SINH TRƯỞNG Ở THỰC VẬT 11

TRƯỜNG THPT KẾ HOẠCH BÀI DẠY SINH HỌC 11 CHƯƠNG III SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN A – SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở THỰC VẬT BÀI 34 SINH TRƯỞNG Ở THỰC VẬT PPCT Tiết 34 Giáo viên Lớp dạy Trường.

TRƯỜNG THPT ………  KẾ HOẠCH BÀI DẠY SINH HỌC 11 CHƯƠNG III: SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN A – SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở THỰC VẬT BÀI 34 SINH TRƯỞNG Ở THỰC VẬT PPCT: Tiết 34 Giáo viên: Lớp dạy : Trường : THPT LÊ TRUNG ĐÌNH Tháng 03/ 2022 CHƯƠNG III: SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN A – SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở THỰC VẬT BÀI 34 SINH TRƯỞNG Ở THỰC VẬT Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu Kiến thức - Trình bày khái niệm sinh trưởng thực vật - Phân biệt mô phân sinh thực vật lá mầm thực vật hai lá mầm chức các loại mô phân sinh - So sánh sinh trưởng sơ cấp sinh trưởng thứ cấp - Nêu cấu tạo thân gỡ giải thích hình thành vịng năm - Nêu các ́u tớ ảnh hưởng đến sinh trưởng thực vật - Giải thích số tượng thực tế liên quan đến sinh trưởng Năng lực Năng lực Mục tiêu/Yêu cầu cần đạt Mã hóa NĂNG LỰC ĐẶC THÙ - Trình bày khái niệm sinh trưởng thực (1) vật - Phân biệt mô phân sinh thực vật lá (2) mầm thực vật hai lá mầm Nhận thức sinh - So sánh sinh trưởng sơ cấp sinh trưởng (3) học thứ cấp - Nêu cấu tạo thân gỗ cách xác (4) định tuổi - Nêu các nhân tớ ảnh hưởng đến sinh trưởng (5) Tìm hiểu giới sống thế thực vật - Phân biệt gỗ lõi, gỗ dác biết cách xác (6) định t̉i Vận dụng kiến - Giải thích hình thành vịng năm - Giải thích sớ tượng thực tế liên thức, kĩ quan đến sinh trưởng học NĂNG LỰC CHUNG Giao tiếp hợp - Phân công thực các nhiệm vụ cá nhân, Trang (7) (8) (9) tác nhóm Tự chủ tự - Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu sinh học trưởng thực vật Giải quyết vấn - Đề xuất số biện pháp chăm sóc trồng đề sáng tạo Phẩm chất dựa hiểu biết sinh trưởng thực vật Chăm - Tích cực nghiên cứu tài liệu, thường xuyên theo Trách nhiệm dõi việc thực các nhiệm vụ phân cơng - Có trách nhiệm thực các nhiệm vụ Trung thực phân cơng - Có ý thức báo cáo xác, khách quan việc làm II Thiết bị dạy học học liệu (10) (11) (12) (13) (14) Giáo viên - Máy tính, máy chiếu, điện thoại, giảng Powerpoint, word, phần mềm hỗ trợ, … - Video mô sinh trưởng thực vật - Tranh vẽ phóng to hình 34.1 - Mơ phân sinh bên xuất đỉnh thân đỉnh rễ; hình 34.2 – Sinh trưởng sơ cấp thân; hình 34.3 - Giải phẫu khúc gỗ - mặt cắt ngang thân - Các phiếu học tập, bút lông, phiếu đánh giá Học sinh - Đọc trước SGK, tìm kiếm tài liệu có liên quan sinh trưởng thực vật intenet - Hoàn thành nhiệm vụ GV giao từ tiết trước A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (4’) Mục tiêu - Tạo tình h́ng/vấn đề học tập nhằm huy động kiến thức, kinh nghiệm có học sinh nhu cầu tìm hiểu kiến thức sinh trưởng thực vật - HS định hướng nội dung học Nội dung - Chơi trò chơi: “Thử tài suy đoán” Trang - HS quan sát hình ảnh giải qút tập tình h́ng: “Trên bạch đàn non cao 5m, người đóng hai đinh dài theo chiều nằm ngang đối diện vào thân cây, độ cao 1m Sau năm cao tới 7m Chiều cao nơi đóng đinh so với mặt đất khoảng cách hai đinh có thay đởi khơng? Giải thích.” Sản phẩm học tập - HS suy nghĩ đưa câu trả lời theo dự đoán Tổ chức hoạt động Bước Chuyển giao nhiệm vụ - GV chia lớp thành nhóm , giao phiếu đánh giá cho các nhóm, yêu cầu tự đánh giá đánh giá chéo các nhóm theo các tiêu chí quá trình học tập, thảo luận - GV tở chức cho HS chơi trị chơi: “Thử tài suy đoán” Các đội chơi tham gia trả lời câu hỏi tập tình h́ng, đội đưa câu trả lời xác nhanh đội chiến thắng Bước Thực hiện nhiệm vụ - HS quan sát hình ảnh, suy nghĩ, thảo luận, cử đại diện trả lời Bước Báo cáo – Thảo ḷn - Đại diện mỡi nhóm đưa dự đoán, giải thích - Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung Bước Kết luận - Nhận định - Từ câu trả lời HS → GV nhận xét, chỉnh câu trả lời HS cho xác → vào 34 Trang Chương SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Phần A – SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở THỰC VẬT Bài 34 SINH TRƯỞNG Ở THỰC VẬT B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC / KHÁM PHÁ (30’) Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm sinh trưởng ở thực vật a Mục tiêu: (1), (10), (12), (13) b Nội dung Quan sát video kết hợp đọc SGK mục I, trả lời câu hỏi: “Sinh trưởng thực vật ?” c Sản phẩm học tập HS nêu khái niệm sinh trưởng thực vật d Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Chuyển giao nhiệm vụ - Yêu cầu HS quan sát video quá trình sinh Tiếp nhận nhiệm vụ giao trưởng cây: https://youtu.be/Mbe7nfEpfG8?t=70 - HS kết hợp kết hợp đọc SGK thảo luận nhóm, trả lời các câu hỏi sau: + Hãy cho biết biểu sinh trưởng video ? Nguyên nhân đâu ? + Thế sinh trưởng ? Thực hiện nhiệm vụ - Mở video - Xem video - Định hướng, giám sát, giúp đỡ nhóm yếu - Đọc SGK, thảo luận trả lời câu hỏi GV Báo cáo nhiệm vụ - GV yêu cầu đại diện số HS trả lời, - Trả lời câu hỏi lại các HS khác nhận xét, bổ sung Kết luận, nhận định - GV nhận xét câu trả lời HS kết luận Trang - Lắng nghe, nhận xét, bổ sung - Lắng nghe nhận xét kết luận GV * Kết luận Sinh trưởng thực vật quá trình tăng kích thước (chiều dài, bề mặt, thể tích) thể tăng sớ lượng kích thước tế bào Hoạt động 2: Tìm hiểu sinh trưởng sơ cấp sinh trưởng thứ cấp a Mục tiêu: (2), (3), (4), (7), (9), (10), (12), (13), (14) b Nội dung - Quan sát hình ảnh, đọc SGK mục II.1, II.2 II.3, thảo luận nhóm theo kỹ thuật khăn trải bàn hoàn thành phiếu học tập - nhóm thảo luận đồng thời nội dung: + Nhóm 1, 2: thảo luận nội dung các mơ phân sinh + Nhóm 3, 4: thảo luận nội dung sinh trưởng sơ cấp sinh trưởng thứ cấp c Sản phẩm học tập - Nội dung phiếu học tập các nhóm d Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bước Chuyển giao nhiệm vụ - Yêu cầu HS nhóm 1, nhóm quan sát hình ảnh - Tiếp nhận nhiệm vụ học các loại mô phân sinh: tập - Kết hợp đọc SGK thảo luận nhóm (sử dụng kỹ thuật khăn trải bàn), hoàn thành phiếu học tập sau: Phiếu học tập số Các loại mô phân sinh Trang Tiêu chí Có ở lớp Vị trí TV Chức Khái niệm mô phân sinh Mô phân sinh đỉnh Mô phân sinh bên Mô phân sinh lóng (Riêng vị trí MPS báo cáo HS nêu xác định trực tiếp mẫu vật thật GV chuẩn bị (ví dụ: mãng cầu, mía tre,…) - Yêu cầu nhóm 3, nhóm quan sát hình ảnh sinh trưởng sơ cấp, sinh trưởng thứ cấp kết hợp đọc SGK, thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập số Phiếu học tập số Phân biệt sinh trưởng sơ cấp – sinh trưởng thứ cấp HT ST Nợi dung Ngun nhân Có lớp thực Sinh trưởng Sinh trưởng sơ cấp thứ cấp vật Kết Khái niệm + Cấu tạo: Cây thân gỡ + Giải thích vịng năm: (Phần cấu tạo thân gỗ báo cáo HS xác định các thành phần trực tiếp mẫu vật thật GV chuẩn bị.) Bước Thực hiện nhiệm vụ học tập Định hướng, giám sát giúp đỡ nhóm yếu Trang - Quan sát hình ảnh - Đọc SGK thảo luận nhóm: Sử dụng kỹ thuật khăn trải bàn: Nhóm trưởng phân cơng nhiệm vụ cho mỡi thành viên hoạt động cá nhân tìm hiểu nội dung giao ghi vào các phiếu cá nhân, sau thớng ý kiến ghi vào bảng nhóm đầy đủ nội dung phiếu học tập Dán các phiếu cá nhân nhóm lên các góc khăn trải bàn Bước Báo cáo, thảo luận - Mỗi nội dung GV yêu cầu đại diện nhóm có - Báo cáo nội dung thảo luận phần trình bày phiếu học tập hồn thiện báo - Lắng nghe, nhận xét, bổ cáo, các nhóm cịn lại nhận xét, phản biện, bở sung sung Bước Kết luận, nhận định - GV nhận xét hoạt động nội dung trình bày - Lắng nghe nhận xét kết các nhóm, đưa đáp án xác, kết luận liên luận GV hệ mở rộng * Kết luận Các loại mô phân sinh Loại Có ở lớp mô phân sinh Khái niệm Vị trí Chức thực vật Là nhóm TBTV chưa phân hoá, trì khả nguyên mô phân sinh Mô phân sinh phân suốt đời sống TV lá mầm Chồi đỉnh, chồi Giúp thân, rễ tăng chiều đỉnh Mô phân sinh lá mầm nách, chồi rễ Có thân Ở thân, rễ lá mầm Có thân Mắt lóng bên Mơ phân sinh Trang dài Giúp thân rễ tăng đường kính ngang Giúp tăng chiều dài lóng lá mầm lóng Sinh trưởng sơ cấp thứ cấp Hình thức ST Sinh trưởng sơ cấp Sinh trưởng thứ cấp Nội dung - Do hoạt động mô - Do hoạt động mơ phân Ngun nhân Có ở lớp thực vật Kết Khái niệm phân sinh đỉnh mô phân sinh bên sinh lóng - Đa sớ lá mầm phần thân non (ngọn) - Đa số hai lá mầm lá mầm - Tăng chiều dài thân - Tăng đường kính thân rễ - Sinh trưởng thân - Sinh trưởng theo đường kính rễ theo chiều dài hoạt thân làm tăng bề ngang động mô phân sinh hoạt động mô phân sinh đỉnh mô phân sinh lóng bên - Cấu tạo từ ngồi gồm: + Gỡ lõi (rịng): gồm các TB gỡ già, làm giá đỡ Cây thân gỗ + Gỗ dác: lớp gỗ trẻ, vận chuyển nước, các ion khoáng Giải thích vịng năm: các vịng sáng tới đồng tâm hình thành hàng năm tùy mùa sinh trưởng Dựa vào vịng đếm t̉i thân gỡ Hoạt động 3: Tìm hiểu ́u tố ảnh hưởng đến sinh trưởng a Mục tiêu: (5), (8), (9), (10), (11), (12), (13), (14) b Nội dung: Quan sát video, đọc SGK, thảo luận nhóm c Sản phẩm học tập: - HS nêu các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng thực vật đoạn video d Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bước Chuyển giao nhiệm vụ - Yêu cầu HS xem video các nhân tố - Tiếp nhận nhiệm vụ học tập ảnh hưởng đến sinh trưởng Trang https://youtu.be/iERk4LYLI2c?t=52 - Yêu cầu HS kết hợp đọc SGK thảo luận nêu các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng thực vật ứng dụng hiểu biết người ảnh hưởng các nhân tớ bên ngồi đến sinh trưởng thực vật đời sống thực tiễn Bước Thực hiện nhiệm vụ học tập - Định hướng, giám sát - Xem video - Đọc SGK thảo luận nhóm nêu các nhân tớ ảnh hưởng đến sinh trưởng Bước Báo cáo, thảo luận - GV u cầu sớ HS trình bày - Một sớ HS trình bày theo u cầu GV - Các HS cịn lại lắng nghe, nhận xét, bở sung Bước Kết luận, nhận định - GV nhận xét nội dung trình bày - Lắng nghe nhận xét kết luận các HS * Kết luận GV III Các yếu tố ảnh hưởng đến sinh trưởng Nhân tố bên - Đặc điểm di truyền, thời kì sinh trưởng - Hocmon thực vật: + Chất kích thích sinh trưởng: Auxin, Giberêlin, Xitơkinin + Chất kìm hãm sinh trưởng: Axit abxixic, chất phênol Các nhân tố bên - Nước - Ánh sáng - Nhiệt độ - Nồng độ O2 Trang - Dinh dưỡng khoáng C LUYỆN TẬP (5 phút) Mục tiêu - Trả lời các câu hỏi giáo viên đưa để khắc sâu các mục tiêu (1), (2), (3), (4), (5) Nội dung - Học sinh áp dụng kiến thức vào giải quyết hệ thống câu hỏi trắc nghiệm - Hệ thống câu hỏi: Câu Sinh trưởng ở thực vật là: A q trình tăng kích thước (lớn lên) thể tăng kích thước số lượng tế bào B quá trình tăng kích thước (lớn lên) thể tăng số lượng tế bào các mơ C quá trình tăng kích thước (lớn lên) thể tăng kích thước tế bào mơ D quá trình tăng kích thước (lớn lên) thể tăng kích thước phân hoá tế bào Câu Mơ phân sinh ở thực vật là: A nhóm các tế bào chưa phân hóa, khả nguyên phân hạn chế B nhóm tế bào chưa phân hóa, trì khả ngun phân C nhóm các tế bào chưa phân hóa, dần khả nguyên phân D nhóm các tế bào phân hóa, chuyên hóa chức Câu Thế sinh trưởng sơ cấp ? A Là quá trình biến đổi chất lượng các cấu trúc chức sinh hóa tế bào làm hoa, kết quả, tạo hạt B Là quá trình tăng lên sớ lượng tế bào C Là quá trình tăng lên khới lượng tế bào D Là q trình phân chia lớn lên Câu Cây bạch đàn loại mơ phân sinh sau đây: Trang 10 A mô phân sinh bên B mô phân sinh đỉnh thân C mơ phân sinh lóng D mơ phân sinh đỉnh rễ Câu Loại mơ phân sinh có chức làm tăng độ dày thân rễ ? A Mô phân sinh đỉnh chồi B Mô phân sinh đỉnh rễ C Mô phân sinh bên D Mô phân sinh lóng Câu Đặc điểm khơng có ở sinh trưởng sơ cấp là: A làm tăng kích thước chiều dài B diễn hoạt động tầng sinh bần C diễn lá mầm hai lá mầm D diễn hoạt động mô phân sinh đỉnh Câu Xét đặc điểm sau: (1) làm tăng kích thước chiều ngang cây, (2) Diễn chủ yếu lá mầm hạn chế hai lá mầm, (3) diễn hoạt động tầng sinh mạch, (4) diễn hoạt động tầng sinh bần (vỏ), (5) làm tăng chiều dài Những đặc điểm khơng có ở sinh trưởng thứ cấp A (1) (4) B (2) (5) C (1), (3) (5) D (2), (3) (5) Câu Xem hình cho biết chú thích đúng ? A (1) tầng phân sinh bên, (2) gỗ dác, (3) mạch rây thứ cấp; (4) tầng sinh bần; (5) bần; (6) gỗ lõi B (1) gỗ dác, (2) tầng phân sinh bên, (3) mạch rây thứ cấp; (4) tầng sinh bần; (5) bần; (6) gỗ lõi C (1) gỗ dác, (2) mạch rây thứ cấp; (3) tầng phân sinh bên, (4) tầng sinh bần; (5) bần; (6) gỗ lõi Trang 11 D (1) bần; (2) tầng sinh bần; (3) mạch rây thứ cấp; (4) tầng phân sinh bên, (5) gỗ dác; (6) gỗ lõi Câu Những nhân tố sau ảnh hưởng đến sinh trưởng ? A Đặc điểm di truyền ánh sáng B Đặc điểm di truyền, ánh sáng nhiệt độ C Nhân tố bên nhân tố bên D Nước, nhiệt độ, ánh sáng, dinh dưỡng Câu 10 Quan sát thân gỗ cắt ngang thấy có 10 vòng sáng 10 vòng tối xen kẽ Hãy xác định tuổi A 20 B 10 C 30 D 25 Sản phẩm Là nội dung câu trả lời các nhóm học sinh thể việc các em chiếm lĩnh vận dụng các nội dung kiến thức học A B D Tổ chức thực C C B B D C 10 B Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bước Chuyển giao nhiệm vụ - GV gửi link Quizziz cho nhóm trưởng, gửi nội - nhóm trưởng tham gia vào dung câu hỏi cho HS nhóm thảo luận chọn đáp link án - Tất HS thảo luận trả lời câu hỏi Bước Thực nhiệm vụ - GV chọn “Start” để bắt đầu làm tập, đồng - Các nhóm tiến hành làm thời quan sát, hướng dẫn hỗ trợ HS - Nhóm hồn thành xác nhanh đạt điểm cao Bước Báo cáo – Thảo luận - Kết hình từ cao đến thấp Bước Kết luận – Nhận định GV đánh giá, nhận xét HS tham gia tích cực, chúc mừng nhóm đạt điểm cao động viên nhóm thấp điểm cố gắng D VẬN DỤNG (6 phút) Trang 12 Mục tiêu: (6), (8), (10), (11), (12), (13) Nội dung: Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi sau Câu Để thu mủ cao su người ta cạo vỏ theo hình xoắn ớc, nếu cạo vỏ ngang thân thu nhiều lại không làm vậy? Câu Vì hầu hết thân gỡ (hai lá mầm) sau mỗi năm thân to tre nứa sống nhiều năm thân sau lên khỏi mặt đất khơng to thêm nữa? Câu Giải thích tượng mọc vớng trồng nơi thiếu ánh sáng? Câu Giải thích bị vết chấn thương thân, lá mầm liền lại cịn dừa không liền lại Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động Bước Chuyển giao nhiệm vụ: HS nhận nhiệm vụ trả lời câu hỏi Bước Thực nhiệm vụ: GV hướng dẫn, hỗ trợ, quan sát Bước Báo cáo kết quả: HS suy nghĩ trả lời câu hỏi Bước Kết luận nhận định: GV đánh giá, điều chỉnh đưa đáp án * Hướng dẫn nhà Về nhà làm giá đỗ trồng rau mầm chậu (thùng xốp) – Chụp ảnh quay lại video quá trình (Tham khảo cách làm youtube) - Trang 13 ... ảnh hưởng đến sinh trưởng Nhân tố bên - Đặc điểm di truyền, thời kì sinh trưởng - Hocmon thực vật: + Chất kích thích sinh trưởng: Auxin, Giberêlin, Xitơkinin + Chất kìm hãm sinh trưởng: ... Hình thức ST Sinh trưởng sơ cấp Sinh trưởng thứ cấp Nội dung - Do hoạt động mô - Do hoạt động mơ phân Ngun nhân Có ở lớp thực vật Kết Khái niệm phân sinh đỉnh mơ phân sinh bên sinh lóng -... đỉnh chồi B Mô phân sinh đỉnh rễ C Mô phân sinh bên D Mơ phân sinh lóng Câu Đặc điểm khơng có ở sinh trưởng sơ cấp là: A làm tăng kích thước chiều dài B diễn hoạt động tầng sinh bần C diễn