(SKKN HAY NHẤT) GIÁO dục nếp SỐNG THANH LỊCH, văn MINH QUA tác PHẨM “ một NGƯỜI hà nội” của NGUYỄN KHẢI NGỮ văn lớp 12

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: "GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINH QUA TÁC PHẨM: “ MỘT NGƯỜI HÀ NỘI” CỦA NGUYỄN KHẢI - NGỮ VĂN LỚP 12" LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Nhân dịp kỷ niệm 1000 năm thăng Long- Hà Nội Sở giáo dục đào tạo Hà Nội đưa vào giảng dạy “ Giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội” vào cấp học như: tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông địa bàn thành phố Hà Nội Nhằm khơi dậy niềm tự hào kế thừa truyền thống lịch, giữ gìn nét văn hóa đặc trưng người Hà Nội, qua tạo chuyển biến bước nhận thức hành vi cho học sinh, góp phần đào tạo, xây dựng hệ người Hà Nội lịch, văn minh để xây dựng Thủ đô đất nước phồn vinh, giàu mạnh Để giúp người hình thành giữ nếp sống lịch, văn minh phải trình liên tục Làm cho người nâng cao nhận thức giá trị nếp sống lịch, văn minh, ý nghĩa việc xây dựng đời sống văn hóa Thủ Ở nhà trường cần xây dựng nếp sống lịch , văn minh cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục học cụ thể, từ định hướng đến dẫn hành vi, sinh hoạt học tập giao tiếp ứng xử góp phần hình thành nhân cách, phong cách người Hà Nội Trên thực tế trường địa bàn thành phố Hà Nội giảng dạy giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội vào môn như: chuyên đề giảng dạy lịch, văn minh vào tiết học tuần thời khóa biểu khóa nhà trường tuần tiết cho lớp học, hoạt động lên lớp số môn Giáo dục công dân, Địa lí, Văn học… sử dụng phương pháp tích hợp để giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh với đặc thù riêng môn học cho em hiểu tiếp cận cách nhanh Vì trường THPT Ba Vì mà công tác giảng dạy giáo dục truyền thống văn hóa Hà Nội, để nhằm giúp em hiểu lịch, văn minh người Hà Nội Bản thân giáo viên dạy văn tiếp cận với nhiều tác phẩm văn học thể nét đẹp truyền thống văn hóa người Hà Nội tơi muốn cung cấp thêm cho em nhữn kiến thức nét đẹp lịch, văn minh người Hà Nội xưa Nhằm giúp em hiểu xây dựng nếp sống lịch, văn minh vừa trách nhiệm vừa niềm tự hào khát vọng người Hà Nội ln hướng tới Đây lí để tơi thực đề tài nhằm để giúp học sinh trường hiểu gìn giữ nét đẹp văn hóa Hà Nội mà thừa hưởng II CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Cơ sở lý luận: Thanh lịch văn minh nét đẹp truyền thống nhiều hệ người dân Hà nội tạo nên lưu giữ Trân trọng, kế thừa phát huy nét đẹp đời sống người Hà Nội hôm mai sau trách nhiệm, niềm tự hào vinh dự người dân Thủ hệ trẻ ngồi ghế nhà trường Nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội có biểu vơ phong phú có giá trị văn hóa cao, nét đẹp văn hóa đặc trưng người Hà Nội Văn minh sinh hoạt học tập làm việc giao tiếp ứng xử gia đình, nhà trường, nơi cơng cộng với người nước ngồi với thiên nhiên mơi trường Thanh lịch gì? Đó “ nhã lịch thiệp” khuynh hướng thẩm mĩ thiên nhã nhặn lịch thiệp trở thành nét đẹp nếp sống người Hà Nội Đó nét đẹp hài hòa diện mạo phong cách, hành vi, tu dưỡng trải nghiệm người Và biểu chiều sâu tính cách bản, hồn cốt người, lối sống có văn hóa phù hợp với thời đại Văn minh gì? Là “ văn hóa có đặc trưng riêng tiêu biểu cho xã hội rộng lớn, thời đại hay nhân loại” Văn minh biểu trình độ phát triển cao văn hóa phương diện vật chất theo hướng xóa bỏ lạc hậu, thấp để xây dựng xã hội tiến hơn, hoàn thiện Thanh lịch, văn minh đặc trưng bật nếp sống người Hà Nội nếp sống có văn hóa tích cực tiến phù hợp với giá trị sống cộng đồng Người lịch văn minh người có dáng vẻ hành vi trang nhã, giao tiếp ứng xử lịch sự, thể tiến hiểu biết phù hợp với thời đại với dân tộc Lịch sử Hà Nội với 1000 năm tuổi có điều kiện tự nhiên đất đai trù phú, địa hình thuận lợi, khí hậu ôn hòa Sự ưu đãi thiên nhiên làm cho Hà Nội “ Chốn hội tụ bốn phương đất nước" “ muôn vật phong phú tốt tươi” làm cho Hà Nội đô thị lớn bậc nước ta “ Thứ kinh kì, thứ nhì phố Hiến” phồn thịnh kinh tế, phát triển văn hóa Đây nơi hội tụ tài tinh hoa trí tuệ tiêu biểu dân tộc Việt Nam để tạo nên nét đẹp truyền thống mang màu sắc riêng mảnh đất ngàn năm văn hiến Bản sắc văn hóa Thăng Long - Hà Nội thể độc đáo vùng văn hóa dân cư Hà Nội Có thể hình dung chân dung văn hóa người Hà Nội với giá trị bật lịch lãm, tinh tế, hào hoa trí tuệ, có nghĩa khí, giàu lịng u nước, tình nhân ái, u chuộng hịa bình; người Hà Nội trang nhã, nã, hướng nội sâu sắc, quan hệ rộng mở, có lĩnh tự trọng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Một nét bật sắc văn hóa riêng người Hà Nội lịch, văn minh Đây kết hội tụ, kết tinh giá trị quốc tế trục văn hóa Bắc- Nam, Đơng- Tây Đồng thời, nhiều giá trị văn hóa vùng đất khác “ Hà Nội hóa” mang giá trị mới- kết trình lan tỏa tinh hoa văn hóa Thăng Long- Hà Nội Vì biết, nhà trường phổ thơng có chức hình thành phát triển nhân cách học sinh, có nhiệm vụ chủ yếu tổ chức cơng tác giảng dạy, học tập hoạt động giáo dục khác nhà trường theo mục tiêu, chương trình giáo dục bậc học, cấp học Nhà trường nơi đào tạo hệ trẻ, người chủ tương lai đất nước, người làm nhiệm vụ tuyên truyền giáo dục sau Nếu họ có đầy đủ nhận thức lịch, văn minh Hà Nội, từ học ghế nhà trường trường, dù họ làm việc gì, nơi đâu, cương vị hoạt động nào, thực nhiệm vụ tuyên truyền giáo dục cho người hiểu lịch, văn minh người Hà Nội Ở trường THPT, việc truyền thụ kiến thức giáo dục ý thức nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội đến học sinh thuận lợi hiệu hình thức tích hợp lồng ghép vào môn học Hiện nay, nội dung triển khai, phổ biến rộng rãi học kể khóa lẫn ngoại khóa, đặc biệt lồng ghép môn học như: Ngữ văn, Địa lí, Giáo dục cơng dân Cơ sở thực tiễn: Môn Ngữ văn với đặc trưng môn- vừa có tính chất khoa học vừa có tính chất nghệ thuật Chương trình Ngữ văn lớp 12 có số học có liên quan đến nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội Do vậy, điều kiện thuận lợi để giáo viên tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội vào số học Tuy nhiên, thực tế cho thấy việc giảng dạy chưa số giáo viên thực trọng đến nội dung này, nên chưa phù hợp với yêu cầu xã hội Chính việc lồng ghép nội dung giáo dục giáo dục nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội vào môn học chưa thực cách triệt để Nên giáo dục nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội nhiệm vụ cấp thiết trường học sở giáo dục Hà Nội Trường THPT Ba Vì không ngoại lệ Nhằm để giúp học sinh hiểu rõ nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội người Hà Nội lịch văn minh sinh hoạt, đời sống, làm việc vui chơi Bởi ta nhận thấy phong cách lịch, văn minh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ẩm thực trang phục giao tiếp ứng xử người Hà Nội vào văn chương Việt Nam cách sâu đậm Với môn ngữ văn trường THPT thể rõ nét đẹp văn hóa lịch, văn minh người Hà Nội Hà Nội thủ đô, nơi hội tụ, gạn lọc, kết tinh lan tỏa hoa nước Trong thời đại hội nhập, hội tụ lan tỏa Hà Nội rộng với giới Hà Nội đầu mối giao lưu quốc tế, có đại sứ quán nước, có nhều người nước ngồi sinh sống làm việc, du lịch Người Hà Nội vừa tự hào truyền thống lịch đất đô thành, vừa đại diện cho nhân dân nước tự hào giới thiệu văn hóa Việt Nam, đất nước người Việt Nam Người Hà Nội cần hiểu sâu lịch sử Việt Nam, văn hóa Việt Nam nét đẹp đặc trưng văn hóa Hà Nội lịch; có khả giới thiệu với bạn bè bốn phương văn hóa ẩm thực Hà Nội, đặc biệt phở Hà Nội, cách ăn bát đũa; áo dài duyên dáng, phố cổ, Hồ Gươm, hát chèo, ca trù rối nước…Thể hào hoa, người Hà Nội sẵn sàng đáp ứng yêu cầu, nguyện vọng văn hóa bạn bè, rộng rãi, phóng khống giao tiếp Xuất phát từ lý mạnh dạn lựa chọn đề tài: “GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINH QUA TÁC PHẨM: “ MỘT NGƯỜI HÀ NỘI” CỦA NGUYỄN KHẢI - NGỮ VĂN LỚP 12 III. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề tài nghiên cứu nội dung: “GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINH QUA TÁC PHẨM: “ MỘT NGƯỜI HÀ NỘI” CỦA NGUYỄN KHẢI- NGỮ VĂN LỚP 12 qua số học môn Ngữ văn lớp 12- THPT để góp phần giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho HS IV.  ĐỐI TƯỢNG  VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đối tượng: Học sinh lớp 12A8 lớp 12A9 trường THPT Ba Vì năm học 2011-2012 Phạm vi: Phạm vi đề tài tập trung vào bài: Một người Hà Nội- Nguyễn Khải, Mùa rụng vườn- Ma Văn Kháng chương trình Ngữ văn lớp 12 V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Phương pháp nghiên cứu lí thuyết: Phân tích hệ thống hóa tài liệu có liên quan đến đề tài báo chí nhiều tài liệu khác LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Phương pháp thực nghiệm: Tiến hành thí nghiệm dạy lớp từ thân B NỘI DUNG ĐỀ TÀI I NHỮNG BIỂU HIỆN NÉT ĐẸP VĂN HÓA CỦA NGƯỜI HÀ NỘI “ Chẳng thơm thể hoa nhài Dẫu không lịch người Tràng An” Đã có nhà văn nhà thơ thể tình yêu với mảnh đất văn hiến Mỗi người thể tình yêu với Hà Nội với góc độ khác nhà văn Nguyễn Tuân, Nguyễn Khải, Ma Văn Kháng, Nguyễn Đình Thi, Thạch Lam, Vũ Bằng…sự cảm nhận tinh tế Hà Nội vào văn thơ họ cách thơ mộng lãng mạn, gây ấn tượng với người đọc người yêu gắn bó với mảnh đất văn hiến Bởi người Hà Nội có nét biểu tinh tế vẻ đẹp văn hóa Người Hà Nội họ tinh tế cảnh ẩm thực: Thể thành thạo việc lựa chọn, chế biến trình bày thưởng thức ăn nhiều màu sắc Vì người Hà Nội ln quan niệm ăn khơng miệng mà mắt tai…là đặc trưng ẩm thực mà người Hà Nội nâng lên thành nét đẹp văn hóa Tạo nên ăn tiếng trở thành đặc sản Hà Thành như: Phở, bún thang, chả cá Lã Vọng, cốm làng Vòng, bánh Thanh Trì, bánh tơm Hồ Tây…đã nhà văn Nguyễn Tn thể tác phẩm “ Phở” hay “ Hà Nội 36 phố phường”- Thạch Lam Người Hà Nội ăn uống đạm, cảnh, coi trọng chất lượng coi trọng việc thưởng thức không đáp ứng nhu cầu vật chất Ngay xơi bát cơm không xơi đầy, ăn phải từ tốn thưởng thức hương vị món, vừa ăn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com vừa trị chuyện, nhai nuốt thong thả Họ ln coi trọng phép lịch ăn uống nên với người Hà Nội “ Lời chào cao mâm cỗ” họ coi trọng nề nếp Người Hà Nội chỉnh tề, nã trang phục: Họ thể hện am hiểu trang phục ngày Cách ăn mặc đẹp phù hợp, lịch thể thái độ vừa tự trọng vừa tôn trọng người khác trở thành nét đặc trưng người Hà Nội Trang phục nam nữ người già trẻ em…ln giữ vẻ đẹp trang nhã, hài hịa giản dị Mỗi người ăn vận với vị xã hội nghề nghiệp phù hợp với điều kiện làm việc hoàn cảnh giao tiếp Người Hà Nội cẩn trọng lựa chọn trang phục cho quần áo phù hợp với điều kiện thời tiết lại vừa có tính thẩm mĩ cao Đặc điểm khí hậu bốn mùa góp phần giúp Hà Nội trở thành kinh đô thời trang Việt Người lịch Hà Nội biết ăn diện đổi mốt mà coi trọng tinh tế, kín đáo, tế nhị, khơng q cầu kì, khơng để “cái đẹp” phủ nhận lấn lướt “ nết” mà toát lên vẻ đẹp tiêu biểu lịch Người Hà Nội lịch thiệp tế nhị giao tiếp ứng xử: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Họ coi trọng giao tiếp ứng xử trước hết lời ăn tiếng nói Qua tiếng nói người ta nhận tiếng nói “ Hồ Gươm” Cái lịch tiếng nói người Hà Nội chỗ phát âm hay, dùng từ chuẩn xác, diễn đạt hấp dẫn, dễ nghe Người Hà Nội nói họ chọn lời hay ý đẹp, tránh thô lỗ tục tằn Người Hà Nội xưa ứng xử nhà, trọng lễ nghĩa, cử từ tốn khiêm nhường, thái độ cởi mở, ân cần biết tự trọng tôn trọng, không khúm núm, nịnh bợ Có nhìn thân thiện, tình cảm bao dung giao tiếp với người Người Hà Nội thể nét lịch, văn minh thưởng thức văn hóa, nghệ thuật, vui chơi giải trí, xếp nơi ăn chốn tơn giáo tín ngưỡng Người Hà Nội biết giữ gìn tơn nghiêm lễ hội, nơi chùa chiền, đình miếu Khơng chen lấn ồn ào, cười đùa nơi thờ tự, tôn trọng đời sống tâm linh khơng mê tín dị đoan Biết ngả mũ nhường đường gặp đám tang đường Khơng mặc cầu kì diêm dúa đến đám tang Đi lại nhẹ nhàng nơi công cộng bệnh viện Người Hà Nội ứng xử lịch, văn minh nơi cộng cộng: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hà Nội nơi diễn nhiều hoạt động trị- xã hội, văn hóa thể thao, kiện nước quốc tế, có tham gia hàng trăm nghìn người Người Hà Nội nghiêm cẩn chân thành, tận tình cởi mở, thân thiện hào hoa góp phần làm nên thành công hội nghị quốc tế Khi tham gia hoạt động tập thể, sinh hoạt văn hóa, rạp hát, hội nghị, thư viện ,trong bảo tàng khơng nói chuyện riêng, lại nhẹ nhàng, xin lỗi qua mặt người khác Khi tham gia hoạt động vui chơi, thể dục thể thao như: đá cầu, đá bóng, chơi cầu lơng… họ ln chơi hết mình, với tinh thần cao thượng, cổ vũ vơ tư sáng, tôn trọng kỷ luật không làm phiền người khác Người Hà Nội ứng xử văn minh với thiên nhiên môi trường: Họ yêu gắn bó với thiên nhiên, gìn giữ bảo vệ mơi trương sống xanhsạch- đẹp Người Hà Nội ln có kiến thức ý thức tô điểm cho thiên nhiên thêm màu xanh rực rỡ sắc hoa suốt bốn mùa, tạo nên dáng vẻ thành phố trầm mặc cổ kính thơ mộng nên thơ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Những hàng trồng hè phố công viên, ven hồ, đường đi… xịe bóng mát trưa hè oi ả Lúc Hà Nội rừng hoa với sắc màu rực rỡ tạo nên vẻ đẹp riêng mà khơng có thành phố giới có nét giống II. NHIỆM VỤ CỦA NGƯỜI GV TRONG VIỆC TÍCH HỢP GIÁO DỤC Ý THỨC HIỂU VỀ NÉT ĐẸP THANH LỊCH, VĂN MINH CỦA NGƯỜI HÀ NỘI VÀO DẠY HỌC NGỮ VĂN Giáo dục nếp sống lịch, văn minh dựa tri thức nét đẹp, truyền thống văn hóa nghìn năm Hà Nội mà hình thành thái độ, ý thức, trách nhiệm kĩ sống cho HS, nhằm khơi dậy niềm tự hào kế thừa truyền thống lịch, giữ gìn nét văn hóa đặc trưng Hà Nội Qua tạo chuyển biến bước nhận thức, hành vi cho học sinh, góp phần đào tạo, xây dựng hệ người Hà Nội lịch, văn minh, xây dựng Thủ đô đất nước phồn vinh giàu mạnh Đây LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 10 Hệ thống học có nội dung giáo dục nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội Như nói, kiến thức giáo dục nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội môn Ngữ văn lớp 12 khơng trình bày cụ thể rõ ràng mà mà phải tích hợp lồng ghép vào nội dung giảng Khảo sát toàn nội dung chương trình Ngữ văn lớp 12, tơi thấy có học tích hợp nội dung bài: Một người Hà Nội- Nguyễn Khải, Mùa rụng vườn- Ma Văn Kháng Vận dụng 2.1 Bài: Mùa rụng vườn- Ma Văn Kháng Mục đích tơi dạy muốn HS vận dụng kĩ năng, hiểu biết nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội để hiểu nội dung Tôi áp dụng nguyên tắc dạy học môn để đảm bảo đọc hiểu tác phẩm văn học Đồng thời, vận dụng mức độ tích hợp tồn phần liên hệ, vận dụng phương pháp tiếp cận kĩ giáo dục nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội cách thức để giáo dục nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội cho em Trong tác phẩm cung cấp cho em kiến thức để em hiểu nội dung, tơi cịn lồng ghép giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh để em hiểu rõ ngày tết cổ truyền dân tộc nói chung người Hà Nội nói riêng Với nét độc đáo việc sắm mâm ngũ ngày tết, làm bữa cơm tất niên để cúng tổ tiên Và thấy nét đẹp người Hà Nội xưa và thay đổi theo kinh tế thị trường nào, nhằm giúp em ý thức việc gìn giữ nét đẹp văn hóa 2.2 Bài: Một người Hà Nội- Nguyễn Khải Trong q trình tích hợp, tơi vận dụng phương thức tích hợp phận liên hệ, vận dụng phương pháp khai thác kinh nghiệm thực tế để giáo dục sử dụng cách thức: Vận dụng kiến thức nội dung học để liên hệ thực tế có liên quan đến nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội thông qua nhân vật cô Hiền Cho em học sinh xem hình ảnh, clip liên quan đến nếp sống lịch, văn minh, văn hóa người Hà Nội tích hợp nội dung giáo dục nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 13 Theo phân phối chương trình thống tổ chuyên môn, học dạy tiết Tơi hướng dẫn HS tìm hiểu vẻ đẹp phẩm chất nhân vật cô Hiền cách nhìn nhận góc độ văn hố Hà Nội thời kì kháng chiến chống Mỹ đất nước thời kì hịa bình Trong lời vào cho HS xem đoạn clip văn hóa, phong tục nếp sống người Hà Nội để tạo hấp dẫn, để em trực tiếp cảm nhận vẻ đẹp Thăng Long- Hà Nội thị giác trước cảm nhận hệ thống ngôn từ văn Trong trình tìm hiểu vẻ đẹp Hà Nội góc độ thiên nhiên, tơi cho HS xem số hình ảnh phố cổ Hà Nội để HS cảm nhận đ ược vẻ đẹp cổ kính, thơ mộng Hà Nội xưa Khi tìm hiểu vẻ đẹp Hiền phẩm chất người Hà Nội cho HS xem clip cách ứng xử văn hóa, lễ hội người Hà Nội để HS thấy vai trò nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội bảo tồn văn hoá phát triển kinh tế Hà Nội Đồng thời tơi cịn cung cấp cho HS số thơng tin mang tính thời nét đẹp văn hóa Hà Nội bị mai nếp sống xô bồ thị trường… Qua nội dung tiết học cho em thấy nét đẹp lịch, văn minh người Hà Nội để em thấy thêm yêu tự hào người Hà Nội Đồng thời cung cấp cho em lượng kiến thức văn để giáo dục cho em thấy vai trò quan trọng nếp sống lịch văn minh người Hà Nội ý thức trách nhiệm việc xây dựng Thủ đô đất nước phồn vinh, giàu mạnh Như vậy, thông qua hai học giáo dục nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội cho HS lớp trực tiếp giảng dạy Khi dạy sử dụng giáo án điện tử, việc sử dụng giáo án điện tử thuận lợi cung cấp hình ảnh, clip trạng nếp sống lịch,văn minh người Hà Nội Được tiếp xúc với hình ảnh trực quan giáo án điện tử, em thật hứng thú học em tận mắt nhìn thấy thực trạng nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội xưa giúp em có kiến thức, kĩ nếp sống lịch, văn minh để từ hình thành em ý thức kế thừa gìn giữ nét văn hóa đặc trưng Hà Nội Thiết kế giáo án cụ thể: TIẾT 74: ĐỌC THÊM: MỘT NGƯỜI HÀ NỘI (Nguyễn Khải) I MỤC TIÊU THỰC HIỆN: Giúp học sinh: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 14 - Hiểu nét đẹp văn hố “kinh kì” qua cách sống Hiền, phụ nữ tiêu biểu cho “Người Hà Nội” - Hình thành nếp sống văn minh, lịch - Nhận số đặc điểm bật phong cách văn xuôi Nguyễn Khải: giọng điệu trần thuật nghệ thuật xây dựng nhân vật II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: GV kết hợp phương pháp: Phát vấn, gợi mở, giảng bình, thảo luận nhóm… III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: * Giáo viên        : Soạn giáo án * Học sinh         : Soạn IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp – kiểm tra sĩ số: Kiểm tra cũ: Suy nghĩ anh (chị) nhân vật chị Hoài tiểu thuyết “Mùa rụng vườn” Ma Văn Kháng?  Nội dung mới: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Nội dung tích hợp I.Tìm hiểu chung - Gv hướng Tác giả dẫn HS đọc * Tên khai sinh Nguyễn thêm Mạnh Khải (1930-2008 Hướng sinh Hà Nội dẫn * Sự nghiệp tìmhiểu - Những tác phẩm tiêu biểu: chung SGK - Qua phần Tiểu dẫn - Nội dung sáng tác: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 15 tóm tắt nét đời nghiệp Nguyễn Khải? + Trước 1975: + Tập trung đời sống nông thôn trình xây dựng sống + Hình tượng người lính kháng chiến chống Mĩ - Sau năm 1975: + Vấn đề xã hội-chính trị có tính thời + Tính cách, tư tưởng tinh thần người trước biến động phức tạp đời sống - Phong cách NT: Cảm hứng triết luận với giọng văn đôn hậu, trầm lắng, nhiều suy ngẫm, triết lý - Vị trí văn học sử: bút hàng đầu văn xuôi sau cách mạng tháng Tám năm 1945 Tác phẩm - Xuất xứ: in tập truyện ngắn tên Nguyễn Khải (1990) GV: Dựa - Nội dung: Truyện thể khám phá, phát Nguyễn Khải vẻ đẹp chiều sâu tâm hồn, tính cách người Việt Nam qua bao biến động, thăng trầm đất nước LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 16 vào phần Tiêủ dẫn nêu hiểu biết tác phẩm? II Đọc-hiểu văn Nhân vật cô Hiền * Xuất thân: gia đình giàu có lương thiện, dạy dỗ theo khuôn phép nhà quan * Một số đặc diểm thời thiếu nữ: xinh đẹp, thông minh, mở xa lông văn chương, giao du rộng rãi với giới văn nghệ sĩ Hà thành Hoạt động 2: Hướng dẫn đọchiểu văn * Suy nghĩ cách ứng xử cô thời đoạn đất nước: - Năm 1955: + Bối cảnh: từ kháng chiến GV dẫn trở về, Hà Nội “nhỏ dắt: Nhân trước, vắng trước” vật trung + Nguyên nhân cô Hiền tâm gia đình lại: “họ khơng thể truyện rời xa Hà Nội, ngắn cô sinh lập nghiệp Hiền Cũng vùng đất khác” người Hà Nội => gắn bó máu thịt với khác, cô Hà thành Hà - Kháng chiến chống Mĩ: Nội, + Người tình nguyện đất nước tòng quân => phản ứng: “Tao trải qua đau đớn mà lịng, tao nhiều biến khơng muốn sống bám động thăng vào hi sinh bạn bè Nó trầm dám biết tự trọng” giữ => Nhận thức sâu sắc cốt cách người + Người thứ theo anh lên LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 17 Hà Nội Cô sống thẳng thắn, chân thành, không giấu giém quan điểm, thái độ với tượn xung quanh đường => phản ứng: “Tao khơng khuyến khích, khơng ngăn cản, ngăn cản tức bảo tìm đường sống để bạn phải chết, cách giết chết nó”=> “Tao muốn sống bình đẳng với bà mẹ khác(…), vui lẻ có hay hớm gì” xét tính cách Hiền- nhân vật trung tâm truyện, đặc biệt suy nghĩ, cách ứng xử cô thời đoạn đất nước? + Khi gọi cháu “Đồng chí Khải” => cô Hiền chỉnh “anh Khải” ->cô Hiền dường ý đến mối quan hệ họ hàng với “Tôi” => quan hệ bền vững => Ý thức trách nhiệm, lòng tự trọng người phụ GV giới nữ Việt Nam yêu nước, thiệu xuất người mẹ nhân hậu, vị tha thân số đặc điểm thời - Năm đầu Hà Nội vừa giải phóng thiếu nữ + Bối cảnh: Tâm lí khơng đồng nhất: chúng tơi - vui thế, người vốn sống Hà Nội - chưa thật GV: Nhận vui? + Khi người cháu hỏi: “Nước độc lập vui cô nhỉ?” + Trả lời: “Vui nhiều, nói nhiều, phải nghĩ đến làm ăn chứ” => tỉnh táo, sáng suốt, nhạy LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 18 Học sinh suy nghĩ,  phát biểu nhận xét bổ sung bén với thực + Nhận xét thẳng thắn, không giấu giếm quan điểm với “người cách mạng” nhân vật “tôi”: Chính phủ GV bình: can thiệp nhiều vào việc Tính cách dân q nhân vật => trung thực, có nhìn bộc sâu sát thời lộ qua nhiều tình khác * Phẩm chất nhau, - Sinh hoạt nhiều thời điểm lịch + Cái ở: rộng quá, tòa nhà tọa lạc ngay sử đường phố lớn, hướng nhà nhìn thẳng si cổ thụ GV dẫn hậu cung đền Ngọc Sơn dắt: Con + Cái mặc: “sang trọng quá” người gắn với + Cái ăn: “không giống với số đông” => so sánh với lối biến chuyển lớn ăn uống bình dân gia lịch sử đình “tôi” dân tộc => => Khẳng định: “Cô Hiền Cái nhìn tư sản” thực - Mối quan hệ với người mẻ: làm: chủ tớ cần dựa nhau, phản ánh tình nghĩa người số phận họ dân tộc qua số phận - Thông minh, tỉnh tảo cá thức thời: nhân  Trải qua + Năm 1956, bán LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 19 bao thăng trầm thời thế, chất, nét đẹp nhân vật thống nhất, không bị phôi pha => thời gian thứ nước rửa ảnh làm rõ hình sắc nhân vật hai nhà cho người kháng chiến + Ứng xử với sách cải tạo tư sản nhà nước •  Chồng muốn mua máy in => ngăn cản nhận rõ việc làm vi phạm sách • Mở cửa hàng đồ lưu niệm để đảm bảo “đủ ăn” mà khơng bóc lột - Có đầu óc thực tế: + Khơng có lịng tự ái, ganh đua, thói thời thượng, khơng có lãng mạn hay mơ mộng viển vơng + Đã tính làm, làm không để ý đến lời đàm tiếu thiên hạ => lĩnh, có lập trường + Đi lấy chồng: dù giao du rộng chọn làm vợ ông giáo cấp Tiểu học hiền lành, chăm => Hà Nội “kinh ngạc” +Tính tốn chuyện sinh đẻ cho hợp lí, đảm bảo tương lai - Trân trọng, nâng niu, gìn giữ truyền thống văn hố người Hà Nội: + Dặn dị bọn trẻ: “Chúng mày người Hà Nội cách LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 20 đứng nói phải có chuẩn, khơng sống tuỳ tiện, bng tuồng” + Coi việc giữ gìn nếp sống cách “tự trọng, biết xấu hổ” * Cô hiền “một hạt bụi vàng” Hà Nội GV: Vì tác giả cho cô Hiền “một hạt bụi vàng” Hà Nội? - Nói đến hạt bụi, người ta nghĩ đến vật nhỏ bé, tầm thường Có điều hạt bụi vàng dù nhỏ bé có giá trị quý báu - Cô Hiền thân phẩm giá người Hà Học sinh Nội, truyền thống cốt thảo luận, cách người Hà Nội phát biểu Các nhân vật khác truyện a Nhân vật “tơi”: - Đó người chứng kiến tham gia vào nhiều chặng đường lịch sử dân tộc - Là người yêu Hà Nội, am hiểu Hà Nội - Rất có ý thức khẳng định kinh nghiệm cá nhân - Giỏi quan sát, ưa triết luận GV: Nêu cảm nghĩ - Là người kể chuyện- nhân vật sáng tạo nghệ thuật sắc nét LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 21 “tôi”, Dũng, niên Hà Nội người tạo nên “nhận xét không vui vẻ” nhân vật “tôi” Hà Nội? Học sinh làm việc cá nhân, phát biểu cảm nghĩ b Những người Hà Nội khác * Dũng, Tuất, mẹ Tuất:  Dũng, Tuất: niên yêu nước, cảm - Mẹ Tuất: bà mẹ Việt Nam nhân hậu, giàu đức hi sinh => Những người với cô Hiền tiếp lửa cho đuốc văn hố truyền thống đất kinh kì cháy sáng * Những người tạo nên nhận xét “không vui vẻ” “tơi” Hà Nội - Ơng bạn trẻ đạp xe gió: GV giảng bình: Trên chặng đường ấy, nhân vật “tơi” có quan sát tinh tế, cảm nhận nhạy bén, sắc sảo, đặc biệt nhân vật cô Hiền, Hà Nội người Hà Nội Ẩn sâu giọng điệu vừa vui đùa, khôi hài, vừa khôn ngoan, trải đời hình ảnh người gắn bó thiết tha với vận mệnh đất nước, trân trọng giá trị văn hóa dân tộc + Hành động : đạp xe nhanh, đâm vào người khác Giáo viên mở rộng: so + Ngôn ngữ: tiếng chửi “tiên sánh độc đáo nằm sư anh già” mạch trữ tình ngoại đề -> thơ tục, vơ văn hóa, khơng người kể chuyện Bản sắc Hà Nội, văn hóa Hà Nội chất biết lễ độ vàng mười, mỏ vàng trầm - Những người mà nhân vật tĩnh bồi đắp, tích tụ từ quên đường hỏi thăm: hạt bụi vàng bà + Hành động: trả lời bâng Hiền quơ, giương mắt nhìn, hất cằm GV: Chuyện si cổ thụ đền -> hám lợi, bị danh vị, hình Ngọc Sơn thức, tiền tài cám dỗ , lối ứng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 22 bị bão đánh bật rễ lại hồi sinh gợi cho anh (chị) suy nghĩ gì? xử trọc phú, khơng cịn nét hào hoa, lịch người Hà Nội Ý nghĩa câu chuyện “cây si cổ thụ” - Hình ảnh…nói lên quy luật bất diệt sống Học sinh thảo luận - Cây si biểu phát tượng nghệ thuật, hình biểu tự ảnh ẩn dụ vẻ đẹp Hà Nội Gv giảng: Quy luật Đặc sắc nghệ thuật - Giọng điệu trần thuật: khẳng định + Vừa tự nhiên, dân dã vừa niềm trĩu nặng suy tư tin + Vừa giàu chất khía quát, người thành phố triết lí vừa đậm tính đa kiên trì ( nhiều giọng : tự tin xen lẫn cứu sống hoài nghi, tự hào xen lẫn tự trào…) si Có thể + Hài hước có dun tạo bị tàn phá, khơng khí gần gũi thoải mái bị nhiễm -> Giọng điệu trần thuật bệnh làm cho truyện ngắn đậm đặc chất tự đời thường mà đại người Hà Nội với - Nghệ thuật xây dựng nhân vật: truyền thống văn + Tạo tình gặp gỡ hố nhân vật “tơi” nhân nuôi vật khác dưỡng suốt + Ngôn ngữ nhân vật góp trường kì GV tích hợp: Cùng với 600 niên ưu tú Hà Nội lên đường hiến dâng tuổi xuân cho đất nước LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 23 lịch sử, phần khắc hoạ tính cách cốt cách, tinh hoa, linh hồn đất nước Dũng, Tuất tất chàng trai Hà Nội góp phần tơ thắm thêm cốt cách tin thần người Hà Nội, phẩm giá cao đẹp người Việt Nam GV bình: Đó “hạt sạn Hà Nội”, làm mờ nét đẹp tế nhị, lịch người Tràng An Gv giảng: Quy luật khẳng định niềm tin người thành phố kiên trì cứu sống si Có thể bị tàn phá, bị nhiễm bệnh người Hà Nội với truyền thống văn hố ni dưỡng suốt trường kì lịch sử, cốt cách, tinh hoa, linh hồn đất nước GV giảng: Ngôn ngữ nhân vật “tôi” đậm vẻ suy tư, chiêm nhiệm, lại pha chút hài hước, tự trào; ngôn ngữ cô Hiền ngắn gọn, rõ ràng, LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 24 dứt khoát ) Củng cố: Nắm nội dung, nghệ thuật tác phẩm, ghi nhớ Sgk Dặn dò: Học sinh học cũ soạn V KẾT QUẢ SAU KHI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI Trong năm học 2011- 2012, Ban giám hiệu phân cơng giảng dạy lớp 12, lớp 12A8và lớp 12A9 Trong suốt năm học, tích hợp lồng ghép nội dụng giáo dục nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội vào giảng dạy hai học môn Ngữ văn thu kết khả quan Về thái độ học tập : Các em tỏ thích thú với hiểu biết nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội nên tỏ hứng thú học tập học có nội dung nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội Về kiến thức: Trước giáo dục nội dung giáo dục nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội kết sau: Tổng HS số 94 Khơng hiểu văn hóa Hà Nội Hiểu khơng nhiều 50 HS 25HS Hiểu thích học 19HS Như vậy, số HS khơng có kiến thức nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội nhiều, em chưa hiểu văn hóa Thăng Long- Hà Nội Sau thời gian học nội dung nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội, lồng ghép hai học trên, số HS chưa có kiến thức nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội giảm xuống rõ rệt: Bảng thống kê số HS khơng có kiến thức nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội 2010- 2012 Khơng hiểu văn hóa Hà Nội 10 HS Hiểu nhiều HS khơng Hiểu thích học 67 HS Nhìn vào bảng thống kê số HS khơng có kiến thức nếp sống lịch, văn minh qua Mùa rụng vườn- Ma Văn Kháng, Một người Hà Nội- Nguyễn Khải nhận thấy có thay đổi rõ rệt kiến thức Nếu năm học trước, LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 25 chưa tích hợp nội dung nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội, tổng số 94 HS lớp có 50 HS khơng có kiến thức nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội, số giảm xuống cịn 10 Hs khơng hiểu Có thay đổi tơi tích hợp nội dung nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội giảng dạy Như vậy, tất HS có kiến thức nếp sống lịch, văn minh người Hà Nội Các em có hiểu nguyên nhân người Hà Nội lại có nét đẹp văn hóa lâu đến có ý thức gìn giữ phát huy nét đẹp Về hành động: HS lớp nhận hành động thường ngày góp phần cho nết sống lịch văn minh Hà Nội bị dần sắc.Ý thức nâng cao hơn, nên em thể hành động tích cực việc khơng nói tục chửi bậy, phá hủy cơng trình kiến trúc văn hóa lâu đời có địa phương Như vậy, tơi “thay đổi ý thức - biến đổi hành vi” HS lớp trực tiếp giảng dạy Những kết mà thu cho thấy tác dụng, hiệu việc tơi tích hợp nội dung giáo dục nếp sống lịch, văn minh Hà Nội vào giảng dạy số chương trình Ngữ văn lớp 12 Những kết cịn khiêm tốn song tơi thấy kết phần góp phần gìn giữ phát huy nét đẹp văn hóa Thủ nghìn năm văn hiến C KẾT LUẬN Nếp sống lịch, văn minh Hà Nội vấn đề riêng cá nhân, gia đình mà tất người.  Bản thân người giáo viên, nhiệm vụ giảng dạy chun mơn tơi ln có ý thức giáo dục nếp sống lịch, văn minh Hà Nội cho học sinh Việc kết hợp giáo dục nếp sống lịch, văn minh Hà Nội trình mơn Ngữ văn cần thiết Vì ngồi kiến thức mơn em cịn có hội tiếp cận với kiến thức liên ngành Điều mang lại hứng thú học tập học sinh đồng thời cịn có tác động mạnh mẽ đến suy nghĩ học sinh việc bảo vệ nếp sống lịch, văn minh Hà Nội Việc giáo dục ý thức trách nhiệm bảo vệ nếp sống lịch, văn minh Hà Nội cho HS sớm, chiều, dừng lại cấp học mà tiến hành thời gian dài nhiều cấp học Do người GV cần kiên trì phối hợp với chương trình tuyên truyền, giáo dục cộng đồng cần có phối hợp đồng để giáo dục nếp sống lịch, văn minh Hà Nội có hiệu D ĐỀ XUẤT VÀ KIẾN NGHỊ Đề xuất LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 26 Việc tích hợp nếp sống lịch, văn minh Hà Nội dạy- học trường học cần thiết Tuy nhiên, khơng phải dạy có kết hợp nội dung mà phải tuỳ nội dung phù hợp để tránh áp đặt, sáo rỗng Tuỳ vào mục tiêu cụ thể, GV sử dụng nhiều hình thức lồng ghép  khác tiết học nhằm tránh nhàm chán cho học sinh, giúp học sinh nhận thấy học điều thú vị, mẻ Để HS có nhận thức sâu sắc nếp sống lịch, văn minh Hà Nội ảnh hưởng với đời sống khơng phải chuyện dễ dàng, khơng phơ bày trước mắt em, mà người GV phải kết hợp, chế biến từ kiến thức Văn học mà em lĩnh hội để rút vấn đề Để làm điều đó, người giáo viên phải vận dụng, đúc kết  linh hoạt, sáng tạo, tập trung cơng sức, thời gian tìm kiếm, lựa chọn thơng tin, hình ảnh phù hợp với nội dung học Học sinh phải thích ứng với phương pháp tích cực, tự giác học tập, có ý thức trách nhiệm kết học tập kết chung lớp thơng qua việc tích cực thực hành, thảo luận, suy nghĩ trình lĩnh hội tri thức, chiếm lĩnh nội dung học tập Kiến nghị Với mong muốn nội dung GD nếp sống lịch, văn minh Hà Nội truyền tải đến HS cách có hiệu quả, tơi có số kiến nghị sau : Đối với nhà trường: Nhà trường cần trang bị cho GV tư liệu có liên quan đến GD nếp sống lịch, văn minh Hà Nội như; sách, tạp chí, đĩa VCD, CD, DVD Đồng thời tổ chức chuyên đề lồng ghép GD nếp sống lịch, văn minh Hà Nội vào dạy học Ngữ văn có hiệu Trên nội dung đề tài mà thực hiện, tơi mong muốn góp phần vào việc thực đổi phương pháp dạy học THPT đồng thời tơi mong muốn góp phần vào GD nếp sống lịch, văn minh Hà Nội cho học sinh Tơi mong nhận góp ý chân thành từ Hội đồng giám khảo chấm sáng kiến kinh nghiệm đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện, có hiệu sử dụng rộng rãi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 27 ... tài: “GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINH QUA TÁC PHẨM: “ MỘT NGƯỜI HÀ NỘI” CỦA NGUYỄN KHẢI - NGỮ VĂN LỚP 12 III. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề tài nghiên cứu nội dung: “GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH,... NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINH QUA TÁC PHẨM: “ MỘT NGƯỜI HÀ NỘI” CỦA NGUYỄN KHẢI- NGỮ VĂN LỚP 12 qua số học môn Ngữ văn lớp 12- THPT để góp phần giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho HS IV.  ĐỐI... CỦA NGƯỜI GV TRONG VIỆC TÍCH HỢP GIÁO DỤC Ý THỨC HIỂU VỀ NÉT ĐẸP THANH LỊCH, VĂN MINH CỦA NGƯỜI HÀ NỘI VÀO DẠY HỌC NGỮ VĂN Giáo dục nếp sống lịch, văn minh dựa tri thức nét đẹp, truyền thống văn