
Dạng thông tin Không quan tâm
TT về sản phẩm dịch vụ 13(14,94%) 61(70,11%) 13(14,94%)
Biểu đồ 2 Mức độ ưu tiên những thông tin quan tâm
Hầu hết sinh viên hiện nay đều quan tâm đến sản phẩm dịch vụ trên Facebook, nơi mà các nhà sản xuất chi tiền để quảng bá hàng hóa của họ Gần 50% sinh viên không chú ý đến thông tin thể thao, điều này dẫn đến việc sức khỏe sinh viên Ngoại Thương không được đánh giá cao Tuy nhiên, sinh viên rất chú trọng việc học, với 57,47% thể hiện sự quan tâm lớn Ngoài ra, họ cũng quan tâm đến những chia sẻ từ bạn bè trên Facebook, vì đây là nền tảng giúp họ giao lưu kết bạn và khám phá những điều thú vị trong cuộc sống.
Mức độ ảnh hưởng của việc sử dụng Facebook
a Mức độ ảnh hưởng của việc sử dụng Facebook tới sức khỏe và tình trạng sức khỏe – thị lực của sinh viên Ngoại Thương.
Số sinh viên trong mẫu cho thấy mối liên hệ giữa mức độ ảnh hưởng đến thị lực và sức khỏe, cũng như thời gian truy cập Facebook trung bình hàng ngày.
Mức độ ảnh hưởng đến sức khỏe – thị lực Thời gian truy cập FB trung bình mỗi ngày
Tổng điểm mức độ ảnh hưởng của thời gian truy cập FB trung bình mỗi ngày đến trình trạng sức khỏe và thị lực (*)
Tiến hành cho điểm tương ứng và giảm đần theo các mức độ ảnh hưởng từ không ảnh hưởng cho đến ảnh hưởng rất xấu như sau:
Ảnh hưởng không tốt: 3 điểm
Ảnh hưởng rất xấu: 1 điểm
Xây dựng phương trình hồi quy có dạng y = a + b*x với:
Tiêu thức nguyên nhân x: Thời gian sử dụng Facebook trung bình 1 ngày (giờ)
Tiêu thức kết quả y: Điểm trung bình mức độ ảnh hưởng đến thị lực và sức khỏe tương ứng với thời gian sử dụng Facebook mỗi ngày (điểm)
Từ bảng số liệu trên, ta thành lập được các dữ liệu sau:
FB trung bình mỗi ngày
Số sinh viên trong mẫu (fi)
Trị số giữa (xi) Điểm trung bình mức độ ảnh hưởng đến thị lực và sức khỏe (yi) (=*/fi)
Thời gian truy cập Facebook trung bình mỗi ngày: x ~ 3.724 (giờ)
Điểm trung bình mức độ ảnh hưởng đến thị lực – sức khỏe: y ~ 2.816 (điểm)
Ảnh hưởng của các nguyên nhân khác tới thị lực – sức khỏe: a = 3.222
Khi x tăng lên 1 đơn vị thì y thay đổi bình quân: b = - 0.109 (đơn vị)
Từ đó, ta có phương trình hồi quy: y = 3.222 – 0.109 * x
Hệ số tương quan tuyến tính: r = - 0.9646 Phân tích kết quả thu được:
Việc sinh viên Đại học Ngoại Thương truy cập Facebook trung bình gần 3.724 giờ mỗi ngày đang gây ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe và thị lực của họ, với điểm trung bình chỉ đạt 2.816 Hệ số tương quan tuyến tính r = -0.9646 cho thấy mối quan hệ nghịch và chặt chẽ giữa thời gian sử dụng Facebook và mức độ ảnh hưởng đến sức khỏe và thị lực Thời gian tiếp xúc lâu với ánh sáng xanh từ thiết bị di động làm giảm sức khỏe và thị lực, dẫn đến điểm ảnh hưởng không cao Để cải thiện tình trạng này, sinh viên cần hạn chế thời gian truy cập Facebook, đặc biệt trong giờ học, nhằm bảo vệ sức khỏe và nâng cao kết quả học tập.
Câu hỏi: bạn đã từng sử dụng Facebook trong giờ học?
Kết quả khảo sát cho thấy có tới 94.3% số sinh viên được khảo sát (tương ứng là
Trong một khảo sát, 82 trong tổng số 87 sinh viên đã sử dụng Facebook trong giờ học Dưới đây là bảng thống kê về mức độ truy cập Facebook của 82 sinh viên này và ảnh hưởng của nó đến kết quả học tập của họ.
Mức độ ảnh hưởng đến kết quả học tập Mức độ truy cập
Tốn thời gian và giảm khả năng tập trung
Có mặt lợi có mặt hại
Không ảnh hưởng gì nhiều
Tổng điểm mức độ ảnh hưởng của việc truy cập FB trong giờ học đến kết quả học tập (**)
Tiến hành cho điểm tương ứng với từng mức độ ảnh hưởng đến kết quả học tập như sau:
Tốn thời gian và giảm khả năng tập trung: 4 điểm
Có mặt lợi có mặt hại: 3 điểm
Không ảnh hưởng gì nhiều: 2 điểm
Tiến hành cho điểm tương ứng với từng mức độ ảnh hưởng đến kết quả học tập như sau:
Cơ sở cho điểm dựa trên mức độ giảm dần từ có hại nhất nhất cho đến tốt nhất
Xây dựng phương trình hồi quy có dạng y = a + b*x với:
Tiêu thức nguyên nhân x: Điểm mức độ truy cập Facebook trong giờ học (điểm)
Tiêu thức kết quả y: Điểm mức độ ảnh hưởng đến kết quả học tập (điểm)
Từ bảng số liệu trên, ta thành lập được các dữ liệu sau:
FB trong giờ học Điểm mức độ truy cập
Facebook trong giờ học (xi)
Số sinh viên trong mẫu (fi) Điểm mức độ ảnh hưởng đến kết quả học tập (yi) (=**/fi)
Điểm trung bình thể hiện mức độ truy cập Facebook trong giờ học: x ~ 2.122 (điểm)
Điểm trung bình thể hiện mức độ ảnh hưởng đến kết quả học tập: y ~ 3.158 (điểm)
Ảnh hưởng của các nguyên nhân khác tới kết quả học tập: a = 3.132
Khi x tăng lên 1 đơn vị thì y thay đổi bình quân: b = 0.0123 (đơn vị)
Từ đó, ta có phương trình hồi quy: y = 3.132 + 0.0123 * x Phân tích kết quả thu được:
Việc sử dụng Facebook trong giờ học gia tăng có thể gây ảnh hưởng tiêu cực đến khả năng tiếp thu kiến thức và kết quả học tập của sinh viên Do đó, mỗi sinh viên cần nâng cao ý thức và trách nhiệm của bản thân trong việc học bằng cách hạn chế truy cập Facebook trong thời gian học.
