TuÇn 3 TUẦN 3 Thứ hai ngày 17 tháng 9 năm 2021 Tập đọc LÒNG DÂN (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức Hiểu nội dung ý nghĩa Ca ngợi dì Năm dũng cảm, mưu trí lừa giặc cứu cán bộ cách mạng ( Trả lời đư.
TUẦN Thứ hai ngày 17 tháng năm 2021 Tập đọc LÒNG DÂN (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Hiểu nội dung ý nghĩa: Ca ngợi dì Năm dũng cảm, mưu trí lừa giặc cứu cán cách mạng.( Trả lời câu hỏi 1, 2, 3) Kĩ năng: Biết đọc văn kịch: ngắt giọng, thay đổi giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật tình kịch Phẩm chất: Giáo dục HS hiểu lòng người dân Nam cách mạng Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh minh họa đọc sách giáo khoa, bảng phụ ghi sẵn câu văn, đoạn văn cần luyện đọc - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động: (3 phút) - Cho học sinh tổ chức thi đọc thuộc lòng - HS thi đọc trả lời câu hỏi thơ “Sắc màu em yêu” trả lời câu hỏi - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động luyện đọc: (12 phút) *Mục tiêu: - Rèn đọc từ - Rèn đọc câu, từ, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ *Cách tiến hành: - Gọi HS đọc lời mở đầu - Một học sinh đọc lời mở đầu giới thiệu nhân vật, cảnh trí, thời gian, tình diễn kịch - Giáo viên đọc diễn cảm đoạn trích kịch Chú ý - Học sinh theo dõi thể giọng nhân vật - GV chia đoạn - HS theo dõi Đoạn 1: Từ đầu đến Đoạn 2: tao bắn Đoạn 3: lại - Cho HS tổ chức đọc nối tiếp đoạn lần - Nhóm trưởng điều khiển bạn đọc lần + Học sinh đọc nối tiếp lần kết hợp luyện đọc từ khó, câu khó Cai, hổng thấy, thiệt, quẹo vơ, lẹ, ráng - Đọc lần kết hợp giải nghĩa từ - Học sinh luyện đọc theo cặp - HS đọc - HS nghe - Cho HS luyện đọc theo cặp - Đọc toàn - GV đọc mẫu Hoạt động tìm hiểu bài: (8 phút) *Mục tiêu: Giúp HS từ ngữ ND bài: : Ca ngợi dì Năm dũng cảm, mưu trí lừa giặc cứu cán cách mạng.( Trả lời câu hỏi 1, 2, 3) *Cách tiến hành: - Cho HS đọc câu hỏi SGK - HS đọc - Giao nhiệm vụ cho HS thảo luận nhóm trả - Nhóm trưởng điều khiển lời câu hỏi đó, chẳng hạn: - Đại diện nhóm báo cáo + Chú cán gặp chuyện nguy hiểm? + Chú bị bọn giặc rượt đuổi bắt, chạy vào nhà dì Năm + Dì Năm nghĩ cách để cứu cán bộ? + Đưa vội áo khoác cho thay … Ngồi xuống chõng vờ ăn cơm, làm chồng + Chi tíêt đoạn kịch làm em thích thú - Tuỳ học sinh lựa chọn nhất? Vì sao? Hoạt động đọc diễn cảm: (8 phút) *Mục tiêu: HS đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết.HS đọc phân vai nhân vật kịch *Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn tốp học sinh đọc - Cả lớp theo dõi diễn cảm đoạn kịch theo cách phân vai - Học sinh thi đọc diễn cảm toàn - Thi đọc đoạn kịch - Giáo viên học sinh nhận xét - HS theo dõi Hoạt động vận dụng: (2 phút) - Qua này, em học điều từ dì Năm ? Hoạt động sáng tạo: (2 phút) - HS nêu - Sưu tầm câu chuyện người dân mưu trí, dũng cảm giúp đỡ cán năm tháng chiến tranh chống Pháp, Mĩ IV.ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: - HS nghe thực Toán LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Biết cộng, trừ, nhân, chia hỗn số biết so sánh hỗn số HS làm 1(2 ý đầu) 2(a, d), Kĩ năng: Cộng, trừ, nhân, chia hỗn số biết so sánh hỗn số Phẩm chất: u thích mơn tốn, cẩn thận xác Giáo dục học sinh lịng say mê học tốn Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Đồ dùng - GV: SGK - HS: SGK, viết Phương pháp, kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động thầy Hoạt động học trò Hoạt động khởi động: (5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn tên" - HS chơi trị chơi với nội dung ơn lại kiến thức hỗn số, chẳng hạn: + Hỗn số có đặc điểm ? + Phần phân số HS có đặc điểm ? + Muốn thực phép tính với hỗn số ta cần thực ? - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành: (25 phút) *Mục tiêu: Biết cộng, trừ, nhân, chia hỗn số biết so sánh hỗn số *Cách tiến hành: Bài 1:( ý đầu): Hoạt động cá nhân - HS đọc yêu cầu - Chuyển hỗn số sau thành phân số -Yêu cầu HS nêu lại cách chuyển làm - Học sinh làm vào vở, báo cáo kết - Giáo viên học sinh nhận xét - Kết luận: Muốn chuyển HS thành PS ta 13 ;5 49 5 9 lấy PN nhân với MS cộng với TS 75 12 10 127 giữ nguyên MS ;9 ;12 Bài (a,d): Hoạt động cặp đôi - Nêu yêu cầu - Yêu cầu học sinh suy nghĩ tìm cách so sánh hỗn số - GV nhận xét cách so sánh mà HS đưa ra, để thuận tiện tập yêu cầu em đổi hỗn số phân số so sánh so sánh phân số - Yêu cầu HS làm - GV nhận xét chữa - Kết luận: GV nêu cách so sánh hỗn số Bài 3: Hoạt động cá nhân - Gọi HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS làm - GV nhận xét chữa - Kết luận: Muốn thực phép tính với HS ta chuyển hỗn số thành PS thực PS 8 10 10 10 - So sánh hỗn số - HS làm cặp đôi, báo cáo kết + Cách 1: Chuyển hỗn số thành phân số so sánh 39 29 ; 10 10 10 10 39 29 9 3 ta có 10 10 10 10 + Cách 2: So sánh phần hỗn số 9 Phần nguyên: 3>2 nên 10 10 - Học sinh làm phần lại, đổi chéo để kiểm tra 9 5>2 10 10 10 10 4 34 17 ta có 10 10 10 5 34 17 3 10 10 - Chuyển hỗn số sau thành phân số thực phép tính: - Học sinh làm vào phần a,b 1 17 1 3 6 11 56 33 23 1 7 21 21 21 21 21 5 14 4 3 1 14 :2 : 4 9 Hoạt động vận dụng: (3 phút) - Cho HS nêu lại cách chuyển đổi hỗn số - HS nêu thành phân số ngược lại chuyển đổi phân số thành hỗn số Hoạt động sáng tạo: (2 phút) - Tìm hiểu thêm xem cách so sánh hỗn số - HS nghe thực nhanh IV.ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Lịch sử CUỘC PHẢN CÔNG Ở KINH THÀNH HUẾ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: + Biết tên số người lãnh đạo khởi nghĩa lớn phong trào Cần vương: Phạm Bành- Đinh Cơng Tráng( khởi nghĩa Ba Đình), Nguyễn Thiện Thuật( Bãi Sậy ), Phan Đình Phùng( Hương Khê) + Nêu tên số đường phố, trường học, liên đội thiếu niên Tiền phong, địa phương mang tên nhân vật nói *HS (M3,4) phân biệt điểm khác phái chủ chiến phái chủ hoà: phái chủ hoà chủ trương thương thuyết với Pháp; phái chủ chiến chủ trương nhân dân tiếp tục đánh Pháp Kĩ năng: +Tường thuật sơ lược phản công kinh thành Huế Tôn Thất Thuyết số quan lại yêu nước tổ chức + Trong nội triều đình Huế có hai phái: chủ hồ chủ chiến (đại diện Tôn Thất Thuyết) + Đêm mồng rạng sáng mồng -7 -1885, phái chủ chiến huy Tôn Thất thuyết chủ động công quân Pháp kinh thành Huế + Trước mạnh giặc, nghĩa quân phải rút lui lên rừng núi Quảng Trị + Tại vùng vua hàm Nghi Chiếu Cần vương kêu gọi nhân dân đứng lên đánh Pháp 3.Phẩm chất: Tự hào truyền thống yêu nước, bất khuất dân tộc Năng lực: - Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo - Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tịi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: + Lược đồ kinh thành Huế năm 1885 + Bản đồ Việt Nam, hình SGK - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động: (5 phút) - Cho HS tổ chức thi: Nêu đề nghị - HS tổ chức lớp thành đội thi, đội gồm em Các HS lại cổ vũ chủ yếu canh tân đất nước Nguyền cho đội chơi HS chơi tiếp sức Khi Trường Tộ có hiệu lệnh chơi, em viết đề nghị canh tân đất nước NTT lên bảng Hết thời gian, đội viết nhanh đội thắng - Lắng nghe - GV nhận xét - HS ghi - Giới thiệu - Ghi bảng Hoạt động hình thành kiến thức mới:(25 phút) * Mục tiêu: HS nắm nội dung trả lời câu hỏi theo yêu cầu * Cách tiến hành: * HĐ1: Người đại diện phía chủ chiến - Hướng dẫn HS hoạt động nhóm theo - Hoạt động nhóm(nhóm trưởng điều nội dung sau: khiển): Đọc SGK phần chữ chọn lọc + Quan lại triều đình nhà Nguyễn có thơng tin để hồn thành nội dung thảo Phẩm chất thực dân Pháp luận ? - Đại diện nhóm báo cáo, lớp theo dõi + Nhân dân ta phản ứng bổ sung ý kiến (nếu cần) trước việc triều đình kí hiệp ước với thực dân Pháp ? - Quan lại triều đình nhà Nguyễn chia * Câu hỏi dành cho học sinh M3,4: Phân thành phái : biệt điểm khác phái chủ chiến + Phái chủ hòa : chủ trương thương phái chủ hòa? thuyết với thực dân Pháp + Phái chủ chiến, đại diện Tôn Thất Thuyết, chủ trương nhân dân tiếp tục chiến đấu chống thực dân Pháp * Kết luận: Sau triều đình nhà Nguyễn kí hiệp ước cơng nhận quyền hộ thực dân Pháp, nhân dân kiên chiến đấu Các quan lại nhà Nguyễn chia thành hai phái đối đầu HĐ2: Nguyên nhân, diễn biến ý nghĩa phản công kinh thành Huế - Hướng dẫn HS thảo luận theo nội dung - Thảo luận nhóm 4: Đọc nội dung câu hỏi: SGK từ: Khi biết đến tàn phá, trao đổi + Nguyên nhân dẫn đến phản trả lời câu hỏi công kinh thành Huế ? - Một vài HS nêu ý kiến lớp nhận + Hãy thuật lại phản công kinh xét, bổ sung thành Huế? (Cuộc phản công diễn nào? Ai người lãnh đạo? Tinh thần phản công quân ta nào? Vì phản cơng thất bại ?) - Nhận xét kết thảo luận kết thúc việc * Nêu vấn đề để chuyển sang việc HĐ 3: Tôn Thất Thuyết, vua Hàm Nghi phong trào Cần Vương + Sau phản công kinh thành Huế thất bại, Tôn Thất Thuyết làm ? Việc làm có ý nghĩa phong trào chống Pháp nhân dân ta ? - Hoạt động cá nhân: Đọc SGK phần lại, suy nghĩ trả lời câu hỏi - HS nêu ý kiến trước lớp - Lớp nhận xét bổ sung - Gọi HS trình bày kết thảo luận - Nhận xét hỏi thêm HS M3,4: Em nêu khởi nghĩa tiêu biểu hưởng ứng chiếu Cần Vương ? * GV kết thúc việc * Chốt nội dung toàn Hoạt động vận dụng: (3 phút) - Em biết phong trào Cần Vương ? -Hoạt động nhóm đơi, chia sẻ thơng tin, hình ảnh sưu tầm được(đã ĐỒ DÙNG DẠY HỌC trước) - Nêu nội dung ghi nhớ SGK, trang - HS nêu 4.Hoạt động sáng tạo:(2 phút) - Sưu tầm thêm câu chuyện - HS nghe thực nhân vật phong trào Cần Vương IV.ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Thứ ba ngày 18 tháng năm 2021 Chính tả ( nghe- ghi) THƯ GỬI CÁC HỌC SINH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Viết tả, trình bày hình thức đoạn văn xuôi Kĩ năng: Chép vần tiếng hai dịng thơ vào mơ hình cấu tạo vần; biết cách đặt dấu âm *Học sinh M3,4 nêu quy tắc đánh dấu tiếng Phẩm chất: tính trung thực, trách nhiệm, xác, cẩn thận Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên:Bảng kẻ sẵn mơ hình cấu tạo vần - Học sinh: Vở viết Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động: (5 phút) - Cho HS tổ chức trò chơi "Tiếp sức" với nội dung sau: Cho câu thơ: Trăm nghìn cảnh đẹp, dành cho em ngoan Với yêu cầu chép vần tiếng có câu thơ vào mơ hình cấu tạo vần? - Phần vần tiếng gồm phận nào? - Giáo viên nhận xét, đánh giá - HS chia thành đội chơi, đội em thi tiếp sức viết vào mô hình bảng(mỗi em viết tiếng) Đội nhanh đội chiến thắng - HS trả lời: Âm đệm, âm chính, âm cuối - HS nghe - HS ghi - GV nhận xét - Ghi bảng Hoạt động thực hành tả (5 phút) *Mục tiêu: - HS có tâm tốt để viết - Nắm nội dung viết để viết cho tả *Cách tiến hành: *Trao đổi nội dung đoạn viết - Gọi học sinh đọc thuộc lòng đoạn viết - Lớp theo dõi ghi nhớ - Câu nói Bác thể điều gì? - Niềm tin Người cháu thiếu nhi - chủ nhân đất nước *Hướng dẫn viết từ khó - Đoạn văn có từ khó viết? - Yếu hèn, kiến thiết, vinh quang - HS viết bảng từ khó - Luyện viết từ khó Hoạt động viết tả (15 phút) *Mục tiêu: - Viết tả, trình bày hình thức đoạn văn xi - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí *Cách tiến hành: - Lắng nghe - GV đọc viết lần - GV đọc viết lần - Lắng nghe - Giáo viên nhắc nhở học sinh viết - HS viết vào - HS soát lỗi - GV đọc viết lần Lưu ý: Theo dõi tốc độ viết HS Hoạt động chấm nhận xét (5 phút) *Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn *Cách tiến hành: - Cho HS tự sốt lại theo - HS xem lại mình, dùng bảng lớp bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bàng bút - GV chấm nhanh - mực - Nhận xét nhanh làm HS - Lắng nghe Hoạt động làm tập: (7 phút) *Mục tiêu: Chép vần tiếng hai dịng thơ vào mơ hình cấu tạo vần; biết cách đặt dấu âm *Cách tiến hành: Bài 2: Hoạt động cá nhân - Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu mẫu tập - Yêu cầu học sinh tự làm tập - GV nhận xét - học sinh đọc, lớp đọc thầm - Lớp làm vở, báo cáo kết - HS nghe Bài 3: Hoạt động cặp đôi - Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu tập - em đọc, làm cặp đôi, chia - Dựa vào mơ hình cấu tạo vần Hãy cho biết sẻ kết viết dấu đặt đâu? - Dấu đặt âm vần *KL: Dấu đặt âm Dấu nặng - Học sinh nhắc lại đặt âm chính, dấu khác đặt âm Hoạt động vận dụng: (2 phút) - Phân tích âm đệm, âm chính, âm cuối - HS trả lời tiếng: xóa, ngày, cười Hoạt động sáng tạo: ( phút) - Học thuộc quy tắc đánh dấu - HS lắng nghe thực IV.ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: _ Toán LUYỆN TẬP CHUNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Củng cố kiến thức số thập phân Kĩ năng: Biết chuyển: + Phân số thành phân số thập phân + Chuyển hỗn số thành phân số + Chuyển số đo từ đơn vị bé đơn vị lớn hơn, số đo có hai tên đơn vị đo thành số đo có tên đơn vị đo + HS làm 1, (2 hỗn số đầu), 3, Phẩm chất: Giáo dục học sinh lịng say mê học tốn Vận dụng vào sống Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Đồ dùng - GV: SGK - HS: SGK, viết Phương pháp, kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động: (3 phút) 10 Kĩ năng: Viết đoạn văn miêu tả vật có sử dụng 1, từ đồng nghĩa 3.Phẩm chất: Thích tìm nhiều từ đồng nghĩa Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng: - Giáo viên: Sách giáo khoa, bút dạ, bảng phụ - Học sinh: Vở Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não” III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động: (3 phút) - Gọi học sinh làm lại 2, - HS nối tiếp nói Hoạt động thực hành (27 phút) *Mục tiêu: - Học sinh biết tìm từ đồng nghĩa phù hợp - Biết sử dụng từ để đặt câu, viết văn *Cách tiến hành: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu - Học sinh đọc tập - Yêu cầu học sinh làm việc theo cặp, giáo -Học sinh thảo luận nhóm đơi làm viên đánh số thứ tự vào ô trống - Giáo viên nhận xét lời giải -3 học sinh làm bảng nhóm - Yêu cầu HS đọc lại đoạn văn - học sinh đọc đoạn văn hoàn chỉnh - Các từ: xách, đeo, khiêng, kẹp, vác có - Mang vật đến nơi nghĩa chung gì? khác (vị trí khác) - Tại khơng nói: Bạn Lệ vác vai - Vì: đeo mang vật ba lơ cóc? kiểu dễ tháo cởi, vác nghĩa chuyển vật nặng cồng kềnh cách đặt lên vai Chiếc ba lô cóc nhẹ nên dùng từ đeo phù hợp Bài 2: - Học sinh đọc yêu cầu - Chia nhóm học sinh thảo luận làm ( “cội” “gốc” ) - Gọi nhóm trình bày - Cả lớp theo dõi - Học sinh thảo luận chọn ý giải thích ý nghĩa chung câu tục ngữ - Yêu cầu học sinh đọc thuộc lịng câu tục - Nghĩa chung: gắn bó với quê 28 ngữ hương tình cảm tự nhiên - Giáo viên nhận xét Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh đọc thuộc lòng đoạn thơ “Sắc màu em yêu” - Em chọn khổ thơ để miêu tả khổ thơ có màu sắc vật nào? - Học sinh đọc thuộc câu - Tìm từ đồng nghĩa màu xanh? - Học sinh đọc yêu cầu tập - học sinh đọc nối tiếp thuộc lòng - Em thích khổ thơ Ở có nhiều vật màu xanh: cánh đồng, rừng núi, nước biển, bầu trời - Xanh mượt, xanh non, xanh rì, xanh mát, xanh thẫm - Chọn vật ứng với màu sắc để viết đoạn văn miêu tả? - Yêu cầu học sinh viết - Trình bày kết - HS viết vào bảng nhóm, lớp viết vào - Giáo viên nhận xét, sửa chữa lỗi câu từ - Thiên nhiên có mn màu, mn sắc em thích màu xanh Bởi màu xanh màu hồ bình, màu sống Cánh đồng lúa gái xanh mượt, luống rau mẹ trồng xanh non trông thật ngon mắt Con mương dẫn dòng nước xanh mát vào tưới cho đồng ruộng Lũy tre xanh rì bao bọc lấy làng xóm quê hương Xa xa, dãy núi xanh thẫm Cảnh vật quê hương thật bình Hoạt động vận dụng: (3 phút) - Lắng nghe thực - Nhận xét học - Viết lại đoạn văn tập Hoạt động sáng tạo: (2 phút) - Vận dụng kiến thức từ đồng nghĩa để nói viết cho phù hợp IV.ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: - Lắng nghe thực 29 -Thứ sáu ngày 21 tháng năm 2018 Tập làm văn LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Nắm ý đoạn văn chọn đoạn để hoàn chỉnh theo yêu cầu tập1 Kĩ năng: Dựa vào dàn ý văn miêu tả mưa lập tiết trước viết đoạn văn có chi tiết hình ảnh hợp lí (BT2) * HS (M3,4) biết hồn chỉnh văn tập chuyển phần dàn ý thành đoạn văn miêu tả sinh động * GDBVMT: Khai thác trực tiếp nội dung bài: Ngữ liệu dùng để Luyện tập( Mưa rào) có nội dung giúp HS cảm nhận vẻ đẹp mơi trường thiên nhiên, có tác dụng giáo dục BVMT 3.Phẩm chất: Giúp HS cảm nhận vẻ đẹp môi trường thiên nhiên, giáo dục bảo vệ môi trường Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hoá toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Đồ dùng - GV: Bút dạ, đến tờ giấy khổ to - HS: SGK, viết Phương pháp, kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động: (5 phút) - Cho HS thi trình bày dàn ý văn miêu tả - HS trình bày mưa - GV nhận xét - HS theo dõi - Giới thiệu -Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành: (25 phút) *Mục tiêu: - Nắm ý đoạn văn chọn đoạn để hoàn thành - Viết đoạn văn miêu tả theo yêu cầu *Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cặp đôi - học sinh đọc yêu cầu 30 - Gọi HS đọc yêu cầu tập - học sinh đọc nối tiếp đoạn văn chưa hoàn chỉnh - Tả quang cảnh sau mưa - Học sinh trao đổi nhóm đơi - Đề văn mà Quỳnh Liên làm gì? - Yêu cầu học sinh thảo luận để xác định nội dung đoạn? - Các nhóm nối tiếp phát - Yêu cầu học sinh phát biểu ý kiến biểu - Em viết thêm vào đoạn văn bạn + Đoạn 1: Giới thiệu mưa Quỳnh Liên? rào, ạt, tới tạnh + Đoạn 2: Ánh nắng vật sau mưa + Đoạn 3: Cay cối sau mưa + Đoạn 4: Đường phố người sau mưa - Đoạn 1: viết thêm câu tả mưa - Đoạn 2: viết thêm chi tiết miêu tả chị gà mái tơ, đàn gà con, sau mưa - Đoạn 3: viết thêm câu văn miêu tả số cây, hoa sau mưa - Đoạn 4: viết thêm câu tả hoạt động người đường phố - em viết bảng nhóm, lớp làm - Yêu cầu học sinh tự làm - Yêu cầu em lên bảng đọc đoạn văn - học sinh đọc đoạn văn - Giáo viên nhận xét sửa chữa - Lớp nhận xét bổ sung ý kiến - Yêu cầu học sinh khác đọc - học sinh nối tiếp đọc - Nhận xét, khen ngợi HS viết đạt yêu cầu đoạn văn Bài 2: HĐ lớp - Gọi học sinh đọc yêu cầu - Em chọn đoạn văn để viết ? - Học sinh đọc yêu cầu tập - Học sinh nối tiếp ý kiến + Em viết đoạn văn tả quang cảnh trước mưa đến + Em viết đoạn văn tả cảnh mưa + Em tả hoạt động người sau mưa 31 - Yêu cầu học sinh tự làm - Giáo viên gợi ý: đọc lại dàn ý văn tả mưa lập để viết - Yêu cầu học sinh trình bày - Giáo viên nhận xét, sửa chữa Hoạt động vận dụng: (5 phút) - Nhắc lại nội dung tiết học, vận dụng kiến thức vào viết văn Hoạt động sáng tạo: (2 phút) - Dặn HS nhà thực hành viết đoạn văn miêu tả chuẩn bị học sau ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: - HS viết bảng nhóm, HS viết vào - 5-7 em đọc viết -HS nghe - HS nêu - Lắng nghe thực Tốn ƠN TẬP VỀ GIẢI TỐN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức: Biết giải toán dạng tìm hai số biết tổng ( hiệu) tỉ số hai số Kĩ năng: Làm tập dạng tìm hai số biết tổng ( hiệu) tỉ số hai số HS làm Phẩm chất: u thích học tốn, cẩn thận, xác Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Đồ dùng - GV: SGK - HS: SGK, viết Phương pháp, kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động: (5 phút) 32 - Cho HS tổ chức trò chơi "Ai nhanh, - HS chơi trò chơi đúng" với nội dung: Viết số đo độ dài dạng hỗn số a 2m 35dm = .m b 3dm 12cm = dm c 4dm 5cm= .dm d 6m7dm = .m - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động ôn tập lí thuyết: (20 phút) *Mục tiêu: Nắm cách giải tốn dạng tìm hai số biết tổng ( hiệu) tỉ số hai số *Cách tiến hành: * Bài tốn tìm hai số biết tổng tỉ số hai số Bài toán 1: Tổng số 121 - Học sinh đọc đề làm Bài giải Tỉ số số Ta có sơ đồ: Tìm hai số - Yêu cầu HS nêu lại bước giải 12 Tổng số phần là: + = 11 (phần) Số bé là: 121 : 11 x = 55 Số lớn là: 121 - 55 = 66 * Bài tốn tìm hai số biết hiệu Đáp số: 55 66 tỉ số hai số Bài tốn 2: - HS nêu lại đề, nêu cách làm làm Hiệu số: 192 Bài giải Tỉ số: Ta có sơ đồ: Tìm số đó? - Nêu cách giải toán Hai số phần là: - = (phần) Số bé là: (192 : 2) x = 288 Số lớn là: 288 +192 = 480 Đáp số: Số lớn: 480 33 Số bé: 288 - KL: Nêu lại bước giải dạng toán - HS nhắc lại Hoạt động thực hành: (10 phút) *Mục tiêu: Nắm cách giải tốn dạng tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số hai số để làm tập *Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Cả lớp theo dõi - Yêu cầu HS nêu lại bước giải - học sinh nhắc lại - Yêu cầu HS làm - Cả lớp làm vở, báo cáo giáo viên - GV nhận xét chữa Giải Tổng số phần là: + = 16 (phần) Số thứ là: 80 : 16 x = 35 Số thứ hai : 80 – 35 = 45 Đáp số : 35 45 Hoạt động vận dụng: (2 phút) - GV HS hệ thống học - HS thực Hoạt động sáng tạo:(1 phút) - Về nhà tóm tắt lại bước giải dạng - HS nghe thực toán điển hình IV.ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Đạo đức CÓ TRÁCH NHIỆM VỀ VIỆC LÀM CỦA MÌNH (TIẾT 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Biết có trách nhiệm việc làm Khi làm việc sai biết nhận sửa chữa Kĩ năng: Ra định kiên định bảo vệ ý kiến Phẩm chất: Khơng tán thành với hành vi trốn tránh trách nhiệm, đỗ lỗi cho người khác 34 Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: SGK - Học sinh: SGK,VBT Phương pháp, Kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đàm thoại - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hoạt động khởi động (5’) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Hộp q bí - HS chơi trị chơi mật" với câu hỏi sau: + Em làm việc để xứng đáng HS lớp 5? + Việc làm em mang lại kết nào? - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới: (25 phút) * Mục tiêu: Biết có trách nhiệm việc làm Khi làm việc sai biết nhận sửa chữa * Cách tiến hành: *HĐ 1: Tìm hiểu truyện “Chuyện bạn - HS hoạt động nhóm 4(nhóm Đức” trưởng điều khiển) - GV cho HS thảo luận nhóm 4, đọc truyện - HS đọc”Chuyện bạn trả lời câu hỏi: Đức” + Đức gây chuyện gì? + Đức sút bóng trúng bà Doan gánh hàng làm bà ngã, đổ hàng… + Sau gây chuyện Đức cảm thấy + Đức cảm thấy cần phải chịu trách nào? nhiệm việc làm… + Đức nên làm gì? Vì sao? + Đến gặp bà Doan, xin lỗi… - GV nhận xét + Có trách nhiệm việc - Kết luận : Mỗi người phải chịu trách làm… nhiệm việc làm * HĐ2: Làm tập trang - GV phát phiếu ghi tập nêu yêu - HS nghe cầu: Cần đánh dấu + trước biểu - HS đọc phần ghi nhớ SGK người sống có trách nhiệm, dấu - trước - HS thảo luận theo nhóm trình biểu người sống vơ trách nhiệm bày kết quả: Dấu +: a,b,d,g Dấu -: c, đ,e - GV nhận xét, kết luận - Các nhóm khác nhận xét *HĐ 3: Bày tỏ Phẩm chất 35 - GV nêu ý kiến tập yêu cầu HS bày tỏ Phẩm chất cách : + Đưa thẻ đỏ tán thành , đưa thẻ xanh phản đối -Kết luận : + Tán thành ý kiến :a, đ + Phản đối ý kiến :b,c,d Hoạt động vận dụng: (3’) - Qua câu học em học điều ? Hoạt động sáng tạo: (2 phút) - HS lắng nghe - HS bày tỏ Phẩm chất cách đưa thẻ - HS trả lời - HS lắng nghe - HS trả lời - Về nhà tổ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - HS lắng nghe thực đóng vai để xử lý tình tập3 IV.ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Kĩ thuật THÊU DẤU NHÂN ( T1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Biết cách thêu dấu nhân Kĩ năng: Thêu mũi thêu dấu nhân Các mũi thêu tương đối Thêu năm dấu nhân Đương thêu bị dúm Phẩm chất: Yêu thích sản phẩm làm Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Đồ dùng: - Giáo viên: + Mẫu thêu dấu nhân + Một số sản phẩm thêu trang trí mũi thêu dấu nhân + Bộ khâu thêu lớp - Học sinh: Bộ khâu thêu lớp Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành luyện tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động (5’) - Cho HS hát - Đánh giá đính khuy hai lỗ - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng 36 - HS hát - HS nghe - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới:(25 phút) * Mục tiêu: Biết cách thêu dấu nhân * Cách tiến hành: a) Quan sát- nhận xét mẫu: - Giáo viên giới thiệu số mẫu thêu - Học sinh quan sát- nhận xét dấu nhân - Em nêu ứng dụng thêu dấu - Thêu dấu nhân cách thêu để tạo thành nhân mũi thêu giống nh giống nhân nối liên tiếp - Thêu sản phẩm may mặc như: váy, áo, vỏ gối, khăn ăn, khăn trải bàn, b) Hướng dẫn thao tác kĩ thuật - Cho Học sinh đọc mục II sgk 20, 21 - Học sinh đọc - Nêu quy trình thêu dấu nhân ? Vạch dấu đường thêu dấu nhân Thêu dấu nhân theo đường vạch dấu a) Bắt đầu thêu b) Thêu mũi thứ - Giáo viên bao quát chốt lại c) Thêu mũi thứ hai - Cho Học sinh đọc ghi nhớ sgk (23) - đến học sinh nối tiếp đọc - GV làm mẫu hướng dẫn HS thao - Học sinh theo dõi tác thêu theo quy trình thêu - Gọi học sinh lên làm thử - Học sinh làm: + vạch dấu đường thêu + căng vải vào khung + thêu - Giáo viên giao việc cho học sinh - Học sinh thực hành theo quy trình Hoạt động vận dụng:(3 phút) - Hệ thống nội dung - HS hệ thống Hoạt động sáng tạo: (2 phút) - HS nhà thực hành thêu dấu nhân - Nghe thực IV.ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Khoa học CẦN LÀM GÌ ĐỂ CẢ MẸ VÀ EM BÉ ĐỀU KHOẺ ? I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Nêu việc nên làm khơng nên làm để chăm sóc phụ nữ mang thai Kĩ năng: Giúp đỡ phụ nữ có thai Phẩm chất: Ln có ý thức giúp u thương phụ nữ có thai 37 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh ảnh - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuậtdạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hoạt động khởi động (3’) - Cho HS tổ chức trò chơi "Hỏi nhanh- - HS tổ chức trò chơi cho bạn Đáp đúng" với câu hỏi sau: chơi + Nêu trình thụ tinh + Mô tả vài giai đoạn phát triển thai nhi - Nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức (28 phút) * Mục tiêu: Nêu việc nên làm không nên làm để chăm sóc phụ nữ mang thai * Cách tiến hành: 38 * HĐ1: Phụ nữ có thai nên khơng nên làm ? - Y/c HS Quan sát H1, 2, 3, - Thảo luận theo nhóm điền vào phiếu học tập - Yêu cầu ghi vào phiếu: - Phụ nữ có thai nên khơng nên làm gì? Tại sao? - Kết luận: Sử dụng mục bạn cần biết trang 12 SGK *HĐ2: Trách nhiệm thành viên gia đình với phụ nữ có thai Thảo luận câu hỏi: - Mọi người gia đình cần phải làm để thể quan tâm chăm sóc phụ nữ có thai? Việc làm có ý nghĩa gì? - Y/c đóng vai thể - Chia nhóm, thảo luận ghi vào phiếu - Đại diện nhóm lên trình bày - Nhận xét bổ sung cho nhóm khác - HS đọc - Quan sát hình 5,6,7 trang 123 SGK - Thảo luận theo cặp - Trình bày trước lớp - Nhận xét bổ sung - Nhóm trưởng phân vai, đóng vai - Trình diễn trước lớp - Nhận xét bổ sung - Kết luận sử dụng mục bạn cần biết trang - HS nhắc lại kết luận 13 SGK Hoạt động vận dụng: (2’) - Thi đua: (2 dãy) Kể việc nên làm - HS thi đua kể tiếp sức không nên làm người phụ nữ có thai? Hoạt động sáng tạo: (2 phút) - Dặn Đồ Dùng Dạy Học tiết sau:Từ lúc sơ - HS nghe thực sinh đến tuổi dậy IV.ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Khoa học TỪ LÚC MỚI SINH ĐẾN TUỔI DẬY THÌ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Biết giai đoạn phát triển người từ lúc sinh đến tuổi dậy Kĩ năng: Nêu số thay đổi sinh học mối quan hệ xã hội tuổi dậy Phẩm chất: Tự tìm hiểu phát triển thể Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người 39 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Sách giáo khoa, hình trang 14,15 SGK - Học sinh: Sách giáo khoa, Ảnh thân trẻ em lứa tuổi Phương pháp, kĩ thuậtdạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hoạt động khởi động: (5’) - Cho HS tổ chức trò chơi "Gọi thuyền" với - HS chơi trò chơi câu hỏi: + Nêu trình thụ thai ? + Phụ nữ mang thai thường chia làm thời kì ? + Cần làm để mẹ em bé khỏe? + Chúng ta phải làm để thể quan tâm phụ nữ có thai? - Nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới: (27 phút) * Mục tiêu: Biết giai đoạn phát triển người từ lúc sinh đến tuổi dậy * Cách tiến hành: * HĐ1: Tìm hiểu đặc điểm em bé ảnh sưu tầm - Yêu cầu HS đem ảnh giới thiệu - HS giới thiệu ảnh sưu tầm trẻ em thân trước lớp: Lúc tuổi? Đã biết làm gì? * HĐ : Tìm hiểu đặc điểm chung trẻ em giai đoạn - Trị chơi “ Ai nhanh, đúng” - Đọc thơng tin tìm thơng tin ứng - GV chia lớp thành nhóm em giới thiệu lứa tuổi viết nhanh đáp án trò chơi, cách chơi vào bảng - Tổ chức cho HS chơi - HS chơi - Đáp án: 1-b; 2-a; 3-c - Chốt lại nội dung - Nhận xét * HĐ3:Tầm quan trọng tuổi dậy - Yêu cầu: HS hoạt động theo nhóm 4, nội - Nhóm trưởng điều khiển dung: + Đọc thơng tin quan sát trang 4; - Đọc thông tin trang 15 trả lời SGK câu hỏi 40 + Tuổi dậy xuất nào? + Bạn có biết tuổi dậy khơng? +Tại nói tuổi dậy có tầm quan trọng đặc biệt đời người? - Yêu cầu đại diện nhóm trả lời, - HS thảo luận nhóm tìm câu trả lời - GV nhận xét chốt lại: - HS nêu kết luận *Tuổi dậy có tầm quan trọng đặc biệt đời người thời kì có nhiều thay đổi nhất: Cơ thể phát triển nhanh cân nặng chiều cao; gái xuất kinh nguyệt, trai có tượng xuất tinh; biến đổi tình cảm, suy nghĩ mối quan hệ xã hội Hoạt động vận dụng: (2’) - Chúng ta giai đoạn đời ? - HS trả lời Hoạt động sáng tạo: (1 phút) - Tìm hiểu giai đoạn tuổi dậy để có - HS nghe thực chuẩn bị tốt bước vào giai đoạn IV.ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Sinh hoạt lớp - Giáo dục NHẬN XÉT CÁC HOẠT ĐỘNG TUẦN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Nhận biết ưu nhược điểm bạn tuần qua ; Có ý thức khắc phục nhược điểm phát huy ưu điểm - Nắm nhiệm vụ tuần II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Chủ tịch Hội đồng tự quản Trưởng ban ĐỒ DÙNG DẠY HỌC nội dung III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động 1: Khởi động - HS hát tập thể Hoạt động 2: Sinh hoạt lớp - Trưởng ban lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến - Chủ tịch HĐTQ lên nhận xét chung ban 41 - GV nhận xét, đánh giá, hướng dẫn HS cách sửa chữa khuyết điểm * Ưu điểm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… *Nhược điểm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Hoạt động 3: Kế hoạch tuần - Ổn định nề nếp học tập hoạt động - Tiếp tục thi đua lập thành tích chào mừng năm học - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Tham gia tích cực phong trào nhà trường, Đội tổ chức Hoạt động 4: Sinh hoạt theo chủ điểm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… IV.ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: 42 ... cầu HS làm - Giáo viên học sinh nhận xét 50 57 5m7dm 5m m (m) 10 10 10 10 5m7dm 5m ? ?5 (m) 10m 10 - HS làm vở, chia sẻ trước lớp 3 + 2m 3dm = 2m + m=2 m 10 10 37 37 + 4m 37 cm = 4m +... làm cá nhân, chia sẻ kết 14 14 : 75 75 : 25 ; 70 70 : 10 30 0 30 0 : 100 23 2 11 114 44 23 46 ; 25 25? ??4 100 50 0 50 0 2 1000 - HS theo dõi - Giáo viên nhận xét - Kết luận: PSTP... 100 75 75 1m 75cm = 1m + m=1 m 100 100 36 36 5m36cm 5m m ? ?5 m 100 100 8 8m 8cm = 8m + m=8 m 100 100 Hoạt động vận dụng: (2 phút) - Cho HS nhắc lại cách thực phép tính với hỗn số Hoạt động sáng