SINH 9 PHỤ lục i

Phụ lục I KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC CỦA TỔ CHUN MƠN (Kèm theo Cơng văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SINH HỌC, KHỐI LỚP (Năm học 2022 - 2023) I.3 Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể thiết bị dạy học sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáodục) Môn: Sinh - Lớp STT Thiết bị dạy học Khay nhựa, đồng xu kim loại Kính hiển vi, hộp tiêu NST Hộp đựng mơ hình cấu trúc ADN, ADN hồn chỉnh Các nhóm trình bày dạng đột biến Các nhóm trình bày thường biến - Một số tranh ảnh giống vật nuôi: bò lai F1, lợn lai F1, vịt lai F1, gà lai F1, cá lai F1, giống lúa, giống đậu tương ( lạc, dưa), ngô lai Số lượng 6 Các thí nghiệm/thực hành Ghi Thực hành: Tính xác suất xuất mặt Trên lớp đồng kim loại Thực hành: Quan sát hình thái nhiễm sắc thể Trên lớp Thực hành: Quan sát lắp mơ hình ADN Trên lớp Thực hành: Nhận biết vài dạng đột biến Thực hành: Quan sát thường biến Trên lớp Trên lớp tranh/1 Bài 39 Thực hành: Tìm hiểu thành tựu chọn Phịng thực hành giống giống vật nuôi trồng Sinh 10 11 12 - Chuẩn bị phiếu học tập bảng phụ ghi nội dung bảng 39/115 - Kẹp ép cây, giấy báo, kéo - Giấy kẻ li, bút chì, vợt bắt trùng - Băng hình mơi trường sống SV - Kẹp ép cây, giấy báo, kéo - Giấy kẻ li, bút chì, vợt bắt trùng - Băng hình mơi trường sống SV - Dao con, dụng cụ đào đất, vợt bắt côn trùng, túi nilon Kính lúp, giấy, bút - Băng hình hệ sinh thái - Dao con, dụng cụ đào đất, vợt bắt trùng, túi nilon Kính lúp, giấy, bút - Băng hình hệ sinh thái - Giấy bút - Bảng phụ 56.1, 56.2, 56.3 (sgk trang 170,171, 172) - Giấy, bút - Nội dung Luật bảo vệ môi trường phiếu 6 Bài 45 Thực hành: Tìm hiểu mơi trường Thực địa ảnh hưởng số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật 6 Bài 46 Thực hành: Tìm hiểu mơi trường Phịng thực hành ảnh hưởng số nhân tố sinh thái lên đời Sinh sống sinh vật Bài 51 Thực hành: Hệ sinh thái Thực địa 6 Bài 51 Thực hành: Hệ sinh thái Phòng thực hành Sinh 1 Bài 56, 57 Thực hành: Tìm hiểu tình hình mơi Phịng thực hành trường địa phương Sinh Bài 62 Thực hành: Vận dụng Luật bảo vệ môi Trên lớp trường vào việc bảo vệ mơi trường địa phương Phịng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể phịng thí nghiệm/phịng mơn/phịng đa năng/sân chơi/bãi tập sử dụng để tổ chức dạy học mơn học/hoạt động giáodục) STT Tên phịng Phịng thực hành Hóa, Sinh Số lượng Phạm vi nội dung sử dụng 01 Thực hành mơn Sinh, Hóa Ghi II Kế hoạch dạyhọc STT Bài học (1) Bài 1: Men đen Di truyền học Bài 2,3: Chủ đề: Lai cặp tính trạng Bài 4: Lai hai cặp tính trạng Bài 5: Lai hai cặp tính PPCT MƠN: SINH HỌC - LỚP Số tiết Yêu cầu cần đạt (2) (3) - Học sinh nêu nhiệm vụ, nội dung vai trò di truyền học - Giới thiệu Men Đen người đặt móng cho Di truyền học - Nêu phương pháp nghiên cứu di truyền Menđen - Hiểu ghi nhớ số thuật ngữ kí hiệu di truyền học - Học sinh nêu thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen rút nhận xét - Phát biểu nội dung quy luật phân li (nêu tượng kết TN, khơng giải thích chế di truyền) - Nêu ý nghĩa qui luật phân li - HS hiểu trình bày nội dung, mục đích ứng dụng phép lai phân tích - Giải quy luật phân li điều kiện định - Vận dụng quy luật phân li để giải tập - Nêu ý nghĩa quy luật phân li lĩnh vực sản xuất - Học sinh nêu thí nghiệm lai hai cặp tính trạng Menđen - Biết phân tích kết thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen - Hiểu phát biểu nội dung quy luật phân li độc lập Menđen - Nhận biết biến dị tổ hợp xuất phép lai hai cặp tính trạng MenĐen giải thích khái niệm biến dị tổ hợp - HS hiểu giải thích kết lai hai cặp tính trạng theo quan niệm trạng (tiếp theo) Bài 7: Bài tập chương I Bài 8: Nhiễm sắc thể Bài 9,10: Chủ đề Phân chia tế bào (Nguyên phân giảm phân) 10 Thực hành: Quan sát hình thái nhiễm sắc thể 11 Bài 11: Phát sinh giao tử thụ tinh 12 Bài 12: Cơ chế xác định giới tính Menđen - Phân tích ý nghĩa quy luật phân li độc lập chọn giống tiến hoá - HS củng cố khắc sâu kiến thức học Biết phân tích, tổng hợp, đánh giá để hoàn thiện câu trả lời tập - Trình bày tính đa dạng NST lồi - Trình bày cấu trúc hiển vi điển hình NST kỳ nguyên phân - Nêu chức NST - Trình bày diễn biến NST qua kỳ nguyên phân - Phân tích ý nghĩa nguyên phân sinh sản - Trình bày diễn biến NST qua kỳ giảm phân I giảm phân II - So sánh đưuọc giảm phân I giảm phân II - Phân tích kiện quan trọng có liên quan tới cặp NST tương đồng - Xác định hình thài nhiễm sác thể kì - Học sinh nhận biết hình dạng NST kì - Biết cách chọn quan sát tiêu kính hiển vi - Trình bày trình phát sinh giao tử động vật - Xác định thực chất trình thụ tinh - Phân tích ý nghĩa q trình giảm phân thụ tinh mặt di truyền biến dị - Nêu số NST giới tính lồi khác - Trình bày chế NST xác định người 13 Bài 13: Di truyền liên kết 14 15 Bài 15: ADN Bài 16: ADN chất gen 16 1 Bài 17: Mối quan hệ gen ARN 17 Ôn tập 18 Kiểm tra kỳ I 19 1 Bài 18: Prơtêin - Tình bày ảnh hưởng yêu tố môi trường mơi trường ngồi đến phân hố giới tính - Vận dụng chủ động điều chỉnh tỉ lệ đực phù hợp mục đích sản xuất - Nêu lý chọn ruồi giấm làm dối tượng thí nghiệm - Trình bày giải thích thí nghiệm Moocgan - Nêu ý nghĩa di truyền liên kết, đặc biệt lĩnh vực chọn giống - Trình bày thành phần hố học ADN - Mơ tả cấu trúc khơng gian ADN theo mơ hình - Trình bày ngun tắc tự nhân đơi ADN - Hiểu chất hoá học gen - Nêu chức gen - Trình bày cấu tạo chức ARN - Phân biệt ADN ARN - Trình bày trình tổng hợp ARN AND nguyên tắc tổng hợp trình - Hệ thống hóa kiến thức chương I,II,III - HS củng cố khắc sâu kiến thức học Biết phân tích, tổng hợp, đánh giá để hoàn thiện câu trả lời - HS củng cố khắc sâu kiến thức học - Biết phân tích, tổng hợp, đánh giá để hồn thiện câu trả lời - Nêu thành phần hoá học prơtêin phân tích tích tính đặc thù đa dạng - Mơ tả bậc cấu trúc prơtêin hiểu vai trị - Trình bày chức prơtêin 20 Bài 19: Mối quan hệ gen tính trạng 21 22 Bài 20: Thực hành: Quan sát lắp mơ hình ADN Bài 21: Đột biến gen 23 24 25 Chủ đề: Biến dị 26 27 Bài 25: Thường biến - Trình bày mối quan hệ ARN prôtêin thông qua hình thành chuỗi axit amin - Phân tích mối quan hệ gen tính trạng thơng qua sơ đồ: gen  ARN  Prơtêin  Tính trạng - Củng cố kiến thức cấu trúc không gian ADN - Học sinh biết cách quan sát tháo lắp mơ hình ADN - Trình bày khái niệm, nguyên nhân phát sinh đột biến gen - Nêu vai trò đột biến gen sinh vật người - Trình bày khái niệm dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể - Giải thích nguyên nhân tính chất chúng - Nêu dạng biến đổi số lượng thường thấy cặp NST - Nêu chế hình thành thể dị bội có số lượng NST (2n + 1) thể (2n – 1) - Nêu đưược dạng đột biến số lượng NST - Trình bày khái niệm đa bội thể Lấy ví dụ đa bội thể - Nhận biết số thể đa bội mắt thường qua tranh ảnh - Học sinh nhận biết số đột biến hình thái thực vật phân biệt sai khác hình thái thân, lá, hoa, quả, hạt thể lưỡng bội thể đa bội tranh, ảnh - Nhận biết số - Dạy học lớp kết hợp hướng dẫn học sinh tự học nhà tượng đoạn chuyển đoạn NST ảnh chụp tiêu hiển vi - Trình bày khái niệm thường biến, mức phản ứng ý nghĩa sản xuất 28 Bài 27: Thực hành: Quan sát thường biến 29 Bài 28: Phương pháp nghiên cứu di truyền người 30 31 Bài 29: Bệnh tật di truyền người 32 Ơn tập học kì di truyền biến dị 33 Kiểm tra học kì I - Phân biệt thường biến với đột biến - Trình bày ảnh hưởng mơi trường tính trạng số lượng mức phản ứng chúng trng việc nâng cao suất vật nuôi, trồng - Học sinh nhận biết số thường biến phát sinh số đối tượng thường gặp phản ứng kiểu hình khác thể tác động môi trường lên kiểu gen giống qua tranh ảnh mẫu vật sống - HS phân biệt khác thường biến đột biến qua tranh ảnh -Trình bày phương pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích vài tính trạng hay đột biến người - Phân biệt sinh đôi trứng sinh đơi khác trứng Từ tìm đặc điểm di truyền số tính trạng - Phân biệt người bị bệnh Đao hay Tơc nơ qua đặc điểm hình thái - Trình bày đặc điểm bệnh tật di truyền người - Hệ thống hóa kiến thức KH I - HS củng cố khắc sâu kiến thức học Biết phân tích, tổng hợp, đánh giá để hoàn thiện câu trả lời - Giải thích sở di truyền học với nhân kế hoạch hóa gia đình - HS củng cố khắc sâu kiến thức học Biết phân tích, tổng hợp, đánh giá để hoàn thiện câu trả lời - Kiểm tra kiến thức HKI 34 - Trình bày di truyền y học tư vấn gì? nội dung lĩnh vực khoa học Bài 30: Di truyền học với người 35 - Trình bày khái niệm công nghệ tế bào, cơng đoạn cơng nghệ tế bào - Nhận biết phương pháp nhân giống vơ tính ống nghiệm phương hướng ứng dụng phương pháp nuôi cấy mơ tế bào chọn giống - Trình bày khái niệm kĩ thuật gen công nghệ gen, cơng nghệ sinh học - Trình bày khâu kĩ thuật gen - Nhận biết lĩnh vực ứng dụng kĩ thuật gen, công nghệ sinh học đại vai trò lĩnh vực sản xuất đời sống - Trình bày khái niệm thối hóa giống - Xác định ngun nhân thối hóa tự thụ phấn bắt buộc giao phối gần vai trò chúng chọn giống - Phân tích phương pháp tạo dịng ngơ - Trình bày số khái niệm: ưu lai, lai kinh tế - Phân tích sở di truyền tượng ưu lai, lí khơng dùng thể lai F1 để làm giống - Có biện pháp trì ưu lai, phương pháp tạo ưu lai - Có phương pháp thường dùng để tạo thể lai kinh tế nước ta Bài 31: Công nghệ tế bào 36 Bài 32: Công nghệ gen 37 Bài 34: Thoái hoá tự thụ phấn giao phối gần 38 1 Bài 35: Ưu lai 39 40 41 Bài 39: Thực hành: Tìm hiểu thành tựu chọn giống vật ni trồng Ơn tập phần di truyền biến dị 42 02 Nêu thành tựu chọn giống vật nuôi Việt Nam 1 - Trình bày khái niệm mơi trường sống, phân biệt loại môi trường sống sinh vật - Phân biệt nhân tố hữu sinh vô sinh - Nêu khái niệm giới hạn sinh thái - Vẽ sơ đồ giới hạn sinh thái - Trình bày ảnh hưởng nhân tố ánh sáng đến đặc điểm hình thái giải phẫu, sinh lí tập tính sinh vật - Giải thích thích nghi sinh vật với mơi trường - Trình bày ảnh hưởng nhiệt độ độ ẩm mơi trường đến đặc điểm hình thái giải phẫu, sinh lí tập tính sinh vật - Giải thích thích nghi sinh vật với mơi trường từ có biện pháp chăm sóc sinh vật thích hợp - Nêu nhân tố sinh vật - Trình bày quan hệ sinh vật loài khác lồi - HS tìm hiểu dẫn chứng ảnh hưởng nhân tố sinh thái ánh sáng độ ẩm lên đời sống sinh vật môi trường quan sát - Củng cố hoàn thiện kiến thức cho HS ảnh hưởng số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật qua lí thuyết học quan sát Bài 41: Mơi trường nhân tố sinh thái 43 44 45 46 Bài 42: Ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống sinh vật Bài 43: Ảnh hưởng nhiệt độ độ ẩm lên đời sống sinh vật Bài 44: Ảnh hưởng lẫn sinh vật Bài 45, 46: Thực hành: Tìm hiểu mơi trường ảnh hưởng số nhân tố sinh thái lên đời Củng cố lại kiến thức di truyền biến dị 1 47 sống sinh vật Bài 45,46: Thực hành: Tìm hiểu mơi trường ảnh hưởng số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật (tiếp theo) 48 1 - Học sinh biết khái niệm, cách nhận biết quần thể sinh vật,lấy VD minh họa - Chỉ đặc trưng quần thể sinh vật, từ thấy ý nghĩa thực tiễn - Học sinh biết khái niệm, cách nhận biết quần thể người lấy VD minh họa - Chỉ đặc trưng quần thể người đồng thời phân biệt đặc trưng thành phần nhóm tuổi quần thể người quần thể sinh vật, từ thấy ý nghĩa thực tiễn - Học sinh trình bày số đặc điểm quần thể người liên quan đến vấn đề dân số - Từ thay đổi nhận thức dân số phát triển xã hội, giúp cán với người dân thực tốt pháp lệnh dân số Trình bày khái niệm quần xã, phân biệt quần xã với quần thể - Hiểu mối quan hệ ngoại cảnh quần xã sinh vật Hệ thống hóa kiến thức chương I,II,III - HS củng cố khắc sâu kiến thức học Biết phân tích, tổng hợp, đánh giá để hoàn thiện câu trả lời Bài 47: Quần thể sinh vật 49 Bài 48: Quần thể người 50 Bài 49: Quần xã sinh vật 51 Ơn tập - HS tìm hiểu dẫn chứng ảnh hưởng nhân tố sinh thái ánh sáng độ ẩm lên đời sống sinh vật môi trường quan sát - Củng cố hoàn thiện kiến thức cho HS ảnh hưởng số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật qua lí thuyết học quan sát 52 Kiểm tra kỳ II 53 54 Bài 50: Hệ sinh thái Bài 51: Thực hành: Hệ sinh thái 55 1 - Nhận biết thành phần hệ sinh thái chuỗi thức ăn - Qua thực hành học sinh biết xây dựng chuỗi thức ăn lưới thức ăn Viết thu hoạch Bài 52: Thực hành: Hệ sinh thái (tiếp theo) 56 - Chỉ hoạt động người làm thay đổi thiên nhiên nào? - Từ ý thức trách nhiệm cần phải bảo vệ mơi trường sống cho cho hệ sau 02 - Nêu nguyên nhân gây nhiễm từ có ý thức bảo vệ môi trường sống - Hiểu hiệu việc phát triển mơi trường bền vững, qua nâng cao ý thức bảo vệ môi trường Bài 53: Tác động người môi trường 57 58 59,60 61 - HS củng cố khắc sâu kiến thức học Biết phân tích, tổng hợp, đánh giá để hồn thiện câu trả lời - Nêu khái niệm hệ sinh thái, phân biệt kiểu hệ sinh thái - Biết chuỗi lưới thức ăn, vận dụng vào thực tiễn sản xuất - Nhận biết thành phần hệ sinh thái chuỗi thức ăn Chủ đề 4: Ơ nhiễm mơi trường Bài 56-57: Thực hành: Tìm hiểu tình hình mơi trường địa phương Bài 58: Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên Nêu tình hình thực tế mơi trường địa phương từ có biện pháp khắc phục bảo vệ - Nêu dạng tài nguyên thiên nhiên chủ yếu Phân biệt lấy VD dạng tài nguyên - Trình bày phương thức sử dụng loại tài nguyên thiên nhiên: Đất, nước, rừng Tầm quan trọng tác dụng việc sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên thiên nhiên 62 Bài 59: Khơi phục mơi trường gìn giữ thiên nhiên hoang dã 63 Bài 60: Bảo vệ đa dạng hệ sinh thái- Luật bảo vệ môi trường 64 Bài tập chương 65 1 Bài 62: Thực hành: Vận dụng luật bảo vệ môi trường vào việc bảo vệ mơi trường địa phương 66 Ơn tập học kì II - Nêu ý nghĩa việc cần thiết phải khôi phục môi trường bảo vệ đa dạng sinh học - Học sinh giải thích cần khơi phục mơi trường, giữ gìn thiên nhiên hoang dã, đồng thời nêu ý nghĩa biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã - Học sinh có khả lấy ví dụ minh hoạ kiểu hệ sinh thái chủ yếu - Nêu hiệu biện pháp bảo vệ đa dạng hệ sinh thái - Đề xuất biện pháp bảo vệ hệ sinh thái phù hợp với địa phương - Học sinh nêu nội dung chủ yếu chương II, II luật - Thấy tầm quan trọng Luật Bảo vệ môi trường Củng cổ lại các dạng tập học - Tuyên truyền cho người ô nhiễm môi trường cấp thiết phải bảo vệ môi trường; - Viết báo cáo vấn đề ô nhiễm mơi trường - Hệ thống hóa kiến thức KHII; - HS củng cố khắc sâu kiến thức học Biết phân tích, tổng hợp, đánh giá để hồn thiện câu trả lời 67 Kiểm tra học kì II 68,69,7 Bài 64,65,66: Tổng kết chương toàn cấp - HS củng cố khắc sâu kiến thức học Biết phân tích, tổng hợp, đánh giá để hồn thiện câu trả lời - Kiểm tra kiến thức HKII - Hệ thống kiến thức sinh học về: - Chiều hướng tiến hóa tiến hóa giới động vật thực vật; - Thấy đa dạng giới sinh vật; - Hệ thống kiến thức sinh học toàn cấp THCS phần sinh học thể thực vật có hoa thể người, tổng hợp kiến thức sinh học tế bào; - Hệ thống kiến thức sinh học chương trình sinh học Di truyền - Biến dị; - Tổng hợp kiến thức sinh vật môi trường; - Rèn kĩ khái quát hóa, hệ thống hóa kiến thức Chuyên đề lựa chọn (đối với cấp trung học phổ thông) STT Chuyên đề Số (1) tiết (2) Chủ đề 1: Lai cặp tính trạng Yêu cầu cần đạt (3) - Học sinh nêu thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen rút nhận xét - Phát biểu nội dung quy luật phân li (nêu tượng kết TN, khơng giải thích chế di truyền) - Nêu ý nghĩa qui luật phân li - HS hiểu trình bày nội dung, mục đích ứng dụng phép lai phân tích - Giải quy luật phân li điều kiện định - Vận dụng quy luật phân li để giải tập - Nêu ý nghĩa quy luật phân li lĩnh vực sản xuất 2 Chủ đề 2: Phân chia tế bào (Nguyên phân giảm phân) - Trình bày diễn biến NST qua kỳ nguyên phân - Phân tích ý nghĩa nguyên phân sinh sản - Trình bày diễn biến NST qua kỳ giảm phân I giảm phân II - So sánh đưuọc giảm phân I giảm phân II - Phân tích kiện quan trọng có liên quan tới cặp NST tương đồng - Xác định hình thài nhiễm sác thể kì Chủ đề 3: Biến dị - Trình bày khái niệm dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể - Giải thích nguyên nhân tính chất chúng - Nêu dạng biến đổi số lượng thường thấy cặp NST - Nêu chế hình thành thể dị bội có số lượng NST (2n + 1) thể (2n – 1) - Nêu đưược dạng đột biến số lượng NST - Trình bày khái niệm đa bội thể Lấy ví dụ đa bội thể - Nhận biết số thể đa bội mắt thường qua tranh ảnh - Học sinh nhận biết số đột biến hình thái thực vật phân biệt sai khác hình thái thân, lá, hoa, quả, hạt thể lưỡng bội thể đa bội tranh, ảnh - Nhận biết số - Dạy học lớp kết hợp hướng dẫn học sinh tự học nhà tượng đoạn chuyển đoạn NST ảnh chụp tiêu hiển vi 4 02 Chủ đề 4; Ơ nhiễm mơi trường - Nêu ngun nhân gây nhiễm từ có ý thức bảo vệ môi trường sống - Hiểu hiệu việc phát triển mơi trường bền vững, qua nâng cao ý thức bảo vệ môi trường Kiểm tra, đánh giá định kỳ Bài kiểm tra, đánh giá Thời gian (1) Giữa Học kỳ Thời điểm (2) Tiết 18 Tuần (3/10/22 – 7/10/22) Cuối Học kỳ Tuần 17 (5/12/22 – 9/12/22) Tiết 33 Yêu cầu cần đạt (3) Hình thức (4) Kiến thức - Trình bày ý nghĩa thay đổi trạng thái (đơn, kép), biến đổi số lượng (ở tế bào mẹ tế bào con) vận động nhiễm sắc thể qua kì nguyên phân giảm phân - Nêu thành phần hố học, tính đặc thù đa dạng ADN - Nêu chế tự nhân đôi ADN diễn theo nguyên tắc: bổ sung, bán bảo toàn - Nêu chất hóa học chức gen - Nêu thành phần hóa học chức protein (biểu thành tính trạng) - Nêu mối quan hệ gen ARN - Hệ thống hoá kiến thức Định hướng phát triển lực: - Giải số dạng tập phần DT, NST, ADN Phẩm chất - Chăm chỉ, trung thực TN+ TL Kiến thức: - Nêu khái niệm biến dị - Trình bày nguyên nhân chế phát sinh đột biến gen, Phát biểu khái niệm đột biến gen kể dạng đột biến gen TN+ TL Giữa Học kỳ Tuần 26 15/3-21/3 Tiết 52 - Kể dạng đột biến cấu trúc số lượng nhiễm sắc thể (thể dị bội, thể đa bội) - Biết nguyên nhân phát sinh số biểu đột biến gen đột biến nhiễm sắc thể - Nêu khó khăn nghiên cứu di truyền học người - Biết phương pháp nghiên cứu phả hệ, nghiên cứu trẻ đồng sinh ý nghĩa phương pháp - Nhận biết bệnh nhân Đao bệnh Tơcnơ, bệnh bạch tạng, bệnh câm điếc bẩm sinh tật ngón tay qua đặc điểm hình thái Định hướng phát triển lực: - Giải số dạng tập phần đột biến Phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực Kiến thức: TN+ TL - Nêu số nhóm sinh vật dựa vào giới hạn sinh thái số nhân tố sinh thái - Nêu khái niệm nhân tố sinh thái, đặc điểm nhóm - Kể số mối quan hệ khác lồi Lấy ví dụ mối quan hệ khác lồi - Trình bày khái niệm cân sinh học - Mật độ quần thể xác định - Nhận biết nhân tố vô sinh tác động đến thực vật, biết đặc trưng quần thể Định hướng phát triển lực: - Phát triển kỹ phân tích, tổng hợp, so sánh kiến thức - Giáo dục ý thức tự lực, nghiêm túc kiểm tra Phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực Cuối Học kỳ Tuần 33 Tiết 66 (2/5/23 – 5/5/23) Kiến thức 100% TL - Đánh giá nhận thức học sinh sau học Môi trường nhân tố sinh thái, Hệ sinh thái, - Con người, dân số mơi trường, Bảo vệ mơi trường - Có thơng tin phản hồi từ học sinh để GV có kế hoạch bổ sung điều chỉnh phương pháp dạy học cho phù hợp - Qua kiểm tra HS tự đánh giá, điều chỉnh xác định cách học cho thân Định hướng phát triển lực: Năng lực chung: Nhận thức khoa học tự nhiên, tìm hiểu tự nhiên, vận dụng kiến thức kĩ học Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực giải vấn đề, lực tự học, quan sát, Phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực (1) Thời gian làm kiểm tra (2) Tuần thứ, tháng, năm thực kiểm tra, đánhgiá (3) Yêu cầu cần đạt đến thời điểm kiểm tra, đánh giá (theo phân phối chươngtrình) (4) Hình thức kiểm tra, đánh giá: viết (trên giấy máy tính); thực hành; dự án họctập Đà Nẵng, ngày 15 tháng năm 2022 TỔ TRƯỞNG PHÊ DUYỆT BGH PHÊ DUYỆT NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH