Giáo án môn Ngữ văn lớp 6 bài 21: Phương pháp tả cảnh

Giáo án môn Ngữ văn lớp 6 bài 21 Phương pháp tả cảnh sau đây sẽ giúp các em học sinh nắm được yêu cầu của bài văn tả cảnh, bố cục, thứ tự miêu tả, cách xây dựng đoạn văn và lời văn trong bài văn tả cảnh. Đồng thời giúp quý thầy cô giáo có thêm tư liệu để biên soạn bài học của mình tốt hơn. Mời quý thầy cô và các em cùng tham khảo nội dung chi tiết tại đây.

Văn 6                                                                                                      Tuần 22 ­ Bài 21­ Tiết 88: Tập làm văn PHƯƠNG PHÁP TẢ CẢNH I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: Nắm được u cầu của bài văn tả cảnh, bố cục, thứ tự miêu tả,  cách xây dựng đoạn văn và lời văn trong bài văn tả cảnh 2. Phẩm chất: Thích đọc sách, báo, tìm tư liệu trên mạng internet để mở rộng  hiểu biết 3. Năng lực ­ Năng lực chung: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và  sáng tạo ­Năng lực chun biệt: Rèn kĩ năng tìm ý, lập dàn ý cho bài văn tả cảnh. Biết viết đoạn văn, bài văn tả  cảnh II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của giáo viên:  ­ Kế hoạch dạy học ­ Học liệu: bảng phụ, tài liệu tham khảo, phiếu học tập  2. Chuẩn bị của học sinh:  Đọc bài và trả lời các câu hỏi  III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU 1. Mục tiêu:     ­ Tạo tâm thế hứng thú cho HS.     ­ Kích thích HS tìm hiểu về phó từ 2. Phương thức thực hiện: ­ Hoạt động cá nhân, cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động ­ Trình bày miệng   4. Phương án kiểm tra, đánh giá ­ Học sinh đánh giá ­ Giáo viên đánh giá 5. Tiến trình hoạt động:                            Văn 6                                                                                                      *Chuyển giao nhiệm vụ ? Nêu rõ những trình tự miêu tả mà em biết? ? Nhắc lại các bước làm 1 bài  tập làm văn ở học kì 1? *Thực hiện nhiệm vụ ­ Học sinh: Nghe câu hỏi và trả lời ­ Dự kiến sản phẩm:  ­Bước 1: tìm hiểu đề ­ Bước 2: Lập ý ­ Bước 3: Lập dàn ý ­ Bước 4: Viết bài ­Bước 5: kiểm tra và sửa lỗi *Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả ­ Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá ­ Giáo viên nhận xét, đánh giá GV vào bài: Trong thực tế, có thể em vừa đi tham quan, đi du lịch và được  chiêm ngưỡng một phong cảnh đẹp, em muốn lưu giữ lại kí ức hoặc muốn giới  thiệu cho mọi người biết, em đều phải miêu tả. Vậy làm thế nào để có được  bài miêu tả hay ? Cơ sẽ giúp các em tìm hiểu qua bài học hơm nay HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động của GV&HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1:  Phương pháp viết văn tả  I   Phương   pháp   viết   văn   tả  cảnh: cảnh: * Mục tiêu:  HS hiểu được  pp viết văn tả  1. Ví dụ: cảnh *  Phương  thức   thực   hiện:  hoạt   động  chung, hoạt động nhóm *  Yêu cầu sản phẩm: Kết quả  của nhóm  2. Nhận xét bằng phiếu học tập, câu trả lời của HS * Cách tiến hành: Hoạt động nhóm lớn­ kỹ thuật khăn phủ  bàn Văn 6                                                                                                      1. GV chuyển giao nhiệm vụ:   GV chia 3 nhóm chuẩn bị cho 3 văn bản   HS thảo luận theo nhóm theo các câu hỏi  GV ra *   Đoạn   a:   Tả   người   chống  Nhóm 1: Tổ 1 ? Văn bản đầu tiên tả hình ảnh ai trong  một   thuyền vượt thác ­> người đọc  có   thể   hình   dung     phần  chặng đường của cuộc vượt thác? ? Tại sao có thể  nói qua hình  ảnh nhân vật,  nào cảnh sắc ở khúc sơng nhiều  ta   có   thể   hình   dung       nét   tiêu  thác dữ.  biểu     cảnh   sắc     khúc   sơng   có   nhiều  thác dữ?  Nhóm 2: Tổ 2 ? Văn bản thứ hai tả quang cảnh gì? ? Người viết đã tả  quang cảnh  ấy theo một  thứ tự nào? Nhóm 3: Tổ 3+4 ­ Văn bản thứ  ba là một bài văn miêu tả  có  ba phần tương đối chọn vẹn. Em hãy chỉ  ra  và tóm tắt các ý của mỗi phần ? Từ  dàn ý đó hãy nhận xét về  thứ  tự  miêu  *  Đoạn b:  ­   Đối   tượng   miêu   tả:   Quang  tả của tác giả trong đoạn văn? ? Vậy muốn tả  cảnh chúng ta cần ghi nhớ  cảnh   dịng   sơng   Năm   Căn   và  rừng đước 2 bên bờ.  điều gì? 2.Thực hiện nhiệm vụ:  ­ Trình tự miêu tả:  ­ HS: trao đổi lại, thống nhất sản phẩm,  +   Từ     mặt   sông   nhìn   lên  ­ GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt nhất bờ + Từ gần đến xa ­ Dự kiến sản phẩm… ­>   Trình   tự   tả   như  th ế     rất  Nhóm 1­ Tổ 1        Qua hình  ảnh DHT, người  đọc có thể  hợp lí  hình dung được phần nào cảnh sắc   khúc  sơng nhiều thác dữ. Đó là bởi vì người vượt  thác đã phải đem hết gân sức, tinh thần để                             Văn 6                                                                                                      chiến đấu cùng thác dữ: Hai hàm răng cắn  chặt, cặp mắt nảy lửa, quai hàm bạnh ra,  bắp thịt cuồn cuộn, như hiệp sĩ của Trường  Sơn   oai   linh (Nhờ   tả   ngoại   hình     các  * Đoạn c: Bố cục gồm 3 phần: động tác) ­   MB   :   Tả   khái   qt     tác  Nhóm 2: Tổ 2 dụng, cấu tạo, mầu sắc của luỹ  ­ Theo trình tự: + Từ dưới mặt sơng nhìn lên  tre làng ­ TB: Tả kĩ 3 vịng của luỹ tre bờ                          + Từ gần đến xa ­ KB: Tả măng tre dưới gốc ­ Trình tự tả như thế là rất hợp lí bởi người  ­>   Trình   tự   miêu   tả:   Từ   khái  tả     ngồi     thuyền   xuôi   từ   kênh   ra  quát  đến  cụ   thể,  từ   ngồi vào  sơng. Tất nhiên, cái đập vào mắt người ngồi  trong (trình tự khơng gian).  trước   hết   phải     cảnh   dồng   sông,   nước  chảy, rồi mới tới cảnh vật hai bên bờ  sông.  Nếu   tả   khác   đi,   ngược   lại   chẳng   hạn   thì  người tả cũng phải ngồi ở chỗ khác đi ­ Nhận xét về trình tự miêu tả: Từ khái quát  3 Ghi nhớ: (SGK ­ tr 47) đến   cụ   thể,   từ     vào     (trình   tự  khơng gian). Cách tả  như  vậy cũng rất hợp  lí bởi cái nhìn của người tả là hướng từ bên  II. Luyện tập phương pháp  ngồi. Nếu tả theo trật tự thời gian thì chắc  viết văn tả cảnh và bố cục  chắn phải tả khác Nhóm 3: Tổ 3 + 4 ­ Nhắc lại bố cục của bài văn tả cảnh bài tả cảnh Bài 1:  a. Từ  ngồi vào trong (Trình tự  3. Báo cáo kết quả:  HS lên bảng trình bày  khơng gian) kết quả  chuẩn bị  của nhóm, các nhóm khác  b. Từ lúc trống vào lớp đến khi  nghe 4. Đánh giá kết quả hết giờ c. Kết hợp cả hai trình tự trên ­ Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá ­   Những   hình   ảnh   cụ   thể   tiêu  ­ Giáo viên nhận xét, đánh giá biểu ­>Giáo viên chốt kiến thức ­   Cảnh   HS   nhận   đề,     vài  Bài 1:  gương mặt tiêu biểu * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết về văn tả  ­   Cảnh   HS   chăm     làm   bài,  Văn 6                                                                                                      cảnh  GV quan sát HS làm bài * Nhiệm vụ: Hs nghe câu hỏi, làm bài tập ­ Cảnh bên ngồi lớp học: Sân  * Phương thức thực hiện: HĐ nhóm cặp  trường, gió, cây đơi * u cầu sản phẩm: Phiếu học tập; vở  ghi * Cách tiến hành: 1. GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:  Bài 2:  Tả  cảnh sân trường lúc  + Tả quang cảnh lớp học ra chơi 2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: a   Cảnh   tả   theo   trình   tự   thời  ­ Nghe và làm bt gian ­ Trao đổi nhóm cặp ­ Tả khái quát đến cụ thể ­ Dự kiến sản phẩm: ­   Trống   hết   tiết   2,   báo     ra  +Từ ngồi­trong chơi đã đến +Vào lớp­hết giờ… ­ HS từ các lớp ùa ra sân trường 3. Báo cáo kết quả:  HS trình bày kết quả  ­ Cảnh HS chơi đùa chuẩn bị của nhóm, các nhóm khác nghe ­ Các trị chơi quen thuộc 4. Đánh giá kết quả ­ Trống vào lớp, HS về lớp ­ Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá ­ Cảm xúc của người viết ­ Giáo viên nhận xét, đánh giá b. Cách tả theo trình tự ko gian: ­>Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng ­ Các trị chơi giữa sân trường,  Bài 2:  các góc sân * Mục tiêu: Tả sân trường lúc ra chơi ­ Một trị chơi đặc sắc, mới lạ,  * Nhiệm vụ: Hs nghe câu hỏi, làm bài tập sơi động * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân HOẠT   ĐỘNG   3:   LUYỆN  * Yêu cầu sản phẩm: vở ghi TẬP * Cách tiến hành: Bài   3:   dàn   ý   chi   tiết     Biển  1. GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:  đẹp + Tả cảnh sân trường lúc ra chơi a   Mở   bài:   Giới   thiệu   tiêu   đề  2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: biển  đẹp ­ Suy nghĩ, tìm chi tiết cần viết trong bài b. Thân bài:                            Văn 6                                                                                                      3. Báo cáo kết quả:  HS lên bảng trình bày  ­ Cảnh biển đẹp trong mọi thời  kết quả  chuẩn bị  của nhóm, các nhóm khác  điểm khác nhau ­ Buổi sớm nắng sáng nghe 4. Đánh giá kết quả ­ Buổi chiều gió mùa đơng bắc ­ Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá ­ Ngày mưa rào ­ Giáo viên nhận xét, đánh giá ­ Buổi sớm nắng mờ ­>Giáo viên chốt kiến thức  ­ Buổi chiều lạmh * Mục tiêu: Tả biển ­ Buổi chiều nắng tàn , mát dịu * Nhiệm vụ: Hs nghe câu hỏi, làm bài tập ­ Buổi trưa xế * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: vở ghi * Cách tiến hành: 1. GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:  + Nếu tả cảnh biển, các em tả ntn? 2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: ­ Suy nghĩ, tìm chi tiết cần viết trong bài 3. Báo cáo kết quả:  HS lên bảng trình bày  kết quả  chuẩn bị  của nhóm, các nhóm khác  nghe 4. Đánh giá kết quả ­ Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá ­ Giáo viên nhận xét, đánh giá ­>Giáo viên chốt kt HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã  học áp dụng vào cuộc sống thực tiễn *  Nhiệm   vụ:   HS   vận   dụng   kiến   thức   đã  học về văn bản để trả lời câu hỏi của GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời của HS * Cách tiến hành:       1. Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS:   ­ Biển, trời đổi màu c. Kết bài: nhận xét vì sao biển  đẹp Văn 6                                                                                                      ? Tập quan sát và nói bằng lời những điều  em thấy khi miêu tả  quang cảnh thơn xóm  nơi em ở vào lúc sáng sớm?      2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm  vụ + Nghe u cầu.+ Trình bày cá nhân + Dự kiến sản phẩm: ơng mặt trời, ánh  nắng, tiếng chim, tiếng cười nói HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG  * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * u cầu sản phẩm: câu trả lời của HS vào trong vở * Cách tiến hành:  1. GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:     Khi nào em miêu tả theo thứ tự từ xa đến gần và khi nào em miêu tả từ khái qt   đến cụ thể? 2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:  + Đọc u cầu  + Về nhà suy nghĩ trả lời HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, SÁNG TẠO  * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * u cầu sản phẩm: câu trả lời của HS vào trong vở * Cách tiến hành:  1. GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:     Đề bài: Hãy tả hàng phượng vĩ và tiếng ve vào một ngày hè  2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:  * Bài viết số 5 ở nhà Em hãy miêu tả lại quang cảnh sân trường em trong giờ ra chơi                             Văn 6                                                                                                      Đáp án và biểu điểm : a, Mở bài : Giới thiệu chung về vai trò của giờ ra chơi  ( 0,5 đ )  b, Thân bài : Tả chi tiết : ­ Tiếng trống trường vang lên   cảnh hs các lớp ùa ra sân   ( 1đ )  ­ Các trò chơi quen thuộc : nhảy dây , đá cầu ,  ( 2đ ) ­ Cảnh sinh hoạt giữa giờ ra chơi : ( 3 đ )  ­ Quang cảnh chung trên sân trường ( 2đ )  ­ Tiếng trống kết thúc giờ chơi  c, Kết bài : Cảm nghĩ , nhận xét của em về giờ ra chơi ( 0,5 đ )  * u cầu : Bài viết phải có đủ bố cục 3 phần M, T, K  ­ Trình bày sạch sẽ , khoa học , mạch lạc  ­ Chữ viết sạch đẹp khơng sai lỗi câu từ , lỗi chính tả  ­ Cho điểm thưởng  ­ Thiếu bố cục trừ 1đ   ­ Sai 3 lỗi chính tả trừ 0,5 đ , điểm trừ khơng q 1 đ .  Kí duyệt ... II. Luyện tập? ?phương? ?pháp? ? ngồi. Nếu? ?tả? ?theo trật tự thời gian thì chắc  viết? ?văn? ?tả? ?cảnh? ?và bố cục  chắn phải? ?tả? ?khác Nhóm 3: Tổ 3 + 4 ­ Nhắc lại bố cục của? ?bài? ?văn? ?tả? ?cảnh bài? ?tả? ?cảnh Bài? ?1:  a. Từ... Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: ? ?Phương? ?pháp? ?viết? ?văn? ?tả? ? I   Phương   pháp   viết   văn   tả? ? cảnh: cảnh: * Mục tiêu:  HS hiểu được  pp viết? ?văn? ?tả? ? 1. Ví dụ: cảnh * ? ?Phương? ? thức   thực   hiện:  hoạt... ­? ?Giáo? ?viên nhận xét, đánh giá biểu ­ >Giáo? ?viên chốt kiến thức ­   Cảnh   HS   nhận   đề,     vài  Bài? ?1:  gương mặt tiêu biểu * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết về? ?văn? ?tả? ? ­   Cảnh   HS   chăm     làm   bài,   Văn? ?6? ?