Kế hoạch giáo dục, phụ lục 1,2,3 cv 5512 môn lịch sử địa lí 6 sách cánh diều Phụ lục I, II, III cv 5512 môn lịch sử địa lí 6 sách cánh diều Phân phối chương trình môn lịch sử địa lí 6 sách cánh diều
Phụ lục I KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC CỦA TỔ CHUN MƠN (Kèm theo Cơng văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) TRƯỜNG:THCS CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ: KHOA HỌC XÃ HỘI Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN HỌC: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ, LỚP BỘ SÁCH CÁNH DIỀU Năm học 2022-2023 I Đặc điểm tình hình Số lớp: ; Số học sinh: 101 .; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có):…………… Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: .2 ; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: Đại học: 02; Trên đại học: Mức đạt chuẩn nghề nghiệp: Tốt: ; Khá: 02; Đạt: .' Chưa đạt: Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể thiết bị dạy học sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) a) Phân môn Lịch sử TT Thiết bị dạy học Tranh ảnh số vật lịch sử cổtrung đại Số lượng Các học Bài Lịch sử gì? Ghi Tờ lịch treo tường Sinh hoạt bầy người Nguyên thủy Ảnh: Văn hóa tang thân trống đồng Ngọc Lũ (Văn hóa Đơng Sơn) Ảnh: Mặt trống đồng Ngọc Lũ Lưỡi mai, lưỡi cuốc sắt (Văn hóa Đơng Sơn) Ảnh: Đền thờ hai Bà Trưng ( Hà Nội ) 1 1 Tranh dân gian ( hai bà trận ) 1 Lăng Bà Triệu Lăng Ngô Quyền Đền thờ Phùng Hưng 10 Hạt gạo cháy( Đồng đậu – Phú thọ ) 1 11 Ảnh: Khu thánh Mỹ Địa Mỹ sơn Ảnh: Tháp Chăm 12 Bản đồ Việt Nam 13 Trận Bạch Đằng năm 938 1 1 14 Lược đồ Quốc qia cổ đại Phương Đông phương tây 15 Bản đồ Việt Nam 1 Bài Thời gian lịch sử Bài Xã hội nguyên thủy Bài Chuyển biến KT,XH cuối thời nguyên thủy Bài Chuyển biến KT,XH cuối thời nguyên thủy Bài Chuyển biến KT,XH cuối thời nguyên thủy Bài 15 Các khởi nghĩa tiêu biểu giành độc lập, tự chủ (từ đầu công nguyên đến trước kỉ X) Bài Bài Chuyển biến KT,XH cuối thời nguyên thủy Bài 18 Vương quốc Chămpa Vương quốc Chămpa Bài 17 Bước ngoặt lịch sử đầu thê kỉ X Bài Hi Lạp La Mã cổ đại Bài 12 Nước Văn Lang Bài 13 Nước Âu Lạc 16 Ngô Quyền Chiến thắng Bạch Đằng Bản đồ thể nước Văn Lang Âu Lac Bài 17 Bước ngoặt lịch sử đầu thê kỉ X Bài 12 Nước Văn Lang Bài 13 Nước Âu Lạc b) Phân mơn Địa lí TT Thiết bị dạy học Lưới kinh vĩ tuyến; Một số lưới chiếu toàn cầu Trích mảnh đồ thơng dụng: Bản đồ địa hình, Bản đồ hành chính, Bản đồ đường giao thơng, Bản đồ du lịch Sơ đồ Chuyển động Trái đất quanh Mặt Trời Sơ đồ tượng ngày đêm dài ngắn theo mùa tờ/GV Mô động ngày đêm luân phiên ngày đêm dài ngắn theo mùa Tranh cấu tạo bên Trái đất tờ/GV Số lượng tờ/GV tờ/GV tờ/GV tờ/GV Các học Ghi Bản đồ: Phương bề mặt Trái đất Bản đồ: Phương bề mặt Trái đất Lưới kinh vĩ tuyến 04 lưới chiếu toàn cầu HS thường gặp (phép chiếu cực Bắc Cực Nam Cực) Kích thước (720x1020)mm Bản đồ địa hình tỉ lệ 1:50.000 đến 1:100.000 Bản đồ hành chính, đồ giao thông đồ du lịch tỉ lệ 1: 200.000 Kích thước (420x590)mm Trái đất- hành tinh hệ Mặt Trời Trái đất- hành tinh hệ Mặt Trời Sơ đồ chuyển động Trái đất quanh trục quanh Mặt Trời Kích thước (420x590)mm Hình Trái đất để giải thích tượng dài ngan theo mùa vĩ độ trung bình Kích thước (420x590) mm Trái đất- hành tinh Video/Phần mềm mô về: Chuyển động Trái hệ Mặt Trời đất quanh Mặt trời; Ngày đêm luân phiên ngày đêm dài ngắn theo mùa Cấu tạo Trái Tranh thể nội dung: Cấu tạo bên Trái đất, vỏ Trái đất đất, Sơ đồ thạch quyển, Sơ đồ hai mảng xô vào nhau, tách xa Kích thước (720x1020)m Tranh sơ đồ cấu tạo núi lửa tờ/GV Tranh dạng địa hình Trái đất tờ/GV Tranh tượng tạo núi tờ/GV 10 Mô động địa mảng xô vào … … bộ/GV … Cấu tạo Trái đất, vỏ Trái đất Tranh Sơ đồ cấu tạo bên núi lửa sơ đồ giải thích hoạt động núi lửa va chạm mảng kiến tạo Kích thước (720x1020)mm Cấu tạo Trái Tranh thể dạng địa hình chính: núi, cao đất, vỏ Trái đất nguyên, đồng bằng; thềm lục địa, sườn lục địa, vực biển Kích thước (420x590)mm Cấu tạo Trái ranh thể nội dung: Sơ đồ khối (3D) mơ tả đất, vỏ Trái đất q trình nội sinh trình ngoại sinh, thành tạo địa hình gió, nước chảy, hịa tan (karst), sóng biển, Kích thước (420x590)mm Cấu tạo Trái Mơ tả chuyển động dòng vật chất bên đất, vỏ Trái đất manti, làm cho mảng đại dương lục địa xô vào Độ dài phút … … Phịng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể phịng thí nghiệm/phịng mơn/phịng đa năng/sân chơi/bãi tập sử dụng để tổ chức dạy học mơn học/hoạt động giáo dục) STT Tên phòng Số lượng Phạm vi nội dung sử dụng Ghi II Kế hoạch dạy học1 A PHẦN LỊCH SỬ ST T Bài học (1) Bài Lịch sử Số tiết (2) Bài Thời gian Yêu cầu cần đạt (3) Hướng dẫn thực điều kiện phòng, chống Covid-19 (Những yêu cầu cần đạt khơng có hướng dẫn cột thực theo yêu cầu cần đạt chương trình mơn học) – Nêu khái niệm lịch sử môn Lịch sử – Hiểu lịch sử diễn - Học sinh tự học: Hiểu lịch sử khứ diễn q khứ – Giải thích cần thiết phải học mơn Lịch sử - Chỉ yêu cầu học sinh nêu cần thiết phải học môn Lịch sử – Phân biệt nguồn sử liệu bản, ý nghĩa giá trị nguồn sử liệu (tư liệu gốc, truyền miệng, vật, chữ viết, ) Chỉ yêu cầu học sinh tập trung vào khái niệm giá trị tư liệu truyền miệng, tư liệu vật, tư liệu chữ viết để giúp phân biệt nguồn sử liệu – Biết số khái niệm cách Đối với tổ ghép môn học: khung phân phối chương trình cho mơn lịch sử Bài 3, Nguồn gốc lồi người tính thời gian lịch sử: thập kỉ, kỉ, thiên niên kỉ, trước Công nguyên, sau Công nguyên, âm lịch, dương lịch, – Giới thiệu sơ lược q trình tiến hố từ vượn người thành người Trái Đất - Học sinh tự học: Xác định – Xác định dấu tích dấu tích người tối cổ Đông Nam người tối cổ Đông Nam Á Á Bài Xã hội nguyên thủy – Kể tên địa điểm tìm thấy dấu tích người tối cổ đất nước Việt Nam – Mô tả sơ lược giai đoạn tiến triển xã hội người nguyên thuỷ – Trình bày nét đời sống người thời nguyên thuỷ (vật chất, tinh thần, tổ chức xã hội, ) – Nhận biết vai trò lao động trình phát triển người nguyên thuỷ người xã hội loài người – Học sinh tự học: Nhận biết vai trò lao động trình phát triển người nguyên thuỷ người xã hội lồi người – Nêu đơi nét đời sống người nguyên thuỷ đất nước Việt Nam Bài Sự chuyển biến kinh tế xã hội cuối thời nguyên thuỷ Ôn tập kì I – Trình bày trình phát kim loại vai trị chuyển biến từ xã hội nguyên thuỷ sang xã hội có giai cấp - Chỉ yêu cầu học sinh tập trung nêu đơi nét đời sống người nguyên thuỷ đất nước Việt Nam - Chỉ yêu cầu học sinh trình bày trình phát kim loại – Mô tả hình thành xã hội có giai cấp – Giải thích xã hội nguyên thuỷ tan rã - Trình bày trình phát kim loại vai trị chuyển biến phân hóa xã hội nguyên thủy - Chỉ u cầu học sinh trình bày vai trị phát kim loại chuyển biến phân hóa xã hội nguyên thủy – Mơ tả giải thích phân hóa khơng triệt để xã hội nguyên thủy phương Đông - Học sinh tự học: Mơ tả giải thích phân hóa khơng triệt để xã hội nguyên thủy phương Đông Hệ thống lại kiến thức về: - Lịch sử gì? Thời gian lịch sử - Nguồn gốc loài người Xã hội nguyên thủy - Sự chuyển biến kinh tế, xã hội cuối thời nguyên thủy Kiểm tra kỳ I Bài Ai Cập Lưỡng Hà cổ đại - Kiểm tra kiến thức học (bài đến 5) - Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn, tính trung thực tự giác kiểm tra - Nêu tác động điều kiện tự nhiên (các dịng sơng, đất đai màu mỡ) hình thành văn minh Ai Cập Lưỡng Hà cổ đại - Học sinh tự học: Nêu tác động điều kiện tự nhiên (các dịng sơng, đất đai màu mỡ) hình thành văn minh Ai Cập Lưỡng Hà - Trình bày trình thành lập nhà nước Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại - Kể tên nêu thành tựu văn hoá tiêu biểu cư dân Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại Bài Ấn Độ cổ đại 10 Bài Trung Quốc từ thời cổ đại đến kỉ VII - Giới thiệu điều kiện tự nhiên lưu vực sơng Ấn, sơng Hằng - Trình bày điểm chế độ xã hội Ấn Độ cổ đại - Nhận biết thành tựu văn hoá tiêu biểu - Giới thiệu điều kiện tự nhiên Trung Quốc cổ đại - Mô tả sơ lược trình thống xác lập chế độ phong kiến Trung Quốc thời Tần Thuỷ Hoàng - Xây dựng đường thời gian từ đế chế Hán, Nam Bắc triều đến nhà - Học sinh tự học: Giới thiệu điều kiện tự nhiên lưu vực sông Ấn, sông Hằng - Học sinh tự học: Giới thiệu đặc điểm điều kiện tự nhiên Trung Quốc cổ đại 11 Bài Hy Lạp La mã cổ đại 12 Bài 10 Sự đời phát triển vương quốc ĐNA 13 Ôn tập cuối học kỳ I Tuỳ – Nêu thành tựu văn minh Trung Quốc - Giới thiệu nhận xét tác động điều kiện tự nhiên (hải cảng, biển đảo) hình thành, phát triển văn minh Hy Lạp La Mã - Chỉ yêu cầu học sinh nêu tác động điều kiện tự nhiên (hải cảng, biển đảo) hình thành, phát triển văn minh Hy Lạp La Mã - Trình bày tổ chức nhà nước thành bang, nhà nước đế chế Hy Lạp, La mã cổ đại - Nêu số thành tựu văn hoá tiêu biểu Hy Lạp, La Mã thời kì - Trình bày sơ lược vị trí địa lý - Học sinh tự học: Trình bày sơ lược khu vực Đơng Nam Á vị trí địa lí vùng Đơng Nam Á - Trình bày q trình xuất vương quốc cổ Đông Nam Á trước Thế Kỷ VII - Nêu hình thành phát triển ban đầu vương quốc phong kiến Đông Nam Á từ kỷ VII đến kỷ X Hệ thống lại kiến thức học về: + Lịch sử gì, cách tính thời gian lịch sử + Xã hội nguyên thuỷ + Ai cập, Lưỡng Hà,và Ấn Độ cổ đai 14 Kiểm tra cuối học kỳ I 15 Bài 11 Giao lưu thương mại văn hóa Đơng Nam Á từ đầu công nguyên đến kỷ 10 Bài 12 Nước Văn Lang 16 - Bồi dưỡng kỹ bước đầu so sánh, khái quát đánh giá kiện Lịch sử - Trình bày nét đời sống vật chất tinh thần người nguyên thuỷ - Nêu tác động cảu điều kiện tự nhiên hình thành cac quốc gia cổ đại - Nhận xét xã hội thời cổ đại - Đánh giá thành tựu văn hoá thời cổ đại - Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn, tính trung thực tự giác kiểm tra - Phân tích tác động q trình giao lưu thương mại văn hóa Đông Nam Á từ đầu Công nguyên đến kỉ X - Nêu khoảng thời gian thành lập xác định phạm vi không gian nước Văn Lang đồ lược đồ - Trình bày tổ chức nhà nước Văn Lang - Mô tả đời sống vật chất tinh - Học sinh tự học: Phân tích tác động q trình giao lưu thương mại văn hóa Đông Nam Á từ đầu Công nguyên đến kỉ X đại, kể chuyện tưởng tượng quay ngược thời gian trở thời cổ đại - Giao tiếp hợp tác: Hoàn thành nhiệm vụ hoạt động nhóm tìm hiểu chủ đề “Văn hóa cổ đại”, tham gia Game show, triển làm, trưng bày gian hàng (đồ handmande có hình thành tựu văn hóa cổ đại) - Giải vấn đề sáng tạo: Thông qua giải vấn đề mà GV đưa để vận dụng vào thực tiễn 2.2 Năng lực lịch sử: - Tìm hiểu lịch sử: Sử dụng SGK, tài liệu Internet để tìm hiểu thành tựu văn hóa cổ đại - Nhận thức tư lịch sử: Đánh giá, nhận định thành tựu văn hóa cổ đại Từ đó, thấy Chi đồn Có đồn viên trẻ, nhiệt tình, tâm huyết để phối hợp thực Kinh phí dự kiến (mua văn phịng phẩm làm việc nhóm, in ấn, làm mơ hình…) Kế hoạch thực Kế hoạch xây dựng chi tiết, cụ thể (có thể offline online, học tập phát triển rực rỡ, phồn thịnh quốc gia cổ đại bảo tàng, di tích lịch sử) - Vận dụng sáng tạo: HS liên hệ thành tựu văn hóa cổ đại sử dụng bảo tồn đến ngày Trong thành tựu văn hóa đó, HS ấn tượng với thành tựu nhất? Về phẩm chất: + Chăm chỉ: Chăm học tập, hoàn thành nhiệm vụ học tập + Trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm hoạt động nhóm tìm hiểu thành tựu văn hóa cổ đại Tổng số tiết trải nghiệm (1) Tên chủ đề tham quan, cắm trại, sinh hoạt tập thể, câu lạc bộ, hoạt động phục vụ cộng đồng (2) Yêu cầu (mức độ) cần đạt hoạt động giáo dục đối tượng tham gia (3) Số tiết sử dụng để thực hoạt động (4) Thời điểm thực hoạt động (tuần/tháng/năm) (5) Địa điểm tổ chức hoạt động (phòng thí nghiệm, thực hành, phịng đa năng, sân chơi, bãi tập, sở sản xuất, kinh doanh, di sản, thực địa ) (6) Đơn vị, cá nhân chủ trì tổ chức hoạt động (7) Đơn vị, cá nhân phối hợp tổ chức hoạt động (8) Cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục, học liệu… TỔ TRƯỞNG , ngày 03 tháng năm 2022 (Ký ghi rõ họ tên) HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) HỌC KÌ II STT Chủ đề Yêu cầu cần đạt (1) (2) Số tiết Thời điểm Địa điểm Chủ trì (3) (4) (5) (6) Phối hợp (7) Điều kiện thực (8) Em tập Kiến thức làm - Xác định vị trí, phương hướng chun gia ngồi thực tế Khí tượng - Thực hành đo nhiệt độ, lượng mưa khu vực từ xác định đặc điểm khí hậu - Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống Tuần 29 Sân trường GV môn Lịch sử - Địa lí Tổ chun mơn, TPT, Chi đoàn GV GVCN Cơ sở vật chất Trường có khơng gian đảm bảo để đáp ứng việc tổ chức hoạt Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự giác hoàn thành nhiệm vụ học tập - Giao tiếp hợp tác: Hoàn thành nhiệm vụ hoạt động nhóm tìm hiểu chủ đề “Em tập làm chuyên gia Khí tượng” - Giải vấn đề sáng tạo: Thông qua giải vấn đề mà GV đưa để vận dụng vào thực tiễn 2.2 Năng lực địa lí: - Nhận thức giới theo quan điểm khơng gian + Phân tích vị trí địa lí + Diễn đạt nhận thức khơng gian - Sử dụng cơng cụ địa lí học: Bản đồ, lược đồ, sơ đồ, biểu đồ động thể: nhà chất, trường, viện… tập thể sân thư Chi đồn Có đồn viên trẻ, nhiệt tình, tâm huyết để phối hợp thực Kinh phí dự kiến (mua văn phịng phẩm làm việc nhóm, in ấn…) Kế hoạch thực Kế hoạch xây dựng chi - Tổ chức học tập thực địa: Biết chuẩn bị điều kiện cần thiết trước thực khảo sát thực địa, biết sử dụng số công cụ đơn giản thơng dụng để thực quan sát, quan trắc ngồi thực địa; biết ghi chép nhật kí thực địa, viết thu hoạch sau ngày thực địa - Sử dụng cơng cụ địa lí học: + Tính tốn, thống kê, kể tên số đại lượng đo tượng, q trình tự nhiên + Phân tích biểu đồ, sơ đồ, biết đọc biểu đồ khí hậu (nhiệt độ, lượng mưa); biết hiểu sơ đồ, mô hình đơn giản + Sử dụng đồ: nêu yếu tố đồ, biết đọc đồ tỷ lệ nhỏ địa lí tự nhiên - Vận dụng kiến thức kĩ học: HS liên hệ thực tế giải thích tượng tự nhiên, tiết, cụ thể (có thể offline online) phân tích mối quan hệ qua lại quan hệ nhân thiên nhiên: sơ đồ hóa để mơ tả tương tác tượng trình tự nhiê, nhận biết phân tích mối quan hệ thành phần tự nhiên số tình Về phẩm chất: + Chăm chỉ: Chăm học tập, hoàn thành nhiệm vụ học tập + Trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm hoạt động nhóm tìm hiểu thành tựu văn hóa cổ đại Tổng số tiết trải nghiệm (1) Tên chủ đề tham quan, cắm trại, sinh hoạt tập thể, câu lạc bộ, hoạt động phục vụ cộng đồng (2) Yêu cầu (mức độ) cần đạt hoạt động giáo dục đối tượng tham gia (3) Số tiết sử dụng để thực hoạt động (4) Thời điểm thực hoạt động (tuần/tháng/năm) (5) Địa điểm tổ chức hoạt động (phịng thí nghiệm, thực hành, phịng đa năng, sân chơi, bãi tập, sở sản xuất, kinh doanh, di sản, thực địa ) (6) Đơn vị, cá nhân chủ trì tổ chức hoạt động (7) Đơn vị, cá nhân phối hợp tổ chức hoạt động (8) Cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục, học liệu… TỔ TRƯỞNG , ngày 03 tháng năm 2021 (Ký ghi rõ họ tên) HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) Phụ lục III KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN (Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) TRƯỜNG:THCS TỔ: KHOA HỌC XÃ HỘI Họ tên giáo viên: - CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Phụ lục III KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ LỚP BỘ SÁCH CÁNH DIỀU Năm học 2021 - 2022 I KHUNG THỜI GIAN NĂM HỌC: Thời điểm Phần lịch sử Học kỳ I - Tuần -> 9: tiết/tuần Phần địa lý - Tuần –> 9: tiết/tuần Tổng 54 Học kỳ II Cả năm - Tuần 10 -> 18: tiết/tuần => Tổng 27 tiết Tuần 19 –> 26: tiết/tuần Tuần 27 -> 35: tiết/tuần => Tổng 25 tiết 35 tuần = 52 tiết II CHẾ ĐỘ CHO ĐIỂM: ĐIỂM KTĐG HỌC KỲ HỌC KỲ I HỌC KỲ II CẢ NĂM III.KẾ HOẠCH DẠY HỌC A PHẦN LỊCH SỬ Lịch sử 2 - Tuần 10 -> 18: 1tiết/tuần => Tổng 27 tiết Tuần 19 –> 26: tiết/tuần Tuần 27 -> 35: tiết/tuần => Tổng 26 tiết 35 tuần = 53 tiết 51 105 tiết ĐĐGtx ĐĐGgk ĐĐGck (Hệ số 1) (Hệ số 2) (Hệ số 3) 90’ 1 90’ 1 Địa lý 2 Tuầ n Chủ đề Tiết Bài học Thiết bị dạy học Địa điểm Thực điều kiện phòng, chống Covid-19 Lớp học - Mục Học sinh tự học: Hiểu lịch sử diễn khứ -Mục 2: Chỉ yêu cầu học sinh nêu cần thiết phải học môn Lịch sử (khơng phải giải thích) HỌC KỲ I 1 Chương I Vì cần học Lịch sử 3 Chương II Thời nguyên thủy Bài Thời gian lịch sử Bài Nguồn gốc loài người Lớp học Mục Chỉ yêu cầu học sinh tập trung vào khái niệm giá trị tư liệu truyền miệng, tư liệu vật, tư liệu chữ viết để giúp phân biệt nguồn sử liệu Bài Lịch sử gì? - Tranh chụp kiện - Tranh ảnh số vật lịch sử cổ- trung đại - Phim khai quật di tích Hoàng thành Thăng Long Bài Xã hội nguyên thủy Tờ lịch treo tường Lớp học Bản đồ dấu tích khảo cổ đất nước Việt Nam khu vực ĐNA Tranh vật khảo cổ học Bộ phục chế vật cổ Sinh hoạt bày người Nguyên thủy Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Học sinh tự học: Xác định dấu tích người tối cổ Đông Nam Á – Học sinh tự học: Nhận biết vai trò lao động trình phát triển người nguyên thuỷ người xã hội loài người Mục Chỉ yêu cầu học sinh tập trung nêu đơi nét đời sống người nguyên thuỷ đất nước Việt Nam IV NHIỆM VỤ KHÁC (NẾU CÓ): - Tổ trưởng tổ chuyên môn KHXH - Bồi dưỡng HSG môn Lịch sử TỔ TRƯỞNG , ngày 18 tháng năm 2021 GIÁO VIÊN ... phúc Phụ lục III KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MƠN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ LỚP BỘ SÁCH CÁNH DIỀU Năm học 2021 - 2022 I KHUNG THỜI GIAN NĂM HỌC: Thời điểm Phần lịch sử Học kỳ I - Tuần -> 9: tiết/tuần Phần địa lý... niệm lịch sử môn Lịch sử – Hiểu lịch sử diễn - Học sinh tự học: Hiểu lịch sử khứ diễn q khứ – Giải thích cần thiết phải học mơn Lịch sử - Chỉ yêu cầu học sinh nêu cần thiết phải học môn Lịch sử. .. Tuần 26 Cuối Học kỳ 90 phút Tuần 35 Yêu cầu cần đạt (3) Hình thức (4) - Lịch sử: Vì cần học lịch sử Thời Viết giấy nguyên thủy -Địa lí: đồ phương tiện, Trái đất – hành tinh hệ mặt trời - Lịch sử: