Giáo án vật lý lớp 10, sách kết nối tri thức với cuộc sống (có tiết ôn tập và kiểm tra cuối kì 2) kì 2

Giáo án vật lý lớp 10, sách kết nối tri thức với cuộc sống (có tiết ôn tập và kiểm tra cuối kì 2) kì 2 Kế hoạch bài học môn vật lý lớp 10, sách kết nối tri thức với cuộc sống (có tiết ôn tập và kiểm tra cuối kì 2) kì 2 Kế hoạch bài dạy vật lý lớp 10, sách kết nối tri thức với cuộc sống (có tiết ôn tập và kiểm tra cuối kì 2) kì 2

GIÁO ÁN VẬT LÝ LỚP 10 SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG ( CĨ ƠN TẬP, KIỂM TRA CUỐI KÌ 2, VÀO TRANG CÁ NHÂN MÌNH TẢI ĐỦ KÌ NHÉ) Bài 18: LỰC MA SÁT I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu đặc điểm lực ma sát nghỉ, ma sát trượt - Mô tả ví dụ thực tiễn biểu diễn lực ma sát - Nêu ví dụ loại lực ma sát nghỉ, ma sát trượt - Viết công thức độ lớn lực ma sát trượt - Lấy ví dụ ích lợi tác hại lực ma sát đời sống Năng lực a Năng lực chung - Năng lực tự học nghiên cứu tài liệu - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực thực nghiệm - Năng lực dự đốn, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái quát rút kết luận khoa học - Năng lực hoạt động nhóm b Năng lực đặc thù môn học - Biểu diễn lực ma sát nghỉ, ma sát trượt trường hợp cụ thể - Qua quan sát thí nghiệm, thảo luận rút đặc điểm lực ma sát trượt - Vận dụng đặc điểm lực ma sát để giải toán - Vận dụng kiến thức lực ma sát để giải thích số tượng thực tế Phẩm chất - Có thái độ hứng thú học tập môn Vật lý - Có u thích tìm hiểu liên hệ tượng thực tế liên quan - Có tác phong làm việc nhà khoa học - Có thái độ khách quan trung thực, nghiêm túc học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Một vài mẩu gỗ, lăn để làm thí nghiệm Hình 18.2, 18.3, 18.4 SGK - Lực kế, mặt kính, mặt gỗ, mặt giấy nhám để làm thí nghiệm Hình 18.4 SGK - Kẻ sẵn Bảng 18.1 18.2 SGK để điền liệu làm thí nghiệm III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu: Tạo tình học tập a Mục tiêu: Từ tình thực tế chuyển động, học sinh nhận có xuất lực ma sát b Nội dung: Giáo viên đẩy cho bàn giáo viên với lực đủ nhỏ để bàn chưa chuyển động Sau hỏi học sinh, bàn lại chưa chuyển động? Có lực cản trở chuyển động bàn? c Sản phẩm: Báo cáo kết hoạt động học sinh: Chiếc bàn chưa chuyển động có lực ma sát tác dụng vào vật d Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ: Giáo viên yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân, quan sát tượng, giáo viên dùng tay để đẩy bàn chưa chuyển động Yêu cầu học sinh giải thích sao? - Thực nhiệm vụ: Học sinh quan sát trả lời câu hỏi - Báo cáo thảo luận: Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi Các học sinh khác nhận xét - Kết luận nhận định Giáo viên nhận xét câu trả lời học sinh Nêu nhiệm vụ học tập: Lực ma sát có loại nào, đặc điểm vai trị sống nào? Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu lực ma sát nghỉ a Mục tiêu: Học sinh nêu đặc điểm lực ma sát nghỉ biểu diễn lực b Nội dung: Giáo viên tiến hành cho học sinh thảo luận thí nghiệm hình 18.2 lực ma sát nghỉ Từ đưa đặc điểm lực ma sát nghỉ c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh vào đặc điểm lực ma sát nghỉ d Tổ chức hoạt động: - Giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu học sinh: Quan sát Hình 18.2 thảo luận tình sau: Đặt bàn vật nặng có dạng hình hộp -Lúc đầu ta đẩy vật lực nhỏ, vật khơng chuyển động (Hình 18.2a) Lực ngăn không cho vật chuyển động? -Tăng lực đẩy đến lớn giá trị F0 (Hình 18.2b) vật bắt đầu trượt Điều chứng tỏ gì? - Khi vật trượt, ta cần đẩy vật lực nhỏ giá trị F trì chuyển động trượt vật (Hình 18.2c) Điều chứng tỏ gì? - Thực nhiệm vụ: Các nhóm thảo luận, trả lời câu hỏi, ghi câu trả lời vào - Báo cáo thảo luận: Các nhóm trình bày câu trả lời: + Lực ma sát nghỉ vật mặt bàn ngăn khơng cho vật chuyển động (Hình 18.3) + Phải tăng lực đẩy lên giá trị F 0, để thắng lực ma sát nghỉ vật mặt bàn (Hình 18.3.) + Khi vật trượt, cần đẩy với lực nhỏ giá trị F, mà trì chuyển động xe có thêm lực qn tính tác dụng lên vật - Kết luân, nhận định: GV nhận xét, đánh giá câu trả lời học sinh kết luận đặc điểm lực ma sát nghỉ: Lực ma sát nghỉ lực ma sát tác dụng lên mặt tiếp xúc vật, ngăn không cho vật chuyển động bề mặt, vật chịu tác dụng lực song song với bề mặt (Hình 18.1) Khi lực tác dụng có độ lớn đạt tới giá trị định vật bắt đầu chuyển động Hoạt động 2.2: Tìm hiểu đặc điểm lực ma sát trượt a Mục tiêu: Học sinh thực thí nghiệm đo độ lớn lực ma sát trượt, nêu đặc điểm lực ma sát trượt b Nội dung: Giáo viên tổ chức cho học sinh thực thí nghiệm đo độ lớn lực ma sát trượt, thảo luận, phân tích kết thí nghiệm hình 18.3 lực ma sát trượt Từ đưa đặc điểm lực ma sát trượt c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh vào đặc điểm lực ma sát trượt, ghi kết đo lực ma sát trượt d Tổ chức hoạt động: - Giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu học sinh: Tiến hành thí nghiệm đo độ lớn ma sát trượt thay đổi vật liệu, diện tích tiếp xúc áp lực hình 18.4 Ghi kết đo vào Từ kết đo, nhận xét đặc điểm lực ma sát trượt, phụ thuộc vật liệu, diện tích tiếp xúc áp lực? - Thực nhiệm vụ: Các nhóm thảo luận, trả lời câu hỏi, ghi câu trả lời vào - Báo cáo thảo luận: Các nhóm trình bày câu trả lời: + Lực ma sát trượt khơng phụ thuộc vào diện tích tiếp xúc, phụ thuộc vào vật liệu tỉ lệ thuận với áp lực - Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá câu trả lời học sinh kết luận đặc điểm lực ma sát nghỉ: + Lực ma sát trượt xuất vật chuyển động trượt mặt vật khác, cản trở chuyển động trượt + Lực ma sát trượt không phụ thuộc vào diện tích tiếp xúc, phụ thuộc vào vật liệu tỉ lệ thuận với áp lực Hoạt động 2.3: Tìm hiểu cơng thức tính độ lớn lực ma sát trượt a Mục tiêu: Từ đặc điểm lực ma sát trượt, học sinh tìm cơng thức tính độ lớn lực ma sát trượt b Nội dung: GV yêu cầu học sinh vào phụ thuộc lực ma sát trượt vào áp lực sách giáo khoa để đưa công thức tính lực ma sát trượt, giải thích đại lượng c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh vào cơng thức tính lực ma sát trượt d Tổ chức hoạt động: - Giao nhiệm vụ: GV yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân, vào phụ thuộc lực ma sát trượt vào áp lực phần 2, kết hợp với sách giáo khoa, cho biết cơng thức tính độ lớn lực ma sát trượt Giải thích đại lượng có công thức? - Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân, trả lời câu hỏi, ghi vào - Báo cáo thảo luận: Hs trả lời câu hỏi: Độ lớn lực ma sát trượt: Fmst = µtN Trong đó: µt hệ số ma sát trượt; N áp lực Gv đưa câu hỏi để học sinh thảo luận: Dựa vào bảng 18.3 cho biết hệ số ma sát trượt phụ thuộc vào yếu tố ? - Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá câu trả lời hs đưa kết luận độ lớn lực ma sát nghỉ Hệ số ma sát nghỉ phụ thuộc vào vật liệu tình trạng mặt tiếp xúc không phụ thuộc vào áp lực lên mặt tiếp xúc Hoạt động 2.4: Tìm hiểu ảnh hưởng lực ma sát đời sống a Mục tiêu: HS nắm vai trò lực ma sát đời sống, biết lợi ích tác hại lực ma sát b Nội dung: GV yêu cầu hs thảo luận, trả lời câu hỏi SGK vai trò lực ma sát trường hợp người đường, lĩnh vực thể thao c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh vai trò lực ma sát vào trường hợp cụ thể d Tổ chức hoạt động: - Giao nhiệm vụ: GV chia lớp làm nhóm, yêu cầu thảo luận trả lời câu hỏi : Nêu vai trò lực ma sát trường hợp sau : + Người đường + Vận động viên thể dục xoa bột vào tay trước nâng tạ ? + Nêu cách làm giảm ma sát có hại ? - Thực nhiệm vụ: HS thảo luận trả lời câu hỏi, ghi vào câu trả lời - Báo cáo thảo luận: GV gọi 1, nhóm trình bày sản phẩm hoạt động nhóm trước lớp : + Khi người di chuyển đường, lực chân tác dụng lên mặt đường lực hướng phía sau, lực ma sát nghỉ tác dụng trở lại đẩy người chuyển động lên phía trước + Loại bột trắng mà vận động viên xoa vào tay có tác dụng hút ẩm, thấm mồ hôi, tăng ma sát để tay tiếp xúc tốt với vật + Bôi dầu mỡ để giảm ma sát có hại - Kết luận, nhận định: GV nhận xét phần trình bày học sinh, xác nhận kiến thức vai trò lực ma sát đời sống Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức lực ma sát để giải số tập b Nội dung: Gv yêu cầu học sinh giải tập ví dụ trả lời câu hỏi SGK trang 75 : Câu Một người xe đạp có khối lượng tổng cộng m = 86 kg chuyển động đường nằm ngang với vận tốc v = m/s Nếu người xe ngừng đạp hãm phanh để giữ không cho bánh xe quay, xe trượt đoạn đường m dừng lại Lực gây gia tốc cho xe? Tính độ lớn lực Tính hệ số ma sát trượt mặt đường lốp xe? Lấy g = 10 m/s2 Câu Các lực tác dụng lên xe chở hàng quy ước vẽ trọng tâm xe (Hình 18.5): a) Các lực có tên gọi gì? b) Hãy cặp lực cân Câu Để đẩy tủ, cần tác dụng lực theo phương nằm ngang có giá trị tối thiểu 300 N để thắng lực ma sát nghỉ Nếu người kéo tủ với lực 35 N người đẩy tủ với lực 260 N, làm dịch chuyển tủ khơng? Biểu diễn lực tác dụng lên tủ c Sản phẩm: Học sinh trả lời câu hỏi vào ghi v  v02 Câu 1 Gia tốc xe : a = 2s = - 4m/s2 Lực gây gia tốc cho xe lực ma sát trượt tác dụng lên lốp xe: F = ma = 344 (m/s2) Hệ số ma sát trượt: F = µtN = µtmg Suy µt = 0,4 ur ur ur Câu 1.Các lực tác dụng lên vật gồm : Lực kéo F A ; trọng lực F B ; lực ma sát F C ur phản lực F D ur ur F B Cặp lực cân trọng lực phản lực F D Câu Tổng hợp lực đẩy lực kéo hai người : 260N + 35N = 295N < 300 N Do đó, tủ không dịch chuyển d Tổ chức hoạt động: - Giao nhiệm vụ: Giáo viên yêu cầu học sinh suy nghĩ, trả lời câu hỏi nội dung hoạt động - Thực nhiệm vụ: Học sinh thảo luận, thực nhiệm vụ, trả lời câu hỏi vào Giáo viên quan sát, hỗ trợ học sinh gặp khó khăn - Báo cáo thảo luận: Gọi học sinh lên bảng, trả lời câu hỏi 1,2,3 Các học sinh khác nhận xét làm bạn - Kết luận, nhận định: Nhận xét, đánh giá việc thực nhiệm vụ học sinh Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức học lực ma sát để biết lợi ích tác hại lực b Nội dung: Giáo viên yêu cầu học sinh thuyết trình lợi ích tác hại lực ma sát giao thơng đường Tiết sau trình bày trước lớp c Sản phẩm: Bài thuyết trình học sinh vào lợi ích tác hại lực ma sát giao thông đường d Tổ chức hoạt động: - Giao nhiệm vụ: Gv giao nhiệm vụ cho học sinh nhà hoàn thành nội dung hoạt động - Thực nhiệm vụ: Học sinh nhà thực nhiệm vụ thông qua tình giao thơng thực tế internet - Báo cáo thảo luận: Học sinh thuyết trình trước lớp sản phẩm vào tiết học - Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét, đánh giá thuyết trình học sinh Ngày soạn: Ngày dạy: TÊN BÀI DẠY: BÀI 19: LỰC CẢN VÀ LỰC NÂNG Môn học/Hoạt động giáo dục: VẬT LÝ; lớp:10 Thời gian thực hiện: (2 tiết) I MỤC TIÊU Phát triển lực * Năng lực chung: - Năng lực tự học: biết thu thập hình ảnh, tài liệu học tập phù hợp kết hợp với quan sát giới xung quanh liên quan đến lực cản lực nâng - Năng lực giải vấn đề: Xác định biết tìm hiểu thơng tin liên quan đến lực cản lực nâng, đề xuất giải pháp giải vấn đề Biết kết nối logic, biết áp dụng kiến thức vào làm tập vận dụng sáng tạo tình thực tế * Năng lực vật lí: - Phát vật chuyển động chất lưu chịu tác dụng lực cản lực nâng - Biểu diễn hình vẽ lực cản, lực nâng vật chuyển động chất lưu - Kết luận độ lớn lực cản lực nâng phụ thuộc vào hình dạng tốc độ - Phân biệt lực đẩy Archimede với lực nâng mà chất lưu tác dụng lên vật chuyển động Phát triển phẩm chất - Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm học tập thực hành - Có tinh thần tích cực xây dựng bài, chủ động lĩnh hội kiến thức theo hướng dẫn GV - Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt sáng tạo trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: ● SGK, SGV, Giáo án ● Hình ảnh có ● Máy chiếu (nếu có) ● Phiếu học tập Đối với học sinh: SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tiết 1 Hoạt động (15 phút): Đặt vấn đề a) Mục tiêu: Đưa HS vào tình có vấn đề, định hướng HS tiếp cận vào nội dung học b) Nội dung: Yêu cầu HS quan sát hình vẽ phẩn mở đầu SGK: hai ô tô A B - có khối lượng - sử dụng loại động - chạy với tốc độ đoạn đường Người ta nhận thấy: Xe tơ A lại tiêu thụ xăng xe tơ B Tại có khác biệt vậy? c) Sản phẩm: Bước đầu HS đưa nhận xét Lực cản khơng khí lên tơ A nhỏ tơ B (Có thể HS chưa giải thích được, động lực kích thích cho HS nghiên cứu tiếp học để tìm câu giải đáp) d) Tổ chức thực hiện: (Hai học sinh bàn thảo luận vấn đề sau) Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV Yêu cầu HS quan sát hình vẽ phần mở đầu SGK: hai ô tô A B 10 chuyển động thẳng Vận dụng cao Vận dụng kiến thức chuyển động thẳng biến đổi giải tập liên quan 2.6 Sự Nhận biết rơi tự Viết phương trình chuyển động rơi tự Thông hiểu 1 1 1 1 Rút công thức rơi tự 2.7 Nhận biết Chuyển Viết phương động ném trình chuyển động ném Thơng hiểu Mơ tả quỹ đạo chuyển động ném Vận dụng Vận dụng kiến thức chuyển động ném để giải tập liên quan Động lực 3.1 Tổng Nhận biết hợp Nêu khái học phân tích niệm tổng hợp lực Cân phân tích lực lực Thơng hiểu Mơ tả ví dụ thực tế cân lực Vận dụng Vận dụng kiến thức tổng hợp phân tích lực giải tập liên quan 3.2 Ba Nhận biết định luật Viết biểu Newton thức định luật II Newton Nêu khối lượng đặc trưng cho mức quán tính vật Thông hiểu Phát biểu định luật III Newton minh họa ví dụ cụ thể 1 Vận dụng cao Vận dụng kiến thức ba định luật Newton giải toán động lực học 3.3 Nhận biết Trọng lực Mô tả trọng lực lực thực tiễn căng Thơng hiểu Tính tốn trọng lực trường hợp 3.4 Lực Nhận biết ma sát Nêu khái niệm lực ma sát trượt Thông hiểu 1 1 Nhận biết lực ma sát thực tiễn 3.5 Lực Nhận biết cản Nêu lực cản lực nâng nước vật chuyển động nước Thơng hiểu Giải thích lực nâng tác dụng lên vật nước (hoặc khơng khí) ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ MƠN VẬT LÍ 10 I Phần trắc nghiệm (7,0đ) Câu (NB): Lĩnh vực nghiên cứu sau Vật lí? A Nghiên cứu thay đổi chất kết hợp với B Nghiên cứu phát minh phát triển vi khuẩn C Nghiên cứu dạng chuyển động dạng lượng khác D Nghiên cứu hình thành phát triển tầng lớp, giai cấp xã hội Câu (NB): Kí hiệu dòng điện xoay chiều ghi thiết bị điện gì? A AC B BC C CC D DC Câu (NB): Kết sai số tuyệt đối phép đo 1,040 Số chữ số có nghĩa là: A B C D Câu (NB): Trong chuyển động thẳng A quãng đường s tỉ lệ nghịch với tốc độ v B toạ độ x tỉ lệ thuận với tốc độ v C toạ độ x tỉ lệ thuận với thời gian chuyển động t D quãng đường s tỉ lệ thuận với thời gian chuyển động t Câu (NB): Tốc độ trung bình chuyển động cho biết A mức độ nhanh, chậm chuyển động B thời gian chuyển động dài hay ngắn C mốc thời gian chọn D hình dạng quỹ đạo chuyển động Câu (NB): Đồ thị toạ độ - thời gian chuyển động thẳng xe có dạng hình vẽ Trong khoảng thời gian xe chuyển động thẳng đều? A Chỉ khoảng thời gian từ đến t1 B Chỉ khoảng thời gian từ t1 đến t2 C Trong khoảng thời gian từ đến t2 D Khơng có lúc xe chuyển động thẳng Câu (NB): Trong cơng thức tính vận tốc chuyển động thắng nhanh dần v  v0  at A v luôn dương B a luôn dương C a luôn dấu với v D a ln ngược dấu với v Câu (NB): Phương trình liên hệ đường đi, vận tốc gia tốc chuyển động chậm dần (a ngược dấu với v0 v) : 2 A v  v0  2as 2 B v  v0  2as 2 C v  v0  2as 2 D v  v0  2as Câu (NB): Chuyển động vật coi rơi tự thả rơi? A Một rụng B Một sợi C Một khăn tay phấn D Một mẩu Câu 10 (NB): Khi ném vật theo phương ngang (bỏ qua sức cản khơng khí), thời gian chuyển động vật phụ thuộc vào A Vận tốc ném B Độ cao từ chỗ ném đến mặt đất C Khối lượng vật ném D Thời điểm Câu 11(NB): Câu ? Hợp lực hai lực đồng quy có độ lớn F 2F có A độ lớn nhỏ F C phương vng góc với phương lực F 2F B độ lớn lớn 3F D phương vng góc với phương lực Câu 12 (NB): Khi xe buýt tăng tốc đột ngột hành khách A dừng lại B ngả người phía sau C chúi người phía trước D ngả người sang bên cạnh Câu 13 (NB): Trong cách viết hệ thức định luật II Niu-tơn sau đây, cách viết ur A F  ma ur r C F  ma ur r F   ma B r D F  ma Câu 14 (NB): Các giọt mưa rơi xuống đất nguyên nhân sau đây? A Quán tính B Lực hấp dẫn Trái Đất C Gió D Lực đẩy Ác-si-mét khơng khí Câu 15 (NB): Sức cản khơng khí A Làm cho vật nặng rơi nhanh, vật nhẹ rơi chậm B Làm cho vật rơi nhanh, chậm khác C Làm cho vật rơi chậm dần D Khơng ảnh hưởng đến rơi vật Câu 16 (NB): Điều xảy hệ ma sát hai mặt tiếp xúc lực ép hai mặt tăng lên? A Tăng lên B Giảm C Không thay đổi D Không biết Câu 17 (TH): Một máy bay phản lực có tốc độ 700 km/h Nếu muốn bay liên tục khoảng cách 1400 km máy bay phải bay thời gian A h B h C 1,5 h D 2,5 h Câu 18 (TH): Một xe ô tô xuất phát từ A lúc sáng, chuyển động thẳng tới B, cách A 120 km Tính tốc độ xe, biết xe tới B lúc 30 phút A 48 km/h B 24 km/h C 36 km/h D 60 km/h Câu 19 (TH): Một xe ô tô xuất phát từ A lúc sáng, chuyển động thẳng tới B, cách A 120 km Xe tới B lúc 30 phút Sau 30 phút đỗ B, xe chạy ngược A với tốc độ 60 km/h Hỏi vào lúc ô tô tới A? A 10 h B 12 h C 11 h D 10,5 h Câu 20 (TH): Một đoàn tàu rời ga chuyển động thẳng nhanh dần Sau phút tàu đạt tốc độ 40 km/h Chọn chiều dương chiều chuyển động Gia tốc đoàn tàu gần giá trị sau đây? A 0,185 m/s2 B 0,285 m/s2 C 0,288 m/s2 D 0,188 m/s2 Câu 21 (TH): Vận tốc ban đầu vật chuyển động dọc theo trục Ox 6 cm/s gốc tọa độ Biết gia tốc khơng đổi cm/s2 Tọa độ vật sau 2s A 10 cm B cm C cm D 18 cm Câu 22 (TH): Thả rơi không vận tốc ban đầu đá từ độ cao h xuống đất Hòn đá rơi 1s Nếu thả rơi không vận tốc ban đầu hịn đá từ độ cao 4h xuống đất hịn đá rơi bao lâu? A s B s C 1,4 s D 1,6 s / từ Câu 23 (TH): Một vật ném theo phương ngang với vận tốc đầu v0  30 ms / Bỏ qua sức cản không khí độ cao h  80 m so với mặt đất Lấy g  10 ms Thời gian rơi tầm bay xa vật A s; 120 m B s; 240 m C 2,8 s; 84 m D s; 60 m Câu 24 (TH): Cho hai lực đồng quy có độ lớn F = F2 = 20 N Nếu hai lực chúng hợp với góc 60 độ lớn chúng gần giá trị sau ? A 40 N B N C 35 N D 25 N Câu 25 (TH): Một vật có khối lượng 8,0 kg trượt xuống mặt phẳng nghiêng nhẵn với độ lớn gia tốc 2,0 m/s Độ lớn lực gây gia tốc bao nhiêu? So sánh độ lớn lực với trọng lượng vật Lấy g = 10 m/s A 1,6 N, nhỏ trọng lượng B 16 N, nhỏ trọng lượng C 160 N, lớn trọng lượng D N, lớn trọng lượng Câu 26 (TH): Một vật khối lượng kg, mặt đất có trọng lượng 10 N Khi chuyển vật tới điểm cách tâm Trái Đất 2R (R bán kính Trái Đất) có trọng lượng A N B 2,5 N C N D 10 N Câu 27 (TH): Một vật có khối lượng kg đặt nằm yên mặt bàn nằm ngang Hệ số ma sát trượt vật mặt bàn 0,5 Tác dụng lên vật lực có độ lớn 14N, có phương trình song song với mặt bàn Cho g  10 m/ s Độ lớn gia tốc vật A 5m/ s B 2m/ s C 3m/ s D 1,5m/ s Câu 28 (TH): Một tủ lạnh có trọng lượng 890 N chuyển động thẳng sàn nhà Hệ số ma sát trượt tủ lạnh sàn nhà 0,51 Hỏi độ lớn lực đẩy tủ lạnh theo phương ngang bao nhiêu? A 428,7N B 453,9N C 416,8N D 438,5N II Phần tự luận (3,0 điểm) Câu (VD) (1,0 đ): Từ đỉnh tháp O cao 40 m so với mặt đất người ta ném cầu theo phương / Bỏ qua sức cản khơng khí, lấy g  10 ms / Chọn gốc thời ngang với tốc độ 10 ms gian lúc bắt đầu ném Chọn tọa độ Đề-các vng góc Oxy , có gốc trùng với vị trí ném, hướng Ox trùng với hướng vận tốc ban đầu, hướng Oy trùng với hướng trọng lực Tính tốc độ cầu chạm đất Câu (VD) (1,0 đ): Một chất điểm khổi lượng m = 100 g treo mặt phẳng thẳng đứng nhờ hai dây hình vẽ Dây OA hợp phương thẳng đứng góc  (sao cho cos   0,8 ), dây AB có phương nằm ngang Gia tốc trọng trường lấy g = 10 m/s Lực căng sợi dây OA AB T T2 Tính T1 T2 Câu (VDC) (0,5đ): Một người đứng sân ga nhìn ngang đầu toa thứ đoàn tàu bắt đầu chuyển động nhanh dần Toa thứ vượt qua người sau thời gian s Biết rằng, toa có độ dài, bỏ qua khoảng nối toa Toa thứ qua người thời gian bao lâu? Câu (VDC) (0,5 đ): Hai vật có khối lượng m1  1kg ; m2  2kg nối với sợi dây đặt mặt bàn nằm ngang Dùng sợi dây vắt qua ròng rọc, đầu dây buộc vào m2 đầu buộc vào vật thứ ba có khối lượng m3  3kg (xem hình vẽ) Coi ma sát khơng đáng kể, bỏ qua khối lượng ròng rọc khối lượng sợi dây Lấy g = 10 m/s2 Khi hệ bắt đầu chuyển động, độ lớn lực căng sợi dây T1 T2 Tính T1 T2 Hết HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I MƠN VẬT LÍ 10 I Phần trắc nghiệm (7đ) Câu 10 11 12 13 14 Đáp án C A D D A A C D D B C B C B Câu 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Đáp án B C B A C A C D A C B B B B Mỗi câu trả lời đúng: 0,25 đ II Phần tự luận (3 đ) Câu (1đ)  x  v0t  Khi chaïm ñaá t y h 40 m    y  0,5 gt  * Phương trình chuyển động vật ném ngang:   t  2 s * Phương trình vận tốc vật ném ngang: vx  v0  vy  gt   v  vx2  vy2  102  10.2   30 m/ s Câu (1đ) * Điều kiện cân bằng: ur ur ur r Chieu len Ox :  T1 sin   T2  mg  T  T    Chieu len Oy : mg  T1 cos    mg   1, 25 N ) T1   cos  T2  T1 sin   0, 75( N ) Câu (0,5đ) * Từ  s1 2.2s1 2.3s1 ; t2  ; t3  t1  2s a a a  s  0,5at  t   a t  2.4s1 ; t  2.5s1  a a  t DE  t5  t4  2s1 g    5 3    0, 71( s) Câu (0,5đ) * Chọn chiều dương chiều chuyển động m  m2  m3  * Xét hệ  ngoại lực P3 làm cho hệ chuyển động với gia tốc có độ lớn: * Xét riêng vật m1: a m3 g 3.10   5 m / s2  m1  m2  m3   T1  m1 a   N  * Xét riêng vật m2: T2  T1  m2 a  T2   2.5  T2  15  N  ... ghánh để ghánh vật mà không dùng tay xách vật ? Hãy sử dụng kiến thức tổng hợp lực giải thích tượng vật lí sống hàng ngày ? Ngày soạn: Tiết : BÀI 23 : NĂNG LƯỢNG CÔNG CƠ HỌC I MỤC TIÊU 41 Kiến thức. .. lớp sản phẩm vào tiết học - Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét, đánh giá thuyết trình học sinh Ngày soạn: Ngày dạy: TÊN BÀI DẠY: BÀI 19: LỰC CẢN VÀ LỰC NÂNG Môn học/Hoạt động giáo dục: VẬT... HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức => GV kết luận lại khái niệm Tiết 2. 2 (23 phút) Tìm hiểu lực nâng chất lưu