TUẦN 24 Thứ hai ngày 1tháng năm 2021 Tiết 70 Bài 26 : ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI ( Tiết 2) I.Mục tiêu: Giúp HS: Kiến thức: - Nhận biết đơn vị đo độ dài dạng đơn vị tự quy ước đơn vị đo cm (xăng-ti-mét) Có biểu tượng “độ dài” vật (theo số đo đơn vị quy ước đơn vị đo cm).(1) - Biết cách đo độ dài số đồ vật theo đơn vị cm đơn vị tự quy ước.(2) 2.Phẩm chất, lực: -NL: + NL Tư lập luận toán học: Qua hoạt động thực hành đo, HS biết phân tích, so sánh độ dài vật theo số đo vật Phát triển tư qua ước lượng, so sánh độ dài vật thực tế.( TDLL) + NL giao tiếp toán học: HS so sánh thảo luận nhóm trình bày KQ trước lớp (HĐ2) (GTTH) + NL sử dụng cộng cụ, phương tiện học toán: HS biết thực phiếu tập theo cặp đơi hay theo nhóm (HĐ 2,3) (CC-PT) - PC : +Trách nhiệm: HS tham gia có trách nhiệm hồn thành nhiệm vụ chung nhóm (TN) + Chăm chỉ: HS tích cực tham gia hoạt động học (CC) II.Chuẩn bị giáo viên học sinh: 1.Giáo viên: Bộ đồ dùng học Toán Thước kẻ có vạch chia cm - Một số đồ vật thật đê’ đo độ dài (như SGK) có thực tế phù hợp với điêu kiện trường - Bộ đồ dùng học toán học sinh Dụng cụ học tập học sinh III.Các hoạt động học: *Hoạt động 1: Khởi động Mục tiêu:Giúp học sinh tích cực vui tươi, thoải mái bước vào học Củng cố đơn vị đo độ dài Cách tiến hành: -GV tổ chức cho HS chơi trị chơi “ Ai đón ” -GV đưa vật yêu cầu HS ước lượng độ dài vật gang tay.( bảng lớp, cửa lớp, cặp , bảng con…) -Sau yêu cầu HS thực hành đo đị vật xem ước lượng em có Phạm Thị Mai Hương xác khơng -HS thực -HS nhận xét -GV nhận xét tuyên dương *Hoạt động : Khám phá Mục tiêu: 1; TDLL, GTTH, CC-PT Phương pháp, kĩ thuật: Quan sát, trải nghiệm, Cách tiến hành: Khám phá: Xăng-ti-mét -GV giới thiệu để HS nhận biết thước thẳng có vạch chia xăng-ti-mét, đơn vị đo xăng-ti-mét (ước lượng độ dài khoảng đốt ngón tay HS), cách viết tắt xăng-ti-mét cm (1 cm đọc xăng-ti-mét) -GV giới thiệu cách đo vật (bút chì) thước có vạch chia xăng-ti-mét (đặt đầu bút chì vạch thước, vạch cuối bút chì ứng với số thước, số đo độ dài bút chì) Trên hình vẽ, bút chì dài cm Phương án kiểm tra, đánh giá HS biết cách nhận biết thước thẳng có vạch chia xăng-ti-mét, đơn vị đo xăng-ti-mét *Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành: Mục tiêu: 2; TDLL, GTTH; MHH tốn học Phương pháp, kĩ thuật: Quan sát, nhóm đôi, giao tiếp, hợp tác Cách tiến hành: Bài 1: -HS lắng nghe yêu cầu BT -HS quan sát , 3HS kiểm tra cách đo độ dài bút chì ba bạn (đặt thước thẳng vật đo phải áp sát thẳng hàng, đặt đầu vật cần đo vào số thước) -HS nối tiếp phát biểu ý kiến xác định đặt thước đo -GV chiếu hình vẽ to lên bảng để HS thấy rõ trường hợp đặt thước ba bạn + Có thể hỏi thêm: Ai đặt thước sai ? Bút chì dài xăng-ti-mét? -HS phát biểu -HS khác nhận xét -GV nhận xét tuyên dương đưa đáp án đúng: Nam đặt thước Bài 2: -HS lắng nghe yêu cầu BT -HS quan sát trao đổi cặp đôi a) Dựa vào cách đo độ dài phần khám phá, HS biết dùng thước có vạch chia xăng-ti-mét để đo độ dài bút chì, bút mực bút nêu số đo (cm)ở ô tương ứng Phạm Thị Mai Hương b) Từ số đo độ dài tìm được, HS so sánh số đo, xác định bút dài nhất, bút ngắn -HS đại diện trình bày -HS khác nhận xét -GV nhận xét tuyên dương đưa đáp án : a) cm (bút chì); cm (bút mực); cm (bút sáp) Bút mực dài nhất, bút sáp ngắn Bài 3: -HS lắng nghe yêu cầu BT -HS quan sát trao đổi nhóm ước lượng độ dài vật (dài khoảng cm) Sau HS biết “kiểm tra” lại thước có vạch chia xăng-ti-mét (đo xác) Từ nêu “số đo độ dài ước lượng” “ số đo độ dài xác” thích hợp - GV sử dụng vật đo khác, phù hợp với điểu kiện trường lớp, xung quanh em -HS đại diện trình bày -HS khác nhận xét -GV nhận xét tuyên dương đưa đáp án a) cm; b) cm; cm; d) 11 cm Bài 4: -HS lắng nghe yêu cầu BT -HS đếm số ô băng giấy để biết băng giấy dài xăng-ti-mét (coi ô dài 1cm) -HS đại diện trình bày -HS khác nhận xét -GV nhận xét tuyên dương đưa đáp án Băng giấy màu đỏ: cm; B ăng giấy màu xanh: cm; B ăng giấy màu vàng: cm Phương án kiểm tra, đánh giá -Nhóm thực nội nội dung yêu cầu tập đặt - Biết cách đo độ dài số đồ vật theo đơn vị cm đơn vị tự quy ước Hoạt động trải nghiệm: -GV tổ chức cho HS chơi trị chơi “ Ai đón ” -GV đưa vật yêu cầu HS ước lượng độ dài vật cm.( sách, cặp , bảng con…) -Sau yêu cầu HS thực hành đo đị vật xem ước lượng em có xác khơng -HS thực -HS nhận xét -GV nhận xét tuyên dương Phạm Thị Mai Hương -Nhận xét tiết học TUẦN 24 Thứ ba ngày tháng năm 2021 Tiết 71 Bài 27: THỰC HÀNH ƯỚC LƯỢNG VÀ ĐO ĐỘ DÀI (2 tiết) Tiết I.Mục tiêu : Giúp HS: Kiến thức Biết cách thực ước lượng đo độ dài đồ vật thực tế lớp học, xung quanh, gần gũi em theo đơn vị “tự quy ước” gang tay, sải tay, bước chân theo đơn vị xăng-ti-mét.(1) Có biểu tượng vể độ dài đơn vị đo “quy ước” (gang tay, sải tay, bước chân), đơn vị xăng-ti-mét.(2) 2.Phẩm chất, lực: +NL: - NL Tư lập luận tốn học: Biết phân tích, so sánh độ dài ước lượng với độ dài thực tế - NL giải vấn đề:HS trải nghiệm, vận dụng cách đo độ dài vào việc đo đồ vật có thực tế, lớp học, qua rèn luyện lực giải vấn để thực tế + NL giao tiếp tốn học: HS so sánh thảo luận nhóm trình bày KQ trước lớp (HĐ2) (GTTH) + NL sử dụng cộng cụ, phương tiện học toán: HS biết thực phiếu tập theo cặp đôi hay theo nhóm (HĐ 2,3) (CC-PT) - PC : +Trách nhiệm: HS tham gia có trách nhiệm hồn thành nhiệm vụ chung nhóm (TN) + Chăm chỉ: HS tích cực tham gia hoạt động học (CC) II.Chuẩn bị giáo viên học sinh: -Giáo viên : Bộ đồ dùng học Tốn Thước có vạch chia xăng-ti-mét Một số đồ vật thật để đo độ dài (như SGK) có thực tê' phù hợp với điểu kiện trường Lựa chọn không gian để trải nghiệm đo độ dài lớp, sân trường (phù hợp với điểu kiện trường) -HS : Sách , đồ dùng toán III.Các hoạt động học: *Hoạt động 1: Khởi động Phạm Thị Mai Hương Mục tiêu:Giúp học sinh tích cực vui tươi, thoải mái bước vào học Củng cố đơn vị đo độ dài Cách tiến hành: -GV tổ chức cho HS chơi trị chơi “ Ai đón ” -GV đưa vật yêu cầu HS ước lượng độ dài vật cm.( sách, cặp , bảng con…) -Sau yêu cầu HS thực hành đo đị vật xem ước lượng em có xác khơng -HS thực -HS nhận xét -GV nhận xét tuyên dương *Hoạt động : Khám phá Mục tiêu: 1; TDLL, GQVĐ, CC-PT Phương pháp, kĩ thuật: Quan sát, trải nghiệm, Cách tiến hành: -Yêu cầu HS quan sát đồ dùng học tập (SGK), ước lượng nhận biêt độ dài đồ vật, từ lựa chọn hai số đo cho, số đo phù hợp với độ dài thực tê' đồ vật - HS xem tranh SGK -GV cho HS quan sát vật thật có thực tế' để miêu tả, cảm nhận, lựa chọn phù hợp Phương án kiểm tra, đánh giá HS biết cách nhận biết đơn vị đo gang tay, đơn vị đo xăng-ti-mét *Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành: Mục tiêu: 2; TDLL, GTTH; MHH toán học Phương pháp, kĩ thuật: Quan sát, nhóm đơi, giao tiếp, hợp tác Cách tiến hành: Bài 1: Đo chiều dài bảng lớp em sải tay -HS đo chiểu dài bảng lớp sải tay em, từ cho biết chiểu dài bảng lớp khoảng sải tay em -HS nhận xét -GV nhận xét : Số đo chiểu dài bảng lớp em khác (vì độ dài sải tay em dài, ngắn khác nhau) Bài 2: Đo phòng học lớp em bước chân - HS trao đổi nhóm để đo độ dài phịng học từ mép tường đến cửa vào bước chân em, từ cho biết chiều phòng học lớp em dài khoảng bước chân em -HS nêu kết nhóm -HS nhóm khác nhận xét -GV nhận xét: Số đo độ dài phòng học lớp em khác (vì Phạm Thị Mai Hương độ dài bước chân em dài, ngắn khác nhau) -GV cho HS đo khoảng cách bước chân em hai chiêu dài sân khấu, sân trường (ngoài lớp học) Phương án kiểm tra, đánh giá -Nhóm thực nội nội dung yêu cầu tập đặt - Biết cách đo độ dài số đồ vật theo đơn vị cm đơn vị tự quy ước Hoạt động trải nghiệm: -GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Ai đón ” -GV đưa vật yêu cầu đo đồ vật đơn vị cm , gang tay ( sách, bàn học, bảng con…) -HS thực -HS nhận xét -GV nhận xét tuyên dương -Nhận xét tiết học Phạm Thị Mai Hương TUẦN 24 Tiết 72 Bài 27: Thứ năm ngày tháng năm 2021 THỰC HÀNH ƯỚC LƯỢNG VÀ ĐO ĐỘ DÀI Tiết Luyện tập I.Mục tiêu : Giúp HS: Kiến thức -Biết cách thực ước lượng đo độ dài đồ vật thực tế lớp học, xung quanh, gần gũi em theo đơn vị xăng-ti-mét 2.Phẩm chất, lực: +NL: - NL Tư lập luận tốn học: Biết phân tích, so sánh độ dài ước lượng với độ dài thực tế - NL giải vấn đề:HS trải nghiệm, vận dụng cách đo độ dài vào việc đo đồ vật có thực tế, lớp học, qua rèn luyện lực giải vấn để thực tế + NL giao tiếp toán học: HS so sánh thảo luận nhóm trình bày KQ trước lớp (HĐ2) (GTTH) + NL sử dụng cộng cụ, phương tiện học toán: HS biết thực phiếu tập theo cặp đơi hay theo nhóm (HĐ 2,3) (CC-PT) - PC : +Trách nhiệm: HS tham gia có trách nhiệm hồn thành nhiệm vụ chung nhóm (TN) + Chăm chỉ: HS tích cực tham gia hoạt động học (CC) II.Chuẩn bị giáo viên học sinh: -Giáo viên : Bộ đồ dùng học Toán Thước có vạch chia xăng-ti-mét Một số đồ vật thật để đo độ dài (như SGK) -HS : Sách , đồ dùng toán III.Các hoạt động học: *Hoạt động 1: Khởi động Mục tiêu:Giúp học sinh tích cực vui tươi, thoải mái bước vào học Củng cố đơn vị đo độ dài Cách tiến hành: -GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Ai đón ” -GV đưa vật yêu cầu đo đồ vật đơn vị cm , gang tay ( sách, bàn học, bảng con…) -HS thực -HS nhận xét -GV nhận xét tuyên dương *Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành: Mục tiêu: Biết cách thực ước lượng đo độ dài đồ vật thực tế lớp học, xung quanh, gần gũi em theo đơn vị xăng-ti-mét TDLL, GTTH; MHH toán học Phương pháp, kĩ thuật: Quan sát, nhóm đơi, giao tiếp, hợp tác Cách tiến hành: Bài 1: -HS lắng nghe yêu cầu BT -Quan sát tranh SGK trang 38, trao đổi theo cặp a) HS dùng thước thẳng có vạch chia xăng-ti-mét để’ đo độ dài xe đồ chơi theo đơn vị cm tìm số thích hợp -HS quan sát tranh vẽ đồ chơi đo chiều dài đồ chơi (hình ảnh SGK gợi ý có thước đo vạch xăng-ti-mét trang, vng có cạnh dài cm HS đếm số vng để tìm chiêu dài đồ chơi) -HS nêu số đo tương ứng ô -HS khác nhận xét b) So sánh số đo độ dài xe đồ chơi để xác định đồ chơi dài có xe ngắn xe khách -GV cho HS dùng thước có vạch chia xăng-ti-mét đo chiều dài số đồ vật thật (chuẩn bị trước đồ vật có số đo số tự nhiên) trả lời câu hỏi tương tự SGK phát triển -Nhận xét tuyên dương HS trả lời Đáp án đúng: a) Tàu hoả: 11 cm; xe bồn: cm; xe lu: cm; xe khách: cm; xe con: cm; xe cẩu: cm Tàu hoả dài nhất; Có xe ngắn xe khách Bài 2: -HS lắng nghe yêu cầu BT - HS dùng thước có vạch chia xăng-ti-mét đo độ dài đồ vật câu a, b, c (SGK) -HS nêu số đo tương ứng đồ vật Sau so sánh số đo để tìm đồ vật dài -Nhắc nhở ý đo độ dài theo đường mũi tên có hình -HS khác nhận xét , GVnhận xét tuyên dương đưa đáp án a) cm; b) cm; c) cm.Tơ vít dài Bài 3: -HS lắng nghe yêu cầu BT -Quan sát bút chì -HS nêu kết đo bút chì ( bút chì A, bút chì C dài bút chì B, mà bút chì B đo dài cm, từ tìm bút chì dài cm.) -GV gợi ý: Vẽ vạch thẳng bút chì xuống thước Nhận thấy bút chì A dài 10 cm, bút chì B dài cm, bút chì C dài 12 cm Từ tìm bút chì dài cm -HS khác nhận xét, GV nhận xét tuyên dương đưa đáp án : Bút chì A, bút chì C dài cm Phương án kiểm tra, đánh giá -Nhóm thực nội nội dung yêu cầu tập đặt - Biết cách đo độ dài số đồ vật theo đơn vị cm Hoạt động trải nghiệm: -GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Ai đón ” -GV đưa cặp đồ vật yêu cầu đo đồ vật đơn vị cm , đồ vật dài , đồ vật ngắn ( bàn GV vớicái bàn học; SHS với tập;…) -HS thực -HS nhận xét -GV nhận xét tuyên dương ... x? ?t ti? ?t học TUẦN 24 Thứ ba ngày tháng năm 2021 Ti? ?t 71 Bài 27: THỰC HÀNH ƯỚC LƯỢNG VÀ ĐO ĐỘ DÀI (2 ti? ?t) Ti? ?t I.Mục tiêu : Giúp HS: Kiến thức Bi? ?t cách thực ước lượng đo độ dài đồ v? ?t thực t? ??... HS bi? ?t cách nhận bi? ?t thước thẳng có vạch chia xăng-ti-m? ?t, đơn vị đo xăng-ti-m? ?t *Ho? ?t động 3: Luyện t? ??p, thực hành: Mục tiêu: 2; TDLL, GTTH; MHH t? ??n học Phương pháp, kĩ thu? ?t: Quan s? ?t, nhóm... giới thiệu để HS nhận bi? ?t thước thẳng có vạch chia xăng-ti-m? ?t, đơn vị đo xăng-ti-m? ?t (ước lượng độ dài khoảng đ? ?t ngón tay HS), cách vi? ?t t? ?t xăng-ti-m? ?t cm (1 cm đọc xăng-ti-m? ?t) -GV giới thiệu