Thực trạng quản lý thiết bị và đồ chơi ngoài trời ở các trường mầm non thành phố vũng tàu, tỉnh bà rịa vũng tàu

Tạp chí Khoa học Đại học Huế: Khoa học Xã hội Nhân văn ISSN 2588-1213 Tập 128, Số 6C, 2019, Tr 67–80; DOI: 10.26459/hueuni-jssh.v128i6C.5209 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ THIẾT BỊ VÀ ĐỒ CHƠI NGOÀI TRỜI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ VŨNG TÀU, TỈNH BÀ RỊA – VŨNG TÀU Nguyễn Thị Thuỷ1, Phạm Thế Kiên2* Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế, 32 Lê Lợi, Huế, Việt Nam Đại học Huế, Lê Lợi, Huế, Việt Nam Tóm tắt Nghiên cứu tìm hiểu thực trạng quản lý thiết bị đồ chơi trời trường mầm non thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu Số liệu nghiên cứu thu thập từ kết khảo sát 312 cán quản lý, giáo viên 168 phụ huynh có theo học 25 trường mầm non địa bàn xử lý phần mềm thống kê SPSS 22.0 Kết cho thấy việc quản lý thiết bị đồ chơi trời thực khá, hạn chế định nhận thức; quản lý việc lập kế hoạch xây dựng, đầu tư, trang bị; quản lý việc khai thác, sử dụng, tập huấn giáo viên khai thác, sử dụng thiết bị đồ chơi trời Ngoài ra, quản lý công tác bảo quản, cải tạo, sửa chữa, kiểm kê, lý cần cải thiện để nâng cao chất lượng, hiệu sử dụng thiết bị đồ chơi trời trường mầm non Từ khóa: quản lý, thiết bị đồ chơi trời, trường mầm non Đặt vấn đề Trường mầm non sở giáo dục nằm hệ thống giáo dục quốc dân thành lập theo quy hoạch, kế hoạch Nhà nước thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo quy định Giáo dục mầm non bậc học quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân, đặt móng cho bậc học thiếp theo Trường mầm non đơn vị thuộc bậc học mầm non Chất lượng giáo dục định tồn phát triển sở giáo dục đào tạo nói chung trường mầm non nói riêng Có nhiều yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng, khơng thể khơng kể đến yếu tố thiết bị đồ chơi trời Đối với giáo dục mầm non, thiết bị đồ chơi ngồi trời khơng phục vụ cho việc dạy học trị tốt mà cịn có vai trị quan trọng việc giáo dục, chăm sóc, ni dưỡng – hoạt động vơ quan trọng trường mầm non Do đó, để nâng cao chất *Liên hệ: ptkien@hueuni.edu.vn Nhận bài: 11-06-2019; Hoàn thành phản biện: 08-07-2019; Ngày nhận đăng: 03-08-2019 Jos.hueuni.edu.vn Tập 128, Số 6C, 2019 lượng giáo dục, việc đổi nội dung, phương pháp, hình thức việc bảo đảm nâng cao hiệu quản lý thiết bị đồ chơi ngồi trời có ý nghĩa vơ quan trọng, bối cảnh đổi giáo dục nay, đáp ứng mục tiêu giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, hiểu biết, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị tốt cho trẻ bước vào lớp [1] Quản lý thiết bị đồ chơi trời hiểu tác động có mục đích người quản lý nhằm xây dựng, phát triển sử dụng có hiệu hệ thống thiết bị đồ chơi trời phục vụ đắc lực cho công tác giáo dục Kinh nghiệm thực tiễn rằng, thiết bị đồ chơi trời phát huy tác dụng tốt việc giáo dục quản lý tốt Do đó, đơi với việc cải thiện bước đại hóa thiết bị đồ chơi ngồi trời, cần phải trọng quản lý thiết bị đồ chơi trời trường mầm non Theo tiếp cận nội dung, quản lý thiết bị đồ chơi trời trường mầm non bao gồm: (1) Nhận thức chủ thể quản lý thiết bị đồ chơi trời mục tiêu giáo dục; (2) Quản lý việc lập kế hoạch xây dựng đầu tư thiết bị đồ chơi ngồi trời; (3) Quản lý cơng tác mua sắm thiết bị đồ chơi trời; (4) Quản lý việc khai thác sử dụng thiết bị đồ chơi ngồi trời; (5) Quản lý cơng tác bảo quản, cải tạo, sửa chữa, kiểm kê lý thiết bị đồ chơi trời Nhờ quan tâm cấp, việc quản lý thiết bị đồ chơi ngồi trời trường mầm non nói chung thành phố Vũng Tàu nói riêng thực tốt Tuy nhiên, hạn chế định, bối cảnh thiết bị đồ chơi trời trường mầm non “cải thiện bước đại hóa” [1] Trong nghiên cứu này, chúng tơi tập trung tìm hiểu thực trạng quản lý thiết bị đồ chơi trời trường mầm non thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu nhằm phát hạn chế nhận diện rõ nguyên nhân, làm sở cho việc đề xuất biện pháp quản lý phù hợp với đặc điểm lứa tuổi nhóm trẻ điều kiện thực tế trường mầm non Qua đó, góp phần nâng cao chất lượng hiệu ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non thành phố Vũng Tàu, đáp ứng mục tiêu giáo dục mầm non giai đoạn Khách thể phương pháp 2.1 Khách thể khảo sát – Mẫu khách thể khảo sát: 312 cán quản lý, giáo viên 168 phụ huynh 25 trường mầm non địa bàn thành phố Vũng Tàu tham gia vào trình khảo sát Mẫu khách thể khảo sát lựa chọn ngẫu nhiên rải đơn vị, đảm bảo tính ngẫu nhiên mang tính đại diện 68 Jos.hueuni.edu.vn Tập 128, Số 6C, 2019 – Thông tin 312 CBQL, GV tham gia khảo sát: Về trình độ: chủ yếu CBQL, GV tham gia khảo sát có trình độ đại học (42,3%); số lượng CBQL, GV có trình độ cao đẳng chiếm 34,6%; trung cấp chiếm 20,2% có phiếu khơng trả lời thơng tin trình độ Về vị trí cơng tác: 75,3% GV 14,1% CBQL; có 33/312 phiếu để trống Về độ tuổi: 29,8% có độ tuổi 30 tuổi; 37,6% có độ tuổi từ 30 đến 40 tuổi; 28,8% 40 tuổi có 12 phiếu khơng trả lời Về giới tính: CBQL, GV tham gia khảo sát chủ yếu nữ, chiếm 92,3%; có 1,0% nam; số cịn lại (6,7%) khơng cho biết thơng tin giới tính phiếu khảo sát Về thâm niên công tác: năm chiếm 34,6%; từ đến 10 năm chiếm 24%; từ 10 đến 15 năm chiếm 14,4%; từ 15 đến 20 năm chiếm 3,8% 20 năm chiếm 20,2% Số lại (2,8%) không cho biết thông tin năm công tác – Thông tin 168 phụ huynh tham gia khảo sát: Về trình độ: chủ yếu phụ huynh tham gia khảo sát có trình độ đại học (42,9%); số lượng phụ huynh có trình độ cao đẳng chiếm 23,8%; trung cấp chiếm 21,4% ; trình độ khác có 9,5% 2,4% phụ huynh tham gia khảo sát không điền thông tin trình độ thân Về độ tuổi: 19,0% phụ huynh tham gia khảo sát có độ tuổi 30 tuổi; từ 30 đến 40 tuổi có 54,8%; 40 tuổi có 23,8% 2,4% phụ huynh tham gia khảo sát không cho biết thông tin tuổi Về giới tính: nữ chiếm 61,9%; 23,8% nam giới Số cịn lại (14,3%) khơng cho biết thơng tin giới tính phiếu khảo sát 2.2 Phương pháp 2.2.1 Điều tra viết – Nội dung phiếu hỏi quản lý thiết bị đồ chơi trời trường mầm non xây dựng dựa tiếp cận nội dung quản lý (quản lý việc lập kế hoạch xây dựng, đầu tư; quản lý công tác mua sắm; quản lý việc khai thác, sử dụng; quản lý công tác bảo quản, cải tạo, sửa chữa, kiểm kê, lý) – Thang đánh giá: Sử dụng thang đo bậc (từ đến 5, Kém, Yếu, Trung bình, Khá, Tốt) để khảo sát thực trạng quản lý thiết bị đồ chơi trời trường mầm non thành phố Vũng Tàu Chúng tơi vào điểm trung bình (ĐTB) tiêu chí khảo sát rơi vào khoảng nào: kém, yếu, trung bình, khá, hay tốt để đưa nhận định Khoảng phân biệt mức độ 0,8 [theo công thức (Max – Min)/n] Như vậy, ĐTB quy ước cho mức độ là: 69 Jos.hueuni.edu.vn Tập 128, Số 6C, 2019 (1) Kém: ≤ ĐTB < 1,8; (2) Yếu: 1,8 ≤ ĐTB < 2,6; (3) Trung bình: 2,6 ≤ ĐTB < 3,4; (4) Khá: 3,4 ≤ ĐTB < 4,2; (5) Tốt: 4,2 ≤ ĐTB ≤ – Nghiên cứu tiến hành từ tháng 01/2019 đến tháng 04/2019 2.2.2 Thống kê toán học Sử dụng phần mềm SPSS 22.0 để nhập xử lý số liệu, lập bảng, biểu để phân tích ĐTB, độ lệch chuẩn (ĐLC) đưa kết luận kết nghiên cứu Chúng tơi tính hệ số Cronbach’s Alpha hệ số tương quan thang đo toàn thang đo (r) để xác định độ tin cậy thang đo bảng hỏi độ hiệu lực nội dung thang đo Kết phân tích độ tin cậy thang đánh giá thực trạng quản lý thiết bị đồ chơi trời trường mầm non thành phố Vũng Tàu cho thấy thang đo có hệ số tin cậy Cronbach’s Alpha = 0,963 cao Kết phân tích hệ số tương quan thang đo tổng thang đo cho thấy tất thang đánh giá có hệ số tương quan r > 0,30 (0,443 ≤ r ≤ 0,785) Thang đo đảm bảo độ giá trị nội dung, thang đo thống với việc làm rõ nội dung cần đo Kết 3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên phụ huynh thiết bị đồ chơi trời mục tiêu giáo dục Việc xác lập nhận thức thiết bị đồ chơi trời mục tiêu giáo dục trường mầm non thành phố Vũng Tàu nội dung quan trọng Đây sở để định hướng quản lý nhằm tăng hiệu quản lý thiết bị đồ chơi trời trường mầm non Trong nội dung này, phân tích theo khía cạnh: nhận thức cán quản lý, giáo viên phụ huynh tầm quan trọng ý nghĩa, vai trò cụ thể thiết bị đồ chơi trời 3.1.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên phụ huynh tầm quan trọng thiết bị đồ chơi trời trường mầm non 70 Jos.hueuni.edu.vn Tập 128, Số 6C, 2019 Biểu đồ Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên phụ huynh tầm quan trọng thiết bị đồ chơi trời trường mầm non thành phố Vũng Tàu Vận động cách tốt để tăng cường hệ miễn dịch tất hoạt động nội tạng thể Trẻ vận động nhiều, thể nhanh đói, ăn ngon miệng khỏe mạnh Vui chơi hoạt động tự nhiên, phần quan trọng q trình phát triển não trẻ Đó lý mà bé từ sinh có nhu cầu khả vui chơi Sân chơi trời thiết kế với nhiều loại đồ chơi, giúp trẻ phát triển não cách tồn diện Trẻ tự tưởng tượng phát nhiều vật tượng xung quanh Số liệu Biểu đồ cho thấy đa số cán quản lý, giáo viên phụ huynh nhận thức tầm quan trọng thiết bị đồ chơi trời mục tiêu giáo dục trường mầm non (94,2% 88%), số cán quản lý, giáo viên (5,8%) phụ huynh (12%) chưa nhận thức cách đầy đủ Đặc biệt, có số phụ huynh (7,2%) cho thiết bị đồ chơi ngồi trời hồn tồn khơng quan trọng, không quan trọng mục tiêu giáo dục trường mầm non 3.1.2 Nhận thức cán quản lý, giáo viên phụ huynh ý nghĩa, vai trò cụ thể thiết bị đồ chơi trời Để khảo sát thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên phụ huynh ý nghĩa, vai trò cụ thể thiết bị đồ chơi ngồi trời, chúng tơi đưa nhận định tích cực (Bảng 1) Nếu nhận định nhận đồng ý cao đối tượng khảo sát có nhận thức ý nghĩa, vai trị cụ thể thiết bị đồ chơi 71 Tập 128, Số 6C, 2019 Jos.hueuni.edu.vn Mặc dù số cán quản lý, giáo viên đặc biệt phụ huynh cho thiết bị đồ chơi ngồi trời hồn tồn khơng quan trọng, khơng quan trọng mục tiêu giáo dục trường mầm non, đưa nhận định cụ thể ý nghĩa, vai trò thiết bị đồ chơi trời mục tiêu giáo dục trường mầm non nêu trên, đối tượng khảo sát bày tỏ đồng ý (3,4 ≤ ĐTB < 4,2) Nhận định nhận đồng tình thấp từ cán quản lý, giáo viên phụ huynh “Sử dụng thiết bị đồ chơi ngồi trời q trình giáo dục trẻ giúp trẻ chiếm lĩnh tri thức khoa học” (ĐTB = 3,30 ĐTB = 3,17) “Sử dụng thiết bị đồ chơi ngồi trời góp phần phát triển trí tuệ trẻ mầm non” (ĐTB = 3,31 ĐTB = 3,26) Điều suy nghĩ quen thuộc, quan sát dẫn đến đối tượng khảo sát chủ yếu chung nhận thức: “thiết bị đồ chơi trời giúp trẻ vận động, động hơn” (ĐTB = 4,02 ĐTB = 3,82) Ngồi ra, số đối tượng khảo sát chưa hình dung diễn biến bên trẻ vận động, vui chơi kích thích tị mị, cải thiện nhạy cảm giúp trẻ phát triển trí tuệ Bảng Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên phụ huynh ý nghĩa, vai trò cụ thể thiết bị đồ chơi trời trường mầm non thành phố Vũng Tàu Ý nghĩa, vai trò cụ thể STT thiết bị đồ chơi trời CBQL, GV Phụ huynh t (478) ĐTB ĐLC ĐTB ĐLC 4,05 1,06 3,82 1,10 2,25* 3,82 1,03 3,24 0,84 5,95*** 3,30 1,00 3,17 0,98 1,38 3,71 1,05 3,76 1,00 0,51 3,31 0,87 3,26 0,98 0,52 3,33 0,77 3,27 1,07 0,69 3,75 1,08 3,81 0,94 0,60 Sử dụng thiết bị đồ chơi trời trình giáo dục trẻ giúp trẻ vận động, động Thiết bị đồ chơi trời góp phần đẩy mạnh hướng dẫn hoạt động nhận thức trẻ mầm non Sử dụng thiết bị đồ chơi ngồi trời q trình giáo dục trẻ giúp trẻ chiếm lĩnh tri thức khoa học Sử dụng thiết bị đồ chơi ngồi trời góp phần kích thích hứng thú nhận thức trẻ Sử dụng thiết bị đồ chơi ngồi trời góp phần phát triển trí tuệ trẻ mầm non Sử dụng thiết bị đồ chơi trời góp phần giáo dục nhân cách cho trẻ mầm non Đối với giáo viên: thiết bị đồ chơi trời giúp cung cấp kiến thức cách chắn, làm cho việc giáo dục trở nên cụ thể hơn, nhẹ nhàng Ghi chú: ≤ ĐTB ≤ 5; *: p < 0,05; ***: p < 0,001 72 Tập 128, Số 6C, 2019 Jos.hueuni.edu.vn Điều cho thấy, cần phải có hoạt động cụ thể để giúp cán quản lý, giáo viên phụ huynh nhận thức tầm quan trọng, đầy đủ ý nghĩa, vai trò cụ thể thiết bị đồ chơi trời mục tiêu giáo dục trường mầm non Theo đó, chủ thể quản lý cần phải tăng cường phổ biến, giải thích cho phụ huynh, tạo điều kiện cho cán quản lý, giáo viên tham gia học tập, nâng cao hiểu biết tầm quan trọng, ý nghĩa, vai trò cụ thể thiết bị đồ chơi trời mục tiêu giáo dục trường mầm non giai đoạn Kết kiểm định student mẫu độc lập Bảng cho thấy có khác biệt lớn ý kiến cán quản lý, giáo viên phụ huynh 2/7 nội dung Cán quản lý giáo viên có nhận thức cao phụ huynh ý nghĩa, vai trị thiết bị đồ chơi ngồi trời việc “giúp trẻ vận động, động hơn” (p < 0,05), đặc biệt khác biệt ý kiến mức cao việc “góp phần đẩy mạnh hướng dẫn hoạt động nhận thức trẻ mầm non” (p < 0,001) Điều cán quản lý, giáo viên tham gia học tập, nâng cao hiểu biết tầm quan trọng, ý nghĩa, vai trò cụ thể thiết bị đồ chơi trời mục tiêu giáo dục trường mầm non nên có nhận thức cao hơn, số nội dung liên quan đến diễn biến bên trong, liên quan đến phát triển nhận thức, cảm xúc, phát triển trí tuệ trẻ 3.2 Thực trạng quản lý việc lập kế hoạch xây dựng, đầu tư thiết bị đồ chơi trời trường mầm non thành phố Vũng Tàu Bảng Đánh giá cán quản lý, giáo viên thực trạng quản lý việc lập kế hoạch xây dựng, đầu tư thiết bị đồ chơi trời trường mầm non thành phố Vũng Tàu STT Nội dung ĐTB ĐLC 3,63 0, 90 3,49 0,95 3,58 1,02 3,42 1,00 3,52 1,08 3,60 0,97 Định kỳ rà soát, điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp với điều kiện 3,61 1,08 CHUNG 3,54 0,79 Lập kế hoạch ngắn hạn dài hạn xây dựng, đầu tư thiết bị đồ chơi trời trường mầm non Xây dựng biện pháp cần thiết, khả thi để thực kế hoạch xây dựng, đầu tư thiết bị đồ chơi trời trường mầm non Sự phối hợp cấp có thẩm quyền, lực lượng xã hội có liên quan nhà trường công tác lập kế hoạch xây dựng, đầu tư thiết bị đồ chơi trời trường mầm non Tham khảo ý kiến đội ngũ công chức, viên chức, lao động hợp đồng nhà trường công tác lập kế hoạch xây dựng, đầu tư thiết bị đồ chơi trời trường mầm non Công bố công khai kế hoạch xây dựng, đầu tư thiết bị đồ chơi trời trường mầm non Chủ động, đón đầu hội đầu tư (chủ động lập chương trình, dự án) thiết bị đồ chơi trời Ghi chú: ≤ ĐTB ≤ 73 Jos.hueuni.edu.vn Tập 128, Số 6C, 2019 Lập kế hoạch chức chức quản lý, có ý nghĩa định đến phát triển tồn tổ chức Lập kế hoạch q trình thiết lập, dự tính cách khoa học mục tiêu, nội dung, phương pháp, trình tự thời gian tiến hành cơng việc, chuẩn bị huy động nguồn lực để triển khai hoạt động cách chủ động nhằm đạt kết cao mục tiêu giáo dục [3, Tr 36] Vì vậy, quản lý việc lập kế hoạch xây dựng, đầu tư thiết bị đồ chơi ngồi trời có vai trò quan trọng tổng thể quản lý thiết bị đồ chơi trời trường mầm non thành phố Vũng Tàu Kết khảo sát Bảng từ cán quản lý giáo viên cho thấy quản lý việc lập kế hoạch xây dựng, đầu tư thiết bị đồ chơi trời trường mầm non thành phố Vũng Tàu nhìn chung thực mức (3,4 ≤ ĐTB < 4,2) Nội dung cán quản lý giáo viên đánh giá cao “Lập kế hoạch ngắn hạn dài hạn xây dựng, đầu tư thiết bị đồ chơi trời trường mầm non” (ĐTB = 3,63) Thực tế cho thấy, việc lập kế hoạch xây dựng, đầu tư thiết bị đồ chơi trời trường mầm non thành phố Vũng Tàu lãnh đạo cấp quan tâm Ngay từ đầu năm học, Phòng Giáo dục Đào tạo chủ động lập kế hoạch tổ chức việc sử dụng ngân sách giao đầu tư mua sắm trang thiết bị dạy học đáp ứng nhu cầu tối thiểu, quan tâm đầu tư mua sắm đầy đủ thiết bị phục vụ công tác giảng dạy, đặc biệt thiết bị đồ chơi phục vụ cho việc đổi nội dung, phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục Tuy nhiên, kết khảo sát cho thấy, để nâng cao hiệu quản lý việc lập kế hoạch xây dựng, đầu tư thiết bị đồ chơi trời trường mầm non thành phố Vũng Tàu, lập kế hoạch xây dựng, đầu tư thiết bị đồ chơi trời cần phải tham khảo ý kiến đội ngũ công chức, viên chức, lao động hợp đồng nhà trường Thực điều này, mặt huy động trí tuệ tập thể cơng tác lập kế hoạch, mặt khác, kênh để lực lượng nhà trường biết giám sát việc thực kế hoạch nhà trường Ngoài ra, kế hoạch xây dựng, đầu tư thiết bị đồ chơi trời trường mầm non cần phải có biện pháp cần thiết, khả thi để thực thành cơng kế hoạch đề 3.3 Thực trạng quản lý công tác mua sắm thiết bị đồ chơi trời trường mầm non thành phố Vũng Tàu Quản lý công tác mua sắm thiết bị đồ chơi trời trường mầm non quản lý vốn đầu tư, cách thức, hiệu công tác mua sắm thiết bị đồ chơi trời nhà trường Quản lý cơng tác mua sắm thiết bị đồ chơi ngồi trời có vai trị quan trọng việc đảm bảo quy định yêu cầu kỹ thuật thiết bị đồ chơi trời trường mầm non, phục vụ cơng tác ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ điều kiện có nhà trường Việc mua sắm phải đặt sở khai thác, sử dụng hết công suất thiết bị đồ chơi trời trang bị, phù hợp với điều kiện kinh phí chuẩn bị đủ điều 74 Tập 128, Số 6C, 2019 Jos.hueuni.edu.vn Bảng Đánh giá cán quản lý, giáo viên thực trạng quản lý công tác mua sắm thiết bị đồ chơi trời trường mầm non thành phố Vũng Tàu STT Nội dung Xây dựng kế hoạch mua sắm thiết bị đồ chơi trời Thành lập ban quản lý, phân công nhiệm vụ rõ ràng cho thành viên mua sắm thiết bị đồ chơi trời trường mầm non Tuân thủ quy trình, quy định Nhà nước mua sắm thiết bị đồ chơi trời trường mầm non Xây dựng/ áp dụng tiêu chuẩn, tiêu chí nghiệm thu thiết bị đồ chơi ngồi trời trường mầm non Phối hợp có hiệu bên liên quan, bên cung ứng thiết bị đồ chơi trời trường mầm non Thiết bị đồ chơi trời trường mầm non đảm bảo tính đồng bộ, đại phù hợp ĐTB ĐLC 3,43 1,07 3,38 1,03 3,89 0,91 3,58 1,06 3,31 0,90 3,57 0,96 3,61 0,94 3,54 0,81 Đánh giá, rút kinh nghiệm, thực điều chỉnh kịp thời hàng năm công tác mua sắm thiết bị đồ chơi trời trường mầm non CHUNG Ghi chú: ≤ ĐTB ≤ kiện để khai thác, sử dụng thiết bị đồ chơi trời nhà trường Trong năm gần đây, công tác cấp quan tâm thực ngày hoàn thiện Kết khảo sát cụ thể trình bày Bảng Theo đánh giá cán quản lý giáo viên, nội dung “Tuân thủ quy trình, quy định Nhà nước mua sắm thiết bị đồ chơi trời trường mầm non” (ĐTB = 3,89) đánh giá cao hoạt động quản lý công tác mua sắm thiết bị đồ chơi trời trường mầm non Thực tiễn cho thấy, năm qua Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Vũng Tàu không phát trường hợp vi phạm quy trình, quy định Nhà nước mua sắm thiết bị đồ chơi trời trường mầm non Kết khảo sát Bảng cho thấy, nhìn chung hoạt động quản lý công tác mua sắm thiết bị đồ chơi trời trường mầm non thành phố Vũng Tàu đánh giá mức (ĐTB = 3,54) Tuy nhiên, có nội dung đạt mức trung bình (2,6 ≤ ĐTB < 3,4), “Phối hợp có hiệu bên liên quan, bên cung ứng thiết bị đồ chơi trời trường mầm non” (ĐTB = 3,31) “Thành lập ban quản lý, phân công nhiệm vụ rõ ràng cho thành viên mua sắm thiết bị đồ chơi trời trường mầm non” (ĐTB = 3,38) Điều cho thấy, bên cạnh nội dung thực tốt, việc thành lập ban quản lý, phân công công việc tổ chức phối hợp việc mua sắm thiết bị đồ chơi trời trường mầm non chưa quan tâm thực 75 Tập 128, Số 6C, 2019 Jos.hueuni.edu.vn Để tìm hiểu thực tiễn triển khai việc mua sắm thiết bị đồ chơi trời trường mầm non thành phố Vũng Tàu, tiến hành vấn số cán quản lý Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Vũng Tàu biết: Quy trình mua sắm thiết bị đồ chơi trời trường mầm non địa bàn ban hành Ủy ban nhân dân tỉnh giao cho Sở Giáo dục Đào tạo chủ trì thực Quy trình thực năm nay, nhu cầu mua sắm trang thiết bị trường mầm non lớn, toàn tỉnh thực mua sắm trang thiết bị cho trường Ngồi yếu tố kinh phí việc chưa quan tâm đến thành lập ban quản lý, việc phân cơng nhiệm vụ, phối hợp chưa có hiệu bên liên quan mua sắm thiết bị đồ chơi trời trường mầm non nguyên nhân dẫn đến số bất cập quản lý công tác mua sắm Cụ thể: Các trường mầm non đề xuất nhu cầu mua sắm trang thiết bị đồ chơi trời khơng trả kinh phí, khơng bị kiểm tra nên việc đề xuất có phần thoải mái nhiều thiếu cân nhắc, tính tốn kỹ lưỡng Khi đề xuất có tâm lý chờ đợi thiết bị đồ chơi trời mới, số thiết bị đồ chơi ngồi trời cũ xuống cấp khơng cải tạo, sửa chữa kịp thời Thực trạng địi hỏi cần phải có biện pháp tăng cường chủ động cho trường mầm non mua sắm trang thiết bị đồ chơi trời, phải có chế phối hợp bên liên quan, tăng cường kiểm tra giám sát để đảm bảo việc mua sắm trang thiết bị đồ chơi trời đạt hiệu cao 3.4 Thực trạng quản lý việc khai thác, sử dụng thiết bị đồ chơi trời trường mầm non thành phố Vũng Tàu Quản lý việc khai thác, sử dụng thiết bị đồ chơi trời trường mầm non Bảng Đánh giá cán quản lý, giáo viên thực trạngquản lý việc khai thác, sử dụng thiết bị đồ chơi trời trường mầm non thành phố Vũng Tàu STT Nội dung Xây dựng kế hoạch sử dụng thiết bị đồ chơi trời trường mầm non cho nhóm trẻ, lớp Xây dựng quy chế, nội quy, quy trình, hướng dẫn khai thác, sử dụng thiết bị đồ chơi trời trường mầm non Thực việc tập huấn giáo viên việc khai thác, sử dụng thiết bị đồ chơi trời trường mầm non Đảm bảo hiệu suất khai thác, sử dụng thiết bị đồ chơi trời trường mầm non ĐTB ĐLC 3,28 0,80 3,59 0,87 3,36 0,77 3,68 0,85 3,68 0,93 3,52 0,67 Thực việc kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm, thực điều chỉnh kịp thời hàng năm việc khai thác, sử dụng thiết bị đồ chơi trời trường mầm non CHUNG Ghi chú: ≤ ĐTB ≤ 76 Jos.hueuni.edu.vn Tập 128, Số 6C, 2019 quản lý mục đích, hình thức, cách thức tổ chức sử dụng thiết bị đồ chơi trời lực lượng giáo dục trường mầm non Nếu lực lượng giáo dục trường mầm non khai thác, sử dụng thiết bị đồ chơi trời cách hợp lý, phù hợp với không gian, thời gian phù hợp với nội dung giáo dục, hài hòa ni dưỡng, chăm sóc giáo dục giúp cho trẻ phát triển thể chất, thể cân đối, khỏe mạnh, nhanh nhẹn; mạnh dạn, hồn nhiên, yêu thích đẹp; ham hiểu biết, thích học, v.v Quản lý việc khai thác, sử dụng thiết bị đồ chơi ngồi trời, vậy, có vai trị quan trọng việc phát huy hiệu thiết bị đồ chơi trời mục tiêu giáo dục đề Kết khảo sát trình bày Bảng Theo đánh giá cán quản lý giáo viên, nhìn chung cơng tác quản lý việc khai thác, sử dụng thiết bị đồ chơi trời trường mầm non thành phố Vũng Tàu đánh giá mức (ĐTB = 3,52) Các nội dung đánh giá cao “Đảm bảo hiệu suất khai thác, sử dụng thiết bị đồ chơi trời trường mầm non” (ĐTB = 3,68) “Thực việc kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm, thực điều chỉnh kịp thời hàng năm việc khai thác, sử dụng thiết bị đồ chơi trời trường mầm non” (ĐTB = 3,68) Ngoài ra, việc “Xây dựng quy chế, nội quy, quy trình, hướng dẫn khai thác, sử dụng thiết bị đồ chơi trời trường mầm non” trường mầm non thành phố Vũng Tàu thực tốt (ĐTB = 3,59) Tuy nhiên, việc “Xây dựng kế hoạch sử dụng thiết bị đồ chơi trời trường mầm non cho nhóm trẻ, lớp” (ĐTB = 3,28) việc “Thực việc tập huấn giáo viên việc khai thác, sử dụng thiết bị đồ chơi trời trường mầm non” (ĐTB = 3,36) thực mức trung bình (2,6 ≤ ĐTB < 3,4) Thực tiễn khai thác, sử dụng thiết bị đồ chơi trời trường mầm non địa bàn thành phố Vũng Tàu cho thấy trường mầm non chưa thật trọng việc xây dựng kế hoạch sử dụng thiết bị đồ chơi trời trường mầm non cho nhóm trẻ, lớp Cơng tác tập huấn cho đội ngũ giáo viên việc khai thác, sử dụng thiết bị đồ chơi trời trường mầm non chưa thật đạt hiệu Việc tập huấn dừng lại phần giới thiệu sản phẩm tập trung hướng dẫn cho cán quản lý mà chưa hướng dẫn, tập huấn cho giáo viên sâu vào việc khai thác, sử dụng thiết bị đồ chơi trời Việc giới thiệu, hướng dẫn tập trung cho trường riêng lẻ, chưa tổ chức chung cho toàn thành phố, thiếu trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn trường Điều dẫn đến giáo viên tổ chức cho trẻ chơi cịn mang tính qua loa chiếu lệ, chưa thật khoa học khai thác chưa triệt để tính thiết bị đồ chơi trời trường mầm non Một số trường cịn để trẻ chơi theo sở thích, khả nguy an toàn cao 77 Tập 128, Số 6C, 2019 Jos.hueuni.edu.vn 3.5 Thực trạng quản lý công tác bảo quản, cải tạo, sửa chữa, kiểm kê, lý thiết bị đồ chơi trời trường mầm non thành phố Vũng Tàu Bảo quản, cải tạo, sửa chữa, kiểm kê, lý thiết bị đồ chơi trời việc làm cần thiết, quan trọng trường mầm non Nếu không thực tốt công tác bảo quản, cải tạo, sửa chữa, kiểm kê, lý thiết bị đồ chơi trời thiết bị dễ bị hư hỏng, mát, làm lãng phí tiền của, cơng sức, làm ảnh hưởng đến chất lượng, hiệu sử dụng Kết khảo sát Bảng cho thấy quản lý công tác bảo quản, cải tạo, sửa chữa, kiểm kê, lý thiết bị đồ chơi trời trường mầm non thành phố Vũng Tàu thực mức (ĐTB = 3,54) Nhìn chung, đối tượng khảo sát đánh giá nội dung thuộc hoạt động quản lý công tác bảo quản, cải tạo, sửa chữa, kiểm kê, lý thiết bị đồ chơi trời mức cao Nội dung đánh giá cao “Thực đánh giá, rút kinh nghiệm, thực điều chỉnh kịp thời hàng năm công tác bảo quản, cải tạo, sửa chữa, kiểm kê, lý thiết bị đồ chơi trời trường mầm non” (ĐTB = 3,79) Ngoài ra, thiết bị đồ chơi trời sau Bảng Đánh giá cán quản lý, giáo viên thực trạng quản lý công tác bảo quản, cải tạo, sửa chữa, kiểm kê, lý thiết bị đồ chơi trời trường mầm non thành phố Vũng Tàu STT Nội dung Xây dựng kế hoạch bảo quản, cải tạo, sửa chữa, kiểm kê, lý thiết bị đồ chơi trời trường mầm non theo định kỳ Xây dựng quy chế, quy định bảo quản, cải tạo, sửa chữa, kiểm kê, lý thiết bị đồ chơi trời trường mầm non Thủ tục, quy trình rõ ràng, đơn giản, đáp ứng kịp thời yêu cầu phận, cá nhân Thực việc tập huấn giáo viên việc bảo quản thiết bị đồ chơi trời trường mầm non Việc bảo quản thiết bị đồ chơi trời trường mầm non Đảm bảo chất lượng sản phẩm sau thực cải tạo, sửa chữa thiết bị đồ chơi trời trường mầm non Hiệu kinh tế cải tạo, sửa chữa thiết bị đồ chơi ngồi trời trường mầm non Cơng tác kiểm kê, lý thiết bị đồ chơi trời trường mầm non cuối năm thực quy định ĐTB ĐLC 3,33 0,79 3,63 0,87 3,57 0,87 3,34 0,81 3,68 0,96 3,72 0,84 3,17 0,82 3,66 0,97 3,79 0,89 3,54 0,67 Thực đánh giá, rút kinh nghiệm, thực điều chỉnh kịp thời hàng năm công tác bảo quản, cải tạo, sửa chữa, kiểm kê, lý thiết bị đồ chơi trời trường mầm non CHUNG Ghi chú: ≤ ĐTB ≤ 78 Jos.hueuni.edu.vn Tập 128, Số 6C, 2019 thực cải tạo, sửa chữa đảm bảo chất lượng sản phẩm mức tốt (ĐTB = 3,72) Cơ sở vật chất nói chung, thiết bị đồ chơi ngồi trời nói riêng đưa vào sử dụng thời gian dài cần quan tâm bảo quản, cải tạo, sửa chữa Mặc dù trường mầm non thành phố Vũng Tàu thực tốt số nội dung thuộc hoạt động quản lý công tác bảo quản, cải tạo, sửa chữa, kiểm kê, lý thiết bị đồ chơi trời, để nâng cao hiệu công tác này, chủ thể quản lý cần quan tâm cải thiện số nội dung sau: – Phải xây dựng kế hoạch bảo quản, cải tạo, sửa chữa, kiểm kê, lý thiết bị đồ chơi trời trường mầm non theo định kỳ (ĐTB = 3,33) – Thực việc tập huấn giáo viên việc bảo quản thiết bị đồ chơi trời trường mầm non (ĐTB = 3,34) – Đảm bảo hiệu kinh tế cải tạo, sửa chữa thiết bị đồ chơi trời trường mầm non (ĐTB = 3,17) Kết luận Kết nghiên cứu cho thấy quản lý thiết bị đồ chơi trời trường mầm non thành phố Vũng Tàu thực tốt, hạn chế định nhận thức; quản lý việc lập kế hoạch xây dựng, đầu tư, trang bị; quản lý việc khai thác, sử dụng, tập huấn giáo viên khai thác, sử dụng thiết bị đồ chơi ngồi trời Ngồi ra, quản lý cơng tác bảo quản, cải tạo, sửa chữa, kiểm kê, lý cần cải thiện để nâng cao chất lượng, hiệu sử dụng thiết bị đồ chơi trời trường mầm non Trên sở thực trạng quản lý thiết bị đồ chơi trời trường mầm non, để nâng cao chất lượng hiệu ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non thành phố Vũng Tàu, đáp ứng mục tiêu giáo dục mầm non giai đoạn chủ thể quản lý cần phải thực đồng nhiều biện pháp phù hợp với đặc điểm lứa tuổi nhóm trẻ điều kiện thực tế trường mầm non Theo đó, ngồi việc nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên phụ huynh vai trò thiết bị đồ chơi trời mục tiêu giáo dục; chủ thể quản lý cần phải tập trung (1) Nâng cao nhận thức cho công chức, viên chức, người lao động vai trò thiết bị đồ chơi trời mục tiêu giáo dục trường mầm non thành phố Vũng Tàu; (2) Hồn thiện cơng tác lập kế hoạch xây dựng, đầu tư thiết bị đồ chơi trời; (3) Tổ chức có hiệu cơng tác mua sắm thiết bị đồ chơi trời; (4) Nâng cao hiệu khai thác, sử dụng thiết bị đồ chơi ngồi trời; (5) Tăng cường cơng tác bảo quản, cải tạo, sửa chữa thiết bị đồ chơi trời trường mầm non thành phố Vũng Tàu 79 Tập 128, Số 6C, 2019 Jos.hueuni.edu.vn TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khóa XI (2013), Nghị số 29-NQ/TW Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Thông tư số 32/2012/TT-BGDĐT ngày 14 tháng năm 2012 ban hành Danh mục thiết bị đồ chơi trời cho giáo dục mầm non Bùi Minh Hiền, Nguyễn Vũ Bích Hiền cộng (2015), Quản lý lãnh đạo nhà trường, Nxb ĐHSP, Hà Nội Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2015), Luật Giáo dục năm 2015 MANAGEMENT OF OUTDOOR EQUIPMENT AND TOYS IN KINDERGARTENS OF VUNG TAU CITY, BA RIA – VUNG TAU PROVINCE: THE CURRENT STATE Nguyen Thi Thuy1, Pham The Kien2* University of Education, Hue University, 32 Le Loi St., Hue, Vietnam Hue University, Le Loi St., Hue, Vietnam Abstract: This study deals with the situation of managing outdoor equipment and toys in the kindergartens in Vung Tau City, Ba Ria – Vung Tau province The data were collected from a survey of 312 managers and teachers and 168 parents with their children attending 25 kindergartens in the locality and analysed using SPSS 22.0 The results show that the management of equipment and toys is relatively appropriate However, there are still certain limitations concerning the awareness; management of construction, investment and equipment planning, and management of exploitation, use, training of teachers in the exploitation and use of outdoor equipment and toys In addition, the management of preservation, renovation, repair, inventory, and liquidation should also be improved to enhance the quality and efficiency of outdoor equipment and toys used in the kindergartens Keywords: management, outdoor equipment and toys, kindergarten 80 ... trang thiết bị đồ chơi trời đạt hiệu cao 3.4 Thực trạng quản lý việc khai thác, sử dụng thiết bị đồ chơi trời trường mầm non thành phố Vũng Tàu Quản lý việc khai thác, sử dụng thiết bị đồ chơi trời. .. nghiệm thu thiết bị đồ chơi trời trường mầm non Phối hợp có hiệu bên liên quan, bên cung ứng thiết bị đồ chơi trời trường mầm non Thiết bị đồ chơi ngồi trời trường mầm non đảm bảo tính đồng bộ,... bảo quản thiết bị đồ chơi trời trường mầm non Việc bảo quản thiết bị đồ chơi trời trường mầm non Đảm bảo chất lượng sản phẩm sau thực cải tạo, sửa chữa thiết bị đồ chơi trời trường mầm non Hiệu