(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ nhà trẻ 18 24 tháng tuổi

I Mở đầu Lí chọn đề tài Như biết để hạn chế tai nạn thương tích, đảm bảo an tồn tính mạng cho trẻ sở giáo dục mầm non, học sinh, sinh viên cán công chức ngành giáo dục đào tạo, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo yêu cầu: Các sở giáo dục tăng cường công tác phịng, chống tai nạn thương tích để thực nghiêm túc, có hiệu “Chính sách quốc gia phịng, chống tai nạn thương tích”[1] Tuy nhiên, nhìn vào thực tế số tai nạn thương tích trẻ em gia tăng, nhận thấy, phần lớn ca tai nạn thương tích đau lịng trẻ thường bắt nguồn từ bất cẩn hiểu biết người lớn kỹ sống trẻ non nớt Kỹ sống khả điều chỉnh lựa chọn hành vi đắn, có khả điều chỉnh nhu cầu thân cách hợp lý ứng phó kịp thời trước thách thức sống Giáo dục kỹ sống trang bị kiến thức thái độ hành động giúp cho trẻ hình thành kỹ sống cần thiết phù hợp với môi trường sống đặc biệt cần trang bị cho trẻ kỹ tự bảo vệ thân [2] Tai nạn thương tích ln rình rập quanh ta trẻ nhỏ Vì vậy, giáo viên mầm non cần tìm hiểu trang bị cho thân kiến thức xác cách phịng tránh tai nạn thương tích để có biện pháp phịng tránh cách có hiệu Giáo dục trẻ biết cách phịng tránh tai nạn thương tích việc làm quan trọng không dễ dàng Bản thân giáo viên trẻ nên muốn chung tay nhà trường phịng tránh tai nạn thương tích, đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ, điểu thơi thúc tơi nghiên cứu tìm “Một số biện pháp phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ nhà trẻ 18 - 24 tháng tuổi” Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu nhằm đảm bảo an tồn tuyệt đối tính mạng trẻ trường mầm non tìm nhiều biện pháp phịng tránh tai nạn thương tích, đảm bảo an tồn cho trẻ lúc, nơi Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu “Một số biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ nhà trẻ 18-24 tháng tuổi” Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp điều tra thực trạng - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn II Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sơ lý luận SKKN Việc đảm bảo an tồn tính mạng cho trẻ nhiệm vụ quan trọng hàng đầu tất sở giáo dục mầm non Vì vậy, đòi hỏi người giáo viên cần xây dựng kế hoạch hoạt động phù hợp với trình phát triển tâm sinh lý trẻ, đặc biệt khả nhận thức trẻ Trẻ nhà trẻ non yếu, sức đề kháng kém, tư trẻ chủ yếu tư trực quan hình tượng Khả ghi nhớ trẻ không bền vững nên người giáo viên cần dạy trẻ lúc, nơi nội dung dạy cần lặp đi, lặp lại nhiều lần Giáo dục trẻ biết cách phòng tránh tai nạn thương tích việc làm quan trọng khơng dễ dàng Trước hết giáo viên cần trang bị cho thân hiểu biết xác tai nạn thương tích Và có hiểu biết rõ ràng giáo viên cần tích hợp, lồng ghép cách hợp lý vào tất hoạt động cách hợp lý.[3] Tai nạn thương tích ln rình rập quanh ta, xảy lúc, nơi, lứa tuổi tập trung nhiều lứa tuổi mầm non Vì độ tuổi thể trẻ cịn non yếu, sở thích trẻ hay tò mò, hiếu động nên việc phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non thực thường xuyên bắt đầu từ lứa tuổi nhà trẻ tạo nề nếp, thói quen kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ từ chập chững bước vào đời Thực tế hàng ngày trẻ tiếp xúc, tham gia nhiều hoạt động trường, nơi lớp, ngồi sân trường Hay nói cách khác nhu cầu hàng ngày trẻ học tập vui chơi nơi Nhưng trẻ biết thích chơi theo cách mình, điều nguy hại trẻ chưa hiểu yếu tố tác động bên ngồi gây nguy hiểm đến bạn thân Chính vậy, nhiệm vụ trường mầm non trang bị cho trẻ hiểu biết “tai nạn thương tích cách phịng tránh tai nạn thương tích” Để trẻ tiếp thu kiến thức đó, giáo viên cần nắm bắt tình đặc điểm môi trường xung quanh trẻ Như việc tun truyền phịng tránh tai nạn thương tích đạt hiệu mong đợi Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN Là trường cịn nhiều khó khăn sở vật chất năm vừa qua trường MN Quảng Yên thực tốt công tác thi đua dạy tốt học tốt, chất lượng giáo dục không ngừng nâng cao Và đặc biệt cơng tác đảm bảo an tồn cho trẻ nhà trường trọng đặt lên hàng đầu Để thực mục tiêu đầu năm tiến hành khảo sát thực trạng lớp nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi Trong q trình cơng tác không riêng năm học 2017-2018 thân nhà trường giao phụ trách lớp nhà trẻ mà chủ nhiệm độ tuổi nhiều năm liền nên nắm vững tâm sinh lý nhu cầu phát triển toàn diện trẻ Hơn nữa, giáo viên trẻ đào tạo chuẩn, có lịng u nghề mến trẻ, tận tình công việc lại người địa phương nên gặp nhiều thuận lợi công tác Bản thân tơi ln mong muốn đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ lúc nơi thể xác lẫn tinh thần Năm học 2017-2018 lớp Ban giám hiệu nhà trường giao nhiệm vụ thực điểm nội dung đề án “Trường học gắn với thực tiễn giáo dục kỹ sống cho trẻ - Nội dung giáo dục kỹ tự lập” Do đó, nhà trường ln tạo điều kiện sở vật chất, tinh thần Hàng năm Ban giám hiệu nhà trường tổ chức lớp tập huấn cử giáo viên học lớp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Ngồi tài liệu chun mơn nhà trường cịn trang bị đầy đủ tài liệu cách phịng tránh tai nạn thương tích cho giáo viên Lớp tơi có sĩ số 16 học sinh số lượng trẻ nam nữ cân nhau, tạo điều kiện thuận lợi tổ chức hoạt động 2.2 Khó khăn Quảng Yên xã nông nên nhận thức bậc phụ huynh vai trò, ý nghĩa việc giáo dục cách phịng tránh tai nạn thương tích trẻ cịn hạn chế - 50% phụ huynh chưa có thời gian quan tâm, ý kiến thức an toàn cho trẻ, biện pháp phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ [4] - 30% phụ huynh làm công nhân nhà máy, xí nghiệp nên thời gian làm việc cịn phụ thuộc, làm ca nên có thời gian quan tâm đến con.[4] - 20% phụ huynh cán công nhân viên nhà nước, có kiến thức phịng tránh tai nạn thương tích nhiều thời gian cho cơng việc.[4] - Trẻ nhà trẻ cón q nhỏ nên ý thức tự bảo vệ cịn hạn chế Nắm bắt tình hình thực tế tơi biết kiến thức phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ lớp nhà trẻ khó để phụ huynh nắm bắt cho trẻ ghi nhớ nhà Xong có bố mẹ bận cơng việc nên có thời gian trị chuyện với việc tự bảo vệ cách nhận biết nguy hiểm xung quanh mình… Đây hạn chế việc giúp trẻ phòng tránh tai nạn thương tích gia đình Các giải pháp thực Qua buổi tập huấn trường, Phòng giáo dục tổ chức quy định sở giáo dục, nội quy nhà trường Đồng thời, dựa vào kinh nghiệm thân trạng sở vật chất, môi trường học tập, đúc kết số kinh nghiệm, biện pháp để đảm bảo an toàn cho trẻ sau: 3.1 Biện pháp 1: Chấp hành nghiêm túc nội quy, quy định ngành học việc sử dụng đồ dùng, đồ chơi Một khái niệm đồ chơi đồ chơi đồ dùng thiếu trẻ nhỏ, đồ chơi cần cho trẻ ví cơm ăn nước uống hàng ngày trẻ Nếu ngày lớp trẻ hoạt động mà khơng có đồ chơi coi hoạt động khơng thành cơng qua nói nên tầm quan trọng đồ chơi cần thiết cho trẻ Và thời gian trẻ tiếp xúc với đồ chơi ngày nhiều, phải thường xuyên loại bỏ đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ Theo nội quy nhà trường, giáo viên phải thường xuyên vệ sinh đồ dùng, đồ chơi hàng ngày, hàng tuần để đảm bảo vệ sinh loại bỏ đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ Những đồ chơi bị hư hỏng trở nên sắc nhọn nguy hiểm Cơ thể trẻ non yếu, da mỏng manh trẻ dễ bị trầy xước Vì thế, chơi dễ gây nguy hiểm cho trẻ đứt tay, xước da Ngoài ra, vật sắc nhọn làm nguy hiểm đến mắt chảy máu thể trẻ Những đồ chơi nhỏ xâu hột hạt, hoa góc hoạt động với đồ vật nhỏ trẻ chơi cô cần ý quan sát tránh để trẻ đưa vào miệng Khi chơi xong cô cần cất dọn cẩn thận không để trẻ tự ý lấy chơi Đồng thời cố gắng sáng tạo loại đồ chơi phù hợp với lứa tuổi mà đảm bảo tính khoa học hoạt động Ở góc hoạt động với đồ vật ngồi đồ vật sẵn có hột hạt, hoa, sáng tạo thêm số đồ chơi theo chủ đề: Khâu quần áo, cài khuy… nhiều chất liệu khác xốp, vải, thảm đục lỗ cho trẻ xâu Hoạt động chơi tự góc chơi trẻ Với đồ chơi đa phần đồ chơi xuất xứ từ Trung Quốc, với nhiều chất liệu nhựa độc hại chì, chất gây rối loạn nội tiết, gây ung thư số loại nhựa giòn dễ vỡ gây nguy hiểm cho trẻ Chính vậy, chọn lựa đồ chơi cho trẻ giáo viên cần lưu ý chọn cho trẻ đồ chơi có xuất xứ rõ ràng, thơng số kỹ thuật chất liệu tạo thành nhà sản xuất ghi đầy đủ, rõ ràng bao bì sản phẩm đảm bảo an toàn cho trẻ chơi.[5] Song song với việc loại bỏ đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm giáo viên phải ln cẩn trọng với đồ dùng cô như: dao, kéo, thước kẻ, súng bắn nến…khi dùng xong phải cất gọn nơi quy định, cất cao khỏi tầm tay với trẻ Báo với BGH lớp có đồ dùng, đồ chơi bị hỏng để thay đồ dùng đồ chơi đảm bảo an tồn có đồ chơi cho trẻ kịp thời Việc thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi gây nguy hiểm việc làm hàng ngày, dễ làm đơn giản giúp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ hiệu lứa tuổi nhà trẻ Chính nhờ việc thường xuyên loại bỏ đồ dùng đồ chơi nguy hiểm mà trẻ lớp tơi ln đảm bảo an tồn Lớp tơi khơng có trường hợp bị tai nạn bị hóc sặc, trầy xước đồ chơi hư hỏng hay đồ chơi nhỏ 3.2 Biện pháp 2: Xây dựng môi trường lớp học an toàn Trường mầm non Quảng Yên xây dựng khu hai tầng khang trang, nhiên thiết kế thi công kỹ sư chưa lường trước nguy hiểm xảy trẻ Bản thân người giáo viên mầm non tiếp xúc với trẻ nhận thấy số bất cập sở vật chất tơi mạnh dạn đề xuất ý kiến với ban giám hiệu, trí ban giám hiệu ủng hộ phụ huynh Nhà trường có biện pháp sửa chữa, nâng cấp số khu vực gây nguy hiểm cho trẻ Tất lan can xây cao 120cm tầm đầu trẻ, nan hoa trang trí thiết kế dọc khơng rộng 15cm, bỏ hết ngang làm bàn đạp cho trẻ leo trèo, số đoạn lan can xây kín Hiên đằng sau lớp học đóng góp tham gia xã hội hóa giáo dục phụ huynh nhà trường có kinh phí để làm khung sắt đảm bảo an toàn cho trẻ Mà đảm bảo khơng gian thơng thống, ánh sáng đầy đủ cho trẻ Sàn nhà vệ sinh xây dựng nhiều vũng nước đọng gây nguy hiểm cho trẻ, nhà trường lưu tâm ý, nâng cấp lại sàn vệ sinh, xử lý vũng nước đọng Giờ đây, sàn nhà vệ sinh ln róc nước, khơ thống Hơn thế, tơi tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường trang bị cho phòng vệ sinh thảm nhựa chống trơn để đảm bảo cho trẻ không bị trượt ngã trơn vào vệ sinh có giá để đồ cao tránh tầm với trẻ Khu vực nhà bếp xây dựng cách xa khu vực giảng dạy để tránh ảnh hưởng khí ga tiếng ồn ảnh hưởng tới trẻ trẻ hít phải khí độc từ nguồn gây nhiễm khơng khí ( than tổ ong, khí ga …) dễ bị ngộ độc khơng khí Khu vực bể nước trường tơi xây cách xa khu sân chơi lớp học xây dựng lâu năm nên sân bị bong tróc, trơn trượt Do đó, tơi chị em thường xuyên làm vệ sinh cọ rửa sân rửa bát Đồng thời, bể nước ln đậy lắp, khóa vịi cẩn thận Hoạt động vệ sinh trước ăn Từ điều kiện sở vật chất ban đầu cịn nhiều khó khăn, Ban giám hiệu nhà trường đề xuất ý kiến lên cấp để nâng cấp, cải tạo, kết hợp giáo viên phụ huynh nâng cấp sửa chữa kịp thời số hạng mục hư hỏng nhỏ để nhà trường có khung cảnh sư phạm đẹp đảm bảo an toàn cho trẻ Thực tế chứng minh, cách thực tốt biện pháp xây dựng trường học an tồn lớp tơi khơng có trẻ xảy tai nạn thương tích nói riêng tồn trường nói chung 3.2 Sưu tầm thơ ngắn mang nội dung phịng tránh tai nạn thương tích dạy cho trẻ lúc, nơi Đối với trẻ em, thơ kho tàng kiến thức vô phong phú Nhiều khơng thể giải thích việc câu nói khơ cứng, khó hiểu, vậy, trẻ khó tiếp thu Nhưng kiến thức đưa vào câu nói có vần, có điệu trẻ vừa dễ tiếp thu, vừa dễ nhớ Chính vậy, tơi sưu tầm thơ mang nội dung giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ để dạy lồng ghép lúc, nơi Do đó, nội dung vốn khô cứng trở nên nhẹ nhàng hơn.Ví dụ số thơ sau: Xuống cầu thang[6] Này bạn nhỏ Nhớ đừng đùa Khi xuống cầu thang Đừng lấy tay vịn Bé lưu ý Làm cầu trượt chơi Bước xuống cẩn thận Nhỡ mà bị rơi Thì nguy hiểm lắm! Hình ảnh cô lồng ghép đọc thơ “ Xuống cầu thang” dẫn trẻ chơi Đừng chơi gần bếp[6] Cái bếp nơi nấu ăn Bé đừng có loanh quanh lại gần Bếp ga, tủ lạnh, quạt trần Nồi cơm, chảo điện gần tầm tay Lại phích nước đầy Khơng may ngã phải gây bỏng liền An toàn việc Bé phải nhớ, tránh liền bếp thôi! Đi dép lê[6] Đi dép lê Không chạy Kẻo vấp ngã Gãy trẹo chân Rách áo quần Tay lấm bẩn Nhắc bé[6] Cái mũi để thở Cái miệng để ăn Nghe rõ rành Là tai bé Không dùng que, gậy Hột hạt đồ chơi Đi cẩn thận Cho vào nơi Bước nhẹ nhàng Mắt, tai, mũi, miệng Chớ vội vàng Nhỡ gặp nguy hiểm Các bạn nhé! Thì biết làm sao? 3.4 Giáo viên giám sát trẻ lúc, nơi thường xuyên dạy trẻ số kỹ sống cần thiết - Giáo viên không nên để bé chơi dù tích tắc Trẻ lứa tuổi nhà trẻ phải luôn chăm sóc, trơng coi người có trách nhiệm Cơ giáo phải thường xuyên theo dõi, bao quát cháu lúc nơi.[7] - Luôn để mắt đến trẻ lúc, nơi tuổi mầm non trẻ hiếu động muốn khám phá đồ vật xung quanh tất khả mình: Mắt nhìn, tay sờ và… ngậm vào miệng để nếm thử Vì mà trẻ thường mắc phải tai nạn đường hơ hấp hít nuốt phải dị vật.[7] - Hàng ngày giáo viên nhận trẻ trực tiếp từ tay cha mẹ trẻ, đếm kiểm tra trẻ nhiều lần ngày, ý lúc đưa trẻ ngồi nhóm trẻ để tham gia hoạt động trời thăm quan Bàn giao số trẻ giao ca Đóng cửa, cổng trường khơng có người vào Khi trị chuyện với trẻ tổ chức chơi số trị chơi tập vơng, tay xinh…( gợi ý xem trẻ có đồ túi bỏ chơi )để xem có túi quần áo khơng, từ loại bỏ đồ chơi nhỏ mà trẻ nhặt mang từ nhà đến.[7] Hình ảnh chơi tự trẻ * Hoạt động học: Thường gây tai nạn ảnh hưởng tới phát triển trẻ Trẻ đùa nghịch chọc bút vào mặt ( chọc vào mắt nhau) Nhất với hoạt động sử dụng đất nặn cần ý không đẻ trẻ nghịch đất nặn nhét vào tai, mũi nguy hiểm + Không sử dụng loại chai, lọ đựng thuốc, đựng màu độc hại làm đồ chơi cho trẻ + Giáo viên ln lồng ghép, tích hợp giáo dục an toàn cho trẻ chủ đề, lồng ghép nội dung phòng tránh tai nạn thương tích vào chương trình giáo dục VD: CĐ Mẹ người thân yêu bé: lồng ghép câu hỏi: “những đồ dùng gia đình gây nguy hiểm trẻ không đến gần”( đồ dùng sử dụng điện, phích đựng nước nóng, dao, kéo…)[8] CĐ Bé khắp nơi phương tiện giao thơng nào: biển báo giao thơng đơn giản, đèn tín hiệu, tham gia giao thông bé phải nhớ đội mũ bảo hiểm….[8] CĐ Đồ dùng, đồ chơi lớp bé: chơi đồ chơi phải nào, đưa vào miệng bị làm sao…[8] CĐ Cây hoa đẹp: Giáo dục trẻ không leo trèo lên cành bị ngã nguy hiểm.[8] - Cho trẻ làm quen với biển cấm, biển báo nguy hiểm, cảnh báo đồ vật gây nguy hiểm nơi nguy hiểm trẻ không đến gần * Hoạt động ăn: Vào ăn trẻ hiếu động háu ăn thức ăn mang từ nhà bếp lên cịn cịn nóng cô cần để nguội bớt chia bàn cho trẻ + Kiểm tra thức ăn trước cho trẻ ăn, uống Tránh cho trẻ ăn thức ăn, nước uống cịn q nóng + Khơng ép trẻ ăn, uống trẻ khóc, trẻ vừa ăn, vừa cười đùa trẻ khóc mà cố ép trẻ ăn, uống dễ gây sặc cho trẻ Vì cô phải để trẻ ăn tâm trạng thật thoải mái, không cố ép trẻ + Khi ăn cần cho trẻ ăn tư ngồi, nhắc trẻ ăn từ từ, nhai kỹ Giáo dục trẻ ăn không vừa ăn, vừa đùa nghịch, nói chuyện dễ bị xặc, nghẹn + Dị vật đường ăn thường gặp hóc xương, nghẹn nên tơi trao đổi phối hợp với tổ ni, chế biến ăn mềm, xay nhỏ, phù hợp với lứa tuổi nhà trẻ.[7] * Hoạt đông ngủ: Khi trẻ chuẩn bị lên giường giáo viên ý xem trẻ ngậm thức ăn miệng khơng, kiểm tra tay, túi quần áo xem có vật nhỏ lạ, loại hạt, kẹo cứng, đồ chơi người trẻ tránh trường hợp ngủ trẻ trêu ghẹo nhét vào miệng, mũi, tai Để dị vật rơi vào đường thở gây ngạt thở + Phòng ngủ phải thơng thống tránh trường hợp trẻ ngủ trẻ hít phải khí độc từ nguồn gây nhiễm khơng dễ bị ngộ độc + Giáo viên bao quát trẻ không để trẻ ngủ lâu tư nắm sấp xuống đệm, úp mặt xuống gối thiếu dưỡng khí gây ngạt thở[7] Hình ảnh chuẩn bị trước ngủ trẻ * Giờ chơi tự lớp: Khi chơi lớp, trẻ gặp tai nạn dị vật mũi, tai trẻ tự nhét đồ chơi ( hạt cườm, xúc sắc, loại hạt quả, đất nặn…) vào mũi, tai nhét vào tai bạn, mũi bạn Trẻ hay ngậm chọc đồ chơi vào mồm gây rách niêm mạc miệng, hít vào gây dị vật đường thở, nuốt vào gây dị vật đường ăn.Vì khơng cho trẻ cầm đồ chơi nhỏ, tránh trường hợp trẻ cho vào miệng mũi + Trẻ chơi tự nhóm, giáo viên khơng cho trẻ chạy, xơ đẩy tránh va vào thành bàn, cạnh ghế, mép tủ…có thể gây chấn thương [7] + Không nên để trẻ vào nơi chứa nước kể xơ chậu nước, dùng xong giáo viên cần đổ hết nước, úp xô, chậu, đảm bảo xô, thùng không chứa nước nhà vệ sinh Giám sát trẻ vệ sinh, khơng để trẻ vào nhà vệ sinh mình, khơng để trẻ chơi gần khu vực có chứa nguồn nước.[7] * Hoạt động chơi tập buổi chiều: Với nội dung chơi tập buổi chiều thường tổ chức trị chơi cho trẻ lớp ngồi sân trường nên việc theo dõi trẻ sát xao cần thiết để tránh tai nạn xảy với trẻ Ngoài ra, để trang bị thêm số kiến thức, kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ vào buổi chiều tơi thường mở phim hoạt hình ngắn mang nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ xem trẻ thích Từ trẻ có thêm kinh nghiệm cho thân Như vậy, việc thường xuyên giám sát trẻ dạy trẻ số kỹ sống cần thiết loại bỏ hết tai nạn xảy Đồng thời trẻ lớp tơi nhận biết số nguy gây nguy hiểm cho thân biết cách phòng tránh 10 3.5 Tự học tập, bồi dưỡng nâng cao kiến thức phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Giáo viên mầm non người trực tiếp chăm sóc trẻ lớp, bồi dưỡng kiến thức phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ quan trọng Ngoài việc tham gia đầy đủ vào buổi tập huấn nhà trường phòng giáo dục tổ chức giáo viên cần nghiên cứu sách báo hồn thiện nội dung, chương trình giáo dục nội khố ngoại khố phịng, chống tai nạn, thương tích cho phù hợp với đặc điểm tâm, sinh lý lứa tuổi tình hình thực tế địa phương Tổ chức tham gia thi tìm hiểu cách phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Thực nghiêm túc có chất lượng nội dung giáo dục phịng, tránh tai nạn, thương tích Bộ quy định chương trình mơn học Cần trọng việc trang bị kiến thức hình thành kỹ phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ Giáo viên phải tham gia lớp tập huấn Y tế để nâng cao kiến thức vế cách sơ cứu kịp thời trẻ không may gặp tai nạn Giáo viên phải tập huấn kiến thức kĩ phịng xử trí ban đầu số tai nạn thường gặp xặc, bỏng, gãy xương… Hằng năm, nhà trường cần phối hợp với y tế địa phương tập huấn, nhắc lại cho giáo viên nội dung này.[7] Khi trẻ bị tai nạn phải bình tĩnh xử trí sơ cứu ban đầu chỗ, đồng thời báo cho cha mẹ y tế nơi gần để cấp cứu kịp thời cho trẻ Tham mưu với ban giám hiệu đầu tư sở vật chất, mua sắm trang thiết bị phòng, tránh tai nạn, thương tích ( băng, nẹp cứu thương…) củng cố phát triển phòng Y tế để đáp ứng nhiệm vụ phịng, tránh tai nạn, thương tích; phát xử lý kịp thời có tai nạn thương tích xảy nhà trường Từ buổi tập huấn hữu ích tài liệu mà nhà trường cung cấp thân tự nâng cao kiến thức phịng tránh tai nạn thương tích biết cách xử lý kịp thời tai nạn không may xảy đến với trẻ 3.6 Nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng trẻ Để thực tốt nhiệm vụ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ lớp học, thân trọng đến công tác chăm sóc, ni dưỡng trẻ Bởi trẻ có thể khoẻ mạnh việc lại trẻ vững chãi tránh việc trẻ hay bị vấp ngã Ngồi ra, trẻ có sức khoẻ đảm bảo trẻ tiếp thu kiến thức cô dạy cách tốt hơn, từ trẻ có số kinh nghiệm để tự bảo vệ thân trước nguy khơng an tồn Ví dụ: cầu thang cần vịn tay vào thành, không xô đẩy bị ngã… Để làm điều này, hàng tháng tổ chức cân đo cho trẻ lần phối hợp với trạm y tế khám sức khoẻ cho trẻ năm lần Ngồi ra, tơi ln theo dõi xem trẻ uống vacxin đầy đủ hay chưa nhằm nhắc nhở phụ huynh kịp thời kết hợp với nhân viên y tế trường theo dõi sức khoẻ trẻ Bản thân tuân thủ nghiêm ngặt quy trình vệ sinh cho trẻ chăm sóc trẻ q trình trẻ ăn, ngủ trường Và thường xuyên lồng ghép giáo dục trẻ biết cách tự rửa tay, rửa mặt, nhặt rác bỏ vào nơi quy định cho môi trường sẽ… 11 Hàng tháng tơi chị em trường tích cực tham gia phong trào trồng rau trường để trẻ sử dụng nguồn rau an toàn 3.6.Tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh Ngồi cơng tác tuyên truyền loa đài ,khẩu hiệu, tranh áp phích, tờ rơi… cơng tác phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ cơng tác tun truyền với phụ huynh học sinh biện pháp quan trọng Cần nhắc nhở tuyên truyền cho phụ huynh thực biện pháp an toàn cho trẻ, để phịng tránh tai nạn cho trẻ xảy gia đình, đường đến trường đón trẻ từ trường nhà Tuyệt đối khơng đẻ trẻ nhỏ đón Vì đa phần phụ huynh bận, nên giáo viên thường tranh thủ trao đổi vào đón trả trẻ cách phịng tránh tai nạn thương tích nhà khuyến khích phụ huynh dán cảnh báo nguy hiểm ổ điện , để vật dụng gây nguy hiểm lên cao, nơi quy định loại dao kéo, phích nước, loại thuốc…Thường xuyên loại bỏ đồ chơi gây nguy hiểm nhà, kiểm tra quần áo trước mặc cho trẻ tránh trường hợp có trùng bám vào phơi lại mặc cho trẻ khiến trẻ ngứa ngáy khó chịu Giếng nước, bể nước phải xây cao thành dụng cụ chứa nước chum, vại… cần có nắp đậy chắn khóa cẩn thận Khơng để trẻ nước gần nơi nguy hiểm Nếu gia đình có điều kiện nên dạy trẻ tập bơi sớm để phòng tránh đuối nước Nhắc phụ huynh cẩn thận cho trẻ ăn loại có hạt, loại thạch, kẹo cứng…Điều quan trọng phải ln giám sát trẻ để chắn ln đảm bảo an tồn tuyệt đối Tuy nhiên để việc cung cấp kiến thức hiệu quả, dễ nhớ nên làm tờ thông báo số cách phịng tránh tai nạn thương tích đơn giản góc tun truyền Ở dán hình ảnh đẹp, dễ bắt mắt nên phụ huynh lưu tâm đọc ngày Cơng tác tun truyền phịng tránh tai nạn thương tích với phụ huynh việc vừa dễ lại vừa khó, dễ cơng việc hàng ngày giáo viên, khó giáo viên phải có lời nói thuyết phục, biết chọn lọc nội dung tuyên truyền thiết thực, thu hút phụ huynh để phụ huynh dễ hiểu dễ thực Biện pháp tuyên truyền kết hợp với phụ huynh lớp giúp giáo viên phụ huynh hiểu hơn, từ giúp giáo viên thuận lợi việc giáo dục trẻ tránh nơi nguy hiểm, khơng an tồn với trẻ Và yên tâm công tác phịng tránh tai nạn nhà phụ huynh có kiến thức cách phịng tránh tai nạn họ biết điều nên làm… Giáo viên phối hợp với phụ huynh việc làm cần thiết tạo cho trẻ mơi trường an tồn sức khỏe, tâm lí thân thể Kết đạt sau áp dụng SKKN thực tiễn lớp Sau năm thực biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích, tơi ln đảm bảo mơi trường học tập vui chơi an toàn cho trẻ - Trong lớp khơng có đồ dùng đồ chơi gây nguy hiểm - Mơi trường ngồi lớp ln đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ 12 - Giáo viên nắm vững nội dung, biện pháp cách phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ nhà trẻ 18- 24 tháng nói riêng học sinh tồn trường nói chung.[9] - 100% trẻ lớp tơi nói riêng học sinh tồn trường khơng gặp phải tai nạn thương tích đáng tiếc.[9] - 70% số lượng trẻ nhà trẻ có số kỹ cách phòng tránh tai nạn cho thân không bỏ loại hột hạt vào miệng, không xơ đẩy nhau…….[9] - Phụ huynh có kiến thức cách phịng tránh tai nạn thương tích tích cực việc phối hợp giáo viên nhằm đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ lúc nơi -Từ suy nghĩ đơn giản phụ huynh tai nạn thương tích trẻ, sau trò truyện, trao đổi cùng giáo viên có việc làm cụ thể hiểu biết sâu sắc tầm quan trọng việc phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Phụ huynh có ý thức cơng tác phịng tránh tai nạn thương tích cho em mình, ủng hộ kinh phí xã hội hóa nhà trường tổ chức lát gạch sân trường, sửa chữa phần gạch bong tróc phòng học, sàn vệ sinh sửa chữa số đồ dùng đồ chơi, tạo điều kiện cho cô trẻ hoạt động III Kết luận, kiến nghị đề xuất Kết luận Đảm bảo an toàn cho trẻ việc làm cần thiết vô quan trọng hàng ngày tất người Bản thân giáo viên mầm non, người mẹ hiền thứ trẻ, tơi ln tìm tịi tạo mơi trường vui chơi học tập tập đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ Qua việc thực áp dụng biện pháp tơi thấy trẻ vui chơi thỏa thích, thỏa nhu cầu tìm hiểu giới xung quanh trẻ mà giới khơng có nguy hiểm với trẻ Những nguy hiểm mà khả trẻ phịng tránh qua dạy cô mà trẻ đúc kết Từ cơng văn Phịng, Sở giáo dục nội quy nhà trường triển khai biện pháp phịng tránh tai nạn thương tích trường học nhằm mục đích giúp người biết cách phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ, tránh điều đáng tiếc xảy ra, đảm bảo an toàn người tài sản Biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ hoạt động tổng hợp địi hỏi gia đình nhà trường, giáo viên phụ huynh tham gia Những chủ nhân tương lai cần giáo dục tốt để hình thành thói quen, kỹ tự bảo vệc Đây tránh nhiệm lương tâm, phấn đấu cho công công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Một xã hội trật tự, kỷ cương, văn minh đại Từ biện pháp áp dụng suốt thời gian thực đề tài rút nhiều học bổ ích: Bản thân giáo phải u nghề, mến trẻ ln tìm tịi tạo mơi trường thật tốt quanh trẻ: từ đồ dùng, đồ chơi đến bữa ăn giấc ngủ ln an tồn với trẻ, tạo niềm tin nơi phụ huynh họ có người đồng hành đường xây đắp hạnh phúc tương lai phồn thịnh cho hệ măng non chủ nhân đất nước 13 Kiến nghị đề xuất Nhìn lại quãng thời gian thực đề tài: “Một số biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 18-24 tháng tuổi” tơi mạnh dạn đề xuất kiến nghị số vấn đề sau: Đề nghị BGH nhà trường tham mưu với cấp lãnh đạo nâng cấp cải tạo sở vật chất, xây thêm số phòng chức phòng khiếu, phòng thể chất để trẻ rèn luyện thể chất mơi trường rộng rãi, an tồn Xây khu nhà vịm chống nắng để khơng gian hoạt động trời cho trẻ rộng Đề nghị Phịng Giáo dục tổ chức nhiều khóa học, lớp tập huấn Y tế cho giáo viên để giáo viên có thêm nhiều kiến thức sâu rộng cách phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Trên sáng kiến kinh nghiệm áp dụng suốt năm học vừa qua, mong đóng góp cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp góp ý để đề tài “Một số biện pháp phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ nhà trẻ 18 - 24 tháng tuổi ” đầy đủ hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 18 tháng năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT SKKN Hoàng Thị Hường 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Công văn 5675/BGDĐT năm 2017 tăng cường phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ [2] Moodun 39 giáo dục kỹ sống cho trẻ nhà trẻ,mẫu giáo [3] Báo giáo dục thời đại số 278 năm 2017 [4] Báo cáo tổng kết cuối năm 2017 UBND xã Quảng Yên [5] Tiêu chí đánh giá nhà trẻ [6] Mạng Internet [7] Hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non 2014 NXB giáo dục 2017 [8] Kế hoạch thực theo chủ đề.NXB giáo dục 2017 [9]Báo cáo khảo sát trẻ lần năm 2018(Trường MN Quảng Yên) 15 MỤC LỤC Trang I Mở đầu 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .1 Đối tượng nghiên cứu 4.Phương pháp nghiên cứu II Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 1 Cơ sơ lý luận SKKN Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN 2.1 Thuận lợi 2.2 Khó khăn 3 Các giải pháp thực 3.1 Biện pháp 1:Thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi gây nguy hiểm 3.2 Biện pháp 2: Xây dựng mơi trường ngồi lớp học an toàn 3.2 Sưu tầm thơ ngắn mang nội dung phịng chống tai nạn thương tích dạy cho trẻ lúc, nơi.(2) .6 3.4 Giáo viên giám sát trẻ lúc, nơi .8 3.5 Tự học tập, bồi dưỡng nâng cao kiến thức phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 10 3.6.Tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh .11 Kết đạt sau áp dụng SKKN thực tiễn lớp 12 III Kết luận, kiến nghị đề xuất 13 Kết luận 13 Kiến nghị đề xuất 13 16 ... phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ, tránh điều đáng tiếc xảy ra, đảm bảo an toàn người tài sản Biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ hoạt động tổng hợp địi hỏi gia đình nhà trường,... thịnh cho hệ măng non chủ nhân đất nước 13 Kiến nghị đề xuất Nhìn lại quãng thời gian thực đề tài: ? ?Một số biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 18- 24 tháng tuổi? ?? mạnh dạn đề xuất kiến. .. giáo dục cách phịng tránh tai nạn thương tích trẻ hạn chế - 50% phụ huynh chưa có thời gian quan tâm, ý kiến thức an toàn cho trẻ, biện pháp phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ [4] - 30% phụ