NHỮNG VẤN ĐỀ CẦN NẮM ĐƯỢC KHI LÀM VIỆC VỚI TRẺ EM CÓ KHÓ KHĂN TÂM LÝ pot

KHÁI NIỆM CƠ BẢN Rối loạn tâm thần và Tâm bệnh học  Rối loạn tâm thần và Rối loạn tinh thần, rối loạn tâm lý, rối nhiễu tâm lý, rối nhiễu tâm thần, khó khăn tâm lý, tổn thương sức khỏe

NHỮNG VẤN ĐỀ CẦN NẮM ĐƯỢC KHI LÀM VIỆC VỚI TRẺ EM CÓ

KHÓ KHĂN TÂM LÝ

Người trình bày: Trần Văn Công

Hà nội, ngày 22 và 24 tháng 07 năm 2008

KHÁI NIỆM CƠ BẢN

 Rối loạn tâm thần và Tâm bệnh học

 Rối loạn tâm thần và Rối loạn tinh thần, rối loạn tâm

lý, rối nhiễu tâm lý, rối nhiễu tâm thần, khó khăn tâm

lý, tổn thương sức khỏe tâm thần…

 Triệu chứng, Hội chứng, Rối loạn và Bệnh

 Sức khỏe tâm thần và Sức khỏe tinh thần

 Trẻ em và Thanh thiếu niên

 Chữa và Can thiệp, trợ giúp, hỗ trợ…

 Trẻ khuyết tật và Trẻ ngoại lệ, trẻ có nhu cầu đặc

biệt…

 Quyền của người khuyết tật

CÁC VẤN ĐỀ CHÍNH

1. Những ai làm việc với trẻ em có khó khăn

tâm lý/rối loạn tâm thần

2. Nguyên nhân

3. Những phía tác động

4. Chẩn đoán

5. Điều trị

6. Rối loạn tâm thần và vấn đề văn hóa

7. Các môi trường can thiệp

8. Các trường phái giáo dục

1 CÁC CHUYÊN GIA SỨC KHỎE TÂM

THẦN TRẺ EM

TRẺ GẶP KHÓ KHĂN

BÁC SĨ TÂM THẦN

NHÀ TÂM LÝ

NHÀ THAM VẤN

NHÀ

ÂM NGỮ TRỊ LiỆU

NHÀ GIÁO DỤC ĐẶC BIỆT

NHÀ CÔNG TÁC

XÃ HỘI

CÁC NHÀ KHÁC

2 NGUYÊN NHÂN

BẨM SINH

DI TRUYỀN (NỘI SINH)

MÔI TRƯỜNG NGOẠI CẢNH (NGOẠI SINH)

3 TÌM HIỂU & CHẨN ĐOÁN

 Các tiêu chuẩn ICD và DSM

 Các trắc nghiệm:

 Dựa trên bảng hỏi (trắc nghiệm khách quan) và các trắc nghiệm phóng chiếu

 Các trắc nghiệm trí tuệ, nhân cách, cảm xúc

 Tìm hiểu tiểu sử và bệnh sử

 Quan sát lâm sàng

 Phỏng vấn/Trò chuyện lâm sàng

 Phỏng vấn người lớn có liên quan (phụ huynh, giáo viên, người chăm sóc, người giúp việc…)

 Các nguyên tắc chung của chẩn đoán (tính khách quan, thời gian, địa điểm, chuyên gia…)

4 NHỮNG PHÍA TÁC ĐỘNG/ẢNH HƯỞNG ĐẾN

SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ

ĐỨA TRẺ

NHỮNG

NGƯỜI KHÁC

BỐ MẸ

ANH CHỊ EM

NHÓM, CÂU LẠC BỘ

BẠN BÈ

THẦY CÔ GIÁO

5 ĐIỀU TRỊ

 Giáo dục

 Hóa dược

 Can thiệp hành vi & can thiệp tâm lý

 Tâm lý trị liệu

 Thảo dược và tự nhiên

 Thay đổi chế độ dinh dưỡng & thói quen ăn uống

 Can thiệp môi trường

6 VẤN ĐỀ VĂN HÓA

Quan hệ gia đình 5%

Nhân cách/

Tính cách 6%

Vấn đề thực thể

9%

Bệnh tâm thần

4%

Tệ nạn xã hội

7%

Kỹ năng xã hội

5%

Cảm xúc 10%

Sự phát triển 10%

Học tập 11%

Hành vi 33%

7 CAN THIỆP Ở ĐÂU?

 Ứng xử của bố mẹ

 Quan hệ anh chị em

 Bố trí trong nhà

 Ứng xử của giáo viên

 Nhóm bạn bè

 Bố trí trong lớp học

 Ngoài đường

 Siêu thị

8 VẤN ĐỀ GIÁO DỤC

 Can thiệp sớm và giáo dục hòa nhập

 Chương trình giáo dục phổ thông và chương trình giáo dục cá nhân (IEP)

 Cung cấp kiến thức vô điều kiện và có điều kiện

 Học vì sợ và học vì thích

 Người học chủ động và người học bị động

 Giáo dục trong tự nhiên và giáo dục nhân tạo

 Tập trung vào kỹ năng và tập trung vào cảm xúc

 Giáo dục nhân tạo và giáo dục trong tự nhiên

CÂU HỎI ÔN TẬP

1. Một bài báo có tiêu đề “Chữa bệnh tự kỷ phải

chấp nhận tốn kém” Dưới góc độ một nhà chuyên

môn, bạn hãy bình luận cách viết này và sửa chữa nếu cần thiết