TÀI LIỆU GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 7 TỈNH LẠNG SƠN

ĐỒNG HUY GIỚI – HÀ THỊ KHÁNH VÂN (đồng Tổng Chủ biên) NGUYỄN VĂN DŨNG – NGUYỄN PHƯƠNG LIÊN – PHẠM THỊ MAI NGỌC – LÊ THỊ MINH NGUYỆT NGUYỄN THỊ HỒNG THUÝ – HỒ THỊ HỒNG VÂN (đồng Chủ biên) VŨ THỊ LAN ANH – TRƯƠNG PHƯƠNG ANH – NGƠ THẾ ANH – NGUYỄN HỒNG ĐẠO – VŨ TRÚC HÀ NGUYỄN THU HẰNG – NGUYỄN THANH HỒNG – NGUYỄN THANH MAI – LƯU HOA SƠN – ĐỖ TRUNG SỸ HOÀNG VĂN THAO – TRIỆU HOÀNG THUÝ – DƯƠNG ANH TUÂN – LƯƠNG ÁNH TUYẾT HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SÁCH Mỗi hoạt động Tài liệu giáo dục địa phương tỉnh Lạng Sơn lớp dẫn kí hiệu Thầy hướng dẫn học sinh theo dẫn Các em theo kí hiệu dẫn để tự học Gợi mở vấn đề liên quan đến nội dung chủ đề, tạo hứng thú cho học sinh Phát hiện, hình thành kiến thức mới, kĩ Củng cố kiến thức, rèn luyện kĩ theo nội dung, yêu cầu cần đạt chủ đề Vận dụng tri thức, kĩ hình thành, rèn luyện để giải vấn đề thực tiễn sống Nội dung giáo dục địa phương Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 cấp Trung học sở nội dung giáo dục bắt buộc, có vị trí tương đương môn học khác Nội dung tài liệu chứa đựng vấn đề bản, mang tính thời văn hố, lịch sử, địa lí, kinh tế, xã hội, mơi trường, hướng nghiệp tỉnh Lạng Sơn nhằm trang bị cho học sinh hiểu biết nơi sinh sống; bồi dưỡng tình yêu niềm tự hào quê hương, gắn bó có trách nhiệm với quê hương, cộng đồng; giáo dục trân trọng có ý thức giữ gìn truyền thống quê hương; phát huy tiềm lực mạnh địa phương, vận dụng kiến thức kĩ học để góp phần giải vấn đề địa phương, chuẩn bị cho sống xã hội nghề nghiệp Tài liệu Giáo dục địa phương tỉnh Lạng Sơn lớp biên soạn bao gồm khung chương trình tài liệu dạy học, tổ chức hoạt động giáo dục; thiết kế gồm chủ đề thuộc cụm lĩnh vực với tổng thời lượng 35 tiết/năm học Việc biên soạn tài liệu thực theo quy định Luật Giáo dục pháp luật liên quan Nội dung, thơng tin thể tính khoa học, tính sư phạm cao; đồng thời bám sát mục tiêu đổi giáo dục, đào tạo theo tinh thần Nghị số 29/NQ-TW Ban Chấp hành Trung ương Đảng yêu cầu cần đạt phẩm chất lực học sinh tương ứng với lớp, cấp học, giúp cho giáo viên vận dụng linh hoạt phương pháp, hình thức dạy học tích cực, đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá nhằm phát huy tối đa tính tự giác, tích cực, sáng tạo giáo viên học sinh Nhóm biên soạn Tài liệu Giáo dục địa phương tỉnh Lạng Sơn lớp chuyên gia, nhà khoa học; thầy, cô giáo cán quản lí, giáo viên cốt cán cấp Trung học sở, Trung học phổ thông tỉnh Lạng Sơn, giảng viên Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn Tài liệu nhận góp ý quan, nhà khoa học, cán quản lí giáo dục, giáo viên cấp Trung học sở tỉnh thông qua hội nghị, hội thảo; đồng thời tổ chức dạy thực nghiệm trường Trung học sở địa bàn tỉnh, thầy, cô học sinh đánh giá tài liệu có tính khả thi thực tiễn cao Tài liệu Uỷ ban Nhân dân tỉnh Lạng Sơn thẩm định Bộ Giáo dục Đào tạo phê duyệt Đây tài liệu giáo dục địa phương thức sử dụng tất trường Trung học sở địa bàn tỉnh Lạng Sơn Chúc em học tập tốt trải nghiệm thật vui ! Trang LĨNH VỰC: VĂN HOÁ, LỊCH SỬ Chủ đề Tục ngữ, ca dao Lạng Sơn Chủ đề Hát Then – đàn tính tỉnh Lạng Sơn 10 Chủ đề Lạng Sơn kháng chiến chống xâm lược bảo vệ biên giới tổ quốc (từ kỉ X đến kỉ XIX ) 15 Chủ đề Di tích lịch sử – văn hố, danh lam thắng cảnh tiêu biểu Lạng Sơn 22 LĨNH VỰC: ĐỊA LÍ, KINH TẾ, HƯỚNG NGHIỆP 33 Chủ đề Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên tỉnh Lạng Sơn 33 Chủ đề Một số nghề phổ biến Lạng Sơn 47 LĨNH VỰC: CHÍNH TRỊ – XÃ HỘI, MƠI TRƯỜNG 55 Chủ đề Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp quê hương Lạng Sơn 55 Chủ đề Đa dạng hệ sinh thái tỉnh Lạng Sơn 64 VĂN HOÁ, LỊCH SỬ TỤC NGỮ, CA DAO LẠNG SƠN Sau chủ đề này, học sinh sẽ: ● Nhận biết số yếu tố tục ngữ, ca dao: số lượng câu, chữ, vần,… qua số câu tục ngữ, ca dao tiêu biểu Lạng Sơn ● Biết viết đoạn văn nghị luận vấn đề đời sống gợi qua câu tục ngữ, ca dao học; bày tỏ rõ quan điểm cá nhân; đưa lí lẽ rõ ràng chứng đa dạng ● Trình bày ý kiến vấn đề đời sống gợi qua câu tục ngữ, ca dao học, nêu rõ ý kiến lí lẽ, chứng thuyết phục Biết bảo vệ ý kiến trước phản bác người nghe Tóm tắt ý người khác trình bày ● Biết yêu quý, trân trọng có ý thức giữ gìn tục ngữ, ca dao Lạng Sơn Em biết câu tục ngữ, ca dao Lạng Sơn? Theo em, câu tục ngữ, ca dao gửi gắm triết lí, tình cảm người xưa? TỤC NGỮ Chuẩn bị Khi đọc tục ngữ, em cần ý: – Số chữ, số dòng, cách gieo vần, ngắt nhịp câu tục ngữ – Bài học nhận thức (về tự nhiên, xã hội) gửi gắm câu tục ngữ VĂN BẢN(1) Bươn Slam lồng chả Bươn Hả đăm nà (Tháng Ba gieo mạ Tháng Năm cấy lúa.) Phả fạ tắm phân luông Phả fạ slung phân nọi (Mây trời sà thấp mưa to Mây trời bay cao mưa ít.) Nâư chay mạy Pài đảy khăm (Sáng trồng Chiều có bóng mát.) Nẳng kin Thin phja lác (Ngồi ăn, núi đá lở.) Kin đay mí lao pình Nằng mí lao nghiếng (Ăn chẳng sợ bệnh Ngồi không sợ ngã.) Lạc mạy tẩn Lạc cần slì (Rễ ngắn Rễ người dài.) Ún bố cong fầy Đây bố pị mè (Ấm khơng bếp lửa Tốt khơng bố mẹ.) Slai đưa cắt tòn (Dây rốn chia đơi.) (1) Bài học trích dẫn tục ngữ dân tộc Tày – Nùng, hai dân tộc chủ yếu Lạng Sơn Slíp pì noọng dú qy Bấu tày lạo thua tồng tó (Mười anh em xa Khơng người cạnh cầu thang.) 10 Mí chảng tha táng hăn Mí nầư căm quỳn đảy vằn (Chẳng nói biết Chẳng nắm tay ngày.) (Theo Hoàng Nam, Thành ngữ, tục ngữ, châm ngơn Tày – Nùng, NXB Văn hố dân tộc, Hà Nội, 2017) Em có biết? ● Tục ngữ câu nói ngắn gọn, súc tích, có vần, có nhịp điệu, thể nhận thức người xưa quy luật, tượng thiên nhiên, kinh nghiệm sản xuất tổng kết, giáo dục đạo đức, răn dạy điều hay lẽ phải đối nhân xử người với người ● Tục ngữ Lạng Sơn gồm nhóm: – Tục ngữ đúc rút kinh nghiệm lao động, sản xuất; – Tục ngữ cách ứng xử gia đình, xã hội; – Tục ngữ tổng kết, giáo dục phẩm chất đạo đức Xác định số chữ, cách gieo vần, mối quan hệ vế nguyên tác câu tục ngữ Hãy chia nhóm câu tục ngữ dựa vào nội dung chúng Chỉ kinh nghiệm tự nhiên xã hội đúc kết câu tục ngữ CA DAO Chuẩn bị Khi đọc ca dao, em cần lưu ý: – Thể thơ, số dòng, cách gieo vần ca dao – Tình cảm, tâm tác giả dân gian thể qua ca dao VĂN BẢN – Biện pháp tu từ sử dụng, hiệu biện pháp tu từ ca dao VĂN BẢN Đồng Đăng(1) có phố Kỳ Lừa (2) Có nàng Tơ Thị có chùa Tam Thanh Ai lên xứ Lạng anh, Tiếc công(2) bác mẹ sinh thành em Tay cầm bầu rượu nắm nem(3) Mảng vui(4) quên hết lời em dặn dò (Theo Mã Giang Lân, Tục ngữ, ca dao Việt Nam, NXB Giáo dục, Hà Nội, 1998, tr 93) Chợ Kỳ Lừa xưa Em có biết? ● Ca dao diễn tả đời sống tâm hồn, tư tưởng, tình cảm nhân dân quan hệ lứa đơi, gia đình, xã hội, đất nước, gắn liền với nghi lễ, phong tục đời sống sinh hoạt ngày ● Ca dao Lạng Sơn bao gồm ca dao tiếng Việt ca dao tiếng dân tộc thiểu số (1) Đồng Đăng: khoảng từ cuối kỉ XV, Đồng Đăng vùng rộng lớn bao gồm thành phố Lạng Sơn Đồng Đăng ngày nay, có chợ Kỳ Lừa, chùa Tam Thanh, núi Tơ Thị,… (2) Tiếc cơng: có dị bõ cơng Nem: hiểu nem (dùng để ăn), hiểu nem hương – nhang (dùng để cúng, lễ) (4) Mảng vui: có dị mải vui (3) Chỉ đặc điểm thể thơ lục bát thể qua ca dao (số chữ dòng, số dòng bài, cách gieo vần, cách ngắt nhịp) Chỉ địa danh Lạng Sơn xuất ca dao Xác định nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng ca dao Em có cảm nhận vẻ đẹp Lạng Sơn qua ca dao trên? Nhận xét tình cảm tác giả dân gian Lạng Sơn qua ca dao Viết đoạn văn nghị luận (khoảng 10 – 12 câu) bày tỏ suy nghĩ em vấn đề đời sống gợi từ câu tục ngữ ca dao học Giả sử bạn em cho câu tục ngữ: Slíp pì noọng dú qy Bấu tày lạo thua tồng tó (Mười anh em xa Khơng người cạnh cầu thang.) có nghĩa không cần quan tâm đến người ruột thịt cách xa mà nên quan tâm, yêu quý láng giềng Hãy nêu quan điểm em vấn đề Sưu tầm dị ca dao học, ghi chép lại Ghi lại tình sử dụng tục ngữ em nghe lời ăn tiếng nói ngày người thân, bạn bè Viết đoạn văn nghị luận (khoảng 10 – 12 câu) vấn đề đời sống gợi từ câu tục ngữ em sưu tầm HÁT THEN − ĐÀN TÍNH Ở TỈNH LẠNG SƠN Sau chủ đề này, học sinh sẽ: ● Trình bày số đặc điểm giá trị Di sản Thực hành Then ● Xác định vai trị, ý nghĩa hát Then – đàn tính đời sống địa phương em ● Sưu tầm liệt kê số chủ đề lời hát Then địa phương em ● Làm sản phẩm tuyên truyền hát Then – đàn tính (bài viết, hình ảnh, video clip, poster, ) Thảo luận để trả lời câu hỏi: – Em tham dự Nghi lễ Then chương trình biểu diễn hát Then – đàn tính chưa? Cảm xúc em sau tham dự hoạt động nào? – Chia sẻ với bạn nhóm hiểu biết em hát Then – đàn tính địa phương em Thực hành Then Việt Nam ghi danh di sản văn hoá nhân loại Thực hành Then tập trung chủ yếu tỉnh vùng Đông Bắc (Bắc Giang, Bắc Kạn, Cao Bằng, Hà Giang, Lạng Sơn, Quảng Ninh, Thái Nguyên, Tuyên Quang), vùng Tây Bắc (Điện Biên, Lai Châu, Lào Cai) số địa phương khác Việt Nam Đây di sản văn hoá đặc trưng người Tày, Nùng, Thái, Thực hành Then người Tày, Nùng Lạng Sơn, giống địa phương khác, vừa thực hành nghi lễ thiếu đời sống tâm linh, vừa loại hình nghệ thuật dân gian phản ánh quan niệm người, giới tự nhiên vũ trụ người Tày, Nùng Các nghi lễ Then cầu an, giải hạn, cúng mụ, hướng tới điều tốt đẹp, bày tỏ khát vọng sống bình yên, ấm no, hạnh phúc thể sắc văn hoá dân tộc Năm 2019, Thực hành Then người Tày, Nùng, Thái UNESCO ghi danh Di sản văn hoá phi vật thể đại diện nhân loại 10 Tình Bình có hồn cảnh khó khăn: bố mất, mẹ khơng có cơng việc ổn định, ni người Bình gia đình, Bình định bỏ học để làm kiếm tiền phụ giúp mẹ Nếu bạn học lớp với Bình biết việc trên, em làm gì? Giải thích Tình Trong kiểm tra Tốn, có nội dung khó, em phát bạn thân em giở tài liệu quay cóp Em chưa làm Đúng lúc đó, bạn thân em đưa cho em tờ nháp, có ghi giải Em làm tình đó? Giải thích Để kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp quê hương Lạng Sơn, em cần làm gì? Hãy liệt kê việc làm cụ thể vào bảng theo gợi ý đây: Truyền thống Những việc cần làm Yêu quê hương, đất nước ? Nhân ái, nghĩa tình ? Trung thực, thật ? Chia sẻ quan điểm: Theo em, ý kiến sau hay sai? Giải thích A Học tập rèn luyện đạo đức thật tốt, hăng say, sáng tạo lao động biểu yêu nước B Người có hồn cảnh khó khăn, người bị khuyết tật nặng người cần hỗ trợ cộng đồng C Người trung thực thường thiệt thịi, khơng nên trung thực Nhận xét hành vi: Em đồng tình hay khơng đồng tình với hành vi sau? Giải thích A Tham gia biểu tình chống lại quyền B Tuyên truyền gương yêu nước Lạng Sơn cho người biết 62 C Quan tâm, chăm sóc người thân gia đình D Tôn trọng bạn bè, thầy cô người khác E Chia sẻ với bạn có hồn cảnh khó khăn; ủng hộ đồng bào bị ảnh hưởng nặng nề thiên tai G Đánh bạn bạn có lời nói xúc phạm H Lấy trộm tiền đồ dùng người khác Sưu tầm câu chuyện gương yêu nước quê hương Lạng Sơn Tham gia hoạt động nhân đạo địa phương (quyên góp ủng hộ, thăm hỏi người có hồn cảnh khó khăn, giúp đỡ người khuyết tật, neo đơn không nơi nương tựa, ) Viết/kể hành động, việc làm thể trung thực sống học tập Em học tập từ việc làm đó? 63 ĐA DẠNG HỆ SINH THÁI TỈNH LẠNG SƠN Sau chủ đề này, học sinh sẽ: ● Nêu thành phần đa dạng hệ sinh thái tỉnh Lạng Sơn ● Trình bày vai trị đa dạng hệ sinh thái bảo vệ môi trường phát triển kinh tế địa phương ● Nêu giải pháp bảo tồn đa dạng hệ sinh thái tỉnh Lạng Sơn ● Nâng cao nhận thức cần thiết phải bảo vệ đa dạng sinh học địa phương ● Tìm hiểu hệ sinh thái địa phương, đề xuất giải pháp để bảo vệ nâng cao giá trị hệ sinh thái tỉnh Lạng Sơn Bạn An từ Hà Nội đến Lạng Sơn du lịch bạn Bình giới thiệu: “Lạng Sơn tỉnh miền núi, đặc trưng dãy núi, đồi ngắt quãng, đan xen có độ cao khác Xen dãy núi, đồi thung lũng hệ thống sơng, suối hình thành nên khu vực tiểu khí hậu với đa dạng hệ sinh thái” Bạn An thắc mắc không hiểu rõ đa dạng hệ sinh thái tỉnh Lạng Sơn biểu Nếu bạn Bình em giải thích cho bạn An nào? Hình1 Thung lũng n Thịnh mùa lúa chín 64 I CÁC THÀNH PHẦN CỦA HỆ SINH THÁI Ở TỈNH LẠNG SƠN Hệ sinh thái bao gồm nhiều quần thể sinh vật khác lồi (thành phần hữu sinh) mơi trường sống chúng (thành phần vơ sinh) Trong đó, lồi sinh vật có mối quan hệ mật thiết với với mơi trường sống Hình Hệ sinh thái rừng tự nhiên Lạng Sơn Quan sát hình 2, giả sử em thăm quan khu rừng nơi em sống Hãy ghi lại loài sinh vật yếu tố môi trường mà em quan sát Một hệ sinh thái gồm thành phần nào? Em có biết? Hệ sinh thái rừng Hữu Liên – tỉnh Lạng Sơn có diện tích 293,4 ha, trải rộng địa bàn năm xã thuộc ba huyện: Hữu Lũng, Chi Lăng, Văn Quan, địa hình núi đá vơi, độ cao trung bình 300 m, có nhiều đỉnh cao 500 m, cao đỉnh Kheng 639 m Độ dốc trung bình 35o – 50o, có nhiều vách đá dốc dựng đứng Hệ sinh thái có tính đa dạng sinh học cao, với khoảng 776 loài thực vật bậc cao 409 loài động vật Trong đó, có 30 lồi thực vật, 61 lồi động vật quý ghi Sách Đỏ Việt Nam năm 2007 cần bảo tồn (Nguồn: khudutruthiennhienhuulien.com) 65 II SỰ ĐA DẠNG HỆ SINH THÁI Ở TỈNH LẠNG SƠN Lạng Sơn tỉnh miền núi có diện tích đất tự nhiên 832 075,82 Địa hình chủ yếu đồi, núi thấp, cao đỉnh Phia Pị thuộc khối núi Mẫu Sơn có độ cao 541 m với thổ nhưỡng chủ yếu đất feralit Ngồi ra, tỉnh Lạng Sơn cịn có hệ thống ao, hồ, sơng, suối phong phú, điều kiện khí hậu nhiệt đới gió mùa khí hậu nhiệt đới, độ ẩm cao tạo nên đa dạng hệ sinh thái Hệ sinh thái tỉnh Lạng Sơn có đầy đủ nhóm hệ sinh thái Việt Nam gồm hệ sinh thái tự nhiên hệ sinh thái nhân tạo Hệ sinh thái tự nhiên Tỉnh Lạng Sơn gần giữ hệ sinh thái tự nhiên bật với hai dạng hệ sinh thái hệ sinh thái cạn hệ sinh thái nước Đặc trưng hệ sinh thái cạn gồm hệ sinh thái rừng nhiệt đới núi đá vôi, hệ sinh thái rừng nhiệt đới núi đất, hệ sinh thái trảng cỏ, Hệ sinh thái rừng nhiệt đới núi đá vơi: chiếm diện tích lớn nhất, chủ yếu phân bố huyện Hữu Lũng, Chi Lăng, Bắc Sơn phần nhỏ huyện Văn Quan, Cao Lộc, Ở có nhiều hang, động nơi cư trú, sinh sống loài động vật hoang dã Đồng thời, núi đá vôi khu vực phân bố loài thực vật, đặc biệt có lồi q như: nghiến, trai, đinh, hoàng đàn, lim, Hệ sinh thái nước ngọt: bao gồm hệ thống sông, suối, ao, hồ như: sơng Kỳ Cùng; hồ Phai Danh (Bình Gia); hồ Bắc Làng (Đình Lập); hồ Nà Tâm, hồ Phai Loạn (thành phố Lạng Sơn); hồ Lệ Minh (Cao Lộc),… Đây nơi sinh sống nhiều loài sinh vật thuỷ sinh tôm, trai, hến, ốc, cá, a b c Hình Một số hệ sinh thái tự nhiên tỉnh Lạng Sơn Quan sát hình 3, em cho biết hình a, b, c thể dạng hệ sinh thái hệ sinh thái tự nhiên Trong hệ sinh thái Lạng Sơn, dạng hệ sinh thái phổ biến nhất? Giải thích 66 Em có biết? Trên núi đá vơi tỉnh Lạng Sơn có 409 lồi động vật sinh sống, có 61 lồi thú, 239 lồi chim, 67 lồi bị sát 42 loài lưỡng cư Đồng thời, nơi có nhiều lồi thực vật sinh sống với có khoảng 012 loài Tuy nhiên, hoạt động săn bắt, khai thác gỗ trái phép làm số lượng số lồi có xu hướng giảm mạnh, nhiều lồi q không thấy xuất tự nhiên như: hổ, vượn đen Đông Bắc, voọc má trắng, hươu xạ,… (Nguồn: Báo cáo trạng môi trường tỉnh Lạng Sơn giai đoạn 2015 – 2020) Hệ sinh thái nhân tạo Hệ sinh thái nhân tạo người xây dựng gồm số dạng chủ yếu như: hệ sinh thái nông nghiệp, hệ sinh thái rừng trồng, hệ sinh thái khu dân cư,… (hình 4) – Hệ sinh thái nông nghiệp: Đa dạng sinh học hệ sinh thái nông nghiệp tạo nên chủ yếu loài trồng như: lương thực, ngũ cốc, công nghiệp loại ăn quả, Sự đa dạng trồng thường kéo theo đa dạng côn trùng, vi sinh vật thành phần sinh vật khác Trong đó, có sinh vật có ích cho sinh trưởng phát triển trồng cần bảo vệ – Hệ sinh thái rừng trồng: Đặc trưng có số lượng lồi ít, chủ yếu loài thân gỗ, thưa thớt lồi cỏ bụi Trong đó, lồi trồng phổ biến địa bàn keo lai, thông mã vĩ, hồi, xà cừ, xoan,… – Hệ sinh thái khu dân cư: Khá đa dạng, chủ yếu bao gồm hệ sinh thái khu dân cư đô thị (hệ sinh thái thành phố Lạng Sơn, hệ sinh thái thị trấn,…) hệ sinh thái khu dân cư nông thôn Tuy nhiên, đặc trưng địa hình miền núi nên hệ sinh thái khu dân cư nơng thơn có mật độ dân cư thấp, phân bố rải rác thung lũng, chân dải núi đất gần với dãy núi đá vơi, nơi có nguồn nước, đất dễ canh tác b a Rừng bạch đàn Vườn đu đủ hữu – Văn Quan c Thành phố Lạng Sơn 67 e d Cánh đồng lúa – Văn Quan f Rừng na – Chi Lăng Vườn rau – Văn Lãng Hình Một số hệ sinh thái nhân tạo Quan sát hình 4, em cho biết hình ảnh thể hệ sinh thái nơng nghiệp Liệt kê hệ sinh thái nhân tạo phổ biến địa phương em III VAI TRÒ VÀ CÁC GIẢI PHÁP BẢO VỆ HỆ SINH THÁI Vai trò hệ sinh thái Hệ sinh thái giữ vai trò quan trọng giúp bảo vệ nguồn nước, bảo vệ môi trường, đảm bảo an ninh lương thực, mang lại nhiều giá trị lợi ích cho người Tuy nhiên, hệ sinh thái lại thể vài trị đặc trưng a) Hệ sinh thái rừng Hệ sinh thái rừng có vai trị quan trọng điều hồ khơng khí, bảo vệ chống xói mịn đất, bảo vệ nguồn nước, ngăn cản sức chảy dòng nước, làm giảm nhiễm mơi trường,… Hình Hậu khai thác mức hệ sinh thái rừng 68 Quan sát hình 5, em trả lời câu hỏi sau: Hệ sinh thái rừng bị khai thác mức dẫn đến hậu gì? Cho biết vai trị chủ yếu hệ sinh thái rừng môi trường sống b) Hệ sinh thái nông nghiệp Bằng cần cù, thông minh, sáng tạo, động mình, người dân tỉnh Lạng Sơn xây dựng nhiều hệ sinh thái nông nghiệp với đa dạng loài thực vật, trồng, góp phần quan trọng việc nâng cao giá trị hệ sinh thái, cải thiện đời sống cho người nơng dân góp phần bảo vệ mơi trường,… (hình 6) D Hình Một số dạng hệ sinh thái nơng nghiệp Quan sát hình 6, em trả lời câu hỏi sau: – Kể tên số hệ sinh thái nông nghiệp giúp phát triển kinh tế tỉnh Lạng Sơn – Cho biết hệ sinh thái nơng nghiệp tạo sản phẩm nào? Nêu số vai trò hệ sinh thái nông nghiệp đời sống – Em đề xuất giải pháp để phát triển hệ sinh thái nơng nghiệp địa phương 69 Em có biết? Hiện nay, việc áp dụng khoa học kĩ thuật vào sản xuất nông nghiệp địa bàn tỉnh Lạng Sơn phát triển mạnh mẽ, hình thành hệ sinh thái nông nghiệp xanh – sạch, giúp người dân nâng cao hiệu kinh tế, xố đói, giảm nghèo, góp phần bảo vệ mơi trường sinh thái Trong có số loại đặc sản tiếng, đặc trưng cho hệ sinh thái nông nghiệp vùng với số lượng lớn trở thành thương hiệu như: rừng na – Chi Lăng, vườn quýt – Bắc Sơn, hồng Vành khuyên – Văn Lãng,… Các giải pháp bảo vệ hệ sinh thái tỉnh Lạng Sơn a) Một số nguyên nhân gây suy giảm đa dạng hệ sinh thái Hệ sinh thái Lạng Sơn đa dạng nay, số lượng loài sinh vật có nguy bị suy giảm nhiều nguyên nhân khác như: cháy rừng, khai thác gỗ trái phép, săn bắn động vật hoang dã, xây dựng đường giao thông, nhà máy thuỷ điện, khu công nghiệp,… Trong đó, có số ngun nhân mơ tả hình 7: a c e b d f Hình Một số nguyên nhân gây suy giảm đa hệ dạng sinh thái 70 Quan sát hình 7, em điền tên nguyên nhân gây suy giảm đa dạng hệ sinh thái vào cột bên trái hậu hoạt động vào cột bên phải theo bảng gợi ý Nguyên nhân gây suy giảm Hậu ? ? ? ? ? ? Ở địa phương, nơi em sinh sống có nguyên nhân chủ yếu gây suy giảm đa dạng hệ sinh thái? Khi phát hoạt động địa phương mơ tả hình 7.e thân em xử lí để bảo vệ đa dạng hệ sinh thái nước? b) Một số giải pháp bảo vệ đa dạng hệ sinh thái địa phương Bảo vệ đa dạng hệ sinh thái cần thực đồng giải pháp, có số giải pháp trọng tâm như: trồng rừng bảo vệ rừng, xây dựng khu bảo tồn thiên nhiên, khu nhân giống bảo tồn giống quý hiếm, bảo vệ động vật hoang dã, bảo vệ nguồn nước sinh vật thuỷ sinh,… đặc biệt cần nâng cao nhận thức cần thiết phải bảo vệ đa dạng sinh học cộng đồng a d b e c f Hình Một số hoạt động bảo vệ đa dạng hệ sinh thái 71 Quan sát hình 8, em cho biết hình a, b, c, d, e, f thể hoạt động bảo vệ đa dạng hệ sinh thái tỉnh Lạng Sơn Bản thân em cần phải làm để thực tốt hiệu tuyên truyền hình 8.e? Em có biết? Sách Đỏ Việt Nam danh sách loài động, thực vật Việt Nam thuộc loại quý hiếm, bị giảm sút số lượng có nguy tuyệt chủng Hiện nay, địa bàn tỉnh có 30 lồi thực vật q ghi Sách Đỏ Việt Nam năm 2007 như: lan Kim tuyến, nghiến, hoàng đàn, sưa, hoàng tinh hoa trắng, lim xanh,… số loài động vật quý có nguy tuyệt chủng như: cáo, gấu ngựa, hươu xạ, sóc bụng đỏ, tê tê, tắc kè, rắn hổ mang, khỉ mốc, ếch gai,… (Nguồn: Báo cáo trạng môi trường tỉnh Lạng Sơn giai đoạn 2015 – 2020) Em vẽ sơ đồ hệ thống hoá vai trò biện pháp bảo vệ hệ sinh thái rừng tỉnh Lạng Sơn theo gợi ý sau: Điều hồ khơng khí Vai trị mơi trường Giảm ô nhiễm môi trường ? ? Hệ sinh thái rừng .? Biện pháp bảo vệ phát triển Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục bảo vệ rừng Phòng cháy rừng Trồng rừng ? ? 72 Nghiên cứu bảng số liệu đây, dựa vào mối tương quan diện tích rừng tự nhiên rừng trồng, em giải thích thay đổi diện tích rừng tỉnh Lạng Sơn qua năm BẢNG DIỆN TÍCH RỪNG CỦA TỈNH LẠNG SƠN GIAI ĐOẠN 2017 − 2019 (Đơn vị: ha) Năm Diện tích rừng Rừng tự nhiên Rừng trồng 2017 527 052 294 529 232 523 2018 533 078 293 539 239 539 2019 531 656 293 601 238 055 (Nguồn: Báo cáo trạng môi trường tỉnh Lạng Sơn giai đoạn 2015 – 2020) Quan sát hình 9, em thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau: – Cho biết màu số (1) đến (5) thể cấp độ cảnh báo cháy rừng nào? – Theo em, cấp độ nguy hiểm thường gặp vào mùa năm? Bản thân em cần phải làm để bảo vệ hệ sinh thái rừng kim báo cấp độ đó? Hình Các cấp dự báo cháy rừng Nghiên cứu thông tin sau hệ sinh thái rừng Mẫu Sơn: HỆ SINH THÁI RỪNG MẪU SƠN – LẠNG SƠN Mẫu Sơn vùng núi cao tỉnh Lạng Sơn có độ cao trung bình 800 – 000 m so với mực nước biển, bao gồm quần thể khoảng 80 núi lớn, nhỏ Các đỉnh núi cao Phia Pò (1 541 m), đỉnh Phia Mè (1 520 m) Khí hậu Mẫu Sơn mang nét đặc thù vùng nhiệt đới ôn đới; nhiệt độ trung bình năm 15,6oC với hai mùa rõ rệt: mùa hè từ tháng đến tháng 10, thời tiết mát mẻ, nhiệt độ trung bình từ 16 – 21oC thích hợp cho du khách đến tham quan, nghỉ dưỡng Mùa đơng có nhiệt độ trung bình từ 7,2 – 13,2oC, năm lạnh tới -5oC, thường xuyên có sương mù bao phủ, 73 xuất băng tuyết vào ngày giá rét Hệ thống thuỷ văn Mẫu Sơn đa dạng với 10 dòng suối chảy xuống từ đỉnh núi xung quanh Hình 10 Hệ sinh thái núi Mẫu Sơn Thảm thực vật Mẫu Sơn phong phú sồi, dẻ, trầm hương, tùng La hán, vối thuốc,… diện tích gần 000 rừng Có nhiều loại thực vật, động vật quý hiếm, có giá trị kinh tế cao chè san tuyết cổ thụ, đào, chanh rừng, ếch hương,… Do hội tụ nhiều yếu tố độc đáo cảnh quan thiên nhiên đa dạng sinh học làm cho Mẫu Sơn trở thành danh thắng tiếng Lạng Sơn, ví “cảnh tiên trần”, Sa Pa thứ hai miền Bắc Việt Nam (Nguồn: locbinh.langson.gov.vn) Nghiên cứu thông tin trên, em trả lời câu hỏi sau: a) Liệt kê số thành phần loài yếu tố môi trường hệ sinh thái rừng Mẫu Sơn b) Nêu vai trò hệ sinh thái rừng Mẫu Sơn môi trường phát triển kinh tế địa phương Tìm hiểu đa dạng hệ sinh thái địa phương * Bước Thu thập thông tin hệ sinh thái địa phương viết báo cáo 74 a) Học sinh làm việc cá nhân theo nhóm, tự quan sát hệ sinh thái địa phương, trao đổi với người dân biện pháp bảo vệ đa dạng hệ sinh thái điền nội dung theo mẫu bảng sau BẢNG ĐA DẠNG HỆ SINH THÁI Ở ĐỊA PHƯƠNG STT Tên hệ sinh thái Các thành phần hệ sinh thái Biện pháp bảo vệ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? b) Hãy viết đoạn văn khoảng (500 – 000 từ) chia sẻ với bạn việc làm thân để bảo vệ nâng cao giá trị hệ sinh thái mô tả bảng * Bước Báo cáo sản phẩm Học sinh báo cáo sản phẩm cá nhân nhóm 75 Chịu trách nhiệm xuất bản: Chủ tịch Hội đồng Thành viên NGUYỄN ĐỨC THÁI Tổng Giám đốc HOÀNG LÊ BÁCH Chịu trách nhiệm nội dung: Tổng biên tập PHẠM VĨNH THÁI Tổ chức chịu trách nhiệm thảo: Biên tập nội dung: Thiết kế sách: Sửa in: TẠ THỊ HƯỜNG Chế bản: CÔNG TY CỔ PHẦN DỊCH VỤ XUẤT BẢN GIÁO DỤC HÀ NỘI Bản quyền thuộc Dự án Giáo dục Trung học sở khu vực khó khăn giai đoạn – Bộ Giáo dục Đào tạo TÀI LIỆU GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG TỈNH LẠNG SƠN LỚP Mã số: In (QĐ SLK), khổ 19 x 26,5cm In Công ty Cổ phần in Số ĐKXB: ./CXBIPH/ /GD Số QĐXB: / QĐ−GD ngày tháng năm 2021 In xong nộp lưu chiểu tháng năm 2021 Mã số ISBN: ……… 76 ... thực tiễn cao Tài liệu Uỷ ban Nhân dân tỉnh Lạng Sơn thẩm định Bộ Giáo dục Đào tạo phê duyệt Đây tài liệu giáo dục địa phương thức sử dụng tất trường Trung học sở địa bàn tỉnh Lạng Sơn Chúc em... địa hình tỉnh Lạng Sơn Trình bày đặc điểm khu vực địa hình – Xác định đồ tự nhiên tỉnh Lạng Sơn đỉnh núi cao Lạng Sơn – Nêu thuận lợi khó khăn địa hình phát triển kinh tế – xã hội tỉnh Lạng Sơn. .. hội tỉnh Lạng Sơn  Sử dụng lược đồ, đồ, tranh ảnh để trình bày đặc điểm tự nhiên tài nguyên thiên nhiên tỉnh Lạng Sơn  Giới thiệu đặc điểm bật số thành phần tự nhiên địa phương Lạng Sơn tỉnh