LÝ LUẬN CỦA TRIẾT HỌC MÁC VỀ CON NGƯỜI. LIÊN HỆ VỚI VIỆC PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC TRONG SỰ NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA Ở VIỆT NAM HIỆN NAY

ĐẠI HỌC QUỐC GIA ĐẠI HỌC BÁCH KHOA TP HỒ CHÍ MINH BÀI TẬP LỚN MÔN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN ĐỀ TÀI LÝ LUẬN CỦA TRIẾT HỌC MÁC VỀ CON NGƯỜI LIÊN HỆ VỚI VIỆC PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC TRONG SỰ NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA HIỆN NAY Ở VIỆT NAM

ĐẠI HỌC QUỐC GIA ĐẠI HỌC BÁCH KHOA TP HỒ CHÍ MINH  BÀI TẬP LỚN MƠN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN ĐỀ TÀI: LÝ LUẬN CỦA TRIẾT HỌC MÁC VỀ CON NGƯỜI LIÊN HỆ VỚI VIỆC PHÁT HUY VAI TRỊ CỦA ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC TRONG SỰ NGHIỆP CƠNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA Ở VIỆT NAM HIỆN NAY LỚP CC08 - NHÓM - HK 211 NGÀY NỘP 22/10/2021 Giảng viên hướng dẫn: An Thị Ngọc Trinh Sinh viên thực Nguyễn Thị Hiền Mai Thi Ngọc Hiệp Cao Văn Hoàng Lê Huy Hoàng Mã số sinh viên 2052998 1952689 2053007 2052338 Điểm số Thành phố Hồ Chí Minh – 2021 MỤC LỤC Trang I PHẦN MỞ ĐẦU .4 II PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: LÝ LUẬN CỦA TRIẾT HỌC MÁC VỀ CON NGƯỜI Con người và bản chất của người 1.1 Con người thực thể sinh- xã hội 1.1.1 Con người thực thể sinh học 1.1.2 Con người thực thể xã hội .5 1.2 Con người khác biệt với vật từ người bắt đầu sản xuất tư liệu sinh hoạt 1.2.1 Điểm khác biệt xã hội loài người xã hội loài vật 1.2.2 Những ý kiến khác khác biệt người vật 1.3 Con người sản phẩm lịch sử thân người 1.3.1 Con người sản phẩm lịch sử 1.3.2 Con người sản phẩm thân người 1.4 Con người vừa chủ thể lịch sử, vừa sản phẩm lịch sử .9 1.4.1 Con người chủ thể lịch sử 1.4.2 Con người sản phẩm lịch sử 1.5 Bản chất người tổng hòa quan hệ xã hội .10 CHƯƠNG 2: PHÁT HUY VAI TRỊ CỦA ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC TRONG SỰ NGHIỆP CƠNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 12 2.1 Khái qt cơng nghiệp hóa, đại hóa ở Việt Nam 12 2.2 Vai trị đội ngũ trí thức ở Việt Nam .13 2.3 Đánh giá thực trạng việc phát huy vai trò đội ngũ trí thức ở Việt Nam 17 2.3.1 Những mặt tích cực việc phát huy vai trị đội ngũ trí thức .17 2.3.2 Những hạn chế việc phát huy vai trị đội ngũ trí thức 18 2.3.3 Những giải pháp khắc phục hạn chế việc phát huy vai trị đội ngũ trí thức 19 III KẾT LUẬN 21 IV TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 I PHẦN MỞ ĐẦU Có thể nói vấn đề người vấn đề quan trọng giới từ trước tới Đó vấn đề mà nhà khoa học, nhà nghiên cứu phân tích cách sâu sắc Khơng nhiều đề tài khoa học xã hội xưa đề tài người trung tâm nhà nghiên cứu cổ đại đặc biệt ý Các lĩnh vực tâm lý học, sinh học, y học, triết học, xã hội học.v.v Từ sớm lịch sử quan tâm đến người khơng ngừng nghiên cứu Mỗi lĩnh vực nghiên cứu có ý nghĩa riêng hiểu biết làm lợi cho người Trong quan niệm triết học Mác, người thực thể thống biện chứng tự nhiên xã hội Con người sinh từ tự nhiên, tuân theo quy luật tự nhiên, đồng thời người tồn phát triển gắn liền với tồn phát triển xã hội Kế thừa quán triệt tư tưởng lý luận C Mác, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhận thức rõ vị trí, vai trị người trí thức cách mạng giải phóng dân tộc Người cho rằng: “Lực lượng chủ chốt cách mạng công nhân nông dân Nhưng cách mạng cần có lực lượng trí thức” Luận điểm Người khẳng định rõ vai trò quan trọng trí thức nghiệp cách mạng, xây dựng đất nước tiến lên chủ nghĩa xã hội Liên minh công nhân - nơng dân - trí thức phải đề cao tinh thần đoàn kết, tạo thành khối thống nhất, phát huy mạnh chủ thể; từ đó, tạo thành sức mạnh tổng hợp để thực nhiệm vụ xây dựng, bảo vệ Tổ quốc phục vụ nhân dân Hiện nay, nước ta chứng kiến khủng hoảng nhiều mặt, y tế, xã hội lẫn trị, kinh tế diễn tác động đại dịch COVID-19 Cách mạng công nghiệp lần thứ tư Để nước ta khỏi tình trạng khủng hoảng cần phải lựa chọn đường phát triển rút ngắn, phát huy đến mức cao nguồn lực, tiềm trí tuệ dân tộc, đặc biệt lực sáng tạo đội ngũ trí thức Với ý nghĩa đó, nhóm em lựa chọn vấn đề “lý luận triết học Mác người Liên hệ với việc phát huy vai trò đội ngũ trí thức nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa ở việt nam nay” để nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG Chương 1: Lý luận của triết học Mác người Con người và bản chất của người 1.1 Con người thực thể sinh- xã hội Trong lịch sử triết học trước Mác, quan niệm người quan niệm tâm, tôn giáo siêu hình Mặc dù, triết học vật trước Mác coi người thực thể tự nhiên- xã hội Song họ khơng vượt qua tính chất siêu hình tâm Bởi họ quy định đặc trưng chất người theo huynh hướng tuyết đối hóa thuộc tính tự nhiên mà khơng thấy vai trò hoạt động thực tiễn xã hội Triết học Mác kế thừa quan niệm người lịch sử triết học, đồng thời khẳng định người thực thống yếu tố sinh học yếu tố xã hội 1.1.1 Con người thực thể sinh học Con người thực thể sinh vật, sản phẩm giới tự nhiên thơng qua q trình phát triển tiến hóa lâu dài mơi trường tự nhiên Vì vậy, người khơng hồn tồn ly khỏi đặc tính vốn có vật tìm kiếm thức ăn, nước uống, đấu tranh sinh tồn với loài khác, sinh đẻ Nhưng không tuyệt đối hóa điều người có nhiều đặc trưng khác với vật Yếu tố sinh học người điều kiện quy định tồn người Trong đó, người bị chi phối bởi hệ thống qui luật sinh học nhu cầu sinh học như: ăn, mặc, ở; hoạt động nhu cầu tái sinh sản quy định phương diện sinh học người Cơ thể nhu cầu thể quy luật sinh học chi phối đời sống người Không thực thể sinh học, mà người cịn bơ phận giới tự nhiên Con người phải phục tùng quy luật giới tự nhiên di truyền, tiến hóa sinh học trình sinh học tự nhiên Bởi “giới tự nhiên… thân thể vơ người”1 Điều có nghĩa người sống giới tự nhiên tự nhiên nuôi dưỡng, nuôi dưỡng tạo dựng sở người có nhận thức, có cách ứng xử khoa học phù hợp với quy luật tự nhiên Con người tác động tới giới tự nhiên cách mù quáng, tự phát, hoang dại với tham vọng tước đoạt, thống trị, bất chấp quy luật khách quan nội giới tự nhiên phải nhận hậu khơn lường Và nói hơm giới phải chứng nghiệm điều Ví dụ: Trong năm 2020, có 58,950 vụ cháy rừng với 10,1 triệu hecta bị thiêu rụi theo thống kê Trung tâm Cứu hỏa Liên ngành quốc gia Thống kê cháy rừng ở Úc đầu năm 2020 làm 28 người thiệt mạng, 5,900 nhà bị phá hủy, hàng chục nhà phải tán, 11 triệu rừng bị thiêu rụi, có khoảng 1,25 tỉ động vật bị chết cháy 1.1.2 Con người thực thể xã hội Tuy nhiên, cần khẳng định mặt tự nhiên yếu tố định chất người Đặc trưng quy định khác biệt người với giới loài vật mặt xã hội Tính xã hội người biểu hoạt động sản xuất vật chất Thông qua hoạt động lao động sản xuất, người sản xuất cải, vật chất tinh thần nhằm phục vụ đời sống Đồng thời thơng qua lao động sản xuất, người dần hình thành phát triển ngôn ngữ tư duy, xác lập quan hệ xã hội Nhu cầu xã hội đa dạng nhiều yếu tố (nhu cầu sản xuất xã hội, nhu cầu tình cảm, nhu cầu tự khẳng định mình, nhu cầu thẩm mỹ hưởng thụ giá trị tinh thần…) C.Mác Ph Ăngghen (2000), Tồn tập, t.42, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội tr.135 Thống kê từ National Intergragency Fire Center: Wildfires and Acres | National Interagency Fire Center (nifc.gov) Ẩn danh (2020) Úc: cháy rừng làm tranh luận trị biến đổi khí hậu thêm nóng bỏng tạp chí BBC Truy cập: https://www.bbc.com/vietnamese/world-51075474 ngày 10/06/2021 Con người sản phẩm tự nhiên xã nên q trình hình thành phát triển bị định bởi ba hệ thống quy luật khác nhau, thống với nhau: • Hệ thống quy luật tự nhiên quy luật phù hợp thể với môi trường; quy luật trao đổi chất, di truyền, biến dị, tiến hóa… quy định phương diện sinh học người • Hệ thống quy luật tâm lý ý thức hình thành vận động tảng sinh hoc người hình thành tình cảm, khát vọng, niềm tin, ý chí • Hệ thống quy luật xã hội quy định quan hệ xã hội người với người Theo quan điểm chủ nghĩa Mác- Leenin, tách rời hai phương diện sinh học xã hội người thành phương diện biêt lập, nhất, định phương diện Vì vậy, người thực thể thống yếu tố sinh học yếu tố xã hội Trong đó, mặt sinh học sở tất yếu tự nhiên người, mặt xã hội đặc trưng chất để phân biệt người với loài Hai mặt thống với để tạo thành người với tính cách thực thể sinh học – xã hội vật 1.2 Con người khác biệt với vật từ người bắt đầu sản xuất tư liệu sinh hoạt 1.2.1 Điểm khác biệt xã hội loài người xã hội lồi vật “Có thể phân biệt người với súc vật ý thức, tơn giáo, nói chung bất cứ Bản thân người bắt đầu tự phân biệt súc vật từ người bắt đầu tham gia sản xuất tư liệu sinh hoạt – bước tiến tổ chức thể người quy định Sản xuất tư liệu sinh hoạt mình, người gián tiếp sản xuất đời sống vật chất mình” “Điểm khác biệt xã hội loài người với xã hội loài vật ở chỗ: loài vượn may mắn hái lượm người lại sản xuất riêng khác biệt khiến ta chuyển – không kèm theo điều kiện tương ứng – quy luật xã hội loài vật sống xã hội loài người”4 Qua nhận có nhiều điểm khác biệt để phân biệt người với súc vật bất cứ thứ Và tiền đề phát triển lồi người sản xuất tư liệu sản xuất, để tồn phát triển, để thỏa mãn nhu cầu thiết yếu như: thức ăn, thức uống, nhà ở, quần áo vài thứ khác 1.2.2 Những ý kiến khác khác biệt người vật Trước Mác có nhà tư tưởng đưa nhiều ý kiến khác khác biệt người vật với tính cách dấu hiệu nội hàm khái niệm người Với Aristốt cho người động vật trị Con người trị cơng dân nhà nước có kahr lập luận lý lẽ (logos) hành động hợp tác (praxis) Khả lập luận hợp lý cho phép người thể điều mà không vật làm được, nhờ khả người phân biệt - sai, thiện - ác, đáng – bất chính, cơng – bất cơng Đó sở để người hiệp tác liên kết với nhằm xây dựng thể chế trị mà gia đình thành bang (polis) Nhưng với Mác - Lênin khác biệt người vật thể tính chất vật quán: xác định khác biệt dựa tảng sản xuất vật chất Lao động sản xuất tư liệu sinh hoạt cho mình, tạo người xã hội, thúc đẩy phát triển người xã hội Đó điểm khác biệt bản, chi phối đặc điểm khác biệt khác người với vật 1.3 Con người sản phẩm lịch sử thân người C.Mác Ph Ăngghen (1995), Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Các nhà kinh điển chủ nghĩa Mác-Lênin phê phán quan niệm Feuerbach xem xét người tách khỏi điều kiện lịch sử cụ thể hoạt động thực tiễn họ, xem xét người đối tượng cảm tính, trừu tượng, khơng hoạt động thực tiễn Ơng ko nhìn thấy quan hệ thực, sống động giữ người với người đời sống xã hội, đặc biệt sản xuất Feuerbach tuyệt đối hóa tình u người người Hơn nữa, khơng phải tình u thực mà tình u ơng lý tưởng hóa Phê phán quan niệm sai lầm Feuerbach nhà tư tưởng khác người, kế thừa quan niệm tiến lịch sử tư tưởng nhân loại dựa vào thành tựu khoa học, chủ nghĩa Mác khẳng định người vừa sản ohaamr lịch sử xã hội loài người thân người Mác khẳng định tác phẩm Hệ tư tưởng Đức rằng, tiền đề lý luận vật biện chứng vật lịch sử ông người thực hoạt động, lao động sản xuất làm lịch sử mình, làm cho họ trở thành người tồn Cần lưu ý người sản phẩm lịch sử thân người, khác với vật, khơng thụ động để lịch sử làm thay đổi, mà người chủ thể lịch sử 1.4 Con người vừa chủ thể lịch sử, vừa sản phẩm lịch sử 1.4.1 Con người chủ thể lịch sử Mọi sinh vật có lịch sử thân nó, nhiên lịch sử diễn cách vơ thức khơng có tác động chủ quan cá thể Đối với người khác, người tạo lịch sử cách có ý thức Hoạt động lịch sử khiến người tách biệt khỏi loài khác mang ý nghĩa sáng tạo to lớn việc chế tạo cơng cụ lao động sản xuất Kể từ đây, người trở thành chủ thể hoạt động thực tiễn xã hội bắt đầu sáng tạo lịch sử riêng Con người khơng tùy tiện sáng tạo lịch sử mà tiến hành hoạt động để cải tiến điều kiện cũ lịch sử sản xuất người người tạo lịch sử tương ứng Từ 10 yếu Dù chưa nhận thức đầy đủ, khai phá hay có nhiều quan niệm khác chúng thuộc mơi trường tự nhiên xã hội Tính chất, phạm vi vai trò chúng đến người khác không giống môi trường tự nhiên hay xã hội mà chúng tượng, trình cụ thể tự nhiên xã hội có tác động ảnh hưởng phạm vi hẹp xác định ở phương diện tự nhiên xã hội 1.5 Bản chất người là tổng hòa quan hệ xã hội “Trong tính thực nó, chất người tổng hòa quan hệ xã hội”5 Bản chất người ln hình thành thể ở người thực, cụ thể điều kiện lịch sử cụ thể Các quan hệ xã hội tạo nên chất người, kết hợp giản đơn tổng cộng chúng lại với mà tổng hòa chúng; quan hệ xã hội có vị trí, vai trị khác nhau, có tác động qua lại, khơng tách rời Các quan hệ xã hội có nhiều loại: Quan hệ khứ, quan hệ tại, quan hệ vật chất, quan hệ tinh thần, quan hệ trực tiếp, gián tiếp, tất nhiên ngẫu nhiên, chất tượng, quan hệ kinh tế, quan hệ phi kinh tế, v.v Tất quan hệ góp phần hình thành lên chất người Con người vượt lên giới loài vật ba phương diện khác nhau: Quan hệ với tự nhiên, quan hệ với xã hội quan hệ với thân người Cả ba mối quan hệ mang tính xã hội, quan hệ xã hội người với người quan hệ chất, bao trùm mối quan hệ khác hoạt động chừng mực liên quan đến người Các quan hệ xã hội thay đổi nhiều, sớm muộn, chất người thay đổi theo Trong quan hệ xã hội cụ thể, xác định, người bộc lộ chất thực mình, quan hệ xã hội chất người người phát triển Các quan hệ xā hội hình thành có vai trị chi phối định phương diện khác đời sống người khiến cho người khơng cịn túy động vật mà động vật xã hội C Mác Ph Ăngghen (1995) Toàn tập, t.3 Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr 11 12 Con người “bẩm sinh sinh vật có tính xã hội" Khía cạnh thực thể sinh vật tiền đề thực thể xã hội tồn tại, phát triển chi phối Bởi vậy, để nhấn mạnh chất xã hội người C Mác nêu luận đề tiếng tác phẩm Luận cương “Bản chất người trừu tượng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hòa quan hệ xã hội” Luận đề khẳng định rằng, khơng có người trừu tượng, ly điều kiện, hồn cảnh lịch sử xã hội Con người luôn cụ thể, xác định, sống điều kiện lịch sử cụ thể định, thời đại định Trong điều kiện lịch sử đó, hoạt động thực tiễn mình, người tạo giá trị vật chất tinh thần để tồn tại, phát triển thể lực tư trí tuệ Ngồi ra, tồn mối quan hệ xã hội (như quan hệ giai cấp, dân tộc, thời đại, quan hệ trị, kinh tế, quan hệ cá nhân, gia đình, xã hội…), người bộc lộ toàn chất xã hội Điều cần lưu ý luận đề khẳng định chất xã hội khơng có nghĩa phủ nhận mặt tự nhiên đời sống người Vì ở người, mặt tự nhiên tồn thống với mặt xã hội; việc thực nhu cầu sinh vật ở người mang tính xã hội Quan niệm chất người tổng hòa quan hệ xã hội giúp nhận thức đắn, tránh khỏi cách hiểu sai lệch măt tự nhiên, mặt sinh vật ở người Chương PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC TRONG SỰ NGHIỆP CƠNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1 Khái qt cơng nghiệp hóa, đại hóa ở Việt Nam Cơng nghiệp hóa, đại hóa q trình chuyển đổi bản, tồn diện hoạt động kinh tế quản lí kinh tế - xã hội Từ sử dụng sức lao động tay chân thủ công chuyển sang sử dụng phổ biến công nghệ, phương pháp tiên tiến, đại Với hình C Mác Ph Ăngghen (1995) Tồn tập, t.2 Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr 200 13 thức suất lao động tăng lên rất nhiều, tiết kiệm thời gian, chi phí nhân cơng, đạt hiệu cao có chất lượng đồng Cơng nghiệp hóa nhiệm vụ quan trọng hàng đầu q trình phát triển đất nước đưa sản xuất vật chất đời sống văn hóa – xã hội đất nước lên trình độ Đối với nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, cơng nghiệp hóa đóng vai trị tạo điều kiện, tiền đề vật chất - kỹ thuật cho chế độ xã hội chủ nghĩa Ở thời kỳ lịch sử, cứ vào tình hình kinh tế - xã hội, cơng nghiệp hóa có nội dung bước cụ thể, phù hợp Đối với Việt Nam, thức bước vào thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Đảng chủ trương tiến hành cơng nghiệp hóa xã hội chủ nghĩa, từ cuối kỷ XX đến nay, q trình xác định đầy đủ cơng nghiệp hóa, đại hóa Đó q trình kinh tế, kỹ thuật - công nghệ kinh tế xã hội toàn diện, sâu rộng nhằm chuyển đổi sản xuất xã hội Việt Nam từ trình độ nơng nghiệp lạc hậu lên trình độ cơng nghiệp với trình độ cơng nghệ ngày tiên tiến, đại, văn minh Đặc biệt, cách mạng công nghiệp 4.0 năm gần cách mạng sản xuất thông minh dựa cách thành tựu đột phá lĩnh vực công nghệ thông tin, công nghệ sinh học, công nghệ nano… với tảng đột phá công nghệ số cách mạng công nghiệp 4.0 mỡ hội phát triển cho cơng nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam trình phát triển lực lượng sản xuất, bởi cách mạng công nghiệp không nhằm vào cơng nghiệp, lĩnh vực nước ta có khoảng cách cực lớn so với nước phát triển, mà trọng vào công nghệ số, tọa điều kiện cho đất nước ta phát triển công nghệ số ở lĩnh vực Hơn cách mạng công nghiệp lần thứ tư ở kỷ XXI thúc đẩy trình phát triển lực lượng sản xuất Dó đó, Việt Nam phải đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa để phát triển kinh tế - xã hội, tạo điều kiện tăng cường củng cố an ninh - quốc phòng tiền đề cho việc xây dựng kinh tế độc lập, tự chủ, đủ sức tham gia cách có hiệu vào phân cơng hợp tác quốc tế Trên sở tổng kết công cơng nghiệp hóa, đại hóa từ đầu thập kỷ 90 kỷ XX đến bám sát bối cảnh, yêu cầu, nhiệm vụ mới, Đại hội XIII Đảng 14 nêu rõ chủ trương: “Tiếp tục đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố tảng tiến khoa học, công nghệ đổi sáng tạo”7 2.2 Vai trò đội ngũ trí thức ở Việt Nam Căn cứ Nghị số 27/2008/NQ-TW8 ngày tháng năm 2008 Ban chấp hành Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam quy định “Trí thức người lao động trí óc, có trình độ học vấn cao lĩnh vực chun mơn định, có lực tư độc lập, sáng tạo, truyền bá làm giàu tri thức, tạo sản phẩm tinh thần vật chất có giá trị xã hội.” Ý kiến Các Mác Ăng Ghen đội ngũ trí thức: “Trí thức tầng lớp xã hội đặc biệt chuyên lao động trí óc phức tạp, có trình độ học vấn, chun mơn sâu, đại diện cho trí tuệ đương thời mà xã hội đạt Trí thức người sáng tạo, phổ biến vận dụng tri thức vào đời sống xã hội, thúc đẩy nhanh phát triển văn hóa tiến xã hội ” Ý kiến Bác Hồ đội ngũ trí thức: Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Lao động trí óc ai? Là thầy giáo, thầy thuốc, kỹ sư, nhà khoa học, văn nghệ, người làm bàn giấy.” Trí thức lực lượng đặc biệt quan trọng cách mạng Ngay từ sớm, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhận thức rõ vị trí, vai trị người trí thức cách mạng giải phóng dân tộc Tun ngơn Đảng ta nêu rõ: “Đảng Lao động Việt Nam gồm cơng nhân, nơng dân lao động trí óc yêu nước nhất, hăng hái nhất, cách mạng Và, “lao động trí óc cần khuyến khích giúp đỡ, phát triển tài năng” Trí thức là lực lượng đặc biệt quan trọng của cách mạng: từ sớm, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhận thức rõ vị trí, vai trị người trí thức cách mạng giải phóng dân tộc Năm 1945, Người khẳng định: “Trí thức vốn liếng quý báu dân tộc Ở nước khác thế, ở Việt Nam Chứng thực kháng chiến cứu quốc này, người trí thức Việt Nam chung Cổng thông tin điện tử: “Cơng nghiệp hóa, đại hóa: Kế thừa phát triển Đại hội XIII” – 09/04/2021 Văn kiện Hội nghị lần thứ Bảy, Ban Chấp hành Trung ương khóa X, Nghị số 27/2008/NQ-TW tr.91 15 phần quan trọng Một số trực tiếp tham gia vào cơng việc kháng chiến, hy sinh cực khổ, chen vai thích cánh với đội nhân dân Một số hăng hái hoạt động giúp đỡ ở ngoài"9 Năm 1956, người cho rằng: “Lực lượng chủ chốt cách mạng công nhân nông dân Nhưng cách mạng cần có lực lượng trí thức (chúng ta quen gọi lao động trí óc) Vì lẽ đó, nghiệp cách mạng, nghiệp xây dựng xã hội chủ nghĩa, lao động trí óc có vai trị quan trọng vẻ vang; cơng, nơng, trí cần phải đồn kết chặt chẽ thành khối Là phận lực lượng cách mạng, trí thức có nhiệm vụ thi đua phụng Tổ quốc, phục vụ nhân dân Vì vậy, Đảng Chính phủ ta quý trọng người trí thức nhân dân, nhân dân”10 Đội ngũ trí thức có đóng góp vơ to lớn vĩ đại cho nghiệp cách mạng giải phóng dân tộc Họ khơng cống hiến sức lực, trí tuệ, mà cịn sinh mạng họ cho nghiệp cách mạng Đảng dân tộc Từ đó, Đảng ta lãnh đạo toàn dân tộc dành thắng lợi to lớn cơng giải phóng dân tộc xây dựng đất nước xã hội chủ nghĩa ngày lớn mạnh Trí thức là “vốn liếng” quý báu của dân tộc: Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Những người trí thức tham gia cách mạng, tham gia kháng chiến q báu cho Đảng Khơng có người cơng việc cách mạng khó khăn thêm nhiều”11… Chủ tịch Hồ Chí Minh cịn dẫn lại lời dạy V.I Lê-nin rằng: “Chỉ có người cách mạng chân thu thái điều hiểu biết quý báu đời trước để lại”12 Người thông thái kinh nghiệm quý báu hệ trước, mà bổ sung nhiều tư tưởng có giá trị sâu sắc xây dựng đội ngũ trí thức ở Việt Nam Đội ngũ trí thức có vai trị quan trọng cách mạng công nghiệp lần thứ tư diễn vô mạnh mẽ phát triển toàn giới tác động mạnh mẽ đến nước ta Trong bối cảnh hòa nhập giới, vai trò đội ngũ trí thức thể nhiều lĩnh vực như: cung cấp luận cứ khoa học tư Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, t.5, tr.156 10 Hơ Chí Minh Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, T8 - tr 214-216 11 Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, t.5, tr.235 12 Hồ Chí Minh: Tồn tập, Sđd, t 6, tr 357 16 vấn, phản biện để góp phần xây dựng đường lối lãnh đạo Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; trực tiếp nâng cao dân trí giáo dục, đào tạo nhân lực cho cách mạng công nghiệp lần thứ tư ở Việt Nam13 Đội ngũ trí thức Việt Nam giữ vai trò then chốt việc cung cấp luận cứ khoa học góp phần xây dựng đường lối lãnh đạo Đảng, sách, pháp luật Nhà nước Cách mạng công nghiệp lần thứ tư Đường lối lãnh đạo có phù hợp đắn với đất nước hay không phụ thuộc nhiều vào sở khoa học Đội ngũ trí thức Việt Nam tham gia cơng tác tư vấn phản biện sách, pháp luật Nhà nước cách mạng công nghiệp lần thứ tư ở Việt Nam Đó nhiệm vụ quan trọng, bắt nguồn từ đặc điểm nghề nghiệp họ Để có sách đắn phù hợp với xu chung giới phải phù hợp với thực tiễn phát triển Việt Nam, cần vai trò tư vấn, phản biện sách đội ngũ trí thức Đội ngũ trí thức Việt Nam khơng ngừng nâng cao dân trí giáo dục, đào tạo nhân lực Bên cạnh đó, họ cịn lực lượng lượng nịng cốt việc truyền bá tri thức, nâng cao trình độ dân trí, nâng cao nhận thức xã hội, thúc đẩy tiến xã hội Đây xem nhiệm vụ thường xuyên, lâu dài gắn với thiên chức đội ngũ trí thức Đội ngũ trí thức Việt Nam lực lượng chủ yếu tiếp thu, làm chủ khoa học - công nghệ, đồng thời sáng tạo khoa học - công nghệ phù hợp với Cách mạng công nghiệp lần thứ tư ở Việt Nam Trong trình tiếp thu thành tựu, khoa học công nghệ nước ngồi, đội ngũ trí thức Việt Nam phát phát huy trí tuệ mình, chọn lọc làm chủ công nghệ nhất, phù hợp với điều kiện phát triển đất nước, nhằm đạt hiệu kinh tế cao Q trình tiếp thu khoa học cơng nghệ giới, đội ngũ trí thức phải hướng đến mục tiêu nắm vững công nghệ, làm chủ công nghệ, tức phải hiểu chất công nghệ, phương pháp, trình tự thực cơng nghệ, bí cơng nghệ Bên cạnh đó, họ cần phải biết kết hợp với đội ngũ trí thức Việt Nam ở nước ngoài, tận dụng hiểu biết khoa học cơng nghệ họ 13 Báo Mặt Trận, “Vai trị đội ngũ trí thức Việt Nam bối cảnh Cách mạng công nghiệp lần thứ tư”, 24/10/2019 17 để rút ngắn thời gian tiếp cận khoa học - công nghệ giới Đây nhiệm vụ vô quan trọng đội ngũ trí thức nhằm góp phần vào phát triển liên tục, bền vững đất nước Đội ngũ trí thức Việt Nam Xây dựng phát triển văn hóa Việt Nam phù hợp với Cách mạng công nghiệp lần thứ tư Đây nhiệm vụ có tầm quan trọng đặc biệt nghiệp cách mạng nước ta công công nghiệp hóa đại hóa Vì văn hóa tảng cho tinh thần xã hội Nếu khơng có văn hóa thích hợp, phù hợp với phát triển cách mạng công nghiệp lần thứ tư người dễ bị tha hóa, nét riêng dân tộc, “hịa nhập chứ khơng hịa tan” Đội ngũ trí thức Việt Nam lực lượng xung kích đấu tranh chống quan điểm sai trái, bảo vệ tảng tư tưởng Đảng Cách mạng công nghiệp lần thứ tư Cùng với việc đấu tranh chống quan điểm sai trái, thù địch, đội ngũ trí thức Việt Nam lực lượng quan trọng công tác tư tưởng, lý luận Đảng Là lực lượng chủ chốt nghiên cứu, vận dụng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh, đường lối cách mạng Đảng Đội ngũ trí thức Việt Nam tham gia giữ gìn, phát huy giá trị văn hóa dân tộc nhiệm vụ sống còn, giúp đất nước tiếp tục phát triển, mà khơng bị hịa tan vào văn hóa lớn giới Đội ngũ trí thức Việt Nam tiếp thu giá trị văn hóa giới, làm giàu thêm, làm phong phú thêm văn hóa dân tộc tất yếu Việt Nam ngày hội nhập sâu, rộng vào giới, đặc biệt bối cảnh Cách mạng công nghiệp lần thứ tư Q trình tiếp thu giá trị văn hóa giới, đội ngũ trí thức Việt Nam thể vai trò quan trọng đấu tranh, ngăn chặn, loại bỏ tượng “phản văn hóa”, yếu tố khơng phù hợp với sắc văn hóa Việt Nam Đội ngũ trí thức tham gia phổ biến giá trị văn hóa Việt Nam giới, khẳng định sức sống văn hóa dân tộc, khẳng định hình ảnh sức mạnh Việt Nam trường quốc tế, dẫn dắt thành cơng q trình hội nhập quốc tế Việt Nam nhiệm vụ không phần quan trọng 18 2.3 Đánh giá thực trạng việc phát huy vai trị của đội ngũ trí thức ở Việt Nam 2.3.1 Mặt tích cực việc phát huy vai trị đội ngũ trí thức Thứ nhất, Nhà nước ban hành nhiều sách nhằm tạo điều kiện cho đội ngũ trí thức phát triển Định kỳ kiểm tra, giám sát việc thực quy chế dân chủ hoạt động khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo, văn hóa văn nghệ Phê phán thành kiến quy chụp ý kiến phản biện mang tính xây dựng đội ngũ trí thức Tăng cường thực thi việc bảo hộ quyền sở hữu trí tuệ, nhằm bảo đảm lợi ích trí thức chuyển giao phát minh, sáng chế khuyến khích đội ngũ trí thức gia tăng cống hiến Có sách đãi ngộ, khen thưởng tác giả cơng trình cơng bố quốc tế, sáng chế bảo hộ nước Xây dựng chế hoạt động, tổ chức diễn đàn để khuyến khích bảo đảm quyền lợi, trách nhiệm trí thức tham gia hoạt động tư vấn, phản biện giám định chủ trương, sách, dự án phát triển kinh tế - xã hội VD: Đổi nội dung phương thức hoạt động, thường xuyên tổ chức hội nghị để tập hợp tri thức đóng góp xây dựng, phản biện chủ trương hay đường lối Ngồi cịn trao tặng học bổng tạo thêm thật nhiều hội để trải nghiệm giáo dục tốt Thứ hai, đội ngũ trí thức tăng nhanh số lượng, nâng cao chất lượng, đặc biệt giai đoạn toàn cầu hóa diễn sâu rộng Bên cạnh trí thức nước, có khoảng 400.000 trí thức Việt kiều (chiếm 10% số người Việt Nam ở nước ngồi) có trình độ từ đại học trở lên sinh sống làm việc ở gần 100 quốc gia, tập trung chủ yếu ở nước: Mỹ, Ca-na-đa, Nga, Ba lan, Pháp, Đức, Nhật, Ô-xtrây-li-a Hầu hết trí thức người Việt Nam ở nước hướng Tổ quốc; nhiều người nước làm việc, đóng góp thiết thực vào phát triển chung đất nước Thứ ba, chất lượng tổ chức trị- xã hội, xã hội, hội trí thức nâng cao nhằm đề cao trách nhiệm trí thức Các tổ chức hội tri thức bao gồm 19 Liên hiệp Hội Khoa học kỹ thuật Việt Nam, Liên hiệp Hội Văn học, nghệ thuật Việt Nam từ Trung ương đến địa phương triển khai hoạt động tư vấn, phản biện giám định xã hội để góp phần quan trọng giúp Đảng, Nhà nước, cấp ủy, quyền địa phương vấn đề quan trọng khoa học công nghệ, giáo dụcđào tạo VD: Liên hiệp hội khoa học- kĩ thuật Việt Nam góp phần điều chỉnh tiến độ triển khai nhà máy điện nguyên tử, điều chỉnh thiết kế nhà máy thủy điện Sơn La; xem xét kiến nghị Bộ Kế hoạch Đầu tư xây dựng đập sông Hồng để cải tạo giao thông thủy phát điện 2.3.2 Mặt hạn chế việc phát huy vai trị đội ngũ trí thức Thứ nhất, thực tế có nhiều sách cơng tác vận động trí thức Đảng Nhà nước chưa phù hợp, chưa thúc đẩy đội ngũ trí thức, đóng góp hiệu cho công xây dựng đất nước Các đề án xây dựng đội ngũ trí thức thực hiện, số quy định triển khai chưa đạt mục tiêu đề ra, nhiều văn ban hành cịn mâu thuẫn, chồng chéo, thiếu tính hệ thống lĩnh vực dẫn tới khó thực Bên cạnh số chủ trương, sách đắn thiếu chế tài đủ mạnh bảo đảm cho việc thực kết Nhìn chung, sách trí thức cịn thiếu đồng bộ, cịn nặng tính hành dấu ấn chế kế hoạch hóa tập trung Thứ hai, đội ngũ trí thức tăng nhanh, nhiều chưa mạnh, thiếu chuyên gia giỏi đầu ngành nhiều lĩnh vực Cơ cấu đội ngũ trí thức khơng đồng đều, cịn tập trung vào số ngành, nghề độ tuổi định Trong khoa học tự nhiên cơng nghệ, số cơng trình cơng bố ở tạp chí có uy tín, số sáng chế đăng ký quốc tế hạn chế Trong khoa học xã hội, nghiên cứu lý luận thiếu dự báo, định hướng, nhiều cơng trình cịn sơ lược, chép Theo thống kế sở liệu Web of Science giai đoạn 2014-2019, Việt Nam có 12.431 công bố thuộc danh mục Viện thông tin khoa học (ISI) Mặc dù số công bố quốc tế Việt Nam cải thiện nhiều năm gần đứng thứ ASEAN Số lượng công bố Việt Nam giai đoạn khoảng 44% nước đứng thứ Thái 20 Lan, 34% nước đứng thứ Indonesia, nước đứng thứ Singapore khoảng 22% số công bố nước đứng đầu khu vực Malaysia Thứ ba, môi trường chưa thật tạo điều kiện thuận lợi cho trí thức chyên tâm cống hiến Cơ sở hạ tầng khoa học công nghệ phục vụ cho hoạt động nghiên cứu, sáng tạo thiếu, chưa đồng đặc biệt ở địa phương thành phố lớn TP Hồ Chí Minh, Hà Nội, Đà Nẵng… Bên cạnh ảnh hướng dịch Covid-19 diễn biến phức tạp giới Việt Nam, thị trường khoa học công nghệ phát triển chậm Doanh nghiệp chưa thực quan tâm đến việc nghiên cứu, đổi công nghệ Thứ tư, ứng dụng khoa học công nghệ nhằm kết nối tổ chức nghiên cứu với doanh nghiệp hạn chế So với giới, đặc biệt quốc gia châu Âu Mỹ đổi chuyển giao cơng nghệ trường đại học với doanh nghiệp ở Việt Nam chậm, đặc biệt sách, chế giải pháp thực thi thiếu đồng Bên cạnh đó, Chính phủ cần phát huy vai trị tạo dựng mơi trường pháp luật sách, hình thành liên kết ba bên: phủ- nhà trường- doanh nghiệp 2.3.3 Những giải pháp khắc phục hạn chế nhằm phát huy vai trị đội ngũ trí thức Thứ nhất, đổi sách đãi ngộ, trọng dụng tơn vinh tri thức để nâng cao chất lượng số lượng đội ngũ trí thức Các quan nhà nước ban hành chế, sách bảo đảm để trí thức hưởng đầy đủ lợi ích vật chất, tinh thần tương xứng với giá trị từ kết lao động sáng tạo họ Nhà nước cần có sách ưu đãi lương, nhà ở, điều kiện làm việc, sinh hoạt, lại… trí thức, trí thức làm việc ở vùng kinh tế, xã hội khó khăn, vùng sâu, vùng xa Các quan cần tiếp tục hoàn thiện thực nghiêm chế, sách để động viên, sử dụng chuyện mơn, nghiệp vụ trí thức có trình độ cao Thứ hai, đổi sách đào tạo, đầu tư cho hoạt động bồi dưỡng trí thức Cần phải đầu tư xây dựng hệ thống trường đại học, cao đẳng, học viện để đảm bảo chất lượng dạy học, đổi nội dung, chương trình, phương pháp đào tạo, bồi dưỡng Bên cạnh đó, Nhà nước cần đầu tư xây dựng số khu đô thị khoa học, khu 21 công nghệ cao, tổ hợp khoa học - sản xuất, trường đại học trọng điểm, trung tâm văn hóa thúc đẩy hoạt động sáng tạo trí thức nước Mở rộng hợp tác giao lưu quốc tế khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo, văn hóa văn nghệ Thứ ba, xây dựng môi trường dân chủ, sáng tạo nghiên cứu khoa học Nhà nước cần ban hành quy chế dân chủ hoạt động khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo, văn hóa văn nghệ, bổ sung, hồn thiện chế, sách, tạo điều kiện để trí thức tự khẳng định, phát triển, cống hiến xã hội tôn vinh Các nhà khoa học thể quan điểm, kiến cá nhân, dám nói lên ý kiến tâm huyết mà khơng sợ bị quy chụp, trù dập; cần phải tăng cường hoạt động trao đổi, phản biện quan, nhà khoa học với Bên cạnh đó, thúc đẩy hợp tác với hiệp định thương mại tự hệ như: EVFTA, RCEP với cam kết chưa có quyền người lao động, cải cách doanh nghiệp nhà nước, đấu thầu mua sắm công, bảo vệ sở hữu trí tuệ hội cho Việt Nam việc học hỏi, hợp tác Thứ tư, thúc đẩy tổ chức, phối hợp công tác chuyển giao công nghệ trường đại học, viện nghiên cứu với doanh nghiệp nhằm tạo liên kết với Đây mối liên kết ba bên: Chính phủ- nhà trường- doanh nghiệp Vì cần có giải pháp đồng thời bên Cụ thể, nhà nước cần tạo môi trường thúc đẩy hợp tác đại học với doanh nghiệp việc ban hành sách điều chỉnh hoạt động hợp tác trường đại học doanh nghiệp Đối với trường đại học, tạo điều kiện khuyến khích nhà khoa học tham gia tích cực hợp tác với doanh nghiệp việc nghiên cứu, phát triển, chuyển giao công nghệ, thực nghiên cứu khoa học gắn với nhu cầu xã hội Đối với doanh nghiệp, cần tạo chế, sách hỗ trợ khởi nghiệp, khuyến khích đội ngũ nhà khoa học ở trường đại học tham gia vào dự án chia sẻ học thuật với doanh nghiệp III KẾT LUẬN 22 Con người người có khả phát triển tạo dựng lịch sử? Con người thực thể sinh học, sản phẩm giới tự nhiên Tuy nhiên, từ người biết chế tạo công cụ lao động, vị người thay đổi từ bị chi phối trở thành người góp phần thay đổi mơi trường tự nhiên xã hội xung quanh Tự nhiên người mối quan hệ song hướng, hai bên tương tác với hình thành lịch sử Con người có bước tiến vượt bậc làm thay đổi lịch sử môi trường tự nhiên, theo tự nhiên yếu tố tác động đến tính cách, điều kiện sống người hệ sau Tích cách người khơng tạo nên bởi hoàn cảnh, điều kiện sống mà cịn tổng hịa mối quan hệ xã hội người mà tiếp xúc ngày Qua đó, kết luận người vừa thực thể riêng biệt vừa phụ thuộc tương tác với môi trường tự nhiên mơi trường xã hội Hiểu đặc tính đặc biệt người với lý cách mạng công nghiệp lần thứ tư diễn mạnh mẽ giới ngày tác động mạnh mẽ đến nước ta, bối cảnh đó, vai trị đội ngũ trí thức thể ở nhiều lĩnh vực hoạt động Cụ thể là: cung cấp luận cứ khoa học tư vấn, phản biện để góp phần xây dựng đường lối lãnh đạo Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; trực tiếp nâng cao dân trí giáo dục, đào tạo nhân lực cho cách mạng công nghiệp lần thứ tư ở Việt Nam Những năm qua, Đảng Cộng sản Việt Nam nhấn mạnh: “Trí thức Việt Nam lực lượng lao động sáng tạo đặc biệt quan trọng tiến trình đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế, xây dựng kinh tế trí thức, phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiến đậm đà sắc Xây dựng đội ngũ trí thức vững mạnh trực tiếp nâng tầm trí tuệ dân tộc, sức mạnh đất nước, nâng cao lực lãnh đạo Đảng chất lượng hoạt động hệ thống trị Đầu tư xây dựng đội ngũ trí thức đầu tư cho phát triển bền vững Đội ngũ trí thức thể tầm quan trọng ngày tháng đất nước vất vả dịch COVID không phụ kỳ vọng sáng chế kit xét nghiệm làm bởi người Việt Nam, Việt nam số nước sản xuất vaccine Ngồi lĩnh vực cơng nghiệp, y học đội ngũ trí thức cịn đóng vai trị quan trọng việc góp phần xây dựng đường lối lãnh đạo Đảng, sách pháp luật nhà nước 23 cách mạng cơng nghiệp lần thứ tư Nhà nước có sách để mơi trường học tập học sinh, sinh viên ngày cải thiện, sinh viên thoải mái chọn trường chọn ngành Song song với hạn chế mặt số lượng chưa đáp ứng nhu cầu phân bổ không đồng lao động chất lượng cao ngành Để khắc phục vấn đề nhà nước đưa đãi ngộ thích hợp nhằm thúc đẩy phát triển đội ngũ trí thức tạo điều kiện để người phát huy tốt IV TÀI LIỆU THAM KHẢO A Tài liệu tham khảo là sách Bộ Giáo dục đào tạo (2019) Giáo trình Triết học Mác-Lênin, NXB: Chính trị quốc gia, Hà Nội Mác Ph Ăngghen (1995), Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội C.Mác Ph Ăngghen (2000), Toàn tập, t.42, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội C Mác Ph Ăngghen (1995) Tồn tập, t.3 Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, C Mác Ph Ăngghen (1995) Tồn tập, t.2 Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, t.5, tr.156 Nghị số 27/2008/NQ-TW, Văn kiện Hội nghị lần thứ Bảy Ban Chấp hành Trung ương khóa X, tr.91 B Tài liệu tham khảo là ấn phẩm điện tử Ẩn danh (2020) Úc: cháy rừng làm tranh luận trị biến đổi khí hậu thêm nóng bỏng tạp chí BBC News Tiếng Việt Được trích dẫn: Úc: Cháy rừng làm tranh luận trị biến đổi khí hậu thêm nóng bỏng - truy cập ngày 16/10/2021 GS, TS Nguyễn Trọng Chuẩn (18/03/2021) Trí thức Việt Nam với nghiệp đổi phát triển đất nước bối cảnh chuyển đổi số Được trích dẫn từ: Trí 24 thức Việt Nam với nghiệp đổi phát triển đất nước bối cảnh chuyển đổi số - Media story Minh Trí (09/04/2021) Cơng nghiệp hóa, đại hóa: Kế thừa phát triển đại hội XVIII Được trích dẫn từ: Cơng nghiệp hóa, đại hóa: Kế thừa phát triển Đại hội XIII (hcma.vn) truy cập ngày 12/10/2021 Tiến Đạt (2021) Khẳng định vai trị đội ngũ trí thức KH&CN phịng, chống dịch Được trích dẫn từ: Khẳng định vai trị đội ngũ trí thức KH&CN phòng, chống dịch (daidoanket.vn) truy cập ngày 12/10/2021 Trần Sỹ Nguyên (2020) Hợp tác đại học với doanh nghiệp giới Việt Nam: Một số vấn đề đặt giải pháp Tạp chí Cơng thương Được trích dẫn từ: https://tapchicongthuong.vn/bai-viet/hop-tac-giua-dai-hoc-voi-doanhnghiep-tren-the-gioi-va-viet-nam-mot-so-van-de-dat-ra-va-giai-phap-75315.htm truy cập ngày 12/10/2021 TS Phạm Thị Kiên (15/05/2021) Cơng mạng hóa, đại hóa với q trình phát triển lực lượng sản xuất cách mạng công nghiệp 4.0 Việt Nam Được trích dẫn từ: Cơng nghiệp hóa, đại hóa với q trình phát triển lực lượng sản xuất cách mạng công nghiệp 4.0 ở việt nam (hcma.vn) TS Lương Hữu Nam (2020) Một số giải pháp để phát triển mạnh đội ngũ trí thức Được trích dẫn từ: http://dakusta.org.vn/tin-tuc-su-kien/tin-tuckhac/7798/mot-so-giai-phap-de-phat-trien-manh-doi-ngu-tri-thuc truy cập ngày 12/10/202 TS Nguyễn Duy Quỳnh (08/08/2021) Xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam theo tư tưởng Hồ Chí Minh Được trích dẫn từ: Xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam theo tư tưởng Hồ Chí Minh - Tạp chí Cộng sản (tapchicongsan.org.vn) TS Nguyễn Toàn Thắng (2012), Vận dụng quan điểm chủ nghĩa Mác- Lênin việc xây dựng đội ngũ trí thức thời kỳ đổi nước ta Tạp chí Cộng sản Được trích dẫn từ: Vận dụng quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin việc xây dựng đội ngũ trí thức thời kỳ đổi ở nước ta - Tạp chí Cộng sản truy cập ngày 16/10/2021 10 TS Phan Việt Phong; TS Ngô Đình Sáng (2020) Tập hợp, phát huy vai trị đội ngũ trí thức khoa học cơng nghệ Tạp chí Ban tuyên giáo trung ương Được 25 trích dẫn từ: https://tuyengiao.vn/khoa-giao/khoa-hoc/tap-hop-phat-huy-vai-trodoi-ngu-tri-thuc-khoa-hoc-va-cong-nghe-131250 truy cập ngày: 12/10/2021 26 ... tạo đội ngũ trí thức Với ý nghĩa đó, nhóm em lựa chọn vấn đề ? ?lý luận triết học Mác người Liên hệ với việc phát huy vai trị đội ngũ trí thức nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa ở việt nam nay? ??... NAM HIỆN NAY 12 2.1 Khái quát công nghiệp hóa, đại hóa ở Việt Nam 12 2.2 Vai trị đội ngũ trí thức ở Việt Nam .13 2.3 Đánh giá thực trạng việc phát huy vai trị đội ngũ trí thức ở Việt. .. quốc tế Việt Nam nhiệm vụ không phần quan trọng 18 2.3 Đánh giá thực trạng việc phát huy vai trò của đội ngũ trí thức ở Việt Nam 2.3.1 Mặt tích cực việc phát huy vai trị đội ngũ trí thức Thứ