Giáo án Tin học lớp 6 học kỳ 2 sách Kết nối tri thức với cuộc sống soạn giảng theo Chương trình giáo dục phổ thông mới 2018. Soạn theo tiết. Nếu trường thầy, cô soạn theo bài thì chỉ việc gộp phần mục tiêu là xong
Ngày soạn: Ngày giảng: 01/01/2022 Thứ ba 04/01/2022 6A1 (Tiết sáng); Thứ năm 06/01/2022 6A4 (Tiết sáng); 6A2 (Tiết sáng) Thứ sáu 07/01/2022 6A3 (Tiết sáng) TIẾT 19 BÀI AN TỒN THƠNG TIN TRÊN INTERNET (TIẾT ) I Mục tiêu Kiến thức Qua tiết học học sinh có kiến thức về: Biết số tác hại nguy sử dụng Internet Nêu thực số biện pháp phịng ngừa Trình bày tầm quan trọng an tồn hợp pháp thơng tin cá nhân tập thể Năng lực a) Năng lực chung - Nội dung gắn liền kiến thức thực tế, nhắm kết nối tri thức với sống - Năng lực phân tích giải vấn đề; phán đốn tư logic - Các hoạt động thảo luận nhóm giúp phát triển lực giao tiếp hợp tác b) Năng lực riêng - NLc: Giải vấn đề với hỗ trợ công nghệ thông tin truyền thông Phẩm chất Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố Phẩm chất học sinh sau: Cởi mở: Thể cởi mở sẳn sàng giúp đỡ bạn q trình thảo luận nhóm Thận trọng: Cẩn trọng trước thông điệp, người xấu mạng Internet II Thiết bị dạy học học liệu Thiết bị dạy học: Máy chiếu, máy tính Học liệu: Sách giáo khoa Tin học 6, phiếu học tập số 1, số III Tiến trình dạy học Hoạt động khởi động (5’) a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh vào tiết học b) Nội dung: Đoạn hội thoại phần khởi động c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: HĐ GV, HS Sản phẩm - GV: Yêu cầu HS hđ cá nhân (2’) đọc đoạn hội thoại SGK Tr-37, trả lời câu hỏi: Bạn Minh gặp rắc rối gì? - HS: Thực yêu cầu GV đưa - GV: Yêu cầu HS báo cáo, chia sẻ - HS: HS báo cáo (trả lời) - Dự kiến kết quả: Bạn Minh có nguy - GV: Nhận xét, đánh giá (tuyên dương bị liệu em HS tích cực trao đổi chia sẻ kết quả) - HS: Chú ý lắng nghe - GV: Vậy làm để biết tác hại cách phịng tránh, em tìm hiểu qua tiết học hôm - HS: Lắng nghe Hoạt động 1: Tác hại nguy sử dụng internet (19’) a) Mục tiêu: Học sinh có kiến thức về: Biết số tác hại nguy sử dụng Internet b) Nội dung: HS đọc thông tin SGK, c) Sản phẩm: Phiếu học tập số d) Tổ chức thực hiện: HĐ GV, HS Sản phẩm Tác hại nguy sử dụng internet - GV: Yêu cầu HS hđ nhóm sử dụng thơng tin SGK Tr-37, 38 liên hệ thực tế hoàn thiện yêu cầu phiếu học tập số (5’) - HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Quan sát, giúp đỡ Yêu cầu HS báo cáo kết - HS: Đại diện nhóm báo cáo, chia sẻ kết - GV: Nhận xét, đánh giá (tuyên dương nhóm thực tốt, động viên khích lệ nhóm chậm hơn) - GV: Yêu cầu HS hđ cá nhân sử dụng kết hđ nhóm cho biết: Các tác hại nguy sử dụng internet? (1’) - HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Quan sát Yêu cầu HS báo cáo kết - HS: Một hs báo cáo, chia sẻ kết - GV: Nhận xét, kết luận (không cần ghi vào vở) - Dự kiến kết quả: Nội dung phiếu học tập số - Kết quả: + Thông tin cá nhân bị lộ bị đánh cắp + Máy tính bị nhiễm virus hay mã độc + Có thể bị lừa đảo, dụ dỗ, đe dọa, bắt nạt mạng + Có thể tiếp nhận thơng tin khơng xác + Có thể nghiện internet, nghiện game mạng - Ghi nhớ SGK Tr-38 ?1 ?2 SGK Tr-38 - GV: Yêu cầu HS hđ cặp đơi sử dụng kiến thức học hồn thiện yêu cầu ?1 ?2 SGK Tr-38 (2’) - HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Quan sát Yêu cầu HS báo cáo kết - HS: Đại diện cặp báo cáo, chia sẻ - Đ/A: ?1-C; ?2-D kết - GV: Nhận xét, kết luận Hoạt động 2: Một số quy tắc an toàn sử dụng internet (19’) a) Mục tiêu: Nêu thực số biện pháp phịng ngừa Trình bày tầm quan trọng an toàn hợp pháp thông tin cá nhân tập thể b) Nội dung: HS đọc thông tin SGK, c) Sản phẩm: Phiếu học tập số d) Tổ chức thực hiện: HĐ GV, HS Sản phẩm Một số quy tắc an toàn sử dụng internet - GV: u cầu HS hđ nhóm sử dụng thơng tin SGK Tr-38, 39 liên hệ thực tế hoàn thiện yêu cầu phiếu học tập số (5’) - HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Quan sát, giúp đỡ Yêu cầu HS báo cáo kết - HS: Đại diện nhóm báo cáo, chia sẻ kết - GV: Nhận xét, đánh giá (tun dương nhóm thực tốt, động viên khích lệ nhóm chậm hơn) - GV: Yêu cầu HS hđ cá nhân sử dụng kết hđ nhóm cho biết: Có quy tác an tồn sử dụng internet? (1’) - HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Quan sát Yêu cầu HS báo cáo kết - HS: Một hs báo cáo, chia sẻ kết - GV: Nhận xét, kết luận (không cần ghi vào vở) - Dự kiến kết quả: Nội dung phiếu học tập số - Kết quả: + Giữ an tồn + Khơng gặp gỡ + Đừng chấp nhận + Kiểm tra độ tin cậy + Hãy nói ra… - Ghi nhớ SGK Tr-39 ?1 ?2 SGK Tr-39 - GV: Yêu cầu HS hđ cặp đôi sử dụng kiến thức học hoàn thiện yêu cầu ?1 ?2 SGK Tr-39 (2’) - HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Quan sát Yêu cầu HS báo cáo kết - HS: Đại diện cặp báo cáo, chia sẻ kết - GV: Nhận xét, kết luận - Đ/A: ?1-Đặt mật cho máy tính, không chia se thông tin cá nhân, người nhà, bạn bè mạng hay người lạ ; ?2-Tùy theo cá nhân giải thích IV Tổng kết hướng dẫn nhà (2’) Tổng kết: GV khái quát lại nội dung học học Hướng dẫn nhà: Xem lại tác hại nguy tham gia internet; quy tắc giữ an tồn Tìm hiểu phần luyện tập Phiếu học tập số Sử dụng thông tin SGK liên hệ thực tế thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau (Khuyến khích học sinh trình bày phần mềm soạn thảo văn trình chiếu-phịng học mơn ghi giấy-học lớp) Nhóm: ……………… Câu hỏi: Khi dùng internet có tác hại nguy nào? Phiếu học tập số Sử dụng kiến thức học, thông tin SGK liên hệ thực tế thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau (Khuyến khích học sinh trình bày phần mềm soạn thảo văn trình chiếu-phịng học mơn ghi giấy-học lớp) Nhóm: ……………… Câu hỏi: Em làm gặp phải nguy (phần học)? Em cần làm để phịng tránh nguy tác hại gặp phải sử dụng internet? Ngày soạn: Ngày giảng: 08/01/2022 Thứ ba 11/01/2022 6A1 (Tiết sáng); Thứ năm 13/01/2022 6A4 (Tiết sáng); 6A2 (Tiết sáng) Thứ sáu 14/01/2022 6A3 (Tiết sáng) TIẾT 20 BÀI AN TOÀN THÔNG TIN TRÊN INTERNET (TIẾT ) I Mục tiêu Kiến thức Qua tiết học học sinh có kiến thức về: Bảo vệ thông tin tài khoản cá nhân Nhận diện số thông điệp lừa đảo mang nội dung xấu Lấy ví dụ số tình ATTT cá nhân Năng lực a) Năng lực chung - Nội dung gắn liền kiến thức thực tế, nhắm kết nối tri thức với sống - Năng lực phân tích giải vấn đề; phán đoán tư logic - Các hoạt động thảo luận nhóm giúp phát triển lực giao tiếp hợp tác b) Năng lực riêng - NLc: Giải vấn đề với hỗ trợ công nghệ thông tin truyền thông Phẩm chất Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố Phẩm chất học sinh sau: Cởi mở: Thể cởi mở sẳn sàng giúp đỡ bạn q trình thảo luận nhóm Thận trọng: Cẩn trọng trước thông điệp, người xấu mạng Internet II Thiết bị dạy học học liệu Thiết bị dạy học: Máy chiếu, máy tính Học liệu: Sách giáo khoa Tin học III Tiến trình dạy học Hoạt động khởi động (5’) a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh vào tiết học b) Nội dung: Câu hỏi c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: HĐ GV, HS Sản phẩm - GV: Yêu cầu HS hđ cá nhân (2’) sử dụng kiến thức học trả lời câu hỏi trường hợp sau: Hiện Việt Nam người dùng máy tính chủ yếu cài ứng dụng văn phịng MS Office tải mạng khơng có quyền dùng cơng cụ bẻ khóa để làm việc, học tập Máy tính ngày kết nối với internet dùng phần mềm không quyền người dùng gặp tác hại, nguy nào? - HS: Thực yêu cầu GV đưa - GV: Yêu cầu HS báo cáo, chia sẻ - Dự kiến kết quả: Máy tính bị nhiễm - HS: HS báo cáo (trả lời) vius hay mã độc Thông tin cá nhân bị - GV: Nhận xét, đánh giá (tuyên dương lộ bị đánh cắp em HS tích cực trao đổi chia sẻ kết quả) - HS: Chú ý lắng nghe - GV: Vậy làm để biết tác hại cách phịng tránh, em tìm hiểu qua tiết học hôm - HS: Lắng nghe Hoạt động 1: An tồn thơng tin (30’) a) Mục tiêu: Bảo vệ thông tin tài khoản cá nhân Nhận diện số thông điệp lừa đảo mang nội dung xấu Lấy ví dụ số tình ATTT cá nhân b) Nội dung: HS đọc thông tin SGK, c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh/các nhóm d) Tổ chức thực hiện: HĐ GV, HS Sản phẩm An tồn thơng tin * Bảo vệ thông tin cá nhân - GV: Yêu cầu HS hđ nhóm sử dụng thơng tin SGK Tr-39, 40 thảo luận hoàn thiện câu hỏi phần HĐ3 SGK Tr-39 (5’) - HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Quan sát, giúp đỡ Yêu cầu HS báo cáo kết - HS: Đại diện nhóm báo cáo, chia sẻ kết - GV: Nhận xét, đánh giá (tuyên dương nhóm thực tốt, động viên khích lệ nhóm chậm hơn) - Dự kiến kết quả: Người nhận thư tỏ thái độ khó chịu với Minh phê phán minh hỏi lại Minh để biết thực hư việc Xóa ln thư điện tử cảnh báo thư rác Đặt mật phức tạp, đăng xuất dùng xong, cài phần mềm diệt virus - GV: Yêu cầu HS hđ cá nhân sử dụng kết - Dự kiến câu trả lời: hđ nhóm trả lời câu hỏi sau: Em + Nếu thông tin rơi vào tay kẻ xấu cần làm để bảo vệ thơng tin cá nhân nhờ pháp luật can thiệp tập thể? (1’) + Dùng mật phức tạp, đăng - HS: Thực theo yêu cầu GV xuất tài khoản dùng xong, - GV: Quan sát Yêu cầu HS báo cáo kết cài phần mềm diệt virus, không truy cập liên kết lạ, không mở thư điện tử - HS: Một hs báo cáo, chia sẻ kết hay nhắn tin với người không quen - GV: Nhận xét + Không kết bạn, khong tham gia câu lạc không rõ nguồn gốc * Chia sẻ thông tin an tồn - GV: u cầu HS hđ nhóm sử dụng thơng tin SGK Tr- 40 thảo luận hồn thiện câu hỏi phần HĐ4 SGK Tr-40 (5’) - HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Quan sát, giúp đỡ Yêu cầu HS báo cáo kết - HS: Đại diện nhóm báo cáo, chia sẻ - Dự kiến câu trả lời: kết + Em không cho người quen - GV: Nhận xét, đánh giá (tuyên dương mạng số điện thoại địa nhóm thực tốt, động viên khích lệ em, gặp điều khơng hay nhóm chậm hơn) + Em không đăng tin không tốt bạn lớp mạng Em tìm hiểu xem thơng tin hay sai để giúp đỡ bạn - GV: Yêu cầu HS hđ cá nhân sử dụng kết hđ nhóm trả lời câu hỏi sau: Em cần làm chia sẻ tiếp nhận thông tin mạng? (1’) - HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Quan sát Yêu cầu HS báo cáo kết - HS: Một hs báo cáo, chia sẻ kết - Dự kiến câu trả lời: - GV: Nhận xét + Chỉ chia sẻ thông tin với người biết rõ giới thực cần thiết + Khi tiếp nhận thông tin mạng cần chọn lọc, tìm hiểu kỹ đảm bảo xác chia sẻ - GV: Yêu cầu HS hđ cá nhân sử dụng kết hđ trên: Em cho biết có biện pháp bảo vệ thông tin, tài khoản cá nhân chia sẻ thơng tin an tồn? (2’) - HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Quan sát Yêu cầu HS báo cáo kết - HS: Một hs báo cáo, chia sẻ kết - GV: Nhận xét, kết luận - Kết luận: Phần ghi nhớ SGK Tr-41 + Cài đặt cập nhật phần mềm chống virus + Đặt mật mạnh bảo vệ mật + Đăng xuất tài khoản dùng xong + Tránh dùng mạng công cộng + Không truy cập liên kết lạ; không mở thư điện tử tệp đính kèm từ người lạ; khơng kết bạn nhắn tin cho người lạ + Không chia sẻ thông tin cá nhân thông tin chưa kiểm chứng internet; không lan truyền tin giả làm tổn thương người khác ? SGK Tr-41 - GV: Yêu cầu HS hđ cá nhân sử dụng kiến thức học hoàn thiện yêu cầu ? SGK Tr-41(2’) - HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Quan sát Yêu cầu HS báo cáo kết - HS: Một hs báo cáo, chia sẻ kết - Đ/A: C - GV: Nhận xét, kết luận Hoạt động 2: Luyện tập (8’) a) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b) Nội dung: Hphần Luyện tập SGK, c) Sản phẩm: Câu trả lời d) Tổ chức thực hiện: HĐ GV, HS Sản phẩm Luyện tập - GV: Yêu cầu HS hđ cặp đôi sử dụng kiến thức học hoàn thiện yêu cầu phần luyện tập SGK tr-41(3’) - HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Quan sát, giúp đỡ Yêu cầu HS báo cáo kết - HS: Đại diện cặp báo cáo, chia sẻ kết - Đ/A: - GV: Nhận xét, đánh giá (tuyên dương A, B, D, E cặp thực tốt, động viên khích lệ A, B, C, D, E nhóm chậm hơn) IV Tổng kết hướng dẫn nhà (2’) Tổng kết: GV khái quát lại nội dung học học Hướng dẫn nhà: Xem lại biện pháp an tồn thơng tin Tìm hiểu Bài 11 Định dạng văn 10 Ngày soạn: Ngày giảng: 15/01/2022 Thứ ba 18/01/2022 6A1 (Tiết sáng); Thứ năm 20/01/2022 6A4 (Tiết sáng); 6A2 (Tiết sáng) Thứ sáu 21/01/2022 6A3 (Tiết sáng) TIẾT 21 BÀI 11 ĐỊNH DẠNG VĂN BẢN (Tiết 1) I Mục tiêu Kiến thức Qua tiết học học sinh có kiến thức về: Nêu chức đặc trưng phần mềm soạn thảo văn Trình bày tác dụng công cụ lề, định dạng văn Năng lực a) Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: HS có khả tự tìm hiểu nội dung theo gợi ý giáo viên - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: HS có khả giải tình mà GV đưa - Năng lực giao tiếp hợp tác: HS có khả hoạt động nhóm chia sẻ kiến thức trình làm việc nhóm b) Năng lực riêng - NLd: Phát triển lực ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông học tự học - Nle: Nâng cao lực hợp tác môi trường số Phẩm chất Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố phẩm chất học sinh sau: Rèn luyện phẩm chất chăm chỉ, kiên trì cẩn thận học tự học II Thiết bị dạy học học liệu Thiết bị dạy học: Máy chiếu, máy tính, phần mềm soạn thảo văn Học liệu: Sách giáo khoa Tin học 6, phiếu học tập (form online) số 1, số III Tiến trình dạy học Hoạt động khởi động (5’) a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh vào tiết học b) Nội dung: Câu hỏi c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: HĐ GV, HS Sản phẩm - GV: Yêu cầu HS hđ cá nhân (2’) quan sát đoạn văn bản: Nếu làm máy tính, gửi cho thầy cô bạn xem trước Hỏi: Việc chọn kiểu chữ, màu chữ gọi định dạng gì? 54 + Sơ đồ SGK Tr-68 ? SGK Tr-68 - GV: Yêu cầu HS hđ cá nhân (5’) sử dụng kiến thức học hoàn thiện yêu cầu mục ? SGK Tr-68 - HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Quan sát, giúp đỡ Yêu cầu HS báo cáo kết - HS: Một hs báo cáo, chia sẻ kết - GV: Nhận xét, kết luận - Kết luận + Ví dụ 1: Soạn sách B1 Xem TKB B2 Lấy sách môn học B3 Cho sách vào cặp + Ví dụ 2: Nấu mì tơm ăn sáng B1 Đun sơi nồi nước B2 Bóc cho mì tơm vào nồi khoảng phút B3 Đổ nồi mì tơm vào bát + Sơ đồ khối ví dụ + Chứa cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu + Sơ đồ khối IV Tổng kết hướng dẫn nhà (2’) 55 Tổng kết: GV khái quát lại nội dung học học, nhắc lại cấu trúc tuần tự, rẽ nhánh Hướng dẫn nhà: Tự làm phần vận dụng Tìm hiểu trước Bài 16 Các cấu trúc điều khiển-mục 2, luyện tập Ngày soạn: Ngày giảng: 19/3/2022 Thứ ba 22/3/2022 6A2 (Tiết chiều); Thứ năm 24/3/2022 6A4 (Tiết sáng) ………………………………………………… ………………………………………………… TIẾT 32 BÀI 16 CÁC CẤU TRÚC ĐIỀU KHIỂN (Tiết 2) I Mục tiêu Kiến thức Qua tiết học học sinh có kiến thức về: Biết cấu trúc lặp Mơ tả thuật tốn đơn giản có cấu trúc lặp dạng liệt kê sơ đồ khối Năng lực a) Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: HS có khả tự tìm hiểu nội dung theo gợi ý giáo viên - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: HS có khả giải tình mà GV đưa - Năng lực giao tiếp hợp tác: HS có khả hoạt động nhóm chia sẻ kiến thức q trình làm việc nhóm b) Năng lực riêng NLc: Bước đầu hình thành phát triển tư cấu trúc, tư phân tích điều khiển hệ thống Phân biệt cấu trúc điều khiển, ví dụ minh họa, mơ tả thuật tốn liệt kê, sơ đồ khối NLe: Các hoạt động thảo luận nhóm trình bày kết thảo luận nhằm rèn luyện cho HS lực hoạt động cộng tác, lực giao tiếp thuyết trình Nhiều hoạt động học tích hợp kiến thức hội hoạ, cơng nghệ,… nhằm kết nối kiến thức tin học với lĩnh vực khác sống Phẩm chất Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố phẩm chất học sinh sau: Học sinh có thái độ cởi mở, hợp tác làm việc nhóm Rèn luyện phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm học tập II Thiết bị dạy học học liệu Thiết bị dạy học: Máy chiếu, máy tính Học liệu: Sách giáo khoa Tin học 6, giấy A4 III Tiến trình dạy học Hoạt động khởi động (5’) a) Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức cấu trúc tuần tự, cấu trúc rẽ nhánh Tạo hứng thú cho học sinh vào tiết học 56 b) Nội dung: Cấu trúc điều khiển học c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh, sơ đồ khối d) Tổ chức thực hiện: HĐ GV, HS Sản phẩm - GV: Yêu cầu học sinh hđ cá nhân (2’) - Kết luận: Là cấu trúc rẽ nhánh dạng sử dụng kiến thức học xác định cấu thiếu Sơ đồ khối: trúc điều khiển vẽ sơ đồ khối tương ứng ví dụ sau: Nếu tơi có tư tốn học tốt viết chương trình máy tính dễ dàng - HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Quan sát, giúp đỡ Yêu cầu HS báo cáo kết - HS: Một hs báo cáo, chia sẻ kết - GV: Nhận xét, đánh giá, kết luận - HS: Chú ý lắng nghe - GV: Qua phần trò chơi tiết trước em thấy có hoạt động lặp lặp lại phụ thuộc vào điều kiện Vậy cấu trúc thể hoạt động gọi em tìm hiểu qua tiết học hơm - HS: Lắng nghe Hoạt động 1: Cấu trúc lặp (38’) a) Mục tiêu: Biết cấu trúc lặp Mơ tả thuật tốn đơn giản có cấu trúc lặp dạng liệt kê sơ đồ khối b) Nội dung: Nhận biết cấu trúc lặp sơ đồ mơ tả thuật tốn c) Sản phẩm: Câu trả lời, sơ đồ vẽ học sinh d) Tổ chức thực hiện: 57 HĐ GV, HS Sản phẩm Cấu trúc lặp - GV: u cầu HS hđ nhóm sử thơng tin SGK hoàn thiện yêu cầu mục hđ2 SGK Tr-69 (5’) - HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Quan sát, giúp đỡ Yêu cầu HS báo cáo kết - HS: Một HS báo cáo, chia sẻ kết - GV: Nhận xét, đánh giá (tun dương nhóm thực tốt, động viên khích lệ nhóm chậm hơn) - GV: Yêu cầu HS hđ cá nhân (3’) sử dụng kết hđ nhóm kết hợp với thông tin SGK mục Tr-69 em cho biết: Cấu trúc lặp gì? Trong cấu trúc lặp phải ln kiểm tra gì? - HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Quan sát, giúp đỡ Yêu cầu HS báo cáo kết - HS: Một hs báo cáo, chia sẻ kết - GV: Nhận xét, kết luận - Dự kiến kết quả: Hoạt động trả lời câu hỏi cặp chơi lặp lặp lại Điều kiện để dừng trò chơi hết thời gian phút - Kết luận: + Cấu trúc lặp cấu trúc dùng để mơ tả bước thuật tốn lặp lại nhiều lần + Trong cấu trúc lặp, có bước kiểm tra điều kiện kết thúc trình lặp + Ba cấu trúc tuần tự, rẽ nhánh lặp đủ để mô tả thuật toán + Sơ đồ (mục ghi nhớ SGK Tr-69) ? SGK Tr-69 - GV: Yêu cầu HS hđ cá nhân (5’) sử dụng kiến thức học hoàn thiện yêu cầu mục ? SGK Tr-69 - HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Quan sát, giúp đỡ Yêu cầu HS báo cáo kết - HS: Một hs báo cáo, chia sẻ kết - GV: Nhận xét, kết luận - Kết luận + Ví dụ 1: Rửa rau B1 Cho rau vào chậu, xả ngập nước B2 Dùng tay đảo rau 58 B3 Vớt rau vào rổ, đổ nước B4 Lặp lại (1) đến (3) rau kết thúc + Ví dụ 2: Học thuộc thơ B1 Mở trang sách có thơ cần học thuộc B2 Đọc thơ thuộc kết thúc a) Điều kiện để mèo dừng lại Chạm biên b) Sơ đồ khối IV Tổng kết hướng dẫn nhà (2’) Tổng kết: GV khái quát lại nội dung học học, nhắc lại cấu trúc tuần tự, rẽ nhánh, lặp Hướng dẫn nhà: Tự làm phần vận dụng Tìm hiểu trước Bài 17 Chương trình máy tính 59 Ngày soạn: Ngày giảng: 19/3/2022 Thứ năm 24/3/2022 6A4 (Tiết sáng)); ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… TIẾT 33 BÀI 17 CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH (Tiết 1) I Mục tiêu Kiến thức Qua tiết học học sinh có kiến thức về: Biết chương trình mơ tả thuật tốn để máy tính "hiểu" thực Hiểu mơ tả thuật tốn chương trình Năng lực a) Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: HS có khả tự tìm hiểu nội dung theo gợi ý giáo viên - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: HS có khả giải tình mà GV đưa - Năng lực giao tiếp hợp tác: HS có khả hoạt động nhóm chia sẻ kiến thức q trình làm việc nhóm Kĩ giao tiếp thuyết trình b) Năng lực riêng NLc: Hình thành phát triển tư thuật tốn, bước đầu có tư điều khiển hệ thống Phẩm chất Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố phẩm chất học sinh sau: Học sinh có thái độ cởi mở, hợp tác làm việc nhóm Rèn luyện phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm học tập II Thiết bị dạy học học liệu Thiết bị dạy học: Máy chiếu, máy tính, phần mềm Scratch Học liệu: Sách giáo khoa Tin học III Tiến trình dạy học Hoạt động khởi động (5’) a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh vào tiết học b) Nội dung: Mục khởi động c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: HĐ GV, HS Sản phẩm Bạn An hướng dẫn bạn Khoa cách tính tổng hai số a, b sau: + Input: hai số a, b + Output: Tổng a b + B1 Nhập hai số a b + B2 Tong = a+b 60 + B3 Thông báo giá trị Tong (Tổng a b là: Tong) - GV: Yêu cầu học sinh hđ cặp đôi (2’) sử dụng thông tin phần hướng dẫn để trả lời câu hỏi sau: Bạn An trình bày thuật tốn gì? - HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Quan sát, giúp đỡ Yêu cầu HS báo cáo kết - HS: Đại diện cặp báo cáo, chia - Dự kiến kết quả: An trình bày thuật sẻ kết tốn ngôn ngữ tự nhiên liệt kê - GV: Nhận xét, đánh giá bước - HS: Chú ý lắng nghe - GV: Làm để chuyển thuật toán mơ tả thành chương trình để máy tính thực em tìm hiểu qua tiết học hôm - HS: Lắng nghe Hoạt động 1: Chương trình máy tính (38’) a) Mục tiêu: Biết chương trình mơ tả thuật tốn để máy tính "hiểu" thực Hiểu mơ tả thuật tốn chương trình b) Nội dung: Tìm hiểu cách chuyển thuật tốn mơ tả thành chương trình máy tính c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: 61 HĐ GV, HS Sản phẩm Chương trình máy tính - GV: u cầu HS hđ nhóm (5’) sử dụng thơng tin SGK Tr-71 để trả lời câu hỏi sau: + C1 Nếu thuật tốn chuyển giao cho máy tính thực hiện, làm để máy tính hiểu thực được? + C2 Ngơn ngữ lập trình gì? + C3 Chương trình gì? + C4 Kể tên số ngơn ngữ lập trình? - HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Quan sát, giúp đỡ Yêu cầu HS báo cáo kết - HS: Đại diện nhóm báo cáo, chia sẻ kết - GV: Nhận xét, đánh giá (tuyên dương nhóm thực tốt, động viên khích lệ nhóm chậm hơn) - Dự kiến kết quả: + C1 Cần sử dụng ngơn ngữ mà máy tính hiểu thực + C2 Ngơn ngữ lập trình ngon ngữ dùng để viết chương trình amý tính + C3 Chương trình tập hợp lệnh viết NNLT theo bước thuật tốn để máy tính thực + C4 Một số NNLT: Scratch, Python, C++, Java, C#, PHP, - GV: Yêu cầu HS hđ cá nhân (2’) sử dụng kết hđ nhóm kết hợp với thơng tin hình 6.13 SGK mục Tr-72 em tổng kết lại: Máy tính thực cơng việc nào? Chương trình gì? - HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Quan sát, giúp đỡ Yêu cầu HS báo cáo kết - HS: Một hs báo cáo, chia sẻ kết - GV: Nhận xét, kết luận - Kết luận: + Máy tính thực cơng theo chưng trình + Chương trình mơ tả thuật tốn NNLT dịch ngôn ngữ (gọi ngôn ngữ máy) để máy tính hiểu thực + Chương trình dựa vào thông 62 tin đầu vào (input), tiến hành bước xử lí để tra lại kết đầu (thông tin đầu ra-Output) ? SGK Tr-72 GV: u cầu HS hđ nhóm (5’) sử dụng hình 6.13 hoàn thiện yêu cầu bảng mục ? SGK Tr-72 - HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Quan sát, giúp đỡ Yêu cầu HS báo cáo kết - HS: Đại diện nhóm báo cáo, chia sẻ kết - GV: Nhận xét, đánh giá (mỗi trả lời tính 10 điểm) Tun dương nhóm - Dự kiến kết đạt điểm cao Cơng việc NN tự nhiên Chương trình Nhập liệu đầu vào 3, Xử lí Thông báo đầu - GV: Yêu cầu HS hđ cá nhân (1’) sử dụng kết hđ nhóm hình 6.13 SGK Tr-72, em trình bày cách chuyển bước thuật tốn mô tả thành lệnh tương ứng chương trình - HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Quan sát, giúp đỡ Yêu cầu HS báo cáo kết - HS: Một hs báo cáo, chia sẻ kết - Dưk kiến: Học sinh thực - GV: Nhận xét, nhận xét IV Tổng kết hướng dẫn nhà (2’) Tổng kết: GV khái quát lại nội dung học học, nhắc lại NNLT, CT, lưu ý cho học sinh: Phải dịch CT NN máy máy tính hiểu thực Cần mơ tả thuật tốn NN tự nhiên sơ đồ khối chuyển thành chương trình Hướng dẫn nhà: Tự làm phần vận dụng Tìm hiểu trước Bài 17 Chương trình máy tính-phần luyện tập 63 64 Ngày soạn: Ngày giảng: 19/3/2022 Thứ năm 24/3/2022 6A4 (Tiết sáng)); ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… TIẾT 34 BÀI 17 CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH (Tiết 2) I Mục tiêu Kiến thức Qua tiết học học sinh có kiến thức về: Xác định đầu vào, đầu Trình bày thuật tốn sơ đồ khối Tạo chương trình theo hứng dẫn bước GV Năng lực a) Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: HS có khả tự tìm hiểu nội dung theo gợi ý giáo viên - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: HS có khả giải tình mà GV đưa - Năng lực giao tiếp hợp tác: HS có khả hoạt động nhóm chia sẻ kiến thức q trình làm việc nhóm Kĩ giao tiếp thuyết trình b) Năng lực riêng NLc: Hình thành phát triển tư thuật tốn, bước đầu có tư điều khiển hệ thống Có khả tạo chương trình phần mềm lập trình trực quan Scratch Phẩm chất Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố phẩm chất học sinh sau: Học sinh có thái độ cởi mở, hợp tác làm việc nhóm Rèn luyện phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm học tập II Thiết bị dạy học học liệu Thiết bị dạy học: Máy chiếu, máy tính, phần mềm Scratch Học liệu: Sách giáo khoa Tin học III Tiến trình dạy học Hoạt động khởi động (5’) a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh vào tiết học b) Nội dung: Cách chuyển thuật toán mơ tả thành chương trình c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: HĐ GV, HS Sản phẩm Bạn An hướng dẫn bạn Khoa cách tính tích hai số a, b sau: + Input: hai số a, b + Output: Tích a b + B1 Nhập hai số a b 65 + B2 Tich = a*b + B3 Thơng báo giá trị Tích ( Tích a b là: Tich) - GV: Yêu cầu học sinh hđ cặp đôi (2’) sử dụng thông tin phần hướng dẫn để trả lời câu hỏi sau: Bạn An trình bày thuật tốn gì? - HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Quan sát, giúp đỡ Yêu cầu HS báo cáo kết - HS: Đại diện cặp báo cáo, chia - Dự kiến kết quả: An trình bày thuật sẻ kết tốn ngôn ngữ tự nhiên liệt kê - GV: Nhận xét, đánh giá bước - HS: Chú ý lắng nghe - GV: Để thuực hành chuyển thuật toán mơ tả thành chương trình để máy tính thực em tìm hiểu qua tiết học hơm - HS: Lắng nghe Hoạt động 1: Thực hành: Tạo chương trình máy tính (38’) a) Mục tiêu: Xác định đầu vào, đầu Trình bày thuật tốn sơ đồ khối Tạo chương trình theo hứng dẫn bước GV b) Nội dung: Tìm hiểu cách chuyển thuật tốn mơ tả thành chương trình máy tính c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: 66 HĐ GV, HS Sản phẩm Thực hành: Tạo chương trình máy tính - GV: Yêu cầu HS hđ nhóm (5’) sử dụng thông tin mục SGK Tr-72 thực yêu cầu sau: + C1 Xác định Input, Output tốn + C2 Trình báy cách xác định Output mơ tả thuật tốn sơ đồ khối - HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Quan sát, giúp đỡ Yêu cầu HS báo cáo kết - HS: Đại diện nhóm báo cáo, chia sẻ kết - GV: Nhận xét, đánh giá (tuyên dương - Dự kiến kết quả: nhóm thực tốt, động viên khích lệ Gọi số tiền mau a số tiền bán nhóm chậm hơn) b + C1 Input: Hai số a, b; Output: Số tiền lãi số tiền bị lỗ + C2 Trường hợp a b, coi tiền lãi Như a lớn b tiền lãi = a – b, ngược lại tiền bị lỗ = b-a Sơ đồ khối - GV: Yêu cầu HS hđ cá nhân (2’) sử dụng kết hđ nhóm kết hợp với thơng tin hình 6.13 SGK mục Tr-72 em tổng kết lại: Máy tính thực cơng việc nào? Chương trình gì? - HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Quan sát, giúp đỡ Yêu cầu HS báo cáo kết - HS: Một hs báo cáo, chia sẻ kết - GV: Nhận xét, kết luận - Kết luận: + Máy tính thực cơng theo chưng trình + Chương trình mơ tả thuật tốn NNLT dịch ngôn ngữ (gọi ngôn ngữ máy) để máy tính hiểu thực + Chương trình dựa vào thơng tin đầu vào (input), tiến hành 67 bước xử lí để tra lại kết đầu (thông tin đầu ra-Output) ? SGK Tr-72 GV: u cầu HS hđ nhóm (5’) sử dụng hình 6.13 hoàn thiện yêu cầu bảng mục ? SGK Tr-72 - HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Quan sát, giúp đỡ Yêu cầu HS báo cáo kết - HS: Đại diện nhóm báo cáo, chia sẻ kết - GV: Nhận xét, đánh giá (mỗi trả lời tính 10 điểm) Tun dương nhóm đạt điểm cao - Dự kiến kết Cơng việc NN tự nhiên Chương trình Nhập liệu đầu vào 3, Xử lí 6, Thông báo đầu - GV: Yêu cầu HS hđ cá nhân (1’) sử dụng kết hđ nhóm hình 6.13 SGK Tr-72, em trình bày cách - Dưk kiến: Học sinh thực chuyển bước thuật toán mô tả thành lệnh tương ứng chương trình - HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Quan sát, giúp đỡ Yêu cầu HS báo cáo kết - HS: Một hs báo cáo, chia sẻ kết - GV: Nhận xét, nhận xét IV Tổng kết hướng dẫn nhà (2’) Tổng kết: GV khái quát lại nội dung học học, nhắc lại NNLT, CT, 68 lưu ý cho học sinh: Phải dịch CT NN máy máy tính hiểu thực Cần mơ tả thuật tốn NN tự nhiên sơ đồ khối chuyển thành chương trình Hướng dẫn nhà: Tự làm phần vận dụng Tìm hiểu trước Bài 17 Chương trình máy tính-phần luyện tập ... thận học tự học II Thiết bị dạy học học liệu Thiết bị dạy học: Máy chiếu, máy tính, phần mềm soạn thảo văn Học liệu: Sách giáo khoa Tin học 6, phiếu học tập (form online) số 1, số III Tiến trình. .. phần mềm, học sinh rèn luyện tư phê phán II Thiết bị dạy học học liệu Thiết bị dạy học: Máy chiếu, máy tính Học liệu: Sách giáo khoa Tin học 6, phần mềm MindMaple III Tiến trình dạy học Hoạt động... kiên trì cẩn thận học tự học II Thiết bị dạy học học liệu Thiết bị dạy học: Máy chiếu, máy tính, phần mềm soạn thảo văn Học liệu: Sách giáo khoa Tin học III Tiến trình dạy học Hoạt động khởi