(SKKN HAY NHẤT) pht với công tác chỉ đạo đổi mới ppdh để nâng cao chất lượng dạy học ở trường th

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BÌNH SƠN TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN CHÂU Ổ - - ĐỀ TÀI “ PHÓ HIỆU TRƯỞNG VỚI CÔNG TAÙC CHỈ ĐẠO “ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯNG DẠYHỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC”  Họ tên: Chức vụ : Đơn vị : Phạm Thị Hồng Thái Phó Hiệu trưởng Trường Tiểu học Thị trấn Châu Ổ Huyện Bình Sơn - Tỉnh Quảng Ngãi Tháng 10/2010 PHẦN THỨ NHẤT LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tác đạo đổi phương pháp dạy học đểû nâng cao chất lượng dạy- học trường tiểu học” NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1.1 Cơ sở pháp lí: Giáo dục Đào tạo có vị trí, vai trò quan trọng công đổi đất nước Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ X định hướng phát triển giáo dục đào tạo là: “Ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy học Đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tăng cường sở vật chất nhà trường, phát huy khả sáng tạo độc lập suy nghó học sinh, sinh viên” Thực Nghị 40/ 2000/ QH khóa X (9.12.2000) Đổi chương trình giáo dục phổ thông thay sách giáo khoa bậc tiểu học (từ lớp đến lớp 5), từ năm học 2002 – 2003 đến chương trình tiểu học triển khai hoàn thành toàn quốc Tiếp tục thực vận động " Hai không", phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ” Bộ Giáo dục phát động Thực tốt phong trào “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" Là năm học thứ hai thực chủ đề năm học: “Đổi công tác quản lývà nâng cao chất lượng dạy học” Song song với việc đổi nội dung chương trình sách giáo khoa việc đổi phương pháp dạy học Bên cạnh quan tâm gia đình nhà trường, em Nhà nước xã hội đặc biệt quan tâm quy định cụ thể luật công ước: Người thực hiện: Phạm Thị Hồng Thaùi Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tác đạo đổi phương pháp dạy học đểû nâng cao chất lượng dạy- học trường tiểu học” - Công ước Liên hợp quốc quyền trẻ em (năm 1990) - Luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em (năm 1990) - Luật Phổ cập giáo dục tiểu học (năm 1991) - Pháp luật giáo dục (năm 2006) Trong Điều 2, Luật Phổ cập giáo dục tiểu học Nhà nước ta khẳng định: “ Bậc tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân” Hiện tất cấp học, ngành học sức thực chủ trương “Đổi phương pháp dạy học” nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo 1.2 Lý chọn đề tài: Dạy học tiểu học nghề Nghề dạy học tiểu học có điểm giống nghề dạy học bậc học khác, có đặc thù riêng mặt sư phạm mà người làm nghề dạy học bậc học khác không cần “ … bậc tiểu học coi bậc khó Tuy kiến thức khoa học đâu có mà khó thành công Nó đòi hỏi người thầy kiến thức sư phạm cao Toàn lónh người thầy đòi hỏi khắt khe so với bậc học cao hơn.” (Trần Hồng Quân – Một số vấn đề giáo dục tiểu học – Tạp chí GDTH 1995) Để đáp ứng yêu cầu thời kì công nghiệp hóa đại hóa đất nước nghiệp nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài giáo dục phải phát triển đạt trình độ Giáo dục tiểu học có vai trò quan trọng bậc học Người thực hiện: Phạm Thị Hồng Thái Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tác đạo đổi phương pháp dạy học đểû nâng cao chất lượng dạy- học trường tiểu học” tảng, bậc học hệ thống giáo dục thuộc văn minh nhà trường quốc gia, bậc học 100% dân cư từ hệ trẻ em ngày toàn dân qua ghế nhà trường tiểu học: Giáo dục tiểu học yêu cầu bắt buộc toàn dân thời kì công nghiệp hóa đại hóa Giáo dục nói chung giáo dục tiểu học nói riêng nghiệp toàn Đảng, nhà Nhà nước toàn dân Việc đảm bảo chất lượng học tập cho học sinh tiểu học đòi hỏi phải đổi đại hóa phương pháp giáo dục Chuyển từ truyền đạt tri thức thụ động, thầy giảng, trò ghi sang hướng dẫn người học chủ động tư trình tiếp cận tri thức Dạy cho người học phương pháp tự học Để vận dụng có hiệu phương pháp dạy học vào trình dạy học không dễ dàng chút cách nghó cách làm cũ ăn sâu vào tiềm thức thầy giáo, cô giáo cán quản lý Bên cạnh thành tựu to lớn mà ngành giáo dục đạt được, giáo dục nước ta yếu chất lượng, hiệu giáo dục chưa cao, đội ngũ giáo viên yếu, sở vật chất thiếu, công tác quản lý chậm đổi Một nguyên nhân yếu trình độ quản lý giáo dục chưa theo kịp với thực tiễn Đặc biệt, năm học 2010- 2011 toàn ngành tiếp tục thực vận động “HAI KHÔNG” với nội dung vận động “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Là cán quản lý trăn trở: Mình phải làm để nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học Thị trấn Châu Ổ nói riêng toàn ngành nói chung Người thực hiện: Phạm Thị Hồng Thái Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tác đạo đổi phương pháp dạy học đểû nâng cao chất lượng dạy- học trường tiểu học” Đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng dạy học vấn đề cấp bách cần quan tâm Xuất phát từ lý nêu nên chọn nghiên cứu đề tài: “ PhóHiệu trưởng với công tác đạo đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng dạy- học trường tiểu học” MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI: 2.1 Mục đích nghiên cứu: Nắm tình hình đổi phương pháp dạy học tiểu học Một số biện pháp đạo đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng dạy - học 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu: Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạt động dạy học, đổi phương pháp dạy học Tìm hiểu thực trạng đánh giá nguyên nhân dổi phương pháp dạy học tiểu học Đề xuất số biện pháp đạo hoạt động dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động người học nhằm giữ vững chất lượng dạy học trường tiểu học ĐỐI TƯNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU: 3.1 Đối tượng nghiên cứu Những biện pháp đạo đổi phương pháp dạy học Phó Hiệu trưởng để nâng cao chất lượng dạy - học trường tiểu học 3.2 Phạm vi nghiên cứu 3.2.1 Phạm vi vấn đề Kế hoạch, biện pháp đạo việc thực đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy - học 3.2.2 Phạm vi nghiên cứu Người thực hiện: Phạm Thị Hồng Thái Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tác đạo đổi phương pháp dạy học đểû nâng cao chất lượng dạy- học trường tiểu học” Đề tài nghiên cứu việc thực đổi phương pháp dạy học giáo viên Các biện pháp đạo đổi phương pháp dạy học cuả Phó Hiệu trưởng trường Tiểu học Thị trấn Châu Ổ – Bình Sơn – Quảng Ngãi Thời gian: Từ năm học 2008 – 2009 đến tháng 10 năm 2011 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI: 4.1 Phương pháp nghiên cứu lí luận Tìm đọc tài liệu có liên quan đến vấn đề đổi phương pháp dạy học 4.2 Phương pháp quan sát Dự thăm lớp; nắm kết đánh giá chuyên môn hàng năm, kết dự đột xuất, thao giảng Tham khảo hồ sơ quản lí: kế hoạch sổ theo dõi giáo viên học sinh; việc tổ chức đề, kiểm tra, chấm bài, đánh giá xếp loại học sinh 4.3 Phương pháp điều tra vấn Dùng phiếu thăm dò giáo viên, học sinh để thu thập thông tin vấn đề đổi phương pháp dạy học Trưng cầu ý kiến đổi phương pháp dạy học biện pháp đạo đổi phương pháp dạy học 4.4 Phương pháp thống kê: Thống kê số liệu biểu đồ so sánh đổi phương pháp, chất lượng dạy học năm học 2008 – 2009 2009 – 2010 4.5 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm Xem hồ sơ giáo án giáo viên, kết kiểm tra định kì, đột xuất nhà trường; xem học sinh kiểm tra chấm Kết chất lượng giáo dục học sinh năm trường Tiểu học Thị trấn Châu Ổ Người thực hiện: Phạm Thị Hồng Thái Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tác đạo đổi phương pháp dạy học đểû nâng cao chất lượng dạy- học trường tiểu học” Người thực hiện: Phạm Thị Hồng Thaùi Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tác đạo đổi phương pháp dạy học đểû nâng cao chất lượng dạy- học trường tiểu học” PHẦN THỨ HAI NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN NHỮNG KHÁI NIỆM CƠ BẢN: 1.1.Phó Hiệu trưởng : Phó Hiệu trưởng người giúp việc cho Hiệu trưởng chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng Quyền hạn nhiệm vụ Phó Hiệu trưởng quy định điều 18 Điều lệ trường tiểu học 1.2 Nhà trường: Nhà trường thiết chế xã hội diễn trình giáo dục đào tạo; nơi triển khai mô hình giáo dục định, có hoạt động tương tác hai nhân tố làThầy Trò Trường học phận cộng đồng guồng máy hệ thống giáo dục Quốc dân, đơn vị sở 1.3 Quản lí nhà trường : Quản lí nhà trường tập hợp tác động tối ưu cộng tác, tham gia, hỗ trợ, phối hợp, huy động, can thiệp chủ thể quản lý đến tập thể cán giáo viên học sinh 1.4 Chất lượng dạy học: Chất lượng dạy học thực đầy đủ nhiệm vụ nội dung dạy học để đạt hiệu cao 1.5 Hoạt động dạy học : 1.5.1 Hoạt động: Đặc trưng chất tảng hoạt động tính chủ thể tính có đối tượng Trong hoạt động có diện hai đối tượng: chủ thể khách thể 1.5.2 Dạy học: Người thực hiện: Phạm Thị Hồng Thái Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tác đạo đổi GIÁO phương pháp dạy học đểû nâng cao VIÊN HỌC SINH chất lượng dạy- học trường tiểu học” Trong dạy học, học hoạt động có đối tượng, học sinh chủ thể, khái Tham gia lónh niệm khoa học đối tượng -để chiếm + Tích cực Dạy học điều khiển tối ưu trình + Hứng - Lập kếkiến thức, học sinh chiếm lónh hình thú thành nhân Trách nhiệm hoạch cách cho học sinh + Phát - Tổhọc chức Dạy có mục đích khác Học + Chiếm lónh Hướng nhằm vào việc chiếm lónh kiến thức dạy + Vận dẫn có mục đích điều khiển việc học dụng tập Dạy Hợp tác học có thống biểu tương tác qua lại chủ thể đối tượng, hoạt động cộng tác dạy học Nói đến dạy - –Ảnh học nói tới vị trí mối quan hệ hưởng giáo viên – học sinh – môi trường điều kiện- Thích dạy học nghi - Hỗ trợ KHÁI NIỆM KHOA HỌC MÔI TRƯỜNG VÀ ĐIỀU KIỆN (Lớp học, giáo viên, sách giáo khoa, Người thực hiện: Phạm Thị Hồng Thái Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tác đạo đổi phương pháp dạy học đểû nâng cao chất lượng dạy- học trường tiểu học” thiết bị dạy học, thời lượng dạy học tối thiểu) Theo lý luận dạy học giáo sư Nguyễn Trọng Quang, tương tác theo kiểu cộng đồng hợp tác dạy học diều kiện để trì phát triển thống toàn vẹn trình dạy học Đó chất lượng dạy học SƠ ĐỒ CẤU TRÚC QUÁ TRÌNH DẠY HỌC (Theo giáo sư Nguyễn Trọng Quang) KHÁI NIỆM KHOA HỌC DẠY HỌC Truyền đạt Lónh hội Điều khiển Tự điều khiển 1.6 Phương pháp: Phương pháp cách thức, đường, phương tiện tổ hợp bước mà trí tuệ phải theo để tìm chứng minh chân lý 1.7 Phương pháp dạy học: Phương pháp dạy học cách thức hoạt động giáo viên – học sinh gồm phương pháp dạy (hoạt động học sinh) thể mặt bên (các thao tác hành động giáo viên học sinh) mặt bên (cách tổ chứchoạt động nhận thức học sinh) Phương pháp dạy học nhằm đạt mục tiêu dạy học ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP TRƯỜNG PHỔ THÔNG DẠY HỌC Ở Người thực hiện: Phạm Thị Hồng Thái Trang 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tác đạo đổi phương pháp dạy học đểû nâng cao chất lượng dạy- học trường tiểu học” 3.1.2 Những việc tồn Trong trình thực đổi phương pháp dạy học số tồn sau: - Cơ sở vật chất chưa đáp ứng yêu cầu đổi - Thiết bị dạy học cung cấp chưa kịp thời, số đồ dùng chất lượng thấp Giáo viên chưa sử dụng ĐDDH thường xuyên Tác dụng thao giảng, hội giảng chưa cao mang tính hình thức, không rút kinh nghiệm, có qua loa Tuy tỉ lệ học sinh giỏi, có tăng, học sinh trung bình giảm tỉ lệ học sinh yếu 0,5 % Việc phụ đạo học sinh yếu có tổ chức thiếu kiên quyết, chưa có biện pháp thuyết phục, cụ thể để học sinh học lực yếu tích cực học phụ đạo 3.2 Nguyên nhân 3.2.1 Về phía giáo viên Đa số giáo viên có tay nghề vững Tuy nhiên số giáo viên không dạy toàn cấp Số giáo viên lớn tuổi vận dụng phương pháp dạy học thiếu linh hoạt 3.2.2 Về phía học sinh Đa số học sinh có động thái độ học tập tốt Một số học sinh chưa có phương pháp tự học tốt, thái độ học tập chưa đắn, hỏng kiến thức lớp thiếu đồ dùng dạy học hoàn cảnh khó khăn nên kết học tập chưa tốt 3.2.3 Về phía phụ huynh học sinh Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học hành em Một số phụ huynh phó mặc cho nhà trường, buông lỏng quản lí nhà Một số Người thực hiện: Phạm Thị Hồng Thái Trang 26 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tác đạo đổi phương pháp dạy học đểû nâng cao chất lượng dạy- học trường tiểu học” phụ huynh lại nuông chiều mức nên em có tính ỉ lại, thiếu kiên trì… 3.2.4 Công tác xã hội hóa giáo dục Chính quyền, hội đồng giáo dục sở với nhà trường làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục 3.2.5 Cơ sở vật chất, trang thiết bị Sở giáo dục cung cấp thiết bị dạy học cho tất khối lớp nhìn chung thiếu nên khó khăn cho trình thực đổi phương pháp Một số phòng học bị xuống cấp nghiêm trọng ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng dạy học Người thực hiện: Phạm Thị Hồng Thái Trang 27 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tác đạo đổi phương pháp dạy học đểû nâng cao chất lượng dạy- học trường tiểu học” CHƯƠNG III CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ CHỈ ĐẠO ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỂ GIỮ VỮNG CHẤT LƯNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Quản lí tốt hoạt động dạy học góp phần giữ vững chất lượng dạy học Muốn vậy, người cán quản lí phải có biện pháp thật cụ thể, tối ưu giúp cho hoạt động dạy học đạt hiệu mong muốn Trên sở kết đạt mặt tồn trường Tiểu học Thị trấn Châu Ổ chất lượng dạy học, đề số biện pháp sau: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ GIỮ VỮNG CHẤT LƯNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN 1.1 Xây dựng kế hoạch Kế hoạch có vai trò quan trọng trình quản lí toàn hoạt động nhà trường có kế hoạch dạy học phải vạch dựa sở định hướng ngành cấp Do kế hoạch phải đảm bảo yêu cầu sau: - Kế hoạch phải thống hoạt động thành viên nhà trường lực lượng gáio dục nhà trường - Kế hoạch năm học phải có tính kế thừa kế hoạch năm trước đồng thời chuẩn bị cho kế hoạch năm sau - Khi lập kế hoạch phải vào kế hoạch năm học PGD, Sở GD&ĐT, Bộ GD&ĐT để đề phương hướng tiêu biện pháp sát với tình hình thực tế trường mảng công tác cần nêu rõ biện pháp tiêu cụ thể 1.2 Chỉ đạo thực kế hoạch Người thực hiện: Phạm Thị Hồng Thái Trang 28 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tác đạo đổi phương pháp dạy học đểû nâng cao chất lượng dạy- học trường tiểu học” - Hiệu trưởng lên kế hoạch đạo hoạt động dạy học giáo viên học sinh năm cụ thể hóa hàng tuần, tháng, học kì - Mỗi tháng khối trưởng tổ chức sinh hoạt khối lần với nội dung: Dự giờ, thao giảng, kiểm tra hồ sơ, triển khai chuyên đề, sơ kết tháng bàn kế hoạch tháng tới, thống nội dung giảm tải… - Phân công chuyên môn hợp lí, phù hợp với trình đội giáo viên 1.3 Quản lí thực quy chế chuyên môn Phó Hiệu trưởng đạo thực khâu sau: 1.3.1 Thực chương trình : PhóHiệu trưởng thường xuyên kiểm tra việc thực nội dung chương trình tất giáo viên toàn trường thông qua kiểm tra hồ sơ, dự giờ, kiểm tra học sinh đột suất định kì theo kế hoạch Việc đề kiểm tra định kì bao quát nội dung chương trình góp phần tránh việc cắt xén chương trình, bỏ tiết Qua dự giờ, Phó hiệu trưởng kiểm tra việc nắm nội dung kiến thức học, phân môn giáo viên có không? Hình thức tổ chức dạy học hợp lí chưa? Việc vận dụng phương pháp có phù hợp đặc trưng môn hay không? Phương pháp học học sinh nào? Trên sở chứng thu thập Phó Hiệu trưởng có định đạo phù hợp tình hình cụ thể lớp toàn trường 1.3.2 Chỉ đạo việc soạn Để lên lớp thành công, đòi hỏi người giáo viên phải đầu tư thích đáng cho khâu soạn (thiết kế dạy) Bài học phải định Người thực hiện: Phạm Thị Hồng Thái Trang 29 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tác đạo đổi phương pháp dạy học đểû nâng cao chất lượng dạy- học trường tiểu học” hướng hoạt động, cách thức tổ chức để giúp học sinh tìm tòi tự khám phá chiếm lónh kiến thức Phó Hiệu trưởng đạo cho giáo viên phải xác định kiến thức trọng tâm tiết dạy, sở định hướng thời gian cho hoạt động Sử dụng hệ thống câu hỏi chặt chẽ, lôgic phù hợp với đối tượng học sinh Kiểm tra việc soạn bài: Hằng tháng tổ trưởng kiểm tra việc soạn giáo viên khối Phó Hiệu trưởng tổtrưởng kiểm tra soạn giáo viên tháng/ lần Ngoài có kiểm đột xuất Giáo án soạn đóng tập Theo phân môn, có ghi ngày soạn giảng, trình bày khoa học… 1.3.3 Quản lí lên lớp Đảm bảo thời lượng tiết dạy góp phần tổ chức hoạt động giúp học sinh nắm nội dung kiến thức học Chính vậy, lên lớp giữ vai trò quan trọng định chất lượng dạy Phó Hiệu trưởng quản lí lên lớp giáo viên thông qua việc kiểm tra soạn, việc mượn sử dụng đồ dùng dạy học, đổi phương pháp dạy học, lịch báo giảng, thời khóa biểu… Phó Hiệu trưởng có kế hoạch dự giờ, thăm lớp, tiếp xúc với học sinh, kiểm tra học tập… để nắm tình hình giảng dạy giáo viên từ uốn nắn kịp thời lệch lạc lớn có 1.3.4 Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học Việc đổi phương pháp dạy học Sở giáo dục triển khai tập huấn đến giáo viên đứng lớp, song việc thực nhiều Người thực hiện: Phạm Thị Hồng Thái Trang 30 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tác đạo đổi phương pháp dạy học đểû nâng cao chất lượng dạy- học trường tiểu học” bất cập giáo viên ngại khó nên dạy theo thói quen - Phó Hiệu trưởng có kế hoạch triển khai chuyên đề: Sử dụng đồ dùng dạy học tất môn - Tổ chức thao giảng: xây dựng tiết dạy mẫu cho giáo viên dự góp ý rút kinh nghiệm - Tổ chức cho giáo viên tự học bồi dưỡng thường xuyên, giải đáp thắc mắc cho giáo viên (nếu có) - Hàng năm, Phó Hiệu trưởng tổ chức cho giáo viên khối họp sơ kết công tác thay sách Trên sở tổng kết công tác thay sách nhà trường để rút kinh nghiệm cho năm sau làm tốt Giáo viên phải sử dụng có hiệu phương tiện dạy học có để tiết dạy đạt chất lượng cao 1.3.5 Chỉ đạo làm sử dụng đồ dùng dạy học Đồ dùng dạy học phương tiện giúp học sinh tiếp cận kiến thức cách dễ dàng - Phải sử dụng đồ dùng dạy học thiết bị cung cấp cách có hiệu quả, tránh làm dụng - Giáo viên cần sưu tầm tranh ảnh làm số đồ dùng đơn giản để phục vụ cho dạy - Phát động phong trào thi đồ dùng tự làm trường để tuyển chọn giáo viên dự thi sử dụng đồ dùng dạy học cấp huyện - Bảo quản tốt để đồ dùng sử dụng lâu bền 1.3.6 Chỉ đạo công tác thao giảng -Phó Hiệu trưởng lập kế hoạch thao giảng cho năm, học kì tháng Trên sở Người thực hiện: Phạm Thị Hồng Thaùi Trang 31 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tác đạo đổi phương pháp dạy học đểû nâng cao chất lượng dạy- học trường tiểu học” tổ trưởng lập kế hoạch thao giảng phân công giáo viên dạy thao giảng khối - Người dạy người phải nghiên cứu thật kó nội dung bài, định hướng hoạt đông phương pháp sử dụng - Sau dự giờ, tổ chức góp ý, rút kinh nghiệm nhân rộng tiết dạy tốt - Qua thao giảng thống phương pháp cách sử dụng đồ dùng dạy học 1.3.7 Bồi dưỡng học sinh giỏi - Ngay từ đầu năm học,Phó Hiệu trưởng phải có kế hoạch khảo sát chất lượng, qua chọn đội học sinh giỏi khối lớp - Lập kế hoạch dạy, phân công giáo viên có lưch giảng dạy - Quản lí nội dung thời gian dạy - Thường xuyên kiểm tra đánh giá tiến học sinh - Bồi dưỡng học sinh từ khối đến khối 1.3.8 Phụ đạo học sinh yếu - Giáo viên chủ nhiệm lập danh sách học sinh yếu, có kế hoạch giúp đỡ em tiết dạy - Khối tập trung học sinh yếu, phân công luân phiên giáo viên tham gia phụ đạo - Hàng tháng, khối họp rút kinh nghiệm, báo cáo kết ban giám hiệu -Phó Hiệu trưởng thường xuyên kiểm tra có đạo kịp thời để việc phụ đạo học sinh yếu đạt kết tốt - Ngoài ra, giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên liên hệ với phụ huynh học sinh để phối hợp giáo dục em - Phân công em giỏi giúp đỡ em học yếu 1.3.9 Công tác kiểm tra định kì đánh giá xếp loại học sinh Người thực hiện: Phạm Thị Hồng Thái Trang 32 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tác đạo đổi phương pháp dạy học đểû nâng cao chất lượng dạy- học trường tiểu học” - Ra đề: Phó hiệu trưởng đề theo tinh thần công văn hướng dẫn Bộ giáo dục đào tạo Nội dung đề phải bao quát toàn chương trình Yêu cầu có phần nâng cao nâng cao để phân loại học sinh - Tổ chức kiểm tra: Phân công giáo viên chéo lớp coi kiểm tra nghiêm túc - Chấm bài: Tổ chức chấm tập trung.Thống chấm theo tinh thần đáp án, công bằng, xác - Xếp loại học sinh: Theo hướng dẫn Thông tư 32 1.3.10 Chỉ đạo hoạt động ngoại khóa Hoạt động lên lớp có ý nghóa đặc biệt quan trọng, biến hoạt động giáo dục thành hoạt động tự giáo dục tự rèn luyện học sinh Đây sân chơi mang tính giáo dục cao Hoạt động bổ sung kiến thức phát triển nhân cách cho học sinh Phó Hiệu trưởng phải đề kế hoạch hoạt động từ đầu năm học cho năm cho hoạt động theo chủ đề Ví dụ: Ngày 22/12 Cho học sinh sưu tầm tranh ảnh, thơ ca Quân đội nhân dân Việt Nam Tổ chức cho học sinh nghe nói chuyện truyền thống đội cụ Hồ - Phải đổi đa dạng hình thức hoạt động để học sinh khỏi nhàm chán - PhóHiệu trưởng phải giám sát điều hành, trực tiếp tham dự tất hoạt động để động viên, hướng dẫn đạo - Vận động tổ chức liên quan đóng vai trò nòng cốt hoạt động giờ, đội thiếu niên, giáo viên tổng phụ trách, chi đoàn công đoàn nhà trường 1.4 Tăng cường sở vật chất – trang thiết bị dạy học Người thực hiện: Phạm Thị Hồng Thái Trang 33 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tác đạo đổi phương pháp dạy học đểû nâng cao chất lượng dạy- học trường tiểu học” - Có biện pháp bảo quản sử dụng có hiệu thiết bị dạy học - Bổ sung đầu sách tham khảo cho giáo viên học sinh - Có kế hoạch để xây dựng phòng chức năng, bãi tập cho học sinh 1.5 Chỉ đạo công tác PCGD TH ĐĐT - Phó Hiệu trưởng đạo tốt công tác PCGD - Phân công cho giáo viên điều tra, thống kê số liệu xác - Huy động trẻ tuổi lớp đạt 100% BIỆN PHÁP QUẢN LÍ GIỮ VỮNG CHẤT LƯNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Chất lượng học tập học sinh vấn đề ngành giáo dục, phụ huynh xã hội đặc biệt quan tâm Muốn nâng cao chất lượng vai trò quản lí hiệu trưởng vô quan trọng Để đạt chất lượng học tập cao, người hiệu trưởng cần có loạt biện pháp sau: 2.1 Biện pháp nhà trường : - Kiểm tra chất lượng đầu năm, kiểm tra định kì nghiêm túc - GVCN lớp có biên đăng kí tiêu thi đua với nhà trường tỉ lệ học sinh giỏi, khá, trung bình, yếu hoạt động khác - Nhà trường tiến hành bàn giao chất lượng học sinh cho giáo viên sau khảo sát đầu năm - Giáo viên cam kết chất lượng với nhà trường sau lần kiểm tra - Phát động thi đua nhân ngày lễ lớn năm - Xếp loại thi đua hàng tháng cho lớp Người thực hiện: Phạm Thị Hồng Thái Trang 34 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tác đạo đổi phương pháp dạy học đểû nâng cao chất lượng dạy- học trường tiểu học” 2.2 Biện pháp khối GVCN học sinh Trên sở tiêu kế hoạch nhà trường,Phó hiệu trưởng đạo cho tổ trưởng giáo viên chủ nhiệm đề tiêu biện pháp thực khối, lớp - Duy trì 15 phút truy đầu - Tổ chức học tổ, học nhóm - Bồi dưỡng học sinh giỏi - Phụ đạo học sinh yếu - Kiểm tra miệng, viết, tập, học thường xuyên - Xây dựng phương pháp tự học - Tổ chức giao lưu lớp khối - Động viên, khen ngợi kịp thời học sinh có tinh thần học tập rèn luyện tốt - Phối hợp với gia đình học sinh: Tổ chức họp phụ huynh, gửi phiếu liên lạc - Duy trì phong trào rèn chữ, giữ - Học thuộc làm đầy đủ trước đến lớp CÁC BIỆN PHÁP PHỐI HP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI CÁC LỰC LƯNG TRONG VÀ NGOÀI NHÀ TRƯỜNG 3.1 Phối hợp ban đại diện cha mẹ học sinh Ban đại diện cha mẹ học sinh cầu nối cha mẹ học sinh với nhà trường có trách nhiệm nhà trường việc giáo dục học sinh Vì cần phải: - Họp phụ huynh toàn trường để cử ban đại diện cha mẹ học sinh người tâm huyết với nghiệp giáo dục - Ban đại diện cha mẹ học sinh có trách nhiệm động viên phụ huynh tạo điều kiện cho em học tập: có góc học tập, đủ đồ dùng, thời gian,…, ngăn ngừa tình trạng bỏ học chừng Người thực hiện: Phạm Thị Hồng Thái Trang 35 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tác đạo đổi phương pháp dạy học đểû nâng cao chất lượng dạy- học trường tiểu học” - Phó Hiệu trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh lập kế hoạch xây dựng quỹ khuyến học, quỹ khen thưởng hàng năm để kịp thời động viên khích lệ học sinh xuất sắc - Họp với ban đại diện cha mẹ học sinh trước kì họp phụ huynh để bàn biện pháp phối hợp nhằm nâng cao chất lượng học tập 3.2 Phối hợp với đoàn thể nhà trường -Phó Hiệu trưởng đạo cho bí thư chi đoàn, tổng phụ trách (GVCN) để xây dựng kế hoạch hoạt động đội nhi đồng Qua hoạt động đội tạo không khí phấn khởi giúp em hăng say học tập - Đội tổ chức hoạt động ngoại khóa nhân ngày lễ lớn giúp em có vốn hiểu biết xã hội đời sống Các em mạnh dạn tự tin qua hoạt động cắm trại, giao lưu, hát múa tập thể - Nhà trường phối hợp với Đội TNTP Hồ Chí Minh tổ chức hội thi đố vui để học, viết thư cho anh đội nhân ngày 22/12 - Ban chấp hành công đoàn trường động viên đoàn viên thực tốt nhiệm vụ giảng dạy, nhiệt tình tham gia hoạt động thi đua trường Tóm lại: Trong nhà trường, vai trò người Phó Hiệu trưởng vô quan trọng Phó Hiệu trưởng người giúp cho Hiệu trưởng quản lí toàn hoạt động nhà trường việc quản lí nâng cao chất lượng dạy học quan tâm đặc biệt Muốn vậy, Phó Hiệu trưởng phải người có tâm huyết suy nghó tìm tòi giải pháp tối ưu để đạt hiệu cao công tác Đặc biệt giai đoạn nay, đất nước ta bước vào thời kì hội nhập kinh tế Người thực hiện: Phạm Thị Hồng Thái Trang 36 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tác đạo đổi phương pháp dạy học đểû nâng cao chất lượng dạy- học trường tiểu học” ngành giáo dục cần phải đào tạo người động Trước hết thân người Phó Hiệu trưởng phải có biện pháp đồng bộ, biết phối kết hợp lực lượng giáo dục nhà trường để tạo nên sức mạnh tổng hợp góp phần nâng cao chất lượng hiệu giáo dục nhà trường, đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục nước nhà Trên sở lí luận công tác quản lí trường học, thực trạng nhà trường, đề xuất số biện pháp nhằm giữ vững chất lượng dạy học nêu Theo biện pháp có tính khả thi dễ thực tất trường tiểu học Tùy theo điều kiện thực tế trường, vận dụng cách sáng tạo để nâng cao giữ vững chất lượng dạy học trường Người thực hiện: Phạm Thị Hồng Thái Trang 37 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tác đạo đổi phương pháp dạy học đểû nâng cao chất lượng dạy- học trường tiểu học” PHẦN THỨ BA KẾT LUẬN ĐÁNH GIÁ CHUNG 1.1 Đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học khẳng định văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc khóa X Trong giai đoạn giáo dục Việt Nam có bước chuyển biến mạnh mẽ Dạy học cần tập trung vào yếu tố đột phá: “PDDH phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy, sáng tạo người học, bồi dưỡng lực tự học, lòng say mê học tập ý chí vươn lên” Việc đổi phương pháp cần thiết, qua nâng cao chất lượng dạy học nói riêng chất lượng giáo dục _ đào tạo nói chung 1.2 Việc thay sách giáo khoa đổi phương pháp dạy học hoàn thành bậc tiểu học Chúng ta phải thực tốt thành tố giáo dục: Mục tiêu – Nội dung – Phương pháp – Phương tiện – Đánh giá tổ chức quản lí Trong lấy đổi phương pháp dạy học theo hướng lấy học sinh làm trung tâm, đổi chương trình sách giáo khoa giải pháp trọng tâm 1.3 Trong phạm vi nhà trường, người Phó Hiệu trưởng phải có biện pháp tổ chức đạo “Đổi phương pháp dạy học” cách thiết thực Cần tập trung vào biện pháp sau: + Biện pháp quản lí nâng cao chất lượng dạy giáo viên: - Xây dựng kế hoạch - Chỉ đạo thực kế hoạch - Quản lí thực quy chế chuyên môn - Tăng cường sở vật chất – trang thiết bị dạy học - Chỉ đạo công tác PC GD TH ĐĐT Người thực hiện: Phạm Thị Hồng Thái Trang 38 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tác đạo đổi phương pháp dạy học đểû nâng cao chất lượng dạy- học trường tiểu học” + Biện pháp quản lí nâng cao chất lượng học học sinh + Phối hợp với lực lượng nhà trường Những biện pháp nhằm mục đích nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường góp phần: “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” đáp ứng nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Thực mục tiêu: “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công dân chủ văn minh” KHUYẾN NGHỊ : 3.1 Đối với trường : - Tập trung đầu tư cho công tác đổi phương pháp dạy học - Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên - Tạo điều kiện cho giáo viên học nâng chuẩn - Thực kiểm tra, đánh giá nghiêm túc 3.2 Đối với phòng giáo dục : - Cung cấp trang thiết bị đầy đủ kịp thời - Đầu tư sở vật chất: phong chức xây phong học bị xuống cấp - Tổ chức hội thảo Đổi phương pháp dạy học Xác nhận tháng 10 năm 2010 Châu Ổ, ngày 14 nhà trường Người viết Phạm Thị Hồng Thái Người thực hiện: Phạm Thị Hồng Thaùi Trang 39 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tác đạo đổi phương pháp dạy học đểû nâng cao chất lượng dạy- học trường tiểu học” PHẦN IV SÁCH VÀ TÀI LIỆU THAM KHẢO Phan Thế Sủng: “Quản lí trình dạy học trường phổ thông” _ Trường CBQL TW1 _ Hà Nội 1998 Nguyễn Kế Hào – Nguyễn Hữu Dũng: “Đổi phương pháp tiểu học” _ Xuất năm 1998 Tài liệu tập huấn thay sách giáo khoa: Sở GD-ĐT Quảng Ngãi _ 2002 -> 2006 Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ X Điều lệ trường Tiểu học Luật Phổ cập giáo dục tiểu học Người thực hiện: Phạm Thị Hồng Thái Trang 40 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... tài: “PhóHiệu trưởng với công tác đạo đổi phương pháp dạy học để? ? nâng cao chất lượng dạy- học trường tiểu học? ?? thiết bị dạy học, th? ??i lượng dạy học tối thiểu) Theo lý luận dạy học giáo sư Nguyễn... luanvanchat@agmail.com Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tác đạo đổi phương pháp dạy học để? ? nâng cao chất lượng dạy- học trường tiểu học? ?? Đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng dạy học vấn đề cấp bách cần... trưởng với công tác đạo đổi phương pháp dạy học để? ? nâng cao chất lượng dạy- học trường tiểu học? ?? CHƯƠNG III CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ CHỈ ĐẠO ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỂ GIỮ VỮNG CHẤT LƯNG DẠY