Giáo án môn Đạo đức lớp 1 sách Cánh Diều - Bài 10: Lời nói thật với mục tiêu giúp các em nêu được một số biểu hiện của lời nói thật; giải thích được vì sao phải nói thật; thực hiện nói thật trong giao tiếp với người khác; đồng tình với những lời nói thật; không đồng tình với những lời nói dối.
GIÁO ÁN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP SÁCH CÁNH DIỀU CHỦ ĐỀ: THẬT THÀ BÀI 10 LỜI NÓI THẬT MỤC TIÊU Học xong này, HS cần đạt yêu cầu sau: Nêu số biểu lời nói thật Giải thích phải nói thật Thực nói thật giao tiếp với người khác Đồng tình với lời nói thật; khơng đồng tình với lời nói dối PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Sách giáo khoa Đạo đức Câu chuyện giáo viên việc dũng cảm hói thật (nếu có) Clip câu chuyện “Cậu bé chán cừu” Lưu ý: GV sử dụng câu chuyện clip khác thay câu chuyện “Cậu bé chăn cừu” cho hoạt động Kể chuyện theo tranh Một số tình nói thật phù hợp với trường, lớp, địa phương (để thay tình đưa SGK) HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động Cùng bạn chơi trị “Đốn xem nói thật?” GV hướng dẫn HS cách chơi: + GV mời nhóm 4- HS lên tham gia trị chơi Nhóm chơi chọn đồ vật cất giấu + Nhóm chơi cử bạn người đốn người nói thật để tìm đồ vật cất giấu Người đốn bịt kín mắt lại Sau đó, người chơi lại thống nơi cất giấu đồ vật cử bạn người nói vị trí cất giấu, cịn người khác nói sai vị trí cất giấu + Nhóm HS chơi trị chơi Sau tháo bịt mắt ra, người đoán sè đặt câu hỏi cho bạn chơi (ví dụ: Bút giấu đâu?) Các bạn chơi đua câu trả lời khác nhau, có người nói đủng vị trí cất giấu đồ vật Người đốn phải quan sát nét mặt, cử chỉ, giọng nói bạn chơi đốn xem người nói thật để từ tìm vị trí cất giấu đồ vật Sau chơi xong, GV đặt câu hỏi cho HS tham gia trị chơi, ví dụ: Tại em lại đốn bạn nói thật? Những dấu hiệu bạn khiến em cho bạn khơng nói thật? GV dẫn HS vào học Lưu ý: GV tổ chức cho HS chơi theo nhóm nhỏ chơi trước lớp Khám phá Hoạt động 1: Kể chuyện theo tranh “Cậu bé chăn cừu” Mục tiêu: HS nhận diện tình có vấn đề liên quan đến việc cần nói thật HS phát triển lực giao tiếp, lực sáng tạo Cách tiến hành: GV nêu yêu cầu hoạt động HS quan sát tranh, nêu nội dung mồi tranh HS kể chuyện theo nhóm đơi GV gọi 1—2 nhóm HS kể lại câu chuyện trước lớp HS bình chọn nhỏm kể chuyện hay GV khen ngợi HS/nhóm HS kể tốt GV kể lại rõ ràng câu chuyện: Ngày xưa, có cậu bé chăn cừu Cậu thường chăn cừu nơi đồng cỏ xa xôi Người làng thường dặn cậu bé: “Khi có chó sói xuất hiện, cháu nhớ hét to kêu cứu!” Một ngày nọ, cậu muốn trêu đùa người cho vui Cậu thầm nghĩ: “Mình giả vờ có chó sói, hét to kêu cứu, xem người nào” Nghĩ xong, cậu chụm hai tay miệng, kêu lên thật to: “Sói! Có sói! Cứu cháu với!” Nghe thấy vậy, người dân làng bỏ hết công việc làm dở dang, vác gậy, vác cuốc xẻng đến cứu cậu bé khỏi chó sói Chạy đến nơi, họ chang nhìn thấy chó sói đâu, nhìn thấy cậu bé ơm bụng cười nắc nẻ Khi ấy, họ biết bị cậu bé lừa Họ nhìn cậu bé đầy vẻ tức giận Một hơm, chó sói xuất thật Đó chó sói trơng vơ tợn Vừa nhìn thấy chó sói, cậu bé run bắn lên, vội vàng hét lớn: “Chó sói! Cửu cháu với!” Nguời làng gần nghe thấy tiếng kêu cứu cậu bé, họ nghĩ cậu lại nghịch ngợm, tìm cách lừa họ lần trước, nên họ coi khơng nghe thấy cả, tiếp tục làm cơng việc mình, mặc kệ cậu bé Khi chó sói khơng thấy đe doạ cả, lao vào ăn thịt đàn cừu cậu bé Hoạt động 2: Thảo luận Mục tiêu: HS giải thích cần nói thật Cách tiến hành: GV nêu câu hỏi để HS trả lời: Vì chó sói xuất hiện, dân làng lại khơng đến giúp cậu bé? Nói dối có tác hại gì? Nêu ví dụ Nói thật mang lại điều gì? HS đưa câu trả lời trước lớp khai thác ý kiến đưa HS nhận xét, bố sung câu trả lời (nếu có ý kiến bổ sung) GV tổng kết: + Khi chó sói xuất hiện, dân làng lại khơng đến giúp cậu bé họ khơng cịn tin cậu bé nói thật Điều trước cậu bé nói dối, trêu đùa họ + Nói dối có nhiều tác hại Tác hại lớn làm niềm tin người khác, không nhận giúp đỡ người khác cần thiết + Nói thật giúp cho em tạo niềm tin, tôn trọng từ người khác nhận giúp đỡ cần thiết Hoạt động 3: Xem tranh Mục tiêu: HS nêu số biểu nói thật Cách tiến hành: Tranh 1: GV nêu yêu cầu cần thực tranh HS quan sát franh mục c SGK Đạo đức 1, hang 51, nêu nội dung tình thể frong ưanh GV nêu lại nội dung tình tranh: Bạn nam làm vỡ lọ hoa Khi cô giáo hỏi làm vỡ lọ hoa, bạn nam nói: “Em xin lỗi làm vỡ lọ hoa ạ!” HS quan sát tranh 1, trả lời câu hỏi GV đưa ra: Bạn nam tranh nói nói thật hay nói dối? Em có đồng tình với việc làm bạn nam khơng? Theo em, cô giáo cảm thấy trước lời nói bạn nam? Đã em gặp tình giống bạn nam chưa? Em ứng xử ấy? HS, GV nhận xét câu trả lời HS GV kết luận tình tranh 1:1/ Việc bạn nam nhận lồi làm vỡ lọ hoa cho thấy bạn nam người nói thật 2/ Cơ giáo hài lịng với cách làm bạn nam tha thứ cho bạn nam 3/ Do đó, theo thầy/cơ, nên đồng tình với việc làm bạn nam thầy/cô tin bạn nam cẩn thận lần sau Tranh 2: GV nêu yêu cầu cần thực tranh E1S quan sát tranh 2, SGK Đạo đức 1, trang 52 nêu nội dung tình thể tranh GV nêu nội dung tình tranh: Bạn nam học muộn Khi gặp bạn đỏ, bạn nam nói lí học muộn với bạn “Tớ ngủ quên” HS trả lời câu hỏi GV đưa ra: Bạn nam tranh nói nói thật hay nói dối? Em có đồng tinh với việc làm bạn nam khơng? Đã em gặp tình giống bạn nam chưa? Khi ấy, em ứng xử nào? HS, GV nhận xét câu trả lời HS GV kết luận tình tranh 2: Việc bạn nam học muộn chưa thực Nội quy trường, lớp Tuy nhiên, bạn nam nói thật lí học muộn Chúng ta đồng tình với cách cư xử bạn nam tin bạn nam từ lần sau học Tranh 3: GV nêu yêu cầu cần thực tranh HS quan sát tranh 3, SGK Đạo đức ỉ, trang 52 nêu nội dung tình thể tranh GV nhắc lại nội dung tình ưanh: Bạn nữ mải xem ti vi nên chưa xếp sách Khi mẹ hỏi chưa xếp sách vở, bạn nữ nói: “Con mệt quá!” HS trả lời câu hỏi GV đưa ra: Bạn nữ tranh nói nói thật hay nói dối? Em có đồng tình với việc làm bạn nữ khơng? Theo em, mẹ bạn nữ cảm thấy nghe bạn nữ nói vậy? Đã em gặp tình giống bạn nữ chưa? Em ứng xử ấy? HS, GV nhận xét câu trả lời HS GV kết luận tình tranh 3: + Bạn nữ nói dối mẹ hỏi chưa xếp sách Sự thật bạn mải xem ti vi mệt Chúng ta không nên đồng tình với việc bạn nữ nói dối + Nói thật nói việc diễn ra, nhận lỗi gây Nói thật cho thấy em người dũng cảm đáng tin cậy Lưu ý: GV giao việc cho HS thảo luận theo tranh GV giao việc cho nhóm thảo luận với tranh Luyện tập Hoạt động 1: Bày tỏ thái độ Mục tiêu: HS thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với ý kiến việc nói thật nói dối HS phát triển lực tư phê phán Cách tiến hành: GV nêu yêu cầu hoạt động GV (hoặc HS có khả đọc tốt) đọc to ý kiến đưa sách HS suy nghĩ cá nhân bày tỏ thái độ ý kiến HS đưa lời giải thích cho thái độ lựa chọn ý kiến đưa GV kết luận (ứng với ý kiến trao đổi); + Với ý kiến “Người nói thật người đáng tin cậy”: Đồng tình, người nói thật khơng trêu đùa, làm hại người khác lời nói khơng + Với ý kiến “Nên nói dối để tránh bị phạt”: Khơng đồng tình, nói dối tránh bị phạt bị phát người nói dổi bị niềm tin người khác, khiến người khác ngần ngại giúp đỡ, sẻ chia + Với ý kiến “Khơng nên nói dối, đổ lồi cho người khác”: Đồng tình, nói dối đố lỗi cho người khác việc làm không tốt, thể thiếu dũng cảm, hay hèn nhát + Neu em thấy bạn có ý kiến chưa phù họp với việc nói thật/nói dối, em nên giải thích cho bạn hiểu Lưu ý: + HS bày tỏ ý kiến cách khác nhau, ví dụ: giơ mặt cười - mặt mếu, giơ thẻ xanh - thẻ đỏ, giơ tay, + GV nên tôn trọng tất ý kiến HS đưa ra, trọng vào lời giải thích HS, không nên phán xét - sai với ý kiến HS Hoạt động 2: Đóng vai Mục tiêu: HS biết lựa chọn thực cách ứng xử phù hợp số tình cụ thể liên quan đến việc nói thật Cách tiến hành: GV yêu cầu HS nêu tình mục b SGK Đạo đức 1, trang 53 GV phân công nhóm HS thảo luận đưa cách xử lí tình HS làm việc theo nhóm Với mồi tình huống, GV mời 1- nhóm lên đóng vai; nhóm khác quan sát để đưa lời nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có) Nhóm khác đưa cách ứng xử nhóm Gợi ỷ cách nhận xét: Cách ứng xử tình phù hợp hay chưa? Có cách ứng xử khác khơng? GV kết luận: + Tình 1: Cách xử lí phù hợp Chi nên nói thật với bạn lỗi mình, xin lỗi đề nghị cách sửa lồi (Ví dụ: dán lại cho bạn, nhờ mẹ mua cho bạn) + Tình 2: Cách xử lí phù họp Mai nên nói thật với mẹ, xin lỗi mẹ với thái độ chân thành đề nghị cách sửa lồi (Ví dụ: Con xin lỗi mẹ ạ! Con sơ ý làm quên lời mẹ dặn Bây mang đồ sang cho bà ) Lưu ý: GV cho lớp xử lí tình phân cơng nhóm xử lí tình GV thay đổi tình khác cho phù hợp với Lớp, trường, địa phương Lời nói thật cách khắc phục HS đưa cho tình đa dạng, khác GV khơng nên áp đặt theo cách nói cách khắc phục Hoạt động 3: Tự liên hệ Mục tiêu: HS biết đánh giá việc nói thật, nói dối có ý thức điều chỉnh hành vi nói thật Cách tiến hành: HS chia sẻ theo nhóm đơi, trả lời câu hỏi: Bạn dũng cảm nói thật mắc lỗi chưa? Khi bạn cảm thấy nào? Sau bạn nói thật, người có thái độ nào? Một vài HS chia sẻ lại trước Lớp GV chia sẻ với HS kinh nghiệm GV khen HS biết dũng cảm nói thật khuyến khích HS ln nói thật Vận dụng HS tìm hiểu câu chuyện dũng cảm nói thật (qua ti vi, qua bố mẹ, người thân ) HS chia sẻ với bạn câu chuyện dũng cảm nói thật mà biết (ví dụ: Câu chuyện Lê- nin đánh vỡ cốc đến thăm nhà dì) GV nhắc HS ln nói thật trường, nhà, ngồi, khơng nói thật với thầy cơ, ơng bà, cha mẹ, mà nói thật với bạn bè, em nhỏ; thấy bạn nói dối, em nên nhắc nhở bạn GV hướng dẫn HS thả hình ngơi vào “Giỏ việc tốt” mồi ngày HS dũng cảm nói thật Lưu ý: Sau mồi tuần, GV hỏi HS tổng kết có ngơi việc tốt việc dũng cảm nói thật Tổng kết học HS trả lời câu hỏi: Em rút điều sau học này? GV yêu cầu HS đọc lời khuyên SGK Đạo đức 1, trang 54 GV chia sẻ: Dũng cảm nói thật số tinh khơng phải điều dễ dàng Tuy nhiên em làm điều đó, em cảm thấy lịng nhẹ nhàng, thản người tin cậy GV đánh giá tham gia học tập HS học, tuyên dương HS học tập tích cực hiệu ... Đồng tình, người nói thật không trêu đùa, làm hại người khác lời nói khơng + Với ý kiến “Nên nói dối để tránh bị phạt”: Khơng đồng tình, nói dối tránh bị phạt bị phát người nói dổi bị niềm tin... cảm nói thật Lưu ý: Sau mồi tuần, GV hỏi HS tổng kết có việc tốt việc dũng cảm nói thật Tổng kết học HS trả lời câu hỏi: Em rút điều sau học này? GV yêu cầu HS đọc lời khuyên SGK Đạo đức 1, trang... nam làm vỡ lọ hoa Khi cô giáo hỏi làm vỡ lọ hoa, bạn nam nói: “Em xin lỗi làm vỡ lọ hoa ạ!” HS quan sát tranh 1, trả lời câu hỏi GV đưa ra: Bạn nam tranh nói nói thật hay nói dối? Em có đồng tình