(SKKN HAY NHẤT) giáo duc âm nhạc cho trẻ 18 24 tháng

GIAO DỤC AM NHẠC PHẦN PHẦN MỞ ĐẦU II: Lý chọn đề tài Giáo duc âm nhạc hoạt động nghệ thuật trẻ mầm non yêu thích Đây loại hình xem phương tiện để thực hoạt động giáo dục trẻ cách có hiệu trường mầm non Như biết giáo dục âm nhạc mơn quan trọng chương trình chăm sóc giáo dục Bằng ngôn ngữ riêng, với âm biểu cảm có sức hút kì lạ lơi trẻ cách tự nhiên, khơng gị bó khơng áp đặt, khơng âm nhạc cịn đem lại cho trẻ cảm giác, xúc động, niềm vui sướng mà cho trẻ hiểu thêm giới xung quanh Âm nhạc cịn phương tiện tích cực việc thúc đẩy phát triển mặt trẻ về: thẩm mỹ, trí tuệ, đạo đức, thể chất Và từ góp phần hình thành nên nhân cách trẻ Nhận thức tầm quan trọng mơn với vai trị giáo viên mầm non, tơi suy nghĩ tìm hiểu số hình thức tổ chức môn Âm nhạc, nhằm đúc rút kinh nghiệm để nâng cao chất lượng giảng dạy môn  m nhạc II- Nhận thức lý luận Ngành học mầm non ngành học vô quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân, tảng vững cho bậc học sau Ở lứa tuổi nhà trẻ mẫu giáo trẻ thời kỳ phát triển chức tâm lý chưa rõ rệt Do trẻ chưa lĩnh hội kiến thức cách riêng biệt mà tiếp nhận kiến thức theo hình thức mang tính tích hợp theo chủ đè xun suốt tổ chức dạy dạng trò LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com chơi, hay theo kịch trẻ hứng thú tiếp thu cách nhẹ nhàng, khơng gị bó lứa tuổ trẻ " Học mà chơi, chơi mà học" Chính giáo mầm non hàng ngày, hàng khơng ngừng tìm tịi nghiên cứu tìm phương pháp dạy phù hợp để đạt kết cao Cho dù khó khăn đến đâu giáo viên mầm non tâm thục lời dạy cuả Bác Hồ " Làm mẫu giao tức thay mẹ dạy trẻ Dạy trẻ giống ttrồng non , trồng non tốt sau lên tốt, dạy trẻ tốt sau thành người tốt Anh chị giáo viên mẫu giáo cần luôn gương mẫu đạo đức để cháu noi theo" III- Mục đích , đối tượng phạm vi nghiên cứu 1- Mục đích Nhằm tìm hình thức tổ chức hoạt động âm nhạc nhẹ nhàng, trẻ thoải mái, tự nhiên hoạt động khơng gị bó có nội dung tích hợp đan xen để có phương pháp tốt mang đến cho trẻ vui tươi, hứng thú hiểu thêm hay đẹp qua lời ca tiếng hát tác phẩm điệu dân ca 2- Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng: Trẻ nhà trẻ 18 - 24 tháng ( Do lớp phụ trách ) - Trường: Mầm Non Phương Thông - Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 18 - 24 tháng ( Giáo dục Mầm Non mới) IV- Nhiệm vụ phương pháp nghiên cứu 1- Nhiệm vụ Với vai trị giáo viên Mầm Non tơi ln thực nghiêm túc chế độ sinh hoạt " Một ngày bé", quan tâm chăm sóc giáo dục trẻ theo kế hoạch, LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com khơng bớt xén chương trình Do nhiệm vụ tơi tìm hình thức dạy trẻ hay nhất, phù hợp sử dụng phương pháp cách tốt để đem đến cho trẻ niềm thích thú thơng qua hoạt động với âm nhạc 2- Phương pháp nghiên cứu - Thường xuyên nghiên cứu tài liệu, tạp chí giáo dục mầm non, hoạt động nghệ thuật phương tiện truyền thông - Tham gia buổi thao giảng, thực dạy dự để trao đổi kinh nghiệm học hỏi đồng nghiệp - Tuyên truyền để phụ huynh thấy quan trọng hoạt động âm nhạc trẻ mầm non -Trong trình thực tơi ln ln lựa chọn phương pháp hình thức tổ chức phù hợp với điều kiện lớp, nhận thức trẻ đặc biệt phải phù hợp với yêu cầu day PHẦN II THỰC TRẠNG I- Đặc điểm tình hình lớp - Tổng số trẻ 8: Trong đó: trẻ nam, trẻ nữ - Dân tộc: Kinh 3, tày 4, dao Khi chưa áp dụng biện pháp q trình dạy tơi nhận thấy: - Trẻ chưa ý lắng nghe cô hát - Trẻ chưa biết làm động tác minh hoạ theo cô - Hầu hết trẻ chưa biết hát theo cô vài từ cuối - Trẻ nhút nhát không chịu giao tiếp với cô giáo LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đối với cô giáo chưa mạnh dạn kết hợp nội dung khác vào tiết học nên tiết học cịn nặng nề, gị bó, trẻ chưa thực cảm thụ âm nhạc nên kết sau học chưa cao Trước thực trạng nhân thấy thuận lợi khó khăn định 1- Thuận lợi: - Bản thân quan tâm cán Chun mơn phịng giáo dục Ban giám hiệu nhà trường, lãnh đạo địa phương - Do truờng trung tâm nên việc cập nhật thông tin nhanh, với thông tin đổi qua lớp tập huấn chuyên đề năm học - Trẻ ngoan, học - Đa số phụ huynh nhiệt tình với lớp, quan tâm đến trẻ, đưa đón trẻ giờ, đóng góp khoản quy định 2- Khó khăn: - Đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ âm nhạc thiếu thốn - Các cháu nhỏ số cháu chưa đủ 18 tháng, lại làm quen với môi trường nên thời gian đầu thực cịn gặp nhiều khó khăn - Một số trẻ chưa biết nói, - Phịng học nhỏ hẹp khó khăn cho việc hoạt động - Một số phụ huynh nhận thức chưa đồng cho lứa tuổi bé việc dạy chưa quan trọng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN III MỘT SỐ HÌNH THỨC TỔ CHỨC I- Nghiên cứu tài liệu Để góp phần nâng cao chất lượng hoạt động với âm nhạc, khơng ngừng học hỏi nhằm tìm phương pháp, hình thức tổ chức học sáng tạo nhẹ nhàng, nhằm đan xen nội dung tích hợp II- Tạo môi trường cho trẻ hoạt động - Tạo môi trường cho trẻ thường xuyên hoạt động với âm nhạc - Làm thêm đồ dùng phục vụ cho tiết học trang trí lớp Với hình ảnh gần gũi, màu sắc hài hoà để thu hút ý trẻ - Trò chuyện, gợi ý trẻ nhớ lại hát học làm quen với hát học III- Tổ chức cho trẻ hoạt động với âm nhạc Từ thuận lợi khó khăn nêu tơi thấy muốn dạy tốt trước tiên phải xây dựng kế hoạch cụ thể cho ngày, tuần tháng phù hợp với chủ đề với nhom lớp Có xem xét trí Ban giám hiệu nhà trường, từ bám sát vào kế hoạch để thực - Để cho trẻ có niềm say mê hứng thú với hoạt động âm nhạc, tiết học tiết học tận dụng hội để củng cố kiến thức, nội dung học thông qua hoạt động LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1- Tổ chức cho trẻ hoạt động tiết học Từ 18 - 24 tháng trẻ thích nghe hát Vì dạy trẻ nghe hát, dạy trẻ biết lắng nghe từ đầu đến hết hát, hướng trẻ ý đến giai điệu hát, biết cảm xúc với hát, nhạc - Trước hết giọng hát truyền cảm thể tình cảm hát, hút trẻ vào hát - Cho trẻ nghe nhạc, nghe hát hát, giai điệu, vui tươi, dí dỏm, tình cảm tha thiết, khuyến khích trẻ vỗ tay, hát theo nhún nhẩy, giậm chân, lắc lư theo nhạc ( không yêu cầu trẻ hát, nhún nhảy theo nhịp hát mà chủ yếu lôi trẻ hát nhún nhảy theo nhạc cô) - Với hát ngắn, dễ hát cô hát to, chậm, rõ lời, bắt giọng cho trẻ hát theo cô vài từ cuối sau câu hát - Mỗi hát cô hát cho trẻ nghe nhiều tiết học Vì tuỳ theo hát cụ thể cô dùng tranh ảnh, đồ chơi cho tiết học có điều lạ, hấp dẫn trẻ Ngoài nghe hát tiết học cho trẻ làm quen với nhạc cụ như: Gõ trống con, khối gỗ, lắc chuông, xắc xơ, phách tre Cho trẻ nghe đốn âm to, nhỏ Nghe phân biệt âm hai dụng cụ khác Khuyến khích trẻ tự tạo âm thanh: Gõ phách tre, xắc xô, đánh trống, lắc chuông Mỗi hát trẻ nghe tiết ( lần dạy) Mỗi lần nhằm đạt mục đích khác * Lần 1:Trẻ biết tên hát, tên tác giả, ý lắng nghe cô hát, hiểu nội dung hát LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com * Lần 2: Trẻ nhớ tên hát, tên tác giả, ý lắng nghe cô hát hưởng ứng cô * Lần 3: Trẻ ý lắng nghe cô hát hát theo cô vài từ cuối câu hát * Lần 4: Trẻ ý lắng nghe nhận giai điệu hát, biết hát theo cô vỗ tay làm động tác minh hoạ theo Ví dụ: Nghe hát " Con gà trống" Nghe am hai dụng cụ khác Chủ đề : " Những vât đáng yêu" * Lần 1: a) Yêu cầu: Trẻ biết tên hát, tên tác giả, ý lắng nghe cô hát Hiểu nội dung hát - Nội dung tích hợp: Nhận biết tập nói b) Chuẩn bị: Đàn, đài, băng, phách tre, xắc xô, tranh gà trống c) Hướng dẫn: - Cơ trị chuyện cho trẻ kể vật ni gia đình + Cho trẻ xem tranh " gà trống" + Cho trẻ phát âm nói vài điểm bật ( Đầu, mình, chân đ i) - Cơ hát thể vui tươi + Giới thiệu tên hát, tên tác giả + Cô hát kết hợp gõ xắc xô + Trị chuyện nội dung hát + Cơ hát lại vài lần cho trẻ nghe băng hát - Nghe âm hai dụng cụ khác + Cô gõ dụng cụ cho trẻ nghe nói tên dụng cụ ( lần) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com * Lần 2: a) Yêu cầu: Trẻ nhớ tên hát, tên tác giả, ý lắng nghe cô hát hưởng ứng cơ, nghe nói tên hai dụng cụ khác - Nội dung tích hợp: Nhận biết tập nói b) Chuẩn bị: Đàn, đài , băng, xắc xơ , phách tre Con gà trống đồ chơi c) Hướng dẫn: - Cơ trị chuyện vật ni gia đình + Cho trẻ quan sát gà trống đồ chơi nói vài điểm bật - Cô hát thể vui tươi + Hỏi trẻ tên hát, tên tác giả + Cô hát chậm rõ lời kết hợp làm động tac minh hoạ khuyến khích trẻ hưởng ứng theo + Trò chuyện nội dung hát + Cho trẻ nghe băng hát - Nghe âm hai dụng cụ khác + Cô gõ dụng cụ cho trẻ nói tên dụng cụ ( lần) * Lần 3: a ) Yêu cầu: Trẻ ý lắng nghe cô hát hát theo cô vài từ cuối câu hát Nghe đoán âm hai dụng cụ khác - Nội dung tích hợp: Thơ " Gà gáy" b) Chuẩn bị: + Đàn, đài, băng, phách tre, xắc xô c) Hướng dẫn: - Trị chuyện vật ni gia đình LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Cô làm tiếng " Gầ gáy" + Có hát nói gà trống? - Cơ hát vui tươi: + Hỏi trẻ tên hát, tên tác giả + Cô hát kết hợp động tác minh hoạ hai lần + Trò chuyện nội dung hát + Cho trẻ đọc thơ "Gà gáy" + Cô hát chậm rõ lời khuyến khích trẻ hát theo vài từ cuối câu hát + Cho trẻ nghe băng - Nghe âm hai dụng cụ khác + Cơ gõ cho trẻ nghe nói tên dụng cụ ( lần) + Cho trẻ lên gõ hai lần * Lần 4: a) Yêu cầu: Trẻ ý lắng nghe, nhận giai điệu hát, hát theo cô vỗ tay theo cô Nghe nhận biết âm hai dụng cụ - Nội dung tích hơp trị chơi " Gà gáy, vịt kêu" b) Chuẩn bị: Đàn, phách tre, xắc xô c) Hướng dẫn: - Trị chuyện vật ni gia đình - Cho trẻ nghe giai điệu đốn tên hát + Cô hát vui tươi + Hỏi tên hát, tên tác giả + Cô hát hai lần kết hợp vỗ tay, làm động tác minh hoạ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Trò chuyện nội dung hát + Cô hát chậm kết hợp vỗ tay theo nhịp, khuyến khích trẻ hát vỗ tay theo cô +Cho trẻ chơi tro chơi : "Gà gáy, vịt kêu" - Nghe âm hai dụng vụ khác + Cô để đồ dùng khơng cho tre nhìn thấy nghe âm đoán lần + Cho trẻ lên gõ lần Tổ chức cho trẻ hoạt động tiết học Ngồi lần dạy tiết học hát cho trẻ nghe lúc, nơi: Giờ hoạt động vui chơi, hoạt đơng chiều, lồng ghép tích hợp vào môn học khác Kết hợp với phụ huynh Để thực tốt hoạt động âm nhạc bậc phụ huynh giữ vai trò quan trọng Do tuyên truyền với bậc phụ huynh biết hoạt động âm nhạc lứa tuổi nhà trẻ cần thiết Từ phụ huynh phối hợp với cô giáo thực hoạt động cụ thể: - Khuyến khích cháu nói nhiều để câu từ phát triển - Lựa chọn hát có nội dung phù hợp với lứa tuổi để hat khuyến khích trẻ hát theo - Làm thêm đồ dùng phục vụ cho hoạt động âm nhạc - Sưu tầm điệu dân ca địa phương Kết đạt Qua năm học nghiên cứu thực số hình thức cho trẻ làm quen với hoạt động âm nhạc thu kết - Trẻ ý lắng nghe cô hát - Trẻ biết làm số động tác minh hoạ, vỗ tay theo cô LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Với trách nhiệm cô giáo mầm non, người mẹ thứ hai trẻ, thường xun theo dõi nắm tình hình tính cách trẻ hoạt động ngày tìm nguyên nhân để có biện pháp thích hợp kịp thời uốn nắn trẻ Đồng thời trao đổi với cha mẹ trẻ để bồi dưỡng thêm cho trẻ gia đình Giúp việc rèn luyện thói quen nề nếp trẻ theo khoa học đến thống việc chăm sóc - giáo dục trẻ Rèn luyện tình cảm trẻ Trẻ độ tuổi 18 - 24 tháng chưa rời khỏi bàn tay ấp ủ yêu thương người mẹ cháu mang đến trường, đến lớp tâm trạng vừa bỡ ngỡ lạ lẫm vừa lưu luyến nhớ gia đình Thậm chí có cháu cịn sợ hãi khóc lóc Vì tuổi trẻ cịn bé, sống nhiều tình cảm nên cần âu yếm, nhẹ nhàng cô ngày đầu trẻ nhập lớp, phải để trẻ cảm nhận nguồn hạnh phúc, an toàn, quan tâm yêu mến coi thành viên cộng đồng mà trẻ hoà nhập Tình cảm trẻ giầu cảm xúc thân thiết, yêu thương quan hệ mẹ Biết tôn trọng đồng cảm với trẻ tạo nên khơng khí cởi mở, qn người lớn để thực người bạn trẻ Khi trẻ có cảm tình, có hứng thú sử dụng nghệ thuật để thu hút lơi trẻ vào hoạt động cách dễ dàng Ví dụ: Khi đón trẻ vào lớp ngày đầu trẻ cịn bỡ ngỡ chí khóc nhè, bế trẻ âu yếm đến gần tranh để trẻ quên nỗi nhớ nhà cô cho trẻ đến xem tranh bạn ngồi ăn cơm, ngồi xếp hình Thơng qua nội dung tranh, với lời dẫn nhẹ nhàng tình cảm gây cho lòng ham muốn đến lớp múa hát, vui chơi trẻ ngày chuyên cần hơn, ngoan Qua q trình giúp trẻ, đến trẻ thực yêu mến cô giáo, bạn u mến lớp, tình cảm thân mật bạn ngày gắn bó gần gũi Từ dần tình trạng đến lớp ngồi khóc dễ gây nhớ gia đình LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Kết đạt a Kết thực trạng đầu năm học 2008 - 2009 100% số trẻ nhập trường nên chưa có nề nếp hoạt động Trong hoạt động - Thói quen nề nếp học chuyên cần - Thói quen nề nếp chào hỏi - Thói quen mang quà đến lớp - Thói quen nề nếp - ăn - Thói quen nề nếp - ngủ - Thói quen nề nếp - vui chơi - Thói quen nề nếp học tập - Thói quen nề nếp vệ sinh Tỷ lệ % 75 30 95 20 35 20 15 15 b Quá trình vận dụng thực biện pháp cho kết cuối năm đạt - Các cháu thực hứng thú thích học, u mến giáo bạn, có nề nếp tham gia nhiệt tình hoạt động, trẻ có tác phong mạnh dạn tự tin hơn, cụ thể: Nội dung hoạt động - Trẻ thích học chuyên cần - Trẻ tự giác có thói quen chào hỏi - Trẻ mang quà đến lớp cịn - Có nề nếp biết ăn sẽ, cất bát chỗ quy định - Trẻ ngủ nề nếp, biết lấy cất gối giúp cô - Tham gia chơi nhiệt tình nề nếp vui chơi - Trẻ hứng thú, nề nếp học tập - Trẻ có thói quen vệ sinh Tỷ lệ % 90 97 98 96 98 96 97 Từ thực tế áp dụng biện pháp thực thường xuyên trẻ với kết đạt Tôi thấy cháu lớp hàng ngày có thói quen nề nếp bật Các cháu có yêu cầu rèn luyện theo quy định chương trình, cháu thực mạnh dạn, tự tin, có tinh thần đồn kết, thân bạn, thích học có nề nếp, thói quen hoạt động II Các biện pháp giải LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Muốn đạt kết việc rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ Bằng việc làm hàng ngày hoạt động, lúc nơi, định cô giáo phải học hỏi để nâng cao trình độ hiểu biết Thơng qua hoạt động, nhiều hình thức để cung cấp, giúp trẻ tiếp thu thói quen, nề nếp cần thiết phù hợp: Nghiên cứu tham khảo, học hỏi, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn Phân nhóm đặc điểm tâm sinh lý để có biện pháp thích hợp Tăng cường làm sưu tầm nhiều đồ chơi đẹp sáng tạo Nêu gương tốt thơng qua hoạt động Rèn luyện thói quen nề nếp thường xuyên lúc nơi Tăng cường làm tốt công tác tuyên truyền vận động, phối kết hợp với gia đình kiến thức khoa học Rèn luyện tình cảm trẻ C KẾT LUẬN Để đạt mục tiêu đào tạo người Việt Nam có kiến thức văn học khoa học, ngành học mầm non coi trọng nghiệp chăm sóc - giáo dục trẻ nhiệm vụ vô quan trọng đặt tảng cho nghiệp giáo dục chung Việc hình thành cho trẻ sở giáo dục nhân cách phát triển toàn diện nhiệm vụ khó khăn ln đặt hàng đầu Vì phải biết kết hợp tốt chặt chẽ nhà trường gia đình để chăm sóc ni dạy cháu theo kiến thức khoa học Có thể nói điều mà trẻ bắt đầu tiếp nhận độ tuổi có ảnh hưởng lâu dài đến việc hình thành tồn nhân cách trẻ sau Là giáo viên mầm non phải cần nhận thức sâu sắc tầm quan trọng vai trò trách nhiệm với tên người mẹ thứ hai trẻ Thật yêu mến trẻ, nhiệt tình say mê với cơng việc, có lịng u thương trẻ thực LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Xuất phát từ thực tiễn, nhằm đáp ứng yêu cầu ngành học mầm non theo định hướng đổi hình thức tổ chức Với biện pháp thực trẻ độ tuổi 18 - 24 tháng năm học 2008 - 2009 Do đề tài áp dụng phạm vi hẹp nhóm trẻ, số kinh nghiệm tơi đưa khơng tránh khỏi cịn nhiều thiếu sót Qua mong cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp đọc, góp ý, xây dựng bổ sung thêm để giúp tơi có học kinh nghiệm tốt để áp dụng q trình cơng tác thân, đặc biệt nâng cao chất lượng việc rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ mầm non nói chung, trẻ 18 - 24 tháng tuổi nói riêng Tơi xin chân thành cảm ơn! Tp, Thanh Hố, ngày tháng năm 2009 Người viết kinh nghiệm Bùi Thị Tuyết LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com RÈN LUYỆN NỀ NẾP THÓI QUEN BAN ĐẦU CHO TRẺ 18 - 24 THÁNG TUỔI PHẦN I PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài: Để thực tốt mục tiêu xã hội mục đích Đảng ta là: “Dân giàu nước mạnh, xã hội công dân chủ văn minh” trước hết nhiệm vụ giáo dục phải đào tạo người xã hội chủ nghĩa người phải phát triển tồn diện Chính nhiệm vụ nặng nề đặt cho ngành giáo dục mà nghiệp giáo dục năm gần quan tâm trọng Đặc biệt giáo dục mầm non hệ thống giáo dục quốc dân, tảng suốt trình giáo dục đào tạo người xã hội chủ nghĩa Để thực tốt mục tiêu ngành học mầm non phải không ngừng đổi phát triển mặt: số lượng chất lượng, sở vật chất nội dung chăm sóc - giáo dục trẻ Như biết, giáo dục nhiệm vụ quan trọng cần thiết Muốn thực nhiệm vụ to lớn gia đình sợi dây tình LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com u, chăm sóc kích thích trẻ, cha mẹ người thầy quan trọng Mỗi nhà giáo dục, giáo, người mẹ thứ hai trẻ, phải hình thành cho cháu bước đầu có đức tính tốt để sau trẻ trở thành người công dân tốt Là giáo viên mầm non phân công phụ trách trẻ độ tuổi 18 - 24 tháng, trẻ bé, dễ bị tổn thương tâm lý lứa tuổi đặc điểm sinh lý trẻ phát triển mạnh, thấy việc giáo dục đưa cháu vào nề nếp để tham gia hoạt động ngày trẻ nhiệm vụ quan trọng hàng đầu suốt trình cháu Vì trẻ chưa tách rời bố mẹ, gia đình nên nhập lớp, nhập trường trẻ thường có thái độ sợ hãi, thứ lạ lẫm, tránh né bạn, không chấp nhận giúp đỡ giáo, chí cịn la khóc, khơng ăn, khơng ngủ, khơng tham gia hoạt động trẻ dường khơng hoà nhập vào tập thể Vậy làm để nhanh chóng đưa trẻ vào nề nếp thói quen từ ngày đầu, ngày mà trẻ không muốn rời xa mẹ đến với cô giáo bạn Theo nghĩ vấn đề trăn trở riêng mà tất đồng nghiệp nói chung Vì giai đoạn trẻ giai đoạn khởi điểm việc hình thành phát triển nhân cách trẻ, mặt phát triển trẻ hoà quyện vào nhau, ảnh hưởng lẫn nhau, khơng tách bạch rõ nét Trẻ hồn tồn cịn non nớt, nhạy cảm với tác động bên ngoài, đồng thời lúc trẻ phát triển nhanh mặt trẻ dễ bị tổn thương tâm lý Bởi muốn rèn luyện nề nếp thói quen từ đầu cho trẻ, từ ngày đầu trẻ vào lớp cô giáo phải để trẻ cảm nhận nguồn hạnh phúc, thấy chấp nhận, an toàn, yêu mến thành viên cộng đồng mà trẻ hoà nhập Quan hệ cô với trẻ giàu cảm xúc thân thiết, yêu thương quan hệ mẹ Vậy hoạt động lao động sư phạm cô giáo mầm non đòi hỏi phải linh hoạt, nhạy bén, kịp thời, phải có sáng tạo để phát đáp ứng nhu cầu phát triển trẻ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hoạt động lao động sư phạm giáo mầm non có định hướng, có mục đích để giáo dục, phát triển trẻ Tác động sư phạm cô giáo phải thay đổi, phù hợp với nhu cầu phát triển trẻ có cảm tình, có hứng thú Vì nghệ thuật chủ yếu thể chỗ biết hồ nhập vào giới trẻ, biết quên người lớn để thực người bạn trẻ Biết tôn trọng đồng cảm với trẻ tạo nên khơng khí cởi mở, lôi cuốn, thu hút trẻ, trẻ dễ nghe theo hướng dẫn cô, biết lời cách thoải mái, vui vẻ Từ giúp trẻ hiểu biết định, tạo cho trẻ có đầy đủ điều kiện thể lực, kiến thức đồng thời hình thành phát triển nhân cách tốt cho trẻ, tạo tiền đề cho trẻ vững vàng tự tin Muốn thực mục tiêu vấn đề rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ mầm non phải trọng thường xuyên liên tục không ngừng đổi Đặc biệt đội ngũ giáo viên phải thường xuyên bồi dưỡng, nâng cao trình độ nghiệp vụ chun mơn thường xuyên tiếp thu đầy đủ chuyên đề, tiếp cận với cách kịp thời để thực việc chăm sóc - giáo dục trẻ, đặc biệt rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ đạt kết cao Về góc độ giáo dục nề nếp thói quen ban đầu trẻ độ tuổi 18 - 24 tháng, thực theo phương pháp cũ mà trước thực khơng đưa lại hiệu cao hơn, tính chủ động tích cực khơng phát huy khả sáng tạo, đồng thời kết mặt trí tuệ trẻ thấp, trẻ phát triển cách thụ động Vì có đổi hình thức tổ chức cho trẻ tạo môi trường hoạt động tốt tạo hội tốt cho trẻ phát huy khả chủ động, sáng tạo cách triệt để Trẻ mầm non nói chung trẻ nhà trẻ nói riêng đặc biệt trẻ 18 - 24 tháng tuổi Nếu cô tạo điều kiện cho trẻ hoạt động nhiều hình thức, thông qua hoạt động hàng ngày lúc, nơi việc rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ thục hơn, kết đạt cao LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Thực trạng Là trường tiên tiến ngành học mầm non thành phố, cấp lãnh đạo quan tâm đạo sâu sát với đội ngũ giáo viên có nhiều kinh nghiệm việc chăm sóc - giáo dục cháu - Dưới lãnh đạo trực tiếp Ban giám hiệu nhà trường quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ mặt - Lớp phân công cô giáo phụ trách 25 cháu, cô có trình độ chun mơn, có lực nhiều kinh nghiệm việc chăm sóc - giáo dục cháu độ tuổi 18 - 24 tháng - Cơ sở vật chất lớp để phục vụ cho mặt hoạt động cần thiết trẻ tương đối đầy đủ - Lớp có 50% số phụ huynh có gửi trường phần nắm bắt tình hình nhà trường - Bản thân tham gia đầy đủ chuyên đề đổi ngành học mầm non, có chuyên đề lễ giáo, chuyên đề vệ sinh dinh dưỡng Hiệu thực trạng Ngồi thuận lợi tơi nêu q trình thực hiện, thân tơi gặp khơng khó khăn định Với đặc điểm sinh lý lứa tuổi giai đoạn phát triển lời nói, khả giao tiếp ngơn ngữ trẻ gặp nhiều khó khăn Trẻ sống mơi trường gia đình, ơng bà, bố mẹ nng chiều, muốn Là lớp bé trường, 100% số trẻ nhập học, trẻ hồn tồn chưa quen nề nếp, thói quen hoạt động, tính dụt dè, nhút nhát, cá tính cịn nhiều trẻ Lớp có 50% số phụ huynh chưa có gửi trường nên cha mẹ học sinh chưa quen nội quy, nề nếp lớp, trường LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Để vào việc rèn luyện thói quen nề nếp cho trẻ từ thuận lợi khó khăn nêu, dựa sở thực tế thân đề số biện pháp: B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Các giải pháp thực Nghiên cứu tham khảo, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn khả nắm bắt việc rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 18 - 24 tháng tuổi Muốn đưa chất lượng việc rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ đạt hiệu cao Xuất phát từ tình hình thực tế, dựa vào đặc điểm sinh lý trẻ sâu nghiên cứu, tìm tịi, tham khảo tài liệu có nội dung đề tài, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, thân, nhận thức đắn, hiểu tầm quan trọng vấn đề, nắm vững tình hình cụ thể lớp Xác định rõ khó khăn điều kiện thuận lợi nhà trường, lớp, thân Từ tìm biện pháp thực hữu hiệu Phân nhóm đặc điểm tâm sinh lý trẻ để có biện pháp thích hợp - Bên cạnh việc thực chương trình chăm sóc - giáo dục trẻ vấn đề trọng tâm Ngoài việc tiến hành tổ chức để đưa cháu vào nề nếp thói quen lúc, nơi Vì hoạt động ngày trẻ phải nghiên cứu, lập chương trình kế hoạch bồi dưỡng đối tượng theo phân nhóm xếp chỗ ngồi cho cháu cách hợp lý: + Tốp trẻ nhút nhát ngồi cạnh tốp trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn + Tốp trẻ ngồi cạnh tốp trẻ trung bình + Tốp trẻ hiếu động, cá biệt hay nói chuyện ngồi cạnh tốp trẻ ngoan, ngồi cạnh cô giáo để dễ quan sát tiện cho việc điều hành trẻ tốt Cơ động viên khích lệ tiến trẻ hiếu động, cá biệt thấy trẻ ngoan Đặc biệt thường xuyên uốn nắn tập cho trẻ cách đi, đứng, xưng hô, cách trả lời cần thiết hình thức dần ổn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com định đưa trẻ vào nề nếp thói quen hoạt động, lúc nơi Đồng thời làm nảy sinh say mê hứng thú việc rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ đạt kết cao Tăng cường làm sưu tầm nhiều đồ chơi đẹp sáng tạo trẻ mầm non nói chung trẻ 18 - 24 tháng tuổi nói riêng, độ tuổi trẻ hoạt động nhiều hình thức học mà chơi, chơi mà học, học lúc nơi Vì muốn đưa chất lượng việc rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ tốt Bản thân không ngừng cho việc sưu tầm, làm sử dụng đồ dùng đồ chơi cho đẹp, sáng tạo, hấp dẫn, phải đảm bảo an toàn, sử dụng hợp lý phù hợp với nội dung với độ tuổi trẻ để thu hút trẻ vào hoạt động cách thoải mái tự tin Ví dụ: Cháu nhập lớp cịn khóc nhớ bố mẹ, ông bà bế cháu lại gần tranh vẽ cảnh bạn xếp hình Để trẻ tập trung vào tranh mà quên nỗi nhớ nhà cách tơi đàm thoại với trẻ, vào hình ảnh hỏi: Tranh vẽ đây? cịn nữa? giáo bạn làm gì? mai cháu xem hoa xếp hình nhà giống bạn nhé! Từ việc trọng đến đồ dùng, đồ chơi trang bị cho trẻ hoạt động ngày giúp trẻ hứng thú hơn, tăng phần tích hợp, tạo cho trẻ có hoạt động tự tin sinh động hơn, yếu tố góp phần định chất lượng khả hoạt động trẻ đạt kết cao Nêu gương tốt thông qua hoạt động ngày Trẻ 18 - 24 tháng tuổi với đặc điểm tâm sinh lý trẻ phát triển mạnh, trẻ cịn bé hay tị mị thích bắt chước, tơi ln tôn trọng trẻ công bằng, sử dụng khen, chê mực Khen chê có tác dụng mạnh đến hành vi lời trẻ, không nên khen đáng mà chê trách chung chung, nên thường khen gương tốt để trẻ bắt chước LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ví dụ: Cô khen trẻ học ngoan, giờ, mặc quần áo, đầu tóc gọn gàng, đẹp Biết chào cô đến lớp, thông qua hát, thơ, câu chuyện lúc nơi, giúp trẻ có thói quen nề nếp tốt cô không nên chê trẻ trước tập thể lớp mà nên gần gũi để góp ý nhỏ với trẻ số nề nếp chưa tốt hay lớp cịn vài cháu hay nhõng nhẽo khơng nghe lời cô nuông chiều ông bà, bố mẹ tơi dựa vào lúc có điều kiện, hoạt động mà trẻ học tập, bắt chước Tơi tranh thủ hội để thay đổi trẻ hình thức Từ giúp đỡ giáo mà tính nhõng nhẽo trẻ dần Do cô tạo điều kiện giúp đơ, rèn luyện mà trẻ thực hoà nhập vào nề nếp, khuôn khổ tập thể lớp cách thoải mái, dễ dàng tự tin Rèn luyện nề nếp thói quen thường xuyên hoạt động, lúc nơi Hàng ngày cháu đến lớp với nội dung hoạt động: ăn, ngủ, vệ sinh, học tập, vui chơi, đón, trả sinh hoạt hình thức để trẻ rèn luyện Đối với độ tuổi để đưa cháu vào nề nếp thói quen đâu phải chuyện dễ đơn giản Thực tế cháu cịn bé, chưa có ý thức anh chị lớn, điều thử thách cho giáo Muốn tạo cho trẻ có thói quen thường xun phải ln nhẹ nhàng gần gũi tình cảm với trẻ để uốn nắn trẻ thông qua hát, thơ, câu chuyện trị chơi có nội dung nói nề nếp thói quen tơi sử dụng để trẻ phần liên hệ tới thân mà ngoan biết lời cô giáo Nhờ tạo điều kiện giúp đỡ cô trẻ uốn nắn kịp thời thường xuyên, liên tục việc rèn luyện nề nếp thói quen trẻ hoạt động lúc, nơi mang lại hiệu cao hơn, cháu ngoan nề nếp Tăng cường làm tốt công tác tuyên truyền vận động, phối kết hợp với gia đình kiến thức khoa học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ngồi góc trao đổi với phụ huynh hàng tháng, góc lễ giáo giáo cịn có trách nhiệm trực tiếp trao đổi với phụ huynh nhiều hình thức: + Qua đón trả trẻ + Trong hội nghị cha mẹ học sinh Với trách nhiệm cô giáo mầm non, người mẹ thứ hai trẻ, thường xuyên theo dõi nắm tình hình tính cách trẻ hoạt động ngày tìm nguyên nhân để có biện pháp thích hợp kịp thời uốn nắn trẻ Đồng thời trao đổi với cha mẹ trẻ để bồi dưỡng thêm cho trẻ gia đình Giúp việc rèn luyện thói quen nề nếp trẻ theo khoa học đến thống việc chăm sóc - giáo dục trẻ Rèn luyện tình cảm cô trẻ Trẻ độ tuổi 18 - 24 tháng chưa rời khỏi bàn tay ấp ủ yêu thương người mẹ cháu mang đến trường, đến lớp tâm trạng vừa bỡ ngỡ lạ lẫm vừa lưu luyến nhớ gia đình Thậm chí có cháu cịn sợ hãi khóc lóc Vì tuổi trẻ cịn bé, sống nhiều tình cảm nên cần âu yếm, nhẹ nhàng cô ngày đầu trẻ nhập lớp, phải để trẻ cảm nhận nguồn hạnh phúc, an toàn, quan tâm yêu mến coi thành viên cộng đồng mà trẻ hồ nhập Tình cảm cô trẻ giầu cảm xúc thân thiết, yêu thương quan hệ mẹ Biết tôn trọng đồng cảm với trẻ tạo nên khơng khí cởi mở, quên người lớn để thực người bạn trẻ Khi trẻ có cảm tình, có hứng thú sử dụng nghệ thuật để thu hút lơi trẻ vào hoạt động cách dễ dàng Ví dụ: Khi đón trẻ vào lớp ngày đầu trẻ bỡ ngỡ chí khóc nhè, bế trẻ âu yếm đến gần tranh để trẻ quên nỗi nhớ nhà cô cho trẻ đến xem tranh bạn ngồi ăn cơm, ngồi xếp hình LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Thông qua nội dung tranh, với lời dẫn nhẹ nhàng tình cảm gây cho lịng ham muốn đến lớp múa hát, vui chơi trẻ ngày chuyên cần hơn, ngoan Qua trình giúp trẻ, đến trẻ thực yêu mến cô giáo, bạn yêu mến lớp, tình cảm thân mật bạn ngày gắn bó gần gũi Từ dần tình trạng đến lớp ngồi khóc dễ gây nhớ gia đình Kết đạt a Kết thực trạng đầu năm học 2008 - 2009 100% số trẻ nhập trường nên chưa có nề nếp hoạt động Trong hoạt động - Thói quen nề nếp học chuyên cần - Thói quen nề nếp chào hỏi - Thói quen mang quà đến lớp - Thói quen nề nếp - ăn - Thói quen nề nếp - ngủ - Thói quen nề nếp - vui chơi - Thói quen nề nếp học tập - Thói quen nề nếp vệ sinh Tỷ lệ % 75 30 95 20 35 20 15 15 b Quá trình vận dụng thực biện pháp cho kết cuối năm đạt - Các cháu thực hứng thú thích học, u mến giáo bạn, có nề nếp tham gia nhiệt tình hoạt động, trẻ có tác phong mạnh dạn tự tin hơn, cụ thể: Nội dung hoạt động - Trẻ thích học chuyên cần - Trẻ tự giác có thói quen chào hỏi - Trẻ mang quà đến lớp cịn - Có nề nếp biết ăn sẽ, cất bát chỗ quy định - Trẻ ngủ nề nếp, biết lấy cất gối giúp cô - Tham gia chơi nhiệt tình nề nếp vui chơi - Trẻ hứng thú, nề nếp học tập - Trẻ có thói quen vệ sinh Tỷ lệ % 90 97 98 96 98 96 97 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Từ thực tế áp dụng biện pháp thực thường xuyên trẻ với kết đạt Tôi thấy cháu lớp hàng ngày có thói quen nề nếp bật Các cháu có yêu cầu rèn luyện theo quy định chương trình, cháu thực mạnh dạn, tự tin, có tinh thần đồn kết, thân bạn, thích học có nề nếp, thói quen hoạt động II Các biện pháp giải Muốn đạt kết việc rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ Bằng việc làm hàng ngày hoạt động, lúc nơi, định cô giáo phải học hỏi để nâng cao trình độ hiểu biết Thơng qua hoạt động, nhiều hình thức để cung cấp, giúp trẻ tiếp thu thói quen, nề nếp cần thiết phù hợp: Nghiên cứu tham khảo, học hỏi, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn Phân nhóm đặc điểm tâm sinh lý để có biện pháp thích hợp Tăng cường làm sưu tầm nhiều đồ chơi đẹp sáng tạo Nêu gương tốt thông qua hoạt động Rèn luyện thói quen nề nếp thường xuyên lúc nơi Tăng cường làm tốt công tác tuyên truyền vận động, phối kết hợp với gia đình kiến thức khoa học Rèn luyện tình cảm trẻ C KẾT LUẬN Để đạt mục tiêu đào tạo người Việt Nam có kiến thức văn học khoa học, ngành học mầm non coi trọng nghiệp chăm sóc - giáo dục trẻ nhiệm vụ vô quan trọng đặt tảng cho nghiệp giáo dục chung Việc hình thành cho trẻ sở giáo dục nhân cách phát triển toàn diện nhiệm vụ khó khăn ln đặt hàng đầu Vì phải biết kết hợp tốt chặt chẽ nhà trường gia đình để chăm sóc ni dạy LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com cháu theo kiến thức khoa học Có thể nói điều mà trẻ bắt đầu tiếp nhận độ tuổi có ảnh hưởng lâu dài đến việc hình thành tồn nhân cách trẻ sau Là giáo viên mầm non phải cần nhận thức sâu sắc tầm quan trọng vai trò trách nhiệm với tên người mẹ thứ hai trẻ Thật yêu mến trẻ, nhiệt tình say mê với cơng việc, có lịng u thương trẻ thực Xuất phát từ thực tiễn, nhằm đáp ứng yêu cầu ngành học mầm non theo định hướng đổi hình thức tổ chức Với biện pháp tơi thực trẻ độ tuổi 18 - 24 tháng năm học 2008 - 2009 Do đề tài áp dụng phạm vi hẹp nhóm trẻ, số kinh nghiệm tơi đưa khơng tránh khỏi cịn nhiều thiếu sót Qua tơi mong cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp đọc, góp ý, xây dựng bổ sung thêm để giúp tơi có học kinh nghiệm tốt để áp dụng q trình cơng tác thân, đặc biệt nâng cao chất lượng việc rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ mầm non nói chung, trẻ 18 - 24 tháng tuổi nói riêng Tơi xin chân thành cảm ơn! Tp, Thanh Hoá, ngày tháng năm 2009 Người viết kinh nghiệm Bùi Thị Tuyết LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... nếp thói quen ban đầu cho trẻ 18- 24 tháng? ?? II Nhận thức lý luận Giai đoạn trẻ 18- 24 tháng giai đoạn khởi điểm việc hình thành phát triển nhân cách trẻ, mặt phát triển trẻ hồ quyện vào nhau,... luanvanchat@agmail.com Đối tượng: Trẻ nhà trẻ 18 - 24 tháng ( Do lớp phụ trách ) - Trường: Mầm Non Phương Thơng - Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 18- 24 tháng (Giáo dục mầm non) IV- Nhiệm vụ... cha mẹ trẻ để bồi dưỡng thêm cho trẻ gia đình Giúp việc rèn luyện thói quen nề nếp trẻ theo khoa học đến thống việc chăm sóc - giáo dục trẻ Rèn luyện tình cảm trẻ Trẻ độ tuổi 18 - 24 tháng chưa