Lop 7 Hoạt Động Trãi Nghiệm tuan 6

TUẦN – TIẾT 1: SINH HOẠT DƯỚI CỜ Giới thiệu gương kiên trì rèn luyện thân Hoạt động 1: Chào cờ a Mục tiêu: HS hiểu chào cờ nghi thức trang trọng thể lòng yêu nước, tự hào dân tộc, biết ơn hệ cha anh hi sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự cho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp học sinh biết đoàn kết để tạo nên sức mạnh, biết chia sẻ để phát triển b Nội dung: HS hát quốc ca TPT BGH nhận xét c Sản phẩm: kết làm việc HS TPT d Tổ chức thực hiện: - HS điều khiển lễ chào cờ - Lớp trực tuần nhận xét thi đua - TPT đại diện BGH nhận xét bổ sung triển khai công việc tuần Hoạt động 2: Giới thiệu gương kiên trì rèn luyện thân a Mục tiêu: - Biết ý nghĩa việc kiên trì rèn luyện thân: Nhờ có kiên trì học tập ta có thành tốt đẹp người trân trọng, đạt lợi ích q giá Nhờ có kiên trì mà ta khơng bị thất bại Kiên trì giúp cho đạt ước mơ - Tự tin tham gia hoạt động giới thiệu gương b Nội dung: HS giới thiệu gương kiên trì rèn luyện thân c Sản phẩm: tiết mục HS d Tổ chức thực hiện: - Lớp trực tuần báo cáo để dẫn cho tiết mục giới thiệu - Biểu diễn tiết mục văn nghệ tình bạn - Người dẫn chương trình nêu vấn đề để toàn trường chia sẻ ý kiến theo gợi ý sau: + Theo bạn, kiên trì ? + Nêu biểu tính kiên trì chăm chỉ? +Cách phù hợp để rèn luyện tính kiên trì chăm cơng việc hàng ngày + Nhà bác học Edison sau hàng nghìn lần thất bại việc chế tạo bóng đèn điện, ơng tự nhắc kiên nhẫn kiên trì Cuối cùng, ơng đạt đực mục đích mình, thắp sáng toàn nhân loại Theo em, Edison thiếu kiên trì điều xảy (có lẽ nhân loại cịn bóng tối thêm vài thập niên sau đó) - Giới thiệu gương kiên trì rèn luyện thân mà HS gặp đời sống hàng ngày em nghe, HS tồn trường lắng nghe, theo dõi - Trị chơi xé dán: + Người dẫn chương trình mời hai nhóm chơi, nhóm bốn bạn lên sân khấu, nhóm có tờ giấy A0 bút Phổ biến luật chơi: thời gian quy định, nhóm viết câu ca dao, tục ngữ, danh ngơn nói kiên trì rèn luyện thân Nhóm viết nhiều câu ca dao, tục ngữ nhóm thắng + Người dẫn chương trình giới thiệu: Andecxen sinh gia đình nghèo gia đình nghèo thành phố Odense nơi có vịm hoa thạch thảo tim tím nên thơ Gia đình ơng lúc cịn khơng có đủ bánh mì để ăn, học ơng lại ln bị bạn bè chê cười ngoại hình xấu Nhưng vượt qua tất cả, với ước mơ trở thành nghệ sĩ, ông vai kịch tầm thường, quét dọn Và nghị lực, tình yêu với nghệ thuật giúp ông thành công Đến nay, câu chuyện cổ tích ơng cịn say mê triệu triệu trái tim… - Mời số HS chia sẻ ý kiến sau tham gia hoạt động theo gợi ý sau: + Em có u thích hoạt động giáo dục hơm khơng? Vì sao? + Bản thân em có hành vi thể tính kiên trì rèn luyện thân chưa? Nêu ví dụ - Tổng kết hoạt động:Trước vấn đề gì, cần suy nghĩ cẩn trọng thực cách kiên trì, bền bỉ Khi ta dễ dàng bỏ cuộc, thành công không mỉm cười với Mỗi nỗ lực học tập, rèn luyện thật chăm chỉ, lòng kiên nhẫn sức mạnh đưa ta đến vùng trời ước mơ TUẦN – TIẾT 2: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Rèn luyện tính kiên trì, chăm cơng việc Tôn trọng khác biệt người Hành động khác biệt I MỤC TIÊU Về kiến thức Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Nắm điểm mạnh, điểm hạn chế thân học tập sống - Biết cách để rèn luyện thân học tập sống - Biết cách rèn luyện đức tính chăm chỉ, kiên trì cơng việc - Tôn trọng khác biệt người Năng lực * Năng lực chung: - Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo - Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi cơng việc với giáo viên * Năng lực riêng: Có khả hợp tác giải vấn đề đặt buổi tọa đàm cách triệt để, hài hòa Phẩm chất - Nhân ái: HS biết yêu thương quý trọng thân người - Trung thực: HS thể cảm xúc thân nhìn nhận ưu-khuyết mình, mạnh dạn hợp tác với bạn bè thầy cô để giải nhiệm vụ chung - Trách nhiệm: HS có ý thức rèn luyện thân để góp phần xây dựng tập thể đồn kết, hịa đồng, lành mạnh… - Chăm chỉ: HS chăm việc học chủ đề, biết vượt qua khó khăn để rèn luyện thân trở nên tốt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Tư liệu tuổi dạy tâm lí học sinh tuổi thiếu niên - Tài liệu phương pháp học tập, phong cách học tập - Thông tin tôn trọng khác biệt - SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp - Hình ảnh, video clip liên quan đến hoạt động - Máy tính, máy chiếu (Tivi) - Phiếu học tập, giấy A0, thẻ màu, giấy nhớ Đối với học sinh - Tìm đọc, ghi lại thơng tin tuổi dạy tâm lí học sinh tuổi thiếu niên, phương pháp học tập, phong cách học tập, tôn trọng khác biệt III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức : KTSS lớp Kiểm tra cũ - KT chuẩn bị HS Bài A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (5 phút) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò trơi Tiếp sức Sản phẩm học tập: HS tham gia trò chơi Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Tiếp sức - GV phổ biến cách chơi luật chơi: + Chia lớp thành đội, đội cử 10 bạn xếp thành hàng lớp học Trong thời gian phút, viết tên gương vượt khó thành cơng học tập sống mà em biết sách đời + Đội viết nhiều, tên đội giành chiến thắng - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ tham gia trò chơi - GV dẫn dắt HS vào hoạt động B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 3: Rèn luyện thân học tập sống Mục tiêu: Thơng qua hoạt động, HS tìm cách khắc phục điểm hạn chế học tập sống, dự kiến việc làm để rèn luyện thân thực để thành công học tập sống Nội dung: GV nêu vấn đề; HS thực cá nhân, nhóm, lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Rèn luyện thân học tập sống Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV nêu yêu cầu: Lập kế hoạch cải thiện điểm hạn chế thân học tập sống theo gợi ý SGK/20 Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực cá nhân - HS thảo luận nhóm, trao đổi với bạn - Nhóm trưởng tập hợp ý kiến cá nhân tổ - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời nhóm trưởng tổng hợp kết thảo luận nhóm trình bày - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét kết trao đổi HS GV chiếu cung cấp thông tin bổ sung sưu tầm GV chốt kiến thức, chuyển sang nội dung Trả lời: a Gợi ý kế hoạch cải thiện điểm hạn chế thân học tập sống: Các điểm hạn Cách khắc chế phục Tiếng anh nói Tích cực lắp bắp, luyện tập khơng trơi nhiều chảy Dự kiến việc làm Kết mong đợi - Học thuộc từ ngày - Nghe hát tiếng Anh yêu Nói lưu lốt tiếng thích Anh - Đọc truyện tranh song ngữ Anh – Việt - Chủ động bắt chuyện với Thường Thả lỏng người Trở thành xuyên có suy nghĩ tích - Mỉm cười vào buổi sáng với người lạc quan, cảm xúc tiêu cực vui vẻ cực - Tích cực đọc câu chuyện vui - HS nhà tiếp tục trao đổi với người thân hoàn thiện kế hoạch Hoạt động 4: Rèn luyện tính kiên trì chăm công việc Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS kể câu chuyện gương kiên trì chăm Nêu biểu tính kiên trì chăm Tìm cách phù hợp để rè luyện tính kiên trì chăm công việc hàng ngày 2 Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS thực hiện, lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH NỘI DUNG Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV nêu yêu cầu: + Chia sẻ câu chuyện gương kiên trì, chăm mà em biết + Nêu biểu tính kiên trì chăm - HS thực cá nhân - GV nhận xét, đưa ví dụ tham khảo a Gợi ý: Nguyễn Ngọc Ký sinh ngày 28/6/1947 xã Hải Thanh, huyện Hải Hậu, Nam Định Khi lên bốn, bạo bệnh bất ngờ cướp hai bàn tay ông, khiến chúng bị liệt mãi không cầm bút Tuy nhiên, Nguyễn Ngọc Ký không đầu hàng số phận luyện viết bàn chân Đây chuyện khó khăn, vất vả khơng cầm vững viết muốn buông xuôi Dần dần bình tâm lại, ơng viết chữ O, chữ A, sau cịn vẽ thước, xoay compa, làm lồng chim thứ đồ chơi để chơi Sau này, Nguyễn Ngọc Ký xuất sắc tốt nghiệp ngành Ngữ văn Đại học Tổng hợp Hà Nội, trở quê nhà làm thầy giáo b Một số biểu tính kiên trì, chăm chỉ: - Ln cần cù, chăm chỉ, nỗ lực, chịu khó, tâm hồn thành cơng việc đặt - Trong học tập: chăm học bài, làm tập nhà ý lắng nghe cô giáo giảng - Tự giác, chủ động thực công việc - Khơng bỏ gặp khó khăn, trở ngại - Không trông chờ, ỷ lại vào người khác Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi: Nêu cách rèn luyện tính kiên trì, chăm cơng việc Rèn luyện tính kiên trì chăm cơng việc -Những gương -Biểu tính kiên trì chăm - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét kết trao đổi HS GV chiếu cung cấp thông tin bổ sung sưu tầm GV chốt kiến thức, chuyển sang nội dung Nội dung Cách rèn luyện cần rèn luyện - Học cách hít sâu, thở Kiềm chế - Điều chỉnh suy nghĩ tự kiểm tra lại ý kiến nóng thân việc khiến tức giận giận, vội - Nghỉ ngơi, thư giãn cách nghe nhạc nhẹ, đọc sách vàng - Tìm kiếm giúp đỡ từ người xung quanh Tự giác - Xác định rõ điều muốn cần đạt - Lập kế hoạch chi tiết việc cần làm - Đặt báo thức nhờ người xung quanh nhắc nhở - HS : Chia sẻ thực việc rèn luyện tính kiên trì, chăm ngày Hoạt động 5: Tôn trọng khác biệt người -Cách luyện rèn Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu biểu tôn trọng khác biệt thể tôn trọng với người Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS thực hiện, lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Tôn trọng khác biệt người Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV nêu yêu cầu: - HS thảo luận nhóm: a Nêu biểu tơn trọng khác biệt thể tôn trọng với người b Trao đổi cách thể tôn trọng khác biệt Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét kết trao đổi HS GV chiếu cung cấp thông tin bổ sung sưu tầm GV chốt kiến thức, chuyển sang nội dung a Biểu tôn trọng khác biệt thể tôn trọng với người: - Đối xử tử tế, lễ độ với người - Luôn lịch với tất người gặp tiếp xúc - Tập trung lắng nghe người khác giao tiếp cách tích cực - Hiểu tơn trọng thói quen, sở thích người - Tiếp thu ý kiến người khác dành cho - Ln giữ thái độ bình tĩnh, kiềm chế tức giận b Cách thể tôn trọng khác biệt: - Không áp đặt suy nghĩ lên người khác - Ln quan tâm lắng nghe để biết họ gặp vấn đề - Đặt thân vào hồn cảnh người khác để hiểu họ lại chọn hướng hành động - Biết cách chia sẻ đồng cảm với người khác Hoạt động : Hành động khác biệt Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thực sản phẩm thể thông điệp đề cao tôn trọng lẫn nha phê phán kì thị giới tính, dân tộc địa vị xã hội Nội dung: GV nêu vấn đề; HS thực hiện, lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Hành động khác biệt Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV nêu yêu cầu: HS thực sản phẩm thể thông điệp đề cao tôn trọng lẫn nha phê phán kì thị giới tính, dân tộc địa vị xã hội + HS thực cá nhân : Vẽ tranh, áp phích Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời số HS trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét kết trao đổi HS GV chiếu số sản phẩm sưu tầm C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5 phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua trả lời câu hỏi Nội dung: HS sử dụng kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi Trình bày vấn đề , kinh nghiệm mà em học hỏi từ bạn từ học Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiêm vụ cho HS: Trình bày vấn đề , kinh nghiệm mà em học hỏi từ bạn từ học - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: + Về học tập: + Về sống… - GV nhận xét, đánh giá D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5 phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua trả lời câu hỏi Nội dung: HS sử dụng kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi Tìm hiểu giới thiệu gương học sinh có kết bật trường học tập, văn nghệ, thể dục – thể thao Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiêm vụ cho HS thực theo nhóm: Xây dựng kịch tiểu phẩm : thể thông điệp đề cao tôn trọng lẫn nha phê phán kì thị giới tính, dân tộc địa vị xã hội - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: + Tên tiểu phẩm + Nội dung trọng tâm cần trình bày + Thơng điệp muốn gưi gắm qua tiểu phẩm - GV nhận xét, bổ sung, hướng dẫn HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2 phút) - Hoàn thành nhiệm vụ: + Lập kế hoạch cải thiện điểm hạn chế thân học tập sống + Hồn thiện thơng điệp đề cao tơn trọng lẫn nha phê phán kì thị giới tính, dân tộc địa vị xã hội + Xây dựng thực kịch đội nhóm + Ghi lại kết thực hành vi thực sau tuần học - Chuẩn bị sau: Nhận biết cảm xúc thân, khả kiểm soát cảm xúc thân, rèn cách kiểm sốt cảm xúc tiêu cực số tình cụ thể TUẦN – TIẾT 3: SINH HOẠT LỚP Trao đổi ý nghĩa tính kiên trì, chăm công việc a Mục tiêu: - Củng cố kiến thức thái độ có hoạt động theo chủ đề - Thúc đẩy siêng năng, kiên trì HS b Nội dung: GV hướng dẫn, HS thảo luận tìm ý nghĩa tính kiên trì,sự chăm cơng việc c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV hướng dẫn HS: + Tìm hiểu ý nghĩa tính kiên trì, chăm cơng việc + Viết vẽ lên thẻ giấy điều ý nghĩa tính kiên trì, chăm cơng việc mà em nhận thấy + Chia sẻ với bạn ý nghĩa trao thẻ cho bạn Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS viết vẽ lên thẻ giấy những điều ý nghĩa tính kiên trì, chăm cơng việc - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS chia sẻ trước lớp sản phẩm - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét tích cực, tinh thần, thái độ HS hoạt động vừa - GV kết luận: +Tất việc đời dễ dàng mà thành cơng Nó kết q trình rèn luyện phấn đấu khơng ngừng Hơn nữa, sống người phải đương đầu với thử thách, khó khăn, nản lịng, thối chí chắn nhận thất bại, cay đắng +Kiên trì đức tính cần có người.Là học sinh cần cố gắng nỗ lực , học tập, rèn luyện ý chí vững vàng, để đối mặt với khó khăn phía trước để khiến đất nước ngày xanh đẹp phát triển đến tầm cao Hãy nhớ :”Chúng ta thật thất bại từ bỏ cố gắng”  ... tham gia trò chơi - GV dẫn dắt HS vào hoạt động B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 3: Rèn luyện thân học tập sống Mục tiêu: Thơng qua hoạt động, HS tìm cách khắc phục điểm hạn chế... sau tham gia hoạt động theo gợi ý sau: + Em có u thích hoạt động giáo dục hơm khơng? Vì sao? + Bản thân em có hành vi thể tính kiên trì rèn luyện thân chưa? Nêu ví dụ - Tổng kết hoạt động: Trước... người khác để hiểu họ lại chọn hướng hành động - Biết cách chia sẻ đồng cảm với người khác Hoạt động : Hành động khác biệt Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thực sản phẩm thể thông điệp đề cao