(SKKN HAY NHẤT) THCS một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập phân môn hát ở lớp 6

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NINH PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ NG BÍ ĐỀ TÀI ÂM NHẠC LỚP MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP PHÂN MÔN HÁT Ở LỚP Trường: THCS Nguyễn Văn Cừ Tổ: Tự Nhiên Giáo Viên: Chu Tam Lộc Năm Học: 2008- 2009 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com  PHẦN MỞ ĐẦU  LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Trong sống, Âm nhạc ăn vơ quan trọng với đời sống tinh thần người, tác động tới người xúc cảm khác qua thính giác, nhu cầu nhận thức hoạt động giải trí xã hội lồi người Thế giới khơng có Âm nhạc giới chết,nên cần hiểu Âm nhạc kiến thức Âm nhạc rộng Vậy môn Âm nhạc dạy học trường THCS Nguyễn Văn Cừ không nhằm mục đích đào tạo em thành ca sĩ, nghệ sĩ chuyên nghiệp, mà chủ yếu thông qua môn học nhằm tác động vào giới tinh thần em, giúp em có phát triển hài hồ, tồn diện nhân cách Sự có mặt môn âm nhạc nhà trường làm thăng nội dung học tập, góp phần phát triển tình cảm đạo đức, trí tuệ, nhân cách học sinh Âm nhạc có vị trí quan trọng, tạo cho nhà trường khơng khí vui tươi, lành mạnh để em tăng thêm lòng yêu trường yêu lớp, say sưa học tập hồ với tập thể Qua mơn học học sinh thấy mơn âm nhạc liều thuốc tinh thần, tạo hưng phấn học tập cảm nhận phần hấp dẫn giới âm nhạc “Tiếng hát hoa thơm, khơng khí ánh sáng mặt trời trái đất” Môn âm nhạc trường THCS môn học khác phát triển lực tư duy, trí tuệ, tạo cho em trình độ văn hố âm nhạc, góp phần đào tạo người lao động phát triễn toàn diện đức -–trí - thể- mĩ (theo nghị TW II Đảng mục tiêu giáo dục) Với vị trí quan trọng thực tế từ phân công giảng dạy môn âm nhạc trường THCS Nguyễn Văn Cừ năm học 2008- 2009 nhận thấy chất lượng đạt chưa cao qua trình giảng dạy kiểm tra Tình trạng đó, bắt buộc thân tơi phải suy nghĩ cần phải làm để nâng cao chất lượng mơn âm nhạc nói chung đặc biệt phân môn học hát lớp nói riêng? Điều cần thiết cấp bất phải tìm biện pháp giảng dạy thích hợp để thu hút học tập học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com sinh nhằm đưa chất lượng phân mơn học hát nói riêng chất lượng mơn học nói chung ngày lên II NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI: Nếu tìm biện pháp giảng dạy thiết thực ứng dụng cách khoa học, gây húng thú học tập cho học sinh chất lượng học tập phân mơn hát em nâng cao III PHẠM VI NGHIÊN CỨU: 1.Tôi chủ yếu đưa “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập phân môn hát lớp trường THCS nguyễn Văn Cừ” để đạt hiệu tiết học Đối tượng giảng dạy: Học sinh khối trung học sở IV ĐỐI TƯỢNG ÁP DỤNG CỦA ĐỀ TÀI: Với cấp độ sở, tơi mong muốn đề tài tham khảo, gợi ý cho đồng nghiệp trình giảng dạy với thể loại dạy hát chương trình Âm nhạc THCS  PHẦN NỘI DUNG I.THỰC TRẠNG DẠY VÀ HỌC PHÂN MÔN HỌC HÁT Ở TRƯỜNG THCS Trong thời gian vừa qua, phân công giảng dạy trường THCS Nguyễn Văn Cừ, trường thành lập nên sở vật chất hạn chế điều kiện cịn khó khăn so với trường khác, Nhưng qua thực tế cho thấy chất lượng giáo dục cao chưa đồng chất lượng học sinh môn học, đặc biệt môn âm nhạc Môn âm nhạc học sinh cho môn học phụ, nên em chưa trọng vào môn học, tiểu học giáo viên dạy mơn chính, dạy sơ sài, chí khơng dạy đến âm nhạc nên em vào lớp em bỡ ngỡ kiến thức âm nhạc dẫn đến học sinh hát sai, “sai truyền thống” nên giáo viên gặp nhiều khó khăn việc giảng dạy Một phần sở vật chất nhà trường cịn hạn chế, phịng học mơn chưa có nên có ảnh hưởng đến chất lượng dạy học giáo viên học sinh Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng học tập mơn âm nhạc nói chung, phân mơn học hát nói riêng, điều đòi hỏi giáo viên phải kịp thời uốn nắn, tìm số phương pháp dạy phù hợp với phân môn để giúp em học tập tốt II CÁC BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP PHÂN MÔN HÁT Ở LỚP TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN CỪ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Giáo viên phải sử dụng đàn, đàn thành thục hát có động tác phụ hoạ đơn giản cho hát mà dạy - Giáo viên nên sử dụng băng, đĩa, tranh ảnh, tư liệu có liên quan đến học - Giáo viên cung cấp cho học sinh số kiến thức nhạc lí q trình dạy hát như: Cao độ, trường độ, kí hiệu thường gặp nhạc Ngồi ba biện pháp thân qua thời gian công tác giảng dạy đúc rút thêm số kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập phân môn hát, đặc biệt phân môn học hát lớp sau: Giáo viên ý sửa sai dạy hát - Khi học sinh hát sai giáo viên khơng nên phê bình thẳng thắn mà phải có biện pháp động viên để em có hứng thú hơn, cách giáo viên phải hát chuẩn xác, lưu ý chỗ khó hát bài, đưa tập phòng ngừa độ cao, độ dài - Khi học sinh hát sai, giáo viên phải so sánh sai học sinh với giáo viên, âm phải vang lên, giáo viên sửa sai phải chậm so với tốc độ hát bình thường hát, giáo viên hát mẫu đàn mẫu nhiều lần chỗ sai, chủ yếu thực hành, tránh lời lẽ dài dịng, lí thuyết Ví dụ: Bài hát : “ Tiếng chng cờ” nhạc lời : Phạm Tuyên Học sinh thường hỏt sai cõu Và bạn nhỏ gần xa Ở câu học sinh thường ngân chữ “xa” kéo theo sai câu để sửa sai chỗ giáo viên nên nói cho học sinh biết từ “ và…… gia” phải hát trường độ giống mà ngân chữ “ đình ” Và giáo viên vỗ tay theo tiết tấu để học sinh dễ nhận thấy, sau yêu cầu học sinh thực nhiều lần chỗ khó *Ví dụ hát: “ Ngày học” Nhạc: Nguyễn Ngọc Thiện Lời: Thơ Viễn Phương hát học sinh thường hát sai tiếng “ ” tiếng có cao độ qng tám đồng thời có dấu luyến nên HS thực khó LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hát mà hát có sử dụng dấu hoa mĩ số tiếng “ ngỡ” , “ học” nên HS bỡ ngỡ hát sai Do GV cần phải chỉnh sửa trực tiếp giọng điệu với tốc độ chậm đàn nhiều lần để HS lắng nghe chỉnh sửa Ví dụ hát : “ Tia nắng hạt mưa” Nhạc: Khánh Vinh -Ở học sinh thường hát sai chỗ có đảo phách Vì lớp em chưa học hình thức học sinh hát sai giáo viên khơng diễn giải lí thuyết dài dịng mà thực trực tiếp giọng điệu, cử cho học sinh vỗ tay Đó giáo viên đàn mẫu nhiều lần chỗ khó (đối với nhịp đó) hát mẫu kết hợp động tác gõ phách cho học sinh nghe yêu cầu học sinh thực hiện, sau ghép vào Cách giữ nhịp cho học sinh hát : Khi tập hát, học sinh phải nhìn lời ca SGK nên khơng thể theo dõi tay bắt nhịp giáo viên Để thay tay bắt nhịp, giáo viên gõ phách hay gõ nhịp nhạc khí gõ mõ, song loan, sênh tre đầu thước kẻ vỡ… để giữ nhịp cho học sinh tập hát với tốc độ chậm Khi học sinh hát thuộc, hát đúng, giáo viên nên bắt nhịp để học sinh tập hát diễn cảm theo tốc độ Một số trò chơi hỗ trợ thực dạy phân mơn Theo suy nghĩ tơi dạy hát, ngồi biện pháp giảng dạy chính, giáo viên cần lồng vào số trị chơi có liên quan đến nội dung dạy hát để gây hứng thú học tập cho học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy, học Ví dụ: a Trị chơi: Tìm ẩn số ca khúc thiếu nhi -Hình thức chơi: + Nêu tên tác giả để tìm tác phẩm + Nêu tên tác phẩm để tìm tác giả -Hình thức thưởng: + Chấm điểm tuyên dương b Trò chơi: Thi giọng hát hay Thay cho việc kiểm tra cũ Hình thức chơi: + Học sinh ca sĩ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Giáo viên người dẫn chương trình, vừa nhạc cơng vừa ban giám khảo Hình thức thưởng: + Chấm điểm tuyên dương c Trị chơi : Ai người nhanh Hình thức chơi + Cho học sinh nghe nhạc không lời để đoán lời ca nhằm phát triển tai nghe cho học sinh Trên số biện pháp thiết thực mà thân thực tiết dạy hát, đặc biệt phân môn học hát lớp đưa đến kết quan trọng thời gian vừa qua Sau bổ sung biện pháp vào giảng dạy học sinh đây, q trình dạy có số học sinh hát sai độ cao, độ dài, tiết tấu thực bấm đàn, so sánh sai học sinh với giáo viên cho học sinh nhận rõ nghỉ đàn sử dụng lời ca tập từ chậm đến nhanh, cho học sinh nhận rõ xong gọi học sinh đứng dậy cá nhân, tổ nhóm để kiểm tra sữa chữa Tổ chức trò chơi cho học sinh trình học hát Kết 100% học sinh thích học mơn âm nhạc đặc biệt phân môn học hát, em học tập say sưa nhiệt tình Và từ chất lượng môn học nâng cao tiết Âm nhạc Cụ thể: TT Chất lượng học sinh 2008- 2009 2008-2009 (Dạy theo phương (áp dụng pháp cũ) phương pháp mới) Giỏi 45/221 60/221 Khá 105/221 120/221 Trung bình 65/221 41/221 Chưa đạt 6/221 III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY TRONG TIẾT HỌC HÁT: Bài: NGÀY ĐẦU TIÊN ĐI HỌC Nhạc : Nguyễn Ngọc Thiện Lời : Thơ Viễn Phương A MỤC TIÊU BÀI DẠY : - HS biết hát “Ngày học” sáng tác nhạc sĩ Nguyễn Ngọc Thiện, lời thơ Viễn Phương LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Hát giai điệu hát, biết hát viết nhịp , hát ý trọng âm phách đầu nhịp - Tập thể hát với tình cảm nhẹ nhàng, tha thiết - Qua hát để em nhớ lại kỉ niệm đáng yêu thời thơ ấu bắt đầu đến trường, đến lớp… - Giáo dục HS biết ghi nhớ công ơn cha mẹ, thầy cô giáo B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : Chuẩn bị GV: - Đàn phím điện tử - Tập hát đàn Ngày học -Tranh ảnh minh hoạ, máy nghe Chuẩn bị HS: -SGK Âm nhạc lớp 6, ghi -Thanh phách C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: *Phương pháp: Dạy theo nối móc xích, thực hành *Tổ chức: -Thầy: Chủ động đưa số câu hỏi phù hợp sử dụng đàn, tranh ảnh, đĩa hát để dẫn dắt HS vào tập hát, hiểu nội dung hát đồng thời sửa sai cho HS hát lồng vào dạy số trò chơi -HS: Các học sinh chủ động, hào hứng trả lời câu hỏi hát giai điệu lời ca, sắc thái hát cần có sáng tạo biểu diễn theo nhóm cá nhân I.TRÌNH DẠY HỌC TIẾN: Hoạt động giáo viên Nội dung Hoạt động học sinh A Mở đầu: Gv kiểm tra sĩ 1) ổn định tổ chức L.trưởng báo cáo số 2) Bài cũ: Gv điều khiển - Mở phần đệm "Bụi phấn" -Hs thực hát gọi số Hs lên đánh nhịp ? - Gv nhận xét - xếp loại Hs đánh tốt B Cơ Nội dung bài: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Gv ghi bảng lên Học hát : Bài Ngày học Nhạc : Nguyễn Ngọc Thiện Lời : Thơ Viễn Phương Gv treo bảng - Bảng phụ chép hát "Ngày đầu phụ chép sẵn tiên học" lời hát Gv định - Gọi 1-2 Hs đọc lời ca Gv hỏi ? Qua lời ca, em thấy nội dung hát nói lên điều gì? Gv củng cố lại Nội dung hát nhắc lại kỷ niệm ngây thơ, sáng em học sinh lần đầu GV giới thiệu tới trường, tới lớp tranh minh hoạ Cho HS xem tranh Gv giới thiệu - Tác giả Nguyễn Ngọc Thiện: Sinh năm 1951, vừa nhạc sĩ vừa Bác sĩ, sống TPHCM, tác giả số ca khúc : Cuộc sống mến thương, cô bé dỗi hờn,v.v… Gv điều khiển -Gv trình bày hát "Ngày học" cho Hs nghe lần GV hỏi ? Bài hát có kí hiệu gì? Bài hát chia làm máy câu? Viết nhịp gì? Gv hướng dẫn -Bài viết nhịp 3/4, dấu nối, dấu luyến, nốt trắng chấm dôi, nốt đen chấm dôi, dấu lăng đen nốt hoa mĩ - Chia hát thành câu, câu khổ thơ Gv đánh đàn - Cho Hs tập thở đàn cho Hs luyện mẫu âm a, ô,… Gv hướng dẫn * Dạy hát câu: - Hs ghi - Hs quan sát - Hs đọc lời ca - Hs thảo luận trả lời - Hs nghe HS quan sát -Hs nghe -Hs nghe -HS trả lời Hs nhắc lại -Hs luyện - Hs thực LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Gv thực - Gv hát mẫu câu lần sau -Hs nghe cảm đàn lại giai điệu lần cho Hs nghe nhận giai điệu bắt - Đàn lần bắt nhịp Hs hát câu - Hs hát Gv đàn nhịp Gv thực - Gv hát mẫu câu hai lần sau - Hs nghe cảm đàn lại giai điệu lần cho Hs nghe nhận giai điệu bắt - Đàn bắt nhịp Hs hát câu - Hs hát Gv đàn nhịp Gv hướng dẫn - Khi tập hát Gv hướng dẫn Hs thể trường độ : Nốt trắng, trắng chấm dôi, dấu luyến, dấu lặng đen… Gv đàn giai - Đàn bắt nhịp cho Hs nối câu điệu hai Gv hướng dẫn - Tương tự với hai câu lại Gv đàn giai - Đàn giai điệu cho Hs ghép điệu câu thành Gv hướng dẫn - Khi tập xong toàn Gv phân tích hát xây dựng âm hình tiết tấu chủ đạo Gv chia nhóm Gv định - Hs ghi nhớ -Hs nối hai câu -Hs tập câu lại -Hs ghép - Hs nghe nhận biết 3 12 3 Trong hát, nốt nhạc thuộc phách thứ ba nhịp ( nhịp lấy đà) Khi đánh nhịp , phách mạnh rơi vào tiếng "đầu" câu hát "Ngày học…" - Chia Hs thành nhóm luyện tập -Hs luyện tập hát cách đánh nhịp - Gọi vài nhóm trình bày - Hs trình bày hát Gv nhận xét- sửa sai (nếu có) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Gv điều khiển Gv hướng dẫn Gv định Gv chia tổ GV kiểm tra Gv định Gv hỏi Gv điều khiển Gv dặn - Mở phần đệm giai điệu ghi sẵn đàn bắt nhịp Hs hát lần - Cho Hs hát kết hợp gõ đệm, đánh nhịp - Gọi số Hs lên đánh nhịp theo hát "Ngày học" - Chia Hs thành tổ: Tổ hát, tổ gõ nhịp Gv theo dõi, nhận xét hai tổ Sau đổi ngược lại *Thi giọng hát hay: Gọi cá nhân biểu diễn Gv vừa làm giám khảo vừa nhạc cơng -Hình thức thưởng: Cho điểm tun dương - Gọi vài Hs trình bày hát Gv đệm đàn sẵn vào nhớ huy cho Hs hát * Bài tập: ? Nốt nhạc đầu "Ngày học" phách thứ nhịp phách mạnh hay phách nhẹ? Khi đánh nhịp thể nốt nhạc với động tác tay nào? Gv nhận xét - xếp loại Hs trả lời C Kết thúc: 1) Củng cố - Mở phần đệm đàn bắt nhịp cho Hs hát kết hợp đánh nhịp theo "Ngày học" 2) Dặn dị - Ơn lại nội dung kiến thức học - Làm tập số SGK - Hs hát - Hs thực -Hs hát kết hợp đánh nhịp - Hs thực -Hs xung phong - Hs trình bày - Hs trả lời - Hs hát kết hợp đánh nhịp LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Chuẩn bị tiết học sau II.RÚT KINH NGHIỆM: *Kết quả: Trong tiết dạy hát: “Ngày học” -Với thời gian tiết, học đầy sôi theo suy nghĩ khơng thể tránh khỏi sai sót nhỏ Nhưng phía HS tơi nhận thấy em thực hành tốt học tập say sưa nhiệt tình đạt mục tiêu đề ra.Đã phát huy tính tích cực học sinh, em biết hát giai điệu lời ca kết hợp gõ nhịp vận động phụ hoạ phù hợp với nội dung hát từ lột tả hồn “Ngày học” Hoàn thành học tơi nhận thấy 100% HS thực hành được.Trong 70% đạt loại trở lên cịn lại trung bình, khơng có HS yếu  KẾTLUẬN Âm nhạc môn học không phần quan trọng lứa tuổi thiếu niên, nâng cao chất lượng học tập mơn âm nhạc nói chung phân mơn hát nói riêng cần thiết Muốn làm điều người giáo viên phải biết ứng dụng phương pháp dạy học linh hoạt để đảm bảo dạy có hiệu cao : -Phải có biện pháp sửa sai thích hợp cho học cụ thể -Cách giữ nhịp cho học sinh hiểu -Phải kết hợp số trò chơi vào tiết dạy hát -Phải sử dụng ĐDDH cách có hiệu Trên số biện pháp thiết thực mà thân tơi đúc rút q trình dạy học nên áp dụng để đưa vào giảng dạy phân môn hát lớp trường THCS Tuy nhiên giảng môn Âm nhạc nghệ thuật nên chắn sáng kiến kinh nghiêm nhỏ tơi cịn nhiều thiếu sót cần hồn chỉnh Tơi mong cảm thơng đóng góp ý kiến chân thành đồng chí, đồng nghiệp để thân tơi ngày hồn thiện giảng dạy nghiệp giáo dục Tôi xin chân thành cảm ơn ! Vàng danh, ngày 01 tháng 11 năm 2009 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo viên Chu Tam Lộc MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài II Nhiệm vụ đề tài III Phạm vi nghiên cứu IV Đối tương áp dụng đề tài PHẦN NỘI DUNG I Thực trạng dạy học phân môn học hát trường THCS LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com II.Các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập phân môn hát lớp trường THCS Nguyễn Văn Cừ III.Tiến trình giảng dạy tiết học hát: Bài “Ngày học” PHẦN KẾT LUẬN LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... học tập cho học sinh chất lượng học tập phân môn hát em nâng cao III PHẠM VI NGHIÊN CỨU: 1.Tôi chủ yếu đưa ? ?Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập phân môn hát lớp trường THCS nguyễn... phải kịp thời uốn nắn, tìm số phương pháp dạy phù hợp với phân môn để giúp em học tập tốt II CÁC BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP PHÂN MÔN HÁT Ở LỚP TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN CỪ LUAN VAN... cho học sinh q trình học hát Kết 100% học sinh thích học môn âm nhạc đặc biệt phân môn học hát, em học tập say sưa nhiệt tình Và từ chất lượng môn học nâng cao tiết Âm nhạc Cụ thể: TT Chất lượng