Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo viên thực hiện Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ Giáo viên thực hiện Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ UBND Quận Bình Thạnh CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trường TH Nguyễn Đình Chiểu Độc lập – Tự do – Hạnh phúc.
Giáo viên thực Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ UBND Quận Bình Thạnh Trường TH Nguyễn Đình Chiểu CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “Giúp giáo dục niềm tin gia đình xã hội.” Họ tên người viết: Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ Chức vụ: Giáo viên chủ nhiệm lớp Năm Đơn vị: Tiểu học Nguyễn Đình Chiểu I Đặt vấn đề: Do yêu cầu thực tế, nhiệm vụ công tác giao - - - - Đào tạo người nhiệm vụ lâu dài vất vả, địi hỏi phải có qn kết hợp nhiều yếu tố, mối quan hệ nhà trường gia đình quan trọng Bên cạnh đó, xã hội ngày phát triển mơi trường giáo dục có nhiều thay đổi kéo theo nhiều khó khăn phát sinh đòi hỏi quan tâm sát từ phía nhà trường, gia đình Vai trị gia đình giáo dục nhiệm vụ đặc biệt quan trọng chế độ xã hội, học sinh tiểu học Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt nhấn mạnh vai trị đạo đức quan tâm đến việc giáo dục nhân cách - đạo đức nghiệp “trồng người” Bác nói “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó” Vì với việc cung cấp kiến thức, kỹ sống việc giáo dục nhân cách, đạo đức để tạo nên hệ học sinh có đủ tài lẫn đức cần thiết cho phát triển gia đình toàn xã hội Khi quan tâm phối hợp chặt chẽ từ phía gia đình, giáo dục có nhiều thuận lợi Đặc biệt vai trò người thầy đánh giá cao, tôn trọng phối hợp giúp cho học sinh tiến mặt Trong nhiều thập kỷ qua, nhà nghiên cứu nhà giáo dục nhà giáo yếu tố có tính định đến chất lượng hiệu giáo dục Để làm điều đó, người thầy cần phải có “Tâm” “Tài” Đức” sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh mong muốn Ngày nay, vai trò người thầy có thay đổi theo hướng đảm nhiệm nhiều chức hơn: chức nhà giáo dục, nhà văn hóa, nhà nghiên cứu người học Hiện nay, xu Giáo viên thực Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ - - - hướng chung tồn cầu hóa, người thầy cịn đứng trước việc thực đổi chương trình sách giáo khoa Điều lại đòi hỏi người thầy phải đáp ứng yêu cầu mới, cao hơn, nặng nề Và để thực Đề án “Đổi Chương trình Sách giáo khoa”, nhà giáo cần phải tự nỗ lực rèn luyện đạo đức, lối sống nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ nhiều hơn, đồng thời ngành giáo dục phải có sách phù hợp để hỗ trợ người thầy giáo thực tốt nhiệm vụ bối cảnh Người thầy phải ln: “Nói khơng với vi phạm đạo đức nhà giáo”, “Mỗi thầy cô giáo gương tự học, tự rèn luyện” Mặt khác, người thầy phải ngày đêm trau dồi kiến thức, kinh nghiệm thân để truyền lửa cho hệ mai sau, cho nghiệp trồng người Gia đình tảng giúp cho việc giáo dục nhà trường thuận lợi Giáo dục nhà trường dù tốt đến mấy, thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn tồn” Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) đổi bản, tồn diện GD&ĐT tiếp tục khẳng định quan điểm: “Phát triển GD&ĐT nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình” Gia đình phần xã hội trở thành chỗ dựa vững cho trẻ mặt tinh thần, kim nam để giúp trẻ tránh nhận thức không đắn Khi có mối liên hệ với nhà trường, gia đình nắm bắt tình hình trẻ học tập rèn luyện trẻ Từ giúp trẻ phát huy điểm mạnh ngăn chặn, điều chỉnh kịp thời hạn chế tồn trẻ - - Nhà trường giáo viên chủ nhiệm phải cho bậc cha mẹ yên tâm gửi đến trường học Cần nâng cao phát huy thật hiệu việc phối hợp nhà trường gia đình, nhằm nhận đồng tình ủng hộ cao từ phía gia đình Cộng đồng xã hội ngày tin tưởng nghiệp giáo dục nước nhà Nhà trường xã hội có mối liên hệ chặt chẽ với Vì thế, đổi xã hội đổi nhà trường ln thúc đẩy lẫn Xã hội thay đổi địi hỏi thay đổi, đáp ứng nhà trường, bên cạnh đó, gia đình cung cấp cho nhà trường điều kiện, phương tiện để hoàn thành nhiệm vụ cách thích đáng, có ủng hộ Giáo viên thực Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ thay đổi hồn cảnh, mơi trường, hành vi, hoạt động, lối sống xã hội Thực chất, gia đình tảng giáo dục Thực trạng chưa đổi mới: - Trong năm gần đây, nhiều vấn đề cộm học đường xã hội quan tâm mà chủ yếu vấn đề tiêu cực xảy với mức độ tăng dần Một nguyên nhân để xảy tiêu cực thiếu quan tâm học sinh từ phía gia đình nhà trường, với thiếu gắn kết phối hợp gây nên khơng việc đau lịng báo chí phản ánh thời gian qua - Gia đình bng lỏng việc giáo dục cái, giao phó hết cho nhà trường quản lý, lơ việc liên hệ phối hợp với nhà trường đùn đẩy hết trách nhiệm giáo dục học sinh cho nhà trường, dẫn đến trường hợp em có suy nghĩ chưa chín chắn hành động thiếu kiểm soát gây tổn hại cho thân, bạn bè, thầy cơ, nhà trường gia đình - Thực tế cịn nhiều gia đình quan tâm đến việc học tập mà phần đông lý bắt nguồn từ gánh nặng kinh tế làm cho họ khơng có nhiều thời gian em trao đổi, chia sẻ khó khăn, tạo áp lực học tập điểm số dẫn đến suy nghĩ lệch lạc hành động kiểm soát, vấn đề cần lưu tâm làm ảnh hưởng đến tương lai hệ - Cũng khơng trường hợp nhà trường không dành thời gian theo dõi em, mà đại diện cho nhà trường giáo viên chủ nhiệm lớp Thầy, cô chủ nhiệm quan tâm sâu sát đến em học sinh nên nắm bắt khó khăn mà em gặp phải, đến xảy chuyện đáng tiếc lúc chuyện cứu vãn - Hiện nay, sống xã hội đại kéo người theo dịng chảy cơng việc Thời gian cha mẹ làm, học, học ngày nghỉ,… thành viên gia đình có hội qy quần, gần gũi, trị chuyện với Trong đó, lứa tuổi học sinh tiểu học em q trình hồn thiện nhân cách, cần chia sẻ, bảo bố mẹ Nhiều bậc phụ huynh lại có tư tưởng phó thác trách nhiệm giáo dục cho nhà trường xã hội Họ nghĩ rằng, cha mẹ có bổn phận lo đủ cơm ăn, áo mặc, tiền bạc cho học hành đủ Có phụ huynh Giáo viên thực Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ địi đáp ứng mà thiếu kiểm tra, uốn nắn kịp thời Khơng em trở nên vơ tổ chức kỷ luật Lỗi phần thiếu ý thức em, phần quan trọng cha mẹ, gia đình Bởi vì, nhiều bậc phụ huynh phó mặc, theo dõi, quan tâm em, lại thiếu phối hợp chặt chế với nhà trường việc quản lý, giáo dục Dự báo nguy không đổi thực trạng: - Giáo dục tiểu học khơng cịn niềm tin gia đình xã hội Giáo dục khơng cịn người tài thi đầu vào trường Sư phạm Giáo dục nhà trường không cịn nhận phối hợp, đồng tình ủng hộ từ gia đình xã hội - Thực trạng giáo dục tiểu học không đáp ứng yêu đổi đất nước - Các em không giúp đỡ, chia sẻ, uốn nắn kịp thời có suy nghĩ hành động sai lệch lứa tuổi nhỏ nạn bạo lực học đường ngày gia tăng lớp Gia đình nhà trường đào tạo cơng dân có kiến thức kĩ sống đạo đức - Xã hội gia đình không khỏi hoang mang, phẫn nộ lên án gay gắt, gây tác động tiêu cực ảnh hưởng không nhỏ đến niềm tin nhân dân - Giáo viên giỏi có tâm với nghề dần nhiệt huyết, bám trụ làm việc thờ để bảo vệ thân - Một sợi dây vơ hình làm cho người giáo viên trở nên đối phó mà khơng tập trung vào việc giáo dục học sinh lòng người thầy - Tất hoạt động trường lớp không nhận đồng thuận, ủng hộ với trân trọng từ phía gia đình học sinh - Phối hợp nhà trường gia đình khơng thống chặt chẽ gây mâu thuẫn, tạo nên tách rời, gây nên tình trạng nghi ngờ, vơ hiệu hóa lẫn nhau, gây dao động hoang mang cho giáo dục người học việc tiếp thu, lựa chọn giá trị đạo đức tốt đẹp Đơi có người quan niệm dạy tiểu học dễ khơng khó Riêng thân tôi, người giáo viên tiểu học, đặc biệt với công tác dạy nhiều môn, nghĩ khác: Làm giáo viên tiểu học không dễ song lại vô lí thú Theo quan điểm cá nhân tơi nghĩ Giáo dục tình yêu thương đường giáo dục ngắn Chỉ có yêu thương thấu hiểu người thầy làm cho đứa trẻ phát huy hết khả chúng - Giáo viên thực Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ Xét phát triển lịch sử, xã hội, rõ ràng quan điểm giáo dục ngày khơng chấp nhận hình thức bạo lực Và giáo dục ln thật cần đồng tình, quán ủng hộ từ gia đình Bởi vì, sâu xa nguyên nhân sử dụng bạo lực hình thức giáo dục khác dường bất lực Có tìm hiểu thấy tầm quan trọng liên kết nhà trường gia đình Gia đình nơi mầm non đâm chồi nhà trường nơi giúp mầm non phát triển cao lớn Mỗi gia đình nên quan tâm nhiều đến việc học em mình, tạo mối liên kết chặt chẽ với nhà trường, có khó khăn nào, quý phụ huynh trao đổi trực tiếp với giáo viên chủ nhiệm em để có biện pháp giáo dục cho đắn Và nhà trường nên chủ động thắt chặt mối liên hệ với gia đình để tạo nên chủ nhân tương lai có ích cho đất nước Vì băn khoăn trăn trở: - Làm để giáo dục tiểu học niềm tin gia đình xã hội Làm để thu hút người tài thi đầu vào trường Sư phạm Làm để giáo dục nhà trường nhận phối hợp, đồng tình ủng hộ chặt chẽ từ gia đình xã hội - Làm để thực trạng giáo dục tiểu học đáp ứng yêu đổi đất nước - Làm để giúp học sinh có suy nghĩ việc làm chuẩn mực đạo đức, tác phong không xảy nạn bạo lực học đường - Làm để gia đình nhà trường đào tạo cơng dân có kiến thức đầy đủ đức tài - Xã hội gia đình khơng hoang mang, phẫn nộ lên án gay gắt, gây tác động tích cực, nâng cao vị niềm tinh giáo niềm tin nhân dân Làm để tất giáo viên ln hết lịng, hết tâm với nghề, không thờ để bảo vệ thân Làm để người giáo viên trở khơng đối phó mà khơng tập trung vào việc giáo dục học sinh lòng người thầy Làm để tất hoạt động trường lớp nhận đồng thuận, ủng hộ với trân trọng từ phía gia đình học sinh Những ngun nhân dẫn đến thực thực trạng nói trên: Phụ huynh học sinh vào trường đánh thầy cô giáo đến mức phải nhập viện; bắt cô giáo quỳ để xin lỗi học sinh phụ huynh; thầy cô phạt học sinh roi đòn, nhục mạ - - Giáo viên thực Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ Bên cạnh người thầy ngày đêm âm thầm cống hiến cho nghiệp trồng người dân tộc, hun đúc nên vẻ vang giáo dục nước nhà nói chung đạo đức giáo dục nói riêng xã hội không khỏi băn khoăn, lo lắng trước tượng phận nhà giáo tha hóa đạo đức, nhân cách Một phận nhà giáo chạy theo lối sống kiếm tiền, tự đánh mình, lịng tin xã hội, làm hình ảnh xấu dần mắt học trị Đau lịng hơn, cịn có thầy vơ tâm hành hạ, đánh đập, dùng áp lực, xúc phạm đến nhân cách học trị Những tượng làm cho xã hội gia đình khơng khỏi hoang mang, phẫn nộ lên án gay gắt, gây tác động tiêu cực ảnh hưởng không nhỏ đến niềm tin nhân dân - Nhiều thầy chưa làm trịn vai trị chưa thể gương sáng cho học trò noi theo - Trong q trình học, ngồi học kiến thức, học sinh học thái độ, cách ứng xử từ thầy cô Thầy cô không làm gương, không trung thực, thương yêu, quan tâm học sinh, hình ảnh tiêu cực tác động đến trình nhận thức em - Chúng ta thấy số bạn trẻ không hưởng giáo dục cách đầy đủ trọn vẹn nên có biểu tiêu cực, ngược chuẩn mực xã hội - Các em không hình thành hành vi cư xử cho mực Những em khơng có hứng thú học tập; ứng xử với bạn bè, với thầy cô thể coi thường, thách thức - Bên cạnh đó, nguyên nhân thuộc giáo dục gia đình từ bậc phụ huynh, coi trọng đời sống kinh tế mà xem nhẹ chuyện giáo dục học sinh không phát triển đầy đủ - Khi có việc xảy ra, phụ huynh lại bênh vực gia đình nên phụ huynh bảo vệ dù học sinh sai quấy - Phụ huynh có phát ngơn thiếu chuẩn mực thầy cô làm cho học sinh ỷ lại dần tôn trọng với thầy cô - Và bùng nổ công nghệ thông tin, mạng xã hội học sinh có suy nghĩ sai lệch đọc hay xem thơng tin có chưa thống Bản thân tơi, với lịng u nghề nhiệm vụ giáo viên dạy nhiều môn tiểu học Tôi cho phối hợp nhà trường gia đình ln thống chặt chẽ tạo nên đoàn kết tách rời, mang lại hiệu cao cho giáo dục người học việc tiếp thu, lựa chọn giá trị đạo đức tốt đẹp - Giáo viên thực Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ Tôi thực hiệu việc tạo niềm tin cho giáo dục đồng tình, ủng hộ cách tơn trọng chia sẻ tử gia đình học sinh giải pháp đề tài “Giúp giáo dục nhận tôn trọng, đồng tình phối hợp chặt chẽ hiệu từ gia đình học sinh.” - - II Mục tiêu nghiên cứu cải tiến: Là giáo viên tiểu học dạy nhiều môn, đạo cấp ngành, đặc biệt quan tâm giúp đỡ nhiệt tình Ban giám hiệu nhà trường với tìm tịi, học hỏi nỗ lực thân, từ năm học 2015 – 2016 đến nay, mạnh dạn vận dụng biện pháp qua sáng kiến “Giúp giáo dục nhận tơn trọng, đồng tình phối hợp chặt chẽ hiệu từ gia đình học sinh ” Với mong muốn tìm giải pháp tích cực cho băn khoăn trăn trở nêu III Giải vấn đề: Đúng gia đình phần xã hội trở thành chỗ dựa vững cho học sinh mặt tinh thần, kim nam để giúp trẻ tránh nhận thức khơng đắn Khi có mối liên hệ với nhà trường, gia đình nắm bắt tình hình học tập rèn luyện học sinh Từ giúp trẻ phát huy điểm mạnh ngăn chặn, điều chỉnh kịp thời hạn chế tồn - - trẻ Bậc tiểu học bậc học hệ thống giáo dục, bậc học đào tạo sở ban đầu bền vững cho trẻ tiếp tục học lên bậc học trên, giúp trẻ hình thành sở ban đầu , đường nét nhân cách Do giáo dục bậc tiểu học có tính chất đặc biệt, có sắc riêng, với tính sư phạm đặc trưng Nguyên lý giáo dục Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Giáo dục nhà trường phần” Cũng hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục tiểu học xem tảng Để xây ngơi nhà kiên cố phải có móng vững từ phối hợp đồng thuận từ phía gia đình học sinh.Bản thân tơi nghĩ cần quan tâm thực tốt vấn đề sau: 1/ Xây dựng biện pháp giúp tạo nên gắn kết gữa nhà trường, giáo viên chủ nhiệm gia đình học sinh cách hiệu quả: Có nhiều biện pháp để tăng cường gắn kết, liên hệ phụ huynh nhà trường mà cụ thể với giáo viên chủ nhiệm Nếu phát em có biểu bất thường, nhà trường lẫn gia đình phải liên hệ lẫn để biết khó khăn em gặp phải, không vội phán xét Giáo viên thực Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ ,trách mắng sử dụng biện pháp mạnh với em, làm rõ vấn đề giúp em có hướng giải thỏa đáng Các biện pháp giúp tạo gắn kết nhà trường gia đình như: Thăm gia đình học sinh, tìm hiểu hoàn cảnh sống, lao động, học tập em, gia đình kịp thời giải vấn đề khó khăn Trị chuyện gia đình để hướng dẫn gia đình cách giáo dục em Chủ động liên hệ với gia đình học sinh để thường xuyên thăm hỏi tình hình học tập em Nếu có phát vấn đề chưa tốt cần chấn chỉnh dạy dỗ lại để không muộn.Nhưng cần dùng lực, bao dung người thầy trước biểu chưa hồn chỉnh học sinh, khơng liên tục mời phụ huynh vào trường để phàn nàn họ Đơn giản cha mẹ kì vọng tốt đẹp, trẻ có điều khiếm khuyết tơi nghĩ cha mẹ người buồn lo nhiều Nếu phàn nàn họ cách vội vàng, làm tổn thương người làm cha mẹ Sử dụng thật hiệu cổng thông tin điện tử nhằm giúp gia đình cập nhật kịp thời hoạt động an tâm yêu thích chương trình học tập, giáo dục em Tổ chức hiệu quả, dân chủ cơng khai, minh bạch mặt hoạt động buổi họp phụ huynh học sinh nhằm chia sẻ, thấu hiểu tất học sinh, mặt mạnh điểm yếu cần khắc phục gợi ý cách để bậc cha mẹ giáo dục em tốt Thành lập hội phụ huynh học sinh việc cần thiết để tạo cầu nối nhà trường gia đình, hai phía đứng để nói lên tiếng nói giúp cho cơng tác giáo dục ngày tốt Nhưng theo tơi tuyệt đối khơng có quỹ lớp hình thức -Trong giai đoạn nay, trước ảnh hưởng tiêu cực kinh tế thị trường, nhiều giá trị bị chi phối đồng tiền, người thầy phải biết giữ mình, tránh xa cám dỗ tầm thường, giữ cho tâm hồn sáng, hành vi phải nâng lên thành văn hóa đối nhân xử thế, từ việc nhỏ đến việc lớn Giáo dục đào tạo hệ học sinh tiểu học chiến lược quan trọng quốc gia mà trọng trách lớn đặt vai nhà giáo Vì vậy, Giáo viên thực Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ thầy giáo gương để học sinh noi theo Khi gương thực sáng, tiêu cực hạn chế sớm bị loại trừ Giáo viên chủ nhiệm phải có cách ứng xử phù hợp, tuyệt đối không dùng bạo lực hay xúc phạm học sinh Người giáo viên tiểu học phải nhiệt tình, đặc biệt lực giao tiếp tốt, phải ứng xử phù hợp tình phải tạo mối quan hệ tốt đẹp với phụ huynh , với địa phương để phối hợp giáo dục Giáo viên tiểu học thật người thầy đời học sinh giai đoạn tiểu học, giúp học sinh hình thành nhân cách ban đầu, khắc dấu ấn sâu sắc hình thành nhân cách học sinh lời nói, thái độ, cử chỉ, hành vi, lối sống,… thật chuẩn mực Đã 18 năm dự lễ khai giảng đến trường nhận lớp ngày đầy háo hức mẻ Tơi ln có q mắt thật riêng, thật đặc biệt: Đây quà mắt học sinh dành cho chủ nhiệm qua năm học: Hình thức tùy năm, tùy vào khối lớp phân cơng, tơi ln có lời mắt khác Để học sinh phụ huynh cảm nhận niềm vui đến trường Giáo viên thực Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ 10 Giáo viên thực Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ 17 Giáo viên thực Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ 18 Giáo viên thực Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ 19 Giáo viên thực Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ 20 Giáo viên thực Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ Và hàng trăm lời yêu thương mà lưu giữ kho tàng nhỏ năm trồng người: 21 Giáo viên thực Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ 22 Giáo viên thực Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ Và tơi ln có lại thư riêng cho bạn vào cuối năm chữ viết tay mình, Sau gặp lại cịn lưu giữ, động lực dành cho tơi cảm thấy khó khăn công việc 23 Giáo viên thực Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ Kết đạt được: Trong thực tiễn nhà trường, lớp học tồn yếu tố có ảnh hưởng khơng mong đợi đến việc dạy việc học Vì thế, nghiên cứu giải vấn đề nảy sinh, cải tạo yếu tố cản trở nhiệm vụ thường xuyên người làm giáo dục Điều nhấn mạnh người thầy người nghiên cứu giải vấn đề thực tiễn giáo dục nhà trường Nhưng gia đình lại yếu tố quan trọng việc hình thành, tác động đến nhân cách học sinh Ở bậc học địi hỏi người giáo viên có kiến thức kinh nghiệm khác Tuy vậy, giáo viên bậc tiểu học lại có ảnh hưởng nhiều học sinh Ngay từ vào lớp 1, người giáo viên không tạo cho trẻ tin tưởng kiến thức tâm lý chắn dẫn đến hệ lụy, gia đình niềm tin vào giáo dục, trẻ khơng thích học, khơng có hứng thú đến trường, khơng muốn rèn luyện đạo đức Nhìn lại giáo dục nước nhà, theo tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng ta xác định: “Giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, tảng động lực thúc đẩy cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” Người thầy ln phải chuẩn mực đạo đức để xã hội noi theo, “kiến trúc sư trí tuệ” tạo hệ tương lai cho đất nước Cũng có nhiều cách ví von “Một người cơng nhân tồi làm hỏng vài sản phẩm, người kỹ sư tồi làm hỏng vài cơng trình nhà giáo tồi làm hỏng hệ!” Điều khơng sai, người thầy tồi đem lại hậu khôn lường mà xã hội phải gánh chịu tận mai sau Sinh thời, Bác Hồ nhận định: “Có thầy giỏi có phương pháp hay, đó, có trị giỏi, cịn thầy khó lấy bù đắp nổi” Chính vậy, để nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo, thầy, cô giáo phải hiểu, thấm nhuần tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh giáo dục; người phải khơng ngừng rèn luyện để hoàn thiện lối sống, nhân cách mình; sống có lịng nhân ái, làm việc có trách nhiệm với danh dự nghề nghiệp xã hội Dù việc tơi làm, thầy cô bảo làm hay làm, chia sẻ trước thực trạng giáo dục nay, giáo viên đặc biệt người giáo viên tiểu học làm trái tim với tài chữ tâm người thầy tin giáo dục mãi niềm tin gia đình, xã hội, nhận tôn trọng, yêu kính mà khơng cần phải chờ đến ngày lễ tri ân Sau ba năm xây dựng vận dụng mơ hình “Giúp giáo dục nhận tơn trọng, đồng tình phối hợp chặt chẽ hiệu từ gia đình học sinh”, tơi thực vui mừng với kết đạt thầy trò nhờ vào lực cá 24 Giáo viên thực Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ nhân, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi Ban giám hiệu nhà trường, đặc biệt phối hợp chặt chẽ, đồng tình quán từ phía gia đình học sinh với kết vơ tốt đẹp sau: Năm học 2015-2016 chủ nhiệm lớp 4/2 Năm học 2016-2017 (Tôi chủ nhiệm lớp 5/2); năm học 2017- 2018 (Chủ nhiệm lớp 5/3) năm học 2018-2019 chủ nhiệm lớp 5/2 năm học này- 2019-2020 chủ nhiệm lớp 5/2 Kết thu sau: +++ Đối với học sinh; chưa kiểm tra cuối kì (ba mặt chưa có) - Về lực phẩm chất: Về khen thưởng mặt: Về mặt khác: - Tỉ lệ học chuyên cần đạt 100% - Các em phát triển tốt kĩ đạo đức tác phong theo chiều hướng tích cực - Các em có ý thức, trách nhiệm với gia đình người xung quanh việc làm cụ thể - Các em tham gia hoạt động phong trào học tập với ý thức tự giác tích cực - Các em tích cực phát biểu học, học sinh phát biểu nhỏ, rụt rè trước mạnh dạn nhiều hơn, em tham gia thảo luận kể chuyện với nổ lực đáng ghi nhận - Các em có ý thức đồn kết giúp đỡ bạn bè tham gia tích cực vào hoạt động học tập, vui chơi - Các em có ý thức tham gia nhóm đơi bạn học tập để giúp tiến - 100% học sinh thích xem thực ý nghĩa chuyên mục Bản tin lớp 80% Học sinh tích cực tham gia giáo xây dựng đóng góp cho tin lớp theo chủ điểm tháng - Các em tổ chức tốt điều khiển sinh hoạt lớp tư vấn giáo viên chủ nhiệm - Các em có sở thích đọc sách, truyện phù hợp với lứa tuổi - Ý thức gọn gàng ngăn nắp em tiến nhiều - Các em ln có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường bảo vệ công 25 Giáo viên thực Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ - Các em đóng góp tích cực, tự giác phong trào Nụ cười hồng, Giúp đỡ đồng bào bị lũ lụt …Tặng sách cũ cho bạn nghèo … - Các em gần gũi không ngại tỏ bày suy nghĩ cho giáo +++ Gia đình học sinh: - Phụ huynh nhiệt tình chia sẻ buổi họp hay tin nhắn họ tiến đạo đức tác, phong ý thức tự giác tích cực học tập - Phụ huynh cảm thấy nhẹ nhàng an tâm gửi đến trường - Phụ huynh hợp tác, phối hợp với nhà trường, giáo viên chủ nhiệm chặt chẽ thống nhất, hiệu - Phụ huynh thể tin tưởng, tôn trọng ủng hộ nhiệt tình hoạt động trường lớp • Thành tích đạt được: - Hạng thi kể chuyện đạo đức hai năm liền 5/2 - Hạng ba cấp quận thi kể chuyện Di sản văn hóa Lăng Tả quân Lê Văn Duyệt - Có học sinh Thi kể chuyện Tiếng Anh giải cấp quận năm liền - Có cá nhân đạt giải chữ đẹp - Đạt tập thể lớp xuất sắc năm liền, giải khuyến khích thi vẽ tranh mừng ngày Nhà giáo Việt Nam Tập thể Tham gia sinh hoạt ngoại khóa xuất sắc (Lớp 5/3) • Đối với cá nhân : Sau thời gian tích cực vận dụng kinh nghiệm sáng kiến “Giúp giáo dục nhận tơn trọng, đồng tình phối hợp chặt chẽ hiệu từ gia đình học sinh.”, hạnh phúc tin tưởng vào giáo dục trước có được, em ham thích đến trường mà cảm thấy vô hứng thú ln có cảm giác thoải mái nhẹ nhàng lên lớp Cảm thấy cơng việc làm xứng đáng “nghề cao quý nghề cao q” Tơi có niềm vui động lực để chuẩn bị cho dạy phong phú, hấp dẫn 26 Giáo viên thực Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ - Năm học 2015 – 2016 Giáo viên dạy tốt cấp quận Năm học 2015 – 2016 Giáo viên Chủ nhiệm lớp giỏi cấp quận Năm học 2017 – 2018 Giáo viên dạy tốt cấp quận Năm học 2018 – 2019 Giáo viên dạy tốt cấp quận Năm học 2019 – 2020 Giáo viên dạy tốt cấp quận đủ điều kiện tham gia giáo viên giỏi cấp thành phố Hơn hết phần thưởng mà tơi cảm thấy hạnh phúc tín nhiệm phụ huynh thương yêu quí trọng học sinh dành cho Tôi cảm thấy vui trước thành công học sinh mà dạy dỗ Phụ huynh không ngần ngại sẻ chia tình hình học sinh nhà Phụ huynh bảy tỏ lời cảm ơn đến giáo viên nhà em tiến nhiều mặt, làm cho phụ huynh an tâm gửi đến trường học Và phần thưởng quý giá danh hiệu “Người giáo viên học sinh yêu quí nhất.” nhà trường khen tặng Và hình ảnh Ngơi nhà Năm hai năm 2019-2020, với biện pháp đề tài tâm huyết cá nhân hi vọng tin em có năm học thú vị tuyệt vời ấm áp 27 Giáo viên thực Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ Bài học kinh nghiệm: Gia đình yếu tố khơng thể tách rời, nhà trường, giáo viên khơng có thuận lợi cần thiết quan trọng để làm tốt cơng tác giáo dục dạy học Bởi mơi trường học đường, giáo viên ln hình mẫu chuẩn mực để học sinh noi theo Còn gia đình bố mẹ người ni dưỡng lại biểu nhân cách trẻ có Sự liên hệ mật thiết ln địi hỏi giáo viên cần vận dụng mối quan hệ cách hiệu Câu nói giáo dục có ý nghĩa “Cái quan trọng người thầy ảnh hưởng đến học trò kiến thức mà cách giáo dục nhân cách phối hợp với gia đình, cách giáo dục hiệu nhất” Và “Chỉ có giáo dục giúp Việt Nam trở thành nước dân giàu nước mạnh” Lời phát biểu nguyên Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng chân lý đúc II 28 Giáo viên thực Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ kết từ thực tiễn trình phát triển kinh tế văn hóa xã hội quốc gia nói chung Việt Nam nói riêng - Nhận thức rõ quan điểm đạo cấp ngành giúp đỡ nhiệt tình Ban giám hiệu nhà trường, thân tơi, với mơ hình ”, áp dụng rộng rãi cấp học nói chung cấp tiểu học nói riêng Tơi đúc kết cho thân học kinh nghiệm sau: - Mối quan hệ thầy trò cải thiện tốt Các em cảm thấy tơn trọng, chia sẻ từ em thích đến trường thích học - Người giáo viên cảm thấy yêu nghề vui với thành mà gặt hái Tạo động lực phấn đấu để gương sáng cho học sinh noi theo Như dạy giờ, làm việc nghiêm túc, có lối sống đạo đức lành mạnh - Nghiên cứu tìm tịi, học hỏi chun mơn kiến thức kĩ sư phạm giúp nâng cao hiệu công việc - Từng tiết học sinh động, vui tươi, thân thiện, nhẹ nhàng mà hiệu cao - Người thầy cần phải thật bao dung, công tâm phải hết lòng yêu trẻ - Cần phải thống phối hợp thật chặt chẽ với gia đình học sinh, với ban ngành đoàn thể chung tay tạo mơi trường giáo dục lành mạnh, an tồn hiệu - Giáo viên bình tĩnh đặt vào vị trí học sinh, phụ huynh để tìm cách giải vấn đề thật hiệu quả, nhẹ nhàng Để giáo dục tiểu học xứng đáng với niềm tin gia đình xã hội, để nghề dạy học nghề cáo quý rong nghề cao quý, thầy cô giáo chung tay vào nghiệp trồng người, lương tâm trách nhiệm góp phần xây dựng nên mái nhà giáo dục ấm áp tình yêu thương, tràn ngập tiếng cười niềm vui Tôi nghĩ hạnh phúc với kết dạy học giáo dục học sinh Sẽ vui trước khôn lớn, chăm ngoan học sinh Mặc dù cịn khơng khó khăn thách thức, tin giáo viên vượt qua để hồn thành nhiệm vụ tận tâm Nhiệm vụ ngày, bữa mà trình lâu dài cần phải tiến hành đồng thời lớp, với giúp đỡ cấp, ngành, gia đình nhà trường … 29 Giáo viên thực Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ - - Gia đình nhà trường phải chung tay xây dựng môi trường sống, môi trường giáo dục lành mạnh Phối hợp gia đình học sinh xây dựng gia đình thân thiện để em sống môi trường thân thiện Nhà trường cần tạo điều kiện thi đua lành mạnh, để giáo viên có ý thức phấn đấu tự học tập bồi dưỡng kiến thức để phục vụ cho công việc Đảng nhà nước cần quan tâm đến đời sống tất người làm giáo dục Và người nơng dân vui mừng nhìn thấy cánh đồng lúa chín, người kĩ sư vui mừng nhìn thấy cơng trình vừa xây xong, người giáo viên chắn vô hạnh phúc nhìn trưởng thành kiến thức nhân cách học trị đào tạo Theo quan điểm cá nhân mình, tơi cho với vai trò người giáo viên chủ nhiệm tất cấp học nói chung cấp tiểu học nói riêng, với tận tâm người thầy phối hợp kịp thời gia đình, nhà trường xã hội hệ trẻ đào tạo chủ nhân có đức lẫn tài phục vụ cho việc xây dựng bảo vệ đất nước “Hiền tài ngun khí quốc gia” Tơi cảm thấy vơ hạnh phúc góp phần cơng sức, niềm đam mê vào ngơi nhà chung Góp phần đẩy mạnh nghiệp giáo dục đất nước nói chung giáo dục quận nhà nói riêng Bằng chút đóng góp thân, tơi mong giáo dục thật đem lại niềm tin cho gia đình xã hội xứng đáng nhận tôn trọng, yêu kính với nghề cao quý nghề cao quý Một chút kinh nghiệm có từ lòng đam mê tâm huyết với nghề Rất mong đóng góp ý kiến thầy để mang lại hiệu cao thực giải pháp sáng kiến Bình Thạnh, ngày 30 tháng 11 năm 2019 Người viết 30 Giáo viên thực Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ Nhận xét chung sáng kiến kinh nghiệm: ……………………………….…………………………………………….…………………… ……………………………….…………………………………………….……………….… ……………………………….…………………………………………….…………………… ……………………………….…………………………………………….……………….… ……………………………….…………………………………………….…………………… Bình Thạnh, ngày 15 tháng năm 2016 Hiệu trưởng 31 ... Nguyễn Thị Thanh Huệ 17 Giáo viên thực Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ 18 Giáo viên thực Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ 19 Giáo viên thực Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ 20 Giáo viên thực Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ Và... trường Giáo viên thực Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ 10 Giáo viên thực Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ 11 Giáo viên thực Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ 12 Giáo viên thực Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ Giáo viên tiểu học cần... thương mà lưu giữ kho tàng nhỏ năm trồng người: 21 Giáo viên thực Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ 22 Giáo viên thực Lê Nguyễn Thị Thanh Huệ Và tơi ln có lại thư riêng cho bạn vào cuối năm chữ viết tay mình,