TIẾT: BÀI 10: SỰ RƠI TỰ DO I MỤC TIÊU Kiến thức - thực số thí nghiệm biết yếu tố ảnh hưởng đến rơi tự - Biết rơi tự do/ - Nêu đặc điểm rơi tự - Vận dụng làm số tập rơi tự Năng lực a Năng lực chung - Năng lực tự học nghiên cứu tài liệu - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hoạt động nhóm b Năng lực đặc thù mơn học - Tính g sai số phép đo g dựa vào số liệu đo đạt Phẩm chất - Có thái độ hứng thú học tập - Có ý thức tìm hiểu liên hệ tượng thực tế liên quan - Có tác phong làm việc nhà khoa học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU a Giáo viên - Máy chiếu, thí nghiệm ống Newton video thí nghiệm rơi ống Newton - Một số dụng cụ TN đơn giản: Viên bi sắt, bi thủy tinh, tờ giấy, lá, b Học sinh - Giấy bút, đọc trước nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu (thời gian phút) a Mục tiêu - Làm xuất tình có vấn đề, mâu thuẩn với quan niệm sẵn có HS rơi nhanh, chậm vật, kích thích tò mò mong muốn khám phá kiến thức khoa học đắn HS b Nội dung - Học sinh thực nhiệm vụ theo yêu cầu GV - Sau đó, cho HS quan sát video (hoặc hình ảnh) nhà du hành vũ trụ thực thí nghiệm Mặt Trăng, từ HS thấy mâu thuẩn tư c Sản phẩm - Bước đầu HS đưa ý kiến thân rơi vật nhận thức vấn đề cần nghiên cứu d Tổ chức thực Các bước thực Nội dung thực Bước 1: GV giao - GV cầm viên bi sắt lá, hỏi HS: Nếu thả rơi lúc nhiệm vụ viên bi tờ giấy theo em, vật rơi nhanh hơn? Tại sao? - GV thực thí nghiệm cho HS quan sát thảo luận kết trường hợp: tờ giấy phẳng vo tròn Bước 2: HS thực - HS trả lời câu hỏi theo hiểu biết sẵn có mình: Viên bi sắt nặng nhiệm vụ nên rơi nhanh - Sau quan sát thí nghiệm HS băn khoăn, tị mị kết quả: Không phải lúc vật nặng rơi nhanh vật nhẹ Bước 3: Báo cáo, thảo - Đại diện HS trả lời theo hiểu biết luận - Tiếp tục thảo luận, tìm cách giải thích mâu thuẩn Bước 4: GV kết luận - GV: Để giải thích kết thí nghiệm, cần nghiên nhận định cứu rơi tự Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Tìm hiểu rơi vật khơng khí (thời gian…….) a Mục tiêu - Học sinh tìm hiểu rơi vật khơng khí giải thích vật lại rơi nhanh chậm khác b Nội dung - Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành yêu cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm - Học sinh hiểu rơi tự - Sự rơi nhanh hay chậm vật lực cản môi trường nặng hay nhẹ d Tổ chức thực Các bước thực Nội dung thực Bước 1: GV giao - GV nêu câu hỏi: Các em có đồng ý quan điểm cho vật nặng vật nhiệm vụ nặng rơi nhanh vật nhẹ hay khơng? Em có dự đốn ngun nhân làm vật rơi nhanh chậm khác không? - GV chia lớp thành nhóm, nhóm thực thí nghiệm SGK trả lời câu hỏi tương ứng với TN Bước 2: HS thực - HS trả lời câu hỏi GV đưa dự đoán: Sự rơi nhanh chậm nhiệm vụ vật khối lượng, lực cản khơng khí, - Các nhóm tiến hành hoạt động làm thí nghiệm, quan sát kết tìm tịi để giải thích kết thí nghiệm Bước 3: Báo cáo, thảo - Thành viên nhóm trình bày kết trả lời câu hỏi: luận TN 1: Viên bi rơi nhanh lực cản khơng khí lên viên bi không đáng kể so với trọng lực tác dụng lên nên viên bi rơi nhanh, cịn lực cản khơng khí lên lại đáng kể so với trọng lực tác dụng lên nên rơi chậm TN 2: tờ giấy nặng tờ giấy phẳng chịu lực cản khơng khí lớn nên rơi chậm TN 3: Lực cản khơng khí tác dụng lên viên bị (nặng khác nhau) không đáng kể so với trọng lực tác dụng lên chúng nên chúng rơi nhanh - Các nhóm thảo luận, phản biện kết nhóm bạn Bước 4: GV kết luận - GV nhận xét hoạt động nhóm, chốt lại kết luận cho nhận định thí nghiệm - Kết luận rơi vật khơng khí: Sự rơi nhanh hay chậm vật lực cản khơng khí lên vật Hoạt động 2.2 Tìm hiểu rơi vật chân khơng (thời gian……….) a Mục tiêu - Hình thành cho HS định nghĩa rơi tự b Nội dung - Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành yêu cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm - HS hiểu rơi tự d Tổ chức thực Các bước thực Nội dung thực Bước 1: GV giao - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Theo em, loại bỏ sức cản nhiệm vụ không khí vật rơi nào? - GV cho nhóm quan sát thí nghiệm với ống Newton u cầu HS mơ tả, giải thích kết thí nghiệm ống: ống khơng khí ống chân không Bước 2: HS thực - HS dự đoán đưa câu trả lời nhiệm vụ - Các nhóm quan sát, mơ tả kết thí nghiệm, thảo luận nhóm để giải thích Bước 3: Báo cáo, thảo - Đại diện nhóm trình bày kết thực nhiệm vụ luận - Các nhóm thảo luận, cho ý kiến Bước 4: GV kết luận - GV nhận xét kết nhóm chốt lại nhận định: Trong chân nhận định không vật (nặng, nhẹ khác nhau) rơi nhanh Hoạt động 2.3 Tìm hiểu đặc điểm rơi tự (thời gian…….) a Mục tiêu - Nắm đặc điểm rơi tự - Viết công thức tính vận tốc, quãng đường chuyển động rơi tự b Nội dung - Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm - Học sinh hiểu đặc điểm rơi tự do: phương rơi, chiều rơi, tính chất rơi, cơng thức tính tốn d Tổ chức thực Các bước thực Nội dung thực Bước 1: GV giao - HS trả lời câu hỏi: Thế rơi tự do? Nêu đặc điểm nhiệm vụ phương, chiều chuyển động rơi tự do? - HS hoạt động nhóm, vào số liệu bảng 10.1, chứng tỏ rơi tự chuyển động nhanh dần đều? Viết công thức rơi tự do? Tính gia tốc chuyển động rơi tự Bước 2: HS thực - HS suy nghĩ, trả lời rơi tự do, quan sát hình ảnh rơi tự để nhiệm vụ đưa đặc điểm phương, chiều chuyển động rơi tự - Các nhóm thực tính tốn, xử lí số liệu để xem chúng có thỏa mãn cơng thức chuyển động nhanh dần khơng Nếu thỏa mãn tiến hành viết công thức chuyển động nhanh dần áp dụng cho rơi tự - Thực tính tốn giá trị gia tốc vật rơi tự Bước 3: Báo cáo, thảo - Các cá nhân HS nêu định nghĩa phương chiều chuyển động luận rơi tự do: + Sự rơi tự rơi tác dụng trọng lực + Chuyển động rơi tự có phương thẳng đứng, chiều từ xuống - Các nhóm báo cáo kết hoạt động: + Số liệu bảng 10.1 cho thấy quãng đường rơi tỉ lệ với bình phương thời gian rơi, thỏa mãn công thức quãng đường chuyển động nhanh dần nên rơi tự chuyển động thẳng nhanh dần + Giá trị gia tốc rơi tự do: 9,8 m/s2 + Công thức rơi tự do: Vận tốc: v = gt; Quãng đường: s = gt2 - Thảo luận kết để đến thống Bước 4: GV kết luận - GV nhận xét hoạt động cá nhân HS nhóm nhận định - Kết luận rơi tự đặc điểm chuyển động rơi tự Hoạt động 3: Luyện tập (thời gian 10 phút) a Mục tiêu - Củng cố hiểu sâu khái niệm chuyển động thẳng biến đổi đều, rơi tự - Vận dụng công thức vào việc giải tập - Nắm tương đồng điểm khác biệt chuyển động thẳng nhanh dần chậm dần b Nội dung - Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm - Kiến thức hệ thống hiểu sâu định nghĩa d Tổ chức thực Các bước thực Nội dung thực Bước 1: GV giao - HS trả lời câu hỏi: Thế rơi tự do? Nêu đặc điểm nhiệm vụ phương, chiều chuyển động rơi tự do? - GV giao tập, yêu cầu HS thảo luận hoàn thành: Một vật rơi tự từ độ cao 80m so với mặt đất Lấy g=10m/s2 a Tính thời gian rơi vật b.Tính tốc độ trước chạm đất vật c Tính quãng đường rơi vật giây giây cuối - HS hoạt động nhóm, vào số liệu bảng 10.1, chứng tỏ rơi tự chuyển động nhanh dần đều? Viết công thức rơi tự do? Tính gia tốc chuyển động rơi tự Bước 2: HS thực - HS thảo luận, vận dụng cơng thức rơi tự để tìm thời gian rơi, tốc nhiệm vụ độ, quãng đường, Bước 3: Báo cáo, thảo - HS báo cáo kết quả: luận a Thời gian rơi vật: Từ hệ thức: S = gt2 suy ra: t = = s b Tốc độ chạm đất vật: v = gt = 40m/s c Quãng đường vật rơi giây đầu tiên: S1 = g= m Quãng đường vật rơi giây cuối cùng: S =S - , với t2 = s ⇒ S2 = 35 m - Thảo luận kết khác biệt, cách giải nhiệm vụ khác Bước 4: GV kết luận - GV nhận xét hoạt động HS, động viên, khích lệ HS chốt lại nhận định kết xác Hoạt động 4: Vận dụng ( thời gian phút) a Mục tiêu - Giúp học sinh tự vận dụng, tìm tịi mở rộng kiến thức học tương tác với cộng đồng Tùy theo lực mà em thực mức độ khác b Nội dung - Học sinh thực nhiệm vụ nhà theo nhóm cá nhân c Sản phẩm - Học sinh biết cách đo chiều cao tòa nhà d Tổ chức thực Các bước thực Nội dung thực Bước 1: GV giao - Em đề xuất phương án đo chiều cao tịa nhà cao tầng nhiệm vụ mà khơng cần sử dụng dụng cụ đo chiều dài/chỉ với đồng hồ Bước 2: HS thực - HS thực nhiệm vụ nhà, vận dụng rơi tư cơng thức để nhiệm vụ đưa phương án đo hợp lí Bước 3: Báo cáo, thảo - HS báo cáo kết (tiết sau) luận Bước 4: GV kết luận nhận định - GV đánh giá, cho điểm HS đưa phương án hợp lí IV ĐIỀU CHỈNH, THAY ĐỔI, BỔ SUNG (NẾU CĨ) V KÝ DUYỆT Ngày…tháng…năm… BGH nhà trường TTCM Giáo viên ... phương, chiều chuyển động rơi tự do? - HS hoạt động nhóm, vào số liệu bảng 10. 1, chứng tỏ rơi tự chuyển động nhanh dần đều? Viết công thức rơi tự do? Tính gia tốc chuyển động rơi tự Bước 2: HS thực... nhanh dần áp dụng cho rơi tự - Thực tính tốn giá trị gia tốc vật rơi tự Bước 3: Báo cáo, thảo - Các cá nhân HS nêu định nghĩa phương chiều chuyển động luận rơi tự do: + Sự rơi tự rơi tác dụng trọng... dần nên rơi tự chuyển động thẳng nhanh dần + Giá trị gia tốc rơi tự do: 9,8 m/s2 + Công thức rơi tự do: Vận tốc: v = gt; Quãng đường: s = gt2 - Thảo luận kết để đến thống Bước 4: GV kết luận