Nâng cao hiệu quả dạy thực hành mô đun “lắp đặt, sửa chữa thiết bị điện sinh hoạt”

I THÔNG TIN CHUNG 1 Tên sáng kiến Nâng cao hiệu quả dạy thực hành mô đun “lắp đặt, sửa chữa thiết bị điện sinh hoạt” 2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Dạy nghề cho lao động nông thôn 3 Thời gian áp dụng sá.

I THÔNG TIN CHUNG: Tên sáng kiến: Nâng cao hiệu dạy thực hành mô đun “lắp đặt, sửa chữa thiết bị điện sinh hoạt” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Dạy nghề cho lao động nông thôn Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ tháng năm 2013 đến tháng năm 2016 Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trung tâm Giáo dục Nghề nghiệp – Giáo dục Thường xuyên huyện Mường Tè Địa chỉ: Khu phố – thị trấn huyện Mường Tè – tỉnh Lai Châu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến: Nghề điện dân dụng nghề học địa phương vùng nông thôn, miền núi, khó cho phương pháp dạy giảng viên phương pháp học học viên Thực tế cho thấy mức độ tiếp cận học viên cịn chậm, bên cạnh giảng viên dạy nghề điện dân dụng thiếu, kể giảng viên thỉnh giảng Việc trao đổi học hỏi kinh nghiệm chưa thường xuyên Nghề điện dân dụng thiết kế theo Mô đun nghề nên thời lượng thực hành cao, mơn học mang tính thực tế cao, thiết thực cho việc chọn nghề, hướng nghiệp cho học viên sau học nghề Một thực trạng chưa tốt địa hình đồi núi, đường xá lại khó khăn nên học viên đến học trung tâm mà phải tổ chức giảng dạy điểm Bản nên chưa có phịng Thực hành chun biệt dẫn đến chất lượng học tập học viên nói chung, việc nâng cao tay nghề, kỹ thực hành cho học viên nói riêng khơng cao Là giảng viên dạy nghề trực tiếp giảng dạy nghề điện dân dụng nhiều năm, trăn trở với việc để nâng cao chất lượng nghề học phục vụ cho sống tương lai học viên mạnh dạn áp dụng số phương pháp việc dạy thực hành nghề điện dân dụng để đạt hiệu cao Sáng kiến áp dụng thành công lớp học nghề Trung tâm Nghề Điện dân dụng thiết kế theo Mô đun nghề Mô đun nghề lắp đặt, sửa chữa thiết bị điện sinh hoạt nói riêng Mô đun nghề khác Nghề Điện dân dụng có thời lượng Thực hành cao Các thực hành thường có hai dạng: + Vận dụng lý thuyết để giải tập tình huống, thực hành rèn luyện kỹ + Thực hành tạo sản phẩm: Chủ yếu thực hành việc thực quy trình Cơng nghệ, thao tác kĩ thuật sản xuất sản phẩm đơn giản Cấu trúc chung thực hành: Có phần chuẩn bị, nội dung thực hành, trình tự tiến hành mẫu báo cáo có phần đánh giá Cấu trúc đảm bảo yêu cầu nội dung thực hành nhiên để vận dụng vào thực tế, nhằm giúp cho học viên nâng cao kỹ cần phải áp dụng cách linh hoạt theo nội dung cụ thể Một thực tế sau hồn thành chương trình đa phần học viên thao tác thực hành cịn yếu, để tự tạo sản phẩm theo u cầu nghề học khó khăn đặc trưng nghề học đòi hỏi người học phải trang bị nhiều kỹ khác cách sử dụng loại kìm điện, sử dụng khoan, sử sụng cưa mặt khác cịn phải tính tốn thơng số kĩ thuật mạch điện, có óc quan sát thẩm mĩ Việc thực chương trình Trung tâm Giáo dục Nghề nghiệp - Giáo dục Thường xuyên nói chung, Trung tâm Giáo dục Nghề nghiệp - Giáo dục Thường xuyên Mường Tè nói riêng khó khăn sở vật chất không thuận tiện Mặt khác đồ dùng, thiết bị dạy học có chất lượng khơng cao, vật liệu tiêu hao không bổ sung kịp thời Nghề học Điện dân dụng lại nghề học khô cứng mang tính hướng nghiệp, việc lơi học viên u thích nghề học khó khăn Tâm lí học viên chưa thực u thích mơn học thực học phòng học lý thuyết, điều kiểm nghiệm thực chương trình năm học 2013, 2014, 2015 Các học viên thuộc gia đình làm nghề nơng nghiệp Việc hướng học viên u thích nghề nghiệp mang tính Cơng nghiệp nghề Điện dân dụng điều trước tiên giảng viên giảng dạy nghề Điện dân dụng phải thực Các học viên ngại tiếp xúc với điện, với thiết bị điện, mặt khác thiết bị điện học viên mẻ, chí số học viên gia đình cịn chưa có điều kiện lắp đặt điện sinh hoạt Điều kiện sở vật chất Trung tâm chưa đủ đảm bảo cho việc thực thực hành cho nhiều học viên tham gia, dụng cụ thiết bị vật liệu điện thiếu nhiều chủng loại, đặc biệt cách thiết bị cấp có chất lượng không cao, sử dụng lần hư hỏng Địa phương lại huyện miền núi, điều kiện sinh hoạt cịn tương đối khó khăn, trang thiết bị điện gia đình ít, hiểu biết điện tương đối lạ Các dụng cụ nghề điện, thiết bị điện, vật liệu điện khan khơng phổ biến Chính tơi mạnh dạn đề xuất việc áp dụng sáng kiến vào trình dạy nghề điện dân dụng nhằm mang lại hứng thú cho người học hiệu sử dụng thực tế Phạm vi triển khai thực hiện: Tất lớp đào tạo nghề điện dân dụng cho lao động nông thôn địa bàn huyện Mường Tè Mô tả sáng kiến: a Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến: B1: Khảo sát: Sau tham khảo, lấy ý kiến học viên nghề học Điện dân dụng thấy đa phần học viên ngại môn học phần học viên nhận thấy sản phẩm mang tính thí nghiệm mà chưa thực tế, không áp dụng vào sử dụng Về địa điểm học viên khơng thích học thực hành phòng học lý thuyết Tỷ lệ học viên muốn học thực hành phòng học thực hành chuyên biệt làm việc ứng dụng thực tế cao B2: Phân tích ưu nhược điểm giải pháp cũ: * Ưu điểm giải pháp cũ: + Không tốn công vận chuyển trang thiết bị, dụng cụ thực hành thực hành phịng thí nghiệm + Việc xử lý tai nạn điện không phức tạp thực hành cao vừa mang vác dụng cụ cồng kềnh, vừa nguy hiểm * Nhược điểm giải pháp cũ: + Học viên khó hình dung sơ đồ mạng điện để áp dụng vào thực tế + Do không áp dụng thực tế nên học viên khơng rèn luyện óc quan sát, tính tốn chi phí lắp đặt, thiết kế mạng điện phù hợp với thực tế không rèn luyện thao tác lắp đặt mạng điện thực tế dẫn đến áp dụng vào thực tế cịn lóng ngóng, tự tin + Do học phịng thí nghiệm nên học viên chưa thấy khả ứng dụng thực tế nghề học, dẫn đến người học chưa đầu tư nhiều thời gian, tâm sức cho việc học nghề b Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến: Thực tế dạy học Nghề Điện dân dụng Mô đun Lắp đặt, sửa chữa thiết bị điện gia dụng Trung tâm Dạy nghề huyện Mường Tè năm 2013 mạnh dạn áp dụng số kinh nghiệm riêng sau: - Đối với Thực hành phân phối thời gian thành hai phần theo nội dung dạy:  PHẦN LÝ THUYẾT THỰC HÀNH: (Dạy tiết học 45 phút)  PHẦN CHUẨN BỊ  PHẦN NỘI DUNG THỰC HÀNH (1) Tìm hiểu sơ đồ nguyên lý: ( GV giảng nguyên lý hoạt động mạch điện, tổ chức cho học viên tìm hiểu mối quan hệ điện mạch điện) (2) Vẽ sơ dồ lắp đặt: ( GV tổ chức cho học viên vẽ sơ đố lắp đặt mạch điện theo qui trình Sau lựa chọn sơ đồ khả thi để sử dụng) (3) Lập kế hoạch làm việc: (GV tổ chức cho học viên lên kế hoạch làm việc bao gồm lập bảng dự trù thiết bị, bảng nội dung công việc cần làm, yêu cầu kĩ thuật)  PHẦN THỰC HÀNH: GV kiểm tra việc chuẩn bị học viên: (1) GV tổ chức cho học viên tự quan sát bố trí bảng điện, thiết bị tiêu thụ điện phòng cụ thể thực tế ( Có thể phịng học, nhà học viên) (2) GV giám sát hướng dẫn học viên làm việc lắp đặt thực tế (3) GV tổ chức cho học viên tự đánh giá theo tiêu chí Sau GV nhận xét, kết luận chung Rút kinh nghiệm Ví dụ cụ thể: Bài 7: Thực hành lắp đặt số mạch đèn thông dụng (25 giờ) LẮP MẠCH ĐIỆN GỒM CẦU CHÌ, CÔNG TẮC CỰC, CÔNG TẮC CỰC ĐIỀU KHIỂN ĐÈN SÁNG LUÂN PHIÊN I MỤC TIÊU CỦA BÀI: Dạy xong Giảng viên cần làm cho Học viên đạt được:  Hiểu nguyên lý làm việc mạch điện dùng cầu chì, công tắc cực, công tắc cực điều khiển đèn sáng luân phiên  Vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện cầu chì, công tắc cực, công tắc cực điều khiển đèn sáng luân phiên  Lắp đặt mạch điện cầu chì, cơng tắc cực, công tắc cực điều khiển đèn sáng luân phiên yêu cầu kĩ thuật, qui trình đảm bảo an toàn điện  Làm việc cẩn thận, an toàn khoa học II CHUẨN BỊ: 2.1 Chuẩn bị Giảng viên:  Bộ dụng cụ, thiết bị điện  Các loại vật liệu  Bảng điện mẫu mạch điện điện cầu chì, cơng tắc cực, công tắc cực điều khiển đèn sáng luân phiên  Dụng cụ để phát cho học viên bao gồm: + Kìm, dao nhỏ, tua vít, kéo + Bảng điện, cầu chì, cơng tắc hai cực, cơng tắc cực, bóng đèn, đui đèn, băng cách điện, dây điện… 1.2 Chuẩn bị Học viên: Chuẩn bị tài liệu, tìm hiểu trước III HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: - Chia lớp thành 10 nhóm thực hành - Giáo viên giới thiệu sơ đồ nguyên lý, sơ đồ lắp đặt, quy trình thực hành - Giáo viên làm mẫu; - Học viên thực hành theo hướng dẫn giáo viên - Giáo viên đánh giá sản phẩm thực hành theo tiêu chí đề IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp: Ngày giảng Thời gian: phút Sĩ số Họ tên học viên vắng mặt Bài mới: HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG T/G DẠY HỌC Tiết – tiết Đặt vấn đề: Trong mạng điện sinh hoạt Gợi mở, dẫn Lắng chúng ta, có nhiều mạch nhập vào nội hướng bảng điện, buổi hôm chúng dung thực hành, ý ta nghiên cứu thực tạo tâm cho lắp mạch bảng điện bao người học gồm: cầu chì, cơng tắc cực, công tắc cực điều khiển bóng đèn sáng luân phiên Hướng dẫn ban đầu: Phân tích sơ đồ nguyên lý vào nghe, nội dung học Hướng dẫn học O A C C C T C T viên phân tích Quan sát, lắng nguyên lý làm nghe, ghi nhớ việc mạch Đ điện Đ - Thiết kế phân tích sơ đồ lắp đặt Giảng viên O A hướng dẫn học viên vẽ lại bảng sau yêu Học viên vẽ sơ đồ lắp đặt, dây theo sơ đồ nguyên lí cầu học viên vẽ vào - Hướng dẫn quy trình thực GV nêu qui Quan sát, lắng trình giải nghe, ghi vào thích kĩ quy trình cơng đoạn thực hành - Thực lắp mạch điện Hướng dẫn tỉ Học viên quan theo bước hướng dẫn mỉ bước sát giảng viên quy trình làm kết hợp làm mẫu hành thuyết trình Hướng dẫn thường xuyên: Giảng viên Thực Học viên thực hành hướng dẫn, theo hướng hướng dẫn, giám sát giám sát học dẫn giảng giảng viên viên thực hành viên + hành Bước 1: Vạch dấu + Bước 2: Khoan lỗ BĐ + Bước 3: Lắp TBĐ BĐ + Bước 4: Nối dây nạch điện + Bước 5: Kiểm tra ( Dọn dẹp, vệ sinh nơi làm việc) Hướng dẫn kết thúc: - Củng cố lại kiến thức Lưu ý - Hướng dẫn lỗi thường gặp khắc phục lỗi để tránh mắc gặp phải phải - Đánh giá Hướng dẫn tự rèn luyện: - Nghiên cứu tài liệu tự thực hành nhà - Giảng viên nhắc nhở học viên nhà chuẩn bị cho tiết sau thực hành Tiết – tiết 15 Đặt vấn đề: Buổi trước thực hành lắp đặt mạch điện gồm Gợi mở, dẫn cầu chì, cơng tắc cực, nhập vào nội Lắng nghe, hướng công tắc cực điều khiển dung thực hành, ý vào nội bóng đèn sáng ln phiên Hơm tạo tâm cho dung học tiếp tục thực hành người học mạnh điện Hướng dẫn ban đầu: - Kiểm tra học viên sơ đồ nguyên lý O A C C C T C T Giảng viên gọi Học viên vẽ -3 học viên sơ đồ nguyên lên bảng vẽ sơ lý trình bày Đ đồ nguyên lý nguyên lý làm Đ nguyên lý hoạt trình bày việc động mạch điện - Kiểm tra học viên vẽ sơ đồ lắp đặt Giảng viên gọi 10 Học viên vẽ O A - Hướng dẫn quy trình thực hành -3 học viên sơ đồ lắp đặt, lên bảng vẽ sơ dây theo sơ đồ lắp đặt đồ ngun lí GV nêu lại qui trình giải Quan sát, lắng thích kĩ nghe cơng đoạn Hướng dẫn thường xuyên: Học viên thực hành hướng dẫn, giám sát Giảng viên Thực giảng viên hướng dẫn, theo hướng giám sát học dẫn giảng viên thực hành viên + hành Bước 1: Vạch dấu + Bước 2: Khoan lỗ BĐ + Bước 3: Lắp TBĐ BĐ + Bước 4: Nối dây nạch điện 11 + Bước 5: Kiểm tra ( Dọn dẹp, vệ sinh nơi làm việc) Hướng dẫn kết thúc: - Củng cố lại kiến thức Lưu ý - Hướng dẫn lỗi thường gặp khắc phục lỗi để tránh mắc gặp phải phải - Đánh giá Hướng dẫn tự rèn luyện: - Nghiên cứu tài liệu tự thực hành nhà - Giảng viên nhắc nhở học viên nhà chuẩn bị cho tiết sau thực hành Tiết 16– tiết 23 Đặt vấn đề: Buổi trước thực hành lắp đặt mạch điện gồm Gợi mở, dẫn cầu chì, cơng tắc cực, nhập vào nội Lắng nghe, hướng công tắc cực điều khiển dung thực hành, ý vào nội bóng đèn sáng ln phiên Hơm tạo tâm cho dung học tiếp tục thực hành người học mạnh điện Hướng dẫn ban đầu: Kiểm tra học viên sơ đồ Giảng viên gọi Học viên vẽ 12 nguyên lý -3 học viên sơ đồ nguyên lên bảng vẽ sơ lý trình bày O A đồ nguyên lý nguyên lý làm trình bày việc nguyên lý hoạt C C C T C T Đ Đ động mạch điện - Kiểm tra học viên vẽ sơ đồ lắp Giảng viên gọi -3 học viên Học viên vẽ đặt lên bảng vẽ sơ sơ đồ lắp đặt, dây theo sơ đồ lắp đặt O A đồ ngun lí - Hướng dẫn quy trình thực hành GV nêu lại qui giải Quan sát, lắng thích kĩ nghe trình cơng đoạn Hướng dẫn thường xuyên: Học viên thực hành hướng dẫn, giám sát giảng Giảng viên Thực viên hướng dẫn, theo hướng hành giám sát học dẫn giảng viên thực hành viên + Bước Vạch dấu 13 1: + Bước 2: Khoan lỗ BĐ + Bước 3: Lắp TBĐ BĐ + Bước 4: Nối dây nạch điện + Bước 5: Kiểm tra ( Dọn dẹp, vệ sinh nơi làm việc) - Hướng dẫn làm báo cáo thực Giảng hành viên hướng dẫn học Học viên viên làm báo ý lắng nghe, cáo thực hành ghi mẫu báo theo mẫu Sau cáo thực hành tự nhận xét vào kết làm việc cá nhân BÁO CÁO THỰC HÀNH Bài thực hành lắp mạch điện cầu chì, cơng tắc cực, công tắc cực điều khiển đèn sáng luân phiên Họ tên: Lớp: Sơ đồ nguyên lý: Sơ đồ lắp đặt: 14 Qui trình lắp đặt: Lập bảng dự trù: TT Vật liệu, dụng cụ, Thiết bị Số lượng Yêu cầu kĩ thuật Báo cáo nội dung thực hành Các công đoạn Nội dung làm việc Sử dụng dụng cụ Yêu cầu kĩ thuật Đánh giá kết thực hành 15 Hướng dẫn kết thúc: - Củng cố lại kiến thức Lưu ý - Hướng dẫn lỗi thường gặp khắc phục lỗi để tránh mắc gặp phải phải - Đánh giá Hướng dẫn tự rèn luyện: - Nghiên cứu tài liệu tự thực hành nhà - Giảng viên nhắc nhở học viên nhà chuẩn bị cho tiết sau thực hành Tiết 24– tiết 25 Đặt vấn đề: Buổi trước thực hành lắp đặt mạch điện gồm Gợi mở, dẫn cầu chì, cơng tắc cực, nhập vào nội Lắng nghe, hướng công tắc cực điều khiển dung thực hành, ý vào nội bóng đèn sáng luân phiên Hôm tạo tâm cho dung học tổng kết lập báo người học cáo thực hành Hướng dẫn ban đầu: - Kiểm tra học viên sơ đồ nguyên lý 16 Giảng viên gọi Học viên vẽ O A -3 học viên sơ đồ nguyên lên bảng vẽ sơ lý trình bày C C C T C T Đ Đ đồ nguyên lý nguyên lý làm trình bày việc nguyên lý hoạt động mạch điện - Kiểm tra học viên vẽ sơ đồ lắp đặt Giảng viên gọi -3 học viên lên bảng vẽ sơ O A đồ lắp đặt GV nêu lại qui trình giải - Hướng dẫn quy trình thực thích kĩ cơng đoạn hành Hướng dẫn thường xuyên: 17 Học viên vẽ sơ đồ lắp đặt, dây theo sơ đồ nguyên lí Quan sát, lắng nghe - Hướng dẫn làm báo cáo thực Giảng hành viên hướng dẫn học viên làm báo cáo thực hành theo mẫu Sau tự nhận xét kết Học viên làm báo cáo thực hành làm việc cá nhân Hướng dẫn kết thúc: - Củng cố lại Lưu ý kiến thức lỗi thường gặp - Đánh giá để tránh mắc phải Hướng dẫn tự rèn luyện: - Nghiên cứu tài liệu tự thực hành nhà - Giảng viên nhắc nhở học viên nhà chuẩn bị cho tiết sau thực hành Hiệu sáng kiến mang lại: a Hiệu kinh tế: - Kết thúc lớp học, có mơ hình mạng điện đưa vào sử dụng thực tế, vừa mơ hình mẫu, vừa đáp ứng nhu cầu sử dụng địa phương - Mơ hình tính tốn khoa học nên vừa thẩm mỹ vừa khoa học lại tiết kiệm chi phí đường dây, trang thiết bị tổn hao trình tiêu thụ điện b Hiệu mặt xã hội: 18 - Giá trị môi trường: Việc lắp đặt mơ hình mạng điện cách khoa học, mang lại không gian vừa thẩm mỹ, mà phục vụ cho việc sinh hoạt, sử dụng điện thuận tiện - Giá trị lĩnh vực an toàn lao động: Rèn luyện cho người dân kỷ luật lao động, nắm nguyên tắc an toàn điện, ý thức việc sử dụng điện - Giá trị khác: + Nâng cao nhận thức người dân việc sử dụng điện; + Người học áp dụng tiên tiến khoa học vào trình lao động sản xuất, sinh hoạt hàng ngày, chủ động việc sử dụng sửa chữa điện + Người học thấy rõ lợi ích việc học nghề mang lại, từ tuyên truyền, lan tỏa dần tới cộng đồng + Sau áp dụng phương pháp này, học viên hào hứng với việc học nghề Điện dân dụng, hầu hết học viên tự lắp mạnh điện sử dụng cho gia đình Đồng thời rèn luyện khả làm việc khoa học có nguyên tắc Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến: - Áp dụng vào lớp đào tạo nghề điện dân dụng cho lao động nông thôn địa bàn huyện - Không ứng dụng mơ hình thí điểm cụ thể mà cịn áp dụng vào hộ gia đình - Trong trình áp dụng sáng kiến thân nhận thấy không học viên hiểu bài, kỹ nâng cao mà học viên trở nên yêu thích nghề học nhiều - Không học viên làm việc thực tế lớp học với sản phẩm đưa vào sử dụng, mà học viên lắp đặt số mạch điện 19 đơn giản gia đình nhà Các học viên tính tốn thông số kỹ thuật mạch điện - Là hành trang cho có nhu cầu tìm kiếm việc làm doanh nghiệp, công ty xuất lao động để cải thiện đời sống kinh tế gia đình Những thơng tin cần bảo mật: Quy trình thực hiện, vẽ thiết kế Kiến nghị, đề xuất: a) Về danh sách cá nhân công nhận đồng tác giả sáng kiến: Không b) Kiến nghị khác: - Để việc áp dụng sáng kiến thuận lợi , cần có phối hợp quản lý Sở lao động TB&XH tỉnh Lai Châu, UBND huyện Mường Tè, UBND xã, thị trấn nơi trực tiếp tổ chức lớp học, Trung tâm GDNN – GDTX huyện Mường Tè Nghề Điện dân dụng nghề học có phần khơ cứng, tỷ lệ thực hành cao lại mơn mà địi hỏi người dạy phải trang bị nhiều kỹ khác từ kỹ sử dụng khoan, kỹ sử dụng loại dụng cụ điện Chính giảng viên trực tiếp giảng dạy phải giảng viên đào tạo chuyên ngành Mặt khác đặc thù nghề đòi hỏi nhiều điều kiện sở vật chất từ phòng thực hành chuyên biệt đến trang bị dụng cụ, trang thiết bị, vật tư điện nên Trung tâm cần có đầu tư thường xuyên bổ xung cho môn học Các giảng viên trực tiếp giảng dạy môn học để đạt thành cơng cần phải tn thủ việc chuẩn bị thật kỹ trước lên lớp Theo cá nhân tôi, trước lên lớp giảng viên cần ý điểm sau: - Lên kế hoạch thật chi tiết, cụ thể Trình Ban giám đốc xem xét, bố trí địa điểm, tạo điều kiện nơi làm việc nguồn điện ổn định, an toàn 20 - Nghiên cứu thật kỹ nội dung chương trình SGK, SGV - Sưu tầm tài liệu hỗ trợ, tham khảo loại tài liệu liên quan - Làm thử nhiều lần trước - Kiểm tra thật kỹ dụng cụ, vật liệu, thiết bị điện cần sử dụng giảng Tôi trình bày tất điều làm, đồng thời mạnh dạn nêu lên kinh nghiệm trình giảng dạy trình bày phần Rất mong quan tâm đồng nghiệp với viết Tôi xin lĩnh hội ý kiến xây dựng Trên nội dung, hiệu sáng kiến kinh nghiệm tơi thực hiện, không chép vi phạm quyền./ XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ TÁC GIẢ SÁNG KIẾN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký tên, đóng dấu) 21 ... dạy thực hành nghề điện dân dụng để đạt hiệu cao Sáng kiến áp dụng thành công lớp học nghề Trung tâm Nghề Điện dân dụng thiết kế theo Mô đun nghề Mô đun nghề lắp đặt, sửa chữa thiết bị điện sinh. .. kiến: Thực tế dạy học Nghề Điện dân dụng Mô đun Lắp đặt, sửa chữa thiết bị điện gia dụng Trung tâm Dạy nghề huyện Mường Tè năm 2013 mạnh dạn áp dụng số kinh nghiệm riêng sau: - Đối với Thực hành. .. tính Cơng nghiệp nghề Điện dân dụng điều trước tiên giảng viên giảng dạy nghề Điện dân dụng phải thực Các học viên ngại tiếp xúc với điện, với thiết bị điện, mặt khác thiết bị điện học viên mẻ, chí