Giáo án môn Địa lí lớp 10 sách Cánh diều: Bài 10 được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh nêu được khái niệm thủy quyển; phân tích được các nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nước sông và trình bày được chế độ nước của một con sông cụ thể; phân biệt được các loại hồ theo nguồn gốc hình thành; trình bày được đặc điểm chủ yếu của nước băng tuyết và nước ngầm;... Mời các bạn cùng tham khảo!
Ngày soạn: … /… /… CHƯƠNG 4: THỦY QUYỂN BÀI 10 (3 tiết) THỦY QUYỂN NƯỚC TRÊN LỤC ĐỊA I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu khái niệm thủy - Phân tích nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nước sơng trình bày chế độ nước sông cụ thể - Phân biệt loại hồ theo nguồn gốc hình thành - Trình bày đặc điểm chủ yếu nước băng tuyết nước ngầm - Vẽ sơ đồ; phân tích hình vẽ thủy - Nêu giải pháp bảo vệ nguồn nước Năng lực: * Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: + Có khả sẵn sàng giúp đỡ bạn khác vươn lên, tự lực học tập thông qua hoạt động cá nhân/nhóm + Biết khẳng định bảo vệ quan điểm, nhu cầu tự học, tự tìm hiểu thân - Năng lực giao tiếp hợp tác: Xác định mục đích, nội dung, phương tiện thái độ giao tiếp: biết lựa chọn nội dung giao tiếp phù hợp với hình thức hoạt động cá nhân/cặp/nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết xác định làm rõ thông tin từ nguồn thông tin SGK, đồ… * Năng lực chuyên biệt: - Nhận thức khoa học địa lí: + Nhận thức giới theo quan điểm không gian: Sử dụng đồ để xác định số nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nước sông; Một số hồ + Giải thích tượng q trình địa lí: Nêu khái niệm thủy Phát giải thích đượcmột số nhân tố ảnh hưởng đến chế độ nước sơng, biết phân loại hồ… - Tìm hiểu địa lí: + Sử dụng cơng cụ địa lí: > Biết tìm kiếm, chọn lọc khai thác thơng tin văn bản, tranh ảnh, đồ, Atlat… > Sử dụng mô hình, tranh ảnh liên quan đến số nhân tố ảnh hưởng đến chế độ nước sông, số hồ… - Vận dụng kiến thức, kĩ học: + Cập nhật thơng tin liên hệ thực tế: Tìm kiếm thông tin nguồn số liệu tin cậy số nhân tố ảnh hưởng đến chế độ nước sông, số hồ cách phân loại + Vận dụng tri thức địa lí giải số vấn đề thực tiễn: Vận dụng kiến thức, kỹ để giải số vấn đề thực tiễn liên quan đến số nhân tố ảnh hưởng đến chế độ nước sông, số sông lớn Trái Đất, phân loại hồ, nước băng tuyết nước ngầm Phẩm chất: - Yêu nước: Yêu đất nước, tự hào vẻ đẹp tự nhiên quê hương đất nước - Nhân ái: Có mối quan hệ hài hịa với người khác.Tơn trọng khác biệt môi trường sống, khác biệt nhận thức - Chăm chỉ: Có ý thức đánh giá điểm mạnh, điểm yếu cá nhân; Những thuận lợi khó khăn để xây dựng thực kế hoạch học tập Có ý chí vượt qua khó khăn để hồn thành nhiệm vụ học tập - Trung thực học tập đời sống - Trách nhiệm: Tích cực, tự giác, nghiêm túc học tập, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức thân Sẵn sàng chịu trách nhiệm lời nói hành động thân tham gia hoạt động học tập Có ý thức sử dụng tiết kiệm bảo vệ tài nguyên thiên nhiên (nhất nguồn nước) II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị: Máy tính, máy chiếu Học liệu: SGK, đồ, biểu đồ, tranh ảnh, video III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định: Ngày dạy Lớp Sĩ số Ghi Kiểm tra cũ: Kết hợp trình học Hoạt động học tập: HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (KHỞI ĐỘNG) a) Mục đích:HV nhớ lại kiến thức thủy học b) Nội dung: HV quan sát máy chiếu, sử dụng SGK, hoạt động cá nhân: Xem video trình bày hiểu biết nguồn nước Trái Đất c) Sản phẩm: HV nhớ lại kiến thức học vận dụng kiến thức thân trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV trình chiếu video hình ảnh liên quan đến thủy Yêu cầu HV trả lời câu hỏi: Hãy trình bày hiểu biết em nguồn nước Trái Đất? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HV thực nhiệm vụ thời gian 03 phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HV trả lời, HV khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HV, sở dẫn dắt HV vào học Thủy “quyển nước” Trái Đất Nước có mặt tất thành phần lớp vỏ địa lí điều kiện cho sống sinh vật Trái Đất Vậy thủy gì? Nước phân bố đâu lục địa? Con người cần làm để bảo vệ nguồn nước ngọt? HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 2.1 Tìm hiểu khái niệm thủy a) Mục đích:HV nêu khái niệm thủy b) Nội dung:HV quan sát máy chiếu, sử dụng SGK, làm việc theo cặp để tìm hiểu khái niệm thủy c) Sản phẩm: HV hồn thành tìm hiểu kiến thức: I KHÁI NIỆM THỦY QUYỂN - Là toàn nước Trái Đất trạng thái khác (lỏng, rắn, hơi) - Bao gồm nước biển, đại dương, lục địa khí quyển, có khoảng 3% nước ngọt, cịn lại nước mặn - Phần lớn nước Trái Đất băng, tuyết hai cực đỉnh núi cao - Sự vận động thay đổi trạng thái nước tạo nên vịng tuần hồn nước Trái Đất Em có biết:Nếu gom tồn lượng nước Trái Đất cầu nước tích khoảng 1386 triệu km3 Lượng nước bao phủ 70% diện tích bề mặt Trái Đất xâm nhập vào tất lớp vỏ địa lí d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:GV yêu cầu HV tìm hiểu SGK, kết hợp với hiểu biết thân trao đổi với bạn bên cạnh để trả lời câu hỏi: * Câu hỏi: Đọc thông tin, nêu khái niệm thủy quyển? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Các cặp nghiên cứu nội dung SGK, tài liệu hoàn thành câu hỏi 05 phút + GV: quan sát trợ giúp cặp - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Các cặp trao đổi chéo kết bổ sung cho + Đại diện số cặp trình bày, cặp khác bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 2.2 Tìm hiểu nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nước sơng a) Mục đích:HV phân tích nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nước sông b) Nội dung:HV quan sát máy chiếu, sử dụng SGK, làm việc theo nhóm để tìm hiểu nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nước sơng c) Sản phẩm: HV hồn thành tìm hiểu kiến thức: II CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI CHẾ ĐỘ NƯỚC SÔNG Nhân tố Ảnh hưởng Chế độ mưa Quy định chế độ dịng chảy sơng Làm tăng lưu lượng dòng chảy vào mùa xuân băng tuyết Băng tuyết tan tan nhanh Hồ, đầm Điều tiết chế độ dịng chảy nước sơng Độ dốc địa hình lớn, thời gian tập trung nước thoát Địa hình nước sơng nhanh Các khu vực đất, dễ thấm nước, vỏ phong hóa dày, có Đặc điểm đất, đá thực vật nhiều thực vật che phủ thường có nguồn nước phong phú, dịng chảy điều hịa Điều tiết chế độ dịng chảy sơng thơng qua việc xây dựng Con người hồ chứa thủy điện, cơng trình thủy lợi, trồng bảo vệ rừng,… d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu HV tìm hiểu SGK kết hợp với kiến thức thân hoạt động theo nhóm để hồn thành yêu cầu: * Câu hỏi: Quan sát hình 10.1, phân tích nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nước sơng: PHIẾU HỌC TẬP Nhóm Nhân tố Ảnh hưởng Chế độ mưa Băng tuyết tan Hồ, đầm Địa hình Đặc điểm đất, đá thực vật Con người - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Các nhóm tự phân cơng nhiệm vụ cho thành viên + HV làm việc theo nhóm khoảng thời gian: phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 2.3 Tìm hiểu hồ phân loại hồ theo nguồn gốc hình thành a) Mục đích:HV phân biệt loại hồ theo nguồn gốc hình thành b) Nội dung:HV quan sát máy chiếu, sử dụng SGK, làm việc theo nhóm để tìm hiểu loại hồ c) Sản phẩm: HV hồn thành tìm hiểu kiến thức: III HỒ VÀ PHÂN LOẠI HỒ THEO NGUỒN GỐC HÌNH THÀNH - Hồ khoảng nước đọng hình thành nơi có địa hình trũng, tương đối rộng sâu đất liền - Phân loại hồ theo nguồn gốc hình thành: Loại hồ Nguồn gốc hình thành Hồ móng Do q trình uốn khúc đổi dịng ngựa sông vùng đồng Hồ kiến Hình thành vùng trũng tạo đứt gãy kiến tạo Do trình xâm thực băng hà Tự nhiên lục địa, phổ biến nước vùng vĩ Hồ băng hà độ cao Phần Lan, Ca-na-da, Liên bang Nga,… Hồ miệng Hình thành từ miệng núi lửa núi lửa ngừng hoạt động Hồ nhân tạo Do người tạo Ví dụ Hồ Tây (Hà Nội) Các hồ khu vực Đông Phi Vùng Hồ Lớn (Ngũ Hổ) lục địa Bắc Mỹ Hồ To-ba đảo Suma-tra (In-đơ-nê-xi-a) Hồ thủy điện Hịa Bình (sơng Đà) d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành nhóm, u cầu HV tìm hiểu SGK kết hợp với kiến thức thân hoạt động theo nhóm để hồn thành phiếu học tập: PHIẾU HỌC TẬP Nhóm Loại hồ Nguồn gốc hình thành Ví dụ Hồ móng ngựa Hồ kiến tạo Tự nhiên Hồ băng hà Hồ miệng núi lửa Hồ nhân tạo * Nhóm 1, 3: Đọc thơng tin, hồn thành nội dung tìm hiểu hồ móng ngựa, hồ kiến tạo? * Nhóm 2, 4: Đọc thơng tin, hồn thành nội dung tìm hiểu hồ băng hà, hồ miệng núi lửa hồ nhân tạo? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Các nhóm tự phân cơng nhiệm vụ cho thành viên + HV làm việc theo nhóm khoảng thời gian: phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 2.4 Tìm hiểu nước băng tuyết nước ngầm a) Mục đích:HV trình bày đặc điểm chủ yếu nước băng tuyết nước ngầm b) Nội dung:HV quan sát máy chiếu, sử dụng SGK, làm việc theo nhóm để tìm hiểu nước băng tuyết nước ngầm c) Sản phẩm: HV hồn thành tìm hiểu kiến thức: IV NƯỚC BĂNG TUYẾT VÀ NƯỚC NGẦM * NƯỚC BĂNG TUYẾT: - Băng tuyết nước thể rắn, chiếm phần lớn lượng nước Trái Đất - Nước băng tuyết bao phủ gần 11% diện tích lục địa với thể tích 24 triệu km3 - Nguồn gốc hình thành băng tuyết rơi điều kiện nhiệt độ thấp, tích tụ, nén chặt thời gian dài - Diện tích, khối lượng băng, tuyết thay đổi theo lịch sử phát triển Trái Đất đan xen thời kì băng mở rộng thời kì băng tan - Băng, tuyết có vai trị cung cấp nguồn nước cho sông nước băng tan tạo thành dạng địa hình băng hà vùng khí hậu lạnh * NƯỚC NGẦM: - Nước ngầm nước tồn tầng đất, đá thấm nước vỏ Trái Đất - Phía tầng nước ngầm tầng đất, đá không thấm nước - Nguồn gốc nước ngầm chủ yếu nước mặt đất thấm xuống - Mực nước ngầm thay đổi phụ thuộc vào nhiều nhân tố như: nguồn cung cấp; đặc điểm địa hình; khả thấm nước đất, đá; mức độ bốc hơi; lớp phủ thực vật người - Tính chất nước ngầm khác phụ thuộc vào đặc điểm đất, đá - Nước ngầm có chứa lượng lớn khống chất khí hịa tan gọi nước khống - Nước ngầm nguồn cung cấp nước cho hệ thống sông Trái Đất kho nước có trữ lượng lớn phục vụ cho sinh hoạt, sản xuất người d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành nhóm, u cầu HV tìm hiểu SGK kết hợp với kiến thức thân hoạt động theo nhóm để hồn thành nhiệm vụ: * Nhóm 1, 3: Đọc thơng tin quan sát hình 10.2, trình bày đặc điểm chủ yếu nước băng tuyết * Nhóm 2, 4: Đọc thơng tin quan sát hình 10.2, trình bày đặc điểm chủ yếu nước ngầm - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Các nhóm tự phân cơng nhiệm vụ cho thành viên + HV làm việc theo nhóm khoảng thời gian: phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 2.5 Tìm hiểu giải pháp bảo vệ nguồn nước a) Mục đích:HV nêu giải pháp bảo vệ nguồn nước b) Nội dung:HV quan sát máy chiếu, sử dụng SGK, làm việc theo cặp để tìm hiểu giải pháp bảo vệ nguồn nước c) Sản phẩm: HV hồn thành tìm hiểu kiến thức: V CÁC GIẢI PHÁP BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC NGỌT - Bảo vệ nguồn nước yêu cầu cấp bách tất quốc gia giới - Các giải pháp chủ yếu: + Giữ nguồn nước + Sử dụng nước tiết kiệm, hiệu + Nâng cao ý thức, trách nhiệm người dân sử dụng bảo vệ nguồn nước + Trồng rừng bảo vệ rừng đầu nguồn Em có biết:Theo dự báo Liên hợp quốc, đến năm 2025 có 30 quốc gia rơi vào tình trạng khan nước Nhận thức rõ vai trò tài nguyên nước, Liên hợp quốc lấy ngày 22-3 năm Ngày Nước Thế giới (Ngày Nước Thế giới), năm có chủ đề khác nhằm nâng cao nhận thức trách nhiệm quốc gia việc bảo vệ tài nguyên nước d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:GV yêu cầu HV tìm hiểu SGK, kết hợp với hiểu biết thân trao đổi với bạn bên cạnh để trả lời câu hỏi: * Câu hỏi: Đọc thông tin, nêu giải pháp chủ yếu để bảo vệ nguồn nước Theo em, giải pháp quan trọng nhất? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Các cặp nghiên cứu nội dung SGK, tài liệu hoàn thành câu hỏi 05 phút + GV: quan sát trợ giúp cặp - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Các cặp trao đổi chéo kết bổ sung cho + Đại diện số cặp trình bày, cặp khác bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a) Mục đích:HV trình bày chế độ nước sơng cụ thể Củng cố lại kiến thức, rèn luyện kĩ học b) Nội dung: HV quan sát máy chiếu, sử dụng SGK kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HV hoàn thành câu hỏi: * Câu hỏi 1: Dựa vào bảng 10.2, lựa chọn trình bày chế độ nước sông Bảng 10.2 Lưu lượng dịng chảy tháng trung bình nhiều năm số trạm thủy văn sông nước ta (Đơn vị: m3/s) Tháng 10 11 12 Trạm Hà Nội sông Hồng 1023 906 854 1005 1578 3469 5891 6245 4399 2909 2024 1285 (21o01’B, 105o50’Đ) Yên Thượng sông Cả 215 169 150 147 275 419 560 918 1358 1119 561 295 (18o41’B, 105o23’Đ) Tà Lài sông Đồng Nai 96 59 48 71 136 317 522 826 867 730 395 200 (11o22’B, 107o22’Đ) Gợi ý trả lời: - Học viên lựa chọn sơng để trình bày - Chế độ nước trạm Tà Lài sông Đồng Nai: + Lưu lượng nước trung bình năm: 4267 m3/s + Mùa lũ kéo dài từ tháng: đến tháng 11 với lưu lượng nước trung bình 3340 m3/s (chiếm khoảng 78,3% lưu lượng nước năm) + Mùa cạn kéo dài từ tháng 12 đến tháng năm sau với lưu lượng nước trung bình 927 m3/s (chỉ chiếm 21,7% lưu lượng nước năm) + Lưu lượng nước lớn tháng (867 m3/s), nhỏ tháng (48 m3/s) d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV trình chiếu câu hỏi, yêu cầu HV trả lời - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HV thảo luận tìm đáp án - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HV trả lời, HV khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HV, chốt đáp án kiến thức có liên quan HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a) Mục đích:Vận dụng tri thức địa lí giải vấn đề thực tiễn b) Nội dung: HV sử dụng SGK, Internet vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HV hoàn thành câu hỏi: * Câu hỏi 2: Vì phải bảo vệ nguồn nước ngọt? Ở địa phương em có biện pháp để bảo vệ nguồn nước? Gợi ý trả lời: - Lượng nước khí lục địa chiếm tỉ lệ nhỏ giúp trì sống đất liền Hiện nay, nguồn nước Trái Đất bị suy giảm nhiều nguyên nhân (con người khai thác q mức, nhiễm, biến đổi khí hậu,…) Bảo vệ nguồn nước yêu cầu cấp thiết tất quốc gia giới - Một số biện pháp để bảo vệ nguồn nước địa phương + Trồng bảo vệ rừng đầu nguồn + Sử dụng tiết kiệm nguồn nước + Không xả rác, chất thải bẩn vào nguồn nước + Tuyên truyền tầm quan trọng bảo vệ nguồn nước ngọt,… d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV trình chiếu câu hỏi, yêu cầu HV trả lời - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HV thảo luận tìm đáp án - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HV trả lời, HV khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HV, chốt đáp án kiến thức có liên quan Củng cố, dặn dò: GV củng cố học sơ đồ hóa kiến thức chuẩn bị sẵn trình chiếu, nhấn mạnh nội dung trọng tâm Hướng dẫn nhà: - Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng - Chuẩn bị mới: Bài 11 Nước biển đại dương Nội dung: + Một số tính chất nước biển đại dương + Sóng biển + Thủy triều + Dòng biển + Vài trò biển, đại dương phát triển kinh tế-xã hội ... bảng 10. 2, lựa chọn trình bày chế độ nước sông Bảng 10. 2 Lưu lượng dịng chảy tháng trung bình nhiều năm số trạm thủy văn sông nước ta (Đơn vị: m3/s) Tháng 10 11 12 Trạm Hà Nội sông Hồng 102 3... định: GV đánh giá kết HV, sở dẫn dắt HV vào học Thủy “quyển nước” Trái Đất Nước có mặt tất thành phần lớp vỏ địa lí điều kiện cho sống sinh vật Trái Đất Vậy thủy gì? Nước phân bố đâu lục địa? Con... + Mùa cạn kéo dài từ tháng 12 đến tháng năm sau với lưu lượng nước trung bình 927 m3/s (chỉ chiếm 21,7% lưu lượng nước năm) + Lưu lượng nước lớn tháng (867 m3/s), nhỏ tháng (48 m3/s) d) Tổ chức