Phát triển chương trình giáo dục mầm non theo hướng dẫn mới năm 2022

Phát triển chương trình giáo dục mầm non theo hướng dẫn mới năm 2022.Phát triển chương trình giáo dục mầm non theo hướng dẫn mới năm 2022.Phát triển chương trình giáo dục mầm non theo hướng dẫn mới năm 2022.Phát triển chương trình giáo dục mầm non theo hướng dẫn mới năm 2022.Phát triển chương trình giáo dục mầm non theo hướng dẫn mới năm 2022.Phát triển chương trình giáo dục mầm non theo hướng dẫn mới năm 2022.Phát triển chương trình giáo dục mầm non theo hướng dẫn mới năm 2022.

Phát triển chương trình nhà trường theo quan điểm giáo dục tồn diện, tích hợp, lấy trẻ làm trung tâm Hướng dẫn xây dựng KHGD trẻ phù hợp với bối cảnh địa phương      Yêu cầu xây dựng kế hoạch GD Xây dựng kế hoạch giáo dục năm học Xây dựng kế hoạch giáo dục tháng/chủ đề Xây dựng kế hoạch giáo dục tuần Xây dựng kế hoạch giáo dục ngày hoạt động Quy trình PTCTGD nhà trường theo quan điểm giáo dục tồn diện, tích hợp, lấy trẻ làm trung tâm Phân tích bối cảnh Đánh giá điều chỉnh CTGDNT Tổ chức thực CTGDHT Xác định mục tiêu CTGDNT Xây dựng CTGDNT Phân tích bối cảnh  Mục đích    Giúp sở giáo dục xác định điều kiện cụ thể, nhu cầu thực tế, điểm mạnh, điểm yếu, thách thức thời sở giáo dục Xác định mục tiêu giáo dục phù hợp với trẻ em, với quan điểm, giá trị cốt lõi sở giáo dục, với điều kiện thực tế, phương pháp giáo dục cần thiết để đạt mục tiêu đề Thời điểm thực hiện:  Là bước triển khai xây dựng CTGDNT  Đối tượng thực hiện:    Các thành viên tham gia xây dựng CTGDNT (BGH, tổ trưởng chun mơn, chun gia giáo dục (nếu có)…, Hiệu trưởng người chịu trách nhiệm Nội dung:   Phân tích bối cảnh, điều kiện cụ thể: bên ngồi bên nhà trường Phân tích CTGDNT thực hiện: Chương trình GDMN (quốc gia), CTGDNT thực Xác định mục tiêu CTGDNT  Cơ sở để xác định mục tiêu giáo dục:      Chương trình giáo dục mầm non (quốc gia) Chương trình giáo dục nhà trường năm học trước Đặc điểm phát triển trẻ nhà trường Đặc điểm văn hoá địa phương Đặc điểm nhà trường Tổ chức thực chương trình giáo dục nhà trường  Các hoạt động tổ chức thực chương trình giáo dục nhà trường bao gồm:    Xây dựng kế hoạch thực chương trình Thực kế hoạch giáo dục nhóm, lớp Đánh giá việc thực kế hoạch điều chỉnh kế hoạch Yêu cầu xây dựng KHGD Dựa hiểu biết phát triển trẻ em (mức độ phát triển, thuận lợi, khó khăn )  Đảm bảo mục tiêu giáo dục chương trình giáo dục nhà trường  Phát huy giá trị văn hoá địa phương cộng đồng  Các hoạt động giáo dục phong phú, khuyến khích tham gia cha mẹ trẻ cộng đồng  Phù hợp với điều kiện thực sở giáo dục mầm non  CÁC LOẠI KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Thảo luận (10 phút)     Có loại kế hoạch GD để thực CTGDMN? Cơ sở để xây dựng kế hoạch giáo dục? Ai người xây dựng kế hoạch giáo dục (Ban giám hiệu giáo viên có vai trị việc lập kế hoạch giáo dục nào)? Những khó khăn, vướng mắc xây dựng loại KHGD nay? Các loại kế hoạch giáo dục Kế hoạch giáo dục giúp giáo viên thực chương trình giáo dục cách có mục đích có hệ thống Bao gồm: Kế hoạch giáo dục năm học Kế hoạch giáo dục tháng chủ đề Kế hoạch giáo dục tuần Kế hoạch giáo dục ngày 10 Các loại kế hoạch giáo dục  Kế hoạch giáo dục năm học: dự kiến mục tiêu, nội dung giáo dục, dự kiến chủ đề giáo dục năm học sở giáo dục mầm non, nhằm đạt mục tiêu Chương trình Giáo dục  Kế hoạch giáo dục tháng chủ đề: phần kế hoạch giáo dục năm học Kế hoạch tháng chủ đề gồm mục tiêu, nội dung giáo dục dự kiến hoạt động giáo dục cho nội dung giáo dục theo theo tháng chủ đề  Kế hoạch giáo dục tuần: dự kiến hoạt động giáo dục tuần nhằm chuyển tải nội dung giáo dục, xếp phù hợp vào thời điểm chế độ sinh hoạt ngày trẻ tuần  Kế hoạch ngày: phần kế hoạch tuần bao gồm nội dung, hoạt động giáo dục cụ thể 11 thực ngày Ai lập kế hoạch giáo dục?    Kế hoạch giáo dục năm học khối, độ tuổi (Ban giám hiệu giáo viên cốt cán xây dựng) KHGD năm học nhóm, lớp GV xây dựng cở sở KHGD năm học CSGDMN (nhà trường) Kế hoạch giáo dục chủ đề, KHGD tuần, KHGD ngày, hoạt động (chủ yếu giáo viên xây dựng, giám hiệu hỗ trợ, có ý kiến bổ sung, điều chỉnh trước trình GV tổ chức thực hiện) 12 Kế hoạch giáo dục năm học  KHGD năm học thể mục tiêu phù hợp với phát triển trẻ theo độ tuổi, đặc điểm vùng miền CT GDMN  Xác định cụ thể hóa nội dung giáo dục CT GDMN phù hợp với trẻ điều kiện thực tế địa phương Lưu ý: Trừ vùng có nhiều đồng bào DTTS vùng sâu, vùng xa có trình độ dân trí thấp, địa phương khác nên lấy nội dung CT mức tối thiểu, từ phát triển mục tiêu cao tình hình cho phép Cố gắng tạo cho trẻ có đủ hội hỗ trợ tốt để phát triển theo khả trẻ Dự kiến hình thức thực nội dung giáo dục trẻ có tính khả thi điều kiện thực tế địa phương Dự kiến thời lượng học, chủ đề thực năm, mức độ củng cố nội dung GD hình thức GD KHGD năm học nhà trường xây dựng    Kế hoạch giáo dục năm học  Trình tự xây dựng kế hoạch năm  Xác định mục tiêu GD  Lựa chọn nội dung GD cho lĩnh vực  Lựa chọn hình thức GD dự kiến thời gian cho nội dung GD Xác định mục tiêu giáo dục  Mục tiêu giáo dục xác định sở:      Mục tiêu kết mong đợi lĩnh vực giáo dục chương trình GDMN Khả trẻ điều kiện thực tế trường, lớp Mục tiêu phát triển chất lượng giáo dục địa phương (nếu có) Đối với lớp mẫu giáo 5-6 tuổi tham khảo thêm Chuẩn phát triển trẻ em tuổi Có thể bổ sung mục tiêu nâng cao (nếu có) theo định hướng phát triển sở GDMN 15 Lựa chọn nội dung GD cho trẻ tuổi  Cơ sở lựa chọn nội dung: kết hợp mục văn bản:    Chương trình: Nội dung chương trình, Kết mong đợi Bộ chuẩn phát triển trẻ Các bước lựa chọn nội dung    Xác định tên lĩnh vực nội dung lĩnh vực Xác định nội dung giáo dục kế hoạch Viết lại nội dung cho rõ ràng, ngắn gọn, dễ hiểu, dễ thực công việc hàng ngày GV Xác định tên lĩnh vực nội dung lĩnh vực Chia nhóm: Xác định tên, nội dung lĩnh vực  Phân công đọc kỹ Nội dung chương trình, Kết mong đợi, Bộ chuẩn Đầu tiên xác định tên lĩnh vực nội dung lĩnh vực Sau xác định nội dung cụ thể nội dung đó, liên hệ với khả trẻ điều kiện địa phương Tùy theo vấn đề ưu tiên địa phương để lựa chọn nội dung Một người ghi lại toàn nội dung (mỗi nội dung nhỏ viết gạch đầu dịng, khơng viết liền nội dung vào gạch đầu dòng) Trước tiên viết nháp vào tờ A4, sau viết hồn chỉnh vào tờ A0 Lựa chọn hình thức GD dự kiến thời gian      18 Đọc nội dung GD, suy nghĩ lựa chọn hình thức phù hợp nhất, thực dễ dàng có hiệu nội dung Nếu lựa chọn sinh hoạt, chơi trời chơi lớp cần đánh dấu x Đối với hình thức Giờ học cần thể rõ số cần thiết Với nội dung GD thường thực học không cần phải có tiết học riêng cần đánh dấu ” x” mà không ghi số tiết VD ” Trả lời câu hỏi nguyên nhân, so sánh”; ” Lắng nghe ý kiến người khác” Sau gom lại mục Các y/c chung học Đối với chủ đề cần nêu tên chủ đề lớn ghi rõ số tuần cần thiết để thực Kế hoạch tháng/chủ đề      Xác định nội dung hình thức giáo dục cho trẻ thời gian tháng Thể đầy đủ toàn nội dung giáo dục kế hoạch năm, khơng bỏ sót nội dung Tuân theo quy luật phát triển trẻ theo nguyên tắc tăng dần mức độ khó nội dung Các nội dung giáo dục lặp lặp lại liên tục lặp lại sau khoảng thời gian GV người xây dựng KHGD tháng cho trẻ lớp có thống phê duyệt BGH nhà trường Xây dựng kế hoạch giáo dục tuần      Thể đầy đủ nội dung GD kế hoạch tháng, có điều chỉnh cụ thể phù hợp.  Xác định cụ thể tên chủ đề nhánh, tên học, tác phẩm văn học, thơ, hát tuần Cân nhắc để phối hợp nội dung GD hình thức khác cách tự nhiên, có ý nghĩa với trẻ Những nội dung cần xác định rõ cho ngày kế hoạch tuần là: hoạt động học, thơ, hát, truyện kể sinh hoạt chiều Những nội dung khác tùy theo mức độ mà chia theo ngày thực chung cho tuần Kế hoạch tuần điều chỉnh vào kết thực hoạt động tuần trước Xây dựng kế hoạch ngày kế hoạch hoạt động cụ thể    Đảm bảo đủ thời gian trẻ cần có để tiến hành hoạt động Các hoạt động cần phù hợp mang tính liên tục, liên kết với Các hoạt động phải dựa hiểu biết trẻ đảm bảo:      Trẻ tham gia tích cực vào việc học- chơi Từng trẻ lớp hỗ trợ để phát triển phù hợp với cá nhân trẻ, hỗ trợ điểm mạnh đáp ứng nhu cầu trẻ Thực kế hoạch linh hoạt, liên tục quan sát điều chỉnh Nội dung hoạt động, đồ dùng, đồ chơi, vật liệu học tập gần gũi với sống thực trẻ Lựa chọn hoạt động, tài liệu, cách tổ chức hướng dẫn đảm bảo yêu tố nhạy cảm giới ... đề giáo dục năm học sở giáo dục mầm non, nhằm đạt mục tiêu Chương trình Giáo dục  Kế hoạch giáo dục tháng chủ đề: phần kế hoạch giáo dục năm học Kế hoạch tháng chủ đề gồm mục tiêu, nội dung giáo. .. hoạch giáo dục năm học Kế hoạch giáo dục tháng chủ đề Kế hoạch giáo dục tuần Kế hoạch giáo dục ngày 10 Các loại kế hoạch giáo dục  Kế hoạch giáo dục năm học: dự kiến mục tiêu, nội dung giáo dục, ... CTGDNT  Cơ sở để xác định mục tiêu giáo dục:      Chương trình giáo dục mầm non (quốc gia) Chương trình giáo dục nhà trường năm học trước Đặc điểm phát triển trẻ nhà trường Đặc điểm văn hoá