PHU LUC 1, 2, 3 công nghệ 6 CTST 2022 2023

MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Phụ lục I KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC CỦA TỔ CHUN MƠN (Kèm theo Cơng văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) TRƯỜNG: TỔ: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CÔNG NGHỆ, KHỐI LỚP (Năm học 2022 - 2023) I Đặc điểm tình hình Số lớp: ; Số học sinh: ; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có):…………… Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: ; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: Đại học:1; Trên đại học: Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên 1: Tốt: ; Khá:2 ; Đạt: .; Chưa đạt: Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể thiết bị dạy học sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) STT Thiết bị dạy học Số lượng +Tranh ảnh: - Ngôi nhà với đồ dùng thiết bị chủ yếu Các thí nghiệm/thực hành Dự án 1: Ngơi nhà em Theo Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông Ghi MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 khu vực +Mơ hình ngơi nhà +Máy tính, hình chiếu 5-6 + Clip ngơi nhà thông minh 1-3 + Nguyên liệu cần thiết tùy theo ăn + Các dụng cụ nhà bếp thơng dụng: Bát, đĩa, đũa, thìa + Máy tính, hình chiếu + Địa trang web hỗ trợ thực dự án 5-6 phần + Vật liệu thực mẫu thiết kế: Giấy, màu chì màu nước, mẫu rập thân người thiếu niên nam nữ (giáo viên hỗ trợ) + Máy tính, hình chiếu + Tạp chí thời trang + Tài liệu hướng dẫn sử dụng thiết bị điện 5-6 bộ Xây dựng ý tưởng thiết kế lắp ráp mơ hình nhà từ vật liệu có sẵn Dự án 2: Món ăn cho bữa cơm gia đình - Xây dựng bữa ăn dinh dưỡng hợp lý cho gia đình chế biến số ăn theo phương pháp chế biến khơng sử dụng nhiệt Dự án 3: Em làm nhà thiết kế thời trang -Xây dựng ý tưởng thiết kế đồng phục cho học sinh trung học sở (gồm đồng phục cho nam đồng phục cho nữ 5-6 5-6 Dự án 4: Tiết kiệm sử dụng điện MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 số hãng sản xuất thông dụng + Máy tính, hình chiếu + Địa trang web hỗ trợ thực dự án - Đề xuất đồ dùng điện hệ có chức tiêu thụ điện để thay cho đồ dùng điện mà gia đình em sử dụng … Phịng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể phịng thí nghiệm/phịng mơn/phịng đa năng/sân chơi/bãi tập sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) STT Tên phịng phịng TH cơng nghệ Số lượng Phạm vi nội dung sử dụng thực hành tiết học môn công nghệ Ghi II Kế hoạch dạy học2 Phân phối chương trình Tuần PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MƠN CƠNG NGHỆ (Năm học 2022 - 2023) (Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) TÊN BÀI Số tiết YÊU CẦU CẦN ĐẠT Đối với tổ ghép môn học: khung phân phối chương trình cho mơn MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 CHƯƠNG 1: NHÀ Ở - Nêu vai trò đặc điểm chung nhà ở; số kiến trúc nhà đặc trưng Việt Nam - Kể tên số vật liệu, mơ tả bước để xây dựng nhà - Mô tả, nhận diện đặc điểm nhà thông minh - Thực số biện pháp sử dụng lượng gia đìh tiết kiệm, hiệu 1,2 Bài 1: Nhà người - Nêu vai trò đặc điểm chung nhà - Nêu số kiểu nhà đặc trưng Việt Nam - Kể tên số loại vật liệu xây dựng nhà - Mơ tả bước để xây dựng nhà 3,4 Bài 2: Sử dụng lượng gia đình Bài 3: Ngơi nhà thông minh - Thực số biện pháp sử dụng lượng gia đình tiết kiệm hiệu - Mô tả đặc điểm nhà thông minh - Nhận diện đặc điểm nhà thông minh Dự án 1: Ngơi nhà em Ơn tập chương 1 Xây dựng ý tưởng thiết kế lắp ráp mơ hình nhà từ vật liệu có sẵn Hệ thống hóa nội dung kiến thức nhà Kiểm tra học kì 1 MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 CHƯƠNG 2: BẢO QUẢN VÀ CHẾ BIẾN THỰC PHẨM - Nhận biết số nhóm thực phẩm chính, dinh dưỡng loại, ý nghĩa sức khỏe người - Nêu vai trò, ý nghĩa bảo quản chế biến thực phẩm - Trình bày số phương pháp bảo quản, chế biến thực phẩm phổ biến - Lựa chọn chế biến ăn đơn giản theo phương pháp khơng sử dụng nhiệt - Hình thành thói quan ăn, uống khoa học; chế biến thực phẩm đảm bảo an toàn vệ sinh - Tính tốn sơ dinh dưỡng, chi phí tài cho bữa ăn gia đình 9,10,1 Bài 4: Thực phẩm dinh dưỡng - Nhận biết số nhóm thực phẩm chính, dinh dưỡng loại, ý nghĩa sức khỏe người - Hình thành thói quan ăn, uống khoa học - Tính tốn sơ dinh dưỡng, chi phí tài cho bữa ăn gia đình 12,13, 14 Bài 5: Bảo quản chế biến thực phẩm gia đình 15 16 Dự án 2: Món ăn cho bữa cơm gia đình Ơn tập cuối học kì 1 - Nêu vai trị, ý nghĩa bảo quản chế biến thực phẩm - Trình bày số phương pháp bảo quản, chế biến thực phẩm phổ biến - Lựa chọn chế biến ăn đơn giản theo phương pháp khơng sử dụng nhiệt - Chế biến thực phẩm đảm bảo an toàn vệ sinh Xây dựng bữa ăn dinh dưỡng hợp lí cho gia đình chế biến số ăn theo phương pháp chế biến khơng sử dụng nhiệt Hệ thống hóa nội dung kiến thức thực phẩm 17 Kiểm tra cuối học kì 1 MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 CHƯƠNG 3: TRANG PHỤC VÀ THỜI TRANG - Nhận biết vai trò, đa dạng trang phục sống; loại vải thông dụng dùng để may trang phục - Trình bày kiến thức thời trang, nhận bước đầu hình thành xu hướng thời trang thân - Lựa chọn trang phục phù hợp với đặc điểm sở thích thân, tính chất cơng việc điều kiện tài gia đình - Sử dụng bảo quản số loại hình trang phục thông dụng Bài 6: Các loại vải thường dùng may mặc HỌC KÌ 19,20, Bài 7: Trang phục 21 Nhận biết vai trò, đa dạng loại vải thông dụng dùng để may trang phục 22,23 Bài 8: Thời trang - Trình bày kiến thức thời trang; - Nhận bước đầu hình thành xu hướng thời trang thân; - Lựa chọn trang phục phù hợp với đặc điểm sở thích thân, tính chất cơng việc điều kiện tài gia đình 24 Dự án 3: Em làm nhà thiết kế thời trang Ôn tập chương Xây dựng ý tưởng thiết kế đồng phục cho học sinh trung học sở (gồm đồng phục cho nam đồng phục cho nữ Hệ thống hóa nội dung kiến thức trang phục thời trang 18 25 - Nhận biết vai trò, đa dạng trang phục sống; - Lựa chọn trang phục phù hợp với đặc điểm sở thích thân, tính chất cơng việc; - Sử dụng bảo quản số loại hình trang phục thơng dụng MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 26 Kiểm tra học kì CHƯƠNG 4: ĐỒ DÙNG ĐIỆN TRONG GIA ĐÌNH 27,28 29,30 Bài 9: Sử dụng đồ dùng điện gia đình 31,32 33 Bài 10: An toàn điện Dự án 4: Tiết kiệm sử dụng điện - Nhận biết nêu chức phận chính, vẽ sơ đồ khối, mơ tả ngun lí làm việc cơng dụng số đồ dùng điện gia đình (ví dụ: nồi cơm điện, bếp điện, đèn điện, quạt điện, máy điều hòa, …) - Sử dụng số đồ dùng điện gia đình cách, tiết kiệm an toàn - Lựa chọn đồ dùng điện tiết kiệm lượng, phù hợp với điều kiện gia đình - Nhận biết nêu chức phận số đồ dùng điện; - Vẽ sơ đồ khối, mơ tả ngun lí làm việc công dụng số đồ dùng điện gia đình; - Sử dụng số đồ dùng điện gia đình cách, tiết kiệm an toàn; - Lựa chọn đồ dùng điện tiết kiệm lượng, phù hợp với điều kiện gia đình Sử dụng điện an tồn - Đề xuất đồ dùng điện hệ có chức tiêu thụ điện để thay cho đồ dùng điện mà gia đình em sử dụng 34 Ơn tập cuối học kì Hệ thống hóa nội dung kiến thức đồ dùng điện gia đình 35 Kiểm tra cuối học kì 1 Gợi ý phân bố giảng theo SGV (Có thể phân phối tuần tiết, tuần tiết tùy theo trường) Chuyên đề lựa chọn (đối với cấp trung học phổ thông) MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 STT Chuyên đề (1) Số tiết (2) Yêu cầu cần đạt (3) … (1) Tên học/chuyên đề xây dựng từ nội dung/chủ đề/chuyên đề (được lấy nguyên thiết kế lại phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường) theo chương trình, sách giáo khoa mơn học/hoạt động giáo dục (2) Số tiết sử dụng để thực học/chủ đề/chuyên đề (3) Yêu cầu (mức độ) cần đạt theo chương trình mơn học: Giáo viên chủ động đơn vị học, chủ đề xác định yêu cầu (mức độ) cần đạt Kiểm tra, đánh giá định kỳ Bài kiểm tra, đánh giá Giữa Học kỳ Thời gian (1) 45 phút Cuối Học kỳ 45 phút Giữa Học kỳ 45 phút Cuối Học kỳ 45 phút (1) Thời gian làm kiểm tra, đánh giá Thời điểm Yêu cầu cần đạt (2) (3) Xây dựng ý tưởng thiết kế lắp ráp mơ hình nhà từ vật liệu có sẵn tuần Xây dựng bữa ăn dinh dưỡng hợp lí cho gia đình chế biến số ăn theo phương pháp chế biến không sử dụng nhiệt Xây dựng ý tưởng thiết kế đồng phục cho học sinh trung học sở (gồm đồng phục cho nam đồng phục cho nữ - Đề xuất đồ dùng điện hệ có chức tiêu thụ điện để thay cho đồ dùng điện mà gia đình em sử dụng Hình thức (4) dự án học tập dự án học tập dự án học tập dự án học tập MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 (2) Tuần thứ, tháng, năm thực kiểm tra, đánh giá (3) Yêu cầu (mức độ) cần đạt đến thời điểm kiểm tra, đánh giá (theo phân phối chương trình) (4) Hình thức kiểm tra, đánh giá: viết (trên giấy máy tính); thực hành; dự án học tập III Các nội dung khác (nếu có): TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) …., ngày tháng năm 20… HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Phụ lục II KHUNG KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUN MƠN (Kèm theo Cơng văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) TRƯỜNG: TỔ: CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Năm học 2022 - 2023) Khối lớp: ; Số học sinh:…………… STT Chủ đề (1) Yêu cầu cần Số đạt tiết (2) (3) Thời điểm Địa điểm (4) (5) Chủ trì (6) Phối hợp (7) Điều kiện thực (8) Chủ trì (6) Phối hợp (7) Điều kiện thực (8) Nhà trường Đoàn, đội, GVBM, GVCN lớp Khối lớp: ; Số học sinh:…………… STT Chủ đề (1) Yêu cầu cần đạt (2) Sinh hoạt Thực tập thể chế biến ăn Số tiết (3) Thời điểm Địa điểm (4) (5) Sân chơi MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ôn tập chương 1 Tuần 7: tiết Hệ thống hóa nội dung kiến thức nhà Kiểm tra học kì 1 + Sơ đồ Tóm tắt nội dung chương - Lớp học I + Hệ thống câu hỏi tập ôn tập - Lớp học Tuần 8: tiết CHƯƠNG 2: BẢO QUẢN VÀ CHẾ BIẾN THỰC PHẨM (9 tiết) Bài 4: Thực phẩm dinh dưỡng - Nhận biết số nhóm thực phẩm chính, dinh dưỡng loại, ý nghĩa sức khỏe người - Hình thành thói quen ăn, uống khoa học Tuần 9: tiết Tuần 10: tiết 10 Tuần 11: tiết 11 + Tranh ảnh: - Lớp học - Vai trò dinh dưỡng nhóm thực phẩm - Một số thể trạng - Bữa ăn dinh dưỡng hợp lý - Phòng môn Công - Phân chia số bữa ăn ngày nghệ - Tháp dinh dưỡng - vận động + Tài liệu loại thực phẩm giàu chất dinh dưỡng, khuyến cáo Viện Dinh dưỡng Quốc gia chế độ dinh dưỡng hợp lý + Máy tính, hình chiếu + Đơn giá số loại thực phẩm thông dụng MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 - Tính tốn sơ dinh dưỡng, chi phí tài cho bữa ăn gia đình Bài 5: Bảo quản chế biến thực phẩm gia đình - Nêu vai trị, ý nghĩa bảo quản chế biến thực phẩm - Trình bày số phương pháp bảo quản, chế biến thực phẩm phổ biến - Lựa chọn chế biến ăn đơn giản theo phương pháp khơng sử dụng Tuần 12: tiết 12 Tuần 13: tiết 13 Tuần 14: tiết 14 + Tranh ảnh: - Thực phẩm bị hư hỏng - Một số phương pháp bảo quản thực phẩm - Sự thay đổi thực phẩm sau chế biến - Quy trình Trộn hỗn hợp thực phẩm - Quy trình ngâm chua thực phẩm - Các phương pháp làm chín thực phẩm nước - Các phương pháp làm chín thực phẩm chất béo - Các phương pháp làm chín thực phẩm nước nguồn nhiệt trực tiếp + Máy tính, hình chiếu + Clip minh họa: Quá trình phân huỷ thực phẩm Cách chế biến ăn cụ thể - Phịng mơn Cơng nghệ - Lớp học - Lớp học MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 nhiệt - Chế biến thực phẩm đảm bảo an toàn vệ sinh Dự án 2: Món ăn cho bữa cơm gia đình Tuần 15: tiết 15 + Nguyên liệu cần thiết tùy theo ăn + Các dụng cụ nhà bếp thơng dụng: Bát, đĩa, đũa, thìa + Máy tính, hình chiếu + Địa trang web hỗ trợ thực dự án - Xây dựng bữa ăn dinh dưỡng hợp lý cho gia đình chế biến số ăn theo phương pháp chế biến khơng sử dụng nhiệt Ơn tập cuối học kì - Hệ thống hóa nội dung kiến thức thực phẩm -Phịng mơn Cơng nghệ Tuần 16: tiết 16 + Sơ đồ Tóm tắt nội dung học kì I + Hệ thống câu hỏi tập ôn - Lớp học tập MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Kiểm tra cuối học kì 1 Tuần 17: tiết 17 - Lớp học CHƯƠNG 3: TRANG PHỤC VÀ THỜI TRANG 10 Tuần 18: tiết 18 Bài 6: Các loại vải thường dùng may mặc - Nhận biết vai trò, đa dạng loại vải thông dụng dùng để may trang phục + Tranh ảnh: - Phịng mơn Công - Nguyên liệu sản xuất vải sợi nghệ thiên nhiên - Nguyên liệu sản xuất vải sợi hóa học - Nguyên liệu sản xuất vải sợi pha + Máy tính, hình chiếu + Một số nhãn quần áo có ghi thành phần sợi dệt; + Các mẫu vải để thực nghiệm tính chất vải; + Chén nhựa chứa nước để thực nghiệm độ thấm nước vải HỌC KÌ II (17 Tuần x tiết = 17 Tiết) MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 12 Bài 7: Trang phục Tuần 19: tiết 19 - Nhận biết vai trò, đa dạng trang phục sống; - Lựa chọn trang phục phù hợp với đặc điểm sở thích thân, tính chất cơng việc; - Sử dụng bảo quản số loại hình trang phục thơng dụng Tuần 20: Tiết 20 Tuần 21: Tiết 21 + Tranh ảnh: -Phịng mơn Cơng nghệ - Một số trang phục - Vai trò trang phục - Ảnh hưởng màu sắc hoa văn vải đến vóc dáng người mặc - Ảnh hưởng kiểu may đến vóc dáng người mặc - Trang phục lứa tuổi khác - Một số loại trang phục theo tính chất cơng việc - Cách phối hợp màu sắc trang phục - Các công việc giặt phơi quần áo - Dụng cụ - Quy trình quần áo - Lớp học - Tủ quần áo áo + Bảng 7.3 Một số ký hiệu giặt, thông dụng + Bảng 7.4 Quy trình độc nhãn hướng dẫn sử dụng bảo quản trang phục + Máy tính, hình chiếu + Vật mẫu: nhãn thể thành phần sợi dệt hướng dẫn sử dụng quần áo trang phục vải MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 13 Bài 8: Thời trang Tuần 22: Tiết 22 - Trình bày kiến thức thời trang; - Nhận bước đầu hình thành xu hướng thời trang thân; Tuần 23: Tiết 23 - Lựa chọn trang phục phù hợp với đặc điểm sở thích thân, tính chất cơng việc điều kiện tài gia đình 14 Dự án 3: Em làm nhà thiết kế thời trang -Xây dựng ý tưởng thiết kế đồng phục cho học sinh trung học Tuần 24: Tiết 24 + Tranh ảnh: - Phịng mơn Cơng - Thời trang áo dài Việt Nam nghệ - Thời trang áo sơ mi nam - Trang phục theo số phong cách thời gian - Thời trang áo sơ mi quần tây + Bảng 8.1 Quy trình lựa chọn trang phục theo thời trang + Máy tính, hình chiếu + Rập mẫu thân người (cung cấp - Lớp học cho HS để in vào giấy): mô cho nhiều dáng người thiếu niên nam, nữ, gầy, béo, cao, thấp, + Vật liệu thực mẫu thiết kế: -Phịng mơn Cơng nghệ Giấy, màu chì màu nước, mẫu rập thân người thiếu niên nam nữ (giáo viên hỗ trợ) + Máy tính, hình chiếu + Tạp chí thời trang MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 sở (gồm đồng phục cho nam đồng phục cho nữ 15 16 Ôn tập chương Tuần 25: Tiết 25 + Sơ đồ Tóm tắt nội dung chương - Lớp học III + Hệ thống câu hỏi tập ôn tập Kiểm tra học kì Tuần 26: Tiết 26 - Lớp học CHƯƠNG 4: ĐỒ DÙNG ĐIỆN TRONG GIA ĐÌNH (9 tiết) 17 Bài 9: Sử dụng đồ dùng điện gia đình - Nhận biết nêu chức phận số đồ dùng điện; Tuần 27: tiết 27 Tuần 28: tiết 28 + Tranh ảnh: - Phịng mơn Cơng - Cấu tạo bàn nghệ - Ký hiệu điều chỉnh nhiệt độ bàn - Cấu tạo đèn LED - Các phận máy xay thực phẩm + Sơ đồ khối mô tả nguyên lý làm việc bàn + Sơ đồ khối mô tả nguyên lý làm MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 - Vẽ sơ đồ khối, mô tả nguyên lí làm việc cơng dụng số đồ dùng điện gia đình; - Sử dụng số đồ dùng điện gia đình cách, tiết kiệm an toàn; Tuần 29: tiết 29 Tuần 30: tiết 30 - Lựa chọn đồ dùng điện tiết kiệm lượng, phù hợp với điều kiện gia đình 18 Bài 10: An tồn điện gia đình Tuần 31: tiết 31 việc đèn LED + Sơ đồ khối mô tả nguyên lý làm việc máy xay thực phẩm + Bảng 9.1 Thông số kỹ thuật số loại bàn thông dụng gia đình + Bảng 9.2 Quy trình sử dụng bàn - Lớp học + Bảng 9.3 Thông số kỹ thuật số loại đèn LED + Bảng 9.4 Thông số kỹ thuật máy xay thực phẩm + Bản 9.5 quy trình sử dụng máy xay thực phẩm + Máy tính, hình chiếu + Mơ hình mẫu vật thật đồ dùng điện giới thiệu + Dụng cụ cần thiết để tổ chức cho HS thực hành + Tranh ảnh,clip minh họa: - Phịng mơn Cơng - Một số trường hợp gây tai nạn nghệ điện phổ biến - Các biện pháp sử dụng điện an toàn MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 19 Sử dụng điện an toàn Tuần 32: tiết 32 Dự án 4: Tiết kiệm sử dụng điện Tuần 33: tiết 33 - Đề xuất đồ dùng điện hệ có chức tiêu thụ điện để thay cho đồ dùng điện mà gia đình em sử dụng 20 Ơn tập cuối học kì - Hệ thống hóa nội dung kiến thức đồ dùng điện gia đình Tuần 34: tiết 34 + Máy tính, hình chiếu - Lớp học + Tài liệu hướng dẫn sử dụng thiết - Phịng mơn Cơng bị điện số hãng sản xuất nghệ thông dụng + Máy tính, hình chiếu + Địa trang web hỗ trợ thực dự án + Sơ đồ Tóm tắt nội dung học kì II - Lớp học + Hệ thống câu hỏi tập ôn tập MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 21 Kiểm tra cuối học kì Tuần 35: tiết 35 - Lớp học Chuyên đề lựa chọn (đối với cấp trung học phổ thông) STT Chuyên đề (1) Số tiết Thời điểm (2) (3) Thiết bị dạy học (4) Địa điểm dạy học (5) (1) Tên học/chuyên đề xây dựng từ nội dung/chủ đề (được lấy nguyên thiết kế lại phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường) theo chương trình, sách giáo khoa mơn học/hoạt động giáo dục (2) Số tiết sử dụng để thực dạy/chuyên đề (3) Tuần thực học/chuyên đề (4) Thiết bị dạy học sử dụng để tổ chức dạy học (5) Địa điểm tổ chức hoạt động dạy học (lớp học, phịng học mơn, phịng đa năng, bãi tập, di sản, thực địa ) II Nhiệm vụ khác (nếu có): (Bồi dưỡng học sinh giỏi; Tổ chức hoạt động giáo dục ) MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) … ngày tháng năm GIÁO VIÊN (Ký ghi rõ họ tên) MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Phụ lục IV KHUNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY (Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) Trường: Tổ: Họ tên giáo viên: …………………… TÊN BÀI DẠY: ………………………………… Môn học/Hoạt động giáo dục: ……….; lớp:……… Thời gian thực hiện: (số tiết) I Mục tiêu Về kiến thức: Nêu cụ thể nội dung kiến thức học sinh cần học theo yêu cầu cần đạt nội dung giáo dục/chủ đề tương ứng chương trình môn học/hoạt động giáo dục Về lực: Nêu cụ thể yêu cầu học sinh làm (biểu cụ thể lực chung lực đặc thù môn học cần phát triển) hoạt động học để chiếm lĩnh vận dụng kiến thức theo u cầu cần đạt chương trình mơn học/hoạt động giáo dục Về phẩm chất: Nêu cụ thể yêu cầu hành vi, thái độ (biểu cụ thể phẩm chất cần phát triển gắn với nội dung dạy) học sinh trình thực nhiệm vụ học tập vận dụng kiến thức vào sống II Thiết bị dạy học học liệu Nêu cụ thể thiết bị dạy học học liệu sử dụng dạy để tổ chức cho học sinh hoạt động nhằm đạt mục tiêu, yêu cầu dạy (muốn hình thành phẩm chất, lực hoạt động học phải tương ứng phù hợp) III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập/Mở đầu (Ghi rõ tên thể kết hoạt động) MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 a) Mục tiêu: Nêu mục tiêu giúp học sinh xác định vấn đề/nhiệm vụ cụ thể cần giải học xác định rõ cách thức giải vấn đề/thực nhiệm vụ hoạt động học b) Nội dung: Nêu rõ nội dung yêu cầu/nhiệm vụ cụ thể mà học sinh phải thực (xử lí tình huống, câu hỏi, tập, thí nghiệm, thực hành…) để xác định vấn đề cần giải quyết/nhiệm vụ học tập cần thực đề xuất giải pháp giải vấn đề/cách thức thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Trình bày cụ thể yêu cầu nội dung hình thức sản phẩm hoạt động theo nội dung yêu cầu/nhiệm vụ mà học sinh phải hồn thành: kết xử lí tình huống; đáp án câu hỏi, tập; kết thí nghiệm, thực hành; trình bày, mơ tả vấn đề cần giải nhiệm vụ học tập phải thực đề xuất giải pháp thực d) Tổ chức thực hiện: Trình bày cụ thể bước tổ chức hoạt động học cho học sinh từ chuyển giao nhiệm vụ, theo dõi, hướng dẫn, kiểm tra, đánh giá trình kết thực nhiệm vụ thông qua sản phẩm học tập Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới/giải vấn đề/thực thi nhiệm vụ đặt từ Hoạt động (Ghi rõ tên thể kết hoạt động) a) Mục tiêu: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực nhiệm vụ học tập để chiếm lĩnh kiến thức mới/giải vấn đề/thực nhiệm vụ đặt từ Hoạt động b) Nội dung: Nêu rõ nội dung yêu cầu/nhiệm vụ cụ thể học sinh làm việc với sách giáo khoa, thiết bị dạy học, học liệu cụ thể (đọc/xem/nghe/nói/làm) để chiếm lĩnh/vận dụng kiến thức để giải vấn đề/nhiệm vụ học tập đặt từ Hoạt động c) Sản phẩm: Trình bày cụ thể kiến thức mới/kết giải vấn đề/thực nhiệm vụ học tập mà học sinh cần viết ra, trình bày d) Tổ chức thực hiện: Hướng dẫn, hỗ trợ, kiểm tra, đánh giá trình kết thực hoạt động học sinh Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Nêu rõ mục tiêu vận dụng kiến thức học yêu cầu phát triển kĩ vận dụng kiến thức cho học sinh b) Nội dung: Nêu rõ nội dung cụ thể hệ thống câu hỏi, tập, thực hành, thí nghiệm giao cho học sinh thực MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 c) Sản phẩm: Đáp án, lời giải câu hỏi, tập; thực hành, thí nghiệm học sinh thực hiện, viết báo cáo, thuyết trình d) Tổ chức thực hiện: Nêu rõ cách thức giao nhiệm vụ cho học sinh; hướng dẫn hỗ trợ học sinh thực hiện; kiểm tra, đánh giá kết thực Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Nêu rõ mục tiêu phát triển lực học sinh thông qua nhiệm vụ/yêu cầu vận dụng kiến thức, kĩ vào thực tiễn (theo nhóm có nội dung phù hợp) b) Nội dung: Mô tả rõ yêu cầu học sinh phát hiện/đề xuất vấn đề/tình thực tiễn gắn với nội dung học vận dụng kiến thức học để giải c) Sản phẩm: Nêu rõ yêu cầu nội dung hình thức báo cáo phát giải tình huống/vấn đề thực tiễn d) Tổ chức thực hiện: Giao cho học sinh thực học lớp nộp báo cáo để trao đổi, chia sẻ đánh giá vào thời điểm phù hợp kế hoạch giáo dục môn học/hoạt động giáo dục giáo viên Ghi chú: Mỗi dạy thực nhiều tiết học, bảo đảm đủ thời gian dành cho hoạt động để học sinh thực hiệu Hệ thống câu hỏi, tập luyện tập cần bảo đảm yêu cầu tối thiểu số lượng đủ thể loại theo yêu cầu phát triển kĩ Hoạt động vận dụng thực nhóm có nội dung phù hợp chủ yếu giao cho học sinh thực lớp học Trong Kế hoạch dạy khơng cần nêu cụ thể lời nói giáo viên, học sinh mà tập trung mô tả rõ hoạt động cụ thể giáo viên: giáo viên giao nhiệm vụ/yêu cầu/quan sát/theo dõi/hướng dẫn/nhận xét/gợi ý/kiểm tra/đánh giá; học sinh thực hiện/đọc/nghe/nhìn/viết/trình bày/báo cáo/thí nghiệm/thực hành/ Việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên thực trình tổ chức hoạt động học thiết kế Kế hoạch dạy thơng qua hình thức: hỏi - đáp, viết, thực hành, thí nghiệm, thuyết trình, sản phẩm học tập Đối với hình thức, đánh giá điểm số phải thông báo trước cho học sinh tiêu chí đánh giá định hướng cho học sinh tự học; MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 trọng đánh giá nhận xét trình kết thực học sinh theo yêu cầu câu hỏi, tập, thực hành, thí nghiệm, thuyết trình, sản phẩm học tập nêu cụ thể Kế hoạch dạy Các bước tổ chức thực hoạt động học - Giao nhiệm vụ học tập: Trình bày cụ thể nội dung nhiệm vụ giao cho học sinh (đọc/nghe/nhìn/làm) với thiết bị dạy học/học liệu cụ thể để tất học sinh hiểu rõ nhiệm vụ phải thực - Thực nhiệm vụ (học sinh thực hiện; giáo viên theo dõi, hỗ trợ): Trình bày cụ thể nhiệm vụ học sinh phải thực (đọc/nghe/nhìn/làm) theo yêu cầu giáo viên; dự kiến khó khăn mà học sinh gặp phải kèm theo biện pháp hỗ trợ; dự kiến mức độ cần phải hoàn thành nhiệm vụ theo yêu cầu - Báo cáo, thảo luận (giáo viên tổ chức, điều hành; học sinh báo cáo, thảo luận): Trình bày cụ thể giải pháp sư phạm việc lựa chọn nhóm học sinh báo cáo cách thức tổ chức cho học sinh báo cáo (có thể chọn số nhóm trình bày/báo cáo theo giải pháp sư phạm giáo viên) - Kết luận, nhận định: Phân tích cụ thể sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành theo yêu cầu (làm để nhận xét, đánh giá mức độ hoàn thành học sinh thực tế tổ chức dạy học); làm rõ nội dung/yêu cầu kiến thức, kĩ để học sinh ghi nhận, thực hiện; làm rõ nội dung/vấn đề cần giải quyết/giải thích nhiệm vụ học tập mà học sinh phải thực tiếp theo./ ... MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 09 46. 734 . 7 36 26 Kiểm tra học kì CHƯƠNG 4: ĐỒ DÙNG ĐIỆN TRONG GIA ĐÌNH 27,28 29 ,30 Bài 9: Sử dụng đồ dùng điện gia đình 31 ,3 2 33 Bài 10: An toàn điện Dự án 4: Tiết... nghệ điện phổ biến - Các biện pháp sử dụng điện an toàn MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 09 46. 734 . 7 36 19 Sử dụng điện an toàn Tuần 32 : tiết 32 Dự án 4: Tiết kiệm sử dụng điện Tuần 33 : tiết 33 ... ZALO: 09 46. 734 . 7 36 TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) … ngày tháng năm GIÁO VIÊN (Ký ghi rõ họ tên) MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 09 46. 734 . 7 36 Phụ lục IV KHUNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY (Kèm theo Công văn