HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG VÀ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN ĐỐI VỚI HỌC SINH KHUYẾT TẬT

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG VÀ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN ĐỐI VỚI HỌC SINH KHUYẾT TẬT Thái Nguyên, tháng 03/2019 https://www.youtube.com/watch?v=iXhuJiHEBJ0 Câu hỏi: Học sinh video cần có điều kiện để tham gia học hồ nhập? Kh¸i niƯm KH GDCN Kế hoạch giáo dục cá nhân văn xác định mục tiêu, nội dung, ph ơng pháp, hình thức điều kiện, kết thực sở lực, nhu cầu đặc điểm ph¸t triĨn HS khut tËt MỘT SỐ CÂU HỎI THƯỜNG GẶP 1.Những HS KT cần KHGDCN? 2.KHGDCN có ý nghĩa gì? 3.Thành viên xây dựng KHGDCN? 4.KHGDCN bao gồm thành tố nào? 5.Quy trình xây dựng KHGDCN? 6.Yêu cầu bn KHGDCN ý nghĩa KHGDCN Cá nhân kiểm soát, điều chỉnh đợc hành vi biết hớng tới mục đích đà đề Là sở để giúp nhà quản lý đề thực sách hỗ trợ TKT, GĐ , GV Là sở để GV, thành viên nhóm thực hoạt động CS, GD- TKT môi trờng HN khác nh G, NT, CĐ Giúp cho BGH nhà trờng quản lý đợc hoạt động đà diễn GV trẻ, sở quan trọng cho việc kiểm tra đánh giá hiệu trình GD Là sở để xem xét, đánh giá hiệu trình DH, kết học tập rèn luyện HS Huy động nhiều lực lợng tham gia vào trình giáo dục trẻ: GĐ, NT, ban ngành đoàn thể, tổ chức XH, cá nhân tình nguyện Nhóm hợp tác xây dựng thực KHGDCN 1) Tr khuyt tt; 2) Ban giám hiệu nhà trờng (Hiệu trởng hiệu phó); 3) Giáo viên trực tiếp dạy trẻ; 4) Cha/mẹ trẻ; 5) GV phụ trách GDHN- TKT (GV trờng GV cốt cán); 6) Đại diện nhóm hỗ trợ CĐ (cán y tế, tình nguyện viên ); 7) Chính quyền địa phơng KHGDCN bao gm nội dung gì? • Thơng tin chung HS • Mục tiêu giáo dục (Năm học, học kỳ, tháng) • Kế hoạch cụ thể: - Thời điểm thời gian thực - Nội dung hoạt động - Cách tiến hành/Biện pháp - Thời gian thực - Người thực - Đánh giá kết Qui trình XD thực KHGDCN Xác định khả năng, nhu cầu môi trường phát triển trẻ Xây dựng mục tiêu giáo dục (Năm học – Học kỳ - Nửa học kỳ) Đánh giá Lập kế hoạch Thực kế hoch Những yêu cầu KHGDCN Rõ ràng chi tiết: tránh sử dụng thuật ngữ khó hiểu, cụ thể, chi tiết Đảm bảo tính lôgic: thống yếu tố kế hoạch: mục tiêu, nội dung, hình thức tổ chức, điều kiện, phơng tiện thời gian thực hoạt động Đảm bảo tính hợp lý: đảm bảo tính linh hoạt cho phép ngời thực điều chỉnh không hợp lí Kiểm soát đợc: đo lờng, xác định đợc thời điểm Đợc chấp nhận: thể mong muốn, nhu cầu ngời thực Tính khả thi: Bản kế hoạch đáp ứng đợc mục tiêu điều kiện thực Tính trung thực: kế hoạch cần phản ánh thực tế: khả nhu cầu trẻ, điều kiện mong đợi GĐ, điều kiện thực tế địa ph ơng, đạt đợc thống cam kết thực PHềNG HỖ TRỢ GIÁO DỤC HỊA NHẬP Thầy /cơ cho biết: •Biết phịng hỗ trợ giáo dục hịa nhập (HTGDHN)? •Địa phương thực chưa? Phịng hỗ trợ gì? Phịng hỗ trợ giáo dục hịa nhập là phòng chức sở giáo dục để hỗ trợ người khuyết tật học hòa nhập Thảo luận nhóm  Liệt kê văn quy phạm pháp luật và văn đạo ngành giáo dục đề cập đến phòng HTGDHN ? - Thực tế triển khai gặp khó khăn gì? - Đề xuất để nâng cao chất lượng? - Văn quy phạm pháp luật và văn đạo ngành giáo dục − − − − Thông tư liên tịch 16/2017/TT-BGDĐT Hướng dẫn danh mục khung vị trí việc làm và định mức số lượng người làm việc sở giáo dục phổ thông công lập Thông tư 17/2018/TT-BGDĐT, ngày 22 tháng năm 2018 quy định kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trưởng Tiểu học Thông tư 03/2018-/TT – BGDĐT ngày 28 tháng năm 2018 quy định giáo dục hòa nhập đối với người khuyết tật Quyết định Số: 338/QĐ-BGDĐT ngày 30 tháng năm 2018 kế hoạch giáo dục người khuyết tật giai đoạn 2018 – 2020 ngành giáo dục Sơ đồ tổ chức PHT BAN BAN GIÁM GIÁM HI HIỆ ỆU U    H HỆ Ệ TH THỐ ỐNG NG LLỚ ỚP P HÒA HÒA NH NHẬ ẬP P Hỗ trợ NKT    PHÒNG PHÒNG H HỖ TR TRỢ Ợ GDHN GDHN Hỗ trợ giáo viên Hỗ trợ gia đình      CHUYÊN CHUYÊN GIA GIA GDĐB GDĐB   Hướng nghiệp 11/10/22 Phòng hỗ trợ giáo dục hịa nhập có thiết bị hỗ trợ đặc thù, công cụ xác định mức độ phát triển, nhu cầu cá nhân người khuyết tật để hình thành, phát triển kĩ cần thiết cho người khuyết tật q trình thực giáo dục hịa nhập 3 Các hoạt động hỗ trợ giáo dục hòa nhập, bao gồm: a) Hỗ trợ người khuyết tật phát triển kĩ đặc thù; kiến thức, kĩ thiếu hụt để người khuyết tật học hòa nhập b) Trao đổi, tư vấn, hỗ trợ kĩ giáo dục người khuyết tật cho giáo viên dạy hòa nhập c) Tư vấn và hướng dẫn gia đình người khuyết tật biện pháp, kĩ chăm sóc, giáo dục người khuyết tật d) Tư vấn, giới thiệu dịch vụ hỗ trợ giáo dục hòa nhập và định hướng nghề nghiệp cho người khuyết tật 3 VAI TRÒ CỦA CÁC LỰC LƯỢNG THAM GIA 11/10/22 Dạy học hỗ trợ Dạy học cá nhân Dạy học nhóm Xem clip giới thiệu Phòng hỗ trợ GDHN (Ban NCGD Đặc Biệt kết hợp với Hội NKT Hà Nội sản xuất) Cơ sở vật chất Chuẩn bị sở vật chất trang thiết bị phịng hỗ trợ Diện tích khoảng 45-50 m2 tương đương với diện tích phịng học Là nơi có đủ ánh sáng Có thiết bị đặc biệt dành cho TKT và thiết bị hỗ trợ khác cho hoạt động tổ chức phòng Phòng cấu trúc gồm khu vực: Khu vực hỗ trợ cá nhân và khu vực hoạt động nhóm Trong đó, chức khu vực: Khu vực hoạt động cá nhân: Học tập, can thiệp, hỗ trợ cá nhân cho TKT Khu vực hoạt động nhóm: Sinh hoạt nhóm bạn bè, nhóm cốt cán, nhóm cộng đồng, nhóm phụ huynh TKT Phù hợp và tiện nghi cho nhiều là 10 HS học tập, đị lại và thực vận động cá nhân đặc thù cho TKT Chuẩn bị danh sách trang thiết bị cần mua, danh sách đưa lên từ nhu cầu thực tế GV dạy TKT có tư vấn trường chuyên biệt; Ưu tiên mua trang thiết bị cần thiết quan trọng; Danh sách trang thiết bị cuối phê duyệt tiến hành mua sắm Danh mục trang thiết bị phịng hỗ trợ Ngồi ra, GV sử dụng đồ dùng dạy học có tự thiết kế đồ dung dạy học, công cụ hỗ trợ để giảng dạy cho TKT Điều kiện kinh phí Chuẩn bị điều kiện kinh phí Nhà trường cần xây dựng kế hoạch kinh phí để tổ chức, trì hoạt động phịng nguồn: tập huấn GV, mua sắm trang thiết bị, hỗ trợ GV giảng dạy (nếu vượt số tiết quy định)… Các nguồn kinh phí: ngân sách nhà nước, tài trợ tổ chức phi phủ, xã hội hóa,… ... 1.Những HS KT cần KHGDCN? 2.KHGDCN có ý nghĩa gì? 3.Thành viên xây dựng KHGDCN? 4.KHGDCN bao gồm thành tố nào? 5.Quy trình xây dựng KHGDCN? 6.Yêu cu bn KHGDCN ý nghĩa KHGDCN Cá nhân kiểm soát,... học kỳ) Đánh giá Lập kế hoạch Thực k hoch Những yêu cầu KHGDCN Rõ ràng chi tiết: tránh sử dụng thuật ngữ khó hiểu, cụ thể, chi tiết Đảm bảo tính lôgic: thống yếu tố kế hoạch: mục tiêu, nội... học kỳ, tháng) • Kế hoạch cụ thể: - Thời điểm thời gian thực - Nội dung hoạt động - Cách tiến hành/Biện pháp - Thời gian thực - Người thực - Đánh giá kết Qui trình XD thực KHGDCN Xác định khả