Tuần 25

TUẦN 25 TOÁN Bài 78: PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 100 000 – Trang 53 (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Biết cách đặt tính thực phép cộng phạm vi 100 000 (cộng có nhớ khơng q lần không liên tiếp) - Vận dụng kiến thức, kĩ phép cộng học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho hs chơi trò chơi: “Lớp học cú mèo” Luật chơi: Các bạn lớp học Cú Mèo phải - HS lắng nghe tham gia thử thách Thầy Cú Mèo, giúp bạn ý vượt qua thử thách cách trả lời câu hỏi Thầy Cú Mèo Mỗi câu trả lời đúng, bạn giành cho tổ Các bạn nhỏ sẵn sàng tham gia chưa? - HS tham gia trò chơi: + Câu 1: 500 + 400 = ? + HSTL: 900 + Câu 2: 310 + 550 = ? + HSTL: 860 + Câu 3: 400 + 30 = ? + HSTL: 430 + Câu 4: 465 + 252 = ? + HSTL: 717 - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào mới: - HS nhắc lại tên – Cả lớp “Phép cộng phạm vi 100 000 (tiết 1)” ghi Khám phá: (Hình thành kiến thức) - Mục tiêu: - Biết cách đặt tính thực phép cộng phạm vi 100 000 (cộng có nhớ khơng q lần không liên tiếp) - Cách tiến hành: - GV đưa tranh (SGK) - HS quan sát - Y/C hs thảo luận nhóm bàn ? Bức tranh vẽ - Gọi HSNX ? Nêu phép tính tìm số bút bi số bút chì bán - Gọi HSNX - GV chốt, chiếu phép tính - Y/c HS thảo luận nêu cách đặt tính tính - Gọi đại diện nhóm trình bày - Gọi HSNX - GV chốt lại bước thực tính 24 465 + 18 252 =? + Đặt tính + Thực tính từ phải sang trái: - HS thảo luận - Đại diện nhóm TB: ? HSTL: Bức tranh vẽ cửa hàng tạp hóa, tháng cửa hàng bán 24 465 bút bi 18 525 bút chì - HSNX, bổ sung ? HSTL: 24 465 + 18 252 - HSNX, bổ sung - HS thảo luận - Đại diện nhóm TB: + Đặt tính 24 465 + 18 252 42 717 - HS lắng nghe 24465 + 18252 42717 * cộng 7, viết * cộng 11, viết 1, nhớ * cộng 6, thêm 7, viết * cộng 12, viết 2, nhớ * cộng 3, thêm 4, viết + Đọc kết quả: Vậy 24 465 + 18 252 = 42 717 - Mời HS nhắc lại - GV nêu phép tính khác để HS thực 56 237 + 31 856 =? - Y/C hs thực đặt tính tính vào bảng - Chiếu HS, y/c HS đọc cách làm - Gọi HSNX - HS nhắc lại - HS quan sát - HS thực yêu cầu - HS đọc làm + Đặt tính + Tính: • + = 13 viết nhớ • + = thêm = 9, viết • + = 10, viết nhớ • + = thêm = 8, viết • + = viết + Đọc kết quả: Vậy: 56237 + 31856 = 88093 - HSNX, bổ sung - GVNX, chốt chuyển hoạt động luyện tập - HS lắng nghe Luyện tập - Mục tiêu: - Biết cách đặt tính thực phép cộng phạm vi 100 000 (cộng có nhớ khơng lần không liên tiếp) - Vận dụng kiến thức, kĩ phép cộng học vào giải tập - Cách tiến hành: Bài 1: Tính (Làm việc lớp) - HS quan sát 6537 + 7304 + 2348 3418 + 876 8843 + 2657 - Y/c HS đọc đề - Bài y/c làm gì? - Y/c HS làm vào bảng - GV chiếu HS để chữa - Y/C HS đọc làm 207 - HS đọc - HSTL: Tính kết - HS làm bảng - HS quan sát - HS đọc - HS nêu ? Y/C hs nêu cách tính phép tính 418 + 657 - Gọi HSNX - GV chốt đáp án 6537 + 7304 + 2348 8885 3418 + 876 8180 - HSNX, bổ sung - HS giơ tay 8843 + 2657 6075 207 9050 - Y/c HS giơ tay Khai thác: ? Khi làm dạng tính kết phép tính theo hàng dọc cần lưu ý điều gì? - Gọi HSNX - GV chốt, chuyển Bài 2: Đặt tính tính (Làm việc nhóm đơi) 25638 + 41546 4794 + 8123 16187 + 5806 58368 + 715 - Y/c HS đọc đề - Bài y/c làm gì? - Y/c HS thảo luận nhóm đơi, làm vào li - GV gọi đại diện nhóm trình bày - Y/C HS1 đọc phép tính đầu ? Y/C HS nêu cách tính phép tính 25638+41546 - Gọi HSNX - GV cần lưu ý HS làm sai, quên nhớ cần cho HS nhận chỗ sai tự sửa lại cho - GV chiếu HS2, Y/C HS2 đọc phép tính cịn lại ? Suy nghĩ em kết phép tính 4794 + 8123 = 12917 - Gọi HSNX - GV chốt đáp án - HSTL: Cộng từ phải sang trái, viết kết thẳng cột Khi có nhớ, ta nhớ sang hàng bên cạnh cộng tiếp - HSNX, bổ sung - HS lắng nghe - HS quan sát - HS đọc đề - HSTL: Đặt tính tính kết - HS thực yêu cầu - HS quan sát - HS1 đọc làm - HS nêu cách tính - HSNX bổ sung - HS quan sát - HS2 đọc làm - HS nêu cách tính - HSNX bổ sung 25638 16187 + + 41546 67184 5806 21993 4794 + 8123 12917 58368 + 715 59083 - Y/c HS đổi chéo kiểm tra, nói cho bạn nghe cách làm, giơ tay sai Khai thác: ? Khi làm tập cần lưu ý điều gì? - HS quan sát - HS đổi chéo vở, nói cho bạn cách làm Giơ tay sai nêu lại cách làm để sửa lỗi - HSTL: + Đặt tính thẳng hàng, thẳng cột + Tính từ phải sang trái, ý có nhớ nhớ sang hàng bên cạnh cộng tiếp - HSNX, bổ sung - Gọi HSNX - GV chốt, chuyển hoạt động Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào trị chơi + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học xong học - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đố bạn” Luật chơi: GV chia lớp thành nhóm để “Đố bạn” phép cộng phạm vi 100000 Đại diện nhóm lên oẳn tù tì, nhóm thắng đưa - HS lắng nghe câu đố trước nhóm thua trả lời Nếu trả lời đúng, nhóm đưa câu đố tiếp gọi bạn bên nhóm bên trả lời Cứ vịng phút Nhóm có câu trả lời nhiều chiến thắng - GV tổ chức HS chơi - HS tham gia trị chơi - GV tổng kết, khẳng định nhóm chiến thắng - HS lắng nghe - GVNX tiết học - Chuẩn bị sau: “Phép cộng phạm vi 100 000 (tiết 2)” IV Điều chỉnh sau dạy: TOÁN Bài 78: PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 100 000 – Trang 53,54 (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Biết cách đặt tính thực phép cộng phạm vi 100 000 (cộng có nhớ khơng q lần không liên tiếp) - Vận dụng kiến thức, kĩ phép cộng học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Tiếp sức” Luật chơi: - GV chia lớp thành nhóm, gọi bạn đại diện - HS lắng nghe nhóm lên chơi trị chơi Mỗi bạn nhóm đặt tính tính lên bảng phép cộng phạm vi 100000 Khi bạn nhóm viết xong quay đập tay để bạn lên bảng viết tiếp phép cộng Trong vòng phút, nhóm viết nhiều phép cộng phạm vi 100000 chiến thắng - GV tổ chức cho HS chơi - HS chơi - Gọi HSNX - HSNX - GVNX, khẳng định đội thắng – thua - HS lắng nghe - GV kết nối, giới thiệu “Phép cộng phạm vi 100 000 (tiết 2)” - Gọi HS nhắc lại tên - HS nhắc lại, lớp ghi Luyện tập - Mục tiêu: - Biết cách đặt tính thực phép cộng phạm vi 100 000 (cộng có nhớ khơng lần không liên tiếp) - Vận dụng kiến thức, kĩ phép cộng học vào giải tập - Cách tiến hành: Bài 3: Tính nhẩm (theo mẫu) (Làm việc nhóm đơi) 5000 + 3000 4000 + 70000 7000 + 9000 62000 + 38000 - Gọi HS đọc đề - Bài yêu cầu gì? - Y/C HS quan sát mẫu, nói cho bạn nghe cách tính nhẩm - Y/C HS thảo luận nhóm đơi, làm vào - Gọi đại diện nhóm trình bày - Y/C HS nêu cách nhẩm phép tính 7000 + 9000 = 16000 - Gọi HSNX - GVNX chốt đáp án - Y/C HS đổi kiểm tra chéo, giơ tay - HS đọc đề - HS trả lời - HS thực yêu cầu: 4000+3000=? Cách nhẩm: nghìn + nghìn = nghìn Vậy 4000 + 3000 = 7000 - HS thảo luận nhóm đơi, làm vào - HS trình bày - HS nêu: nghìn + nghìn = 16 nghìn Vậy 7000+9000=16000 - HSNX bổ sung - HS quan sát 5000 + 3000 = 8000 7000 + 9000 = 16000 4000 + 70000 = 74000 62000 + 38000 = 100000 - Khai thác: + Để làm dạng tính nhẩm ta cần lưu ý gì? + Gọi HSNX - GV chốt, chuyển tập - HS đổi ktra, giơ tay - HS trả lời - HSNX, bổ sung - HS lắng nghe Bài 4: Theo em, bạn tính đúng? (Làm việc nhóm 4) - HS quan sát - Gọi HS đọc đề - Bài yêu cầu gì? - Y/C HS thảo luận nhóm 4, chia sẻ với bạn: + Bạn tính đúng? + Bạn tính chưa đúng? + Chưa đâu? + Sửa lại cho đúng? - Gọi đại diện nhóm trình bày (Có thể cho HS giao lưu, phản biện để giúp HS có kĩ lập luận, phản biện ) - Gọi HSNX - GV chốt đáp án đúng: Bạn Khánh tính đúng, bạn An tính chưa Bạn quên nhớ hàng trăm sang hàng nghìn - Khai thác: + Để làm dạng ta cần làm gì? + Gọi HSNX - GV chốt chuyển Bài 5: (Làm việc lớp) Hưởng ứng phong trào “Kế hoạch nhỏ-Thu gom giấy vụn”, Trường Tiểu học Lê Văn Tám thu gom 2672kg giấy vụn, Trường Tiểu học Kim Đồng - HS đọc đề - Bài yêu cầu nhận xét bạn tính - HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày - HSNX, bổ sung - HS quan sát - HS quan sát, lắng nghe - HS trả lời thu gom 2718kg giấy vụn Hỏi hai trường thu gom ki-lô-gam giấy vụn? - Gọi HS đọc đề - Y/C HS thảo luận nhóm nói cho bạn nghe: + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? + Suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho tốn đặt - Gọi HS trình bày (GV viết tóm tắt lên bảng) - Gọi bạn lên bảng giải tốn, HS lớp suy nghĩ trình bày giải vào - Y/C HS đọc làm bảng, lớp quan sát chữa + Suy nghĩ em lại thực phép tính cộng tập này? - Gọi HSNX - GVNX chốt đáp án Bài giải Cả hai trường thu gom số ki-lô-gam giấy vụn là: 2672 + 2718 = 5390 (kg) Đáp số: 5390kg giấy vụn - Y/C HS đổi kiểm tra, giơ tay - Khai thác: + Khi làm dạng tốn có lời văn ta cần lưu ý gì? - Gọi HSNX - GVNX chốt, chuyển - HS đọc đề - HS thảo luận nhóm - HS trình bày - 2HS lên bảng làm bài, lớp giải tập vào - HS đọc - HS trả lời - HSNX, bổ sung - HS quan sát - HS đổi kiểm tra, giơ tay - HS trả lời - HSNX, bổ sung Bài 6: (Làm việc nhóm) - đề - - Gọi HS đọc Bài yêu cầu gì? Y/C HS thảo luận nhóm + Quan sát sơ đồ, tìm đường ngắn - HS đọc đề HS trả lời HS thảo luận nhóm + Thực tính từ phải sang trái: 25 285 • khơng trừ 6, lấy 15 trừ 9, 11 436 13 849 • thêm 4, trừ 4, viết • khơng trừ 4, lấy 12 trừ 8, - viết 9, nhớ viết 8, nhớ • thêm 2, trừ 3, viết • trừ 1, viết + Đọc kết quả: Vậy 25285 – 11436 = 13849 - Mời HS nhắc lại - HS nhắc lại - GV nêu phép tính khác để HS thực 49 753 – 12 814 =? - Y/C hs thực đặt tính tính vào bảng - Chiếu HS, y/c HS nêu cách làm - Gọi HSNX - GVNX, chốt chuyển hoạt động luyện tập - HS quan sát - HS thực yêu cầu - HS đọc làm + Đặt tính + Tính: • khơng trừ 4, lấy 13 trừ 9, viết 9, nhớ • thêm 2, trừ 3, viết • khơng trừ 8, lấy 17 trừ 9, viết 9, nhớ • thêm 3, trừ 6, viết • trừ 3, viết + Đọc kết quả: Vậy: 49 753 – 12 814 = 36 939 - HSNX, bổ sung - HS lắng nghe Luyện tập - Mục tiêu: - Biết cách đặt tính thực phép trừ phạm vi 100 000 (cộng có nhớ khơng q lần không liên tiếp) - Vận dụng kiến thức, kĩ phép trừ học vào giải tập - Cách tiến hành: Bài 1: Tính (Làm việc lớp) - HS quan sát 154 - 64 173 - 328 15 380 - 20 516 18 618 - 203 584 - Y/c HS đọc đề - Bài y/c làm gì? - Y/c HS làm vào bảng - GV chiếu HS để chữa - Y/C HS đọc làm ? Y/C hs nêu cách tính phép tính 418 + 657 - Gọi HSNX - GV chốt đáp án 154 - 328 826 64 173 - 15 380 - 20 516 43 657 18 618 - HS đọc - HSTL: Tính kết - HS làm bảng - HS quan sát - HS đọc - HS nêu - HSNX, bổ sung - HS giơ tay - 203 177 584 034 - Y/c HS giơ tay Khai thác: ? Khi làm dạng tính kết phép tính theo hàng dọc cần lưu ý điều gì? - Gọi HSNX - GV chốt, chuyển Bài 2: Đặt tính tính (Làm việc nhóm đơi) 5638 – 3154 59283 – 5764 69182 - 58246 89610 - 807 - Y/c HS đọc đề - Bài y/c làm gì? - Y/c HS thảo luận nhóm đơi, làm vào li - GV gọi đại diện nhóm trình bày - Y/C HS1 đọc phép tính đầu ? Y/C HS nêu cách tính phép tính 69182-58246 - Gọi HSNX - GV cần lưu ý HS làm sai, quên nhớ cần cho HS nhận chỗ sai tự sửa lại cho - Chiếu HS2 y/c HS đọc phép tính cịn lại ? Suy nghĩ em kết phép tính 638 – 154 = 484? - Gọi HSNX - GV chốt đáp án - HSTL: Trừ từ phải sang trái, viết kết thẳng cột Khi có nhớ, ta nhớ sang hàng bên cạnh trừ tiếp - HSNX, bổ sung - HS lắng nghe - HS quan sát - HS đọc đề - HSTL: Đặt tính tính kết - HS thực yêu cầu - HS quan sát - HS1 đọc làm - HS nêu cách tính - HSNX bổ sung - HS quan sát - HS2 đọc làm - HS nêu cách tính - HSNX bổ sung 638 69 182 - 154 484 59 283 - 58 246 10 936 764 53 519 89 610 807 88 803 - Y/c HS đổi chéo kiểm tra, nói cho bạn nghe cách làm, giơ tay sai Khai thác: ? Khi làm tập cần lưu ý điều gì? - Gọi HSNX - GV chốt, chuyển hoạt động - HS quan sát - HS đổi chéo vở, nói cho bạn cách làm Giơ tay sai nêu lại cách làm để sửa lỗi - HSTL: + Đặt tính thẳng hàng, thẳng cột + Tính từ phải sang trái, ý có nhớ nhớ sang hàng bên cạnh cộng tiếp + Đọc kết - HSNX, bổ sung Vận dụng - Mục tiêu: + Vận dụng kiến thức học vào trò chơi + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học xong học + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Tàu ơi, - HS lắng thế?” Luật chơi: GV chia lớp thành nhóm để tham gia trị chơi HS trả lời câu hỏi cách viết đáp án chọn bảng giơ có hiệu lệnh GV Nhóm có nhiều bạn trả lời nhận số tương ứng với số bạn trả lời câu hỏi - GV tổ chức cho HS chơi: - HS tham gia trò chơi, viết Câu 1: 844 – 926 đáp án vào bảng a 918 b 928 - Đ/án: a Câu 2: 18 356 - 837 a 18 529 b 17 519 - Đ/án: b Câu 3: 90 300 – 31 102 = 59 198 a Sai b Đúng - Đ/án: b Câu 4: 50 666 – 248 = 48 428 a Sai b Đúng - Đ/án: a - GVNX tuyên dương nhóm chiến thắng, động - HS lắng nghe viên nhóm thua - Qua học ngày hôm nay, em biết thêm - HS trả lời theo ý hiểu điều gì? - Khi đặt tính tính, em nhắn bạn cần lưu ý - HS trả lời theo ý hiểu điều gì? - GVNX tiết học - HS lắng nghe IV Điều chỉnh sau dạy: TOÁN Bài 79: PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 100 000 – Trang 56 (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Biết cách đặt tính thực phép trừ phạm vi 100 000 (cộng có nhớ khơng lần không liên tiếp) - Vận dụng kiến thức, kĩ phép trừ học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trị “Xì điện” - HS lắng nghe Luật chơi: GV chia lớp thành đội (Đội Nam – Đội Nữ) Một bạn đội định đọc phép tính trừ phạm vi 100 000 xì điện sang bạn đội khác để nêu kết Khi nêu kết quả, bạn đọc tiếp phép tính trừ khác phạm vi 100 000 xì điện sang bạn khác để nêu kết Cứ vịng phút Bạn bị xì điện mà không trả lời kết thua mời lên bục giảng Khi trò chơi kết thúc, bạn trả lời không hát cho lớp nghe - GV tổ chức cho HS chơi - HS tham gia trò chơi - GVNX khẳng định đội chiến thắng - HS lắng nghe - GV kết nối giới thiệu “Phép trừ - HS đọc tên bài, lớp phạm vi 100 000 (tiết 2)” ghi Luyện tập - Mục tiêu: - Biết cách đặt tính thực phép trừ phạm vi 100 000 (cộng có nhớ khơng q lần không liên tiếp) - Vận dụng kiến thức, kĩ phép trừ học vào giải tập - Cách tiến hành: Bài 3: Tính nhẩm (theo mẫu) (Làm việc nhóm) 000 – 000 10 000 – 000 72 000 – 42 000 100 000 – 35 000 - Gọi HS đọc đề - Bài yêu cầu gì? - Y/C HS quan sát mẫu, nói cho bạn nghe cách tính nhẩm - Y/C HS thảo luận nhóm đơi, làm vào - Gọi đại diện nhóm trình bày - Y/C HS nêu cách nhẩm phép tính 10 000 – 000 = 000 - Gọi HSNX - GVNX chốt đáp án - HS đọc đề - HS trả lời - HS thực yêu cầu: 10 000 - 000=? Cách nhẩm: 10 nghìn - nghìn = nghìn Vậy 10 000 – 000 = 000 - HS thảo luận nhóm đơi, làm vào - HS trình bày - HS nêu: 10 nghìn - nghìn = nghìn Vậy 10 000 – 000 = 000 - HSNX bổ sung - HS quan sát - Y/C HS đổi kiểm tra chéo, giơ tay 000 – 000 = 000 10 000 – 000 = 000 72 000 – 42 000 = 30 000 100 000 – 35 000 = 65 000 - Khai thác: + Để làm dạng tính nhẩm em nhắn bạn cần lưu ý gì? + Gọi HSNX - GV chốt, chuyển tập - HS đổi ktra, giơ tay - HS trả lời theo ý hiểu - HSNX, bổ sung - HS lắng nghe Bài 4: Theo em, trái đặt đĩa cân nặng - HS quan sát gam? (Làm việc nhóm) HS đọc đề HS trả lời: tính cân nặng số trái đựng đĩa cân - Y/C HS thảo luận nhóm đơi theo gợi ý sau: Gợi ý trả lời: + Theo bạn, trái đĩa cân nặng bao - 584 gam nhiêu gam? + Làm bạn tính trái đĩa - Lấy số đo cân có trái trừ số đo cân cân nặng gam? khơng có trái số cân nặng trái + Từ tình thú vị này, có rút - HS trả lời theo ý hiểu điều để vận dụng vào sống không? - GV tổ chức cho HS chơi trị “Phóng viên nhí” Luật chơi: GV cử bạn làm phóng viên nhí, - HS lắng nghe phóng viên hỏi bạn lớp câu hỏi phần gợi ý Các bạn lớp trả lời câu hỏi mà phóng viên đưa Nếu trả lời đúng, bạn thưởng tràng vỗ tay Nếu khơng trả lời bạn mời bạn khác giúp - HS tham gia trị chơi - GV tổ chức cho HS chơi - Gọi HS đọc đề Bài yêu cầu gì? - - GVNX trò chơi, chốt chuyển - HS lắng nghe Bài 5: (Làm việc lớp) Một video hát ban nhạc đạt 84 000 lượt xem Internet tuần Hỏi để đạt 100 000 lượt xem cần thêm lượt xem nữa? Gọi HS đọc đề Y/C HS thảo luận nhóm nói cho bạn nghe: + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? + Suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho toán đặt - Gọi HS trình bày (GV viết tóm tắt lên bảng) - Gọi bạn lên bảng giải toán, HS lớp suy nghĩ trình bày giải vào - Y/C HS đọc làm bảng, lớp quan sát chữa + Suy nghĩ em lấy 100 000 – 84 000 = 16 000 lượt xem - Gọi HSNX - GVNX chốt đáp án Bài giải Để đạt 100 000 lượt xem video cần thêm số lượt xem là: 100 000 – 84 000 = 16 000 (lượt) Đáp số: 16 000 lượt xem - Y/C HS đổi kiểm tra, giơ tay - Khai thác: + Quan sát phép tính, em nhận xét cách tính nhẩm trường hợp số cần tính trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn - Gọi HSNX - GVNX chốt, chuyển hoạt động - - HS đọc đề - HS thảo luận nhóm - HS trình bày - HS lên bảng làm bài, lớp giải tập vào - HS đọc - HS trả lời - HSNX, bổ sung - HS quan sát - HS đổi kiểm tra, giơ tay - HS trả lời.theo ý hiểu - HSNX, bổ sung Vận dụng - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học xong học + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung - Cách tiến hành: - Bạn giỏi nêu tình thực tế - 2-3 HS trả lời liên quan đến phép trừ học - GVNX - HS lắng nghe - Qua học ngày hôm nay, em biết thêm điều gì? - Khi đặt tính tính em nhắn bạn cần lưu ý - HS trả lời theo ý hiểu gì? - Em tìm tình thực tế liên quan đến phép trừ học, đặt tốn cho tình đó, hơm sau chia sẻ với bạn IV Điều chỉnh sau dạy: TOÁN Bài 80: TIỀN VIỆT NAM I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết mệnh giá tiền Việt Nam phạm vi 100 000 - Biết sử dụng tiền số hoạt động trao đổi, toán Biết xác định giá hàng hóa cách mua sắm đơn giản Vận dụng giải vấn đề thực tế sống - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV cho HS quan sát tranh - HS quan sát Hãy nói cho bạn nghe thơng tin tranh: + Trong tranh có gì? + Mệnh giá bao nhiêu? - + Cách nhận biết nào? - - HS trả lời Tiền Việt Nam 100 đồng, 200 đồng, 500 đồng, 1000 đồng Nhìn vào số, nhìn vào chữ, ) HS lắng nghe GV dẫn dắt vào mới: Ở lớp 2, làm quen với tiền Việt Nam, tìm hiểu số tờ tiền, trao đổi việc sử dụng tiền sống Bài ngày hôm tiếp tục tìm hiểu thêm mốt số tờ tiền khác Việt Nam qua “Tiền Việt Nam” - 2HS đọc, lớp ghi - GV ghi bảng, gọi HS đọc tên Khám phá: (Hình thành kiến thức) - Mục tiêu: - Biết cách đặt tính thực phép trừ phạm vi 100 000 (cộng có nhớ không lần không liên tiếp) - Cách tiến hành: - GV cho HS quan sát tranh - HS quan sát - - HS thảo luận nhóm đôi a Nhận biết mệnh giá tiền VN phạm vi 100 000 - Đại diện nhóm trình bày: - GV cho HS thảo luận nhóm đơi: Nói cho bạn nghe VD: Giới thiệu với bạn, mệnh giá tờ tiền làm để nhóm tớ tìm hiểu nhận nó? tờ tiền 10 000 đồng, 20 - Gọi HS trình bày 000 đồng, 50 000 đồng, - Gọi HSNX Đặc điểm nhận dạng là: Trên - GVNX chốt lại thông tin liên quan đến tờ tờ tiền có in số mệnh giá tiền HS giới thiệu chữ ghi mệnh giá tiền + Mệnh giá - HSNX, bổ sung + Cách nhận biết (nhìn vào số, nhìn vào chữ, - HS lắng nghe màu sắc, ) b Nhận biết quan hệ mệnh giá tiền: - GV cho HS thảo luận nhóm tìm hiểu quan hệ mệnh giá tiền học, đổi từ mệnh giá lớn sang mệnh giá nhỏ - Gọi đại diện nhóm trình bày - HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày Ví dụ: Tớ xin trình bày ý kiến nhóm tớ sau thảo luận: Đây tờ 100 000 đồng tớ đổi thành tờ 50 000 đồng, - HSNX, bổ sung - HS trả lời theo ý hiểu: Ví dụ: Hoạt động mua bán, trả tiền, trả lại tiền thừa, - Gọi HSNX - GVNX chốt: Vậy suy nghĩ xem điều áp dụng sống tình nào? - Gọi HSNX - GV chốt lại: Trong sống quan hệ mệnh giá tiền vận dụng nhiều hoạt động mua bán, trả tiền, trả lại, đổi tiền, Chúng vận dụng nào, tìm hiểu qua hoạt động giao lưu - HS lắng nghe c Củng cố kiến thức thông qua hoạt động giao lưu - Bạn tự tin nắm cách sử dụng tiền VN giơ tay cô xem - HS giơ tay - Cô mời số bạn xung phong lên bảng làm “Doanh nhân tài ba” để trả lời câu hỏi - HS xung phong bạn phía - GV cho HS giao lưu - HS tham gia giao lưu đưa câu hỏi Ví dụ: Mua giá - GVNX tuyên dương bạn Chốt lại kiến thức 000 đồng mà đưa cho người liên quan đến tiền VN dẫn dắt chuyển hoạt động bán hàng tờ 20 000 đồng người bán hàng phải trả lại tiền? - HS trả lời: Người bán cần trả lại 11 000 đồng - HS lắng nghe Luyện tập - Mục tiêu: - Nhận biết mệnh giá tiền Việt Nam phạm vi 100000 - Biết sử dụng tiền số hoạt động trao đổi, toán, Biết xác định giá hàng hóa cách mua sắm đơn giản Vận dụng giải vấn đề thực tế sống - Cách tiến hành: Bài 1: Số? (Làm việc nhóm) HS quan sát Gọi HS đọc đề Bài yêu cầu gì? Y/C HS thảo luận nhóm đơi, làm vào + Quan sát hình + Viết đọc số tiền có hình cho bạn nghe + Nói cho bạn nghe cách làm GV chiếu HS, y/c HS đọc làm Suy nghĩ tìm đáp án tranh 95000 đồng? Gọi HSNX GVNX chốt đáp án HS đọc đề Điền số HS thảo luận nhóm đơi HS đọc làm, lớp quan sát HS trả lời theo ý hiểu HSNX bổ sung HS lắng nghe, quan sát HS thực yêu cầu HS trả lời HSNX bổ sung 95 000 đồng 38 000 đồng Y/C HS đổi kiểm tra, giơ tay Khai thác: Để điền số ô trống em cần nhắn bạn điều gì? Gọi HSNX GVNX chốt: Để điền số ô, em ý quan sát kĩ tranh, viết đọc số tiền có hình cộng chúng lại với GV dẫn dắt chuyển Bài 2: (Làm việc nhóm) a Chọn đồ vật em muốn mua hình tính số tiền phải trả b Tuấn có 100 000 đồng Tuấn mua bút mực, thước kẻ hộp bút hình Hỏi Tuấn lại tiền? - Gọi HS đọc đề - Bài yêu cầu gì? - Y/C HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi a Chọn đồ vật bất kì, tính giá tiền phải trả, ghi lại kết vào nháp b Trả lời câu hỏi giải thích cho câu trả lời - Gọi đại diện nhóm trình bày Gọi HSNX HS lắng nghe HS quan sát HS đọc HS trả lời HS thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày (HS trình bày theo ý hiểu mình) GVNX chốt lại: Khi mua bán, HSNX bổ sung giá mặt hàng để trả tiền cho người bán HS lắng nghe hàng Lúc tiền phương tiện trao đổi hàng hố Vậy theo em hiểu “Đắt” có nghĩa gì? Thế cịn “Rẻ”? HS trả lời theo ý hiểu “Trả lại tiền” nào? GVNX chốt lại nghĩa Đắt giá cao bình thường, cịn rẻ giá thấp bình thường Trả lại HS lắng nghe tiền có nghĩa nhận lại số tiền GV dẫn dắt chuyển Vận dụng - Mục tiêu: + Vận dụng kiến thức học vào trị chơi + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học xong học + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung - Cách tiến hành: Bài 3: Quan sát hình vẽ, trả lời câu hỏi: (Làm việc nhóm) HS quan sát a Số tiền mua dưa hấu nhiều số tiền mua khay táo bao nhiêu? b Cửa hàng có chương trình khuyến giảm giá 000 đồng khay táo cho khách hàng mua từ khay táo trở lên Hỏi mua khay táo theo chương trình khuyến này, bác Hồng phải trả tiền? Gọi HS đọc đề Bài yêu cầu gì? Y/C HS thảo luận nhóm bàn, suy nghĩ trả lời câu hỏi nói giải thích cho bạn nghe câu trả lời Gọi đại diện nhóm trình bày HS lắng nghe HS đọc HS trả lời HS trình bày theo ý hiểu HSNX bổ sung Gọi HSNX GVNX chốt đáp án đúng: a Số tiền mua dưa hấu nhiều số tiền mua HS quan sát, lắng nghe khay táo 10 000 đồng b Khi mua khay táo theo chương trình khuyến mãi, Bác Hồng phải trả 34 000 đồng + 34 000 đồng = 68 000 đồng Nhóm có câu trả lời giống hình giơ tay HS giơ tay GVXN tuyên dương bạn có câu trả lời HS lắng nghe GV dẫn dắt chuyển trò chơi (Nếu thời gian) GV tổ chức cho HS chơi trò “Đi siêu thị” Luật chơi: GV chia lớp thành nhóm, gọi đại diện HS lắng nghe luật chơi nhóm lên để tham gia trò chơi Trên bảng GV gắn vật phẩm giá tiền N hiệm vụ HS chọn mệnh giá tiền phù hợp có rổ nhóm gắn vật phẩm bảng Nhóm hồn thành trước giành chiến thắng GV tổ chức cho HS chơi GV nhận xét, khẳng định, tuyên dương đội thắng, động viên đội thua Qua học ngày hôm nay, em biết thêm điều gì? Điều giúp ích cho em sống? Học xong này, em nghĩ vận dụng vào tình sống? HS tham gia trò chơi HS lắng nghe HS trả lời theo ý hiểu IV Điều chỉnh sau dạy: ... chì - HSNX, bổ sung ? HSTL: 24 465 + 18 252 - HSNX, bổ sung - HS thảo luận - Đại diện nhóm TB: + Đặt tính 24 465 + 18 252 42 717 - HS lắng nghe 24465 + 1 8252 42717 * cộng 7, viết * cộng 11, viết... nhóm trình bày + Đặt tính 25 285 - - Gọi HSNX - GV chốt lại bước thực tính 252 85 - 11436 = ? + Đặt tính 11 436 13 849 - HS lắng nghe + Thực tính từ phải sang trái: 25 285 • không trừ 6, lấy 15... 252 85 hộp ? Bức tranh vẽ bánh, đóng gói xuất 11436 hộp Hỏi nhà máy cịn lại hộp bánh chưa đóng gói xuất khẩu? - HSNX, bổ sung - Gọi HSNX ? Nêu phép tính tìm số hộp bánh chưa đóng gói ? HSTL: 252 85-11436=?