Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn việc làm thêm của sinh viên trường đại học công nghiệp hà nội

lOMoARcPSD|15963670 BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI KHOA QUẢN LÝ KINH DOANH BÁO CÁO THỰC HÀNH HỌC PHẦN: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ TÀI: NGHIÊN CỨU CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUYẾT ĐỊNH LỰA CHỌN VIỆC LÀM THÊM CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI Giảng viên hướng dẫn : TS Mai Thị Diệu Hằng Lớp học phần : 20211BM6046004 Nhóm thực : Nhóm Dynamite Chuyên ngành : Du lịch HÀ NỘI – 2021 lOMoARcPSD|15963670 BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI KHOA QUẢN LÝ KINH DOANH BÁO CÁO THỰC HÀNH HỌC PHẦN: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ TÀI: NGHIÊN CỨU CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUYẾT ĐỊNH LỰA CHỌN VIỆC LÀM THÊM CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI Giảng viên hướng dẫn : TS Mai Thị Diệu Hằng Lớp học phần : 20211BM6046004 Thành viên nhóm : Nguyễn Thị Quỳnh Anh – 2019604488 Nguyễn Minh Nghĩa – 2019605084 Tạ Ngọc Trâm – 2019604459 HÀ NỘI - 2021 lOMoARcPSD|15963670 MỤC LỤC MỤC LỤC DANH MỤC HÌNH ẢNH .2 DANH MỤC BẢNG BIỂU .2 LỜI CẢM ƠN TÓM TẮT GIỚI THIỆU NGHIÊN CỨU TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Việc làm thêm khái niệm liên quan 2.3 Các cơng trình nghiên cứu có liên quan đến đề tài PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 11 3.1 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 11 3.2 Phương pháp nghiên cứu 11 3.3 Mơ hình nghiên cứu đề tài 11 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU .12 4.1 Kết nghiên cứu định tính 12 4.2 Kết nghiên cứu định lượng 13 KẾT LUẬN, HẠN CHẾ, KIẾN NGHỊ 28 5.1 Kết luận 28 5.2 Hạn chế nghiên cứu 28 5.3 Kiến nghị 28 PHỤ LỤC .29 Phiếu khảo sát 29 Phiếu vấn 29 TÀI LIỆU THAM KHẢO 30 lOMoARcPSD|15963670 DANH MỤC HÌNH ẢNH Hình 3.1 Mơ hình nghiên cứu 11 DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 4.1 Thống kê mô tả mẫu theo chuyên ngành học 13 Bảng 4.2 Thống kê mô tả mẫu theo công việc làm thêm .14 Bảng 4.3 Thống kê mô tả mẫu theo thu nhập từ việc làm thêm 15 Bảng 4.4 Ký hiệu biến quan sát .15 Bảng 4.5 Thống kê mô tả biến nghiên cứu 17 Bảng 4.6 Kiểm định độ tin cậy thang đo Cronbach’s Alpha cho biến động .18 Bảng 4.7 Kiểm định độ tin cậy thang đo Cronbach's Alpha cho biến chuyên ngành học .18 Bảng 4.8 Kiểm định độ tin cậy thang đo Cronbach’s Alpha cho biến thu nhập 19 Bảng 4.9 Kiểm định độ tin cậy thang đo Cronbach’s Alpha cho biến lực 20 Bảng 4.10 Kiểm định độ tin cậy thang đo Cronbach’s Alpha cho biến môi trường làm việc 20 Bảng 4.11 Kiểm định KMO Bartlett cho biến độc lập .21 Bảng 4.12 Eigenvalues phương sai trích cho biến độc lập .21 Bảng 4.13 Ma trận nhân tố xoay cho biến độc lập 22 Bảng 4.14 Ma trận nhân tố với phương pháp xoay Varimax cho biến độc lập 23 Bảng 4.15 Kiểm định KMO Bartlett cho biến phụ thuộc 23 Bảng 4.16 Tổng phương sai trích (Total Variance Explained) .24 Bảng 4.17 Ma trận nhân tố xoay cho biến phụ thuộc 24 Bảng 4.18 Phân tích tương quan 24 Bảng 4.19 Tóm tắt mơ hình nghiên cứu 25 Bảng 4.20 Hệ số .26 Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com) lOMoARcPSD|15963670 LỜI CẢM ƠN Lời chúng em xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội tạo điều kiện để sinh viên chúng em có mơi trường học tập thoải mái, sở vật chất tiện nghi với hệ thống thư viện đa dạng loại sách, tài liệu thuận lợi cho việc tìm kiếm, nghiên cứu thông tin Chúng em xin chân thành cảm ơn cô Mai Thị Diệu Hằng truyền đạt kiến thức mơn hướng dẫn chúng em hồn thành thảo luận thời gian qua Trong thời gian tham gia lớp học cơ, chúng em có thêm cho nhiều kiến thức bổ ích, tinh thần học tập hiệu quả, nghiêm túc Thơng qua việc tìm hiểu, nghiên cứu đề tài nhóm chúng em rút nhiều học, kiến thức gắn liền với môn thực tiễn sinh viên Tuy nhiên, chắn không tránh khỏi thiếu sót, chúng em mong nhận nhận xét, ý kiến phê bình phía để nghiên cứu hoàn thiện Chúng em xin chân thành cảm ơn! Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com) lOMoARcPSD|15963670 TĨM TẮT Hiện nay, việc làm ln ln vấn đề nóng bỏng khơng quan tâm nhiều phương tiện thơng tin đại chính, quan ban ngành, doanh nghiệp mà ăn sâu vào suy nghĩ nhiều sinh viên ngồi ghế nhà trường Sinh viên nỗ lực nhiều để khơng ngừng tích lũy kiến thức, kinh nghiệm nhằm có cơng việc thích hợp sau trường Trên sở liệu thu thập trực tiếp 122 sinh viên Khoa Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội với phương pháp nghiên cứu định lượng định tính, “ Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến định lựa chọn việc làm thêm sinh viên Trường Đại học Công Nghiệp Hà Nội” Kết cho thấy rằng, yếu tố ảnh hưởng đến định lựa chọn việc làm thêm sinh viên Đại học Công Nghiệp Hà Nội bao gồm: động cơ, thu nhập, môi trường làm việc, lực chuyên ngành theo học trường Trong đó, sinh viên định chọn công việc phù hợp với lực thân công việc liên quan đến chuyên ngành học nhiều Từ khóa: Làm thêm, sinh viên, lựa chọn Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com) lOMoARcPSD|15963670 GIỚI THIỆU NGHIÊN CỨU Trong xã hội ngày nay, vấn đề làm việc ln ln vấn đề nóng bỏng, khơng báo chí, quan ban ngành, doanh nghiệp quan tâm mà cịn có sinh viên ngồi giảng đường đại học Trong thời gian học tập trường sinh viên Đại học Công nghiệp Hà Nội giành thời gian lớp, phận lớn sinh viên định tìm cơng việc bán thời gian (part-time) Các công việc làm thêm chủ yếu mang tính thời vụ làm học gia sư, phục vụ, nhân viên kinh doanh,… Những công việc thường đơn giản khơng u cầu cầu trình độ chun mơn cao, thơng qua bạn học hỏi kinh nghiệm thực tế từ cơng việc gia tăng thêm thu nhập cho thân Không vậy, sinh viên áp dụng kiến thức học vào thực tế, học hỏi kỹ xử lý tình kĩ mềm cho thân, giúp gia tăng hội việc làm sau Vì nhiều sinh viên khơng chọn việc làm thêm dựa theo thu nhập mà dựa vào yếu tố kinh nghiệm, môi trường làm việc từ giúp bạn cọ xát với thực tế, tạo quan hệ, chứng tỏ khả trước doanh nghiệp môi trường cạnh tranh khắc nghiệt Việc làm thêm trở thành xu sinh viên nói chung sinh viên Đại học Cơng nghiệp Hà Nội nói riêng đặc biệt xã hội cạnh tranh kiến thức thực tế ảnh hưởng lớn đến khả xin việc sinh viên sau trường Tuy nhiên sinh viên chạy theo thu nhập, lựa chọn cơng việc khơng phù hợp, có áp lực lớn ảnh hưởng đến giấc sinh hoạt, sức khoẻ kết học tập chí bị lơi vào cơng việc có rủi ro cao, dễ bị lợi dụng sa đà vào việc làm dẫn tới hành vi vi phạm pháp luật Do vậy, thông tin nhân tố ảnh hưởng đến định lựa chọn việc làm thêm sinh viên cung cấp sở quan trọng để đề xuất công việc phù hợp với sinh viên, bên cạnh cung cấp giải pháp tăng cường quản lý sinh viên làm thêm trường Vì mục tiêu tìm hiểu làm rõ yếu tố, nhân tố ảnh hưởng đến định lựa chọn công việc làm thêm sinh viên Đại học Công nghiệp Hà Nội từ tìm giải pháp giúp sinh viên tìm việc làm thêm phù hợp Chính lý trên, nhóm nghiên cứu định chọn đề tài: “ Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến định lựa chọn việc làm thêm sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội” để thực nghiên cứu Về khía cạnh khoa học, hướng nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến định lựa chọn việc làm thêm sinh viên vấn đề khơng q mẻ nhóm nghiên cứu nhận thấy nhận quan tâm người người Sinh viên lựa chọn công việc phù hợp với thân, lí lựa chọn cơng việc Nghiên cứu góp phần làm sáng tỏ thực trạng lựa chọn công việc làm thêm sinh viên Đại Học Công nghiệp Hà Nội giúp nhà quản trị nắm rõ tình hình Về khía cạnh giá trị thực tiễn, kết nghiên cứu giúp cho sinh viên Trường Đại học Công Nghiệp Hà Nội, sinh viên trường có nhìn tổng quan nhân tố ảnh hưởng đến định lựa chọn việc làm thêm Bên cạnh đó, góp phần giúp bạn sinh viên xem xét xu hướng lựa chọn công việc làm thêm để tìm cho cơng việc phù Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com) lOMoARcPSD|15963670 hợp Ngoài ra, kết nghiên cứu giúp hiệu trưởng, khoa, chủ nhiệm lớp hành biết tình hình tham gia lựa chọn cơng việc làm thêm sinh viên Bài báo nghiên cứu khoa học gồm phần: Phần – Giới thiệu nghiên cứu Phần – Tổng quan nghiên cứu Phần – Phương pháp nghiên cứu Phần – Kết nghiên cứu Phần – Kết luận, hạn chế, kiến nghị Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com) lOMoARcPSD|15963670 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở lý luận 2.1.1 Suy nghĩ sinh viên việc làm thêm Việc làm vấn đề nóng bỏng, cấp thiết khơng lỗi thời người Không riêng với báo chí, quan ban ngành, doanh nghiệp quan tâm mà ăn sâu vào suy nghĩ nhiều sinh viên ngồi ghế nhà trường , họ khơng ngừng tích lũy kiến thức, kinh nghiệm để sau vươn đến tương lai xa hơn, đẹp Xét mặt độ tuổi lao động nay, sinh viên phần quan trọng so lực hành vi, sinh viên có trí lực thể lực dồi Hiện nay, đa số sinh viên nhận thức kiến thức học trao dồi nhiều cách khác , họ chọn cách học với thực tế, làm thêm Việc làm thêm khơng cịn tượng nhỏ lẻ mà trở thành xu thế, gắn chặt với đời sống học tập, sinh hoạt sinh viên ngồi ghế giảng đường Sinh viên làm thêm ngồi thu nhập, họ cịn mong muốn tích luỹ nhiều kinh nghiệm hơn, học hỏi thực tế nhiều Và việc làm thêm trở thành xu sinh viên, đặc biệt sống xã hội cạnh tranh nay, kiến thức xã hội kiến thức thực tế ảnh hưởng lớn đến khả tư khả làm việc họ sau tốt nghiệp 2.1.2 Một số lý thuyết Khái niệm hành vi lựa chọn khách hàng:  Hành vi người xét phương diện sinh học‚ tâm lý học có nghĩa cách thể suy nghĩ người bên ngồi thơng qua hành động cử chỉ‚ trạng thái hoàn cảnh định khoảng thời gian cụ thể  Hành vi lựa chọn khách hàng lĩnh vực nghiên cứu cá thể, tập thể hay tổ chức tiến trình họ sử dụng để lựa chọn, gắn bó, sử dụng thải hồ̀ i sản phẩm, dịch vụ, trải nghiệm hay ý tưởng để thỏa mãn nhu cầu tác động tiến trình lên người tiêu dùng xã hội 2.2 Việc làm thêm khái niệm liên quan 2.2.1 Việc làm thêm Việc làm thêm hay việc làm bán thời gian (part-time work) định nghĩa công việc trả lương lương thường xuyên với số làm việc ngắn bình thường sở liên quan (ILO, 1989) Theo Arne (2000), tổng thời gian làm việc trung bình tuần quy định làm phân loại công việc bán thời gian toàn thời gian quốc gia khác Ở Hoa Kỳ Pháp, công việc bán thời gian quy định 35 tuần, Canada Anh 30 tuần, Đức 36 giờ, Nhật Bản, việc định nhân viên làm bán thời gian hay không chủ doanh nghiệp phân loại mà không vào thời lượng làm việc Theo đó, người lao động bán thời gian làm việc theo ca, ca xếp xoay vòng luân phiên nhân viên Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com) lOMoARcPSD|15963670 2.2.2 Động Nghiên cứu Dương Thị Kim Oanh (2013) cho rằng, động yếu tố tâm lý phản ánh đối tượng có khả thỏa mãn nhu cầu chủ thể, định hướng, thúc đẩy trì hoạt động chủ thể nhằm chiếm lĩnh đối tượng Có yếu tố làm cho nhu cầu biến thành động hành động là: mong muốn, tính thực mong muốn hồn cảnh môi trường xung quanh 2.2.3 Chuyên ngành Trong “thuật ngữ trường đại học nước Xã hội chủ nghĩa” ủy ban quốc gia Liên Xô (1998) giáo dục quốc dân ngành hiểu lĩnh vực khoa học, kỹ thuật cho phép người học tiếp nhận kiến thức kỹ mang tính hệ thống cần có để thực chức lao động khuôn khổ nghề cụ thể Theo công văn số 4831/ĐH ngày 24/12/1990 Bộ giáo dục đào tạo rõ: “Ngành đào tạo xác định thơng qua việc phân tích tập hợp kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo cung cấp cho người học trình đào tạo để sử dụng chúng lĩnh vực hoạt động nghề nghiệp xác định, lĩnh vực đặc trưng đặc điểm đối tượng, phương tiện lao động công nghệ” 2.2.4 Thu nhập Thu nhập cá nhân phản ánh phần thu nhập thực chia cho cá nhân xã hội sau trích phần cho phủ quỹ doanh nghiệp.Thu nhập khả dụng phần lại thu nhập cá nhân sau trích nộp khoản thuế (Dương Tấn Diệp, 2001) Tuy nhiên đề tài mà xét điều kiện cá nhân sinh viên, khơng đóng thuế cá nhân, khơng bị trích nộp phần cho phủ Vì ta hiểu thu nhập từ làm thêm sinh viên khoản thu nhập mà sinh viên làm thêm kiếm tham gia vào thị trường lao động, song khoản thu nhập khơng bị phủ đánh thuế 2.2.5 Năng lực Theo Dooley, L M cộng (2001), khái niệm lực (competency) có nguồn gốc tiếng La tinh“competentia” Ngày khái niệm lực hiểu nhiều nghĩa khác Theo tác giả Trần Khánh Đức (2013), lực “khả tiếp nhận vận dụng tổng hợp, có hiệu tiềm người (tri thức, kĩ năng, thái độ, thể lực, niềm tin…) để thực công việc đối phó với tình huống, trạng thái sống lao động nghề nghiệp” Chia lực thành lực chung, cốt lõi lực chuyên mơn Trong lực chung, cốt lõi lực cần thiết làm tảng để phát triển lực chuyên môn Năng lực chuyên môn lực đặc trưng lĩnh vực định, ví dụ lực tốn học, lực ngơn ngữ Năng lực chung cốt lõi lực chuyên môn không tách rời mà quan hệ chặt chẽ với 2.2.6 Môi trường làm việc Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com) lOMoARcPSD|15963670 V Môi trường làm việc thoải mái, giúp bạn tập trung học tập Yếu tố chun ngành Cơng việc bám sát chun ngành bạn Bạn muốn tìm cơng việc liên quan đến chuyên ngành MT4 CN CN1 CN2 Bạn dược đào tạo kỹ năng, kiến thức đáp ứng tốt cơng việc CN3 VI Quyết định lựa chọn việc làm thêm Bạn cảm thấy hài lịng với cơng việc làm thêm Việc chọn công việc làm thêm định đắn bạn Bạn tiếp tục làm công việc làm thêm QĐ QĐ1 QĐ2 QĐ3 16 Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com) lOMoARcPSD|15963670 Bảng 4.5 Thống kê mô tả biến nghiên cứu Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation ĐC1 122 3.36 1.267 ĐC2 122 3.37 1.115 ĐC3 122 3.47 1.151 ĐC4 122 3.51 1.137 ĐC5 122 3.72 1.159 TN1 122 3.54 854 TN2 122 3.66 870 TN3 122 3.60 859 NL1 122 3.33 974 NL2 122 3.51 865 NL3 122 3.51 826 MT1 122 3.64 793 MT2 122 3.54 773 MT3 122 3.66 788 MT4 122 3.71 828 CN1 122 3.35 862 CN2 122 3.58 861 CN3 122 3.50 929 QĐ1 122 3.22 895 QĐ2 122 3.39 857 QĐ3 122 3.25 868 Valid N (listwise) 122 Từ Bảng 4.5 thấy khái niệm nghiên cứu đánh giá mức trung lập (giá trị trung bình biến đo lường khái niệm nghiên cứu từ 3.22 – 3.72) 4.2.2 Kiểm định dộ tin cậy thang đo Cronbach’s Alpha Hệ số Cronbach’s alpha phép kiểm định thống kê dùng để kiểm tra chặt chẽ tương quan biến quan sát Đây bước phân tích cần thiết để loại bỏ biến rác trước sử dụng EFA Điều liên quan đến hai khía cạnh tương quan thân biến tương quan điểm số biến vi điểm số tổng thể Chỉ có biến có hệ số tương quan biến – tổng phù hợp (Corrected Iterm – Total Correlation) lớn 0,3 có hệ số Cronbach’s Alpha lớn 0,6 xem chấp nhận thích hợp đưa vào bước phân tích (Nunnally, 1978; Peterson, 1994; Slater, 1995) Thực thang đo với biến độc lập tác động tới định lựa chọn việc làm thêm: Động cơ, Chuyên ngành, Thu nhập, Năng lực Môi trường làm việc 4.2.2.1 Biến động Reliability Statistics 17 Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com) lOMoARcPSD|15963670 Bảng 4.6 Kiểm định độ tin cậy thang đo Cronbach’s Alpha cho biến động Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted ĐC1 14.07 9.649 418 614 ĐC2 14.06 10.534 382 629 ĐC3 13.96 9.643 500 575 ĐC4 13.92 10.489 375 632 ĐC5 13.70 10.127 417 614 Nhìn vào bảng nhóm nghiên cứu thấy rằng: Có biến quan sát đưa vào kiểm định, giá trị Cronbach’s Alpha thang đo 0.665 > 0.6 , hệ số cho thấy thang đo có ý nghĩa Các giá trị cột Corrected Item-Total Correlation (hệ số tương quan biến tổng) lớn 0,3 (tiêu chuẩn cho phép) Giá trị Cronbach’s Alpha if Item Deleted (hệ số Cronbach’s Alpha mới) biến nhỏ Cronbach’s Alpha thang đo Nên thang đo đạt tiêu chuẩn, đảm bảo chất lượng tốt Như vậy, kiểm định độ tin cậy thang đo tính phù hợp có yếu tố quan sát, có yếu tố thỏa mãn yêu cầu kiểm định thang đo Vì vậy, phù hợp để thực bước 4.2.2.2 Biến chuyên ngành học Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 778 Bảng 4.7 Kiểm định độ tin cậy thang đo Cronbach's Alpha cho biến chuyên ngành học Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted CN1 7.08 2.506 597 719 CN2 6.85 2.457 621 693 CN3 6.93 2.260 627 687 Nhìn vào bảng nhóm nghiên cứu thấy rằng: Có biến quan sát đưa vào kiểm định, giá trị Cronbach’s Alpha thang đo 0.778 > 0,6 hệ số cho thấy thang đo có ý nghĩa 18 Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com) lOMoARcPSD|15963670 Các giá trị cột Corrected Item-Total Correlation (hệ số tương quan biến tổng) lớn 0,3 (tiêu chuẩn cho phép) Giá trị Cronbach’s Alpha if Item Deleted (hệ số Cronbach’s Alpha mới) biến nhỏ Cronbach’s Alpha thang đo Nên thang đo đạt tiêu chuẩn, đảm bảo chất lượng tốt Như vậy, kiểm định độ tin cậy thang đo tính phù hợp có yếu tố quan sát, yếu tố thỏa mãn yêu cầu kiểm định thang đo Vì vậy, phù hợp để thực bước 4.2.2.3 Biến thu nhập Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 763 Bảng 4.8 Kiểm định độ tin cậy thang đo Cronbach’s Alpha cho biến thu nhập Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted TN1 7.25 2.307 575 704 TN2 7.14 2.204 607 668 TN3 7.20 2.242 602 674 Nhìn vào bảng nhóm nghiên cứu thấy rằng: Có biến quan sát đưa vào kiểm định, giá trị Cronbach’s Alpha thang đo 0,763 > 0,6 hệ số cho thấy thang đo có ý nghĩa Các giá trị cột Corrected Item-Total Correlation (hệ số tương quan biến tổng) lớn 0,3 (tiêu chuẩn cho phép) Giá trị Cronbach’s Alpha if Item Deleted (hệ số Cronbach’s Alpha mới) biến nhỏ Cronbach’s Alpha thang đo Nên thang đo đạt tiêu chuẩn, đảm bảo chất lượng tốt Như vậy, kiểm định độ tin cậy thang đo tính phù hợp có yếu tố quan sát, có yếu tố thỏa mãn yêu cầu kiểm định thang đo Vì vậy, phù hợp để thực bước 4.2.2.4 Biến lực Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 688 19 Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com) lOMoARcPSD|15963670 Bảng 4.9 Kiểm định độ tin cậy thang đo Cronbach’s Alpha cho biến lực Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted NL1 7.02 1.884 583 482 NL2 6.84 2.386 471 633 NL3 6.84 2.502 463 643 Nhìn vào bảng nhóm nghiên cứu thấy rằng: Có biến quan sát đưa vào kiểm định, giá trị Cronbach’s Alpha thang đo 0,688 > 0,6 hệ số cho thấy thang đo có ý nghĩa Các giá trị cột Corrected Item-Total Correlation (hệ số tương quan biến tổng) lớn 0,3 (tiêu chuẩn cho phép) Giá trị Cronbach’s Alpha if Item Deleted (hệ số Cronbach’s Alpha mới) biến nhỏ Cronbach’s Alpha thang đo Nên thang đo đạt tiêu chuẩn, đảm bảo chất lượng tốt Như vậy, kiểm định độ tin cậy thang đo tính phù hợp có yếu tố quan sát, yếu tố thỏa mãn yêu cầu kiểm định thang đo Vì vậy, phù hợp để thực bước 4.2.2.5 Biến môi trường làm việc Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 725 Bảng 4.10 Kiểm định độ tin cậy thang đo Cronbach’s Alpha cho biến môi trường làm việc Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted MT1 10.92 3.349 543 647 MT2 11.02 3.520 495 675 MT3 10.89 3.517 479 685 MT4 10.84 3.257 540 649 Nhìn vào bảng nhóm nghiên cứu thấy rằng: Có biến quan sát đưa vào kiểm định, giá trị Cronbach’s Alpha thang đo 0.725 > 0,6 hệ số cho thấy thang đo có ý nghĩa Các giá trị cột Corrected Item-Total Correlation (hệ số tương quan biến tổng) lớn 0,3 (tiêu chuẩn cho phép) Giá trị Cronbach’s Alpha if Item Deleted (hệ số Cronbach’s Alpha mới) biến nhỏ Cronbach’s Alpha thang đo Nên thang đo đạt tiêu chuẩn, đảm bảo chất lượng tốt 20 Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com) lOMoARcPSD|15963670 Như vậy, kiểm định độ tin cậy thang đo tính phù hợp có yếu tố quan sát, yếu tố thỏa mãn yêu cầu kiểm định thang đo Vì vậy, phù hợp để thực bước 4.2.3 Phân tích nhân tố khám phá EFA 4.2.3.1 Phân tích nhân tố EFA cho biến độc lập Bảng 4.11 Kiểm định KMO Bartlett cho biến độc lập KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity Approx Chi-Square 735 582.826 df 153 Sig .000 Hệ số KMO = 0.735 > 0.5 nên phân tích nhân tố thích hợp với liệu nghiên cứu Kết kiểm định Bartlett’s 582.826 với mức ý nghĩa sig = 0.000 < 0.5, (bác bỏ giả thuyết: Các biến quan sát khơng có tương quan với tổng thế) giả thuyết mơ hình nhân tố khơng phù hợp bị bác bỏ, điều chứng tỏ liệu dùng để phân tích nhân tố hồn tồn thích hợp Bảng 4.12 Eigenvalues phương sai trích cho biến độc lập Total Variance Explained Comp onent Initial Eigenvalues Extraction Sums of Squared Loadings Rotation Sums of Squared Loadings Total % of Varianc e Cumula tive % Total % of Varianc e Cumula tive % Total % of Varian ce 3.994 22.191 22.191 3.994 22.191 22.191 2.302 12.788 12.788 2.280 1.855 10.669 10.303 34.860 45.163 2.280 1.855 12.669 10.303 34.860 45.163 2.255 2.228 12.530 25.318 12.376 37.694 1.630 1.003 959 830 766 9.054 5.572 5.326 4.611 4.258 54.218 59.790 65.116 69.728 73.986 1.630 1.003 9.054 50572 54.218 59.790 2.193 1.784 12.184 49.879 9.912 59.790 10 11 12 669 576 556 540 3.715 3.198 3.090 3.002 77.701 80.899 83.989 86.991 13 510 2.833 89.824 21 Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com) Cumul ative % lOMoARcPSD|15963670 14 15 16 17 430 411 379 354 2.392 2.286 2.104 1.965 18 257 1.429 92.216 94.502 96.606 98.571 100.00 Kết cho thấy 18 biến quan sát nhóm thành nhóm + Giá trị tổng phương sai trích = 59.790 > 50%: đạt yêu cầu, nói nhân tố giải thích 59.790% biến thiên liệu + Giá trị hệ số Eigenvalues nhân tố lớn Bảng 4.13 Ma trận nhân tố xoay cho biến độc lập Component Matrixa Component NL1 566 ĐC1 560 NL2 533 MT1 521 CN3 520 NL3 ĐC3 MT2 TN1 ĐC4 ĐC5 -.587 TN3 572 TN2 ĐC2 CN2 -.639 CN1 -.577 MT4 519 -.554 MT3 22 Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com) lOMoARcPSD|15963670 Bảng 4.14 Ma trận nhân tố với phương pháp xoay Varimax cho biến độc lập Rotated Component Matrixa Component MT4 765 MT1 720 MT3 714 MT2 648 ĐC3 810 NL3 643 ĐC1 604 ĐC5 544 NL1 511 TN2 832 TN3 790 TN1 736 CN2 822 CN3 799 CN1 781 NL2 704 ĐC4 644 ĐC2 602 Kết phân tích EFA cho biến độc lập ma trận xoay nhân tố cho thấy, hệ số tải nhân tố biến quan sát thỏa mãn phân tích nhân tố hệ số Factor loading > 0.5 số nhân tố tạo phân tích nhân tố nhân tố 4.2.3.2 Phân tích nhân tố EFA cho biến phụ thuộc Bảng 4.15 Kiểm định KMO Bartlett cho biến phụ thuộc KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity Approx Chi-Square df 631 82.788 Sig .000 Hệ số KMO = 0.631 > 0.5 nên phân tích nhân tố thích hợp với liệu nghiên cứu Kết kiểm định Bartlett’s 82.788 với mức ý nghĩa sig = 0.000 < 0.5, (bác bỏ giả thuyết: Các biến quan sát tương quan với tổng thế) giả thuyết mơ hình nhân tố khơng phù hợp bị bác bỏ, điều chứng tỏ liệu dùng để phân tích nhân tố hồn tồn thích hợp 23 Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com) lOMoARcPSD|15963670 Bảng 4.16 Tổng phương sai trích (Total Variance Explained) Total Variance Explained Initial Eigenvalues Component Total % of Variance Extraction Sums of Squared Loadings Cumulative % 1.938 64.603 64.603 687 22.899 87.501 375 12.499 100.000 Total % of Variance 1.938 Cumulative % 64.603 64.603 Extraction Method: Principal Component Analysis Có tiêu chuẩn chấp nhận phương sai trích > 50% Trong bảng kết phân tích cho thấy., tổng phương sai trích (Total Variance Explained) dịng Comonent số cột Cumulative % có giá trị phương sai cộng dồn yếu tố 64.603 > 50% đáp ứng tiêu chuẩn Bảng 4.17 Ma trận nhân tố xoay cho biến phụ thuộc Component Matrixa Component QĐ3 866 QĐ1 834 QĐ2 702 Extraction Method: Principal Component Analysis a components extracted Kết phân tích EFA cho biến phụ thuộc cho thấy, hệ số tải nhân tố biến quan sát thỏa mãn điều kiện phân tích nhân tố hệ số Factor loading >= 0.55 số nhân tố tạo phân tích nhân tố nhân tố, khơng có biến quan sát bị loại 4.2.4 Phân tích tương quan pearson Bảng 4.18 Phân tích tương quan Correlations QĐ QĐ Pearson Correlation ĐC Sig (2-tailed) N ĐC TN 122 * Pearson Correlation 227 Sig (2-tailed) 012 N 122 TN NL * 038 012 122 227 122 Pearson Correlation 038 053 Sig (2-tailed) 678 565 N 122 122 MT CN ** 071 334** 678 001 438 000 122 122 122 122 053 ** 173 247** 565 000 057 006 122 122 122 122 * ** 176 036 004 053 122 122 122 285 491 122 24 Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com) 190 262 lOMoARcPSD|15963670 NL MT CN 285** 491** 190* Sig (2-tailed) 001 000 036 N 122 122 122 ** Pearson Correlation 135 003 137 122 122 122 ** 275** Pearson Correlation 071 173 Sig (2-tailed) 438 057 004 003 N 122 122 122 122 122 122 ** ** 176 135 ** Pearson Correlation 334 247 262 264** 264 002 275 Sig (2-tailed) 000 006 053 137 002 N 122 122 122 122 122 122 * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed) ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) Nhìn vào bảng kết tương quan pearson trên, nhóm nghiên cứu thấy: Mối tương quan biến phụ thuộc biến độc lập Có mối quan hệ tương quan tuyến tính biến phụ thuộc QĐ biến độc lập ĐC,NL,CN giá trị sig nhỏ 0.05 Khơng có mối quan hệ tương quan tuyến tính biến QĐ biến TN, MT giá trị sig lớn 0.05 Mối tương quan biến độc lập với Tương quan gữa biến độc lập với quan tâm nhiều đến cặp biến có giá trị sig nhỏ 0.05 nhỏ 0.05 biến có mối quan hệ tương quan tuyến tính với Nếu mối quan hệ tương quan lớn có khả xảy tượng đa cộng tuyến Chính tương quan pearson cịn có mục đích kiểm tra sớm tượng đa cộng tuyến xảy biến độc lập 4.2.5 Phân tích hồi quy Bảng 4.19 Tóm tắt mơ hình nghiên cứu Model Summaryb Model R R Square a 414 Adjusted R Std Error of the Square Estimate 341 410 64588 Durbin-Watson 2.004 a Predictors: (Constant), CN, NL, ĐC b Dependent Variable: QĐ Trong bảng này, giá trị cần quan tâm Adjusted R Square Adjusted R Square hay gọi R bình phương hiệu chỉnh, phản ánh mức độ ảnh hưởng biến độc lập lên biến phụ thuộc Cụ thể trường hợp này, biến độc lập đưa vào ảnh hưởng 41% thay đổi biến phụ thuộc, lại 59% biến ngồi mơ hình, sai số Thường giá trị từ 50% trở lên nghiên cứu đánh giá tốt Tuy nhiên, nhóm làm nhiều cách để cải thiện giá trị R^2 hiệu chỉnh mức tăng hạn chế nên nhóm sử dụng kết kết nhóm có từ nghiên cứu nhóm 25 Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com) lOMoARcPSD|15963670 Bảng 4.20 Hệ số Coefficientsa Standardized Unstandardized Coefficients Model B (Constant) Std Error 1.403 393 ĐC 042 090 NL 224 CN 278 Coefficients Beta Collinearity Statistics t Sig Tolerance VIF 3.568 001 045 461 645 726 1.378 097 223 2.318 022 758 1.318 082 292 3.380 001 939 1.065 a Dependent Variable: QĐ Trong bảng 4.20, cần lưu ý gồm cột Hệ số hồi quy chuẩn hóa Beta, cột giá trị Sig, cột VIF Đầu tiên giá trị Sig kiểm định biến độc lập, sig nhỏ 0.05 có nghĩa biến có ý nghĩa mơ hình, ngược lại sig lớn 0.05, biến độc lập cần loại bỏ Như mơ hình trên, biến ĐC bị loại bỏ Tiếp theo hệ số hồi quy chuẩn hóa Beta, tất hệ số hồi quy, biến độc lập có Beta lớn biến ảnh hưởng nhiều đến thay đổi biến phụ thuộc Như vậy, biến CN có ảnh hưởng nhiều đến định lựa chọn việc làm thêm sinh viên Đại học Thương mại Cuối VIF, giá trị dùng để kiểm tra tượng đa cộng tuyến Theo lý thuyết nhiều tài liệu viết, VIF < 10 khơng có tượng đa cộng tuyến Tuy nhiên thực tế với đề tài nghiên cứu có mơ hình + bảng câu hỏi sử dụng thang đo Likert VIF < khơng có đa cộng tuyến, trường hợp hệ số lớn 2, khả cao có đa cộng tuyến biến độc lập Theo liệu nhóm, hệ số VIF nhỏ khơng có đa cộng tuyến xảy 4.2.6 Đánh giá kết nghiên cứu định lượng Sau thực phân tích như: Phân tích độ tin cậy Cronbach’s alpha, phân tích nhân tố EFA, phân tích hồi quy đa biến, kết thu tạo mơ hình có khác biệt với mơ hình ban đầu Theo kết nghiên cứu định lựa chọn việc làm thêm bị ảnh hưởng nhiều hai yếu tố lực chuyên ngành Trong đó: Nhân tố lực bao gồm:  Bạn có đủ kiến thức cơng việc  Bạn có kỹ cần thiết để làm cơng việc  Bạn có khả xử lý cơng việc Nhân tố chun ngành bao gồm:  Cơng việc bám sát chun ngành bạn  Bạn muốn tìm cơng việc liên quan đến chun ngành  Bạn đào tạo kỹ năng, kiến thức đáp ứng tốt cơng việc 26 Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com) lOMoARcPSD|15963670 Các yếu tố bị loại bỏ sau q trình phân tích có ảnh hưởng đến định lựa chọn việc làm thêm sinh viên Đại học Công nghiệp Hà Nội 27 Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com) lOMoARcPSD|15963670 KẾT LUẬN, HẠN CHẾ, KIẾN NGHỊ 5.1 Kết luận Qua tìm hiểu, nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến định làm thêm sinh viên Đại học Công nghiệp Hà Nội nhận thấy rằng: - Sinh viên Đại học Công nghiệp Hà Nội đa số làm thêm vào năm hai học trường, sinh viên năm hai làm chiếm tỷ lệ cao ( 53,3%) - Hầu hết bạn sinh viên chọn công việc làm thêm nhân viên kinh doanh, nhân viên phục vụ gia sư - Nghiên cứu xác định yếu tố ảnh hưởng đến định lựa chọn việc làm thêm sinh viên Đại học Công nghiệp Hà Nội bao gồm: động cơ, thu nhập, môi trường làm việc, lực chuyên ngành theo học trường - Theo kết nghiên cứu sinh viên định làm thêm công việc phù hợp với lực thân công việc liên quan đến chuyên ngành theo học nhiều 5.2 Hạn chế nghiên cứu Với đề tài nghiên cứu này, kết sau phân tích xây dựng mơ hình có nhiều khác biệt với mơ hình trước đó, nhiều giả thiết ban đầu bị loại bỏ Hạn chế thời gian nhân lực nên nghiên cứu thực mẫu có kích thước nhỏ ( n= 122) nên kết nghiên cứu chưa đạt độ xác cao Chưa bao quát hết yếu tố ảnh hưởng đến định lựa chọ việc làm thêm sinh viên Đại học Công nghiệp Hà Nội 5.3 Kiến nghị Nhà trường nên tổ chức số buổi hỗ trợ tư vấn việc làm thêm cho sinh viên có nhu cầu để sinh viên lựa chọn cơng việc phù hợp với lực thân chuyên ngành theo học, giúp sinh viên quản lý xếp thời gian hiệu Nhà trường hướng dẫn sinh viên lập kế hoạch sử dụng thời gian phù hợp trình làm thêm, tránh tình trạng sinh viên nghỉ học làm thêm sinh viên không đủ nghỉ ngơi, học tập Sinh viên phải tự có trách nhiệm làm thêm, làm cơng việc phù hợp không gây ảnh hưởng đến việc học tập trường Sinh viên phải nắm bắt rõ thông tin cần thiết công việc làm thêm tránh trường hợp bị lừa gạt lợi dụng Sinh viên phải quản lý thời gian thân, đảm bảo nghỉ ngơi đầy đủ có thời gian đủ giành cho việc học ngồi cơng việc làm thêm thân 28 Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com) lOMoARcPSD|15963670 PHỤ LỤC Phiếu khảo sát yếu tố ảnh hưởng đến định lựa chọn việc làm thêm sinh viên Đại học Công nghiệp Hà Nội: https://docs.google.com/forms/d/1LynlvDedf95cwyXam_plcvBT1jp75V5oxtmZra3zbg/edit?usp=sharing Phiếu vấn Thông tin cá nhân  Hiện anh/ chị sinh viên năm ?  Anh/ chị học chuyên ngành ? Nội dung  Anh/ chị làm thêm chưa ?  Anh/ chị làm thêm công việc ?  Lí anh/ chị lựa chọn cơng việc làm thêm ? Anh/ chị mong muốn có từ cơng việc ?  Anh/ chị muốn tìm cơng việc làm thêm liên quan đến chun ngành khơng ?  Theo anh/ chị yếu tố chuyên ngành có ảnh hưởng đến định lựa chọn công việc làm thêm hay không ?  Thu nhập từ cơng việc làm thêm anh/ chị ? Thu nhập so với công việc làm thêm khác ? Nó có đáp ứng kì vọng anh/ chị khơng ?  Theo anh/ chị thu nhập có ảnh hưởng đến định lựa chọn công việc làm thêm sinh viên không ?  Theo anh/ chị lực thân có ảnh hưởng đến định lựa chọn công việc làm thêm sinh viên không ?  Môi trường làm việc công việc làm thêm ? Anh/ chị muốn làm việc rong môi trường ?  Theo anh/ chị mơi trường làm việc có ảnh hưởng đến định lựa chọn ngành nghề không? 29 Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com) lOMoARcPSD|15963670 TÀI LIỆU THAM KHẢO Dương Thị Kim Oanh Một số hướng tiếp cận nghiên cứu động học tập [Journal] // Tạp chí Khoa học, Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh - 2013 Huỳnh Trường Huy La Nguyễn Thùy Dung Các yếu tố ảnh hưởng đến định chọn nơi làm việc: trường hợp sinh viên Đại học Cần Thơ [Tâ ̣p san] // Tạp chí Khoa Học trường Đại học Cần Thơ, số 17 - 2011 - trang 130-139 Islam Mr.Shoresul Research report on Why student prefer partime job besides study in Bangladesh [Journal] - 2016 JE Thurman G Trah Part-Time Work in International Perspective [Journal] // International Labour Review, vol.129, Iss.1 - 1990 - p 23 Kalleberg Arne L Nonstandard employment relations:Part-time, Temporary and Contract Work [Journal] // Annual Review of Sociology, vol.26 - 2000 - pp 341-364 Lai Beatrice The Reasons Why College Students Like to Take Part-time Jobs [Journal] 2010 Nguyễn Ngọc Hoàng Uyên ctg Ảnh hưởng thu nhập chi tiêu sinh viên tháng [Tâ ̣p san] // Tạp chí khoa học Đại học kinh tế TP.HCM - 2006 Nguyễn Thị Như Ý Khảo sát nhu cầu làm thêm sinh viên đại học Cần Thơ [Báo cáo] : Luận văn tốt nghiệp - 2012 Nguyễn Thị Phượng Trần Thị Diễm Thúy Những yếu tố ảnh hưởng đến định làm thêm sinh viên Khoa Kinh tế - Trường Đại học An Giang [Tâ ̣p san] // Tạp chí Cơng Thương - 2020 10 Nguyễn Xuân Long Nhu cầu làm thêm sinh viên Đại học Ngoại ngữ Đại học Quốc gia Hà Nội: Thực trạng giải pháp [Tâ ̣p san] // Tạp chí tâm lý học, số - 2009 - trang 126 11 Phan Thị Yến and Đinh Thị Kim Thoa Mơ hình đánh giá lực đầu sinh viên tốt nghiệp ngành quốc tế học Việt Nam [Journal] // Tạp chí giáo dục, số 436 - 2018 pp 21-28 12 Vương Quốc Duy ctg Xác định nhân tố ảnh hưởng đến định làm thêm sinh viên Đại học Cần Thơ [Tâ ̣p san] // Tạp chí Khoa Học trường Đại học Cần Thơ, số 40 - 2015 - trang 105-113 30 Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com) ... hưởng đến định lựa chọn việc làm thêm sinh viên Trường Đại học Công Nghiệp Hà Nội? ?? Kết cho thấy rằng, yếu tố ảnh hưởng đến định lựa chọn việc làm thêm sinh viên Đại học Công Nghiệp Hà Nội bao... hiểu, nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến định làm thêm sinh viên Đại học Công nghiệp Hà Nội nhận thấy rằng: - Sinh viên Đại học Công nghiệp Hà Nội đa số làm thêm vào năm hai học trường, sinh viên. .. việc làm thêm phù hợp Chính lý trên, nhóm nghiên cứu định chọn đề tài: “ Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến định lựa chọn việc làm thêm sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội? ?? để thực nghiên cứu