Phương pháp đọc tài liệu

Phương pháp đọc tài li u Nguyên tắc chung Để đọc tài liệu có hiệu qu , cần có tập trung ý cao độ Mục đích là:    hiểu nội dung thông điệp tác gi ; nắm bắt thông tin phù hợp phạm vi đề tài nghiên cứu; ghi nhớ khái niệm ý quan trọng để m rộng hiểu biết, đào sâu kiến thức chuyên ngành Trước đọc, ln cần ph i đánh giá tổng qt tính phù hợp tài liệu với đề tài nghiên cứu Lao vào đọc chi tiết tài liệu chưa sàng lọc trước r t làm m t nhiều th i gian công sức cho thơng tin khơng có ý nghĩa khoa học cao Đối tài liệu tiếng nước ngoài, hiệu qu đọc tài liệu phụ thuộc r t nhiều vào trình độ ngoại ngữ Điều liên quan đến khiếu ngoại ngữ cá nhân, vốn tiếng mẹ đẻ trình rèn luyện lâu dài Tuy nhiên, có số kinh nghiệm là:    không phụ thuộc vào từ điển: gặp từ lạ, tra từ điển thói quen khơng tốt cho việc rèn luyện kh ngoại ngữ; không nên ghi nghĩa t t c từ bài: điều tư ng giúp dễ hiểu đọc tài liệu, thực làm đọc tr nên rối rắm, khó nhìn, khơng giúp rèn luyện trí nhớ kh ngoại ngữ (một kiểu lệ thuộc từ điển); chọn số từ điển tốt: điều không trái ngược với ý thứ nh t mà lại công cụ giúp định vị tốt trình đọc, o có r t nhiều loại từ điển khác thị trư ng không ph i tốt, o từ điển dịch (Anh - Việt, Pháp - Việt, ) ln có giá trị tương đối, khơng thể theo kịp đà tiến khoa học, công nghệ, o từ điển dịch có hạn chế ngữ nghĩa thuật ngữ chuyên ngành hẹp mà dịch gi không nắm rõ, o khai thác nhiều từ điển nguyên ngữ, đặc biệt từ điển gi i thích, từ điển thuật ngữ chun mơn, bách khoa thư, cập nhật thư ng xuyên Mạng, với r t nhiều chi tiết cặn kẽ, xác thuật ngữ, khái niệm chuyên biệt Nói chung, loại tài liệu, dù tiếng mẹ đẻ hay tiếng nước ngoài, điều tiên xử lí thơng tin khoa học mà tài liệu cung c p không chép/dịch cách máy móc tồn nội dung tài liệu, mà cần trích rút thông tin cần thiết để tái c u trúc phát biểu lại ngôn ngữ riêng mình, với thơng tin trích dẫn xác đầy đủ Có thể đề nghị sơ đồ đọc tài liệu tổng quát gồm bước sau đây: Các bước đọc tài li u Qua sơ đồ tổng quát nguyên tắc đọc tài liệu tài liệu sau đây: trên, chia làm bước đọc Trước đọc Một đề tài nghiên cứu khoa học nghiêm túc đòi hỏi ngư i nghiên cứu ph i đọc nhiều tài liệu tham kh o liên quan đến chủ đề quan tâm, cách có chiến lược hiệu qu Do đó, điều cần làm có tài liệu khơng ph i lao vào đọc chăm từ đầu tới cuối, mà vài phút chuẩn bị (!) Tự đặt câu hỏi để xác định rõ ràng mục đích đọc tài liệu, đánh giá sơ tài liệu cần đọc trước vào chi tiết  Động đọc tài li u? - Gi i trí, tìm hiểu tổng quát, tìm hiểu chuyên sâu, tìm định nghĩa, làm sáng tỏ v n đề,    V n đề cần quan tâm? - Đó khía cạnh v n đề xác định trình lựa chọn đề tài nghiên cứu, chủ đề cần tìm hiểu Những thắc mắc cần tìm câu tr l i? Kiểu thơng tin cần có? - Số liệu thống kê, kết qu nghiên cứu, hình nh minh hoạ, báo cáo tổng hợp, Nhớ rõ mục đích đọc tài liệu rồi, chưa đến lúc đọc chi tiết! Nên đọc lướt qua toàn tài liệu để đánh giá sơ nội dung đại ý tác gi muốn trình bày Đơi khi, giai đoạn cịn giúp xác định mức độ phù hợp tài liệu với nhu cầu đề tài, để định vào chi tiết hay bỏ qua tài liệu th i điểm này, nên xem kĩ nội dung phần tóm tắt tài liệu, đọc đề mục phụ để tạo mối liên h chung toàn khái niệm quan trọng, từ khố mơ t phạm vi giới hạn trọng tâm tài liệu Trong đọc Sau làm xong bước chuẩn bị đánh giá sơ bộ, đến lúc bắt đầu đọc thực Hiệu qu đọc phụ thuộc vào phương pháp đọc (và phương pháp đọc phụ thuộc vào trình rèn luyện lâu dài), vào trình độ ngơn ngữ c tiếng mẹ đẻ tiếng nước ngoài, vào kh lĩnh hội kiến thức chun mơn Ngồi ra, yếu tố quan trọng khác nh hư ng đến trình đọc tài liệu mức độ yêu cầu cá nhân v n đề nghiên cứu Có phương pháp đọc thư ng gặp nh t là:     đọc định vị: đọc lướt qua tài liệu để tìm thơng tin xác, mẩu trích dẫn, khái quát yếu tố liên quan, o đòi hỏi xác định rõ mục đích đọc từ đầu; đọc gạn lọc: đọc quan trọng, cốt lõi, mẻ, h p dẫn nh t, o đọc tựa, tựa phụ, đoạn đầu đoạn cuối, câu đầu câu cuối đoạn khác, ghi nhớ ý chính, o ý đặc biệt đến từ nối quan trọng tạo mối liên hệ lập luận suốt toàn bài, o không đọc chi tiết nhỏ cụ thể; đọc chéo: đọc nhanh qua t t c trang, đoạn văn b n mà không ý vào điểm cụ thể bài, o phù hợp với tài liệu cung c p thông tin b n, phổ thơng, khơng địi hỏi nhiều kiến thức chun mơn sâu; đọc bình thư ng: mức độ bình thư ng gọi "đọc", tức đọc tồn văn b n, nhanh hay chậm tuỳ kh năng, o tiếp nhận thông tin cách bình thư ng trình đọc mà khơng địi hỏi tập trung cao độ với nhiều thao tác tư phức tạp, thông thư ng không đủ để đáp ứng yêu cầu cao đọc tài liệu khoa học; đọc tích cực: phương pháp đọc hiểu qu nh t, cách: o ghi chú, đánh d u ý chính, o tóm tắt tồn tài liệu phần quan trọng, o biết lĩnh hội kiến thức, tiêu hố thơng tin cách chủ động, có chọn lọc, o đánh giá, so sánh, liên h ý, tài liệu, tác gi khác nhằm đưa nhìn phân tích/tổng hợp/phê bình tài liệu thông tin khoa học o  Sau đọc Sau đọc xong, cần kiểm tra, đối chiếu lại thu với mục đích ban đầu    Có đáp ứng yêu cầu chun mơn đặt chưa? Có đạt mục đích định ban đầu chưa? Có gi i đáp thắc mắc cần tìm câu tr l i chưa? Và từ đó, xác định hồn t t việc đọc tài liệu, hay cần ph i đọc lại, hay cần ph i đọc m rộng thêm tài liệu khác Vài điều lưu ý Có vài điều lưu ý sau đọc tài liệu:   bỏ qua tài liệu có kho ng cách r t xa với đề tài chủ đề quan tâm; khơng nên đọc tài liệu có tính chun mơn r t cao, địi hỏi ph i có trước hiểu biết sâu sắc nh t định v n đề trình bày, mà cần chuẩn bị trước kiến thức qua tài liệu b n Đọc sách khoa học: Ngoài nguyên tắc chung bước đọc tài liệu trình bày phần trên, số loại tài liệu khoa học phổ biến, mơ t số chi tiết cụ thể Đối với sách khoa học, đánh giá sơ cần ý phần sau: Trang bìa trước Cung cấp thơng tin nhận diện tựa sách, tựa phụ (xác định hướng chuyên sâu sách), tên tác giả, nhà xuất Trang bìa sau Thường có tiểu sử tóm tắt tác giả, có có tóm tắt nội dung sách lời bình luận Trang nhan đề Đây trang cung cấp thơng tin xuất để trình bày tham khảo, khơng phải trang bìa trước Sau trang này, sách nước ngoài, thường phần giới thiệu lần xuất trước, thông tin quyền, lưu chiểu, số hiệu sách ISBN, số hiệu tái năm xuất Mục lục Mở đầu, lời giới thiệu Kết luận Đây việc quan trọng đọc sơ sách, thể cấu trúc ý tưởng, hướng lập luận trình bày vấn đề tác giả Mục lục cho phép xác định, với nhu cầu có, cần đọc tồn nội dung hay lựa chọn vài phần đáng quan tâm Trong phần mở đầu, tác giả thường giới thiệu mục đích, đại ý, cách trình bày ý tưởng, giả thuyết đưa phương pháp giải vấn đề, Lời giới thiệu đơi có lời bình luận, nhận xét, đánh giá tổng quát người có uy tín, dựa vào xác nhận giá trị khoa học sách Phần cho phép hình dung trước đích đến việc đọc tài liệu, ước lượng mức độ phù hợp nội dung sách với nhu cầu đề tài, v.v Trong trình đọc chi tiết phần, nên:   xác định nơi có câu tr l i câu hỏi đặt thơng qua đề mục tiểu mục, khái niệm b n phần; tóm tắt cách có h thống nội dung phần đọc: o đọc phần m đầu kết luận để xác định mục đích tác gi trọng tâm bài, o ghi gi y ý tư ng chính, phương pháp v n đề gi i Đọc báo khoa học: Các báo khoa học nguồn cung c p thơng tin xem phổ biến nh t nghiên cứu khoa học nói chung Tuỳ chuyên ngành mà c u trúc báo khoa học có khác biệt cụ thể, song cách tổng quát, ln có phần quan trọng sau:     m đầu; đối tượng phương pháp nghiên cứu; kết qu th o luận; kết luận Riêng với báo mang tính ch t tổng hợp, c u trúc phần chia thành:    m đầu; nhóm chủ đề, khía cạnh xử lí; kết luận, triển vọng Thơng thư ng, để đọc báo, nhà nghiên cứu xem trước nội dung tóm tắt để định đọc hay không đọc chi tiết tài liệu xin giới thiệu sơ đồ đọc tổng quát cho báo kết qu cứu sau: nghiên Kĩ thuật ghi lập phiếu đọc Nguyên tắc chung Trong suốt trình nghiên cứu, tìm đọc tài liệu tham kh o việc lặp lặp lại nhiều lần, nhằm củng cố, m rộng, đào sâu khía cạnh nh t định v n đề nghiên cứu Thơng tin tài liệu tích luỹ ngày nhiều Do đó, cần có phương pháp hữu hiệu để chọn lọc, sưu tập thông tin tham kh o Sẽ m t khơng th i gian, chí m t c liệu quan trọng, tài liệu tìm khơng tổ chức, xếp khoa học, thống nh t từ đầu Một cách lập phiếu đọc để ghi lại nội dung quan trọng nh t tài liệu, với thông tin tham kh o rõ ràng, để sau tiện sử dụng báo cáo trình bày tham kh o Nói chung, phiếu đọc truyền thống thư ng làm gi y bìa cứng để dễ xếp Tuy nhiên, tuỳ điều kiện thực tế mà linh động sử dụng phương ti n phù hợp để thực mục đích Ngày có c phần mềm chun giúp qu n lí trích dẫn tài liệu tham kh o (như ProCite, EndNote, ) Các phiếu đọc không nhằm giúp d dàng tìm lại tài liệu kho lưu trữ, mà cịn r t hữu ích để ghi thông tin cần thiết nhằm mục tiêu viết báo cáo kết qu nghiên cứu (luận văn, luận án, ) sau mà không cần ph i m t th i gian lục lọi lại t t c tài liệu lưu trữ Một phiếu đọc thư ng có phần hay t t c thông tin sau:  thông tin tham kh o đầy đủ: o tên tác gi , o tựa tài liệu tựa phụ có, o nơi xu t b n, nhà xu t b n th i gian xu t b n, o số trang         tên tủ sách (collection) có; trạng thái xử lí tài li u: ghi để biết tài liệu xử lí chưa, có xử lí đến đâu, th i điểm đọc/xử lí tài liệu; nơi lưu trữ tài li u: o thư viện (gồm c số kí hiệu tài liệu để dễ tìm), o máy tính (gồm c vị trí ổ đĩa, thư mục, tên tập tin), o kệ sách cá nhân, o v.v.; chủ đề: o mô t ngắn gọn thuật ngữ chuyên đề; từ khoá: o khái niệm b n, đặc trưng nh t để ph n ánh nội dung tài liệu; tóm tắt: viết tóm tắt liệt kê ngắn gọn: o ý tư ng tác gi , o luận cứ, kết qu , o gi thuyết nêu ra, o ý quan trọng, o kết luận; định nghĩa: o khái niệm cần ghi lại định nghĩa; đoạn trích dẫn: o ghi lại câu cho có giá trị thơng tin cao, đặc sắc, có ý nghĩa quan trọng khía cạnh, v n đề đó, o câu tái c u trúc thông tin gốc cần trung thực với ý nghĩa gốc, khơng làm sai lệch, méo mó, o câu nguyên văn ph i chép lại hoàn tồn xác, đặt ngoặc kép, o ghi số trang câu, đoạn trích dẫn; nhận xét cá nhân: o bổ sung nhận xét cá nhân nội dung tác gi trình bày, o đánh giá khía cạnh có ý nghĩa cho đề tài o Các mẫu phiếu đọc Một phiếu đọc thư ng ph i có kích cỡ đủ rộng để ghi t t c thông tin cần thiết tài liệu Vật liệu làm phiếu đọc ph i đủ độ cứng bền để lưu trữ lâu dễ xếp, di chuyển, sử dụng Với cỡ gi y thông dụng Việt Nam, thiết kế phiếu đọc khổ A5 A6 (bằng cách cắt đôi t gi y A4 A5, lần lượt) tuỳ loại phiếu Các phiếu nên qu n lí theo hệ thống nh t định, tốt nh t áp dụng h thống phân loại chuyên đề thư viện (tham kh o hệ thập phân tổng quát thập phân Dewey) Dưới xin giới thiệu số mẫu phiếu b n:  phiếu danh mục tham kh o: o o   nhằm lữu trữ thông tin nguồn tham kh o phục vụ việc lập danh mục tham kh o báo cáo kết qu nghiên cứu khoa học, khổ A6 đủ; phiếu tóm tắt: o nhằm tóm tắt đại ý tài liệu ghi ý quan trọng tác gi (bằng cách diễn đạt riêng, không làm sai lệch ý nghĩa thông tin gốc), o nên chọn khổ A5; phiếu trích dẫn: o trích dẫn ý: tái c u trúc lại thông tin gốc khơng làm sai lệch ý nghĩa, o trích dẫn ngun văn câu, đoạn văn b n cho có ý nghĩa quan trọng tài liệu gốc, địi hỏi xác tuyệt đối câu, chữ, o khổ A5 A6 tuỳ lượng thơng tin trích dẫn Kĩ thuật di n ngữ Trong tham kh o tài liệu khoa học, kĩ thuật quan trọng để trích rút thơng tin sử dụng hiệu qu viết, kĩ thuật paraphrase, tạm dịch "diễn ngữ" Di n ngữ gì? Di n ngữ cách di n đạt lại ý tư ng tác gi khác ngôn ngữ riêng Bằng diễn ngữ, nhà nghiên cứu trình bày v n đề, ý kiến khoa học tác gi khác mà không cần ph i trích dẫn ngun văn, khơng dùng lại câu chữ tác gi gốc dùng, đ m b o trung thành với nội dung nguyên b n Lợi ích di n ngữ Nh thông tin gốc tái c u trúc diễn đạt lại ngơn ngữ ngư i viết, viết có sử dụng diễn ngữ rõ ràng, dễ hiểu hơn, văn phong giữ thống nh t Trong trư ng hợp tài liệu gốc có sử dụng thuật ngữ khó hiểu khơng phù hợp với v n đề cần trình bày, diễn ngữ giúp gi i v n đề Dùng diễn ngữ giúp loại bỏ nặng nề ph i trích dẫn nguyên văn nhiều viết, đồng th i đ m b o tính xác thực thông tin tôn trọng tác quyền viết khoa học Có thể dựa vào cách diễn ngữ để biết mức độ thông hiểu v n đề ngư i viết thông tin thu thập sau đọc tài liệu Và ngư i 10 Có r t nhiều loại tài liệu điện tử khác sử dụng tài liệu khoa học Tuy nhiên, phạm vi giáo trình này, liệt kê dạng tài liệu thư ng gặp nh t    Toàn chuyên kh o: tham kh o toàn phần tài liệu chuyên kh o (ví dụ: website) trình bày biểu tham kh o theo dạng này: o kiểu Vancouver:  công thức: Tác gi (ch m sau tên tác gi cuối cùng, kho ng trắng) Nhan đề (ch m, kho ng trắng) [Trực tuyến] (ch m, kho ng trắng) năm xu t b n (kho ng trắng) [trích dẫn năm tháng (viết tắt) ngày] (ch m phẩy) Truy cập (hai ch m, kho ng trắng) URL: (không kho ng trắng) địa mạng gạch chân,  ví dụ: National Organization for Rare Diseases [Online] 1999 Aug 16 [cited 1999 Aug 21]; Available from: URL:http://www.rarediseases.org/; o chuẩn ISO:  bắt buộc có thành phần sau, theo thứ tự: Tác gi chính, Nhan đề, Phương tiện, n b n, Nơi xu t b n, Chủ nhiệm xu t b n, Ngày xu t b n, Ngày cập nhật, Ngày tham kh o (đối với tài liệu trực tuyến), Địa truy cập (đối với tài liệu trực tuyến), Số chuẩn hoá (với tài liệu có số này),  thành phần thích đặt ngoặc vuông, b n ngữ viết có tham kh o tài liệu dẫn,  ví dụ: Carroll L Alice's Adventures in Wonderland [trực tuyến] Texinfo ed 2.1 [Dortmund, Đức]: WindSpiel, November 1994 [tham kh o 10/02/1995] Truy cập World Wide Web: Một phận chuyên kh o: tham kh o phận chuyên kh o điện tử, mà phận tách biệt cách độc lập khỏi tài liệu chủ, chuẩn ISO quy định trình bày biểu tham kh o theo cách sau: o bắt buộc có thành phần: Tác gi (của tài liệu chủ), Nhan đề (của tài liệu chủ), Phương tiện, n b n, Nơi xu t b n, Chủ nhiệm xu t b n, Ngày xu t b n, Ngày cập nhật, Ngày tham kh o (đối với tài liệu trực tuyến), Số chương hay cách gọi tương đương (của phận tham khảo), Nhan đề (của phận tham khảo), Vị trí tài liệu chủ, Địa truy cập (đối với tài liệu trực tuyến), Số chuẩn hố (với tài liệu có số này); o ví dụ: Carroll L Alice's Adventures in Wonderland [trực tuyến] Texinfo ed 2.1 [Dortmund, Đức]: WindSpiel, November 1994 [tham kh o 10/02/1995] Chapter VII A Mad Tea-Party Truy cập World Wide Web: Một phần: o kiểu Harvard:  công thức: tên (các) tác gi , ngày xu t b n (nếu khơng có đề "n.d.", nghĩa "no date"), nhan đề, chủ nhiệm xu t 20   o theo     b n, n b n (nếu không ph i lần đầu), phương tiện, ngày tham kh o, tên địa Internet, ví dụ 1: Weibel, S 1995, „Metadata: the foundations of resource description‟, D-lib Magazine, viewed January 1997, , ví dụ 2: ASTEC 1994, The networked nation, Australian Science, Technology and Engineering Council, Canberra, viewed May 1997, ; chuẩn ISO: bắt buộc có thành phần sau: Tác gi (của phần), Nhan đề (của phần), Tác gi (của tài liệu chủ), Nhan đề (của tài liệu chủ), Phương tiện, n b n, Nơi xu t b n, Chủ nhiệm xu t b n, Ngày xu t b n, Ngày cập nhật, Ngày tham kh o (đối với tài liệu trực tuyến), Vị trí tài liệu chủ, Địa truy cập (đối với tài liệu trực tuyến), Số chuẩn hoá (với tài liệu có số này) ví dụ 1: MCCONNELL, WH Constitutional History The Canadian Encyclopedia [CD-ROM] Macintosh version 1.1 Toronto: McClelland & Stewart, c1993 ISBN 0-7710-1932-7 ví dụ 2: Belle de Jour Magill's Survey of Cinema [trực tuyến] Pasadena (Calif.): Salem Press, 1985 [tham kh o 1994-08-04] Accession no 0050053 Truy cập DIALOG Information Services, Palo Alto (Calif.) Một báo tạp chí n tử định kì: có số tạp chí chun ngành phát hành định kì xu t b n trực tuyến, biểu tham kh o báo dạng quy định sau: o kiểu Vancouver:  công thức: Tác gi (ch m sau tên tác gi cuối cùng, kho ng trắng) Tựa (ch m, kho ng trắng) Tựa báo viết tắt [ n b n liên tục trực tuyến] (ch m, kho ng trắng) Năm xu t b n (kho ng trắng) Tháng xu t b n có (kho ng trắng) [trích dẫn năm tháng (viết tắt) ngày] (ch m phẩy) Tập (không kho ng trắng) Số có đặt ngoặc đơn (hai ch m) Số trang hay Số hình đặt ngoặc vuông (ch m, kho ng trắng) Truy cập (hai ch m, kho ng trắng) URL: (không kho ng trắng) địa mạng gạch chân,  ví dụ 1: Garfinkel PE, Lin E, Goering P Should amenorrhoea be necessary for the diagnosis of anorexia nervosa? Br J Psych [serial online] 1996 [cited 1999 Aug 17]; 168(4):5006 Available from: URL:http://biomed.niss.ac.uk,  ví dụ 2: Morse SS Factors in the emergence of infectious disease Emerg Infect Dis [serial online] 1995 Jan-Mar [cited 1999 Dec 25]; 1(1):[24 screens] Available from: URL:http://www/cdc/gov/ncidoc/EID/eid.htm; o chuẩn ISO:  bắt buộc có thành phần sau: Tác gi (của báo), Nhan đề (của báo), Tựa báo, Phương tiện, Tập, Số, Ngày cập nhật, Ngày tham kh o (đối với tài liệu trực tuyến), 21   Vị trí tài liệu chủ, Địa truy cập (đối với tài liệu trực tuyến), Số chuẩn hố (với tài liệu có số này) ví dụ 1: STONE N The Globalization of Europe Harvard Business Review [trực tuyến] May-June 1989 [tham kh o ngày 03/09/1990] Truy cập BRS Information Technologies, McLean (Virginia)., ví dụ 2: PRICE-WILKIN J Using the World-Wide Web to Deliver Complex Electronic Documents: Implications for Libraries The Public-Access Computer Systems Review [trực tuyến] 1994, vol 5, no [tham kh o 1994-07-28], pp 521 Truy cập Internet: ISSN 1048-6542 V n đề chuẩn hoá quy tắc trình bày tham kh o Vi t Nam M đầu Hiện nay, Việt Nam cịn chưa có hệ thống quy định tương đối hoàn chỉnh việc trình bày tham kh o tài liệu khoa học Văn b n có giá trị hiệu lực thuộc loại cao hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo quy định cách chung chung trư ng hợp phổ biến nh t, phụ lục tài liệu lưu hành nội (?!) Dựa vào đó, trư ng đại học có hướng dẫn cách trình bày luận văn thạc sĩ với nhiều chi tiết hơn, dư ng chưa có tính hệ thống rõ ràng Thậm chí văn b n hướng dẫn đó, có r t nhiều lỗi sơ đẳng nhập liệu kĩ thuật trình bày khiến làm gi m giá trị quy định mơ t Một số tạp chí khoa học có quy định trình bày riêng, khơng thống nh t với hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo Và nhìn chung, nhà nghiên cứu, sinh viên, lĩnh vực, chuyên ngành, có cách trình bày tham kh o tài liệu cách khơng giống ai, đơi tuỳ ý Điều dễ hiểu, khơng biết ph i dựa vào đâu để l y làm chuẩn! V n đề đặt là: ph i nên có hệ thống quy định chung cho việc trình bày tham kh o c nước, cách hợp lí để sử dụng t t c lĩnh vực chuyên ngành, đồng th i thuận tiện tiếp cận với tiêu chuẩn phổ biến giới? Trong phạm vi giáo trình này, chúng tơi khơng có tham vọng, khơng đủ quyền hạn để đưa quy tắc thống nh t Tuy nhiên, dựa v n đề trình bày phần trước, xin gợi số v n đề mà nhà nghiên cứu, sinh viên lưu tâm, ch đợi đ i chuẩn mong muốn Danh mục tham kh o C u trúc chung 22 Hiện quy định hành Việt Nam đa số có xu hướng trình bày theo hệ thống tác gi -năm Tuy nhiên, chưa có b n quy định quy định đủ chi tiết làm rõ c u trúc chung mà biểu tham kh o cần có tài liệu khoa học (mà không ph i biểu ghi thư viện) Một biểu tham kh o trình bày nhằm giúp ngư i đọc tr l i câu hỏi vắn tắt sau tài liệu dẫn: Ai? Khi nào? Cái gì? đâu? Mỗi biểu tham kh o ln có nhiều dẫn tố, có số dẫn tố gom với thành nhóm Ví dụ: tác gi ; tựa tựa phụ; nhà xu t b n nơi xu t b n; thơng tin n lốt (tập, số, trang) Theo xu hướng chung, hệ thống tác gi -năm ngày tr nên phổ biến, t ng quy định kiểu Harvard Tuy nhiên, nhược điểm lớn nh t kiểu Harvard d u ngăn cách nhóm dẫn tố r t "yếu" khơng rõ ràng: t t c dẫn tố ngăn cách d u phẩy, kể c nhóm hay nhóm khác nhau, chí bên dẫn tố (tên nhận diện tên tắt) Trong đó, chuẩn ISO 690 quy định r t rõ cần có ngăn cách "mạnh" (d u ch m kho ng trắng) rõ ràng nhóm dẫn tố khác nhau, để phân biệt với dẫn tố thuộc nhóm Một v n đề khác có quy định đặt năm xu t b n d u ngoặc đơn Đây không ph i quy định kiểu Harvard Việc sử dụng d u ngoặc đơn cho năm xu t b n khơng gây v n đề lớn, làm gi m độ đồng nh t biểu tham kh o tăng phức tạp khâu kĩ thuật Căn yêu cầu theo chuẩn ISO 690, trình bày biểu tham kh o theo c u trúc chung, với nh t thành phần b n theo thứ tự sau: Số thứ tự (chấm, khoảng trắng) Tác giả (chấm, khoảng trắng) Năm (chấm, khoảng trắng) Nhan đề (chấm khoảng trắng) Cơ quan xuất (phẩy, khoảng trắng) Thông tin ấn lốt (chấm) Giữa dẫn tố nhóm có quy định riêng cách viết d u ngăn cách (sử dụng d u "nhẹ hơn" phẩy, ch m phẩy, hai ch m, gạch nối, ngoặc đơn), tuỳ loại tài liệu cụ thể Đối với dẫn tố cần thích thêm cho rõ thơng tin gốc bổ sung nội dung thích ngoặc vng, sau dẫn tố Xem thêm quy định chuẩn ISO Số thứ tự 23 Đánh số thứ tự tăng dần từ 1, liên tục hết danh mục, dù danh mục chia thành nhiều phần khác Số thứ tự nên in đậm Có xu hướng đặt số thứ tự d u ngoặc vuông, thụt biên dòng từ thứ hai tr vào Tuy nhiên, cách đơn gi n nh t kĩ thuật, đồng nh t toàn biểu tham kh o, là:    dùng d u ch m sau số thứ tự; sau d u ch m, thụt vào nửa tab (0,63 cm) tổng số tài liệu nhỏ 100, thụt vào tab (1,27 cm) tổng số tài liệu từ 100 tr lên; sau d u tab, c dòng đầu phần lại đoạn (paragraph/ paragraphe) canh biên trái với vị trí tab Nhóm dẫn tố tác gi Tác gi ngư i chịu trách nhiệm nội dung phần tài liệu tham kh o (nếu tham kh o toàn n b n, ví dụ sách, chun kh o, luận án, tác gi tài liệu) Với tác gi Việt Nam, họ tên viết đầy đủ, không viết tắt Với tác gi nước ngoài, phần tên nhận diện (họ - family name/nom de famille) tên tắt dùng kho ng trắng để ngăn cách Tên nhận diện viết trước, tên tắt viết sau (khơng có d u ch m sau chữ viết tắt)  Trư ng hợp tên tắt gây nhầm lẫn với tác gi khác sau chữ tắt bổ sung phần thích đầy đủ đặt ngoặc vng (khơng có kho ng trắng) Ví dụ: Pierre V[éronique], Crane R[onald]S, Nếu có từ hai tác gi tr lên, hai tác gi liền cách d u phẩy kho ng trắng Dù tài liệu có nhiều tác gi , ph i ghi đầy đủ t t c tác gi liệt kê tài liệu gốc  Có xu hướng sử dụng liên từ "và" hai tác gi sau Tuy nhiên, cách dùng gặp nhiều rắc rối sử dụng tài liệu tiếng nước ngoài: giữ nguyên hay dịch "and" (tiếng Anh), "et" (tiếng Pháp) thành "và" mẩu trích dẫn (bài viết) danh mục tham kh o? Nếu tác gi quan/tổ chức, xếp tên quan/tổ chức theo chữ Nếu tài liệu khơng có tên tác gi l y nhan đề phần tài liệu tham kh o lên đầu, trước năm xu t b n Có thể in đậm tên tác gi nhằm làm bật biểu tham kh o Dẫn tố năm xu t b n Năm xu t b n viết bình thư ng với đầy đủ chữ số, tốt nh t khơng có d u ngoặc đơn để đồng với nhóm dẫn tố khác, đơn gi n hoá v n đề kĩ thuật nhập liệu Nếu tác gi hay nhóm tác gi có nhiều tài li u năm, liền sau năm xu t b n thêm số thứ tự a, b, c, (chữ thư ng, đứng), theo trình tự th i gian tăng dần tài liệu (nếu phân biệt 24 được), theo thứ tự trích dẫn viết, theo thứ tự chữ nhan đề  Một tác gi nhóm tác gi :  Một tác gi đứng đầu với (nhóm) tác gi khác nhau: Nhóm dẫn tố nhan đề Nhan đề  Nếu tài liệu n b n không liên tục (sách, chuyên kh o, báo cáo kĩ thuật, luận án, ) mà ý trích dẫn l y từ tồn tài li u dẫn tố gồm tựa tài li u (chữ nghiêng) thông tin n b n kèm: o có tựa phụ, viết cách với tựa (kho ng trắng, hai ch m, kho ng trắng); o o o o  tựa phần tài liệu tham kh o tài liệu tái b n lần thứ n, viết " n b n thứ n+1" sau tựa tài liệu tiếng Việt (cách d u ch m, kho ng trắng); với tài liệu tiếng nước ngoài, viết tắt số n b n "Edn" (nguyên ngữ tài liệu gốc); sách có đánh số bộ, tập ghi tương tự, với chữ viết tắt "T." cho "tập" "Vol." cho "volume"; với luận văn, luận án, báo cáo kĩ thuật, viết kèm sau nhan đề tên c p độ đề tài số kí hi u có (cách trước d u ch m, kho ng trắng) Nếu phần tham kh o phần riêng bi t sách, chuyên kh o, báo cáo hội nghị nhóm dẫn tố bày bao gồm hai phần: tựa phần tham kh o tựa tài li u (đi kèm với thông tin n b n) o Sau tựa phần tham kh o d u ch m kho ng trắng o Tiếp theo "In" (chữ nghiêng, tài liệu tiếng nước ngoài) "Trong" (chữ đứng, tài liệu tiếng Việt) (hai ch m, kho ng trắng) o o Tiếp theo, tài liệu có ngư i chủ biên, viết tên chủ biên chủ biên (phẩy, kho ng trắng)  Viết tắt: "(chb.)" cho chủ biên tài liệu tiếng Việt, "(ed.)" cho ngư i chủ biên tài liệu tiếng nước ngoài, "(eds)" cho từ hai chủ biên tr lên, sau tên ngư i chủ biên sau Tiếp theo nhan đề tài li u (chữ nghiêng)  Nếu phần tham kh o sách, chuyên kh o nhan đề tài liệu tựa sách (chữ nghiêng)   Nếu phần tham kh o báo cáo hội nghị, nhan đề tài liệu tên hội nghị (chữ nghiêng), nơi th i gian diễn hội nghị Nếu phần tham kh o báo, dẫn tố tựa báo 25  Kết thúc nhóm d u ch m kho ng trắng Nhóm dẫn tố quan xu t b n Đây quan chịu trách nhiệm xu t b n nội dung tài liệu tham kh o     Nếu tài liệu sách, chuyên kh o hay báo cáo hội nghị (được xu t b n): nhóm dẫn tố gồm Nơi xu t b n (hai ch m, kho ng trắng) Tên nhà xu t b n (bỏ hết cụm từ "nhà xu t b n", "Inc.", "Ltd.", ) Nếu tài liệu báo cáo kĩ thuật, luận án, nơi chịu trách nhiệm xu t b n trư ng quan chủ qu n tài liệu Cách viết tương tự: Nơi xu t b n (hai ch m, kho ng trắng) Cơ quan chủ qu n Nếu tài liệu n b n liên tục (định kì), nhóm dẫn tố có dẫn tố nh t tựa báo (chữ nghiêng, viết đầy đủ tựa gốc, không nên viết tắt) Kết thúc nhóm bằng: o d u ch m (và kết thúc biểu tham kh o) phần tham kh o toàn nội dung n b n không liên tục (sách, chuyên kh o, luận văn, luận án, báo cáo kĩ thuật, ) o d u phẩy kho ng trắng trư ng hợp cịn lại Nhóm dẫn tố thơng tin n lốt Nhóm có mặt phần tham kh o "bài" cụ thể n b n khoa học mà khơng ph i tồn nội dung n b n Nếu tài liệu n b n khơng liên tục, tiếp sau nhóm dẫn tố quan xu t b n (cách d u phẩy, kho ng trắng):   với tài liệu tiếng Việt, viết tắt "trang" thành "tr."; với tài liệu tiếng nước (biễu diễn chữ Latin), viết tắt "p." (không viết "pp.") kho ng trắng, số trang phần tham kh o, o trang không liên tục, liệt kê số trang, cách d u phẩy kho ng trắng, o trang liên tục, dùng d u gạch nối (khơng có kho ng trắng nào) trang đầu trang cuối Nếu tài liệu n b n liên tục, tiếp sau nhóm dẫn tố quan xu t b n (tức tựa báo), cách d u phẩy kho ng trắng:  viết số (bỏ t t c phần "volume", "number", "issue", "p.",, ) tập, số trang theo c u trúc: tập (ngoặc đơn m , không kho ng trắng c trước lẫn sau) số (nếu có) (ngoặc đơn đóng, hai ch m, kho ng trắng) trang đầu (gạch nối, không kho ng trắng c trước lẫn sau) trang cuối (ch m hết biểu tham kh o); 26    n b n không đánh số "tập", có "số" để "số" ngoặc đơn, bỏ dẫn tố "tập" đi; n b n không đánh số "tập", "số", thay hai dẫn tố ngày tháng phát hành (bằng nguyên ngữ tài liệu gốc); báo số chuyên đề, không thuộc hệ thống phát hành định kì thơng thư ng, viết tương tự, với số hiệu chuyên đề thay cho vị trí "tập" "số" tương ứng, số trang ph i ghi theo kí hi u chuyên đề Nói chung, gợi ý có tính ch t tổng qt, giúp nhận diện dễ dàng nhóm dẫn tố biểu tham kh o tài liệu Để áp dụng, nhà nghiên cứu cần tham kh o trước tiên quy định c p qu n lí trực tiếp Khi gặp trư ng hợp mà quy định khơng cho phép biết xác quy tắc, áp dụng quy tắc (có tính đồng nh t cao), để phân tích có lựa chọn hợp lí Tên tác gi Trong trích dẫn trình bày danh mục tham kh o, thể xác tên gọi tác gi việc quan trọng, không mặt quyền s hữu trí tuệ mà cịn liên quan đến v n đề tham chiếu, thống kê trích dẫn, Tên gọi tác gi tài liệu khoa học phụ thuộc vào yếu tố xã hội Có hai nhóm dùng tên gọi khác nhau: dùng họ (family name/nom de famille) tên (first name/prénom) phụ nước phương Tây; họ phụ tên (như nhiều nước châu Á, châu Phi) Để khỏi nhập nhằng, từ dùng khái niệm "tên nhận diện" để phần tên dùng làm so với phần lại Các nước Trung Quốc, Nhật B n, Hàn Quốc, từ lâu ch p nhận cách gọi tên nhận diện tài liệu khoa học nước phương Tây (gọi "họ") Riêng Việt Nam, v n đề khó gi i quyết, c nước có 100 họ, cho gần 90 triệu dân, vài họ chiếm đa số Nguyễn, Trần, Lê, C giao tiếp hàng ngày lẫn lễ nghi, từ lâu Việt Nam khơng cịn phổ biến thói quen dùng "họ" để gọi tên cách trân trọng (như "Thủ tướng Nguyễn", "Bộ trư ng Lê", "ngài giám đốc Trần", ) Và cách xếp tên gọi theo thứ tự chữ dùng "tên" làm chuẩn Và ph i viết tắt, thư ng giữ nguyên phần "tên" viết tắt phần lại (họ tên đệm) Nghĩa là, "tên nhận diện" Việt Nam phần "tên", ngược lại với nước phương Tây Với tài liệu khoa học Việt Nam, thư ng phần tài liệu tham kh o chia thành hai mục: tài liệu tiếng Việt tài liệu tiếng nước ngoài, với cách xếp thứ tự khác   Tài li u tiếng Vi t: xếp theo "tên", theo thứ tự b ng chữ tiếng Việt, viết đầy đủ, không đ o lộn thứ tự họ tên Tài li u tiếng nước ngoài: xếp theo "họ" viết tắt phần cịn lại phía sau 27 Cách nói chung gi i pháp hợp lí cho viết khoa học nước, ngư i đọc ngư i Việt nên dễ dàng hiểu cách phân loại Có số b n quy định yêu cầu phân chia thành nhóm tài liệu thứ tiếng khác nhau: Anh, Pháp, Nga, Đức, Hoa, , song dư ng điều không cần thiết lắm! Riêng với viết đăng nước ngoài, tài liệu song ngữ, cách chia theo hai nhóm ngơn ngữ có số hạn chế nh t định Song v n đề lại không nằm phạm vi đề cập giáo trình Nhận di n tên tác gi nước ngồi Có r t nhiều báo khoa học đăng tên tác gi với nhiều phần tên khác nhau: họ, tên, tên kép, Và khơng ngư i lúng túng phần tên nhận diện, phần tên viết tắt Nếu khơng chịu khó kiểm tra kĩ lưỡng, r t dễ mắc sai lầm xếp theo phần tên xu t (có đúng, nhiều sai) Có số cách để kiểm tra lại tên nhận diện tác gi tài liệu sau:  phán đoán: hai cách phán đoán thư ng gặp nh t là: o dựa vào hiểu biết cá nhân tên gọi nước phương Tây để phân biệt, o l y phần tên sau làm tên nhận diện, phần cịn lại viết tắt tồn bộ, nhiên cách phán đốn khơng ph i bao gi xác, mà ln cần kiểm tra lại, nh t với nước có tên nhận diện tên ghép (Hà Lan, Bồ Đào Nha, Pháp, Ý, );     địa thư n tử: báo có đăng địa thư điện tử liên lạc tác gi , r t có kh địa có tên nhận diện tác gi (được viết đầy đủ) phần lại viết tắt, o cách không hồn tồn xác, ln cần kiểm tra lại; danh mục tham kh o tài li u đó: số tác gi viết tài liệu có tham kh o lại đăng trước đó, nên tra đối chiếu lại với phần tên đầu tìm tên nhận diện tác gi ; danh bạ nhân viên quan: trư ng đại học, viện nghiên cứu, phịng thí nghiệm lớn thư ng có website giới thiệu lí lịch tóm tắt và/hoặc cơng trình nghiên cứu nhân viên, có danh bạ nhân viên, qua xác định tên nhận diện tác gi (cần ph i tìm đến quan tác gi ); tìm thơng tin trích dẫn: cách an tồn nh t, o dùng từ khố tựa tài liệu, năm xu t b n, từ nhan đề để tìm xác tài liệu có trích dẫn tác gi cần tìm tên nhận diện, o đối chiếu mẩu trích dẫn, thông tin khác (nhan đề, tựa bài, số trang, đồng tác gi , phần tên tắt, ) trùng khớp với 28 dẫn tố tài liệu dùng, xác định tên nhận diện tác gi Nói chung, có nhiều kĩ thuật, phương pháp để tìm thơng tin Quan trọng nh t biết sử dụng cơng cụ tìm kiếm (trong trư ng hợp thơng tin xác, tức dùng máy tìm kiếm) để truy thông tin cần thiết Tài li u n tử Dựa nội dung phần Danh mục tài liệu tham kh o cho tài liệu điện tử c u trúc chung cho biểu tham kh o Việt Nam, thiết kế mẫu chung cho biểu tham kh o tài liệu điện tử sau: Số thứ tự (chấm, khoảng trắng) Tác giả (chấm, khoảng trắng) Năm (chấm, khoảng trắng) Nhan đề (khoảng trắng) [phương tiện] (chấm, khoảng trắng) Ngày tháng đăng và/hoặc ngày tháng năm cập nhật (nguyên ngữ tài liệu gốc) (khoảng trắng) [tham khảo ngày tháng năm] (chấm, khoảng trắng) Chủ nhiệm xuất (chấm, khoảng trắng) Địa truy cập (hai chấm, khoảng trắng) (chấm hết biểu tham khảo) Trong đó:      xếp chung đánh số thứ tự liên tục với tài liệu khác; quy định cho dẫn tố tương đương tài liệu khác áp dụng tương tự; phương tiện phát hành "CD-ROM", "DVD", "trực tuyến" đặt ngoặc vuông, viết tiếng Việt; ngày tham kh o bắt buộc ph i có, tiếng Việt, ghi theo quy định hành, o v n đề quan trọng, có thay đổi sau th i điểm tham kh o, dẫn đến việc khơng tìm th y thơng tin xác đối chiếu, kiểm chứng; địa truy cập thể đư ng truy cập đến vị trí bắt đầu phần tài liệu tham kh o (trang tiếp đón tồn website), đặt cặp d u , không gạch chân, o có d u gạch chân dẫn đến khơng phân biệt địa có dùng d u gạch Như b n, biểu tham kh o cho tài liệu điện tử khác so với tài liệu in ba điểm:    có thích phương ti n phát hành sau nhan đề phần tài liệu tham kh o, ngoặc vng; có ghi ngày tham kh o để đối chiếu tài liệu cập nhật, kiểm tra tài liệu khơng cịn tồn nữa; thay cho thơng tin n lốt thơng tin địa truy cập đến vị trí bắt đầu phần tài liệu tham kh o 29 C ba dẫn tố bắt buộc, nhằm đ m b o yêu cầu kiểm tra, đối chiếu tính xác thực thơng tin trích dẫn Các ví dụ tài li u n tử trực tuyến Có nhiều loại tài liệu điện tử khoa học khác Nhưng dù loại nào, trích dẫn khoa học tuân theo quy định b n loại tài liệu khác, để tr l i câu hỏi nhận diện tài liệu tham kh o: Ai? Khi nào? Cái gì? đâu? Đối với tài liệu trực tuyến, tài liệu xu t b n thức dạng in, dùng Mạng phương tiện phân phối mới, tài liệu trình bày trích dẫn bình thư ng Còn tài liệu "thuần tuý" điện tử trực tuyến, có dạng chủ yếu qua ví dụ sau:   phần tham kh o toàn website: o Encyclopedia of Life Sciences [trực tuyến] 2006 Last updated 16 Apr 2007 [tham kh o 11/06/2007] John Wiley & Sons Địa truy cập: o Fridlund AJ 2007 Introduction to Psychology [trực tuyến] Spring quarter [tham kh o 11/06/2007] Life Sciences Computing Facility, University of California, Santa Barbara Địa truy cập: o Service des bibliothèques de l'Université de Québec Montréal 2006 InfoSphère [trực tuyến] Version 2, mise jour le mai 2006 [tham kh o 08/05/2007] Université de Québec Montréal Địa truy cập: phần tham kh o phần website: o phần không tách bi t, cần bổ sung tựa phần tham kh o sau nhan đề hay tên website:  Fridlund AJ 2007 Introduction to Psychology [trực tuyến] Spring quarter [tham kh o 11/06/2007] Sleep and dreaming Life Sciences Computing Facility, University of California, Santa Barbara Địa truy cập: o phần đơn vị nội dung tương đối độc lập, một nhóm tác gi khác với tài liệu chủ, báo tạp chí trực tuyến, cách trình bày tương tự tài liệu in, bổ sung thêm ba dẫn tố chuyên biệt cho tài liệu điện tử:  Koornneef M, Scheres S 2001 Arabidopsis thaiana as an experimental organism [trực tuyến] In: Encyclopedia of Life Sciences Article Online Posting Date: April 19 [tham kh o 11/06/2007] John Wiley & Sons Địa truy cập:  Jones R 2007 Learning to Pay Attention [trực tuyến] Published: May [tham kh o 11/06/2007] PLoS Biology, 30 5(6) Địa truy cập: Những điều cần tránh Hiện có khơng ngư i có thói quen liệt kê danh mục tài liệu tham kh o mục riêng với tên gọi "Tài liệu Internet" tương tự Ví dụ: " [ ] TÀI LI U INTERNET 11 http://www.khoahocphothong.com.vn 12 http://www.vndgkhktnn.vietnamgateway.org/ 13 http://www.skhcn.vinhlong.gov.vn/ThongTin/tabid/59/categoryId/53/ itemId/114/Default.aspx 14 http://www.vietlinh.com.vn/dbase/LVTLNDShowContent.asp?ID=50" Khi diễn gi i ra, trình bày biểu tham kh o "tài liệu Internet" theo kiểu giống trình bày biểu tham kh o tài liệu in (ví dụ: sách) sau: "Số thứ tự Địa thư viện Vị trí kệ sách Số hiệu sách." Thậm chí, ví dụ này, tài liệu số 11 12 dừng lại thư viện" "Địa Như vậy, với đặc thù tài liệu trực tuyến, cách trình bày giúp tr l i câu hỏi nh t: đâu? T t c dẫn tố b n lại giúp biết Ai, Cái gì, Khi bị thiếu, chưa kể đến dẫn tố đặc thù (phương tiện, ngày cập nhật, ngày tham kh o,) trình bày Trích dẫn tham kh o Những v n đề liên quan đến trích dẫn tham kh o đề cập chi tiết phần Sắp xếp trình bày tham kh o, lược lại quy tắc chủ yếu nh t, thư ng gặp viết báo cáo khoa học Để trích dẫn, cần phân biệt "danh mục tham kh o" (reference/référence) "thư mục" (bibilography/bibliographie) Thư mục dùng để liệt kê tài liệu tham kh o dùng để xây dựng s , t ng cho việc trình bày tài liệu khoa học mà không nh t thiết ph i trích dẫn cách chặt chẽ viết (thư ng gặp dạng sách, giáo trình) Các quy tắc áp dụng cho "danh mục tham kh o", tức tài liệu tham kh o có trích dẫn chặt chẽ (thư ng gặp luận văn, luận án, báo khoa học) Quy tắc t ng 31      Tài liệu trích dẫn viết ph i có danh mục tài liệu tham kh o (trừ thông báo cá nhân kết qu nghiên cứu chưa công bố) Tài liệu liệt kê danh mục tham kh o ph i có trích dẫn viết Chỉ trích dẫn liệt kê danh mục tham kh o tài liệu đọc trực tiếp tồn văn Khơng trích dẫn liệt kê danh mục tài liệu khơng đọc trực tiếp tồn văn Cách trích dẫn ph i có tính thống nh t tồn viết phù hợp với cách trình bày danh mục tham kh o Các kiểu trích dẫn    Trích dẫn nguyên văn: trích lại nguyên vẹn văn b n gốc, tôn trọng câu, chữ, d u câu sử dụng văn b n gốc o mẩu trích dẫn nguyên văn đặt ngoặc kép, chữ nghiêng; o thư ng dùng với cách gọi cước hay hậu chú; o dùng nhiều dễ dẫn đến tình trạng nặng nề đơn điệu cho viết Trích dẫn di n ngữ (paraphrase): trích dẫn thơng tin từ tác gi có tài liệu tham kh o trực tiếp cho viết, dùng kĩ thuật diễn ngữ để tái c u trúc lại thơng tin gốc để có cách diễn đạt khác (đ m b o trung thành nội dung) o mẩu trích dẫn đánh d u gọi tham kh o theo số thứ tự hay theo tên tác gi năm, thư ng đặt ngoặc đơn; o cách phổ biến tài liệu khoa học; o dùng cần cẩn trọng xác để tránh diễn dịch sai, đ m b o trung thành với nội dung văn b n gốc Trích dẫn gián tiếp: thơng tin có nguồn gốc từ tác gi A, ngư i viết không đọc trực tiếp tác gi A, mà thông qua tài liệu tác gi B o mẩu trích dẫn quy định riêng cách đánh d u gọi tham kh o; o khơng liệt kê tài liệu trích dẫn gián tiếp danh mục tham kh o; o tài liệu có u cầu khoa học cao hạn chế trích dẫn gián tiếp mà ph i tiếp cận nhiều tốt đến tài li u gốc; o thực tế r t thư ng xuyên bị vi phạm, nhiều ngư i tự cho phép l y tác gi /tài liệu (A) danh mục tham kh o tài liệu đọc (B) để đưa vào danh mục tham kh o mình, dù khơng đọc tồn văn tài liệu (A) Cách ghi trích dẫn gọi tham kh o Cách ghi trích dẫn đánh d u gọi tham kh o ph i thống nh t toàn viết phù hợp với cách trình bày danh mục tham kh o  Kiểu đánh số thứ tự: biến thể từ kiểu Vancouver, với cách sử dụng d u Việt Nam 32 o o o o sau mẩu trích dẫn (kể c văn b n, b ng biểu, hình nh), số gọi tham kh o đặt ngoặc đơn; số gọi tham kh o tài liệu tương ứng với số danh mục tham kh o; ý dẫn từ nhiều tài li u, t t c số gọi tham kh o đặt cặp ngoặc đơn, số cách d u ch m phẩy kho ng trắng, có dãy số liên tục tr lên dùng d u gạch nối số đầu số cuối; tài liệu cần dẫn số trang cụ thể bổ sung số trang sau số gọi tham kh o, cách d u phẩy kho ng trắng Ví dụ: o o o  Smith (10) cho rằng… Đã có nhiều cố gắng thay thí nghiệm ủ chuột thí nghiệm in vitro, kĩ thuật ELISA (57; 60) hay PCR (20-22) t t c dừng lại mức độ thể nghiệm Moir Jessel b o lưu quan điểm “giới tính hốn chuyển được” (1) Kiểu tác gi - năm: cách sử dụng ngày phổ biến trích dẫn tham kh o viết khoa học, với nhiều quy định chi tiết đây, quy tắc trước có giá trị áp dụng bên quy tắc sau: o sau mẩu trích dẫn (kể c văn b n, b ng biểu, hình nh), gọi tham kh o tên tác gi năm xu t b n đặt ngoặc đơn, cách d u phẩy kho ng trắng,  tác gi Việt Nam ghi họ tên đầy đủ,  tác gi nước ghi phần tên nhận diện, không ghi tên tắt,  không cần dẫn lại số thứ tự danh mục tham kh o,  cần thích rõ số trang thêm "p." (tiếng nước ngồi) "tr." (tiếng Việt) số trang; o tài liệu nhiều tác gi , tác gi cách d u phẩy, kho ng trắng; o tên tác gi xen đoạn/câu văn b n có mẩu trích dẫn, cần ghi năm ngoặc đơn, sau tên tác gi ; o ý dẫn từ nhiều tài li u, t t c "cặp tác gi - năm" đặt cặp ngoặc đơn, "cặp tác gi -năm" cách d u ch m phẩy kho ng trắng,  không dùng liên từ "và" để nối hai tác gi sau cùng, c trích dẫn lẫn danh mục tham kh o,  tài liệu (tức "cặp tác gi - năm") có nhiều tác gi áp dụng quy tắc d u phẩy cách tác gi ; o nhiều tài liệu (nhóm) tác gi , liệt kê tên (nhóm) tác gi lần, năm xu t b n liệt kê (cách d u phẩy, kho ng trắng) trước d u ch m phẩy kết thúc tác gi ; 33 o o o o nhiều tài li u năm (nhóm) tác gi , năm kèm kí hiệu a, b, c, theo danh mục tham kh o; tác gi đứng đầu nhiều tài liệu với nhiều nhóm tác gi khác nhau,  hai ngư i: ghi đủ hai ngư i, với quy tắc trên,  ba ngư i: lần đầu trích dẫn ghi tên c ba ngư i với năm xu t b n, từ lần trích dẫn thứ hai tr đi, ghi tác gi đầu kèm với "và cộng sự" (tiếng Việt, viết tắt "và cs.") "et al." (tiếng nước ngoài, gốc Latin, chữ nghiêng),  bốn ngư i tr lên: ghi tác gi đầu kèm với "và cộng sự" (hoặc "và cs.", "et al.") mẩu trích dẫn; trích dẫn gián tiếp: ghi tên năm tác gi gốc (A) giống quy định trên, sau "năm" đó, thêm "trong" "in" (hai ch m, kho ng trắng) đến tên năm tác gi đọc trực tiếp (B); tài liệu tham kh o thông báo cá nhân hay kết qu chưa công bố thay cho năm xu t b n ghi rõ "thông báo cá nhân" hay "kết qu chưa công bố" Ví dụ: o o o o o o o o Mơ ni c y trực tiếp tạo phôi thể hệ, gọi “sinh phôi trực tiếp” (Bùi Trang Vi t, 2000) Theo Zimmerman (1993), mô nuôi c y tương đối trẻ có kh tạo phơi cao nh t [ ] liên quan đến biểu số gen đáp ứng stress (Fehér, Pasternak, Dudits, 2003) Quang hô h p làm gi m mạnh hiệu su t quang hợp, đến 40 % (Bùi Trang Vi t, 2002, 2003; Albert, 2002; Heller, Esnault, Lance, 1998; Karp, 2004) Nhà công cộng khu vực bị lãng quên (ACOSS, 1997a, 1997b) [ ] ghi nhận b i Choi cộng (1998), có mặt PGR khác (Sagare et al., 2000) [ ] phát sinh hình thái cách bình thư ng (Schiavone, Cooke, 1987, in: Zimmerman, 1993; Liu, Xu, Chua, 1993) [ ] phơi cầu phình to mà không chuyển sang giai đoạn (Schiavone, Cooke, 1987, Zimmerman, 1993) 34 ... thư ng (Schiavone, Cooke, 19 8 7, in: Zimmerman, 19 9 3; Liu, Xu, Chua, 19 9 3) [ ] phơi cầu phình to mà khơng chuyển sang giai đoạn (Schiavone, Cooke, 19 8 7, Zimmerman, 19 9 3) 34 ... 2003; Albert, 2002; Heller, Esnault, Lance, 19 9 8; Karp, 2004) Nhà công cộng khu vực bị lãng quên (ACOSS, 19 9 7a, 19 9 7b) [ ] ghi nhận b i Choi cộng ( 19 9 8), có mặt PGR khác (Sagare et al., 2000)... Internet, ví dụ 1: Weibel, S 19 9 5, „Metadata: the foundations of resource description‟, D-lib Magazine, viewed January 19 9 7, , ví dụ 2: ASTEC 19 9 4, The