Kế hoạch dạy vật lý lớp 10 bai 7 do thi dich chuyen thoi gian

TIẾT : BÀI : ĐỒ THỊ ĐỘ DỊCH CHUYỂN – THỜI GIAN I MỤC TIÊU Kiến thức - Mô tả chuyển động từ đồ thị chuyển động - Vẽ đồ thị chuyển động từ số liệu đặc trưng Năng lực a Năng lực chung - Năng lực tự học nghiên cứu tài liệu - Năng lực trình bày trao đổi thông tin - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực thực nghiệm - Năng lực dự đốn, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái quát rút kết luận khoa học - Năng lực hoạt động nhóm b Năng lực đặc thù mơn học - Đọc phân tích số liệu từ đồ thị - Xây dựng loại đồ thị từ số liệu cho phép Phẩm chất - Có thái độ hứng thú học tập mơn Vật lý - Có u thích tìm hiểu liên hệ tượng thực tế liên quan - Có tác phong làm việc nhà khoa học - Có thái độ khách quan trung thực, nghiêm túc học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - SGK, SGV, Giáo án - Hình ảnh có liên quan tới học - Máy chiếu (nếu có) Học sinh - SGK, thước kẻ, bút, ghi chép III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu (thời gian… ) a Mục tiêu - Hoạt động này, gợi nhớ kiến thức toán học HS đồ thị y = ax y = ax+b dể dự đốn tính chất chuyển động, kích thích hào hứng, tị mị việc tìm hiểu nội dung học b Nội dung - GV chiếu nội dung toán mở đầu học - HS quan sát trả lời câu hỏi c Sản phẩm - Bước đầu HS bày tỏ suy nghĩ, hiểu biết đồ thị có dạng y = ax y = ax+b để dự đốn tính chất chuyển động d Tổ chức thực Các bước thực Nội dung thực Bước 1: GV giao - GV gợi mở kiến thức: “Em cho biết đặc điểm đồ thị y = ax nhiệm vụ y = ax + b mà em học mơn tốn học?” - GV chiếu hình ảnh tốn mở đầu để HS quan sát 68 Bước 2: HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: GV kết luận nhận định - Sau đặt vấn đề: “Em quan sát hình ảnh, đọc trả lời câu hỏi.” - HS nhớ lại kiến thức cũ để trả lời - HS đọc yêu cầu quan sát hình ảnh phần mở đầu học để trả lời câu hỏi - GV gọi bạn đứng dậy trả lời bạn khác đứng dậy nhận xét câu trả lời bạn bổ sung ý kiến (TL: 1, Đặc điểm đồ thị y = ax y = ax+b mà em học mơn tốn học: + Đồ thị y = ax (a ≠ 0) đường thẳng qua gốc tọa độ + Đồ thị y = ax + b (a ≠ 0) đường thẳng, cắt trục tung điểm có tung độ b, song song với đường thẳng y = ax b ≠ 0, trùng với đường thẳng y = ax b = 2, + Hình a: Chuyển động thẳng + Hình b: Vật đứng n khơng chuyển động + Hình c: Với khoảng thời gian, vật (1) quãng đường lớn vật (2) nên vật (1) có tốc độ lớn vật (2) + Hình d: Vật (1) chuyển động theo chiều dương, vật (2) chuyển động theo chiều âm.) - GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: “Ta học độ dịch chuyển Hôm vào tìm hiểu đồ thị Hình thánh kiến thức Hoạt động 2.1 Đồng thời sử dụng đại lượng quãng đường được, độ dịch chuyển, tốc độ với vận tốc để mô tả chuyển động (thời gian….) a Mục tiêu - HS phân biệt quãng đường với độ dịch chuyển, tốc độ vận tốc, biết chúng có độ lớn nhau, khác b Nội dung - GV yêu cầu HS đọc phần mục I SGK - GV yêu cầu đưa nhận xét độ dịch chuyển quãng đường được, vận tốc tốc độ chuyển động thẳng theo chiều chuyển động thẳng có đổi chiều ngược lại - HS trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV trả lời câu hỏi SGK mục c Sản phẩm Bằng ví dụ cụ thể đề cập trước đó, HS nhận biết phân biệt quãng đường với độ dịch chuyển, tốc độ vận tốc, đặc biệt biết chúng có độ lớn nhau, khác Từ vận dụng vào làm tập d Tổ chức hoạt động Các bước thực Nội dung thực Dự kiến sản phẩm Bước 1: GV giao - GV yêu cầu HS đọc SGK yêu I CHUYỂN ĐỘNG THẲNG nhiệm vụ cầu HS trả lời câu hỏi: “Em Trả lời : 69 đọc SGK mục I, chuyển động thẳng trả lời câu hỏi sau:” + Chuyển động thẳng gì? + Khi quãng đường với độ dịch chuyển, tốc độ vận tốc có độ lớn nhau, khác nhau? + Làm để xác định độ lớn chúng? - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK: “Từ kiến thực ôn lại trên, em quan sát hình ảnh, đọc trả lời câu hỏi sau:” CH: Hãy tính quãng đường được, độ dịch chuyển, tốc độ, vận tốc bạn A từ nhà đến trường từ trường đến siêu thị (Hình 7.1) Coi chuyển động bạn A chuyển động biết 100 m bạn A hết 25 s Bước 2: HS thực - HS nhớ lại kiến thức cũ nhiệm vụ - HS theo dõi SGK - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV Bước 3: Báo cáo, - HS giơ tay phát biểu cho câu hỏi thảo luận lý thuyết - HS lên bảng trình bày câu hỏi phần tập - Một số HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến cho bạn Bước 4: GV kết luận - GV đánh giá, nhận xét chuẩn nhận định kiến thức → GV nhận xét, chỉnh sửa lại chỗ cịn sai sót câu trả lời HS - Chuyển động thẳng là: + Chuyển động thường gặp đời sống + Có quỹ đạo chuyển động đường thẳng - Quãng đường với độ dịch chuyển, tốc độ vận tốc có độ lớn nhau, khác khi: + Vật chuyển động thẳng theo chiều khơng đổi qng đường với độ dịch chuyển có độ lớn s = d, tốc độ vận tốc có độ lớn v = v + Vật chuyển động thẳng theo chiều dương, đổi chiều chuyển động khoảng thời gian chuyển động ngược chiều đó, quãng đường có giá trị dương, cịn độ dịch chuyển có giá trị âm; tốc độ có giá trị dương cịn vận tốc có giá trị âm v=-v - Có thể xác định độ lớn chúng dựa vào công thức 5.1 5.2 (đã học 5) (5.1a) với s quãng đường được, t thời gian + (5.1b) với quãng đường thời điểm, khoảng thời gian để thời điểm + (5.2a) + (5.2b) với độ dịch chuyển thời gian Trả lời: - Khi từ nhà đến trường: + Quãng đường bạn A là: s = 1000 m + Độ dịch chuyển = quãng đường (do bạn A chuyển động thẳng không đổi chiều): d = s = 1000 m + Thời gian bạn A từ nhà đến trường là: + Tốc độ = vận tốc (do bạn A chuyển động thẳng không đổi chiều): - Khi từ trường đến siêu thị: + Quãng đường bạn A là: s = 1000 – 800 = 200 m + Độ dịch chuyển d = - 200 m (do bạn A ngược chiều dương) 70 + Thời gian bạn A từ trường đến siêu thị là: + Tốc độ bạn A là: + Vận tốc bạn A là: Hoạt động 2.2 Đọc đồ thị vẽ đồ thị chuyển động thẳng (thời gian… ) a Mục tiêu - Giúp HS hiểu nắm vững cách vẽ, đọc đồ thị “Độ dịch chuyển - thời gian” cách dùng đồ thị để xác định vận tốc b Nội dung - GV hướng dẫn: Cách vẽ, cách đọc cách sử dụng đồ thị “Độ dịch chuyển - thời gian” để xác định vận tốc - HS tiếp nhận kiến thức trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm - Từ ví dụ cụ thể, HS biết cách vẽ, đọc sử dụng đồ thị “Độ dịch chuyển - thời gian” để xác định vận tốc biết cách vận dụng vào làm tập d Tổ chức hoạt động Các bước thực Nội dung thực Dự kiến sản phẩm Bước 1: GV giao - GV dẫn lời: “Đồ thị độ dịch II ĐỒ THỊ ĐỘ DỊCH CHUYỂN nhiệm vụ chuyển – thời gian chuyển - THỜI GIAN TRONG động cho phép mô CHUYỂN ĐỘNG THẲNG tả chuyển động, mà cho Cách vẽ đồ thị độ dịch chuyển biết nhiều thông tin khác – thời gian (d -t) chuyển chuyển động Chúng ta tìm động thẳng hiểu kĩ đồ thị nhé.” Trả lời: Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu cách vẽ Trong chuyển động thẳng đều, biểu đồ thị độ dịch chuyển – thời thức d = v.t có dạng giống với biểu gian (d -t) chuyển động thức hàm số y=ax học thẳng mơn tốn nên đồ thị - GV cho HS đọc sách đặt câu có dạng đoạn thẳng hỏi: “Theo em, chuyển động Hướng dẫn: thẳng đều, đồ thị d = v.t có Dựa vào liệu cho trước đó, dạng nào?” ta lập bảng số liệu sau: - GV hướng dẫn HS cách vẽ đồ thị độ dịch chuyển – thời gian (d -t) chuyển động bạn A nêu phần câu hỏi mục I + Cách lập bảng số liệu + Trục tung trục độ dịch chuyển, + Hướng dẫn cách vẽ 1cm ứng với 200m + Thực hành vẽ + Trục hoành trục thời gian,1cm - Sau GV hướng dẫn HS cách ứng với 50s vẽ, đưa ví dụ để HS tự thự hành VD: Một xe đua chuyển động thẳng trình thử tốc độ Độ dịch chuyển thời điểm khác cho bảng 71 Độ dịch chuyển (m) 80 16 Thời (s) gian Em vẽ đồ thị độ dịch chuyển – thời gian xe đua Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu cách Sử dụng đồ thị độ dịch chuyển - Đồ thị độ dịch chuyển – thời gian thời gian chuyển động chuyển động bạn A Trả lời: Đồ thị độ dịch chuyển – thẳng - GV chiếu hình 7.2 lên bảng Đây thời gian xe đua đồ thị độ dịch chuyển – thời gian người dang bơi bể bơi dài 50m Sử dụng đồ thị độ dịch chuyển - thời gian chuyển động - GV hướng dẫn HS cách sử dụng thẳng Trả lời: đồ thị theo hệ thống câu hỏi sau: + Sử dụng đồ thị để mô tả chuyển CH1 Trong 25 s đầu, ta thấy người chuyển động thẳng từ O động: CH1 Trong 25 giây đầu đến A, khơng đổi chiều Độ dịch giây người bơi bao chuyển người nhiêu mét? Tính vận tốc quãng đường d = s = 50 m người m/s Trong 25 giây đầu vận tốc tốc CH2 Từ giây đến giây độ người người khơng bơi? CH3 Từ giây 35 đến giây 60 = = 2m CH2 Từ giây 25 đến giây 35 ta người bơi theo chiều nào? CH4 Trong 20 giây cuối cùng, thấy độ dịch chuyển không thay giây người bơi bao đổi nên khoảng thời gian nhiêu mét? Tính vận tốc người khơng bơi CH3 Từ giây 35 đến giây 60 người m/s CH5 Xác định độ dịch chuyển người bơi theo chiều ngược lại vận tốc người bơi CH4 Trong 20 giây cuối (từ giây 40 đến giây 60), độ dịch từ B đến C CH6 Xác định độ dịch chuyển chuyển người là: vận tốc người d = 25 – 45 = – 20 m - Mỗi giây người bơi trình bơi = 1m - GV tổ chức cho HS tự đọc phần đọc hiểu gợi ý em chỗ - Vận tốc bơi người là: khơng hiểu phản hồi lại để GV v = = -1m/s CH5 Khi bơi từ B đến C: giải đáp Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu cách xác - Độ dịch chuyển người là: 72 định vận tốc dựa vào đồ thị độ dịch chuyển – thời gian - GV đưa kiến thức + Từ đồ thị độ dịch chuyển – thời gian, ta dễ dàng xác định giá trị vận tốc dựa vào công thức v = + Giá trị v gọi độ dốc (hay hệ số góc) đường biểu diễn đồ thị độ dịch chuyển – thời gian - GV tổ chức để HS thảo luận, vận dụng kiến thức vào làm tập vận dụng SGK Bài tập vận dụng CH1: Số liệu độ dịch chuyển thời gian chuyển động thẳng xe ô tô đồ chơi chạy pin ghi bảng bên: Dựa vào bảng để: a) Vẽ đồ thị độ dịch chuyển – thời gian chuyển động b) Mô tả chuyển động xe c) Tính vận tốc xe s đầu CH2 Đồ thị độ dịch chuyển – thời gian chuyển động thẳng xe ô tô đồ chơi điều khiển từ xa vẽ Hình 7.4 a) Mơ tả chuyển động xe b) Xác định vị trí xe so với điểm xuất phát xe giây thứ 2, giây thứ 4, giây thứ giây thứ 10 c) Xác định tốc độ vận tốc xe giây đầu, từ giây đến giây từ giây đến giây d) Xác định quãng đường d = 25 – 50 = – 25 m - Thời gian bơi người là: t = 60 – 35 = 25 s - Vận tốc người là: v = = -1m/s CH6 Trong trình bơi: - Độ dịch chuyển người là: d = 25 – = 25 m - Thời gian bơi người là: t = 60 – = 60 s - Vận tốc người là: v = ≈ 0,417m/s III VẬN TỐC VÀ ĐỒ THỊ ĐỘ DỊCH CHUYỂN – THỜI GIAN TRONG CHUYỂN ĐỘNG THẲNG Trả lời: CH1 a Đồ thị độ dịch chuyển – thời gian chuyển động b Mô tả chuyển động xe: - Từ giây đến giây thứ 3: xe chuyển động thẳng - Từ giây thứ đến giây thứ 5: xe đứng yên không chuyển động c) Độ dịch chuyển xe giây đầu là: d = – = m Vận tốc xe s đầu là: v = = 2m/s CH2 a) Mô tả chuyển động xe: - Trong 2s đầu, xe chuyển động thẳng - Từ giây thứ đến giây thứ 4, xe đứng yên - Từ giây thứ đến giây thứ 9, xe chuyển động thẳng theo chiều ngược lại - Từ giây thứ đến giây thứ 10, xe đứng yên b 73 độ dịch chuyển xe - Ở giây thứ 2, xe cách vị trí xuất sau 10 giây chuyển động Tại phát m giá trị chúng không giống - Vì từ giây thứ đến giây thứ nhau? vật đứng yên nên giây thứ 4, xe - GV chia lớp thành nhóm: cách vị trí xuất phát (m) + Nhóm 1: Tổ 1: Trả lời câu - Ở giây thứ 8, xe cách vị trí xuất phần tập vận dụng SGK phát (m) (vật quay vị trí xuất + Nhóm 2: Tổ 2: Trả lời câu phát) phần tập vận dụng SGK - Ở giây thứ 10, xe cách vị trí xuất + Nhóm 3: Tổ 3: Trả lời câu phát (m) theo chiều âm phần tập vận dụng SGK c + Nhóm 4: Tổ 4: Trả lời câu - Trong giây đầu xe chuyển động phần tập vận dụng SGK thẳng không đổi hướng nên tốc độ vận tốc xe nhau: v Bước 2: HS thực - HS theo dõi SGK, hình ảnh nhiệm vụ GV trình chiếu, ý nghe giảng, = = (m/s) - Từ giây thứ đến giây thứ 4, xe tiếp nhận kiến thức đứng yên nên tốc độ vận tốc - HS nhớ lại kiến thức cũ xe mơn tốn học đồ thị có dạng y = ax với a > y = ax + b với a - Từ giây thứ đến giây thứ 8: + Quãng đường từ giây thứ đến < 0, b > - HS thảo luận nhóm, suy nghĩ trả giây thứ là: s = (m) + Độ dịch chuyển từ giây thứ lời câu hỏi theo yêu cầu GV đến giây thứ là: d = – = –4 nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, - GV mời bạn lớp (m) + Tốc độ xe là: v = = (m/s) thảo luận trả lời cho câu hỏi mà GV đưa + Vận tốc xe là: v = = -1m/s nhiệm vụ d - GV mời số HS khác nhận - Quãng đường xe sau 10 xét, bổ sung ý kiến cho bạn giây chuyển động là: s = + + nhiệm vụ = m - GV mời đại diện nhóm lên bảng trình bày đáp án cho câu - Độ dịch chuyển xe sau 10 giây chuyển động là: d = (-1) - = 1, câu nhiệm vụ (-1) m - GV mời đại diện nhóm Quãng đường độ dịch chuyển nhận xét kết bổ sung ý khác xe chuyển động thẳng kiến Bước 4: GV kết luận Bước 4: Đánh giá kết quả, thực có đổi chiều Kết luận: nhận định nhiệm vụ học tập GV đưa kết luận dạng đồ thị độ dịch chuyển – thời gian chuyển nội dung sang phần luyện tập - Đồ thị hình 7.3a + Trong tốn học, biểu diễn cho hàm số có dạng y = ax với a > + Trong vật lý, biểu diễn cho hàm số d = v.t (khi vật chuyển động 74 thẳng với vận tốc không đổi v > 0) - Đồ thị hình 7.3b: + Trong tốn học, biểu diễn cho hàm số có dạng y = ax + b với a < 0, b > + Trong vật lí, vật chuyền động thẳng theo chiều dương, đổi chiều chuyển động khoảng thời gian chuyển động ngược chiều, quãng đường có giá trị dương cịn độ dịch chuyển có giá trị âm Đồ thị độ dịch chuyển – thời gian có dạng hình 7.3b Luyện tập (thời gian phút) a Mục tiêu - HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi trắc nghiệm b Nội dung - GV trình chiếu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời c Sản phẩm - HS đưa đáp án d Tổ chức thực Các bước thực Nội dung thực Bước 1: GV giao - GV trình chiếu câu hỏi trắc nghiệm: nhiệm vụ Câu 1: Đồ thị sau biểu diễn cho hàm số có dạng nào? A y = ax(a>0) B y = ax + b(a < 0, b > 0) C y = ax + b (a > 0, b < 0) D y = ax + b (a > 0, b > 0) Câu 2: Khi vật chuyển động thẳng với vận tốc không đổi v>0 đồ thị hàm số d = v.t có dạng dạng sau: Câu 3: Độ dốc đồ thị độ dịch chuyển – thời gian chuyển 75 Bước 2: HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: GV kết luận nhận định động thẳng cho biết: A Độ lớn tốc độ chuyển động B Độ lớn thời gian chuyển động C Độ lớn quãng đường chuyển động D Độ lớn vận tốc chuyển động Câu 4: Dùng đồ thị độ dịch chuyển – thời gian chuyển động thẳng mô tả dược chuyển động: A Khi vật chuyển động B Khi vật đứng yên C Khi vật đổi chiều chuyển động D Cả đáp án Câu 5: Khi vật chuyển động thẳng đổi chiều, khoảng thịi gian ngược chiều đó, A Quãng đường độ dịch chuyển B Tốc độ có giá trị âm, vận tốc có giá trị dương C Tốc độ có giá trị dương cịn vận tốc có giá trị âm D Tốc độ vận tốc có giá trị - HS quan sát câu hỏi GV trình chiếu, nhớ lại kiến thức học, tìm đáp án - HS đưa đáp án cho tập: 1B; 2A; 3D; 4D; 5C - GV đánh giá việc chọn đáp án HS: Qua việc biểu chọn đáp án, phần lớn HS chọn hay chưa? - GV đánh giá khơng khí buổi học hơm nay: HS tích cực xây dựng hay chưa, có ồn q trình dạy học khơng? Vận dụng (thời gian phút) a Mục tiêu - Vận dụng kiến thức học để làm tập b Nội dung - GV giao nhiệm vụ nhà cho HS c Sản phẩm - HS nắm vững vận dụng kiến thức đồ thị độ dịch chuyển – thời gian để làm tập d Tổ chức thực Các bước thực Bước 1: GV giao nhiệm vụ Nội dung thực - GV đưa câu hỏi: Câu hỏi Một vật có đồ thị độ dịch chuyển – thời gian hình vẽ a) Xác định vị trí xe so với điểm xuất phát xe giây thứ 2, giây thứ 4? b) Xác định tốc độ vận tốc xe giây đầu? 76 Câu hỏi Hãy xác định vận tốc tốc độ người bơi từ giây 45 đến giây 60 đồ thị Hình 7.2 Bước 2: HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Gv yêu cầu bạn trả lời câu hỏi trước lớp - GV yêu cầu HS nhà tự tìm câu trả lời cho câu hỏi đến đầu tiết sau, GV hỏi - Suy nghĩ trả lời câu hỏi lớp - Về nhà hoàn thành câu hỏi Câu hỏi a - Ở giây thứ 2, xe cách điểm xuất phát 10 (m) - Ở giây thứ 4, xe cách điểm xuất phát 20 (m) b Trong s đầu, xe chuyển động thẳng không đổi hướng nên tốc độ vận tốc xe nhau: v = = (m/s) Câu hỏi Từ giây 45 đến giây 60 ta có: - Thời gian bơi người là: t = 60 – 45 = 15 s - Quãng đường người bơi là: s = 40 – 25 = 15 m - Độ dịch chuyển người là: d = 25 – 40 = –15 m - Tốc độ bơi người là: v = = 1m/s - Vận tốc bơi người là: v = = -1m/s GV tổng quan lại học, nhận xét, kết thúc học Bước 4: GV kết luận nhận định *Hướng dẫn nhà - Xem lại kiến thức học - Hoàn thành nhiệm vụ GV giao hoạt động vận dụng - Xem trước nội dung Chuyển động biến đổi gia tốc IV ĐIỀU CHỈNH, THAY ĐỔI, BỔ SUNG (NẾU CÓ) 77 V KÝ DUYỆT Ngày…tháng…năm… BGH nhà trường TTCM Giáo viên 78 ... Hình b: Vật đứng n khơng chuyển động + Hình c: Với khoảng thời gian, vật (1) quãng đường lớn vật (2) nên vật (1) có tốc độ lớn vật (2) + Hình d: Vật (1) chuyển động theo chiều dương, vật (2)... thời gian chuyển động thẳng mơ tả dược chuyển động: A Khi vật chuyển động B Khi vật đứng yên C Khi vật đổi chiều chuyển động D Cả đáp án Câu 5: Khi vật chuyển động thẳng đổi chiều, khoảng thịi gian. .. 4: Đánh giá kết quả, thực có đổi chiều Kết luận: nhận định nhiệm vụ học tập GV đưa kết luận dạng đồ thị độ dịch chuyển – thời gian chuyển nội dung sang phần luyện tập - Đồ thị hình 7. 3a + Trong