Kế hoạch giáo dục, phụ lục 1, 2, 3 cv 5512 môn sinh học 12 chi tiêt

Kế hoạch giáo dục, phụ lục 1, 2, 3 cv 5512 môn sinh học 12 chi tiêt Phụ lục 1, 2, 3 cv 5512 môn sinh học 12 chi tiêt Phụ lục I, II, III cv 5512 môn sinh học 12 chi tiêt Phân phối chương trình môn sinh học 12 cv 5512 chi tiêt Kế hoạch cá nhân môn sinh học 12 chi tiêt

1 PHỤ LỤC I KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC : SINH HỌC, KHỐI LỚP 12 NĂM HỌC 2022 - 2023 I Đặc điểm tình hình Số lớp: 1; Số học sinh:1 ; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có): Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: 1; Trình độ đào tạo (chun mơn): Đại học: 01 Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên 1: Tốt: 01 Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể thiết bị dạy học sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) Tiết Thiết bị dạy học Số Các thí Ghi PPCT lượng nghiệm/thực hành Tranh vẽ hình 3,1; 3.2a,b SGK Bài 3: Điều hịa hoạt động gen Tranh hình thái cấu trúc NST Bài Nhiễm sắc thể đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể Tranh phép lai cặp tính trạng Bài 8: Quy luật Menđen: Quy luật phân li Tranh phép lai hai cặp tính trạng Bài 9: Quy luật 10 Sơ đồ sở tế bào học quy luật phân Menđen: Quy luật li độc lập phân li độc lập Tranh vẽ hình 10.1,2 SGK Bài 10: Tương tác 11 gen tác động đa hiệu gen Tranh sơ đồ tế bào học mơ tả q trình Bài 11: Liên kết gen 12 trao đổi chéo hốn vị gen Tranh hình 13 SGK , hình ảnh sưu tầm Bài 13: Ảnh hưởng 14 thường biến môi trường lên biểu gen 25 Tranh phóng to hình 24.1 SGK Sưu tầm Bài 24: Các Theo Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông chứng tiến hố Hình ảnh có liên quan, máy chiếu, video nguồn gốc sống 34 37 Tranh vẽ hình 35.1 SGK.Sưu tầm hình ảnh liên quan 47 Hình vẽ 44.1-44.5, Sưu tầm hình ảnh liên quan 49 Sưu tầm hình ảnh liên quan, video sử dụng tài nguyên thiên nhiên chứng tiến hóa Bài 32.33 Nguồn gốc sống- Sự phát triển sinh giới qua đại địa chất Bài 35: Môi trường sống nhân tố sinh thái Bài 44: Chu trình sinh địa hóa sinh Bài 46 TH Quản lí Chia sử dụng bền vững thành tài nguyên thiên nhóm nhiên Phịng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể phịng thí nghiệm/phịng mơn/phịng đa năng/sân chơi/bãi tập sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) STT Tên phịng Phịng mơn Sinh học Số lượng 01 Phạm vi nội dung sử dụng Sử dụng phần thực hành cho lớp/1 tiết học Ghi II Kế hoạch dạy học2 Phân phối chương trình: Lớp 12: Cả năm: 53 tiết Học kỳ I : 36 tiết/18 tuần; Học kỳ II: 17 tiết/17 tuần HỌC KÌ STT Yêu cầu cần đạt Số (tiết Bài học tiết ) Đối với tổ ghép môn học: khung phân phối chương trình cho mơn Phần DI TRUYỀN HỌC CHƯƠNG I CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Chủ đề 1: (Bài + 2):Cơ sở vật chất chế di truyền cấp phân tử ( 3iết) 03 Kiến thức: - Nêu khái niệm: gen, mã di truyền - Kể tên vùng gen cấu trúc - Trình bày đặc điểm mã di truyền - Phân biệt gen sinh vật nhân sơ với gen sinh vật nhân thực - Mô tả bước chế nhân đôi AND - Nêu khái niệm phiên mã, dịch mã - Phân biệt cấu trúc chức loại ARN - Phân tích mối liên quan chế di truyền cấp phân tử Từ thấy đa dạng gen đa dạng di truyền sinh giới nên cần bảo vệ nguồn gen, đặc biệt nguồn gen quý cách bảo vệ, ni dưỡng, chăm sóc động vật q - Vận dụng kiến thức giải tập nhân đôi, phiên mã dịch mã Năng lực 2.1 Năng lực đặc thù *Năng lực sinh học - Nêu khái niệm: gen - Phân biệt gen sinh vật nhân sơ với gen sinh vật nhân thực - Kể tên vùng gen cấu trúc - Mô tả bước chế nhân đôi AND - Phân biệt cấu trúc chức loại ARN - Nêu khái niệm phiên mã, mô tả diễn biến chế phiên mã - Nêu khái niệm mã di truyền, trình bày đặc điểm mã di truyền - Nêu khái niệm dịch mã mô tả sơ lược chế dịch mã sơ đồ - Phân tích *Năng lực tìm hiểu giới sống: Tìm hiểu ứng dụng chế di truyền cấp phân tử * Vận dụng kiến thức, kĩ học - Vận dụng kiến thức giải tập nhân đôi, phiên mã dịch mã -Thấy đa dạng gen đa dạng di truyền 4 Bài 3: Điều hoà hoạt động gen Bài 4: Đột biến gen sinh giới nên cần bảo vệ nguồn gen, đặc biệt nguồn gen quý cách bảo vệ, nuôi dưỡng, chăm sóc động vật quý 2.2 Năng lực chung -Chăm chỉ: Tích cực nghiên cứu tài liệu, thường xuyên theo dõi việc thực nhiệm vụ phân cơng -Trách nhiệm: Có trách nhiệm thực nhiệm vụ phân cơng -Trung thực: Có ý thức báo cáo xác, khách quan kết làm Kiến thức: - Nêu khái niệm: điều hịa hoạt động gen, operon - Trình bày cấu trúc chế điều hòa hoạt động operon Lac - Phân biệt điều hòa hoạt động gen sinh vật nhân sơ với sinh vật nhân thực - Vận dụng kiến thức điều hòa hoạt động gen để giải thích vấn đề thực tiễn Năng lực: *Năng lực đặc thù: +NL sinh học: - Nêu khái niệm: điều hòa hoạt động gen - Phân biệt điều hòa hoạt động gen sinh vật nhân sơ với sinh vật nhân thực 01 - Nêu khái niệm operon - Trình bày cấu trúc chế điều hòa hoạt động operon Lac +NL tìm hiểu giới sống: Tìm hiểu điều hòa hoạt động gen sinh vật nhân thực +NL vận dụng kiến thức, kĩ học: Vận dụng kiến thức điều hòa hoạt động gen để giải thích vấn đề thực tiễn *NL chung: +NL giao tiếp hợp tác: Phân công thực nhiệm vụ cá nhân, nhóm +NL tự chủ tự học: -Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu điều hòa hoạt động gen +NL giải vấn đề sáng tạo: -Tìm hiểu biện pháp điều hòa hoạt động gen người Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm, trung thực 01 Kiến thức: - Nêu khái niệm đột biến gen phân biệt đột biến với thể đột biến - Phân biệt dạng đột biến điểm hậu dạng đột biến - Trình bày nguyên nhân gây đột biến gen chế tác động tác nhân gây đột biến - Nêu hậu vai trò đột biến gen - Vận dụng kiến thức đột biến gen để bảo vệ môi trường, ngăn ngừa, giảm thiểu việc sử dụng tác nhân gây đột biến gen Năng lực: *Năng lực đặc thù: +NL sinh học - Nêu khái niệm đột biến gen phân biệt đột biến với thể đột biến - Phân biệt dạng đột biến điểm hậu dạng đột biến - Trình bày nguyên nhân gây đột biến gen chế tác động tác nhân gây đột biến - Nêu hậu vai trò đột biến gen +NL tìm hiểu giới sống: Tìm hiểu động vật người bị đột biến gen +NLvận dụng kiến thức, kĩ học - Vận dụng kiến thức đột biến gen giải thích tượng có liên quan đến đột biến gen - Vận dụng kiến thức đột biến gen để bảo vệ môi trường, ngăn ngừa, giảm thiểu việc sử dụng tác nhân gây đột biến gen *NL chung: +NL giao tiếp hợp tác: Phân công thực nhiệm vụ cá nhân, nhóm +NL tự chủ tự học: Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu đột biến gen +NL giải vấn đề sáng tạo: Tìm hiểu thành tựu ứng dụng đột biến gen trồng trọt Phẩm chất *Chăm chỉ: Tích cực nghiên cứu tài liệu, thường xuyên theo dõi việc thực nhiệm vụ phân cơng *Trách nhiệm: Có trách nhiệm thực nhiệm vụ phân công *Trung thực: Có ý thức báo cáo xác, khách quan kết 6 Bài 5: Nhiễm sắc thể ĐB cấu trúc NST 01 làm Kiến thức: - Mơ tả hình thái cấu trúc (hiển vi siêu hiển vi) NST - Trình bày biến đổi hình thái NST qua kì phân bào - Nêu hậu quả, vai trị dạng đột biến cấu trúc NST - Giải thích chế chung dạng đột biến cấu trúc NST Năng lực: *Năng lực đặc thù: +NL sinh học - Mơ tả hình thái cấu trúc (hiển vi siêu hiển vi) NST - Trình bày biến đổi hình thái NST qua kì phân bào - Nêu hậu quả, vai trò dạng đột biến cấu trúc NST - Giải thích chế chung dạng đột biến cấu trúc NST +NL tìm hiểu giới sống: - Tìm hiểu sinh vật bị đột biến cấu trúc NST +NL vận dụng kiến thức, kĩ học - Vận dụng kiến thức đột biến gen giải thích tượng có liên quan đến NST đột biến NST - Vận dụng kiến thức đột biến NST để bảo vệ môi trường, ngăn ngừa, giảm thiểu việc sử dụng tác nhân gây đột biến *NL chung: +NL giao tiếp hợp tác: Phân công thực nhiệm vụ cá nhân, nhóm + tự chủ tự học: Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu đột biến NST +NL giải vấn đề sáng tạo: Tìm hiểu thành tựu ứng dụng đột biến cấu trúc NST Phẩm chất: *Chăm chỉ: Tích cực nghiên cứu tài liệu, thường xuyên theo dõi việc thực nhiệm vụ phân công *Trách nhiệm: Có trách nhiệm thực nhiệm vụ phân cơng *Trung thực: Có ý thức báo cáo xác, khách quan kết 7 Bài 6: Đột biến số lượng NST Bài tập chương I 01 01 làm Kiến thức: - Nêu khái niệm, phân loại đột biến lệch bội NST - Giải thích chế phát sinh thể lệch bội NST - Nêu hậu vai trò thể lệch bội NST - Phân biệt đột biến đa bội thể tự đa bội thể dị đa bội tiêu chí: Khái niệm chế phát sinh - Nêu hậu vai trò đột biến đa bội - Vận dụng kiến thức đột biến đa bội để giải thích tượng thực tế Năng lực: *Năng lực đặc thù: + NL sinh học - Nêu khái niệm, phân loại đột biến lệch bội NST - Giải thích chế phát sinh thể lệch bội NST - Nêu hậu vai trò thể lệch bội NST - Phân biệt đột biến đa bội thể tự đa bội thể dị đa bội tiêu chí: Khái niệm chế phát sinh - Nêu hậu vai trị đột biến đa bội +NL tìm hiểu giới sống: - Tìm hiểu dạng đột biến số lượng NST thực vật, động vật +NL vận dụng kiến thức, kĩ học: - Vận dụng kiến thức đột biến đa bội để giải thích tượng thực tế *NL chung: +NL giao tiếp hợp tác: Phân công thực nhiệm vụ cá nhân, nhóm +NL tự chủ tự học: Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu đột biến NST +NL giải vấn đề sáng tạo: Tìm hiểu thành tựu ứng dụng đột biến số lượng NST Phẩm chất: - Chăm chỉ: Tích cực nghiên cứu tài liệu, thường xuyên theo dõi việc thực nhiệm vụ phân công - Trách nhiệm: Có trách nhiệm thực nhiệm vụ phân cơng -Trung thực: Có ý thức báo cáo xác, khách quan kết làm Kiến thức: - Hệ thống kiến thức phần chế di truyền biến dị - Biết cách giải số tập bản: thông hiểu chế di truyền biến dị - Giải số tập mức vận dụng chế di truyền biến dị Năng lực: *Năng lực đặc thù + NL sinh học: - Hệ thống kiến thức phần chế di truyền biến dị - Biết cách giải số tập bản: thông hiểu chế di truyền biến dị - Giải số tập mức vận dụng chế di truyền biến dị +NL tìm hiểu giới sống: - Giải tập có tính thực tiễn chế di truyền, biến dị +NL vận dụng kiến thức kĩ học: - Vận dụng kiến thức di truyền biến dị giải tập *NL chung: +NL giao tiếp hợp tác: Phân công thực nhiệm vụ cá nhân, nhóm +NL tự chủ tự học: Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu chế di truyền biến dị +NL giải vấn đề sáng tạo: Tìm hiểu giải dạng tập vận dụng cao Phẩm chất: - Chăm chỉ: Tích cực nghiên cứu tài liệu, thường xuyên theo dõi việc thực nhiệm vụ phân cơng - Trách nhiệm: Có trách nhiệm thực nhiệm vụ phân công -Trung thực: Có ý thức báo cáo xác, khách quan kết làm CHƯƠNG II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN Bài 8: 01 Kiến thức: Quy luật - Nêu bước phương pháp nghiên cứu di truyền Menđen: Menđen Quy luật - Trình bày thí nghiệm giải thích kết thí nghiệm phân li Menđen - Viết sơ đồ lai quy luật phân li - Phát biểu qui luật phân li - Giải thích sở tế bào qui luật phân li 10 Bài 9: Quy luật Menđen: Quy luật phân li độc lập 01 - Vận dụng kiến thức quy luật phân li để giải thích tượng thực tiễn Năng lực: -Năng lực đặc thù: NL sinh học, tìm hiểu giới sống, vận dụng kiến thức, kĩ học -NL chung: giao tiếp hợp tác, tự chủ tự học, giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất: - Chăm chỉ: Tích cực nghiên cứu tài liệu, thường xuyên theo dõi việc thực nhiệm vụ phân công - Trách nhiệm: Có trách nhiệm thực nhiệm vụ phân cơng -Trung thực: Có ý thức báo cáo xác, khách quan kết làm Kiến thức: - Trình bày cách tiến hành thí nghiệm lai tính trạng Menđen - Giải thích sở tế bào học quy luật phân li độc lập - Nêu ý nghĩa quy luật Menđen - Vận dụng quy luật xác suất để dự đoán kết lai: tỷ lệ giao tử, tỷ lệ kiểu gen, kiểu hình, phép lai nhiều cặp tính trạng Năng lực: *Năng lực đặc thù: +NL sinh học - Trình bày cách tiến hành thí nghiệm lai tính trạng Menđen phát biểu nội dung quy luật phân ly độc lập - Giải thích sở tế bào học quy luật phân li độc lập - Nêu ý nghĩa quy luật Menđen +NL tìm hiểu giới sống: Tìm hiểu tính trạng thể người di truyền theo quy luật phân ly độc lập +NL vận dụng kiến thức, kĩ học - Vận dụng kiến thức quy luật phân li để giải thích tượng thực tiễn - Vận dụng quy luật xác suất để dự đoán kết lai: tỷ lệ giao tử, tỷ lệ kiểu gen, kiểu hình, phép lai nhiều cặp tính trạng *NL chung +NL giao tiếp hợp tác: Phân công thực nhiệm vụ cá nhân, nhóm 10 11 Bài 10: Tương tác gen – tác động đa hiệu gen 01 +NL tự chủ tự học: Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu quy luật phân ly độc lập +NL giải vấn đề sáng tạo: Tìm hiểu ứng dụng quy luật phân ly độc lập thực tiễn chăn nuôi, trồng trọt Phẩm chất - Chăm chỉ: Tích cực nghiên cứu tài liệu, thường xuyên theo dõi việc thực nhiệm vụ phân cơng - Trách nhiệm: Có trách nhiệm thực nhiệm vụ phân cơng -Trung thực: Có ý thức báo cáo xác, khách quan kết làm 1.Kiến thức - Nêu khái niệm tương tác gen - Phân biệt kiểu tương tác gen thông qua biến đổi tỷ lệ phân ly kiểu hình Menđen phép lai tính trạng - Nêu khái niệm vai trò tương tác cộng gộp việc quy định tính trạng số lượng - Nêu khái niệm gen đa hiệu, lấy ví dụ - Vận dụng kiến thức tương tác gen để giải thích đa dạng phong phú sinh giới Năng lực: *Năng lực đặc thù: +NL sinh học - Nêu khái niệm tương tác gen - Phân biệt kiểu tương tác gen thông qua biến đổi tỷ lệ phân ly kiểu hình Menđen phép lai tính trạng - Nêu khái niệm vai trò tương tác cộng gộp việc quy định tính trạng số lượng - Nêu khái niệm gen đa hiệu, lấy ví dụ +NL tìm hiểu giới sống: - Tìm hiểu tính trạng thể người, thực vật, động vật tuân theo quy luật tương tác gen tác động đa hiệu gen +NL vận dụng kiến thức, kĩ học - Vận dụng kiến thức tương tác gen để giải thích đa dạng phong phú sinh giới - Vận dụng quy luật tương tác gen gen đa hiệu để giải tập liên quan *NL chung: 77 49 Bài 46 : Thực hành: Quản lý sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên 50 Bài 48: Ôn tập chương trình sinh học cấp trung học phổ thơng tiết Giáo viên: Hình ảnh liên quan Học sinh: máy tính Bài báo cáo tình hình quản lí sử dụng tài ngun thiên nhiên Nhóm Ơ nhiễm mơi trường nước Huyện Tuần 31 Nhóm Tình hình sử (17/4/23 – dụng tài nguyên đất 21/4/23) huyện Nhóm Hình thức gây nhiễm mơi trường Nhóm Khắc phục suy thối mơi trường sử dụng bền vững tài nghiên thiên nhiên tiết Tuần 32 (24/4/23 – Giáo viên: PHT 28/4/23): Bài tập trắc nghiệm tiết tiết Tuần 33 (2/5/23 – 5/5/23) 52 Kiểm tra cuối kì II tiết Tuần 34 (8/5/23 – 12/5/23) 53 Bài 4: Ôn tập chương trình sinh học THPT tiết Tuần 35 Giáo viên: PHT (15/5/23 – Học sinh: sản phẩm 19/5/23) ứng dụng vi sinh vật 51 Ôn Tập Giáo viên: PHT, mơ hình vườn rau thủy canh Học sinh: Ơn tồn kiến thức sinh thái học -GV: ma trận, đề đáp án -HS: giấy, bút Lớ Lớ Lớ Lớ 78 , ngày 22 tháng năm 2022 NGƯỜI XÂY DỰNG KẾ HOẠCH Lâm Thao, ngày tháng TỔ TRƯỞNG CHUN MƠN/ NHĨM TRƯ MƠN , ngày năm 2022 HIỆU TRƯỞNG PHÊ DUYỆT KT HIỆU TRƯỞNG 22 tháng 79 ... mơn Sinh học Số lượng 01 Phạm vi nội dung sử dụng Sử dụng phần thực hành cho lớp/1 tiết học Ghi II Kế hoạch dạy học2 Phân phối chương trình: Lớp 12: Cả năm: 53 tiết Học kỳ I : 36 tiết/18 tuần; Học. .. quan kết làm 32 35 36 Bài 33 Sự phát triển sinh giới qua đại địa chất Bài 34 Sự phát sinh loài người 01 01 Kiến thức: -Nêu khái niệm, vai trị hóa thạch nghiên cứu tiến hóa sinh giới -Nêu sinh. .. sinh thái 37 01 Chủ đề 3: Bài 36 +37 +38 Quần thể - Nêu khái niệm nhân tố sinh thái Kể tên nhân tố sinh thái - Nêu khái niệm giới hạn sinh thái -Nêu khái niệm ổ sinh thái, phân biệt nơi với ổ sinh