KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG TRỰC TIẾP GIÁO VIÊN PHỔ THƠNG CỐT CÁN. Mô đun 2: SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TIỂU HỌC

1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG TRỰC TIẾP GIÁO VIÊN PHỔ THƠNG CỐT CÁN (Căn theo Phụ lục 5, Cơng văn số 87/CV-ETEP ngày 21 tháng 04 năm 2020) Mô đun 2: SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TIỂU HỌC (theo Quyết định số 4660/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng 12 năm 2019) Hình thức thời lượng: ngày, trực tiếp lớp học Buổi sáng: 8g00 - 12g00 Buổi chiều: 13g30 - 17g00 Thời gian Nội dung/Hoạt động Phụ trách Ngày Khai mạc khóa bồi dưỡng - Đón tiếp đại biểu, học viên - Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu Ban tổ chức/ Giảng viên sư phạm chủ chốt Làm quen với GVSPCC, kết nối hệ thống học trực Giảng viên sư phạm tuyến kênh liên lạc khóa học chủ chốt Buổi sáng (1) Giới thiệu chung khóa bồi dưỡng, truyền thơng Giảng viên sư phạm mục tiêu, chuẩn đầu nội dung chủ chốt khóa bồi dưỡng Nội dung 1: (mơ đun 2.0) Cơ sở lí luận phương pháp dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh tiểu học Giảng viên sư phạm - Phân tích vấn đề chung phương pháp, kĩ chủ chốt thuật dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh tiểu học Nội dung 1: (mô đun 2.0) (tiếp theo) Cơ sở lí luận phương pháp dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh tiểu học Giảng viên sư phạm Phân tích vấn đề chung phương pháp, kĩ chủ chốt Buổi chiều thuật dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, (2) lực học sinh tiểu học Nội dung 2: (mơ đun 2.1,… 2.12) - Phân tích mơ hình tiến hành dạy học giáo dục nhằm phát triển phẩm chất, lực thông qua môn/HĐGD tiểu học - Xác định hoạt động học tập chủ đề/bài học môn học/HĐGD tiểu học - Thảo luận, phân tích mối quan hệ hoạt động học tập học sinh chủ đề/bài học môn học/HĐGD đáp ứng yêu cầu cần đạt để phát triển phẩm chất, lực Ngày Nội dung 3: (mô đun 2.1,…2.12) Lựa chọn, sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học phù hợp nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh theo môn học/HĐGD Chương trình GDPT 2018, bao gồm: Buổi sáng (3) - Phân tích việc lựa chọn, sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học, giáo dục phù hợp Giảng viên sư phạm tiểu học nhằm phát triển phẩm chất, lực học chủ chốt sinh theo môn học/HĐGD Chương trình GDPT 2018 - Thực hành việc lựa chọn, sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học, giáo dục phù hợp tiểu học nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh theo môn học/HĐGD Chương trình GDPT 2018 Nội dung 3: (mơ đun 2.1,…2.12) (tiếp theo) Lựa chọn, sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học phù hợp nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh theo môn học/HĐGD Chương trình GDPT 2018, bao gồm: - Phân tích việc lựa chọn, sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học, giáo dục phù hợp Buổi chiều Giảng viên sư phạm tiểu học nhằm phát triển phẩm chất, lực học (4) chủ chốt sinh theo môn học/HĐGD Chương trình GDPT 2018 - Thực hành việc lựa chọn, sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học, giáo dục phù hợp tiểu học nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh theo môn học/HĐGD Chương trình GDPT 2018 Ngày 3 Buổi sáng (5) Nội dung 5: (mô đun 2.1,…2.12) - Báo cáo kết thực hành việc lựa chọn, sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học, giáo dục phù hợp tiểu học nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh theo môn học/HĐGD Giảng viên sư phạm Chương trình GDPT 2018 chủ chốt - Chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp việc lựa chọn phương pháp, kĩ thuật dạy học đáp ứng yêu cầu cần đạt chương trình mơn học/HĐGD, phù hợp mục tiêu, phương tiện, thiết bị DH học môn/HĐGD tiểu học - Chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp việc định Giảng viên sư phạm hướng lựa chọn chiến lược dạy học giả định chủ chốt môn/HĐGD tiểu học - Xây dựng báo cáo KH hướng dẫn đồng nghiệp Giảng viên sư phạm việc lựa chọn, sử dụng PP, KTDH phát triển PC, chủ chốt NL HS TH môn/HĐGD - Định hướng tổ chức hoạt động bồi dưỡng đồng Giảng viên sư phạm Buổi chiều nghiệp địa phương (GV đại trà) chủ chốt (6) Giảng viên sư phạm - Phản hồi đánh giá khóa bồi dưỡng chủ chốt Ban tổ chức/Giảng viên sư phạm chủ chốt - Tổng kết khóa bồi dưỡng