(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy phân môn học hát cho học sinh lớp 2 tại trường tiểu học

UBND QUẬN THANH XUÂN TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN TRÃI ¬ Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy Phân môn học hát cho häc sinh líp T¹i tr-êng tiĨu häc Tên tác giả : Nguyễn Thị Thùy Dương Lĩnh vực/ Môn : Âm nhạc Cấp học : Tiểu học Năm học 2017 - 2018 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy phân môn học hát cho học sinh lớp tr-ờng Tiểu học Phần i: đặt vấn đề Lí chọn đề tài: Âm nhạc quà tặng vô giá dành cho tất ng-ời, âm nhạc phân biệt giới tính, sắc tộc, tôn giáo, già hay trẻ phân biệt ng-ời có khiếu âm nhạc hay khiếu âm nhạc Âm nhạc đà để lại lòng ng-ời khoảng lắng vô ý nghĩa, làm niềm vui đ-ợc nhân lên gấp bội, ng-ợc lại, âm nhạc làm vơi nỗi buồn nặng trĩu, làm dịu căng thẳng sống th-ờng ngày, để tình ng-ời đ-ợc lên với đầy ắp tình th-ơng, động lực làm cho ng-ời ngày h-ớng thiện Lứa tuổi thiếu nhi không đ-ợc sống môi tr-ờng âm nhạc mát lớn không bù đắp đ-ợc cho em Nhà s- phạm lỗi lạc giới Xu Khôm Linxki đà nhận định âm nhạc tác dụng trẻ em nh- sau: Tuổi thơ ấu thiếu âm nhạc, trò chơi truyện cổ tích Thiếu đó, trẻ em hoa khô héo Âm nhạc dẫn dắt trẻ vào giới điều kiện, tạo đ-ợc đồng cảm ph-ơng tiện bồi d-ỡng lực trí tuệ mà không ph-ơng tiện so sánh kịp Thiếu giáo dục âm nhạc phát triển trí tuệ trẻ em cách đầy đủ Sự yêu thích âm nhạc trẻ diễn cách tự nhiên nh- nhu cầu thiếu Để trẻ phát triển cách toàn diện, phù hợp với xu thời đại, bên cạnh môn văn hoá, Bộ Giáo dục Đào tạo đà đ-a môn nghệ thuật Âm nhạc, Mỹ thuật vào ch-ơng trình phổ thông Trong ch-ơng trình Âm nhạc cáp tiểu học, phân môn chủ đạo xuyên suốt phân môn học hát Qua học hát, em có ý thức việc hát cao độ, tr-ờng độ tập hát diễn cảm để từ kết hợp với phân môn nh- hoạt động âm nhạc khác, học sinh đ-ợc giáo dục tình cảm sáng, lành mạnh, phát triển trí tuệ 1/27 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy phân môn học hát cho học sinh lớp tr-ờng Tiểu học lực cảm thụ âm nhạc, có ý thức tích cực tham gia hoạt động ca hát tập thể lớp, tr-ờng Là giáo viên dạy môn âm nhạc tr-ờng tiểu học, nhận thấy tầm quan trọng việc hát giai điệu hát móng vững để hình thành phát triển kỹ ca hát em Chính lựa chọn đề tài: Mt s biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy phân môn học hát cho học sinh lớp trường Tiu hc Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Trên sở thực tiễn lý luận tìm biện pháp phù hợp nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy Phạm vi nghiên cứu: Biện pháp giảng dạy để học sinh hát giai điệu học hát Nội dung nghiên cứu: Trong phạm vi sáng kiến tìm hiểu thuận lợi khó khăn tr-ờng từ đ-a giải pháp phù hợp nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy môn Ph-ơng pháp nghiên cứu: - Trong sáng kiến sử dụng ph-ơng pháp sau: - Ph-ơng pháp điều tra - Ph-ơng pháp quan sát - Ph-ơng pháp thực nghiệm - Ph-ơng pháp tổng hợp - Phân tích thống kê Đối t-ợng nghiên cứu: - Học sinh khèi tr-êng tiĨu häc Ngun Tr·i 2/27 Mét số biện pháp nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy phân môn học hát cho học sinh lớp tr-ờng Tiểu học Phần ii: giải vấn đề I Cơ sở lý luận: Qua việc giảng dạy m nhạc nhiều năm, thực tế đà chứng minh học h¸t rÊt cn hót häc sinh c¸c em rÊt say s-a hát đặc biệt hát có giai điệu hay Thông qua nội dung hát em thêm yêu sống, yêu quê h-ơng đất n-ớc Học sinh Tiểu học nhạy cảm với âm thanh, nhịp điệu tiết tấu, hát em dễ thuộc nh-ng nhanh quên Thời gian dạy hát nhà tr-ờng đ-ợc phân bố tiết khóa tiết tăng c-ờng/ tuần Do cần phải có biện pháp thích hợp dạy hát để hút học sinh em nhớ lâu hát đà học II Thực trạng a) Thuận lợi: Với ph-ơng châm Tất học sinh thân yêu Bam giám hiệu nhà tr-ờng đà tạo điều kiện mua sắm đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng dạy học môn khác nói chung môn Âm nhạc nói riêng (nh- Đàn Organ, đài cát sét, nhạc cụ gõ) Ngoài Ban giám hiệu khuyến khích giáo viên tự làm dựng t lm, coi tiêu chí đánh giá giáo viên - Nhà tr-ờng đà có máy chiếu projecto, máy camera, máy chiếu đa vật thể, bảng tương tác vv Đàn organ, đài cát sét, loại nhạc cụ gõ vv - Giáo viên đ-ợc tham gia lớp tập huấn phòng Giáo dục tổ chức, đ-ợc tham gia dự tiết chuyên đề cấp Quận, cấp Tr-ờng - Giáo viên có trình độ chuyên môn đạt chuẩn chuẩn, nhiệt tình sáng tạo, yêu nghề có ý thức đổi ph-ơng pháp dạy học 3/27 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy phân môn học hát cho häc sinh líp t¹i tr-êng TiĨu häc b) Khã khăn - Nhà tr-ờng đà có phòng chức riêng thiếu máy chiếu máy tính hỗ trợ cho việc dạy học - Có số phụ huynh học sinh ch-a nhận thức đ-ợc tầm quan trọng phân môn Âm nhạc đời sống, ch-a tạo điều kiện cho dành thời gian học môn Âm nhạc III Một số biện pháp nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy phân môn học hát cho học sinh tr-ờng Tiểu học Nghiên cứu giảng: Nghiên cứu giảng việc làm vô quan trọng giáo viên tr-ớc lên lớp, qua giáo viên nắm đ-ợc mục tiêu hoạt động cần thiết để cung cấp kiến thức tới học sinh đầy đủ Quá trình dạy hát đ-ợc tiến hành b-ớc sau: B-ớc 1: Giới thiệu B-ớc 2: Đọc lêi ca B-íc 3: Nghe h¸t mÉu B-íc 4: Khëi động giọng B-ớc 5: Tập hát câu B-ớc 6: Luyện (kết hợp kiểm tra, nhận xét, sửa sai) B-ớc 7: Củng cố, dặn dò Bảy b-ớc đ-ợc vận dụng chủ yếu tiết học hát Sang tiết thứ với mục tiêu ôn lại kiến thức đà học, biết biểu diễn hát cách tự nhiên sinh động việc làm mang tính hoàn thiện Hoạt động có ý nghĩa học sinh, em háo hức đ-ợc thể tr-ớc cô giáo bạn Chuẩn bị đồ dùng: Một điểm quan trọng thiếu phần dạy hát đồ dùng dạy học Ngoài đồ dùng thiếu nh- đàn Organ, máy nghe, băng đĩa nhạc loại nhạc cụ gõ ng-ời giáo viên phải chuẩn bị tranh ảnh 4/27 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy phân môn học hát cho học sinh lớp tr-ờng Tiểu học miêu tả nội dung hát, ảnh nhạc sĩ, đồ vùng miền liên quan đến hát Tất phụ thuộc vào giáo viên biết chọn lọc sử dụng hợp lý để thông qua đồ dùng đem lại hiệu cao Nhờ áp dụng công nghệ thông tin, giúp học sinh tiếp cận với hát cách tự nhiên dễ hiểu Soạn giáo án: Việc nghiên cứu giảng kĩ thành công tiết dạy cao, trình nghiên cứu giảng hình thành hoạt động cần thiết lên lớp Soạn giáo án cần bám sát chuẩn kĩ năng, thể rõ mục tiêu cần đạt kiến thức, kĩ năng, thái độ tiết dạy để chuẩn bị giáo cụ cách hợp lý, đặt hệ thống câu hỏi: làm gì? nào? mục đích vv Câu trả lời xác hiệu tiết dạy nắm bắt kiến thức học sinh Việc sử dụng ph-ơng pháp, hình thức dạy học phải giúp học sinh phát huy lực Tuy nhiên việc nghiên cứu giảng, công tác chuẩn bị soạn giáo án phần thực lý thuyết Để tiết dạy thành công phụ thuộc vào nhiều yếu tố nh-: Đối t-ợng, tâm lý, không gian, thời gian Cùng giáo viên, nh-ng giáo viên thực lại đạt kết khác Hay giáo án nh-ng giáo viên lại thực khác đ-a kết không giống Lên lớp: Đây phần mà muốn trình bày viết Trong trình lên lớp th-ờng sử dụng ph-ơng pháp sau: Nêu vấn đề, đàm thoại, truyền khẩu, móc xích, luyện tập Kết hợp hài hòa đồ dùng dạy học cho phù hợp với nội dung thủ pháp sử dụng tiết häc lµ “Häc vui – Vui häc” * Giíi thiƯu bài: Bắt đầu vào hát để gây hứng thú cho học sinh th-ờng giới thiệu địa danh đồ với bao điều kỳ thú thiên nhiên ng-ời để dẫn em vào h¸t mét c¸ch høng thó 5/27 Mét sè biƯn ph¸p nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy phân môn học hát cho học sinh lớp tr-ờng Tiểu học - Khi học "Xòe hoa" (Dân ca Thái) sau ghi đầu bài, giới thiệu cho em đồ Việt Nam thân yêu chúng ta, vùng Tây Bắc (giáo viên chỉ) Bản đồ Việt Nam Dùng que vùng Tây Bắc Lai Châu Sơn La Hoà Bình 6/27 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy phân môn học hát cho học sinh lớp tr-ờng Tiểu học Và tranh minh họa cảnh đời sống sinh hoạt đồng bào Thái + Khi học hát Chú chim nhỏ dễ th-ờng (Dân ca Pháp) - Tôi giới thiệu cho em đồ giới có địa n-ớc Pháp - Tiếp theo giới thiệu kỳ quan tiếng giới n-ớc Pháp Tháp EpPhen N-íc Ph¸p rÊt xa chóng ta nh-ng chó Hoàng Anh đà đ-a n-ớc Pháp đến gần với qua hát Chú chim nhỏ dễ th-ơng * Đọc lời ca: Tôi cho đọc lần lời ca để em hiểu nội dung hát rõ lời VD bài: Cộc cách tùng cheng nhạc sĩ Phan Trần Bảng sau đọc lần thứ với lời giải thích giáo viên em hiểu nội dung 7/27 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy phân môn học hát cho học sinh lớp tr-ờng Tiểu học hát kể âm loại nhạc cụ Sênh kiền, la, mõ, trống Lúc đ-a cho học sinh xem loại nhạc cụ đồng thời dùng âm đàn miêu tả tiếng loại nhạc cụ Hình ảnh loại nhạc cụ * Dạy hát Đầu tiên phải đ-a bảng phụ có phần lời ca ký hiệu để học sinh nhận biết hết câu, hết đoạn chỗ lấy hơi, dấu luyến vv Khi dạy hát cho học sinh hát mẫu câu đệm đàn cho em tiếng piano đàn organ cho chuẩn xác cao độ, nối tiếp nh- dừng lại sửa sai nÕu thÊy häc sinh h¸t ch-a chuÈn x¸c Trong chia làm nhiều câu hát Bài: Chú chim nhỏ dễ th-ơng Lời: Hoàng Anh Lại chim nhỏ xinh dễ thủơng Lại hìi chó chim nhá xinh dƠ th-ëng Mêi b¹n cïng hoà nhịp câu hát Chim líu lo hát theo vang lừng Chim chim mời bạn hiền Cất tiếng hát bạn hiền. A! Lại chim nhỏ xinh dễ th-ơng Lại chim nhỏ xinh dễ th-ơng Khi nhìn lên bảng với lời giới thiệu giáo viên Học sinh dễ dàng hiểu đ-ợc gồm câu hát đ-ợc chia làm phần, phần phần giống 8/27 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy phân môn học hát cho học sinh lớp tr-ờng Tiểu học nhau, đặt câu hỏi cho học sinh tìm câu hát giống mục đích để em l-u ý hát giai điệu, phát huy đ-ợc tính tích cực học sinh - Sau cho học sinh luyện Lúc bật đài đà đ-ợc thu sẵn có nhạc đệm, ôn theo tổ nhóm kiểm tra số cá nhân Để tạo hăng hái tích cực cho học sinh th-ờng tổ chức thi đua tổ với tổ cá nhân với cá nhân - Tôi nhận xét đánh giá học sinh sau lần em hát với tinh thần động viên, khích lệ tạo cho em tự tin hứng thú đặt câu hỏi cho em tự nhận xét tạo không khí sôi học * Ôn tập biểu diễn: Đây phần tiết thứ sau dạy hoạt động Thủ pháp Học vui Vui học phát huy nhiều mạnh nhiều trò chơi đ-ợc sử dụng mang tính hiệu cao Giáo viên tổ chức trò chơi sau: + Trò chơi nghe tiết tấu đoán tên hát Tôi sử dụng phách gõ tiết tấu câu Chim chích nhạc Văn Dung, lời Nguyễn Viết Bình, yêu cầu học sinh đoán tên hát Học sinh dễ dàng nhận tiết học Chim chích + Trò chơi : Xem tranh đoán tên hát VD: Khi ôn Cộc cách tùng cheng Tôi cho học sinh xem bøc tranh nµy vµ hái: Con cã biÕt bøc tranh sau hình ảnh minh họa hát không? 9/27 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy phân môn học hát cho học sinh lớp tr-ờng Tiểu học Một số hình ảnh minh hoạ hoạt động văn nghệ 14/27 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy phân môn học hát cho học sinh lớp tr-ờng Tiểu học 15/27 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy phân môn học hát cho học sinh líp t¹i tr-êng TiĨu häc 16/27 Mét sè biện pháp nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy phân môn học hát cho học sinh lớp tr-ờng Tiểu học 17/27 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy phân môn học hát cho học sinh líp t¹i tr-êng TiĨu häc 18/27 Mét sè biện pháp nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy phân môn học hát cho học sinh lớp tr-ờng Tiểu học 19/27 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy phân môn học hát cho học sinh líp t¹i tr-êng TiĨu häc 20/27 Mét sè biện pháp nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy phân môn học hát cho học sinh lớp tr-ờng TiĨu häc KẾ HOẠCH BÀI DẠY Tiết 25 Ơn tập hát : Trên đường đến trường Hoa mùa xuân I M c tiêu: Kiến thức: - Hs biết hát giai điệu thuộc lời ca hát K nng: - Bit hát kết hợp vỗ, gõ đệm theo nhịp tiết tấu lời ca, vận động nhẹ nhàng Thái độ: - u thích mơn âm nhạc II dùng dạy học: Giáo viên: Đàn, đĩa nhạc, máy nghe, máy chiếu Học sinh: Sách âm nhạc, gõ III Các hoạt động dạy – học: TG 1' 2’ 25’ Nội dung- kiến thức I.Ổn định tổ chức II Kiểm tra cũ: III Bài mới: Ôn hát: * Mục tiêu: - Hát giai điệu thuộc lời ca hát - Biết hát vỗ tay theo nhịp tiết tấu lời ca thục Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh - Nhắc tư ngồi học, giới thiệu thầy cô tới dự - Cho HS khởi động hát: Mùa xuân - Kiểm tra trình ôn hát -Lắng nghe, thực - Trình chiếu hình ảnh hát học, đặt câu hỏi cho HS sau giới thiệu - Gv mở nhạc (đệm đàn) cho Hs nghe lại giai điệu hát, sau hỏi Hs nhận biết tên hát? Tác giả hát? Ôn bài: Trên - Hướng dẫn Hs ơn hát lại nhiều hình thức: đường đến trường hát tập thể, dãy nhóm, cá nhân.kết hợp kiểm tra đánh giá Hs trình ôn hát.Gv đệm đàn 21/27 - Quản ca bắt nhịp lớp hát Mùa xuân - HS theo dõi trả lời - Hs nghe trả lời: Bài hát Trên đường đến trường, tác giả: Ngô Mạnh Thu - Hs ôn hát: + Đồng +Theo dãy tổ + Cá nhân Phương tiện sử d ng Máy chiếu Máy chiếu Đàn Đàn, máy chiếu Mét sè biÖn pháp nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy phân môn học hát cho học sinh lớp tr-ờng Tiểu häc 5’ 1’ 1' bắt nhịp cho Hs hát Ôn “ Hoa - Hướng dẫn Hs ôn hát mùa xuân” kết hợp sử dụng nhạc cụ gõ đệm theo phách - Hs hát kết hợp gõ tiết tấu lời ca đệm theo phách, tiết nhịp (có thể vỗ tay) tấu lời ca( sử dụng nhạc cụ gõ) - Gv đố Hs biết hát Đàn, có tên gõ mùa (Xuân, Hạ, Thu, - Hs đoán tên hát: Đông ) ? tác giả Hoa mùa xuân hát? Tác giả: Hoàng Hà Máy - Hướng dẫn Hs ôn lại chiếu hát, lúc đầu Gv đệm đàn mở nhạc cho Hs - Hs ơn hát theo hát theo Sau cho Hs hướng dẫn hát kết hợp vỗ tay, gõ đệm theo tiết tấu lời ca - Hướng dẫn HS hát đối Đàn, đáp - HS thực gõ - Hướng dẫn lại Hs hát kết hợp vận động phụ - Hs hát kết hợp vận họa động múa đơn - Mời nhóm lên biểu giản diễn trước lớp - Hs lên biểu diễn - Gv nhận xét trước lớp * Trò chơi: Chọn - GV phổ biến luật chơi Máy - HS thực loại hoa mà em thích chiếu - Mục tiêu: Tạo cho HS hứng thú luyện tập hát thục thông qua trị chơi IV Củng cố: - GV gọi nhóm:1 nhóm bạn vừa hát vừa gõ nhịp, - HS thực Đàn nhóm bạn vừa hát gõ tiết tấu lời ca lúc - Mời lớp đứng lên hát Hoa mùa xuân - Gv nhận xét tiết học, cảm ơn thầy cô ti d V Dn dũ - HS nắm vững néi dung - Hs lắng nghe, ghi cđa bµi häc, nhà ôn nh chuẩn bị tiết sau 22/27 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy phân môn học hát cho học sinh líp t¹i tr-êng TiĨu häc KẾ HOẠCH BÀI DẠY Ơn tập hát: Chim chích bơng I – MỤC TIÊU: Kiến thức: - Thể sắc thái tình cảm hát Kĩ năng: - Biết hát kết hợp vận động phụ họa nhịp nhàng, tập trình diễn trước lớp - Biết hát kết hợp gõ đệm theo phách tiết tấu lời ca Thái độ: - Qua hát giáo dục học sinh thêm yêu q động vật hơn, biết Chim chích bơng lồi chim có ích cịn gọi chim sâu II - Ồ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên : Hình ảnh minh họa, đàn, đĩa nhạc, máy chiếu - Học sinh : Nhạc cụ gõ, sách âm nhạc III - CÁC HOẠT ỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Kiểm tra cũ: Kiểm tra trình dạy học Thời Nội dung kiến thức gian kiến thức 2’ 13 Phần mở đầu: Ổn định tổ chức Phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động thầy Phương tiện Hoạt động trò sử d ng * Khởi động giọng: - Thực - Cho HS hát hát tập thể Phần hoạt động Hoạt động 1: - Đàn giai điệu 1-2 câu hát Ơn hát bài: “Chim chích bơng” “Chim chích bơng” kết hợp cho quan sát tranh (HS nhớ hát - Hỏi HS câu hát nào, giai điệu, hình ảnh hát học thuộc lời ca bài? hát, hát rõ lời) - Yêu cầu hát câu hát - Nhắc lại tên hát nhạc sĩ sáng tác hát - Mở nhạc cho lớp hát ôn hát 1-2 lần (lưu ý HS thể sắc thái hát) 23/27 - Nghe - Trả lời - Thực - Trả lời - Thực Máy chiếu Mét số biện pháp nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy phân môn học hát cho học sinh lớp tr-êng TiÓu häc Thời Nội dung kiến thức gian kiến thức 15’ Hoạt động 2: * Gõ đệm hát kết hợp gõ đệm theo phách, tiết tấu lời ca  HS biết sử dụng nhạc cụ gõ để gõ đệm theo hát Phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động thầy Phương tiện Hoạt động trò sử d ng - GV hát gõ đệm theo - Trả lời phách, hỏi HS cách gõ đệm nào? - Yêu cầu hát gõ đệm theo tiết - Hát + gõ đệm tấu lời ca - Gọi theo dãy, tổ, nhóm - Thực cá nhân - Gọi 1HS thực câu - HS thực gõ theo theo lời ca - Gọi HS nhận xét - Lớp nghe nhận xét * GV đánh giá (sửa sai có) - Lắng nghe 3’ * Chơi trò chơi: - Hát giai điệu theo - Hát giai điệu hát theo âm âm (A-O-I) cô hướng dẫn (giả tiếng chim) * Hát kết hợp vận - Cho HS thảo luận động phụ họa - Gọi 1-2HS K-G lên biểu diễn Khuyến khích HS tự nghĩ động tác - Hướng dẫn số động tác phụ họa - GV hướng dẫn cho HS vài động tác đơn giản (hoặc gợi ý để em từ nghĩ động tác phù hợp với nội dung hát) Ví dụ: động tác chim vỗ cánh, động tác vẫy gọi chim… - Cho HS hát kết hợp vận động phụ họa sau thống động tác tập hợp cho lớp Hoạt động 3: Nghe nhạc - GV chọn hát thiếu nhi cho HS nghe - Hỏi HS cảm nhận hát 24/27 - Thực Thanh phách song loan Thanh phách - Song loan Máy chiếu - HS K-G - Theo dõi - Thực - Lắng nghe - Trả lời Máy chiếu Một số biện pháp nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy phân môn học hát cho học sinh lớp t¹i tr-êng TiĨu häc Thời Nội dung kiến thức gian kiến thức Phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động thầy Phương tiện Hoạt động trò sử d ng vui hay buồn? Nhanh hay chậm? Giai điệu có hay khơng? - Cho HS nghe lại lần 2, sau - Lắng nghe GV nhận xét qua nhạc, nội dung 2’ Phần kết thúc: * Củng cố: * Dặn dò: - Mở nhạc cho lớp hát kết - Thực hợp vận động phụ họa - Dặn HS ôn hát - Ghi nhớ 25/27 Mét sè biện pháp nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy phân môn học hát cho học sinh lớp tr-ờng Tiểu học Phần iii: kết luận khuyến nghị Nhận thức đ-ợc tầm quan trọng Âm nhạc, Đảng Nhà n-ớc ta đà thể quan điểm qua kỳ đại hội VII, VIII, IX, X (văn hoá tảng tinh thần xà hội mà nhìn góc độ âm nhạc văn hoá Bộ giáo dục đào tạo đà đ-a Âm nhạc vào ch-ơng trình học tập học sinh tiểu học hoàn toàn phù hợp với đ-ờng lối chiến l-ợc phát triển ng-ời Đảng Nhà n-ớc ta Trong môn Âm nhạc phân môn học hát phân môn quan trọng, ca hát vốn đà nhu cầu ng-ời, ca hát phù hợp với lứa tuổi thiếu nhi, mang đến cho em cảm xúc chân thực ảnh h-ởng trực tiếp đến t- t-ởng, tình cảm em Có nhiều đ-ờng để tới thành công Với công tác giảng dạy Âm nhạc tr-ờng học vậy, giáo viên tìm cho biện pháp cách làm mà áp dụng vào thực tế đạt đ-ợc kết định Tuy nhiên biện pháp giúp cho học sinh đ-ợc tiếp cận với kiến thức cách dễ hiểu gần Đ-ợc quan tâm Phòng giáo dục quận Thanh Xuân, Ban giám hiệu tr-ờng Tiểu học Nguyễn TrÃi sở vật chất trình độ giáo viên nhà tr-ờng đà ngày đ-ợc nâng cao, đ-a chất l-ợng giảng dạy nhà tr-ờng nâng lên rõ rệt Tuy nhiên, nhận xét cách tổng thể với mức độ yêu cầu môn học kết thành công ban đầu Qua khảo sát nh- đà nêu dẫn đến chất l-ợng học nhạc đà đ-ợc nâng lên rõ rệt Tuy nhiên, điều kiện thời gian có hạn giới hạn phạm vi sáng kiến với lực hạn chế thân, vấn đề đà nói ch-a thể giải cách đầy đủ thoả đáng đồng thời khó tránh khỏi thiếu sót Bởi vậy, mong đ-ợc góp ý đồng nghiệp giáo viên trực tiếp giảng dạy Âm nhạc tr-ờng Tiểu học để hoàn thiện Để nâng cao chất l-ợng giảng dạy môn Âm nhạc nói chung phân môn học hát nói riêng nhà tr-ờng tiểu học vai trò ng-ời giáo viên vô quan trọng, bên cạnh quan tâm đầu t- cấp lÃnh đạo 26/27 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy phân môn học hát cho học sinh lớp t¹i tr-êng TiĨu häc së vËt chÊt phơc vơ cho việc giảng dạy học tập yếu tố không nhỏ mang lại thành công Sau mạnh dạn đề xuất số ph-ơng án cụ thể với tr-ờng Tiểu học Nguyễn TrÃi nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy môn Âm nhạc cho học sinh: Th-ờng xuyên tổ chức cho giáo viên học sinh giao l-u văn nghệ để học hỏi nâng cao kiến thức Âm nhạc Tổ chức chuyên đề, hội thảo sâu h-ớng dẫn học sinh hát giai điệu học hát Hà Nội, ngày 25 tháng năm 2018 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết không chép nội dung ng-ời khác Ng-ời viết Nguyễn Thị Thùy D-ơng 27/27 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy phân môn học hát cho học sinh lớp tr-ờng Tiểu học Mục lục Phần I: Đặt vấn đề 1 LÝ chọn đề tài Mục đích nhiƯm vơ nghiªn cøu Ph-ơng pháp nghiên cứu Đối t-ợng nghiên cứu Ph¹m vi nghiªn cøu Phần II: Giải vấn ®Ò I C¬ së lý luËn II Thùc tr¹ng III Mét số biện pháp nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy phân môn học hát cho học sinh tr-ờng Tiểu häc Nghiên cứu giảng Chuẩn bị đồ dùng Soạn giáo ¸n Lªn líp 5 KÕt qu¶ thùc hiƯn 12 Phần III: Kết luận khuyến nghị 26 28/27 ... 14 /27 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy phân môn học hát cho học sinh lớp tr-ờng Tiểu học 15 /27 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy phân môn học hát cho häc sinh. .. 16 /27 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy phân môn học hát cho học sinh lớp tr-ờng Tiểu học 17 /27 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy phân môn học hát cho häc sinh. .. 18 /27 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy phân môn học hát cho học sinh lớp tr-ờng Tiểu học 19 /27 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy phân môn học hát cho häc sinh