Làm thế nào để phát hiện, thu hút, bồi dưỡng và giữ chân nhân tài

Làm để phát hiện, thu hút, bồi dưỡng giữ chân nhân tài 4–1  Nhân tài nguồn lực tạo giá trị đặc thù  Nhân tài người : - Có khả vượt trội, làm tốt cơng việc đặc biệt công việc tương lai - Đam mê thật , dành trọn lực sức sáng tạo vào công việc 4–2 Phát nhân tài nội  - Theo dõi thái độ, hành vi, kết công việc  - Tổ chức thi, phong trào đề xuất ý tưởng  - Phỏng vấn đánh giá 4–3 Sử dụng nguồn nội Thuận lợi • Cá nhân hiểu biết tổ chức (chủ trương, sách, văn hóa, phong cách lãnh đạo, mối quan hệ …) • Tổ chức hiểu biết cá nhân (tính cách, lịng trung thành, tinh thần trách nhiệm…) • Tạo thi đua, kích thích để thăng tiến Nhưng: • Mất nhiều thời gian bồi dưỡng • Có thể chấp nhận theo lối mòn, thỏa mãn với nề nếp cũ Thu hút nhân tài từ bên Bằng cách :    Săn đầu người Qua quan hệ quan biết cá nhân Truyền thông (giới thiệu, quảng cáo tổ chức) 4–6 Sử dụng nguồn bên Thuận lợi  Tận dụng kiến thức, kinh nghiệm, mối quan hệ > Phát huy tác dụng  Thổi luồng gió vào tổ chức 4–7 Nhưng  - Nếu không phù hợp mơi trường, văn hóa > tượng “thải ghép”  - Tiếp tục “đứng núi trông núi nọ”  - “gián điệp kinh tế”  Xu hướng : Chuyển từ “hunting” sang “farming” 4–8 Giữ chân nhân tài : đất lành chim đậu, chọn mặt gửi vàng  Khơng có chiến lược giữ chân phù hợp cho tình huống,  Đừng cố gắng ngăn cản người muốn rời bỏ công ty  Nhân tài lại nơi họ cảm thấy nhà mình, họ thấy cơng ty “đất lành”, ông chủ khuôn mặt đáng tin cậy”  Một số điểm chung: * Đãi ngộ vật chất * Môi trường làm việc 4–9 Tổ chức cần lưu ý  Đãi ngộ tương xứng  Tạo môi trường lành mạnh, thú vị  Tìm hiểu đáp ứng nhu cầu  Lãnh đạo “phượng hoàng” 4–10 Lời khuyên  Những người có mục tiêu cụ thể cho đời người thành cơng giàu có  Hãy phân tích SWOT cho nghiệp Xây dựng Tổ chức học tập Quản lý tri thức 4–43 Một chiến lược củng cố lực doanh nghiệp xây dựng tổ chức học tập (Learning Organization) Một tổ chức học tập tạo môi trường điều kiện để  Tích lũy tri thức kinh nghiệm (Knowledge and Experience Accumulation)  Chia sẻ tri thức (Knowledge Sharing)  Loại bỏ tri thức lạc hậu (Unlearning)  “Quản lý tri thức (KM) quản lý trình tạo ra, thể hiện, truyền bá, sử dụng, lưu giữ, bảo tồn cải biến tri thức” (De Jarnett, 1996) Tri thức (explicit knowledge) tri thức ẩn (tacit knowledge)  Tri thức tri thức giải thích mã hóa dạng văn bản, tài liệu, âm thanh, phim, ảnh,… thơng qua ngơn ngữ có lời khơng lời, ngun tắc hệ thống, chương trình máy tính, chuẩn mực hay phương tiện khác Đây tri thức thể dễ dàng chuyển giao, thường tiếp nhận qua hệ thống giáo dục đào tạo (Wikipedia)  Tri thức ẩn tri thức thu từ trải nghiệm thực tế, ẩn cá nhân, khó “mã hóa” chuyển giao Chúng thường bao gồm: niềm tin, giá trị, kinh nghiệm, bí quyết, kỹ  VD: khả cảm nhận bóng tốt cầu thủ chuyên nghiệp dạng tri thức ẩn nằm cầu thủ Nó khơng thể “mã hóa” thành văn bản, khơng thể chuyển giao, mà người ta có cách tự luyện tập (Wikipedia) Theo kết khảo sát Malhotra (2001) “trung bình 26% tri thức tổ chức lưu trữ văn (giấy tờ, sách, tài liệu), 20% lưu trữ kỹ thuật số, 44% lưu trữ đầu cá nhân tổ chức” Các phương thức chia sẻ tri thức Ẩn- ẩn Ẩn- Hiện Hiện- Hiện Hiện - Ẩn Ẩn - Ẩn: Người chia sẻ người tiếp nhận giao tiếp trực tiếp với (học nghề, giao tiếp, giảng ).Tri thức ẩn từ người không qua trung gian mà chuyển thành tri thức ẩn người Ẩn - Hiện Một người mã hóa tri thức thành văn hay hình thức hữu khác lại q trình tri thức từ ẩn (trong đầu người đó) trở thành (văn bản, tài liệu, v.v.) Hiện - Hiện Tập hợp tri thức có để tạo tri thức khác Quá trình thể qua việc lưu, chuyển giao hay tổng hợp liệu Hiện - Ẩn Tri thức từ dạng trở thành dạng ẩn Điển hình trình việc đọc sách Học sinh đọc sách (tri thức hiện) rút học, tri thức cho (ẩn) Vấn đề đặt cho tổ chức ... “farming” 4–8 Giữ chân nhân tài : đất lành chim đậu, chọn mặt gửi vàng  Khơng có chiến lược giữ chân phù hợp cho tình huống,  Đừng cố gắng ngăn cản người muốn rời bỏ công ty  Nhân tài lại nơi... Nhân tài nguồn lực tạo giá trị đặc thù  Nhân tài người : - Có khả vượt trội, làm tốt công việc đặc biệt công việc tương lai - Đam mê thật , dành trọn lực sức sáng tạo vào công việc 4–2 Phát. .. từ bỏ Chúng phát triển sản phẩm q trình tự khám phá thân… 8–26 Được làm Được làm công việc sáng tạo việc kỹ thu? ??t chuyên môn 4.Được làm công việc Được làm công việc độc lập 8–27 Được làm công việc