Bài giảng làm thế nào để phát hiện, thu hút, bồi dưỡng và giữ chân nhân tài

Làm để phát hiện, thu hút, bồi dưỡng giữ chân nhân tài 4–1  Nhân tài nguồn lực tạo giá trị đặc thù  Nhân tài người : - Có khả vượt trội, làm tốt cơng việc đặc biệt công việc tương lai - Đam mê thật sự, dành trọn lực sức sáng tạo vào công việc 4–2 Phát nhân tài nội  - Theo dõi thái độ, hành vi, kết công việc  - Tổ chức thi, phong trào đề xuất ý tưởng  - Phỏng vấn đánh giá 4–3 Thu hút nhân tài từ bên  Săn đầu người  Qua quan hệ quan biết cá nhân  Truyền thông (giới thiệu, quảng cáo tổ chức) 4–4 Thuận lợi Tận dụng kiến thức, kinh nghiệm, mối quan hệ > Phát huy tác dụng Thổi luồng gió vào tổ chức 4–5 Nhưng  - Nếu không phù hợp môi trường, văn hóa > tượng “thải ghép” - Tiếp tục “đứng núi trông núi nọ” - “gián điệp kinh tế” Xu hướng : Chuyển từ “hunting” sang “farming” 4–6 Giữ chân nhân tài : đất lànhchim gửi vàng đậu, chọn mặt  Khơng có chiến lược giữ chân phù hợp cho tình huống,  Đừng cố gắng ngăn cản người muốn rời bỏ công ty  Nhân tài lại nơi họ cảm thấy nhà mình, họ thấy cơng ty “đất lành”, ông chủ khuôn mặt đáng tin cậy” 4–7 Characteristics of NLOs  Lack of Strategic Thinking (Disregard the long- term)  Hight focus on Systems and Processes  Reluctance for Training (larning slowly)  Hidden Personal Agenda (Lack of sympathy to others’ difficulties)  Hierachical Management Structure Conclusion  Learning organisations foster a strong culture of:  Strategic thinking, learning, creativity, collaboration, teamwork, communication and encouragement  Work collectively to continuously adapt and change  The behaviours of employees in learning organisations begin to change through learning that can bring opportunities for the company  All organisations have the potential to be learning organisations Trong tổ chức học tập, việc quản trị tri thức thực tốt Quản trị tri thức (Knowledge Management) “là quản lý trình tạo ra, thể hiện, truyền bá, sử dụng, lưu giữ, bảo tồn cải biến tri thức” (De Jarnett, 1996) Tri thứchiện (explicit knowledge) tri thức ẩn (tacit knowledge)  Tri thức tri thức giải thích mã hóa dạng văn bản, tài liệu, âm thanh, phim, ảnh,… thơng qua ngơn ngữ có lời khơng lời, ngun tắc hệ thống, chương trình máy tính, chuẩn mực hay phương tiện khác Đây tri thức thể dễ dàng chuyển giao, thường tiếp nhận qua hệ thống giáo dục đào tạo (Wikipedia) Tri thức ẩn tri thức thu từ trải nghiệm thực tế, ẩn cá nhân, khó “mã hóa” chuyển giao Chúng thường bao gồm: niềm tin, giá trị, kinh nghiệm, bí quyết, kỹ (Wikipedia) Theo kết khảo sát Malhotra (2001) “trung bình 26% tri thức tổ chức lưu trữ văn (giấy tờ, sách, tài liệu), 20% lưu trữ kỹ thuật số, 44% lưu trữ đầu nhân tổ củacác cá chức” Các phương thức chia sẻ tri thức Ẩn - Ẩn: Hai bên giao lưu trực tiếp với (chỉ dẫn, giảng bài, trò chuyện ) Ẩn - Hiện Tri thức mã hóa thành văn hay hình thức hữu khác Hiện - Hiện Sao lưu, chuyển giao, phân tích, bình luận hay tổng hợp liệu Hiện - Ẩn Đọc sách, xem phim, nghe băng ... “farming” 4–6 Giữ chân nhân tài : đất lànhchim gửi vàng đậu, chọn mặt  Khơng có chiến lược giữ chân phù hợp cho tình huống,  Đừng cố gắng ngăn cản người muốn rời bỏ công ty  Nhân tài lại nơi... Nhân tài nguồn lực tạo giá trị đặc thù  Nhân tài người : - Có khả vượt trội, làm tốt công việc đặc biệt công việc tương lai - Đam mê thật sự, dành trọn lực sức sáng tạo vào công việc 4–2 Phát. .. 8–22 Để đánh giá (assessment) Tìm hiểu mục tiêu mà nhân viên hướng đến tương lai Xem xét trình độ chun mơn thành tích đạt q trình làm việc nhân viên Tìm hiểu khả cá nhân kinh nghiệm nhân